托班活动教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，就难以避免地要准备教案，借助教案可以让教学工作更科学化。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编整理的托班活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

托班活动教案

托班活动教案1

　　设计意图：一次户外散步时，依依和征征突然停下脚步，蹲在草丛旁边议论着什么。没过多久，孩子们就这样一个个的都凑了过来。娇娇说：“这只小虫喜欢在草丛里爬。”依依说：“我在我家的花盆里看见过小虫。”朵朵说：“我还见过天上飞的小虫子。”……幼儿根据自己的经验，展开了一次关于小虫的辩论会。《点点虫》这首儿歌篇幅短小,儿歌中的虫、鸡、狗、鸟等四种小动物，也是幼儿日常生活中常见的。于是结合幼儿的兴趣点，选取《点点虫》这首儿歌展开活动。

　　活动目标

　　1.喜欢、学唱童谣，体验合作游戏的快乐。

　　2.仔细观察句式特点，耐心倾听并流畅表述儿歌。

　　3.掌握小动物的基本特征，尝试通过替换童谣中的部分词语(动物名称和特征)来创编童谣。

　　活动准备

　　1.利用虫、鸡、狗、鸟头饰，创设“快乐游戏”情境。

　　2.利用虫、鸡、狗、鸟动物图片及头饰、魔法棒，创设“魔法体验”情境。

　　3.利用儿歌幻灯、图谱，创设“视听同步”情境。

　　4.利用小鱼、小马、小兔等图片，创设“想象仿编”情境。

　　活动重点

　　学唱儿歌并表演，体验童谣变化的乐趣。

　　活动难点

　　对童谣中的动物名称和特征进行创编。

　　活动过程

　　一、利用“快乐游戏”情境，体验模仿各种动物的.动作及叫声的乐趣

　　师：小朋友，今天我们一起来玩“点点乐”的游戏。(请小朋友围圈坐,并戴上虫、鸡、狗、鸟动物头饰。)

　　游戏玩法：教师和幼儿一起说：“点一点二点张三，点来点去就点你。”被点到的小动物迅速站起来作出相应的动作及叫声。

　　二、利用“魔法体验”情境，感受儿歌的趣味性

　　1.出示不同的小动物图片，教师和幼儿一起学习儿歌中的重点词句(如：虫会爬、鸡会啼、狗会叫、鸟会飞)。

　　2.教师拿魔法棒，幼儿戴头饰,利用师幼对答的方式进行互动游戏。

　　三、利用“视听同步”情境，感知儿歌中蕴含的句式结构

　　1.教师播放幻灯片，请幼儿结合幻灯片完整欣赏儿歌。

　　2.幼儿观看图谱，发现重复关系的句式特点并大胆表述儿歌。

　　3.用肢体动作大胆表演儿歌。

　　四、利用“想象仿编”情境，幼儿感受童谣变化的乐趣。

　　1.教师示范创编，如点点兔，兔会跳。

　　2.出示其他小动物图片，请幼儿自选一张图片进行大胆创编，如：点点鱼，鱼会游;点点马，马会跑;点点……

　　活动延伸

　　户外活动“小动物回家”，请幼儿模仿各种小动物动作及叫声“回家”。

　　附：

　　点点虫

　　点点虫，虫会爬，

　　点点鸡，鸡会啼，

　　点点狗，狗会叫，

　　点点鸟，鸟会飞，

　　飞到树林回家去。

　　活动总结

　　游戏是幼儿最喜欢的活动，活动开始我利用“快乐游戏”的情境，请幼儿在“点点乐”的游戏中体验快乐的同时，了解虫、鸡、狗、鸟动物的动作及叫声。请幼儿凭借自己的已有经验，来表述自己的观点。在游戏中我点到小狗时，小钊站起来做“狗跑”的动作，小毅急得站起来说：“老师狗会汪汪叫呢!”说完把两只手放于头上做狗叫的动作。当我点到“鸡”时，一诺模仿发出“咯咯咯”的叫声，这时一旁的昊楠站起来模仿发出“喔喔喔”的叫声。由此引导幼儿对母鸡和公鸡的叫声进行探讨。在探讨中幼儿明确了母鸡是咯咯咯叫的，公鸡是喔喔喔啼的。教师进一步的引导提升(公鸡发出的声音一般比母鸡发出的声音还要尖细，洪亮，所以在这里我们就用“啼”来代表鸡发出的声音)。

　　在“视听同步”的情境中，通过仔细观看、反复朗读，感知了儿歌中蕴含的句式结构。教师引导幼儿观察儿歌中前句和后句的区别时，妘妘说：“第一句前边有虫的图片，后边也有虫的图片。”依依说：“下面一句有狗的图片，后边也有狗的图片。”……幼儿通过仔细观察并进行大胆讲述，自发的感知了童谣前一句的结束词与后一句的起始词有重复关系的句式特点。

托班活动教案2

　　一、活动目标：

　　1、学习用食指蘸颜料在弧线上点画。

　　2、在创作的过程中，体验成功的喜悦。

　　3、对色彩、绘画产生初步的兴趣。

　　二、活动准备：

　　1、人手一盒六色印泥，一小块抹布。

　　2、每位幼儿一张有妈妈头像的A4白纸，上面有弧线一条。

　　三、活动过程：

　　1、组织幼儿讨论，引出活动内容。

　　课前串项链

　　（出示项链）师：小朋友，这是什么呀？

　　幼：项链

　　师：原来这是你们做的项链，这串项链是谁做的。都有什么颜色的？

　　幼：黄色、红色、绿色......

