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《月亮的心愿》教案
作为一名优秀的教育工作者,就有可能用到教案,编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那要怎么写好教案呢?以下是小编为大家整理的《月亮的心愿》教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
《月亮的心愿》教案1
第一课时
〖教学目标
1、认识13个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
〖重点难点
1、认识13个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、正确、流利有感情地朗读课文。
〖课前准备
生字卡片。
〖教学过程
一、谈话激趣,导入课题
1、师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?
2、你知道月亮有什么心愿吗?
出示图一:
说说图上画了什么?
出示图二:
这幅图上又画了什么?
(让同学充沛地说,初步感知课文)
3、师总结:
老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?今天我们就学习8、《月亮的心愿》
(齐读)
二、感知性阅读,学习生字词
1、自由朗读课文,用“ ”划出本课的生字。
2、用自身喜欢的方式认识生字:
读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等。
3、检查生字词掌握情况:
⑴ 小黑板出示生字词(带拼音):
自由读。
男女生分读。
⑵ 擦拼音,请同学当小老师领读。
⑶ 哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好方法记住它?
4、小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”。
三、读后悟,读后思
1、指名读自身喜欢的自然段。
2、读了课文,你有什么想问的?
四、再现生字,复习巩固
第二课时
〖教学目标
1、巩固识字,正确、流利地朗读课文。
2、理解课文内容,懂得从小就要关心他人,为他人着想。
〖重点难点
1、巩固识字,正确、流利地朗读课文。
2、懂得从小就要关心他人,为他人着想。
〖课前准备
生字卡片。
〖教学过程
一、复习导入
请一名同学带读(或指名读)。
小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的.家,她们在干什么呢?
(自由读课文)
二、再读课文,理解内容
1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家,齐读第1~2自然段:
⑴ 用“自言自语”说话。
⑵ 这时月亮的心愿是什么?
2、月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3~8自然段(同桌读对话):
⑴ 用“悄悄地”说话。
⑵ 月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?
⑶ 指导朗读对话。
3、那么最后到底结果怎样呢?
齐读最后一段,理解“艳阳天”。
4、说说月亮的心愿是什么?
三、再现生字,书写指导
四、拓展练习
两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?
《月亮的心愿》教案2
第一课时
一、抓住字眼,谈话质疑1.看到课题你有哪些疑问?(根据学生疑问教师梳理:月亮的心愿是什么?它为什么会有这样的心愿?实现心愿了吗?)
二、初读感知,学习生字
1.感知。(1)轻读课文,要求:读准字音,读通句子,难读的句子做上标记。(2)同桌互相检查读文,没读好的句子多读几遍,再听听学习伙伴是怎么读的。
2.识字。(1)小组内组长带领认读生字,注意读准翘舌音装,后鼻音另、病。(2)组内自主交流:这些生字中哪些你已经认识了?是怎么记住的?(鼓励学生用不同的方法识字,如熟字加偏旁,猜字谜,联系生活等)(3)检查字词(带拼音读、去音读、环境中读)。
3.书写。(1)重点指导女。(了解女字和女字旁在书写上的区别:太写竖撇时要先竖后撇,气写好最后一笔,弯处要像一张弓,钩处要有力)(2)生练习书写,师生共同评价,交流展示。
三、精读课文,自主探究
1.读议。(1)默读思考:自己提的问题哪些能解决?哪些还有困难?(2)组内交流读书收获,教师相机点拨指导。
2.交流月亮开始的心愿:(出示图一)(1)边观察边读找一找:月亮为什么会有这个心愿?(找相关句子读一读)(2)理解自言自语,仿照说一句话。(3)应怎样读这句话?试着读一读。(指名读,生生评价,自己评价)(4)明天有个好天气意味着什么?(引导学生说出孩子们可以高高兴兴地郊游,想象着当时情景说一说)
四、课后小结,留下思考
1.教师小结孩子们如期去了吗?我们将继续学习第8课。
2.布置作业巩固生字词。板书设计8
月亮的心愿↓(图一)明天有个好天气
第二课时
一、复习字词,导入新课
1.出示词卡,读准字音。背包天气装着
照顾
另一家(背字是多音字,应强调)离开
生病
太累
医生
悄悄地
2.集体抽读,巩固记忆。
3.导入:月亮让明天有个好天气的'愿望实现了吗?这节课我们继续学习第8课。
二、深入体会,角色朗读
1.师,月亮看到小女孩准备好了行装,就决定明天有个好天气,它的心愿发生变化了吗?(出示图一,回顾上节课内容)打开书找一找,读一读。
2.细读二──八自然段。(1)读懂了什么?小女孩的心愿是什么?月亮看到这一幕,它会想什么?(指导学生读书,启发说出小女孩的心愿是照顾妈妈;大胆想象月亮的想法)3.朗读母女对话。(1)你觉得应怎么读?(2)同桌练读,互相评价。(3)指名读──分角色读。(说一说读得怎么样?)
