妈妈的葡萄教案

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妈妈的葡萄教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的妈妈的葡萄教案，欢迎大家分享。

妈妈的葡萄教案

妈妈的葡萄教案1

　　教学目标：

　　★自主选择识字方法，认识4个“会认字”，练习书写8个“会写字”;参照“我的词语库”积累词语。

　　★有感情的朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。

　　★感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。

　　★培养学生的想象力、表现力、续编故事或表演童话剧。

　　教学重难点：

　　★感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。

　　★理解课文内容，体会母爱的伟大。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、动画导入

　　1、同学们，你们喜欢看动画片吗?今天老师给大家带来了一个精彩的小动画，想看吗?赶快欣赏吧!(播放课文动画)

　　2、生看动画。

　　3、动画片看完了，谁能说说动画中讲了谁和谁?它们在干什么?你们从动画中感受到了什么?

　　4、这个故事片就是我们今天要学习的第7课《妈妈留下的葡萄树》。(板书课题，齐读课题)大家想读读课文吗?那就赶快翻开课本，自由地读课文吧。

　　二、初读课文

　　请同学们用自己喜爱的方式自由地读课文，边读边标好自然段，画出不认识到的字或不理解的词语。

　　学生自由拼读4个“会认字”，并用自己喜爱的方式记忆这些字，用字典查出刚才画出的不认识的字的读音。

　　检查学生自读课文的情况。指名分自然段读课文，读后评议。

　　三、学习8个“会写字”

　　认读8个生字。

　　让学生分析这些字的字形结构，给字组词。

　　观察生字，说说书写这些生字时应注意什么。学生边说教师边在黑板上范写。

　　学生练习书写生字，每个生字写三遍。

　　四、生字游戏

　　点击课件中的“学习生字”，可进行拼音游戏和组词游戏进行巩固练习。

　　第二课时

　　一、谈话导入

　　同学们，上节课我们从动画中感受到了狐狸妈妈对小狐狸的爱。这节课，就让我们走进课文，从课文的语言文字中去感受妈妈的爱。

　　二、读中感悟

　　1、打开课件中的“读中感悟”，请同学们看大屏幕，这是对我们读课文所提出的要求，谁来读读，明白了吗?开始自由读课文吧。

　　2、学生默读课文，找出相应的句子。

　　3、根据学生的反馈，点击“读中感悟”中的相关句子，相机指导朗读、理解。

　　如：

　　当学生回答“我从‘她翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山……’这句话中感受到了妈妈的爱……”时，就点击第一个“翻山”按纽出示这句话，然后问：狐狸妈妈翻了这么多座山，容易吗?谁能读出翻山的艰难呢?指名读这句话，评一评是否读好了这句话。再点击第二个“翻山”按纽，告诉学生句中呈蓝色的词语应该读重音，同时应该把语速放慢。让学生再次朗读这句话。

　　当学生回答“我从‘呜——孩子，危险!快逃哇!’ 这句话中体会到了妈妈的爱……”时，就点击第一个“喊逃”按纽出示这句话，然后问：谁能说说遇到了什么危险?点击第二个“喊逃”按纽，问：猎人和狗来抓他们了，情况非常危急，谁能读出危险、紧急的语气呢?指名读，评读，齐读。再问：小狐狸听见了妈妈的喊叫，是怎么做的?从哪几个词语中可以看出小狐狸在拼命逃?小狐狸逃离了危险，但妈妈可能怎样了?

　　4、点击“下一问”出示第二个问题：狐狸妈妈这么爱小狐狸，小狐狸爱妈妈吗?请同学们快速默读5、6自然段，再告诉老师。

　　5、学生默读5、6自然段，找出相关句子。

　　6、根据学生反馈，点击课件出示相关句子，指导朗读，理解。

　　如：

　　当学生回答“我从‘小狐狸在山中走哇走哇，到处寻找妈妈。……’这句话中体会到了小狐狸爱妈妈。”便点击第一个“寻找”按纽出示这句话。问：小狐狸为什么要到处寻找?他可能到过哪里去寻找?再点击第二个“寻找”按纽，指导学生读出小狐狸对妈妈的爱。

　　当学生回答“我从‘想到这里，小狐狸放开嗓子喊道：……’这句话中体会到了小狐狸爱妈妈”时，便点击第一个“喊道”按纽出示这句话，问：“想到这里”指小狐狸想到了什么?谁来帮小狐狸说说这棵葡萄树是怎么来的。这时，小狐狸心里会怎么想?点击第二个“喊道”按纽，让我们帮帮小狐狸，把他希望早点找到妈妈的心情喊出来吧!齐读这句话。

　　7、课文既描写了狐狸妈妈爱小狐狸，也描写了小狐狸爱妈妈，重点是讲什么呢?我们通常把妈妈的'爱简称为母爱，读了课文后，你认为狐狸妈妈的爱可以用哪些词语来形容呢?

　　8、点击“下一问”出示第三个问题：现在你们知道课文为什么要以“妈妈留下的葡萄树”为题目吗?这棵葡萄树有什么意义?

　　三、拓展延伸

　　1、点击“拓展延伸”，谈话：今天，我们都被狐狸妈妈深沉，伟大的母爱感动了。其实，伟大的母爱就在我们身边，它就体现在日常生活中的一件件小事上，你们体会到了妈妈的爱吗?想一想，说一说。

　　2、让我们用诗的语言描述妈妈的爱吧!点击“描述母爱”，齐读诗歌。点击“仿说诗句”让学生练习说话。

　　3、让我们一起来歌唱自己的妈妈吧!点击“赞美母爱”，齐唱《世上只有妈妈好》。

　　4、点击“回报母爱”，谈话：妈妈爱你们，你们爱妈妈吗?说说自己在生活中是怎样爱妈妈的。

　　5、点击“知识链接”，阅读狐狸简介、欣赏狐狸图片、阅读相关故事。

　　四、课后作业

　　点击“课后作业”。让学生课后续编故事。

　　板书设计：

　　7、妈妈留下的葡萄树

　　狐狸妈妈爱小狐狸

　　伟大的母爱

妈妈的葡萄教案2

　　(一)活动设计

　　1．设计意图

　　《妈妈摘的葡萄》第一眼吸引读者的是每页上那火红的身影。满眼火红之中，有小狐狸的哭泣、紧张，有狐狸妈妈的奔波、焦急。第二次细读，还是那片火红，火红之中有小狐狸的难过、孤独、无助，狐狸妈妈的辛苦、紧张、坚定。那份浓浓的母爱尽现眼底，令人禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛，那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依；心中又有无限的感慨，因为每个人都有一个爱儿女的妈妈。

　　学前期的孩子可能还无法体会妈妈对于自己的爱，有时还难免对辛劳的妈妈发发脾气，使使小性子，那么，为什么不可以用这个充满爱的故事来感动孩子，使他们感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢?