　　师：你们看她串的项链真好看，一个接着一个串。

　　师：这又是谁串的项链？

　　幼：

　　师：今天我带来了一位妈妈，这位妈妈的胸前没有一条项链。今天就请用我们的小手送一条项链给妈妈。

　　2、示范

　　师：（出示六色印泥）小朋友，这是我为你们准备的印泥。这里的颜色是五颜六色的，就和你们做的项链一样有很多颜色，所以叫“五颜六色”。

　　（1）手蘸颜料示范点画“珍珠”，要求点画后立即抬起，换颜色时要先将手上的颜料擦净。

　　师：现在先看老师示范一遍，小朋友这是什么？

　　幼：这是…..

　　师：这是食指妈妈。小朋友你们也伸出来看看。（老师下来和孩子互动一下）来，哎哟，你的食指妈妈来了。今天我们就用食指来给妈妈做项链。用我们的小手点一点、变一变。（老师示范，动作慢一点）伸出手指舔一舔，用力一按在线上，一个接着一个按，要换颜色先擦手。

　　师：我们再来试试看。（重复念一遍儿歌）

　　师：小朋友把妈妈的项链做好之后，一定要记住，把自己的食指擦干净，把印泥的'盖子盖好放在篮子里。然后把你做好的项链给老师，老师帮你们粘贴在墙上。

　　（2）幼儿开始点画。

　　3、幼儿分组创作，教师重点指导能力较弱的幼儿。

　　师：小朋友把做好的项链给老师，老师帮你们粘贴在墙上。（椅子不要再搬上面了，直接走到作品周围来欣赏）

　　4、互相欣赏幼儿作品，体验成功的喜悦。

　　师：小朋友过来，过来，你们觉得哪个小朋友做的项链最漂亮。哦，这位小朋友…….师：这是谁做的项链呀，

　　师：小朋友为妈妈做的项链都很漂亮，妈妈肯定会很开心的。

托班活动教案3

　　设计思路：

　　一活动内容：会唱

　　二设计思路：托班幼儿年龄小，对色彩鲜艳的、有声响的、会动的物品感兴趣，喜欢重复摆弄物品。另外，幼儿手眼协调较弱，因此选择此活动以发展幼儿的手部小肌肉及手眼协调能力。也通过活动激发幼儿参与活动的兴趣。因此选择《会唱歌的瓶宝宝》这个活动。

　　活动目标：

　　1. 学习用小勺舀起各种豆子，较平稳地放入饮料瓶中。

　　2. 发展幼儿手眼协调能力。

　　3. 体验参与活动的乐趣。

　　四活动准备：小饮料瓶（瓶口大些的）每人一只，各种豆子分别放在几只小碗中，与幼儿人数相等的.小勺，磁带和录音机。

　　五活动过程：

　　1、出示瓶宝宝引起幼儿兴趣，请幼儿选一个瓶宝宝作为自己的朋友。

　　2、引导幼儿比较（老师手上的瓶娃娃装有豆子会“唱歌”）。让幼儿思考怎样使自己手上的瓶宝宝也唱起歌来。

　　3、激发幼儿操作兴趣：让我们用豆子“喂”瓶宝宝，让瓶宝宝吃饱了唱歌。

　　4、老师示范：拧开瓶盖——用勺子舀豆——轻轻放进瓶内——拧紧瓶盖。蚕豆一粒粒地喂，绿豆一勺一勺地喂。

　　5、让幼儿自由选择豆子，练习喂瓶宝宝吃豆子，最后拧上瓶盖。

　　6、在音乐伴奏下，幼儿摇动．

　　活动延伸：

　　歌曲表演《瓶子操》。

　　2. 把瓶宝宝投放到活动区，供幼儿练习用勺子舀豆。

托班活动教案4

　　设计思路：

　　这是托班主题《水果宝宝》中的一个活动，在以前的一系列活动中幼儿已认识了多种简单的水果，如苹果、香蕉、生梨等，而幼儿对桔子好象特别熟悉，因为它在我们这里有种植，许多幼儿到乡下爷爷奶奶家去时，自己采桔子吃呢，而且感到非常开心。这样，根据我班幼儿的兴趣，我设计了这一游戏活动《采桔子》。

　　本次活动中，根据托班幼儿的年龄特点，我将幼儿发展所需的钻爬、平衡走、跳等基本动作练习融于“采桔子”的游戏情景中。小兔子是孩子们最喜欢的小动物，于是，整个活动我都以兔妈妈的身份与兔宝宝共同活动，兔宝宝在兔妈妈的带领下一起过小桥、钻山洞，然后采桔子，吃桔子，共同体验游戏活动的快乐。

　　另外，在环境的创设方面，我考虑到孩子年龄越小，差异越大。因此，绳子上的桔子布置得有高有低，还提供了草盖、字母板凳，让幼儿想办法采桔子，可能有的幼儿会小手一伸就采到桔子，有的会跳起来采桔子，还有的会因为桔子长得高就站在字母板凳上采，让每一个幼儿都能感受到成功的喜悦。