三、精读课文,熏陶情感
1.轻读课文,想想月亮的心愿为什么前后不一样?
2.小组合作交流。
3.月亮是怎样让每个孩子都开心的?(读最后一自然段)
4.再读课文,说说你喜欢文中的谁。请你夸一夸。四、课外拓展,活动实践1.故事《乌鸦反哺》,《乌鸦爱妈妈》。(要学生清楚乌鸦在妈妈老的时候,能处处照顾妈妈,多令人感动啊!自己也应体贴照顾家人)2.为他人再许个心愿。板书设计8
月亮的心愿↓图1:明天有个好天气↓图2:还是下雨吧(照顾妈妈)
《月亮的心愿》教案3
教学目标:
1、 认识14个生字,会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。
2、 正确、流利地朗读课文。
3、 理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
教学重点、难点:
引导学生有感情地朗读课文、感悟课文蕴涵的思想感情。
教学准备:生字卡片
教学时间:3课时
第一课时
课时目标:
1、认识“帘、女”等14个生字。
2、正确地朗读课文。
3、有关心长辈的愿望,学会体贴长辈。
教学过程:
一、 谈话激趣,导入课题
1、师板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?
2、你知道月亮有什么心愿吗?
出示图一,说说图上画了什么?
出示图二,这幅图上又画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)
3、 师总结:老师有一个发现,两幅图上,月亮的表情不一样,看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想呢?
今天我们就学习8、《月亮的心愿》(齐读)
二、 感知性阅读,学习生字词
1、 自由朗读课文,用“=”划出本课的生字。
2、 用自己喜欢的方式认识生字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜等)
3、 检查生字词掌握情况
(1) 小卡片生字(带拼音),自由读,男女生分读。
(2) 遮去拼音,请学生当小老师领读。
(3) 哪些字你以前就认识了?怎么认识的?哪个字你有好办法记住它?
4、 小组合作读课文,在读中巩固生字,注意多音字“得”
三、 读后悟,读后思
1、 指名读自己喜欢的自然段。
2、 读了课文,你有什么想问的'?
四、 再现生字,复习巩固
五、思考:
你喜欢课文中的谁?为什么?
第二课时
课时目标:
1、巩固本课的“帘、女”等14个生字,会写“女、太”2个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿;在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的心愿和行为。
教学过程:
一、 复习导入
1、上节课我们交了很多生字宝宝朋友,不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗?
2、出示生字卡片认读生字,并给生字找朋友。
3、开火车认读生字,看哪列火车开的快,快的稳。
二、谈话讨论
1、 小朋友们,月亮姐姐去了两个小女孩的家,她们在干什么呢?(自由读课文。)
2、集体交流。
3、在上节课结束的时候,老师提出了一问题:你喜欢课文中的谁?为什么?
三、 再读课文,理解内容
1、月亮姐姐来到了第一个女孩的家。齐读第1—2自然段。
2、集体交流
(1)用“自言自语”说话。
(2)这时月亮的心愿是什么?
3、月亮姐姐来到了第二个女孩的家,读第3—8自然段。(同桌读对话)
(1)用“悄悄地”说话。
(2)月亮看了第二个女孩的家,它的心愿又是什么?
(3)指导朗读对话。
4、 那么最后到底结果怎样呢?齐读最后一段,理解“艳阳天”
5、 说说月亮的心愿是什么?
四、 再现生字,书写指导
会写“女、太”2个生字。
第三课时
课时目标:
1、巩固本课的“帘、女”等14个生字,会写“气、早、去、亮”4个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、 理解课文内容,懂得从小就要关心别人,为别人着想。
教学过程:
一、识记生字
1、出示生字卡片,学生开火车读,开花读,男生读,女生读,齐读。
2、说说你已经认识了哪些字?是怎么认识的?
