《成长》教案

　　在教学工作者实际的教学活动中，总不可避免地需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编帮大家整理的《成长》教案，欢迎阅读与收藏。

《成长》教案

《成长》教案1

　　教学目标：

　　1.知识与能力：认识9个生字，会写9个生字。理解词语和课文内容。

　　2.过程与方法：有感情地朗读课文，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”体会作者的表达特点。

　　3.情感态度与价值观：明白最后一句话的含义，明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

　　教学重点：

　　1.通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”

　　2.了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。

　　教学难点：

　　体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

　　教学准备：

　　1.生字卡片、相关植物的照片、录像片。

　　2.查找资料理解文中引用的谚语的意思。了解生物的生长规律，在夏天里生物生长的状态。

　　教学时数：

　　二课时

　　第一课时

　　一、回顾前文，揭示文题。

　　1.(板书：夏天)同学们，你们喜欢夏天吗?那么通过《夏日的海滩》和《多彩的夏天》这两篇文章的学习，能说一说你为什么喜欢夏天吗?

　　2.(把课题补充完整：在夏天里成长)想象一下谁会在夏天里成长呢?

　　3.今天，我们再次走进夏天，来共同体会“在夏天里成长。”

　　二、初读课文，学习字词。

　　(一)初读课文

　　1.教师配乐范读课文，请同学们仔细听，看看你听懂了什么?

　　2.谁听懂了?(只要求举手，不要求回答)没听懂没关系，老师给你们时间自己读懂，但是遇到了不认识的字怎么办呢?

　　(圈出来，借助生字表中的拼音学会、问同学、问老师……)

　　3.现在就用你喜欢的方式来读课文吧，要读准字音，读通句子。读不懂的字、词或句子做上记号，多读几遍。读完后汇报：你读懂了什么?

　　4.引导学生汇报交流

　　在学生汇报的过程中，教师相机做好引导和必要的点拨，但不能越俎代疱，应当以学生的发言为主。学生的发言和读书，可以是学生自己的感受，也可以是课文内容的复述。汇报结束后，对出现的错误，应引导学生展开评价，在评价中进一步读准字音，读通课文。

　　5.同桌的小朋友互相听读全文，检查字音并正音。

　　6.出示生字卡片，内容为课文中出现的9个生字。组织学生在学习小组内把记住的字和学习小伙伴交流，并展开竞赛，看哪个小组自主学会的生字最多。

　　7.让学生以读书的方式来汇报识字的情况，及时引导学生扩词、造句，并理解字词的意思。

　　8.重点指导写好“威”、“增”、“填”、“割”四个字，掌握“威”字的笔顺。

　　三、再读课文，理清脉络。

　　1.再读课文，你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗?指明文章的中心句。

　　2.细读课文，围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物长大的时期?(植物、动物、山水、铁轨、马路、人)

　　3.一边读一边画，在细读的过程中，有哪些不理解的地方把它画出来，留待下节课再学习。

　　四、品读课文，设计作业。

　　1.品读课文，了解夏天里万物成长的特点。

　　2.你画出的不理解的地方看一看自己能试着解决吗?

　　3.书写生字、词语。

　　第二课时

　　一、复习巩固，把握整体。

　　夏天是多姿多彩的，夏天是万物长大的时期，那么围绕这个中心句作者从哪几个方面来讲述的呢?(相机板书：植物、动物、山水、铁轨、马路、人)

　　二、研读文本，感受成长。

　　(一)自读交流。接下来，让我们借助语言文字，走进夏天，认真读，仔细想。(出示：夏天是万物长大的时期。在成长，它。)结合这个句子，边读边用笔画画、写写，看看作者描写了夏天谁在成长，它们有什么特点呢?然后在小组内和小伙伴交流一下。

　　(二)全班交流。

　　1.同学们读书都得认真，相信你们的发言会很精彩。那么谁能说一说夏天里谁在成长，它们有什么特点呢?

　　2.学生交流。

　　操作提示：课文的情节很简单，学生的发言就是找出各种事物的成长特点。在交流过程中，我们的目的不仅仅是要学生将意思说对即可，而是要借助这一读书交流的平台，为学生打开一扇解读文本的窗口，并由此展开一次次对文本的解读。

　　3.在交流的过程中，由于文本解读的选择权在学生那一边，所以制作的课件是开放的，学生交流到哪部分，就出现哪部分的文字或录像、图片、供交流时使用。

　　(三)第二自然段交流提示

　　1.这些生物在夏天成长有什么共同的特点呢?哪句话能说明这个特点?

　　(1)“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的'长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。”

　　(2)指导朗读：“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”读出节奏感，稍快。

　　(3)拓展练习：你能把这句话补充完整吗?

　　生物在夏天是“飞快地长，跳跃地长，地长，活生生地看得见地长。”

　　2.你从哪句话、哪个词能看出生物是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长?

　　植物：绿蔓竹子高粱苞蕾(鲜花、果实)

　　有生命的苔藓草坪菜畦

　　动物：小猫小狗小鸡小鸭

　　(1)引导学生抓住表示时间的词语体会夏天动植物成长迅速的特点。

　　(2)“昨天是苞蕾，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话你是怎么理解的?能用“昨天……今天……明天……”说一句话吗?

　　3.作者为什么能把这一段写得这么形象呢?(就是因为选取了具有代表性的事物，并抓住事物的的特点进行描写，给人留下了深刻的印象，帮助学生建立写作文时也要抓住有代表性的事物的特点去写的概念。)

　　4.朗读：选择你喜欢的一种生物读出成长的特点。

　　(读的过程中进行朗读指导和评读，使学生在读中感悟、读中积累。)

　　5.夏天还有哪些生物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗?

　　(四)第三自然段交流提示。

　　1.山水：山地河

　　无生命的铁轨

　　马路

　　2.用“因为……所以……”把这五种事物成长的特点说出来。

　　如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。

　　3.“软绵绵”，生活中还有什么东西是软绵绵的?

　　你还能说出像软绵绵这样的词语吗?(如绿油油)

　　4.选择你喜欢的一两句话读出事物在夏天成长的特点。

　　5.夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗?

　　(五)第四自然段交流提示

　　1.人在夏天成长有什么特点呢?身体的成长、年龄的增长。

　　小学——中学中学——大学或快或慢(总是要长)

　　2.理解两句谚语：

　　“六月六，看谷秀”:农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。

　　“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑的时候，谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。

　　3.农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。

　　4.道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。

　　(1)读了这句话，你感受到了什么?明白了什么?

　　(2)热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。

　　(3)长：不仅仅指身体的成长，年龄的增长，体重的增加，还要看知识的积累，认识的提高，对时间的珍惜，对机遇的把握，努力学习。

　　(4)人生的夏天指的是一个人的青少年时期。

　　(5)这句话告诉我们人一定要在青少年时期珍惜时间，积极争取知识、能力、能验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。

　　5.齐读第四自然段，深刻体会人要成长的道理。

　　三、回顾课文，拓展延伸。

　　1.看板书，作者为什么选取这几种事物来写?

　　(典型事物，抓住特点，指导写作方法)

　　2.本文在语言上有什么特点?

　　(使用的语言都是我们熟悉的语言，浅显易懂，这种表达虽没有华丽的词汇，却用得恰到好处，让人感到亲切、自然、朴实。)

　　3.你对作者描写的哪些事物最感兴趣，就细细地、美美地读一读，突出这些事物在夏天里生长快这一特点。

　　4.拓展写诗。

　　在夏天里成长

　　夏天是万物长大的时期。

　　草长树木长，山是一天一天变丰满;

　　水长瀑布长，河是一天一天变深变大;

　　路长铁轨长，缝隙是一天天地变小;

　　长长，是一天一天地;

　　人长知识长，能力是一天一天地变大。

　　啊，神奇的夏天，让我们快快成长吧!

　　四、依据差异，布置作业。

　　1.摘抄你喜欢的词、句。

　　2.观察夏天的事物，写一首《在夏天里成长》的小诗。

《成长》教案2

　　活动目标：

　　1、明确什么是好书，使学生懂得只有多读好书才有利于在各方面的提高和发展。

　　2、畅谈读书的感想，交流读书的方法，激发学生读书的热情。

　　3、明确读书目的，展示读书成果，提高学生读书的自觉性。活动准备：

　　1.推选三位主持人，准备好发言材料，不过分讲究形式，注重随意开放活泼。

　　2．布置班会黑板。

　　3.小组准备以书为伴成长的名人故事。

　　活动过程：

　　一、亲近书籍

　　1．听诗朗诵《书》，配音乐（材料附后）

　　二、遨游书海

　　1.介绍有关以书为伴成长的名人故事（材料附后）

　　2.说明书籍的重要性，师：莎士比亚说过，生活中没有书籍，就好象没有阳光。智慧中没有

　　书籍，就好象鸟儿没有翅膀。真心希望同学们都能和好书交上朋友。

　　3.有关书籍知识抢答（材料附后）

　　三、畅谈阅读

　　1、学生自由讨论，说说自己的读书小故事。

　　2、畅谈怎样读书，分享读书经验。

　　3、分享好的读书方法。

　　（1）读书的途径：和同学相互交换阅读；双休日去书店看书；去少年儿童文学网站看书；去图书馆办张读书卡，定期借书。

　　（2）有计划的读书：如近段时间阅读哪种类型的书籍或哪几本书。

　　（3）关注新书推荐：如去少年儿童文学网站和书店查询新书推荐。{在读书中成长主题班会}.