　　2．活动目标

　　(1)观察图画中的狐狸妈妈，理解故事角色的情感。

　　(2)讨论故事中葡萄的来历，说说妈妈为自己做过的事。

　　3．活动准备

　　●PPT

　　●妈妈关心孩子的相关图片或录像

　　●每人一张上面结满大大葡萄(紫色外框、内部无色)的图片

　　●粉色水笔人手一支

　　4．活动过程

　　(1)兴趣导入

　　教师出示第一面：

　　1猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?它可能遇到了什么事？

　　2你肚子饿得时候，谁会来帮助你？

　　3看看故事里，是谁来帮助小狐狸的?(讲述故事第二面)

　　小结：当我们遇到困难时，第一时间出现的总是妈妈，妈妈总会想出办法来帮助我们。

　　(2)好妈妈

　　1猜猜狐狸妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。

　　2猜猜狐狸妈妈会怎么做7

　　3看看狐狸妈妈是怎么做的?仔细看，待会儿请你来介绍你

　　看到了什么。

　　①观赏PPT地5-10面：

　　1你看到了什么?请你来说一说。

　　2狐狸妈妈是怎么走路的?它为什么要这样走?

　　3狐狸妈妈找到了什么?它又是怎么走路的?为什么要这样做？

　　4听一听，故事中是怎么说的?(教师讲述故事地5-10面)

　　小结：为了让小狐狸快点吃到葡萄，狐狸妈妈再累也不停下来。

　　②观赏PPT第11-13面：

　　1看看发生了什么事

　　2妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的?(你是从哪里看出来的?)

　　3听听你们发现的和故事里讲的是不是一样?(教师讲述故事第11—13页)

　　小结：妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西，走了那么远的路，实在是太累了，妈妈真辛苦。

　　(3)我的好妈妈

　　1你的妈妈辛苦吗?

　　2片上的`一个葡萄里记录下你觉得妈妈最辛苦的地方。

　　要求：时间为5分钟，让大家能明白是什么。

　　展示幼儿作品，请个别幼儿介绍。(教师以“你的妈妈真辛苦"、“你的妈妈真不容易．’’烘托)

　　观赏妈妈照顾孩子的图片或录像。

　　小结：妈妈为宝宝做那么多的事情，再累也不怕。

　　(4)伟大的妈妈

　　①教师讲述故事第14—16页：

　　1看看是谁来了?他正往狐狸家走，怎么办7

　 2猜猜这么严重的一件事，狐狸妈妈会怎么做?你是从哪里看出来的

　　3如果狐狸妈妈不这样做，可能会发生什么?

　　②观赏PPT第19-24面：

　　小狐狸为什么又哭了?

　　小结：小狐狸明白了妈妈的爱，所以哭了。

　　1你的妈妈为你做什么事，你也会感动?

　　2猜猜小狐狸会怎么说?怎么做?

　　3你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情，你准备怎么做?怎么说?

　　(二)活动拓展

　　把你想说的话、想做的事，画在剩下的“葡萄"里，记得带回去对妈妈说、为妈妈做。

妈妈的葡萄教案3

　　活动目标

　　(1)观察图画中的狐狸妈妈，理解故事角色的情感。

　　(2)讨论故事中葡萄的来历，说说妈妈为自己做过的事。

　　活动准备

　　●ppt ●妈妈关心孩子的相关图片或录像每人一张上面结满大大葡萄(紫色外框、内部无色)的图片粉色水笔人手一支

　　活动过程

　　(1)兴趣导入教师出示第一面： *猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?它可能遇到了什么事7 *你肚子饿得时候，谁会你7 *看看故事里，是谁小狐狸的? (讲述故事第二面) ：当我们遇到困难时，第一时间出现的总是妈妈，妈妈总会想出办法我们。

　　(2)好妈妈 *猜猜狐狸妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。 *猜猜狐狸妈妈会怎么做7 *看看狐狸妈妈是怎么做的?仔细看，待会儿请你来介绍你看到了什么。

　　① 观赏ppt地5-10面： *你看到了什么?请你来说一说。 *狐狸妈妈是怎么走路的?它为什么要这样走? *狐狸妈妈找到了什么?它又是怎么走路的?为什么要这样做？ *听一听，故事中是怎么说的? (教师讲述故事地5-10面) ：为了让小狐狸快点吃到葡萄，狐狸妈妈再累也不停下来。

　　②观赏ppt第11-1 3面： *看看发生了什么事 *妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的? (你是从哪里看出来的?) *听听你们发现的和故事里讲的是不是一样?(教师讲述故事第11—1 3页)

　　：妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西，走了那么远的路实在是太累了，妈妈真辛苦

　　(3)我的好妈妈

　　*你的妈妈辛苦吗? *片上的一个葡萄里记录下你觉得妈妈最辛苦的地方。要求：时间为5分钟，让大家能明白是什么。

　　展示幼儿作品，请个别幼儿介绍。(教师以“你的妈妈真辛苦"、“你的妈妈真不容易．’’烘托) 观赏妈妈照顾孩子的图片或录像。

　　：妈妈为宝宝做那么多的事情，再累也不怕。

　　(4)伟大的妈妈

　　①教师讲述故事第1 4—1 6页： *看看是谁来了?他正往狐狸家走，怎么办7 *猜猜这么严重的.一件事，狐狸妈妈会怎么做?你是从哪里看出来的 *如果狐狸妈妈不这样做，可能会发生什么?

　　②观赏ppt第1 9-24面： *小狐狸为什么又哭了? ：小狐狸明白了妈妈的爱，所以哭了。 *你的妈妈为你做什么事，你也会感动? *猜猜小狐狸会怎么说?怎么做? *你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情，你准备怎么做?怎么说?

　　(二)活动拓展

　　把你想说的话、想做的事，画在剩下的“葡萄"里，记得带回去对妈妈说、为妈妈做。

妈妈的葡萄教案4

　　教学目标

　　知识：学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。

　　能力：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文；理解课文内容；能复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景。

　　情意：使学生体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱，学会用行动回报父母的爱。

　　教学重难点

　　1、重点：通过朗读，使学生体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。

　　2、难点：复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。

　　教学策略

　　在充分朗读的基础上，感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。理解时围绕课后思考题“山洞附近树下的葡萄是从哪里来的？”这个问题充分讨论，展开丰富、合理的想象，复述课文，培养理解能力及想象能力。