3、其他的生字怎么记?和同桌在一起商量商量。
4、指名汇报。
二、做游戏,巩固识字成果
1、教师出示生字卡片读一个,学生也举起自己的卡片读一读,看谁又快又准。
2、“生字接龙”游戏
一生说:我们的生字接“一字龙”。该生则按任意顺序读本课生字,其他学生则按该生的顺序将字按一字排开,最后看看谁排对了“一字龙”。同样方法还可以排“S形龙”等。
3、猜字谜。(答案在本课中找)
有趣的数学题:
大+、=? 妈-马=?
三、有感情地朗读课文
1、说说月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?
2、全班有感情地读课文。
四、书写生字
1、请学生当小老师,挑一个字说一说该怎么样才能写好。
2、学生书写生字,教师相机指导。
3、展示学生作业,互相评价。
五、 拓展练习:
两个小女孩走在郊游的路上,心里会想些什么呢?
《月亮的心愿》教案4
【学习目标】
1、知识与技能:
⑴认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个生字。
⑵正确、流利地朗读课文,不断提高学生的理解词句和朗读感悟的能力。
2、过程与方法:
经历合作交流、朗读感悟等学习过程,有体贴、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。
3、情感态度价值观:
⑴感受月亮姐姐善良的心底。
⑵在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的行动。
【教学重难点】
体贴、体验识字、写字的童话阅读的基本方法。
【教学用具】
课件。
【教学方法】
自主合作。
【课型】
新授课。
【课时】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入,揭示课题
1、当太阳公公落山的时候,小女孩看到了什么?
学生自由发言。
2、揭示课题:
学生齐读课题。
二、通读全文,自主识字
1、明确学习要求:
默读课文,勾画生字词,用自己喜欢的'方式记生字,理解词语。
学生自己认定本节课想学会哪些知识,即认定学习目标。
2、默读课文、勾画、理解识字的方法:
同桌或小组内交流。
3、认读生字:
交流识字的方法。
4、检查自学情况:
⑴出示卡片,检查指导生字。
⑵指导学生把课文读准确。
5、读课文:
互相评价读得是否准确,通顺。
6、提问并引导交流:
你从课文中知道了什么?还有那些不明白的问题。
三、巩固练习
1、分组给生字组词。
2、熟读课文。
四、指导写字
指导写本课的三个生字:
女、太、气
先在自己尝试写一写。
再在同学的评议、教师的指点下练习改进。
第二课时
一、合作探究
1、引导学生读月亮说的话,思考并提出问题。
2、引导自由读书并思考交流:
为什么月亮前面说“得去跟太阳公公商量,让明天有个好天气。”后来又想:“我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧”?
朗读、思考并可能提问:
为什么月亮两次正好相反?
⑴独立思考。
⑵小组交流。
3、引导学生结合最后一段理解思考:
如果明天真的下雨了,会怎样?月亮阿姨当时的心愿到底是什么?大家的心情会怎样?
集体讨论:
孩子们要去郊游,月亮阿姨想让明天有个好天气;当看到珍珍为照顾妈妈不能去交游时,又改变了主意。最后月亮又怎么样做了?这些又都是为什么?
学生通过朗读感悟讨论交流弄清月亮的心愿是什么。
4、引导学生评价月亮和珍珍。
二、小结延伸
学了课文,你有什么感触?你打算今后怎样做?
围绕“做个心地善良的人”和“学会关心、体贴、照顾家人”来谈。
三、指导有感情地朗读课文
自主练读。
评议读。
齐读。
四、指导书写
1、鼓励学生自主尝试书写:
⑴观察体会。
⑵尝试写。
⑶小组、班内交流。
2、教师巡视,重点指导:
再写一写,尝试改进。
五、布置作业
1、完成课后“我会写”。
2、在家人生病时,照顾家人。
【板书设计】
8、月亮的心愿
孩子们去郊游、让明天有个好天气
珍珍照顾生病的妈妈、明天还是下雨
一个艳阳天、孩子们一个也不少、愉快的郊游
【教学分析反思】
1、优点:
⑴认识了“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个生字。
⑵能正确、流利地朗读课文,提高了学生的理解词句和朗读感悟的能力。经过合作交流、朗读感悟等学习过程,掌握了童话阅读的基本方法。感受月亮姐姐善良的心地。
⑶激发了学生父母在生病或有困难时,体贴、照顾父母的愿望。