　　（4）勤做读书卡：如将读后感或书中的好词佳句配上简单插图作成一张漂亮的读书卡片。

　　（5）为自己开辟一个精致的小乐园：分类清晰的书架、轻松有趣的书台、精致的书签和读书卡等。）

　　四、班主任总结

　　一本书，可以是一个故事，一段人生，一种精神。一本好书，能引领你走向成功的彼岸，迎接光明的人生。同学们，一起来记住我们的读书口号吧——我读书、我快乐、我成长！

　　附：

　　《书》

　　书是我们永远的朋友，

　　它陪伴我们走过人生的春夏秋冬；

　　书是我们的精神之树，

　　在我们的生命中生根、发芽、枝繁叶茂。

　　书中有人类无穷的财富，

　　我们可以从中自由的汲取营养。

　　书是人类发展的录像机，

　　我们可以在其中看到前辈的`足迹。

　　书是知识和智慧的海洋，

　　我们在书海的拥抱中慢慢长大。

　　书是你的、我的，

　　书是人类永恒的朋友！

　　诗《阅读人生》

　　默默地用纯洁的心灵去体味人生这一片绿地，

　　默默地用美妙的憧憬去悸动这一方天空。

　　绿色，是挡不住的诱惑，

　　追求是无法抑制的信念。

　　我们每个人都在辛勤地耕耘，

　　我们每个人又都用渴盼的目光去看外面的世界

《成长》教案3

　　一、教学内容：《知识助我成长》

　　二、教学目标：

　　1、知识目标：识记教育的含义，教育的作用，受教育权的含义，义务教育的地位、含义和特点。理解运用

　　2、能力目标：提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。

　　3、情感态度价值观目标：

　　（1）培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。

　　（2）帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。

　　（3）引导学生认同自觉履行受教育的义务。

　　（4）使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。

　　三、教学方法：

　　案例分析法、情境教学法、谈话法、读书指导法

　　四、教学重难点：

　　1、教学重点：

　　教育的作用，义务教育的含义及特征

　　2、教学难点：

　　初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。

　　五、教学环节设计：

　　组织教学：课前板书：第六课终身受益的权利

　　知识助我成长

　　师：上课！

　　生：起立！老师好！

　　师：同学们好，请座！

　　导入新课：

　　师：同学们，在正式上课之前呢，我先给大家讲一个寓言故事，说是一个家长和老朋友在一起聊天，聊着聊着聊到自己的儿子。这位家长说，我要教育我的儿子，以免他成为愚笨的人。朋友说，做的对，要给孩子准备上学用的钱。而家长心疼了，说，但这笔钱数目不小呀，够我买头毛驴。朋友说，如果你买头驴，而不让孩子上学，家里就两头驴了。

　　师：同学们，你是如何理解那位朋友说的“如果你买驴，而不让孩子上学，家里将会有两头驴”的呢？

　　生一：

　　生二：

　　师：这个寓言告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，接受教育将使我们终身受益。能够使我们明白更多的知识，赢得生存的更大空间。好，这节课我们就来学习第六课终身受益的权利的第一框知识助我成长

　　师：同学们，听过放羊娃的故事吗？便远山区的放羊娃很简单地安排他的人生－－放羊。有人问他放羊做什么，他说挣钱；挣钱做什么？娶媳妇儿；娶媳妇儿做什么？生娃；生娃做什么？他又说放羊。放羊娃的一生啊，从放羊再到放羊的轮回中间，只有简单的挣钱、娶媳妇，生娃这三个环节。

　　师：同学们，听完这个故事，你有什么感想呢？

　　生一：

　　生二：

　　师：“放羊”，老子一辈子放羊，儿子、孙子也跟着放羊，祖祖辈辈在循环这种模式。难道我们的生活就那么简单吗？这种生活对于正处于对人生与未来充满渴望和憧憬的热血沸腾的少年来说，是不是一种生存的悲哀啊？（是）同学们，放羊娃能靠放羊改变自己的命运吗？

　　生：不能！

　　师：难道他的命运就无法改变了吗？如何才能改变他的命运呢？

　　生：

　　师：对！要让放羊娃接受教育，只有接受教育，获取知识，放羊娃才能改变自己的命运，才能过上一种更为充实，更为幸福的生活！因为啊，教育为人的幸福生活奠基。

　　板书：一、教育为人的幸福生活奠基

　　师：那么，同学们什么是教育呢？仅仅是指学校教育吗？哪位同学来谈一谈你对教育的理解？

　　生一：

　　生二：

　　师：对！教育不仅仅是指学生在学校接受知识，培养能力，它是一种培养人的社会活动。它连接着过去和未来。好！同学们将课本58页教育的含义划下来，大家一起读一下，教育，是……

　　生：读

　　板书：教育的含义

　　师：非常好！在这个含义里我们可以看出，教育的目的是？

　　生：

　　师：教育的手段是？

　　生：

　　师：非常好！我们知道了教育的含义，那么，教育对我们又有什么意义呢？好，咱来看一看笛福的故事。好，这位同学给大家读一下。

　　生：读

　　师：笛福的孩子最终有没有接受教育呢？好，同学们，咱现在来根据假设续写故事。好，这两排同学，听好了：假设笛福的孩子最终获得了接受教育的机会，他们会成为什么样的人？过什么样的生活？

　　这两排同学：假设笛福的孩子最终没有获得接受教育的机会，他们又会成为什么样的人？过什么样的生活？好！同学们充分发挥你们的想象力，来给故事编写一个结局吧！

　　生：写

　　板书：2.教育的作用

　　师：大家都写得差不多了吧！谁能起来说一说，如果笛福的孩子最终获得了接教育的机会，他们会成为怎样的人？过怎样的生活？

　　生一：

　　生二：

　　师：那么，笛福的孩子如果最终没有获得受教育的机会，他们又会怎样呢？好，这两排同学！

　　生一：

　　生二：

　　师：通过同学们发言啊，可以看出两种不同的假设带来的是两种不同的命运。如果他们接受教育，他们就会受到更多人的尊重，就会过着一种幸福的生活。相反，如果不接受教育，他们就会生活在社会的最底层，就会过着一种艰辛的生活。可见啊，接受教育与否对个人的成长发展至关重要，知识可以改变一个人的命运。

　　师：好！咱再来看一看“阿韦龙”野人的故事，哪位同学给大家读一下？好！这位同学！

　　生：

　　师：好！现在请同学们结合“阿韦龙”野人的故事，设想一下不受教育对于个人意味着什么？

　　生一：

　　生二：

　　师：如果一个人丧失了受各种教育的'机会，错过了用知识充实头脑的最佳时机，他作为一个人的潜能将被永远埋葬，并且无法补救。同学们，我们现在正处在受教育的最佳时期，我们一定要珍惜受教育的机会才行啊！

　　师：通过同学们刚才对两个故事

　　的分析，可以看出，教育对于一个人的成长，起着至关重要的作用。那么，教育对个人的作用表现在哪方面呢？好，同学们看一看课本。哪位同学说一说？

　　生：

　　师：对！教育对个人的作用表现在两个方面。大家划一下。一方面，教育是每个人生活的准备，是获得独立生活的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的道路，奠定走向未来的基础。总之，对个人而言，教育获取知识，知识改变命运。好！同学们再来看一下这两方面作用，加深一下理解。

　　板书：（1）对个人，知识改变命运。

　　师：同学们，对个人而言，教育获取知识，知识改变命运。大家都知道我国著名导演张艺谋吧？

　　生：知道！

　　师：他原来只是一名棉花厂工人，但是啊，他通过努力学习考上了北京电影学院，最终成为知名导演。同学们，是不是知识改变了他的命运啊？

　　师：是！

　　师：那么，同学们，谁能再谈一谈你所知道的“知识改变命运”的事例呢？好！小组之间，可以互相讨论一下。

　　生一：

　　生二：

　　生三：

　　师：大家都列举了很多知识改变命运”的事例。从大家提到的这些人物身上啊，我们深深体会到了知识确实可以改变一个人的命运。我们要牢记，教育获取知识，知识改变命运。

　　师：好！同学们，我们现在正在接受教育，现在就让我们亲身体验一下，接受教育，掌握知识的益处。好，同学们结合自身实际来想一想，学习语文、数学、物理、地理、思想品德，分别能给我们带来什么益处呢？

　　生：思考

　　师：好，哪位同学起来说一说，学习语文，能使我们…好，这位同学。

　　生：掌握人们交流的语言工具…

　　师：那学习数学呢？

　　生：学会分析，培养逻辑推理能力

　　师：学习物理呢？生：养成科学思维的习惯…

　　师：学习地理呢？生：开阔视野，正确认识人类与地理环境的关系，合理安排生产生活。

　　师：那么我们现在正在学习的思想品德，能给我们带来什么益处呢？

　　生：能使我们提高道德水平，树立正确的人生观、价值观…

　　师：看来，无论哪门学科都能给我们带来很多好处！所以啊，大家是不是要认真学好每一门功课呀？

　　生：是！

　　师：同学们，我们刚才说过，教育不仅仅是指学校教育。同学们，我们在课外学习游泳，学习钢琴等等，是不是都是在接受一种教育啊？

　　生：是

　　师：那哪位同学能说一说，你在课外都学了什么？给你又带来什么益处呢？

　　生一：

　　生二：

　　生三：

　　师：可见啊，接受教育可以使我们受益无穷阿！好，同学们，伟大的科学家弗兰西斯培根说过这样一段话，咱一起来读一下，再来体会体会教育对个人的重要意义。

　　生：读

　　师：好，同学们要让我们短暂的生命发光，有尊严有意义地度过一生，我们必须接受教育。尤其是在这财富向知识致敬的时代，科学技术迅猛发展，人类知识迅速增加，社会竟争空前激烈，我们更需要接受教育。