　　教学准备多媒体

　　教学时间二课时

　　教学过程

　　第一课时

　　教学环节

　　教师活动

　　学生活动

　　达成目标

　　启发谈话

　　揭示课题

　　1、出示葡萄图，提问：小朋友请看，这是─葡萄（板书：葡萄）

　　相信在座的大多数同学都吃过葡萄吧，你觉得它的味道如何？

　　（板书：妈妈的）

　　2、今天我们来读一个童话故事，题目就是—《妈妈的葡萄》

　　3、指名读题。（指好轻声，突出侧重读音）

　　4、围绕课题质疑。

　　谈话交流。

　　说说葡萄的味道：酸酸甜甜的。

　　指名读题目；齐读。

　　质疑。

　　通过谈话揭示课题，激发学生的学习兴趣。

　　自学课文

　　过渡：那就赶快去读读课文吧，相信你们在反复朗读课文后准会找到答案的。

　　（一）结合课文读

　　1、学生推荐读第一部分1-2段。

　　2、哪一组小朋友愿意起来读读课文的3-6自然段？

　　3、最后的7-10段，钱老师想请咱们女孩子来读读，好吗？

　　（相机在副板书上写出学生读不准的字、词，相机正音）

　　（二）默读课文，交流问题

　　过渡：刚才同学们读得都很认真，那么刚才提出来的问题能解决了吗？不着急，请大家再仔细默读一遍课文，可以做做记号。

　　组织交流问题：

　　刚才你们提出的一些简单问题自己能解决了吗？

　　自读课文。

　　推荐一名读。

　　小组读。

　　女生读。

　　读准字音。

　　默读课文，适当作上记号。

　　自主学习，练习把课文读正确、通顺。

　　初步整体感知课文

　　一、第一部分1-2段

　　1、这是一个动人的童话故事，故事是这样发生的.故事的—范读1-2段，你最想说什么？

　　2、朗读。（重点读好小狐狸边哭边讲、可怜的样子和妈妈的疼爱的样子）

　　过渡：狐狸妈妈是怎样去给孩子找东西吃的呢？

　　妈妈摘葡萄的原因。

　　练习分角色朗读。

　　指名读3-4段。

妈妈的葡萄教案5

　　活动设计

　　学前期的孩子可能还无法体会妈妈对于自己的爱，有时还难免对辛劳的妈妈发发脾气，使使小性子，那么，为什么不可以用这个充满爱的故事来感动孩子，使他们感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢？

　　活动目标

　　1、观察图画中的狐狸妈妈，理解故事角色的情感。

　　2、讨论故事中葡萄的来历，说说妈妈为自己做过的事。

　　活动准备

　　1、PPT课件；

　　2、妈妈关心孩子的相关图片或录像；

　　3、每人一张上面结满大大葡萄（紫色外框、内部无色）的图片；

　　4、粉色水笔人手一支。

　　活动过程

　　一、兴趣导入

　　教师出示第一面：

　　猜猜小狐狸为什么呜呜大哭？它可能遇到了什么事了

　　你肚子饿得时候，谁会你？

　　看看故事里，是谁小狐狸的？（讲述故事第二面）

　　：当我们遇到困难时，第一时间出现的总是妈妈，妈妈总会想出办法我们。

　　二、好妈妈。

　　猜猜狐狸妈妈会怎么对宝宝说？你来学一学。

　　猜猜狐狸妈妈会怎么做7

　　看看狐狸妈妈是怎么做的？仔细看，待会儿请你来介绍你看到了什么。

　　1、观赏PPT地5-10页：

　　*你看到了什么？请你来说一说。

　　*狐狸妈妈是怎么走路的？它为什么要这样走？

　　*狐狸妈妈找到了什么？它又是怎么走路的？为什么要这样做？

　　*听一听，故事中是怎么说的？（教师讲述故事地5-10面）

　　：为了让小狐狸快点吃到葡萄，狐狸妈妈www.300168.com再累也不停下来。

　　2、观赏PPT第11-13面：

　　*看看发生了什么事？

　　*妈妈为什么要停下来？你是怎么知道的？（你是从哪里看出来的？）

　　*听听你们发现的和故事里讲的是不是一样？（教师讲述故事第11—13页）

　　：妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西，走了那么远的路，实在是太累了，妈妈真辛苦！

　　三、我的好妈妈。

　　*你的妈妈辛苦吗？

　　*片上的一个葡萄里记录下你觉得妈妈最辛苦的地方。

　　要求：时间为5分钟，让大家能明白是什么。

　　展示幼儿作品，请个别幼儿介绍。（教师以“你的妈妈真辛苦”、“你的妈妈真不容易。”烘托）

　　观赏妈妈照顾孩子的.图片或录像。

　　：妈妈为宝宝做那么多的事情，再累也不怕。

　　四、伟大的妈妈

　　1、教师讲述故事第14—16页：

　　*看看是谁来了？他正往狐狸家走，怎么办？

　　*猜猜这么严重的一件事，狐狸妈妈会怎么做？你是从哪里看出来的。

　　*如果狐狸妈妈不这样做，可能会发生什么？

　　2、观赏PPT第19-24面：

　　*小狐狸为什么又哭了？

　　：小狐狸明白了妈妈的爱，所以哭了。

　　*你的妈妈为你做什么事，你也会感动？

　　*猜猜小狐狸会怎么说？怎么做？

　　*你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情，你准备怎么做？怎么说？

　　活动拓展

　　把你想说的话、想做的事，画在剩下的“葡萄”里，记得带回去对妈妈说、为妈妈做。

妈妈的葡萄教案6

　　活动目标

　　(1)观察图画中的狐狸妈妈，理解故事角色的情感。

　　(2)讨论故事中葡萄的来历，说说妈妈为自己做过的事。

　　活动准备

　　●PPT ●妈妈关心孩子的相关图片或录像每人一张上面结满大大葡萄(紫色外框、内部无色)的图片粉色水笔人手一支

　　活动过程

　　(1)兴趣导入教师出示第一面： *猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?它可能遇到了什么事7 *你肚子饿得时候，谁会来帮助你7 *看看故事里，是谁来帮助小狐狸的? (讲述故事第二面)

　　小结：当我们遇到困难时，第一时间出现的`总是妈妈，妈妈总会想出办法来帮助我们。

　　(2)好妈妈 *猜猜狐狸妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。 *猜猜狐狸妈妈会怎么做7 *看看狐狸妈妈是怎么做的?仔细看，待会儿请你来介绍你看到了什么。

　　① 观赏PPT地5-10面： *你看到了什么?请你来说一说。 *狐狸妈妈是怎么走路的?它为什么要这样走? *狐狸妈妈找到了什么?它又是怎么走路的?为什么要这样做？ *听一听，故事中是怎么说的? (教师讲述故事地5-10面) 小结：为了让小狐狸快点吃到葡萄，狐狸妈妈再累也不停下来。

　　②观赏PPT第11-1 3面： *看看发生了什么事 *妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的? (你是从哪里看出来的?) *听听你们发现的和故事里讲的是不是一样?(教师讲述故事第11—1 3页)

　　小结：妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西，走了那么远的路实在是太累了，妈妈真辛苦

　　(3)我的好妈妈

　　*你的妈妈辛苦吗? *片上的一个葡萄里记录下你觉得妈妈最辛苦的地方。要求：时间为5分钟，让大家能明白是什么。

　　展示幼儿作品，请个别幼儿介绍。(教师以“你的妈妈真辛苦"、“你的妈妈真不容易．’’烘托) 观赏妈妈照顾孩子的图片或录像。

　　小结：妈妈为宝宝做那么多的事情，再累也不怕。

　　(4)伟大的妈妈

　　①教师讲述故事第1 4—1 6页： *看看是谁来了?他正往狐狸家走，怎么办7 *猜猜这么严重的一件事，狐狸妈妈会怎么做?你是从哪里看出来的 *如果狐狸妈妈不这样做，可能会发生什么?

　　②观赏PPT第1 9-24面： *小狐狸为什么又哭了? 小结：小狐狸明白了妈妈的爱，所以哭了。 *你的妈妈为你做什么事，你也会感动? *猜猜小狐狸会怎么说?怎么做? *你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情，你准备怎么做?怎么说?