　　活动目标：

　　1、通过采桔子游戏，发展幼儿钻爬、走、跳的能力。

　　2、喜欢参加游戏，体验和同伴共同游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、桔子若干(幼儿2倍)、小篮2只、小毛巾若干、地毯一块。

　　2、钻洞8个、字母板凳8张、绳子一条。

　　活动过程：

　　一、律动：小白兔

　　兔宝宝们(幼儿答：哎)今天，妈妈带你们一起到草地上去玩啦。(律动两遍)

　　二、游戏一：过小桥、钻山洞

　　1、引起兴趣。

　　宝宝跳得真好，妈妈还想带你们去一个更好玩的地方，看，前面有什么?(小桥、山洞)

　　2、师生共同练习走、钻爬的动作。

　　对了，现在我们一起去走一走，钻一钻。幼儿在老师的引导下一起走过小桥，钻过山洞，先到达的幼儿为后面的宝宝喊“加油”。

　　三、游戏二：采桔子

　　1、哇!你们看，这里有什么?(许多桔子)

　　2、妈妈带你们一起采桔子啦。(提出简单规则：我们采一个桔子就放一个桔子，提醒宝宝将桔子放于篮子里)

　　3、提供草盖或字母板凳，让幼儿想办法采上面的桔子。

　　四、吃桔子

　　我们采了那么多的桔子，来一起把它抬到草地上去。

　　1、师生共同坐到地毯上，作好吃桔子前的准备。

　　那么多的桔子，我们一起尝一尝，好吗?好，先用小毛巾擦擦小手。

　　2、剥桔子、吃桔子。

　　(1)、剥的时候，引导幼儿将桔子皮放于垃圾桶里。

　　(2)、可用儿歌适当引导幼儿观察桔子的形状、颜色。

　　(3)、帮助能力弱的宝宝一起剥桔子。

　　(4)、品尝桔子。(引导幼儿说出：酸酸的、甜甜的)

　　小椅子的表情

　　●活动由来

　　在日常活动中，我发现班上的孩子缺乏推小椅子，爱护小椅子的方法和意识。虽然教师也采用了随时指导和提醒等方法，但收效不大。因此我设计了本次活动，希望通过活动使幼儿能够将推椅子这一常规要求曲被动服从变为主动实行，最终内化成习惯。

　　●活动目标

　　1.知道离开位子要推好小椅子，养成良好的生活行为习惯。

　　2．掌握用双手轻轻推小椅子的方法，知道要爱护小椅子。

　　●活动准备

　　1．经验准备：知道推椅子的常规要求，有刷画的经验。

　　2．材料准备：椅子2把，1把外观上比较完整，l把外观破损，魔法纸（画有笑脸和哭脸的白色蜡笔画），刷子、水彩掌握用双手推椅子的方法，知道自身行为和椅子的.“表情”相联系的。

　　●活动难点

　　能根据自己小椅子的表情”，自觉地调整行为。

　　●活动过程

　　1、导入环节

　　（1）以拟人化的形式把“椅子客人”介绍给幼儿，引导幼儿比较并说出两把椅子在外观上的区别。

　　（2）分别将画有笑脸和哭脸的两张魔法纸贴在两把小椅子上，并用施展魔法的形式，用刷子蘸上神奇的药水（有色颜料）刷在魔法纸上，将两种表情刷出来。

　　(3)提出问题。为什么一把椅子笑了，一把椅子哭了呢？

　　分析在这个环节，教师要注意引导幼儿在“小椅子的外观”和“小椅子的表情”之间建立一定的联系，这样既可以提高幼儿的兴趣和探知欲，支持幼儿专心倾听，也有助于他们对后面故事情节的理解。另外，为了易于幼乳后面的操作，教师在此环节还要让穗们直观地看到刷表情的过程，了解其中的方法。

　　2、情景故事。

　　（1）情景一

　　外观破损的椅子（哭脸）：我的朋友离开位子时忘记把我送回家，把其他小朋友绊倒了，我很伤心。

　　外观完整的椅子（笑脸）：我的朋友离开位子时，就会把我推到桌子下。（教师示范）

　　(2)情境二。外观破损的椅子（哭脸）：我的朋友用力推我回桌子，身上撞出很多伤，好痛啊！

　　外观宽整的椅子（笑脸）：我的朋友会用双手轻轻地把我推回家（教师示范），我现在还是这么漂亮。分析两把椅子前后的对话，形成了鲜明的对比。此情境的设置是为了引导幼儿在“小椅子的表情”和“小朋友的行为”之间建立联系。活动中，对话要简洁明了。易于幼儿理解和比较。教师可以利用动作和语言，对如何正确地推椅子进行强化性的示范和讲解，以巩固幼儿正向的行为。

　　3、提出问题。

　　(1)小朋友应该怎么做，小椅子才会笑？(2)想想自己的小椅子是哭了，还是笑了？

　　分析在这个环节，教师通过引导幼儿用语言表达自己的发现和感受等方法，帮助幼儿归整思路，加深理解。但因为这种逻辑性的语富表达对小小班幼儿有难度，所以教师还可以在幼儿有了更深刻的体验后，进行适时的引导和强化。