　　师：好，同学们，老师最近看见过这样一则招聘广告，说是招道路清洁工，要求身体健壮，月薪400元；某厂招纺织工，要求初中文化，月薪500元；公司招聘工程师，要求研究生学历，软件开发专业，月薪8000元；华工学院招聘教授，待遇是除国家工资外，年工资补贴10万元，并配备一套三居室住房。同学们，这则招聘广告对你有什么启示呢？

　　生一：

　　生二：

　　师：这则广告启示我们：在知识经济时代，我们只有通过接受教育，唤醒潜力，发展才智，才能摆脱愚昧，增长才干，丰富人生，享受现代文明，才能在职业活动和其他活动中获得成功。教学对于个人一生的成败至为关键。

　　师：同学们，我们刚才一直在谈教育对个人的作用，那教育对一个民族、一个国家来说又有什么意义呢？同学们，我们都知道日本国土面积狭小，自然资源也不丰富，但是它却成为世界经济强国！它靠的是什么呢？…是教育！我们国家啊，也积极实施科教兴国战略，加大教育投入，积极培养人才。国家为什么这么重视教育呢？教育对一个民族一个国家来说又有什么作用呢？

　　生：

　　师：教育对于一个民族一个国家的振兴与发展具有决定性的意义！教育能够成就未来。

　　板书：（）对国家，教育成就未来。

　　师：同学们，幸福，是人的向往和追求。教育能为人们未来的幸福生活奠基，对个人而言，知识改变命运。对国家来说，教成就未来。正是因为教育对个人对过家的作用巨大，所以国家赋予公民受教育权。好，同学们阅读一下中学生小余的事例。

　　板书：二、我们享有受教育权利

　　师：同学们，王老师倾其全力维护了小余的什么权利呢？

　　生：受教育权

　　师：对！受教育权。好，同学们在课本上找一下受教育权的含义。

　　板书：1.受教育权的含义

　　师：什么是受教育权呢？这位同学！

　　生：

　　师：好，同学们划一下。受教育权，是指公民有从国家接受文化教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。我们每个公民都享有受教育权，但是每个公民受教育的权利都得到保障了吗？好，我们来看一看小丽的事例。某某同学，给大家读一下。

　　生：

　　师：同学们，小丽的爸爸有权不让小丽上学吗？

　　生：没有！

　　师：对！受教育是公民的一项权利，任何人都无权剥夺，包括自己的家长。好，同学们再想一想，孩子上不上学只是个人私事吗？谁来谈谈你的看法？

　　生：

　　师：孩子是民族的未来和希望。孩子上不上学并不是个人的私事，它是关系到民族和未来的大事！

　　师：同学们，为了国家、民族的未来，国家着力普及义务教育。今天我们能够坐在这宽敞明亮的教室里学习，应该感到幸福才对啊！殊不知，还有许多少年儿童失去了在教室学习的机会。由于种种原因，他们不得不中途辍学！同学们想一想，我们应如何帮助那些失学儿童重新走上复学之路呢？生一：生二：师：对！要让失学儿童重返校园，国家必须加大教育投入，增加教育经费，社会也应该捐资助学，实施希望工程等等。从大家的发言中可以看出义务教育要实施，不仅涉及到儿童少年，还需要国家、社会予以保障，请同学们根据刚才的发言，总结出义务教育的含义。

　　生：看书

　　板书：1.义务教育的含义

　　师：什么是义务教育呢？这位同学。

　　生：

　　师：对！同学们划一下。大家一起来读一下，所谓义务教育，是…

　　生：读

　　师：同学们，我们谈义务教育，这里是指谁的义务呢？哪位同学说一说？

　　生：

　　师：对！既是所有适龄儿童少年的义务，也是国家的义务。含义中两个必须体现了这一个点。好，同学们，我们知道了什么是义务教育，义务教育是不同于一般的教育的，那么它又有哪些特征呢？好，咱来看看小淘的故事。某某同学，给大家读一下。

　　生：读

　　师：同学们，小淘不想去上学他就可以不去上学吗？

　　生：不可以

　　师：对！接受义务教育不仅是公民的一项权利，同时也是公民的一项法定义务，必须履行。同学们，处罚小淘的家长又有什么法律依据呢？

　　生：

　　师：对！义务教育法！好，同学来阅读一下相关链接部分。

　　生：看

　　师：同学们，《义务教育法》是我国实施义务教育的法律保障。不履行接受义务教育是要受到法律处罚的。同学们，镇政府对小淘强制执行接受义务教育，这说明义务教育具有什么特征呢？

　　生：强制性。

　　师：对！这说明义务教育具有强性。它由国家强制力保证其推行和实施。好，同学们再来思考一下，强制小淘接受义务教育，对他本人及家庭，对国家有什么好处呢？

　　生：思考

　　板书：3.义务教育的特征：

　　（1）强制性。

　　师：强制小淘接受义务教育，有什么好处呢？哪位同学起来说一说？

　　生一：

　　生二：

　　师：很好，同学们分析的非常全面。强制小淘接受义务教育，可以使小淘获得更多的文化知识，为他及他的家庭的幸福生活打下基础，同时，也能够为国家多作贡献！

　　师：好，大家听老师读一段材料。这说明什么呢？

　　生：

　　师：对！义务教育具有公益性。

　　板书：（2）公益性。

《成长》教案4

　　一、教学目标

　　1、让学生了解树生长过程和规律。

　　2、学习以树的生长顺序为步骤来画树的方法。

　　3、懂得树木绿化对人们生活环境的重要性。

　　二、教学重点难点

　　1、重点：会画树的方法。

　　2、难点：能运用方法，独立画树。

　　三、教学准备

　　1、教具：电脑多媒体课件、范例、实物投影等。

　　2、学具：记号笔、蜡笔、水彩笔。

　　四、教学过程

　　（一）导入，揭示课题。师：春天是植树的季节，是花草树木成长的时候。师：树是怎样长大的？生：由小树苗长成的。师：小树苗在生长的过程中需要什么？生：浇水、施肥等等。师：一棵小树苗须经植苗、培土、浇水、施肥、锄草、防虫害、防伤害等过程才能健康的长成大树。（演示大树的成长过程）揭示课题：小树小树快长大（二）讲解树形，学画树。1、树的组成（学生表述树的组成部分）师：树分几部分？生：有树干、树枝、树根、树叶组成的。2、讲授树的画法。利用手的造型来画树的.树杈（二个叉、三个叉、四个叉）画树叶。3、学生选择一种树形进行绘画。

　　（三）反馈情况，了解树的好处。

　　1、反馈画的树干的情况。

　　2、树能净化空气、美化环境，是人类生活中不可缺少的好朋友。

　　（四）激发想象，添景画物。

　　师：同学们，你们会在树下做些什么事？

　　生：唱歌、跳舞、做游戏、乘凉……

　　1、集体欣赏范例，引导学生添画。

　　2、学生添画。

　　（五）展评小结。

　　1、集体交流展示作品。

　　2、学生给画取名。教师小结，通过今天的学习，我们了解了树的生长过程，学会了画树；懂得了爱护树木；懂得了爱护树木，保护大自然的重要性。

《成长》教案5

　　设计意图：

　　《我的标记牌》这节美术活动，帮助幼儿了解自己的名字的含义，设计、装饰与众不同的姓名牌，萌发幼儿对自己的姓名产生自豪感。从了解自己的外在的独特逐渐引导孩子认识到自己的独特。

　　活动目标:

　　1、能用自己喜欢的美术表现形式，装饰自己的标记牌。

　　2、体验与众不同的创新所带来的快乐和成就感。

　　活动准备：

　　写有自己名字的纸片、剪刀、固体胶、颜料废旧报纸、广告纸，装饰用的.彩色纸，粘纸等。

　　活动过程：

　　一、产生愿望

　　——我们都有不一样的名字，我们每个人的样子也都长得不一样，我们画的图画也都不一样的。

　　——那怎样让别人一看就知道是你的作品呢?让我们来设计属于自己的，与众不同的标记牌吧。

　　——出示范例(讲解探讨装饰不同标记的不同表现形式)。

　　二、设计标记

　　——选择喜欢的彩色纸。设想用什么形状和图案来做底版。引导幼儿结合自己的名字设计标记底版。

　　——将旧画报中自己喜欢的图案剪贴到标记牌，或用笔画上自己喜爱的图案，也可直接剪出图案或用粘纸来装饰标记牌。

　　——将写有自己名字的纸片贴到标记牌最醒目的地方。

　　三、展示标记牌

　　——将幼儿制作的标记牌展示在黑板上。

　　——让幼儿说说自己怎样制作的以及制作的想法。

　　活动反思：

　　整节活动，有以下几个优点：

　　(1)孩子的参与度很高，兴趣很浓厚，设计出来的作品种类比较丰富。

　　(2)教师在引导的时候抓住了重点，方向明确，给了孩子们很好的示范引领作用。

　　(3)材料很丰富，不仅可以激发幼儿兴趣，同时激发了孩子们的想象力。

　　(4)教师及时发现孩子们设计比较独特的作品进行引导、讲评，提升幼儿经验。

　　需要调整的地方有：

　　(1)活动中抓的重点比较多，孩子们并不能完全达到。可以将重点放在对

　　于名字的设计上，大胆想像将线条、笔画变形。其他的重点在平时的一些美工活动中经常会做到的，可以不做为重点。

《成长》教案6

　　一、活动目的：

　　1、在“减负”工作的推动下，让学生明白压力就是动力这一理念，进而积极挑战，成功学习，很好地实现中考目标。

　　2、让学生紧跟时代发展，逐渐认识竞争，初步树立竞争意识；有了竞争意识，才能在未来的学习生活中顶住压力，学会生存。

　　二、活动重点：

　　有了压力并不可怕，关键在于积极挑战。

　　三、活动难点：

　　长期以来的竞争威胁，压力阴影，对学生产生了沉重的影响，怎样走出困境，化被动为主动是难题。

　　四、活动准备：

　　1、收集材料，录音配音。

　　2、部分节目排练和指导。

　　3、场景设置。

　　五、活动简要过程：

　　(一)竞争无时不处不在

　　1、开始，导入。

　　2、小品《招聘》

　　3、自然界中存在竞争《灭狼护鹿》故事

　　4、人类社会中有竞争新闻《你死我活》《谁是真才?》

　　5、竞争就在我们身边

　　(二)直面竞争，挑战生命

　　1、学生目前的困惑(自由谈论)