2、缺点:
个别学生写字时,笔画写得不够规范。
3、改进措施:
对书写差的学生多辅导。
《月亮的心愿》教案5
【教学目标】
1、在已经认识线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢这11个生字的基础上,能准确读出字音,会写你、们、红、绿、花、草这六个字。
2、正确、流利地朗读课文。
3、感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。
【教学内容及重点、难点分析】
1、教学内容:通过朗读了解柳树、桃化、油菜花等植物经过春雨的滋润变绿了,变红了,变黄了,感受春雨给大地带来了变化,产生对春雨和春春天的喜爱之情。
2、本课时的重难点:感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天。
【教学对象分析】
一年级小学年龄小,注意力不稳定,不持久,易被新鲜的刺激吸引,常受兴趣和情绪支配。针对这些特点,对照《语文课程标准》指出的重视语文的熏陶作用来利用多媒体动画课件创设情境,吸引小朋友的注意力,并开展表演活动来调动他们的积极性,激发学习兴趣,让他们在读中学,演中学,愉快地感受春天,从而产生良好的教学效果。
【教学策略及教法设计】
运用齐读、指名读、男女赛读、表演读等多种朗读方法,结合形象生动的多媒体动画演示,让学生感悟春天的美好。
【教学媒体设计】
利用Flash软件制作多媒体课件,贯穿全过程。
【教学过程设计与分析】
一、导入新课
小朋友们,现在是什么季节呀?你知道吗?春天的风是暖暖的,春天的雨是柔柔的,在春雨中春草是绿绿的,桃花粉红,梨花雪白,菜花金黄,可美啦!今天我们就一起来学习有关春雨的课文。(板书课题后齐读:春雨的色彩)
二、初读课文
1、学生自由地、大声地读一读课文,要求:
⑴读准生字字音,读通课文。
⑵把喜欢的句子多读几遍。
2、复习生字。
3、找六个小朋友把课文读一读。
三、讲读课文
1、学习第一段:
⑴小朋友们知道春雨的样子吗?它会发出哪些声音呀?
⑵出示课件课文第一自然段文字:
指名读、评读(重点指导沙沙沙声从重变轻)、齐读。
2、学习第二段:
⑴有三只小鸟被美妙的春雨吸引来了,正在争论一个问题呢!看看它们在争论什么问题呢?看哪个小朋友最聪明,把它找出来。
(课件出示小鸟争论的情景)
⑵指名读本自然段。你知道小鸟们争论的是什么问题了吗?找到问题就拿笔用直线画下来读一读,谁来读?(重点指导朗读疑问句)大家一起来问一次吧!
⑶哪个聪明的小朋友会用到底说一句话?
⑷你们一起把这段读一读。
3、学习第三段:
过渡:是啊,春雨到底是什么颜色呢?小鸟们都是怎么认为的呢?
⑴我们先看看小燕子是怎么说的.,它为什么会这样认为呢?(课件出示第三自然段)你们自由读读课文。
⑵小燕子认为春雨是什么颜色的?谁来说一说?
⑶小燕子为什么说春雨是绿色的呢?谁再来说一说?
⑷小朋友会用也说一句话吗?
⑸分男女、分小组比赛读书、背书。
⑹小燕子让麻雀、小黄莺看草地、柳树经过春雨滋润变绿了,也让你们看一看,帮它评评理。(出示课件)
4、学习第四、五自然段:
⑴小麻雀同意小燕子的说法吗?你从哪看出来的?自由读一读。(出示第四自然段)(重点指导朗读变颜色的字)现在你们可以把这段话读给同桌听,比谁读得有感情。
⑵指名领读这一段。桃花、杜鹃花真得红了吗?请看(出示课件)。
⑶当春雨落在油菜地里、蒲公英上会怎么样呢?小黄莺又是怎么认为的呢?你们来听听小黄莺的看法吧!(出示课件,师同时范读第五段)
⑷师领读,生齐读第五段。
四、分角色朗读
1、小朋友们,小燕子、麻雀、小黄莺你最喜欢谁?喜欢谁,就把谁的话背一背,待会儿我们来分角色表演,好吗?
2、分组表演朗读。
五、说话训练
1、想想大森林里还有些什么别的小动物?春天的大自然里除了碧绿的草地和柳树,还有什么是绿的?除了粉红的桃花、杜鹃,还有什么是红的?除了金黄的油菜花、蒲公英花,还有什么是黄的?除了这三种颜色,还有些什么颜色?
2、老师把小朋友们说的都拍下来了,一起来看看。[出示课件]
3、(出示填空题:说:春雨是)谁会看着这题目说话?
六、学习最后一段
听了小动物们的夸奖,春雨可高兴了。[出示课件]愿意读的小朋友读一读(重点指导沙沙沙声由轻到重)。自由读一读,再齐读。
七、朗读全文
小朋友们,现在你们可以在美妙的音乐中站起来,一边做动作一边带表情地读一读课文,会背的可以背一背。
八、总结全文
小朋友们,春雨的滋润使大地万物变得万紫千红,所以在小动物眼里才有了色彩,你明白了吗?