　　4、亲自体验。

　　(1)幼儿按桌到老师处领取魔法纸。

　　(2)教师观察幼儿离开位子时推椅子的行为表现，发给相对应的表情画。（适当进行提示）

　　(3)幼儿刷画，看表情。预想及指导策略：对刷出笑险的幼儿，教师予以肯定其行为，给予鼓励；对刷出哭脸的幼儿，教师引导其反思自己的表现，尝试正确的方法。

　　(4)提问：我们的小椅子为什在笑？分析教师要注意对幼儿的行为表现进行随机观察，一方面要观察幼儿接受理解的情况；另一方面，还要根据幼儿所反映出的问题，给予再次的提示，和引导，使幼儿的常规行为意识得到进一步强化。特别是针对“推”这个动作，一定要让幼儿在具体的操作中去体验。

　　同时，幼儿在刷画的过程中，教师要及时给予鼓励和引导，进一步帮助幼儿感知画中的表情与自身行为的直接关系。指导幼儿调整自己的行为，肯定幼儿积极的表现，使他们对遵守推椅子的常规产生兴趣，进而逐渐形成良好的行为习惯。

　　5、结束环节。

　　(1)将椅子放在～起，比比谁的笑声最大。

　　(2)请幼儿将椅子搬固原位，去盥洗室。

　　分析此环节是为了让幼儿感受快乐，肯定自我，并培养幼儿将所学的本领迁移运用到实际的活动申表，巩固他们在活动中取得的新经验。

　　●活动点评

　　在小小班进行有效的常规教育是十分有必要的，这对幼儿今后的学习和生活都会起到重要的作用。那么，如何搭建适宜的支架，使幼儿变被动为主动，进而去自觉地理解，接纳并遵守相应的规则呢？

　　教师在本次活动中进行了大胆的尝试，使幼儿在玩情景游戏的过程中，学习理解，感受和掌握新经验。小椅子拟人化的设计手法，加上适宜的情境支持，是本次活动的一大亮点。教师通过赋予小椅子以感情，从情感入手，尝试通过哭脸和笑脸两种幼儿喜欢并能理解的形象，引导幼儿在自己的行为与小椅子的表情之间建立一定的联系。这样的方法对于幼儿从被动地接受教师的要求，变为因产生情感共鸣而去主动地爱椅子，去自觉地调整自己的行为等方面，都是十分有效的。（天津市河西区第一幼儿园焦杨）

托班活动教案5

　　活动名称：手脚动一动

　　活动目标：

　　1、在活动中感受快和慢的变化。

　　2、愿意参与到活动中，让手脚动起来。

　　3、在活动中感到快乐。

　　活动准备：

　　一只鼓，一只圆舞板，录好的'磁带。

　　活动过程：

　　一、动动手

　　1、请小朋友们一起来唱《小燕子》

　　2、教师引导：今天圆舞板要来给大家长唱一首歌。

　　3、教师操作圆舞板，并请小朋友来拍手。

　　4、请小朋友跟着圆舞板来动动手。

　　二、动动脚

　　1、请小朋友一起跟着大鼓跳一跳。

　　2、跟着大鼓跳个舞。

　　三、大家一起来跳舞

　　教师播放录好的磁带，请小朋友跟着磁带一起来跳舞。

托班活动教案6

　　目标：

　　学说“我摸到了……”的句式

　　材料：

　　百宝箱内装有玩具动物、水果、蔬菜等

　　过程：

　　1.老师把手伸进百宝箱中，让宝宝猜“老师摸到了X X”。

　　2.示范说：“我摸到了X X。”

　　3.请宝宝自己摸一摸，说说“我拿到了X X”。

　　4.宝宝互相猜一猜“我拿到了X X”。

　　5.将小物品送回百宝箱。

　　提示：

　　1.游戏开始时，可以放一些幼儿常见的物品，以后逐渐增加一些不认识的物品。

　　2.还可以借此方法，在箱内放些软硬、光滑粗糙等不同特征的'材料。

托班活动教案7

　　目标：

　　1、帮助幼儿理解故事内容。

　　2、引发幼儿乐意跟着老师表演故事。

　　准备：多媒体课件、人手一个小动物胸饰

　　过程：

　　一、听故事、理解故事内容

　　1、播放多媒体课件，教师边讲第一句故事边做动作，同时提问：——“一只小鸭子，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，扑通跳进小河里”请问：是谁来了？来了几只？它是什么颜色的？它又是怎么叫上午呢？小鸭子呢？（鼓励幼儿用语言表达：不见了，没有了，跳进小河里等等）

　　2、“一只小青蛙，呱呱呱，呱呱呱，扑通跳进小河里”请问：谁来了？什么颜色的？怎么叫的？小青蛙呢？（鼓励幼儿大胆表达）

　　3、“一只小乌龟，爬爬爬，爬爬爬，扑通跳进小河里”请问：现在是谁来了？它是怎么来的'？谁来学一下？小乌龟后来到哪里去了？

　　4、播放多媒体课件，请幼儿再次听一遍故事。

　　二、表演故事

　　1、现在我们来表演一下，请幼儿在座位上跟着老师边说边做动作表演。

　　2、出示胸饰（小朋友表演得真棒，看，现在小朋友来做小动物，请幼儿将胸饰贴在胸前），老师讲故事，请表现得好的幼儿贴上胸饰上来表演。

　　3、重复游戏一次。

　　4、教师和幼儿边讲故事边和幼儿集体表演一遍。

　　三、结束

　　小动物都玩累了，口渴了，我们一起回家和牛奶吧！走出活动室。

托班活动教案8

　　【设计意图】

　　数数对于小班的孩子来说，容易混淆，手口有时不一致，教学必须借助直观教具，设置情景，从幼儿的兴趣出发，掌握手口点数技能。同时为了让家长走进幼儿园，走进班级，了解幼儿在园的学习情况，增进家园互动。为此我设计了本活动。