　　2、躲避竞争的.后果录音《相煎何太急》

　　3、只有直面，才会生存(社会生活中的实例)

　　4、学生的思考

　　(三)学会学习，不懈追求

　　1、对“减负”工作的理解

　　2、就中考目标的制定和实现，谈看法

　　3、感受流露

　　(四)班主任总结

　　(五)结束

　　六、活动说明：

　　1、学生的社会阅历不够，有时对概念的理解、操作的程序把握不好。

　　2、由于地区差异像这样的活动开展有相困难。

　　3、老师、学生还是众志成城，共同努力着，领导也给予了不少的关怀。

《成长》教案7

　　教学目标

　　情感态度价值观目标：

　　1、培养学生珍惜受教育机会、履行受教育义务的意识和决心。

　　2、帮助学生树立终身学习观，培养学生学习的态度。

　　3、引导学生认同自觉履行受教育的义务。

　　4、使学生认识到，接受教育既对个人成长和家庭有利，也对国家和社会有利；既是道德责任也是法律义务。

　　过程与方法：

　　提高学生依法维护自己受教育权的能力，增强学生履行受教育义务的自觉性。

　　知识与技能：

　　懂得教育的含义，教育的作用，受教育的含义，义务教育的地位、含义和特点。

　　教学重点：

　　教育的作用。

　　教学难点：

　　初步具备对有关是否合乎教育法的判断能力。

　　教学过程：

　　一、导入新课：

　　有两个放牛娃的故事，想一想两个放牛娃的不同命运告诉我们什么？生：略

　　师：教育获取知识，知识改变命运，作为21世纪的我们该怎么做呢？这节课我们一起学习《知识助我成长》这一框题，将带给我们一条新途径。板书：知识助我成长

　　二、新课讲授“

　　（一）第一关：幸运猜想”

　　师：这节课模仿幸运52的形式做一个闯关游戏，首先看第一关，幸运猜想”

　　师：请看幸运猜想一，展示人和驴的故事，这个故事的寓意是什么？教育与驴什么关系？学生：（略）

　　教师：这个故事告诉我们，一个人如果不接受教育，就会愚昧无知，难以成才，只有接受教育将使我们终身受益。那么什么是教育?生：结合教材回答问题。

　　教师：刚才我们同学的回答，使我们知道，教育是我们人类生存和发展不可缺少的。教育是以促进人的发展、社会的进步为目的的，以传授知识、经验为手段。板书：

　　1、教育的含义

　　教师：我们今天在学校学习就是在接受教育，那么教育对一个人究竟能起什么作用呢？请同学们看幸运猜想二的两幅图片，这个大眼睛就是希望工程救助者苏明娟，现在她有什么变化？她的变化给我们怎样的启示？学生：略

　　板书：教育为幸福生活奠基

　　教师：也就是说教育为她幸福生活奠基，古人云：“玉不琢，不成器，人不学，不知义”一一个人成长教育起至关重要作用，那么教育对个人成长有什么作用？

　　生：略

　　教师：一个人的成长，教育起着至关重要的作用。一方面，教育是每个人生活的准备，是个人获得独立生活的必要前提。另一方面，它又唤起人的潜能，使每个人不断提高和革新自己，从而开辟人性发展的`道路，奠定走向未来的基础。引导学生认识到，我们正处学习最佳时机，为了自己幸福的未来抓紧学习。

　　教师：教育对于人的成长是至关重要的，请同学们结合学生回答略。

　　（二）第二关：欢乐总动员

　　教师：我们进入第二关，欢乐总动员，弗兰西斯培根说：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩。凡有所学，皆成性格。”知识对我们有哪些益处？学生回答略。

　　教师：知识的积累对我们有很多益处，我们要抓紧学习，掌握更多的知识，用知识创造美好的未来。著名导演张艺谋说过：“无论是名扬全球的科学家艺术家或者一个普通百姓，都是知识改变了他们一生。”请同学们看一则招聘广告，谈谈你是怎样理解“知识改变命运”学生回答略。

　　教师：现在请同学们把你收集的关于知识的名言警句说说，看谁说得多。生：回答略

　　（三）第三关：我说你猜

　　教师：知识改变命运，是教育使每个人的生活不同，幸福的生活是人们的向往和追求，而教育能为人们未来的幸福生活奠基。所以我们必须接受教育，下面进入第三关，我说你猜教师：请看几幅图片，说明公民享有什么权利？

　　学生：受教育权教师：什么是受教育权？生回答略

　　教师：我们回顾一下，你已经接受了什么教育？将来接受什么教育？还有那些教育形式？小学和中学合称什么？生回答：义务教育

　　教师：义务教育有什么含义？生回答略

　　板书：

　　4、义务教育的含义

　　义务教育是指依照法律规定，适龄儿童和少年必须接受的，国家、社会、学校和家庭必须予以保证的国民教育。

　　教师：请同学们说一说你享受了那些受教育权利？生：从国家、社会、学校、家庭四方面回答。

　　（四）第四关：畅所欲言

　　教师：了解了什么是义务教育，我们接着来了解一下义务教育具有的特征。进入第四关，畅所欲言

　　教师：材料一表明了义务教育具有普遍性的特征。材料二表明义务教育具有强制性的特征。材料三表明义务教育具有免费性的特征。

　　板书：

　　5、义务教育的基本特征强制性、普遍性、免费性。

　　三、课堂小结：

　　通过本课的学习，我们了解到知识对我们的重要性，知道了我们享有受教育的权利，以及我们现在所处的义务教育阶段的典型特征。我们应该珍惜这个给我们带来终生受益的权利。

　　四、布置作业：关注热点，“明水教育大家谈”谈谈你的看法和建议

　　【课后反思】

　　自认为比较成功的几个地方：

　　一是，整体教学设计的把握较好，不论是从环节的设置，还是时间的分配都比较合理。

　　二是，对教材的挖掘和研究比较到位。

　　三是，对于知识性的体系建构，知识性的结构分析，能力的培养比较成功。

　　四是，整体课堂节奏把握较好，比较紧凑、干净、明晰。

　　几点不足：

　　一是，对学生的调动不够到位，课堂气氛不够活跃（当然从传统的角度看这不是问题）。

　　二是，对于两个基本词语在课堂上解释的不够清楚，就是“权利”和“义务”。

　　三是，在做“教育的作用”时，授课的的实际情况与设计中有一个小的次序不一至，所以衔接的有点勉强。（应该是：分析作用；学科调查；“培根”名言，然后是归纳分析。实际情况是将后两者的次序颠倒了。）

　　几点反思：

　　不论什么样的理念，不论是那种教学设计，教师的基本功和基本素养还是起着决定性的作用，特别是我们这种“常识”性的课程；对于课堂教学，特别是公开性的教学，必须要对教学设计有相应的预案或者应变能力（如，当我本来设计学生一定能够回答出“两基”时，其实全班没有一个能够回答的上，我只能代替；调查学生喜欢什么学科时举手的人很少，于是我只能变了一种方式，即先叫起学生，再问他喜欢什么学科，然后说出理由）。

《成长》教案8

　　一、活动目的：

　　1、通过文明礼仪相关知识问答环节设计，让学生了解礼仪，传承良好的文明礼仪之风，从而朝着更加好的方向发展，成为一个讲文明，懂礼貌的好学生。

　　2、通过表演小品、打快板、、相声表演、拍手歌、诗歌朗诵等多种形式，使学生懂得我们中华民族是世界闻名的“礼仪之邦”，让学生从小知礼仪，懂礼仪，懂得感恩父母，学会与同学友好交往，快乐地与人相处，将班级管理工作和文明行为习惯落实到实处。

　　3、通过主题宣传教育实践活动，使班级成为文明礼仪的宣传和示范窗口，使学生成为文明礼仪行动的先锋队，为营造现代化绿色校园的良好的人文环境做出贡献。

　　二、活动意义

　　通过本次主题队会，让队员们对中国古代传统美德有所认识，了解日常礼仪常识，并能够发扬优良传统，在具体行动中做到讲文明、懂礼仪，努力提高自己的文明修养。

　　三、活动准备：

　　1、课前学习《小学生日常行为规范》

　　2、收集讲文明，懂礼仪的名言警句。

　　3、课前拍下学生平时在校园中的讲文明礼仪的照片，制作课件

　　4、明确主持人

　　5、准备文明礼仪红绶带奖状和奖品

　　四、活动前奏：

　　（一）整队、报告人数

　　（二）出旗（奏出旗曲、全体队员敬礼）

　　（三）唱队歌（配乐）

　　（四）中队长讲话，宣布活动开始

　　主持人A （中队长）: 敬爱的老师

　　主持人B:亲爱的同学们

　　合：大家好！

　　主持人C:自古华夏儿女，讲文明懂礼仪，

　　主持人D ：好习惯要牢记。

　　主持人E:我们生活在一起，形成了一个可爱的班集体。

　　主持人A ：今天，迎着和煦的阳光，伴着欢声笑语。

　　主持人B ：大家相聚在这里。

　　合：让我们从学会小讲文明，懂礼貌！

　　主持人A ：我宣布三零六班《文明礼仪伴我成长》主题中队会现在开始！

　　五、活动流程：

　　1、第一乐章：文明礼仪知识问答

　　主持人A ：春风吹，阳光照

　　主持人B:语言美，行为美

　　主持人C ：尊师长，爱同学

　　主持人D ：讲文明懂礼仪，让我们从说话做起。

　　主持人A ：我国素有：“礼仪之邦”的美誉，谦逊礼貌用语，一直是我国人民的日常生活的习惯用语。

　　（1）文明用语我知道！

　　主持人A ：日常礼貌用语有哪些？（请学生回答，并及时评价。）主持人B ：让我们从小讲文明，懂礼貌，让文明之风吹遍我们的校园。主持人C:文明礼仪进校园。使学生养成说话有礼貌、办事有分寸、行为有规范的习惯，努力做一个讲文明懂礼貌的小学生。