　　(二)活动拓展

　　把你想说的话、想做的事，画在剩下的“葡萄"里，记得带回去对妈妈说、为妈妈做。

妈妈的葡萄教案7

　　教学目标：

　　知识目标：

　　学会本课8个生字，掌握“附近、不知不觉”等词语。

　　情感目标：

　　读懂课文，在充分朗读中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。

　　能力目标：

　　1、复述课文，培养学生的推理能力及想象能力。

　　2、有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　注重朗读训练，引导学生划出描写狐狸妈妈言行的语句，通过多种形式的读，体会狐狸妈妈这样做的原因，感悟母爱的伟大、无私。

　　教学准备：

　　鼓励学生在课前查找有关歌颂母爱的故事或诗歌。

　　课时安排：

　　2课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、初读课文，会认本课生字。

　　2、读懂课文，感悟狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。

　　教学过程：

　　一、谈话导课。

　　课前，老师布置同学们查找有关歌颂“母爱”的故事或诗歌，请大家交流一下自己搜集的资料。

　　1、学生交流资料。

　　2、学生提到或是引导《游子吟》一诗。

　　结合图，读读诗。

　　想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱?

　　读一读，背一背。

　　今天，我们就来学习一篇有关“母爱”的文章。板书课题《妈妈的葡萄》，齐读课题。

　　二、初读课文，认识本生字。

　　1、自己读课文，想办法认识生字。

　　2、点名读课文，检查生字认识情况。

　　3、全班交流识字方法。

　　三、再读课文，感悟课文内容。

　　1、仔细读课文，将课文读懂读顺。

　　2、说说你从课文中读懂了什么?

　　3、哪些地方体现了狐狸妈妈对小狐狸的爱，为什么?

　　引导学生找出描写狐狸妈妈的语句，通过多种形式朗读，体会母爱的伟大和无私。

　　4、师小结。

　　四、布置作业。

　　第二课时

　　课时目标：

　　1、细读课文，深入感悟课文内容，进一步体会母爱的'伟大。

　　2、复述课文，培养学生的推理能力和想象能力。

　　教学过程：

　　一、直接导课。

　　今天，我们来带着问题细读课文，再次感受母爱的伟大。

　　二、细读、深思、再悟。

　　1、带着课后的第一个思考题，细读课文。

　　“山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的?”

　　结合上下文，鼓励学生进行合理的想象进行推理。(师随即可教学生简单的推理方法)

　　2、读最后一段，从小狐狸的言行上，你看出了什么?

　　3、此刻，你们心里想些什么?

　　三、拓展与延伸。

　　1、同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的爱?

　　2、读一读《奶奶最喜欢的铃儿》，说说文中冬冬是怎样做的?

　　四、复述课文。

　　在复述中想像狐狸妈妈被猎人追赶时的情景。

　　五、指导学生写生字。

　　注意“险”、“摘”的右半边的写法。

妈妈的葡萄教案8

　　教学目标：

　　1 学会本课8个生字，掌握“附近、不知不觉”等词语。

　　2 读懂课文，在充分朗读中体会护理妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。

　　3 复述课文，培养学生的推理能力及想象能力。

　　4 有感情地朗读课文。

　　教学重点：

　　注重朗读训练，引导学生划出描写狐狸妈妈言行的语句，通过多种形式的读，体会狐狸妈妈这样做的原因，感悟母爱的伟大、无私。

　　教学准备：

　　鼓励学生在课前查找有关歌颂母爱的故事或诗歌。

　　课时安排：两课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1 初读课文，会认本课生字。

　　2 读懂课文，感悟狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。

　　导学过程：

　　一、谈话导课

　　课前，老师布置同学们查找有关歌颂“母爱”的故事或诗歌，请大家交流一下自己搜集的资料。

　　1 学生交流资料。

　　2 学生提到或是引导《游子吟》一诗。

　　结合图，读读诗。

　　想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱？

　　读一读，背一背。

　　今天，我们就来学习一有关“母爱”的文章。板书课题《**的葡萄》，齐读课题。

　　二、初读课文，认识本生字。

　　1 自己读课文，想办法认识生字。

　　2 知名度课文，检查生字认识情况。

　　3 全班交流识字方法。

　　三、再读课文，感悟课文内容。

　　1 仔细读课文，将课文读懂读顺。

　　2 说说你从课文中读懂了什么？

　　3 哪些地方体现了狐狸妈妈对小狐狸的爱，为什么？

　　引导学生找出描写狐狸**的语句，通过多种形式朗读，体会母爱的伟大和无私。

　　4 师。

　　四、布置作业

　　第二课时

　　课时目标：

　　1 细读课文，深入感悟课文内容，进一步体会母爱的伟大。

　　2 复述课文，培养学生的推理能力和想象能力。

　　导学过程：

　　一、直接导课

　　今天，我们来带着问题细读课文，再次感受母爱的伟大。

　　二、细读、深思、再悟。

　　1 带着课后的第一个思考题，细读课文。

　　“山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的？”

　　结合上下文，鼓励学生进行合理的想象进行推理。（师随即可教学生简单的.推理方法）

　　2 读最后一段，从小狐狸的言行上，你看出了什么？

　　3 此刻，你们心里想些什么？

　　三、拓展与延伸

　　1 同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的爱？

　　2 读一读《奶奶最喜欢的铃儿》，说说文中冬冬是怎样做的？

　　四、复述课文

　　在复述中想像狐狸妈妈被猎人赶时的情景。

　　五、指导学生写生字

　　注意“险”、“摘”的右半边的写法。

　　六、作业。

妈妈的葡萄教案9

　　教学简析：

　　《妈妈的葡萄》是一篇深受儿童喜爱的童话故事。课文记叙了一个感人的故事：狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。狐狸妈妈死了，而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来，结了串串葡萄，让小狐狸吃到了甜甜的葡萄。这个故事表现了世上最伟大的爱——母爱。这篇课文浅显易懂，不需进行讲解分析，可引导学生在朗读、讨论、感悟中体会母亲对孩子伟大、无私的爱。

　　教学要求：

　　1、会写8个字，学会8个新词

　　2、有感情的.朗读课文

　　3、通过学习使学生明白妈妈的爱是伟大的，学会用行动回报父母的爱。

　　4、复述课文。想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。

　　教学重点：

　　通过朗读，使学生体会狐狸妈妈的爱。

　　教学难点：

　　复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。

　　教学设想：

　　这篇课文要在充分朗读的基础上，感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私伟大的爱。理解时围绕课后思考题“山洞附近树下的葡萄是哪里来的?”这个问题充分讨论，展开丰富、合理的想象，复述课文，培养理解能力及想像能力。

　　教学课时：

　　2课时

　　教学准备：

　　挂图

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们，你们爱吃葡萄吗?想吃葡萄的时候怎么办?有一只小狐狸它特别想吃葡萄，该怎么办呢?

　　二、初步感知课文

　　1、学生自读课文，注意读准字音。

　　2、教师范读

　　3、抽读生词卡片

　　狐狸饥饿采摘附近

　　冒险山洞一颗嗓子

　　4、再读课文，想一想：这篇课文讲了一件什么事?