九、布置作业
今天的作业是请小朋友们下课后睁大明亮的眼睛看一看,看一看春天还有些什么?还有些什么色彩?把你们看到的、想到的下节课告诉老师,好吗?
十、板书
春雨的色彩
《月亮的心愿》教案6
月亮的心愿(第二课时)
学习目标:1、复习巩固生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿;在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。
教学流程:
一、复习生字
上节课我们学习了第八课《月亮的心愿》的生字,我们一起把生字来读一读。
1、齐读2、猜字谜:洞穴下面挂毛巾(帘)月亮上面是北京(背)
下面我们一起开双列小火车,开得好的小组将得到一个红五角星的奖励。
二、理解课文
1、月亮,到底有什么心愿?课文哪几自然段具体写出来了?请同桌小朋友一起读读课文找一找。
2、反馈交流,课文的哪几自然段写出了月亮的心愿?
1)生:课文二(八)两段写了月亮的心愿。
师:我们先来看月亮刚开始的心愿,请你大声的读一读。(出示第二自然段)请同学们自己轻轻地读读这一段话,你能够读懂什么?(我读懂了,月亮的心愿是希望明天天晴)
2)、什么叫做“自言自语”(生答)
师:对了,自言自语就是自己跟自己说话,那怎么样才能把这一段话读好呢?请你试着读一读,(生读)
师:谁来读?(指名读)叫两三人,问问读得好的同学为什么这样读?(因为月亮知道孩子们去郊游,非常高兴。)让我们一起像他一样读一读。(生读)
师:月亮有这样的心愿,是因为,一天晚上月亮吃完晚饭出来散步,走走就来一个小朋友的窗前,看到了(有个小姑娘正甜甜的睡着,她已经做好了去郊游的准备。你们看,床边有个背包,里面装满了水果和点心。)出示图。
1)、课文哪一自然段写这幅图的?(:第一自然段)我们一起读读描写这个小女孩的自然段,嘘……她睡的这样香甜,我们不要吵醒了小女孩,小女孩的心愿是什么呢?(明天有个好天气)
2、月亮这时的心愿也正是小姑娘的心愿,
2)、月亮的第二个心愿是课文的第几段?(指名回答,并请他把这一段话大声的读一读,说说这时的心愿是什么?(明天下雨)师出示第八自然段。)板书(下雨)
请同学们自己读一读体会一下月亮这时的心情。
指名读。多叫几人?问问为什么这样读?(生:不太高兴,发愁呢)
板书:明天天晴
明天下雨?
3质疑激趣
月亮刚开始很高兴说要去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来为什么又发起愁来了,想让明天下雨呢?他的心愿怎么前后不一样呀?
4、原来,月亮又来到另一家的窗前,你们看月亮笑眯眯的样子不见了,变成了怎样的表情?(满脸愁容)她在愁什么呢?我们先来看一段课本剧。(表演珍珍和妈妈的对话)
表演的好吗?(好!)课文的3—7自然段就是写了刚才这段表演。你们想表演吗?(想),那请同学们自己先读一读,读得最好的同学,老师邀请他们当小演员来表演。你可以读妈妈的话,也可以读珍珍的话,还可以找个同学一起读。(生读)
1)、自己读。
2)、指名读。多叫几人。(小朋友,月亮姐姐在看着我们呢,老师这儿还有几个漂亮的小月亮,谁坐得正,读得好,老师就把他奖给谁。(你读的太棒了,老师为你自豪,你为什么这样读?因为妈妈在生病所以声音要轻一点儿。因为珍珍很懂事,从“可是”看出珍珍很想去郊游,但为了照顾生病的.妈妈只好不去了。)齐读——喜欢读妈妈的读妈妈,喜欢读珍珍的读珍珍分角色读——男女生
3)、表演。
5、看到这么孝敬妈妈的好孩子,怎样使她既能照顾好生病的妈妈,又能高兴的和同学们去郊游。有什么两全其美的好办法,所以月亮这时候的心愿是由希望明天天晴变为希望明天(下雨)
6、他们的心愿都实现了吗?齐读最后一段。
7、再读读课文,说说你喜欢课文中的谁?请你夸一夸:
“月亮,你————————————————”
“珍珍,你————————————————”
四、课外拓展,活动实践回家为自己的父母做一件事。
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