　　（2）行为规范我最孰！

　　主持人B ：小学生日常行为规范你知道吗？（指名回答并及时评价。）主持人A:大家答得好！是啊！语言是心灵的一扇窗户，一面镜子，能映出你的修养与文明程度。

　　（3）名言积累知多少！

　　主持人C ：关于文明礼仪的名言你积累了吗？（指名回答并及时评价）主持人B:俗话说得好：良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。让我们学会用一声文明用语，温暖周围的每一个人！

　　第二乐章：文明礼仪节目表演！

　　（1）快板表演：《新三字经》

　　主持人C:有位名人说过：“孩子的心灵是一块神奇的土地，播上思想的种子，就能获得行为的收获；播上行为的种子，就能获得习惯的收获；

　　主持人D:播上习惯的种子，就能获得品德的收获；播上品德的种子，

　　就能获得命运的收获。”

　　主持人E :请欣赏快板表演《新三字经》，表演者：徐陈铖、高瑞等。附《新三字经》内容：

　　男刚健女端庄坐有相站有样正衣冠面带笑举止端行大方上下梯莫推搡人行路应礼让见老师致敬礼助同学手余香课铃响进课堂学不厌听师讲善思考多提问勤温习自难忘爱劳动讲卫生守秩序懂谦让讲团结多合作人友善常相帮严律己慎言行不欺小不恃强护环境热公益重环保尚低碳知感恩敬师长孝双亲宜体谅言有信行有义人有志寸有长如薪火礼不绝我中华礼仪邦好儿女同携手读此经当自强为人子方少时尊长辈习礼仪能温席小黄香爱父母意深长能让梨小孔融手足谊记心中孝于悌须继承长与幼骨肉亲亲养儿多苦辛报春晖寸草心亲有教儿恭听做错事继改正家务事乐承担洗碗筷扫门庭家爱我我爱家推此心爱中华主持人A ：好的习惯能让我们终身受益。刚才的三字经让我们懂得了生活中的许多好的行为习惯，大家一定要牢记哦！

　　（2）歌曲欣赏：《小学生文明礼仪之歌》表演者：李悦、许美丽主持人E :文明是一首歌，一首悦耳动听的歌，让我们一起尽情唱吧！请欣赏李悦、许美丽为大家带来的歌曲《小学生文明礼仪之歌》。

　　（3）相声表演：《讲文明懂礼仪》表演者：陈嘉祺、丁一鸣

　　主持人D ：欢乐的`歌曲让我们学会做一名讲文明懂礼仪的优秀小学

　　生，但是这两位却因为什么事情拌起嘴呢？请看陈嘉祺、丁一鸣同学带来的精彩的相声节目：《讲文明懂礼仪》。

　　（4）舞蹈表演：《滨湖小学文明礼仪操》表演者：谢玉祺、李丽等主持人A ：文明不是拘束，文明不是纪律，

　　主持人B ：文明是思想，是意识，是自觉的行为。看啊！文明之风舞起来了！

　　主持人A ：请欣赏舞蹈表演：《滨湖小学文明礼仪操》（学生在音乐声中表演）

　　（5）小品表演：《争当文明监督员》表演者：王文静、周健阳等主持人C ：当文明之花遍地开放后，D ：你！C:我！D ：他！合：都要来当文明人!

　　主持人C ：瞧，《争当文明监督员》的同学们来了，让我们把舞台让给他们吧！

　　（6）诗歌朗诵：《文明礼仪伴我行》（配乐）

　　表演者：谢玉祺王文静周文倩时文涛

　　主持人E ：文明还是一首动听的诗，一朵盛开的花，请欣赏诗歌朗诵《文明礼仪伴我行》

　　（表演结束）主持人E ：是啊，你给别人一个微笑，别人给你一个春天。你给别人一份谦让，别人给你敬重万千。这是一首多么令人激情澎湃的诗啊！他敲响了我们心中文明礼仪的乐声，让我们一起快乐地唱起来吧！

　　（7）集体拍手唱童谣：

　　附：文明礼仪歌谣：一起拍手唱童谣（大屏幕逐行出示童谣：）你拍一我拍一，校园文明懂礼仪。

　　你拍二我拍二，同学互助好伙伴。

　　你拍三我拍三，自己事情自己干。

　　你拍四我拍四，做事不能自顾自。

　　你拍五我拍五，礼貌诚信好相处。

　　你拍六我拍六，行为规范要遵守。

　　你拍七我拍七，互助友爱要牢记。

　　你拍八我拍八，尊敬师长人人夸。

　　你拍九我怕九，文明用语不离口。

　　你拍十我拍十，文明礼貌要坚持。

　　第三乐章：校园文明礼仪风景欣赏：

　　主持人A ：同学们，今天我们学习了很多礼仪方面的知识，作为一名少先队员，我们既要懂得家庭文明礼仪和社会文明礼仪，主持人B:又要严格遵守学校规章制度，

　　主持人C ：相互监督，共同促进，

　　主持人D ：争做一个讲文明、懂礼仪的好学生。

　　主持人E:我们班自开展文明礼仪活动以来，同学们的变化非常大，每一个同学都能主动地学礼仪，用礼仪，涌现了一批讲文明懂礼仪的小标兵。

　　（课件出示学生在校的讲文明照片，主持人朗读画面里的文字）第四乐章：文明小标兵颁奖

　　主持人A ：现在请老师为这些优秀的小标兵们发奖。大家掌声欢迎！（生鼓掌，课件配乐《颁奖音乐》教师为学生带上文明礼仪的红绶带并颁发奖状和奖品。）

　　六、活动总结：

　　1、教师总结：

　　鼓励获奖者：祝贺你们，也感谢你们在本次活动中所起的模范带头作用，希望你们继续努力，争取更优秀。（欢送小标兵回位。）

　　提出希望：中国在历史上，是世界公认的“文明之邦”、“礼仪之邦”的国家，是一直奉行“忠、孝、仁、义、理、智、信”等社会公德的国家。亲爱的同学们，看到现在的你们个个讲文明，懂礼貌，老师由衷地高兴，作为一名学生，作为炎黄子孙，你们有义务和责任弘扬中华民族的传统文明礼仪，树立良好的自身形象。文明礼貌是一粒最有生命力的种子，希望这粒种子在你们的心里扎根，发芽，让文明之花越开越盛，开遍家庭、学校、社会的每一个角落！

　　2、主持人总结：

　　主持人A ：我们是祖国的小雏鹰，文明之花在心中开放.

　　主持人B ：我们是21世纪的主人，我们要做21世纪文明人。

　　主持人C 、D 、E ：让我们插上文明的翅膀，飞向蓝天，飞向美好未来，合：做文明的我！请同学们一起来宣誓：

　　（第五乐章：集体宣誓！课件逐行显示）

　　1、自尊自爱，注重仪表；2、真诚友善，礼貌待人；

　　3、遵规守纪，勤奋学习；4、勤奋俭朴，孝敬父母；

　　5、遵守公德，严于律己。

　　合：我们宣布：“《文明礼仪伴我成长！》主题中队会到此结束！谢谢大家！”

　　七、活动结束：

　　主持人A 宣布：全体起立：退旗！

《成长》教案9

　　一、导入（4分）

　　师：同学们都知道我是一位语文老师，可是今天我想出道数学题考考大家，请看屏幕（读题）：“7－1=？（n）”

　　师：很多同学举手了，这位同学你说（等于6）；这位同学你也来说说（等于6）。

　　师：没有别的答案了吗？

　　大家都赞成7－1=6，可是我却想告诉大家“7－1=0”。我听到了笑声、嘀咕声，我看到了大家的疑惑和惊讶，下面我来给大家讲个故事，大家自然就明白了。

　　师：故事听完了，哪位同学来告诉大家为什么“7－1=0”（故事来源：七年级思想政治下诚信单元）

　　（学生：青年人抛弃了诚信，他成了一个一无所有的人）

　　师：对，青年人抛弃了诚信，失去了一切，“7－1=0”。“人欲立，必有信”。今天，我们就来说说关于诚信的话题。

　　二、第一幕：感悟诚信的真谛（15分）

　　师：说到诚信这个话题，我想大家肯定不会忘记《狼来了》这个经典寓言故事吧，哪位同学来给我们讲讲这个故事？（举手的同学很多哦，同学们想推荐哪位同学来说呢？）

　　生：……

　　师：好，哪就有请“故事大王”×××上台来讲讲这个故事。

　　生：（讲故事）

　　师：同学们，让我们以热烈的掌声感谢这位同学。

　　刚才我们讲的都是故事中、寓言中的不诚信行为。其实在我们生活中，我们身边的诚信、失信行为也是很多。让我们来说说听到或看到的有关诚信或失信的事情。

　　师：下面先请大家说说你碰到的、听到的或看到的有关不诚信的事情，以及带来的危害。

　　（请4—5位同学讲，最好涉及个人、企业、国家的）

　　（如果学生讲的很窄，老师补充事例：“大头娃娃”（假奶粉））

　　师：听了大家讲的事例，让我们知道不讲诚信的代价是惨痛的，失去了诚信，对个人、企业、社会都会带来严重危害。

　　师：同学们，诚信是我们中华民族的优良传统，古往今来很多人都在这方面给我们做出了很好的表率，相信他们的故事也是多的说不完的，同学们，你们也来给我们说说。

　　（请4—5位同学讲，强调短取，因为今天不是故事会，请大家扼要说一下。）

　　师：听了那么多事例，我也来说一个发生在我们身边的诚信故事。我校自20xx年3月在全校开展争创“无人监考班”的活动，这是以场特殊考试，不仅是在考知识，更是在考同学的诚信。让我们来看一些图片了解一下“无人监考班”的情况。