　　5、思考：

　　(1)为什么课题是《妈妈的葡萄》

　　(2)妈妈采摘葡萄容易吗?找出相关词句。

　　体会：

　　a 翻过一座山，翻过两座山，又翻过第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。

　　b 狐狸妈妈实在跑不动了，把葡萄放在一棵树下，打算歇一会。

　　(3)听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的?谁来试着读读这句话，注意读出妈妈焦急的心情。

　　(4)为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪?狐狸妈妈哪去了?

　　(5)请你们想象一下狐狸妈妈被猎狗追赶时的情景。

　　(6)山洞附近的葡萄是从哪里来的?小狐狸是怎么知道的?谁来读读妈妈说的话。

　　(7)如果你是小狐狸，此时你会怎么想?请你读读小狐狸的话。

　　(8)让我们带着对狐狸妈妈的敬意，再来读读这篇课文。

　　三、拓展

　　1、把这个故事讲给你的同桌听。

　　2、想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景，续写一段话。

　　猎人带着狗追来了，怎么办?狐狸妈妈大声喊：“呜-危险!快逃呀!”这时( )

　　第二课时

　　一、齐读课文

　　二、学习要求会写的字

　　(1)用旧字换偏旁的方法学习：狐狸饿险洞

　　(2)组词

　　狐：狐狸狐步狐仙

　　狸：狐狸狸猫狸子

　　饿：饥饿饿了饿虎扑食

　　险：危险保险冒险

　　洞：山洞洞口洞穴

　　重点指导：

　　摘：里面是个"古"，不要写成“”。

　　颗：颗是量词，用作颗粒状的物品。只有和“棵”的用法区别开。“棵”跟植物有关。

　　嗓：右面是三个“又”，不要写成三个“口”。对比“噪”和“嗓”

　　三、写字

　　1、观察生字在田子格中的位置

　　2、写字。注意把字写端正。

妈妈的葡萄教案10

　　学习目标：

　　1、能正确、流利的朗读课文。

　　1、自主选择识字方式，认识6个会认字；会写8个字。理解由生字组成的词语。

　　2、初步感知课文内容和情感。

　　重点：自主选择识字方式，认识6个会认字

　　难点：正确书写6个字。

　　过程与方法

　　教师活动

　　学生活动

　　一、谈话导入：

　　1、同学们都有自己的妈妈，我们都是在妈妈的呵护下慢慢地长大的。你能说说妈妈关心你的事吗？

　　2、今天我们来学习一则日本童话故事，板书课题，。

　　2、谈谈妈妈关心自己的事例。

　　学生齐读课题．

　　二、初读课文，自主识字：

　　1、教师交代学习任务。

　　2、出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。

　　3、会认字要让学生自己去记，让学生（或师）适时识字方法。

　　4、生字、词语回归课文，指名分小节读课文。看学生是否读正确。

　　默读课文，标好自然段，画出不认识的字或不理解的词语。

　　学生汇报、认读生字、新词。

　　３自主识字。

　　读课文、读后。

　　三、理解感悟：

　　1、朗读课文，思考问题：

　　（1）你喜欢童话故事中的谁？为什么？

　　（2）你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗？这棵葡萄树有什么含义？

　　2、针对学生的回答，引导学生抓住课文的3、4小节描写狐狸妈妈动作、语言、心理活动的句子，边读边悟，在读中感受母爱的伟大。

　　四、让我们带着对母爱伟大的.崇敬，想象一下童话中的画面，再重温一下课文《妈妈留下的葡萄树》。

　　五、设置悬念：文中的结尾写到：小狐狸一直没找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了？大家想不想知道它的妈妈去了哪？下节课我们再来探讨这个问题……（宣布下课）

　　学生先自己思考，再与同桌讨论。

　　抓住重点句子朗读，理解母爱的伟大。指导朗读，感悟亲情！

　　指名朗读，溶入文中情境。

　　板书设计

　　７．妈妈留下的葡萄树

　　原因：小狐狸肚子饿

　　经过：找吃的，喊起来，没回来母爱的伟大

　　结果：小狐狸见到树思亲

　　教学反思：爱、是文学作品中永恒的主题，而学习本课，就是让学生感受母爱的伟大。在读文感悟的基础上，应该再指导学生多读，让学生在读中感受母爱的伟大，从而受到教育。

妈妈的葡萄教案11

　　教材分析

　　《妈妈留下的葡萄树》是语文出版社三年级下册中的一篇童话故事。小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈不辞辛苦，翻山越岭去给他找好吃的，当她怀着愧疚之情，为孩子摘回一串葡萄时，却在家门前碰到了猎人，在这危险时刻狐狸妈妈冒着危险告诉孩子快逃，自己却被猎人逮住了。小狐狸长大了，但始终没有找到妈妈，却看到了妈妈曾经为他而留下的葡萄树，感激之情由然而生。母爱，是人间永恒的爱，无私的爱，学习本课，就是让学生感受母爱的伟大。

　　教学目标

　　1、自主选择识字方法，认识6个“会认字”；练习书写8个“会写字”；参照“我的词语库”自主积累词语。

　　2、感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。

　　3、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。

　　4、培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。

　　教学重点

　　1、学习生字，认识6个“会认字”，会书写8个“会写字”。

　　2、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。

　　教学难点

　　感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶；

　　教学准备

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一．复习导入

　　师：今天我们继续学习第7课《妈妈留下的葡萄树》。首先，我们先来复习一下本课的生字。

　　教师出示本课要求会认生字，指名认读组词。

　　师：同学们生字掌握的不错，那么有谁还记得课文主要讲的是一件什么事。

　　生：课文写的是狐狸妈妈为了给小狐狸找吃的，克服了很多困难甚至为了保护小狐狸不惜被猎人和猎狗追杀的事。

　　师：说的真好，那你知道狐狸妈妈为什么这么做呢，

　　生：因为狐狸妈妈很关心小狐狸。

　　生：因为狐狸妈妈很爱的小狐狸。

　　生：因为狐狸妈妈不想让他的小狐狸受到伤害。

　　师：对，狐狸妈妈这么做，正是体现了，他那崇高而又伟大的母爱呀？

　　二．细读品味，指导朗读

　　默读，思考问题

　　师：母爱，是人世间最伟大的爱，无论是生活中的点滴小事，还是危难时的重要决择，都能让我们感受到母爱的温暖，而课文中狐狸妈妈的爱更是贯穿于课文的字里行间，那么，你能从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱他的孩子呢？

　　下面请同学们默读课文，边读边用笔画出这样的句子，这样的词，然后，与小组的同学互相交流，说一说从这些句子，这些词中你体会到了什么？

　　学生默读课文，然后小组交流。

　　学生汇报.重点部分理解，朗读指导

　　师：同学们先交流到这里，谁来说一说你是从哪句话中体会出狐狸妈妈很爱小狐狸的？

　　生:我是从这句话中感觉到狐狸妈妈很爱小狐狸的.“等着，妈妈这就去给你找好吃的。”

　　师:你是怎么体会出来的?

　　生:我感觉“这就去”就是马上就去，狐狸妈妈听到小狐狸饿了，就想让他快点吃到好吃的,说明妈妈不想让小狐狸挨饿，所以我觉得狐狸妈妈很爱小狐狸。

　　师：（板书“这就去）说的真好,还有吗?