　　【教学目标】

　　1、感受4以内的数量，学习手口一致点数到4。

　　2、启发幼儿对数数的兴趣和体验帮助小猪的快乐。

　　【教学准备】

　　1、利用废旧酸奶箱自制教具小拖车一个(3节车厢)

　　2、实物教具：香蕉苹果梨 (每种水果有4个)

　　3、实物糕点：形状不同，颜色不同的糕点四种，每种有四个。

　　【教学过程】

　　一、导入部分

　　1、师生，家长互问好。

　　(出示小拖车)今天老师给小朋友带来了什么?(幼儿回答)，数数小拖车有几节车厢告诉老师。(复习3以内的.点数)知道小拖车来干什么了么?(幼儿猜想)小朋友要认真听故事，就知道小拖车能干什么用了。

　　二、基本部分

　　1、老师讲述故事，讲到“走近一看，原来是黄黄的香蕉”时就问幼儿：“猪老大发现香蕉，不知该怎么办了?孩子们快帮帮猪老大吧!

　　(1)请幼儿动手操作：一个一个数香蕉，1 2 3 4 一个一个装进小拖车、老师引导孩子数数“一个两个三个四个。”

　　2、当故事讲到“他爬上数一看，啊!有几个红苹果!”时引导幼儿说出“怎么办”?(我们一起帮猪老二数苹果，装苹果。)重点引导一个两个三个四个手口一致点数。

　　3、他们又继续往前走，猪小第发现了什么呢?出示黄色的大鸭梨。小朋友都很聪明，再帮猪小弟数大鸭梨好吗?引导孩子动手点数大鸭梨，再装进小拖车里。

　　4、游戏：幼儿与家长互动《我会骨碌碌》

　　孩子们真能干，三只小猪在你们的帮助下，捡到了满满一车水果，他们高兴的跳起来了，我们和小猪一起做做运动吧!请家长和我们一起做。“骨碌骨碌1，骨碌骨碌2 骨碌骨碌3 骨碌骨碌4、”边说儿歌边让小手表示数字做动作。体验与家长同乐。

　　三、结束部分

　　1、谈话：看看满满一拖车的水果，就知道孩子们有多棒，让我们能干的小手再帮助小猪把水果送回家好吗?(找个别孩子拖着小车走在前面，其余幼儿跟在后面绕活动室走一圈。) 小猪家到了。

托班活动教案9

　　活动目标：

　　一、通过有趣的歌词激发幼儿对歌唱的兴趣。

　　二、幼儿投入情景表演，在欢乐的气氛下进行模仿律动，感受游戏的乐趣。

　　三、遵守游戏规则。

　　活动准备：

　　一、老鼠头饰；小猫头饰、图片、房子；奶酪图片；“下水管道”。

　　二、幼儿熟悉儿歌旋律、歌词。

　　活动过程：

　　一、律动：《小老鼠上灯台》

　　二、吸气呼气练习

　　三、复习歌曲《猫和老鼠》

　　四、游戏：猫和老鼠

　　1．交代游戏规则：

　　（1）让幼儿自由发挥，说说老鼠的律动动作应该是怎样的（吃东西，走路等）。

　　（2）特别强调老鼠走路的动作。（老师引导语：“为了不惊醒小猫，小老鼠们应该踮起脚尖来轻轻地走路。”）

　　（3）跟幼儿交代如果有猫来的时候应该怎样做。（老师引导语：“小猫的爪子是很锋利的，而且小猫比我们要大很多很多，如果给小猫抓住，我们就别想吃美味的奶酪了，更别想回家见老鼠妈妈了，所以如果等一下见到小猫的话，你们记住要赶快跑到安全的地方，千万不要呆在小猫的家中，知道吗？”）

　　2．游戏。

　　3．重复游戏一次。

　　4．加大难度：设障碍物

　　（1）在走去小猫家的路上，加设一条“下水管道”，老鼠必须经过“下水管道”

　　才能到达小猫的家。（老师引导语：“这次为了不让小猫发现，我们改走小猫家的下水管道，但由于那条路又湿又窄，一不小心就会掉到污水里，那污水又臭又脏，小老鼠会被淹死的，淹死就不能吃奶酪了。所以你们必须在管道的中间走，才不会掉到污水里。知道吗？”）

　　（2）小老鼠边唱着歌边跟在老鼠妈妈后面走，经过下水管道，老鼠妈妈再提醒一次：“这里就是下水管道，你们一定要在中间走，不要掉到污水里啊！”