　　（这是我校学生在进行宣誓；这是校政教处对申请无人监考班的班级换牌；这是……）（请学生说一说）

　　师：听了这么多故事，我想大家一定明白，诚信是为人之本，企业经营之道，国家兴旺之路。在我们的人生道路上，不管遇到什么风浪，我们不能放弃的是什么？让我们齐声一起

　　（学生：诚信）对，我们不能放弃诚信。

　　三、第二幕：接受诚信的考验（20分）

　　师：诚信的重要性不言而喻，那么，作为中学生的我们该如何做到诚信呢？请同学们以小组为单位，讨论一下，在我们平时的学习生活中，我们如何做到诚信？（讨论，音乐控制，讨论好后，每组派代表说，其他同学补充。）

　　师：（小结）同学们很热烈，也说的很好，有些看上去虽然是很微不足道的小事，但我想我们会成为一个讲诚信的人，就要注意从身边的小事做起。刘备说过“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”

　　师：下面让我们一起走进情景剧场，想想，如果你遇到了如下的情况，你会怎么做？并说说你的理由。（出示题目袋，六组三题，每组派代表抽取题目，大家讨论，一人记录。）

　　情景一：有同学过生日，请你吃肯德基或者出去玩，可你没钱买礼物，这时的你会：

　　A、向父母说明真实的情况

　　B、私自拿父母的钱买礼物

　　C、编理由（例如说“我今天有事”）拒绝同学的`邀请

　　D、自己动手做一个礼物送给同学

　　E、其他做法

　　情景二：

　　1. 你曾经向同学借过一本他(她)心爱的书,但是由于你不小心,后来书不见了.这时你会:

　　A、跟他（她）说实话

　　B、重新买一本给他（她）

　　C、说已经还给他（她）

　　D、找理由拖延时间（例如“过两三天再还” 等）

　　E、其他做法

　　情景三：在实验课上,你的同伴打破了实验器具,他让你帮忙隐瞒,老师问你时,你会怎么说?

　　A、跟老师说实话，说出是那个同学打破的

　　B、跟老师说是你打破的

　　C、说不知道

　　D、等我去调查一下再来跟你说

　　师：大家讨论的都很热烈，下面就来听听大家的选择及理由。这组同学你们抽到了哪个题目？（生：……）好的，那你们派位代表来说说。（生：……）还有哪组同学也抽到了这个题目，你们也来说说。……

　　师：同学们都说的很好，看来我们学生都是有自己的见解的，而且能很好的选择。

　　老师认为情景一中A和D的做法是比较恰当的，B和C的做法是不好的，应该避免的。在情景二中，同学们都选择A和B，老师也这么认为，通过这种方式可以更加加深同学间的感情。其他做法实属不妥当；情景三中，同学们选择的答案比较丰富，老师认为A是最好的做法，打破东西是不对的，不应该帮助同学隐瞒，B就显的哥们义气了，C和D都是不诚实的表现。

　　老师希望同学们都能做出正确的选择，不仅是这几个情景，还有你以后的人生。

　　师：下面让我们实话实说，看这个医生的做法你是否喜欢？

　　一位胃癌病人向他的主治医生询问他的病情，医生没跟他说实情，告诉他得的是普通胃溃疡，没太大关系。

　　请同学们站队表示，喜欢的站右边，不喜欢的站左边。

　　师：很，同学们都已经做好选择了，那我要问问大家，为什么这么选择呢？

　　生：我喜欢，因为这样可以让病人心宽，很好的配合治疗。

　　…………

　　师：（小结）老师也喜欢医生的做法。我们也应该知道，在生活中，善意的谎言也是需要的。

　　四、第三幕：聆听诚信的心声(3分)

　　师：诚信，昨日有你，世界永不褪色；今日有你，世界多姿多彩；明日有你，世界更加美好！同学们，通过本次主题活动，你们有什么收获呢？

　　生：……

　　师：现在让我们大家进行诚信宣誓：

　　我宣誓：

　　言必行，行必果。

　　知之为知之，不知为不知。

　　以诚信换取诚信，以诚信收获成功。

　　用诚信开启知识之窗，用诚信鼓起上进之帆。

　　我诚信，我光荣；

　　我诚信，我自尊；

　　我诚信，我成功！宣誓人

　　五、结束（3分）

　　师：同学们，我们是祖国的未来，21世纪的主人，让我们从现在做起，拾起诚信的背囊，人人讲诚信，让诚信伴随我们健康成长！

　　师：最后让我们一起合唱《让世界充满诚信》（改编自《让世界充满爱》），

　　师：让我们扬起诚信的风帆，乘风破浪，奋勇前进，开创美好的未来！本次主题班会到此结束，谢谢大家的共同参与！

《成长》教案10

　　活动目标：

　　1、通过观察图片，让幼儿了解小鸡的生长过程及基本特征。

　　2、进一步学习根据老师的提问，表述自己看到的图片内容。

　　3、乐意用肢体动作表现小鸡的生长过程，培养幼儿想象力、创造力。

　　活动过程：

　　一、游戏我做你猜：

　　1、今天老师要请小朋友来做一个游戏老师来做动作，你们猜猜是什么小动

　　物，好吗?看谁猜得对哟。老师模仿小动物的动作(小猫、小狗、小羊、小鸡)，幼儿猜。激发幼儿活动的兴趣。

　　二、引导幼儿看课件，了解小鸡的生长过程。

　　1、过渡：刚才我们都知道了小鸡是怎样叫的，那你们知道小鸡是怎么来的吗?鸡蛋是怎样变成小鸡的呢?今天老师为小朋友准备了一段录像，请小朋友认真听、仔细看，看完你就知道了。(放课件录像部分)

　　2、了解小鸡的生长过程。

　　(1)、录像看完了，你们看到了谁在孵蛋?(母鸡)鸡蛋有什么变化?怎么会破呢?谁在里面?小鸡是用什么做啄破蛋壳的.呢?我们来学学小鸡啄破蛋壳吧(带领幼儿做动作边说：叽叽叽叽)

　　(2)、你看到了小鸡了吗?蛋壳裂开了，它的身体是在蛋壳里还是在蛋壳外?

　　(3)、老师：哇!小鸡推开了蛋壳，出来了，仔细看看它的眼睛是怎样的?羽毛是干干的还是湿湿的?

　　(4)、小鸡站起来了，羽毛怎样了?它是什么样子的呢?(毛茸茸的)让我们一起来学学小鸡。

　　3、老师小结：小朋友，小鸡真可爱呀，我们一起来说说它是怎么来的吧?(带领幼儿一起边看课件边讲)

　　三、引导幼儿了解小鸡长大后的样子，知道它与公鸡、母鸡的区别。

　　1、刚才小朋友看到了小鸡是怎样出生的，那你们知道小鸡长大后会是什么样的吗?(有的长成公鸡、有的长成母鸡)

　　2、小鸡和公鸡有什么不一样?公鸡怎么叫?(引导幼儿学学公鸡叫)

　　3、小鸡和母鸡有什么不一样?母鸡怎么叫?(引导幼儿学习母鸡叫)

　　4、老师小结。

　　四、游戏：小鸡长大了。

　　播放《小心蛋儿把门开》音乐，幼儿随音乐用动作表现小鸡的生长过程，老师用语言进行提醒，最后，当老师说：“小鸡变变变“时，幼儿用动作或声音变成公鸡或母鸡。

《成长》教案11

　　活动目标：1、培养幼儿从小热爱大自然，萌发幼儿为了生存要保护好自然环境的良好情感。

　　2、培养幼儿从小有良好的文明行为习惯，有积极参与环保的初步意识。

　　3、通过幼儿向社会进行宣传教育，促使幼儿知道"保护环境，人人有责"，懂得"地球只有一个，人类要保护好她"的道理。

　　活动准备：小树苗若干，浇水壶

　　活动流程：种小树苗--我的树朋友--给树挂名信片--绿色行动

　　活动过程：一、种小树苗以组为单位，师幼一起挖坑种植，并告诉幼儿植树的.好处。通过植树让幼儿明白植树造林和保护树木资源的重要性，并体会到保护环境的重要性。

　　二、我的树朋友1、提问：小朋友，你们愿意找一棵树跟它做好朋友，来保护自己的树朋友，不让别的小朋友去摇它，每天去看它，看它长高了吗？帮助它捉害虫，和它比一比，谁长得更快？

　　2、幼儿讨论

　　3、师幼交流，让幼儿初步知道树与人类的关系，萌发小朋友爱护树的情感，引发小朋友热爱幼儿园的美好环境。

　　三、给树挂名信片知道每棵树都有名字，认识各种树的名称，并愿意为每棵树挂上名信片。

　　四、延伸：绿色行动将主题教育活动向社区延伸，充分利用丰富的社区教育资源，让幼儿走出园门，开展绿色行动的活动。以"环保小卫士"的身份利用宣传牌、海报等形式向社区进行宣传、呼吁。从小培养幼儿积极参与环保宣传活动，强化幼儿环保意识。

《成长》教案12

　　目标使学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，以及社会上能够保护、帮助未成年人的机构、部门。

　　教学

　　重点

　　难点重点：让学生在学习活动中，了解我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，并且能够运用这些法律法规来解决生活中存在的问题，培养学生知法、懂法，能够运用法律武器，依法享有自己正当的权利，依法保护自己，进一步增强法制的意识。

　　难点：让学生对案例进行分析评判，并说出自己所依据的相关法律法规。

　　教学

　　准备1、通过各种途径收集我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规。

　　2、收集现实生活中具体而真实的案例。

　　活动

　　过程教师活动学生活动设计意图

　　一、谈话导入1、师述：同学们，我们每个人都在一天天地长大，在我们的成长过程中，需要得到哪些保护呢?