　　生:我还知道狐狸妈妈要给小狐狸找好吃的,这个好吃的一定是小狐狸最爱吃的?

　　所以我觉得狐狸妈妈很爱小狐狸.

　　师:当狐狸妈妈知道小狐狸饿了的时候,一定是非常的着急,非常的心疼.她恨不得一下子就为小狐狸拿来他最爱吃的东西,那么怎么才能读出这种急切的心情呢?同桌之间先来练习读一读.

　　学生练读

　　师:谁来读一读

　　指名读

　　师:你觉得他读出狐狸妈妈那种急切的心情了吗?小狐狸饿的直哭,狐狸多想让小狐狸快点吃到好吃的呀,谁能比他读的再急切一些呀?

　　指名读(还是有点不到位)

　　师范读,学生跟读.

　　师:谁再来读一遍?指名读

　　师:真不错,从你的声音中,老师听出了狐狸妈妈急切的心情,体会到了那种深切的母爱.下面，我们往下看，谁来说一说，你还从哪里体会到狐狸妈妈很爱小狐狸的？

　　生：我还从这句话中体会到了狐狸妈妈对小狐狸的爱。“原来，她打算去村里摘一串葡萄，这会儿正拼命地跑着赶路呢！”我从“拼命”一词感觉到，狐狸妈妈为了小狐狸找吃的，用出了全身的`力气，非常辛苦。

　　师：（板书拼命）同学们闭上眼睛，想象一下这样一个画面，在一片茂密的丛林中，在一条崎岖的路上，忽然从远处跑来了一只狐狸。他快速的跑着，用劲全身力气的跑着，拼命的跑着。同学们，此时此刻，你还看到了什么画面。

　　生：我看到狐狸妈妈已经跑得满头大汗，也顾不上擦。

　　生：我看到狐狸妈妈脚都跑出血了，也顾不上休息。

　　师：同学们说的真好。那狐狸为什么如此拼命的奔跑呢？他心里在想什么？

　　生：因为她想快点为小狐狸找到好吃的。

　　师：对，狐狸妈妈为了给小狐狸找吃的而如此拼命，还是体现了她对小狐狸爱。

　　文中还有很多地方都可以让我们感受到狐狸妈妈的这种爱。我们再看看下一部分，谁来说说你的感受？

　　生：我在第三自然段找到这样一句话。“她翻过一座山，翻过两座山，双翻过第三座山，终于来到了，长着葡萄的村庄。“我从“终于”一词感觉到狐狸妈妈给小狐狸找吃的非常辛苦，非常的不容易。

　　师：你怎么体会出来她不容易的？

　　生：因为，她要翻过一座山，翻过两座山，还要翻过第三座山，路那么远，而且山路一定不好走，所以我觉得路上他一定很辛苦。

　　生：我想狐狸妈妈去的时候要翻过三座山，回来时，还要再翻过三座山。回来时一定会比去的时候更辛苦。

　　师：是啊，狐狸妈妈要走这么远的路，真辛苦。你还能从哪里看出狐狸妈妈很辛苦呢？

　　生：我还从这句话感觉出狐狸妈妈很辛苦。“她跳到了葡萄架上，摘了一大串葡萄，然后叼着葡萄急急忙忙的往回赶。“这里狐狸是“跳”到葡萄架上的说明葡萄架很高，狐狸已经翻过了3座了，还要跳到那么高的葡萄架上去摘葡萄，所以我从这里体会出狐狸妈妈很辛苦。

　　生2：狐狸摘了一大串葡萄，一定很重，但它们还要把它叼在嘴里，翻过了3座上，所以我觉得狐狸妈妈很辛苦。

　　师：同学们体会的可真好，狐狸妈妈为了给小狐狸找吃的来回要翻过六座上，如此遥远、如此艰辛，但她却没有停下来休息过。那么，为什么她会有如此大的力

　　生：因为她爱小狐狸。

　　师：同学们看一看，这一部分中还有那里可以看到狐狸妈妈很爱小狐狸呢？

　　生：我还从这句话感觉到狐狸妈妈很爱小狐狸。“孩子一个人在家，不会被凶狠的老鹰抓走吧？”从这句话中可以看出狐狸妈妈尽管很累，却一心想着它的孩子，担心它的孩子有危险。

　　师：这一部分同学们体会的真好，狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是为孩子担忧的焦急心情，都是母亲对孩子最深切的爱，让我带着刚才体会到的情感，想象一下狐狸妈妈翻山越岭为小狐狸找吃的拼命奔跑的情形，再来读一读这一段，体会狐狸妈妈的心情，读出狐狸妈妈的辛苦，读出狐狸妈妈的爱。

　　学生练读。

　　师：谁来读一读（指名读）

　　师：看一看狐狸妈妈到了葡萄架下说的那句话，想一想，当时她说那句话时是什么心情？

　　生：着急。

　　师：还带着一份恳求。你再来读一读

　　生读

　　师：谁再来读一读这一段？

　　指名读

　　师：这一部分我们就说到这，下面我们看下一段，从这一部分中你又有什么体会呢？

　　生：我在下一段中找到了这样一句话“狐狸妈妈大喊道：‘呜----孩子，危险！快逃呀！’

　　师：狐狸妈妈说这句话时是在怎么样的一种情况下？

　　生：是猎人和猎狗就要来了的时候

　　师：狐狸妈妈为什么说这句话？

　　生：她想让小狐狸逃跑

　　师：要想让不狐狸听到她的声音，狐狸妈妈应该怎么喊？

　　生：大声地喊

　　生：用劲全身力气地喊

　　生：非常着急地喊

　　师：猎人和猎狗马上就要来了，这时候跑回去通知小狐狸已经来不及了，于是狐狸妈妈大喊起来----

　　生齐：呜----孩子，危险！快逃呀！

　　师：同学们喊的真好，但是大家想一想，如果狐狸妈妈这么喊，还会出现什么结果呢？

　　生：被猎人和猎狗听到，狐狸妈妈会有危险。

　　师：难道狐狸妈妈不知道吗？

　　生：知道

　　师：那狐狸妈妈还会为什么为么做呢？

　　生：因为她宁可让自己有危险，也不让自己的孩子有危险。

　　师：这种不顾个人安危，誓死也要保护自己孩子的精神，还是母爱呀！

　　三、学习最后一段

　　师：小狐狸安全了，可是狐狸妈妈现在又在哪里呢？下面请一名同学读一下课文的最后两个自然段

　　生读

　　师：（课件出示最后两句）同学们放下书，看屏幕上的句子，齐读

　　师：小狐狸明白了这棵葡萄树是怎么来的，你明白这棵葡萄树是怎么来的了吗？

　　生：这棵葡萄树是妈妈留下来的

　　生：是狐狸妈妈当年摘的那串葡萄自己长出来的！

　　师：妈妈留下了葡萄树，可是狐狸妈妈现在在哪呢？在当年猎人和猎狗追杀她的时候发生了什么事呢？谁来想象一下，说一说？

　　生：狐狸妈妈可能已经被猎人抓住了。

　　生：狐狸妈妈可能已经逃跑了，现在在另一个地方生活呢

　　生：狐狸妈妈可能受伤了，被好心人收养了。

　　师：不管狐狸妈妈现在身在何处，不管狐狸妈妈是生是死，小狐狸时刻也没有忘记他的妈妈。此时此刻，他品尝着香甜的葡萄，回想起和妈妈在一起的点点滴滴，妈妈的笑容，妈妈的话语，都让他深深地怀念。于是，他不禁放开嗓子喊到--------