　　5．游戏结束，幼儿出活动室。

　　小小班美术教案：汽车嘀嘀

　　设计思路：

　　“路”对于孩子一点都不陌生，每天上幼儿园、回家、去玩都行走在马路上。穿越在城市大大小小的.马路，在相互交错中，就如同许多许多长长、弯弯的线。因此，设计“汽车嘀嘀”的美术体验活动，让幼儿感受大家一起玩游戏一起画画，是一件很开心快乐的事情。

　　期望幼儿表现的行为：

　　1、通过让幼儿“开汽车”的亲身实践活动，体验集体游戏的开心快乐，从而感受生活中的美。

　　2、培养孩子大胆运用蜡笔作画的能力。

　　3、学习用蜡笔画连贯、流畅的线条。

　　重点：大胆运用线条表现开汽车的情景。

　　难点：线条的连贯、流畅。

　　活动准备：

　　1、画画用具：长形大画纸红、黄、蓝色的蜡笔若干。

　　2、欣赏画4幅，小草画1幅。

　　3、纸箱小汽车一辆，地拖一把。

　　活动过程：

　　一、创设“开汽车”的游戏，让幼儿体验集体游戏的快乐，从而激发幼儿在纸上“开汽车”的兴趣。

　　师：今天，我们来玩“开汽车”的游戏。我来做司机，请小朋友上车罗，开车罗，嘀嘀嘀，向前开，嘀嘀嘀，坐好了，要转弯了，到了麦当劳……

　　师：玩开汽车的时候，心情觉得怎么样？大家一起玩游戏的时候多开心呀。

　　二、引导幼儿如何表现汽车开过的路。

　　1、观察刚才玩游戏汽车开过的路。

　　提问：你发现了什么？像什么？

　　2、分别出示小草和路的画，用对比的方法，启发幼儿对路的理解。提问：它和我们画过的小雨点是一样的吗？

　　雨点的线条怎么样?

　　路的线条是怎样的？

　　3、教师示范，帮助幼儿解决难点。

　　师：今天我们就用蜡笔当汽车，嘀嘀，车子向前开了，一会往这边转弯，来到了麦当劳，一会又往那边转弯，来到了公园，嘀嘀嘀，上立交桥了，绕个圈圈，开到很远很远地方。

　　4、激发幼儿创作的兴趣，鼓励幼儿用喜欢的颜色蜡笔来当汽车。

　　提问：你想开车去什么地方？去那里走过什么样的路？你可以上来画给大家看吗？

　　5、交代作画要求。

　　师：今天老师为小朋友准备了很大的纸，我们一起在纸上开汽车，桌子旁边有蜡笔，两个小朋友一起用一盒，大家不争不抢。

　　三、幼儿创作，教师巡回指导。

　　四、评价与小结。

　　师：今天小朋友开着车走了很多路，多漂亮呀！有什么颜色？那些路是什么样子的？

　　师：共同完成了这么大的一幅作品，心情觉得怎么样？

　　小结：小朋友不争不吵，大家一起玩游戏一起画画，是一件很开心快乐的事情。

托班活动教案10

　　刚进入幼儿园托班的2～3岁的婴幼儿，时常因为与家人分离，想念家人而哭闹。陌生的环境以及生活上的不适应，很容易造成婴幼儿情绪上的不稳定。娃娃家因为有着温馨的像家一样的环境，能帮助婴幼儿尽快消除分离焦虑，获得安全感，稳定婴幼儿的情绪。娃娃家中丰富的材料能满足每个婴幼儿摆弄的兴趣，使婴幼儿尽快适应幼儿园的生活，喜欢上幼儿园。

　　一、婴幼儿行为分析

　　●晨展来到娃娃家，在娃娃家里走来走去，四处观望，却什么也不玩，没过一会儿，她就离开了娃娃家。

　　分析：当2～3岁的婴幼儿来到一个新环境时，即便他们很想投入其中，参与游戏，但由于对环境的不适应和陌生感，他们不知道该如何玩，所以显得无所适从。

　　●丁丁在娃娃家里打电话，昊昊看见了，一把抢过丁丁手中的电话，自己打了起来，丁丁大声哭了起来；贝贝在娃娃家里抱娃娃，看见滔滔和文文都在餐桌上摆弄餐具，贝贝连忙将娃娃一扔，也坐在餐桌边上摆弄了起来。

　　分析：2～3岁的婴幼儿很容易受到他人的影响，他们喜欢模仿，看见别人有的东西自己也想要，于是随意将别人正在玩的玩具占为己有等行为在这个阶段经常会出现。

　　●东东来到娃娃家，把娃娃家里的蔬菜、水果、锅子和勺子全都从橱柜里拿了出来，摆了满满一桌。接着又动手把菜放进锅内，不停地摇晃着锅子，嘴里发出“噢噢噢”的声音，玩得不亦乐平。

　　分析：在玩扮家家游戏时，2～3岁的婴幼儿由于缺乏生活经验，游戏情节一般比较简单，更多的只是满足于摆弄材料。

　　二、教师的支持行为

　　1．开学时，教师请家长志愿者帮忙，带着婴幼儿一起在娃娃家里游戏。成人的陪伴有助于消除婴幼儿的紧张感和陌生感，帮助他们更快地熟悉娃娃家的游戏。

　　2．在娃娃家里，准备三四套相同的玩具，如电话、娃娃、小推车、锅子等婴幼儿喜欢的物品，减少或避免婴幼儿争抢玩具现象的出现。当婴幼儿有争抢行为时，教师要在第一时间介入，用其他玩具分散婴幼儿的注意力，等婴幼儿情绪稳定后再投入到娃娃家游戏中。