　　过渡语：其实，在我们的成长过程中，离不开父母、家人、老师的保护，也离不开法律的保护。1、学生发表自己的观点;

　　二、分析案例1、出示案例：《法律帮他找回爱》，问：如果没有法律的保护，小建的生活会变得怎样?1、阅读案例故事;

　　2、分组交流：通过这个案例，我们想说什么?

　　3、全班交流。

　　三、学习相关的法律法规1、组织小组活动;

　　2、在学生发言的基础上再进行补充和归纳。

　　3、出示《儿童权利公约》，组织学生学生自学;

　　4、组织讨论：除了制定这些法律法规以外，还成立了专门的机构和部门来保护、帮助未成年人，这些机构和部门是哪些?

　　过渡：有了这些法律武器，我们就要用好它。1、小组交流——我知道：为了保护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。

　　2、学习《儿童权利公约》;

　　3、学生作介绍;

　　四、开展辨析活动1、组织阅读教材P49上的三幅图，并讨论;

　　2、认真听取学生的发言，并随机出示相关的法律法规条文。

　　3、小结：通过辨析活动，我们懂得了应该学会运用法律武器来保护自己合法的权益。1、四人小组讨论，遇到这样的情况，我们该怎么办?

　　任选下面一题：(1)有人在公共场合禁止吸烟的地方吸烟。(2)家长未经孩子的同意，看孩子的日记和信件;(3)出版社不向儿童支付稿费和样书。

　　2、全班交流;

　　五、课后延伸请每位同学在课后进行调查了解：在我们身边，有哪些需要用法律法规去解决的事?

　　教学

　　反思

　　法律护我成长(2)

　　课题法律护我成长课时共2课时第一课时

　　教学

　　目标1、培养学生知法、懂法，有辨别违法、合法的意识，争做遵纪守法的好公民。

　　2、培养学生依法、用法。使学生能够做到依法享有自己正当的权利，依法保护自己，依法尽自己的义务。

　　教学

　　准备向家长和老师进行调查了解：在我们身边，有哪些需要用法律法规去解决的事?

　　活动

　　过程教师活动学生活动设计意图

　　一、谈话导入师述：同学们，我们知法、懂法以后，除了要依法保护自己的权益，还应该依法尽自己的义务。有一个同学就为我们做出了榜样。

　　1、出示教材P50《报刊文摘》，请学生阅读，然后组织交流;

　　2、小结：我们每个人都应该像这位同学一样依法尽自己的义务，维护国家和人民的利益。1、阅读，然后交流：这位同学的做法好在哪里?有哪些值得我们学习的`地方?

　　二、学习依法办事1、出示讨论题，组织学生讨论;

　　2、组织学生交流;

　　3、组织讨论：如何依法办事?

　　过渡：在生活中，我们除了运用法律武器来解决问题，还可以对法律法规本身不完善的地方提出修改意见，这也是在尽自己的义务。

　　4、组织学习P51上的文章并交流;1、分小组讨论：

　　(1)当我发现有人危害国家财产时，应该怎么办?

　　(2)当我看到期公共汽车站和路灯杆上有人在贴“牛皮癣”，应该怎么办?

　　2、全班交流;

　　3、把自己调查到的需要用法律武器来解决的事写在黑板上。

　　如：学校附近有网吧;小摊小贩在校门口兜售零食、物品;自己去小店买到了三无产品;有人随地吐痰、随手乱扔垃圾;有人不遵守交通规则，闯红灯;有人损坏花草树木……

　　4、讨论：遇到这样的事，我们该怎么办?

　　5、学习了《化悲痛为法律》一文后，谈自己的想法。

　　三、学习“不做沉默的羔羊”1、出示小流浪汉王力的案例，请学生读一读。

　　2、组织讨论;

　　3、让学生明白下列问题：(1)未成年人是指哪些人?(2)虐待未成年人有哪些行为?(3)我国法律对虐待未成年人有哪些严厉的惩罚措施?

　　3、小结：我们不应该做沉默的羔羊，而是应该勇敢地运用法律的来保护自己。

　　4、请说出你的伤害，用法律的武器来保护自己。1、学生阅读案例，并展开讨论：

　　(1)王力的做法好不好?

　　(2)如果我是王力，能不能想出其他的办法?

　　2、请学生说一说自己有无遇到过受侵害的事。

　　四、学习《学生权利保障公约》1、组织学习;

　　2、总结：愿每位同学都能知法、懂法、能够运用法律武器来保护自己的权益，同时，也能运用法律武器尽自己的义务，维护国家和别人的权益，在法律的保护下，茁壮成长!1、生自由阅读，读后谈一谈：受到了什么时候启发?

　　2、把你想对老师和学校说的话写在纸条上。

　　教学

《成长》教案13

　　活动目的

　　1. 通过本次队会，使学生认识到好习惯的重要性。

　　2. 使学生端正学习态度，提高学习兴趣，掌握正确的学习方法，改掉自身存在的不良习惯。

　　活动准备

　　1.校园内外观察记录

　　2.课件制作、小品排练

　　3.相约好习惯儿歌和一日行为规范儿歌录音

　　4.选拔主持人两名、黑板布置

　　活动内容

　　1.看短片谈感想

　　2.坏习惯大家找

　　3.好习惯我养成

　　4.好习惯我体验

　　5.辅导员讲话

　　活动过程

　　一、看短片谈感想

　　主持人甲：在队会召开前一个星期，我们全班同学对围绕这一主题在校园内外进行了观察记录。

　　主持人乙：可以说，今天，我们是带着收获也带着思考相聚在这里！

　　主持人甲：下面我们就把观察到的现象和记录进行交流。

　　（同学积极发言，把发现的好习惯和不良习惯进行交流。）

　　主持人乙：请老师为我们播放幻灯片。（播放课件时，教师加以解释）

　　主持人甲：不同的镜头给我们带来同样的感受，同学们，看完之后你想说些什么呢？（学生积极发言，谈感想）

　　二、坏习惯大家找

　　主持人甲：好习惯就像我们的好朋友，而坏习惯就像我们的坏朋友，最喜欢拉扯我们沾染不好的行为，让我们退步。

　　主持人乙：请欣赏小品《课间十分钟》

　　人物：a、b c、d

　　c、d：（正在马路上做游戏）

　　a、b：（追跑过来，猛地把c撞倒在地上）

　　c：（扑在地上，大哭起来）

　　d：（连忙扶起c，发现鼻子流血了）哎呀！流血了，你……你们……

　　a：我们怎么了？谁让你们在路上挡着的'？

　　c：没挡着，我在边上，呜……

　　d：（生气地）走，我们告诉老师去！

　　主持人甲：看了刚才的小品，同学们有何感想呢？下面请同学们讨论一下，我们再请几名同学谈谈自己的看法。（学生展开热烈的讨论）

　　主持人乙：如果你是刚才撞人的这位同学，你会怎么做呢？（学生谈自己的想法）

　　主持人甲：好习惯人人喜欢，那这些好习惯你都做到了吗？让我们一起来找一找。（学生自我剖析找缺点）

　　三、好习惯我养成

　　主持人甲：良好的习惯不是一天、两天养成的，一个好习惯大约需要21天72次行动才能养成。

　　主持人乙：坚持的时间越长，习惯的力量就越强。

　　主持人甲：好的习惯会使我们受益终生。

　　主持人乙：好习惯真是太重要了，同学们都养成了哪些好习惯呢？

　　主持人甲：下面请打开《成长的足迹》评价手册，认真填写“我的闪光点”和“同学眼中的我”栏目。

　　主持人乙：同学们，除了我们已经养成的好习惯之外，大家还知道哪些行为好习惯呢？看老师为我们带来了哪些好习惯？

　　（学生交流后，师展示课件行为好习惯）

　　主持人甲：请听录音《一日行为规范儿歌》，让好习惯儿歌伴我们健康成长。（课件展示《一日行为规范儿歌》）

　　四、好习惯我体验

　　1、唱儿歌整理书包

　　主持人乙：下面，让我们齐唱《书包整理》儿歌进行书包整理。

　　书包整理儿歌：小书包，勤整理

　　大在下，小在上；

　　硬在下，软在上；

　　上层摆上文具盒，

　　零散物品单独放。

　　学生边唱儿歌边整理书包）

　　2、评比发章

　　主持人甲：下面请各组评出本次的“书包整理小能手”