　　生齐：“妈妈，您在哪里？“

　　四．小结

　　师：学到这里，这篇课文我们就基本上理解完了，下面，让我们回过头来看一看文章的课题。妈妈留下的葡萄树，那么你觉得这树葡萄树的含义是什么？它代表着什么呢？

　　生：这棵葡萄树代表的是狐狸妈妈的爱。

　　师：（板书“爱”）妈妈的爱，是清凉的风；妈妈的爱，是遮雨的伞；妈妈的爱，是滴落的泪；妈妈的爱，是甜甜的吻。下面、请同学听老师读一遍课文，再次去感受一下狐狸妈妈那伟大的母爱。

　　师配乐读全文

　　五、情感延伸结束课堂

　　师：同学们，妈妈的爱是伟大的，妈妈的爱是无私的，在整个自然界中，随处都可以感受到母爱的温暖，下面就让我们从一组图片中去细细体会一下吧！

　　课件出示一组图画。

　　师：看到这一张张图片，你是否也有所感动呢？我们每个人都有自己的妈妈，老师也不例外，正是我妈妈那无微不至伟大无私的爱，才铸就了今天的我。但是很多时候我都没能理解感受到妈妈的爱，直到现在我也有了自己的孩子，成了孩子的妈妈，当我把自己全部的心都放在孩子身上的时候，才真正理解妈妈的爱。原来我的妈妈一直都爱着我一刻也没有改变。同学们，你们也有自己的妈妈，你们的妈妈也一定很爱你们，此时此刻，你想到了什么，你又想对你的妈妈说些什么呢？

　　生：我想到妈妈每天很辛苦，有一次下大雪，妈妈送我上学，跌倒了，我问她疼不疼，她说不疼，但我想她一定很疼，她说不疼，是因为怕我担心。现在我想对妈妈说一声：妈妈，您辛苦了。

　　生：我想到有一次我半夜醒来，看到妈妈还没有睡，在为我整理书包，我想对妈妈说一声：妈妈，您辛苦了，我爱你。

　　生：我想到有一次，我们班上美术课，我忘记带水彩笔了，正在我发愁的时候，妈妈把水彩笔给我送来了。那天下着大雨，我看到妈妈衣服都湿了。我想对妈妈说一声：谢谢您。

　　师：同学们我们就先说到这里，通过这节课的学习，我们都体会到了母爱的伟大，希望同学们能理解妈妈的爱，牢记妈妈的爱，长大以后用更多的爱去回报自己的妈妈。

妈妈的葡萄教案12

　　学习目标：

　　★能正确、流利的朗读课文。

　　★自主选择识字方式，认识6个会认字;会写8个字。理解由生字组成的词语。

　　★初步感知课文内容和情感。

　　教学重难点：

　　重点：自主选择识字方式，认识6个会认字。

　　难点：正确书写6个字。

　　教学过程：

　　一、谈话导入：

　　1、同学们都有自己的妈妈，我们都是在妈妈的呵护下慢慢地长大的。你能说说妈妈关心你的事吗?

　　2、今天我们来学习一则日本童话故事，板书课题。

　　3、谈谈妈妈关心自己的事例。学生齐读课题。

　　二、初读课文，自主识字：

　　1、教师交代学习任务。

　　2、出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。

　　3、会认字要让学生自己去记，让学生(或师)适时总结识字方法。

　　4、生字、词语回归课文，指名分小节读课文。

　　(1)看学生是否读正确。

　　(2)默读课文，标好自然段，画出不认识的字或不理解的词语。

　　(3)学生汇报、认读生字、新词。

　　(4)自主识字。读课文、读后评价。

　　三、理解感悟：

　　1、朗读课文，思考问题：

　　(1)你喜欢童话故事中的谁?为什么?

　　(2)你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗?这棵葡萄树有什么含义?

　　2、针对学生的回答，引导学生抓住课文的3、4小节描写狐狸妈妈动作、语言、心理活动的句子，边读边悟，在读中感受母爱的伟大。

　　四、重读课文：

　　让我们带着对母爱伟大的崇敬，想象一下童话中的`画面，再重温一下课文《妈妈留下的葡萄树》。

　　五、设置悬念：

　　文中的结尾写到：小狐狸一直没找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了?大家想不想知道它的妈妈去了哪?下节课我们再来探讨这个问题……(宣布下课)学生先自己思考，再与同桌讨论。抓住重点句子朗读，理解母爱的伟大。指导朗读，感悟亲情!指名朗读，溶入文中情境。

　　板书设计：

　　7.妈妈留下的葡萄树原因：

　　小狐狸肚子饿

　　经过：找吃的，喊起来，没回来

　　母爱的伟大

　　结果：小狐狸见到树思亲

妈妈的葡萄教案13

　　教材分析：

　　《妈妈留下的葡萄树》是北京师范大学出版社三年级下册中的一篇童话故事。小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈翻山越岭去给他找好吃的，当她不辞辛劳地摘回一串葡萄，却在家门前碰到了猎人，在这危险时刻狐狸妈妈喊孩子快逃。小狐狸逃了出来，长大了，但始终没有找到妈妈，却看到了妈妈曾经为他而留下的葡萄树，感激之情由然而生。爱，是文学作品永恒的主题，而学习本课，就是让学生感受母爱的伟大。

　　教学目标：

　　1、学习5个会认字。

　　2、感情地朗读课文，在读中感受童话故事中曲折的情节、生动的形象和优美的语言。

　　3、悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的.熏陶。

　　4、在充分理解文本的基础上，发挥想象，能比较生动地续编课文。

　　教学重点：

　　1、学习5个会认字。

　　2、悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情熏陶。

　　教学难点：

　　悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶；复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1.今天我们将要继续学习《妈妈留下的葡萄树》

　　2.开展词语游戏，复习词语。

　　学生认读词语：狐狸饥饿采摘附近冒险山洞一颗嗓子

　　二、品读课文，体会母爱

　　1. 出示默读要求，学生默读课文。

　　默读要求；

　　默读时不指读、不出声。

　　读完课文后，你有怎样的感受？把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。

　　注意正确的读书姿势。

　　2. 学生默读完后把自己的感受写在出来，并且说一说为什么有这样的感受？

　　3. 指导朗读，体会狐狸的爱子情深。你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子？

　　第一自然段重点

　　1、出示句子，换词语： “你等着，妈妈（这就去）给你找好吃的。”

　　2、体会“终于”一词的用法。

　　3、当时狐狸妈妈的心情怎样？想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？谁来读一读？

　　B、第三自然段重点：妈妈采摘葡萄容易吗？找出相关词句。

　　1、出示句子： “翻过一座山，翻过两座山，翻过三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。”这句话哪个词用了三次。用了三次，你从中知道了什么？？

　　2、还有哪个词看出要找到吃的东西不容易。

　　3、当时狐狸妈妈的心情怎样？想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？谁来读一读？

　　C、听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的？为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？