　　3．在玩扮家家游戏前，教师可以借助家长的力量，请家长在家中做家务时带着婴幼儿一起参加，有意识地让婴幼儿观察成人是如何做饭、洗衣服的，丰富婴幼儿的生活经验。

　　三、活动建议

　　第一，在婴幼儿入园前的家访时，教师可以向每个家庭收集婴幼儿的全家福照片，然后将这些照片布置在娃娃家里，方便婴幼儿随时能看见自己和父母的照片，消除婴幼儿的紧张情绪，获得愉快的情绪体验。

　　第二，开学前，教师可在教室里布置2～3个平行的、温馨的娃娃家，将家庭中的环境微缩到每个娃娃家里，尤其是厨房里的灶头、炊具，餐厅里的餐具、食物、水龙头，卧室里的大床、衣柜，浴室里的浴缸、淋浴龙头、娃娃等婴幼儿熟悉的玩具，方便婴幼儿摆弄材料、投入游戏。

　　第三，扮家家的游戏在托班一学年中都能开展。在游戏初期，婴幼儿满足于对材料的摆弄，所以提供的玩具种类不要过多，保证数量能满足婴幼儿的需求，且以仿真材料为主。随着婴幼儿对娃娃家的各种玩具逐渐熟悉，教师可以适当补充提供一些材料，如各种不同大小的袜子和鞋子、娃娃的衣服等，引发婴幼儿的游戏情节。到了扮家家游戏的后期，教师还可以在娃娃家里放置小药箱，既可丰富游戏情节，又为日后小医院等游戏主题的出现作铺垫。

　　第四，教师可以根据不同发展阶段婴幼儿的需要，对娃娃家的环境进行阶段调整。如在适应阶段，教师可以设置相对封闭的娃娃家环境，通过筑高隔断的形式，避免其他干扰，满足婴幼儿和材料互动的特点；在发展阶段后期和衔接阶段，教师可以设置半开放式的娃娃家环境，通过降低隔断，增加通道，满足婴幼儿日益增多的交往需要。

　　第五，娃娃家里的玩具数量并非越多越好，随着婴幼儿游戏水平的提高，教师可以逐渐减少相同玩具的投放，可以定期更替新旧玩具，让婴幼儿始终保持新鲜感。在摆放娃娃家物品的橱柜里一定都要贴上醒目的标记，便于婴幼儿对玩具的.收放和整理，逐步养成良好的收放玩具的习惯。

　　附环境创设举例：（略）

　　附游戏活动举例：

　　活动1：我来洗洗小袜子

　　材料准备

　　1．自制的洗衣机。

　　2．自制的落地晾衣架一个、晾衣杆若干、各种不同大小的夹子若干。

　　3．小衣橱以及相对应的标签。

　　观察要点

　　1．婴幼儿对什么材料最感兴趣，洗衣机上的按钮是否会引起他们的注意，并有相应的行为出现(开、关、把洗完的衣服拿出来)。

　　2．能否选择不同方式晾晒衣服(使用晾衣架、晾衣杆、夹子均可)，操作时是否有困难。

　　3．是否会把折叠好的衣服放入相对应的衣橱里。

　　活动2：漂亮的衣服

　　材料准备

　　1．各种颜色、大小的绒线花。

　　2．尼龙搭扣、揿纽；小衣架、各种不同大小的衣服。

　　3．娃娃若干。

　　观察要点

　　1．是否会选择不同的衣服与装饰物。

　　2．是否愿意尝试用不同的绒线花装饰衣服，按揿纽时是否有困难。

　　3．能否将装饰好的衣服给娃娃穿上。

　　活动3：我来抱娃娃

　　材料准备

　　1．各种娃娃(或毛绒小动物)。

　　2．大床和小床，小摇篮。

　　观察要点

　　1．是否喜欢抱娃娃，抱娃娃的姿势如何。

　　2．如何照顾娃娃，会为娃娃做些什么。

托班活动教案11

　　活动目标：

　　1、学习双手、双膝着地倒退爬。

　　2、敢于尝试各种动作。

　　3、体验模仿游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　1、遥控汽车一辆。

　　活动过程：

　　1、出示遥控汽车，引起幼儿的兴趣。

　　2、示范遥控汽车，让汽车倒开，同时反复说“倒车请注意”。

　　3、请一位动作发展比较好的幼儿表演倒退爬，其他幼儿一起说“倒车请注意”。

　　4、鼓励每位幼儿尝试倒爬，边爬边说“倒车请注意”。

　　托班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的`结果。因此，托班的教学活动应更注意游戏化、情景化。强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获发展。

托班活动教案12

　　活动目标:

　　1、体验撕纸活动的快乐,感受不同质地的纸。

　　2、乐意帮助他人。

　　活动准备:

　　1、小动物玩偶若干个;各种质地的纸做的西瓜。

　　2、若干个用硬纸壳做的小动物造型,并在小动物嘴上贴一个大小适宜的纸盒。

　　活动过程:

　　1、在快乐的音乐中,孩子们与小动物们共同起舞。

　　2、告诉幼儿:“小动物累了,肚子饿了,他想吃大西瓜,我们一起给他送西瓜吧。”激发幼儿参与到游戏之中。

　　3、教师与幼儿一起玩游戏。提醒幼儿要把大西瓜撕成一块一块的`,喂到小动物的嘴里。(引导幼儿任意撕,体验纸质的不同;并将撕好的碎纸放入纸盒)

　　4、在活动中,教师启发幼儿边撕边说“小白兔给你吃西瓜”、“小猫咪给你一个大西瓜”、“小花狗给你一片小西瓜”、“小鸡小鸡西瓜好吃吗?”……

托班活动教案13

　　游戏目标：

　　1、认识自己小区或周边的停车场，了解停车场的基本建构方法。

　　2、能够自由俩俩或三俩组合或者通过合作搭建平面的停车场。

　　3、体验合作建构的快乐，提高同伴间相互合作的能力。

　　游戏准备：

　　前期经验：熟悉自己小区的地面停车场或地下停车场。知道停车场的基本建构方法。

　　材料提供：不同长短的木板，圆形、弧形积木。奶粉罐、鞋盒，建构积木及配件等。

　　环境创设：关于建构停车场的图片及结构示意图。

　　游戏指导：

　　一、活动前指导

　　1、欣赏各自带来的停车场的图片，集体讨论停车场是什么样子的`，如何搭建的？。

　　2、俩俩过三俩讨论如何搭建停车场？需要用什么材料？搭几个车位？。

　　3、在原来马路的基础上（幼教），幼儿分小组合作进行搭建立停车场。

　　二、活动中指导

　　1、引导幼儿自主观察各自带来的停车场照片，了解搭建停车场的拼接和间隔距离。

　　2、对于搭建有困难的小组给予适时的帮助和指导。

　　3、请有经验的孩子边搭边向同伴描述搭建对象的基本特征和构造。

　　三、活动后指导

　　1、集体展示并介绍自己停车场搭建的成果，讨论搭建过程当中遇到的困难与问题，采用何种解决策略。

　　2、继续调整建构时候发生的一些问题，并进行示范。追求停车场的平整性、稳固性以及美观性。

托班活动教案14

　　语言活动：

　　《小汽车》

　　活动内容：

　　小汽车，嘀嘀嘀，长着一双大眼睛，

　　开过来，开过去，来来去去跑得急。

　　活动目标：

　　1、学会朗诵儿歌。

　　2、丰富一些简单的.关于车的常识。

　　3、体验游戏的快乐。

　　活动过程：

　　1、出示小汽车玩具，问：“这是什么？你们还见过什么车？”

　　九九：大巴车。

　　小雨：公交车。

　　欣欣：小轿车。

　　成成：装卸车。

　　2、出示吉普车：

　　问题1：这是什么车？

　　问题2：有几个轮子？

　　问题3：这是什么？（教师手指车门）

　　问题4：这是什么？（教师手指方向盘）

　　问题5：这是什么？（教师手指车座）

　　问题6：小汽车开起来是什么声音？

　　问题7：小汽车在哪里开？

　　3、教授儿歌，并初步渗透视觉语言。

　　4、游戏：开汽车。（渗透交通规则：红灯停，绿灯行）

托班活动教案15

　　活动准备

　　教师教具（花姐姐图卡一张、蝴蝶一只），幼儿材料（红、黄、蓝蝴蝶各一只）。

　　活动目标

　　能听教师的指令，对应找到身体的某个部位。

　　教学过程

　　一、游戏“小手拍拍”

　　1、活动手指

　　2、通过儿歌引导幼儿，熟悉自己身体的各个部位。

　　（1）指《五官》游戏（教师问幼儿回答）。

　　眼睛眼睛在哪里？眼睛眼睛在这里。

　　鼻子鼻子在哪里？鼻子鼻子在这里。

　　耳朵儿朵在哪里？耳朵耳朵在这里。

　　嘴巴嘴巴在哪里？嘴巴嘴巴在这里。

　　（2）模仿教师的动作（教师一边问一边做动作，幼儿一边回答一边模仿）。

　　请你象我拍拍肩，我就象你拍拍肩。

　　请你象我拍拍腿，我就象你拍拍腿。

　　请你象我拍拍胸，我就象你拍拍胸。

　　请你象我拍胳膊，我就象你拍胳膊。

　　请你象我拍拍脚，我就象你拍拍脚。

　　二、游戏“蝴蝶亲亲”

　　1、出示蝴蝶引起幼儿兴趣。

　　2、幼儿取出自己的蝴蝶，听教师的指令进行操作。

　　小蝴蝶说特别喜欢你们，它说想要亲亲你们，你们同意吗？

　　（教师说：蝴蝶亲亲，蝴蝶亲亲，亲亲耳朵，幼儿将蝴蝶放在耳朵上，继续游戏可以说身体的各个部位，幼儿配合）。

　　三、游戏“美丽的花姐姐”

　　1、出示“花姐姐”大图卡，引导幼儿观察花姐姐身体的`各部位及头上戴着什么？手中提着什么？

　　2、教师发出指令“蝴蝶亲亲花姐姐的小草帽；蝴蝶亲亲花姐姐的鼻子；再亲亲手等”

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托班的教案11-23