　　主持人乙：让我们用热烈的掌声欢迎他们到讲台领取习惯章。

　　主持人甲：同学们，让我们从现在开始，好好学规范努力守规范，让好习惯伴我们一路成长。

　　五、辅导员讲话：

　　主持人乙：最后，请班主任老师讲话。

　　同学们，通过本次活动，我们都应该认识到：习惯时刻改变着我们的生活。良好的习惯能帮助我们走向成功。让我们齐心协力，从改变细小的不良习惯做起，从一点一滴的言行举止做起，从遵守日常行为规范做起，播种好习惯，收获好性格，享受好人生，成就大未来。孩子们，祝你们成功！

《成长》教案14

　　教学要求：

　　1、回忆自己六年的成长历程，搜集资料，精心制作一本反映自己成长的小册子，整体策划，搜集资料，精心制作一本反映自己成长的册子。

　　2、培养学生良好的整理资料的习惯，锻炼学生动手实践的能力。

　　3、引导学生学会总结自己、提升自己，让学习、探究、反思成为激活学生能力、升华能力的快乐体验，成为学生生命成长不可或缺的成功经历。

　　一、谈话激趣，导入新课

　　光阴似箭，日月如梭，六年的小学学习生活即将结束了。让我们回过头来看看自己走过的足迹吧！

　　还记得六年前迈入小学大门的情景吗？（实物投影，出示照片）

　　不觉间，六年的日子就这样流逝，我们长大了昔日的小朋友长成了一个个小姑娘、帅小伙。（实物投影，出示毕业照）现在的我们已成为小学毕业生了！

　　今天，我们就来回忆自己的成长历程，动手制作一本我的成长册。

　　二、规划板块，整体布局

　　1、先想一想：我们的成长册可以包括哪几个方面的内容？

　　教师提示：学校生活、社区生活等，重点应为学校生活。

　　2、这些内容，从大体上可以规划为几个板块？（根据学生发言，随机板书）

　　能给这些板块取个好听的'名城吗？（提示：如难忘瞬间、好书过目、我的名言、收藏展台等）

　　三、搜集资料，整理资料

　　1、搜集所有的能反映自己成长历程的原始资料，如素质报告书、获奖证书、发表的作品等）

　　2、根据搜集到的资料的不同材质，进行复印、拍照、扫描等。

　　3、按照板块要求，分类整理自己搜集的资料，并用信封分类放置。

　　四、准备工具，精心制作

　　1、准备好胶水、双面贴、水彩笔等，准备制作。

　　2、按照步骤精心制作成长册。

　　第一步：对资料进行分类、挑选和编辑。

　　第二步：自己动手做一个材料夹。

　　第三步：细心粘贴，并适当美化。

　　第四步：给成长册起一个名字，制作封面、封底。

　　五、展览交流，相互评比

　　1、开展我的成长册评比活动，主要从内容和形式各方面进行评比。

　　2、将自己精心制作的成长册参评，师生共评，老师颁奖。

　　3、将自己制作成长册的过程写下来，可以写后记。

《成长》教案15

　　【教材分析】

　　这是一篇通过描写夏天里万物都在生长的自然现象，说明人要把握时间，“尽量地用力量地长”的道理的散文。

　　【学情分析】

　　经过六年的培养，学生已经养成了基本的学习习惯，能主动参与课堂学习，自觉的完成各项作业，学生对本课的学习有着强烈的好奇心，积极在课堂上表现。抓住学生这一年龄特征，我在激发学生兴趣的基础上，进行引导，培养学生的观察能力和语言表达能力。

　　【设计思路】

　　学习时，先找出“夏天是万物长大的时期。”这一中心句，然后围绕中心句，展开阅读，结合幻灯片的提示，了解都有那些事物在夏天里成长，从而培养学生对时间的珍惜，对机遇的把握，趁年少努力学习，别虚度光阴好习惯。

　　【教学目标】

　　1．通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期”。

　　2．体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。（明白人一定要珍惜时间，积极争取知识、能力、经验的增长，不能错过时机，否则就会成为一事无成的人。）

　　3．有感情的朗读课文。

　　【教学重难点】

　　1．通过阅读，理解为什么说“夏天是万物长大的时期。”

　　2．了解作者写作的顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。

　　3．体会作者的表达特点，明白最后一句话的含义。

　　【课时分配】

　　本课需要2课时来完成，第一课时指导朗读初步了解课文内容，扫清阅读障碍，学习生字、新词。第二课时全面掌握课文内容，学习作者运用浅近的语言表达情感的方法。

　　【教学准备】

　　1．相关植物的照片。

　　2．查找资料理解文中引用的谚语的意思。了解生物的生长规律，在夏天里生物生长的状态。

　　【教学流程】

　　一、课前激趣

　　抓住学生对夏季各种植物快速生长的好奇心，激发学生对课文的学习兴趣，使学生尽快进入文本。

　　二、课中引趣

　　用丰富的图片引领学生学会观察，学会描述，引发学生丰富的想象。

　　三、探究得趣

　　抓住课文中心句，展开讨论，在合作交流中，突破难难点。

　　四、回顾拓展延伸

　　五、总结全文

　　【教学过程】

　　一、激趣导入

　　秋天是收获的季节，但是秋天的硕果累累是需要在夏天里用力的生长得来的，没有夏天的生长就不会有秋日的丰收，今天我们共同体会“在夏天里成长”。

　　（此环节的设计边观看图片边听老师的叙述，吸引读者，培养学生观察能力，激发学生的学习兴趣。）

　　二、通读全文，找中心句。

　　1．老师找4名同学逐段读课文。其他同学认真听读，用心感受。

　　2．这几位同学读得多流利呀，而且老师发现大家听得也非常认真。你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗？大屏幕出示：夏天是万物长大的时期。大家齐读这句话。（板书）

　　3．这句话是文章的中心句，也是课文的第一自然段，全文都是围绕这句话写的。那么，围绕这个中心句，作者从哪几个方面来讲述的呢？谁愿意说说。

　　（这个环节，培养学生阅读能力、独立思考能力。）

　　三、抓住中心，深入学习。

　　（一）下面同学们自由读课文的第二自然段，边读边思考：这段主要写了哪几样生物？作者是如何来写的呢？他们都有什么变化？你可以用笔在文中画一画，然后和你的同桌交流一下。（强调交流）

　　1．老师发现大家读得都很认真，那么谁愿意说一说。

　　第二自然段交流提示

　　2．这些生物在夏天里成长有什么共同的特点呢？哪句话能说明这个特点？

　　3．大屏幕出示：“生物从小到大，本来是天天长的，不过夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生地看得见地长。”“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”说明生物生长的速度怎么样呢？（快很快迅速）

　　4．因此，在朗读“飞快地”、“跳跃地”、“活生生地看得见地”这几个词语的时候，要读出节奏感，稍快。谁愿意来试试。

　　（本环节，培养了学生朗读能力、阅读能力。）

　　（二）在夏天里，绿蔓，竹子，高粱，鲜花，苔藓，草坪，菜畦，小猫，小狗小鸡，小鸭都在长大，那么还有谁在夏天里成长呢？谁愿意把第三自然段读给大家听。

　　1．根据学生回答板书

　　（山水：山地河铁轨马路无生命）

　　2．大屏幕出示：你能用“因为……所以……”这样的句式把这五种事物成长的特点说出来。

　　如：因为草长树木长，所以山是一天天变丰满。（因为秧苗长甘蔗长，所以地是一天一天地高起来；因为水长瀑布长，所以河是一天一天地变深变大；因为铁轨长，所以缝隙是一天天地变小；因为柏油路长，所以路是一天一天的高起来。）（解释：物体遇热膨胀所以缝隙变小，路面高起来。）

　　3。夏天还有哪些事物生长迅速，你能仿照课文中的句子说一说吗？（你可以把你想到的'先说给同桌听）

　　（本环节，培养了学生口语表达能力、观察能力。）

　　（三）同学们看（指板书），有生命的植物、动物（相机板书有生命）乃至不具生命的山水、铁轨甚至马路（相机板书无生命的）在夏天里都在长大，（指板书）说明了夏天的确是万物长大的时期，那么人也是一样的，也是在一天天的长大，人在夏天里的成长有什么特点呢？谁愿意把第四自然段读给大家听。（指读第四自然段）那么人在夏天成长有什么特点呢？

　　1、（指生答）身体的成长、年龄的增长。小学——中学中学——大学或快或慢（总是要长）

　　2、理解谚语

　　（大屏幕出示谚语）指生读，课前老师已经布置大家查找这两条谚语的意思了，谁愿意读给大家听听。）

　　“六月六，看谷秀”：农历六月初六，就到处可见齐腰深，秀出穗的谷子了，谷穗吐金后谷苗让农民们欣喜不已。

　　“处暑不出头，割谷喂老牛”：处暑节气在每年八月二十三或二十四日，意味着炎热的夏天即将过去，此时的谷子如果还不出穗，就没收成的希望了，就像无用的荒草一样，只能割掉喂牛吃了。

　　1、师小结：这两条谚语说的是农民在夏天里总是能抓住植物生长的最佳时机，所以植物的生长状态很好

　　2、在这一段中，哪句话使你受到的启发最大？（指生答。）

　　3、（大屏幕出示最后一句：农作物到了该长的时候不长，或是长得太慢，就没有了在收成的希望。人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。）说说你是怎么理解的？

　　（1）农作物夏天不长或长得太慢，秋天就没有收成的希望。

　　（2）道理：人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力量地长。

　　（3）读了这句话，你感受到了什么？明白了什么？

　　（4）热天：不是指季节，而是指利于学习知识，利于成长的时间、环境等，主要指青少年时期。