　　D、那一串香甜的葡萄是怎样来的？

　　4. 教师总结：狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是危急时刻那揪心的喊声，都是母亲对孩子最深切的爱。

　　5. 读到这里，你除了感动，还有别的情感吗？

　　6. 学生谈自己的感受，教师指导朗读最后一个自然段。

　　三、拓展，续编课文

　　1. 妈妈为小狐狸留下了一棵葡萄树，可是妈妈到底在哪里呢？我们分小组续编课文吧！

　　2. 小组合作交流、汇报。

　　3、学生小组合作续编课文。

　　4、讨论交流。

　　四、课后作业

　　1. 学完课文之后想给自己布置一些什么作业？

　　2. 教师提示

　　有感情地朗读课文。

　　把这个故事讲给家人听。

　　课余看一看有关母爱的文章、书籍。

妈妈的葡萄教案14

　　活动目标：

　　1.理解故事内容，能用较完整的语言讲述自己的观察和感受。

　　2.通过观察讨论，体验妈妈与其宝贝的情感。

　　3.理解故事中葡萄的来历，说说妈妈对自己做过的事，能想办法表达对妈妈的爱。

　　活动重点：

　　通过观察讨论，体验妈妈与其宝贝的情感。

　　活动难点：

　　理解故事中葡萄的来历，说说妈妈对自己做过的事，能想办法表达对妈妈的爱。

　　活动准备：

　　1.PPT《妈妈摘的葡萄》，配套音乐及相关动物叫声。

　　2.葡萄架挂图、人手一支记号笔和一张紫色纸圆片。

　　3.幼儿知道老鹰会吃幼小动物，理解"翻山越岭"和"不辞辛劳"的意思。

　　活动过程：

　　一、兴趣导入。

　　今天老师给小朋友带来了一本非常好看的图画书，想看吗？

　　教师展示绘本封面，提问：

　　1.你猜猜故事叫什么名字呢？（妈妈摘的葡萄）

　　2.你是怎么知道的呢？（上面写着字）3.你觉得故事里会讲件什么事情呢？（幼儿自由回答）故事里到底讲了件什么事呢？我们一起来看看。

　　二、欣赏理解故事，体验狐狸母子情深。

　　（一）出示小狐狸哭得画面。

　　1.狐狸怎么哭了？（找不到妈妈了，肚子饿了……）

　　2.谁会来帮助他？（妈妈）

　　（二）出示狐狸妈妈对小狐狸说话的画面。

　　妈妈会对小狐狸说什么？

　　小结：你平时遇到困难的时候，妈妈总会在你最需要的时候帮助你。

　　（三）出示狐狸站在葡萄架下的画面，故事讲至狐狸妈妈摘到了葡萄。

　　狐狸妈妈在找什么？它是怎么找到葡萄的？

　　小结：狐狸妈妈是翻山越岭，跑了三座山为宝宝寻找食物，终于摘到了葡萄。

　　（四）出示妈妈摘到了葡萄往回跑得画面。

　　1.狐狸妈妈摘到了葡萄是怎么往回跑的？

　　2.它为什么要这样跑回家？（让幼儿自由讲述，妈妈是担心宝宝安全才拼命赶路。）

　　（五）出示老鹰的画面，播放老鹰的声音。

　　1.听到老鹰的声音，妈妈会担心什么？（担心宝宝的安全。）

　　2.狐狸妈妈会怎么做呢？（步子迈得更大，跑得更快。）

　　（六）出示小狐狸在洞口哭、狐狸妈妈在树下休息的画面。

　　1.妈妈听到宝宝的声音，说明宝宝还安全，它放慢了脚步。刚才走得急，现在为什么要停下来？

　　2.狐狸妈妈走了很多路，故事里怎么说的？走了很多的路有什么感觉？想干什么？

　　小结：狐狸妈妈摘到葡萄后急急忙忙地返回，妈妈回来时又翻过了三座山，嘴里还叼着葡萄，太累了，在确定宝宝没有危险后，才停下来休息。刚休息了一下，发生了什么事呢？

　　（七）播放狗声及猎人和狗的图片。

　　（幼儿自由回答）

　　1.这个时候，谁最危险？（狐狸宝宝）

　　2.狐狸妈妈会怎么做呢？

　　（八）播放"宝宝快跑"图片喊了之后，狐狸妈妈会有什么后果？为什么狐狸妈妈知道会有不好的后果还要喊？

　　（九）播放幻灯片至小狐狸在风雨中。

　　1.小狐狸没有了妈妈会怎样？

　　2.它会到哪找食物？我们一起来看看故事。

　　（十）播放小狐狸在葡萄架下哭的图片。

　　这葡萄是哪来的？小狐狸吃到葡萄为什么哭了？妈妈为了它怎样啊？

　　小结：妈妈为了让小狐狸吃到葡萄翻山越岭，不辞辛劳摘到葡萄，当小狐狸面临生命危险的时候，为了救孩子，自己却牺牲了。

　　三、升华主题，进行爱的教育。

　　1.你平时遇到困难，妈妈是怎么帮助你的？

　　2.妈妈对宝宝这么关心，你怎么关心妈妈呢？你会对妈妈说什么？

　　3.小狐狸会对妈妈说什么呢？山坡上的是谁？

　　（小狐狸太想妈妈了，眼前好像看到了妈妈，而且妈妈笑眯眯的样子好像在表扬它的坚强。）

　　活动延伸：

　　你喜欢这个故事吗？我们一起把这个故事画下来。

　　附故事：

　　在很久很久以前，狐狸妈妈带着她的孩子住在森林的山洞里。有一天小狐狸哭着说："妈妈，我肚子饿了。" 狐狸妈妈说："孩子，你等着，妈妈去给你弄点好吃的来。" 狐狸妈妈出去了，小狐狸呆在洞里，等妈妈回来。可是等啊，等啊，妈妈老不回来。小狐狸饿得耐不住了，又哭起来。

　　狐狸妈妈到哪儿去了呢？原来，她要给她的孩子摘一串葡萄。她跑呀跑呀，翻过一座山，又翻过一座山，再翻过一座山，妈妈翻过了三座山啊，这儿葡萄真多呀。我的孩子饿得直哭，对不起，让我摘一串葡萄。妈妈叼着葡萄，急急忙忙往回跑。狐狸妈妈攀着葡萄藤，摘下一大串紫葡萄。她把葡萄叼在嘴上，就急急忙忙往回跑。她翻过一座山，又翻过一座山，再翻过一座山，眼看就要到家了。 "我不在家的.时候，孩子没被狼叼走吧！"狐狸妈妈心里正想着，忽然听到附近有狗叫的声音。"不好，猎人带着狗上山来了！"她扔下葡萄，一边跑，一边叫：" 孩子，危险，快逃！"小狐狸听到妈妈的喊声，立刻冲出山洞，躲进了林子里。小狐狸在林子里一直躲到半夜，才回到自己的山洞，可是妈妈没有回来。小狐狸到处找啊找啊，总不见妈妈的影子。

　　几年过去了，小狐狸长大了。有一天，他发现山洞附近的一棵树上绕着葡萄秧，葡萄秧上结满了一串串紫葡萄。"这儿怎么会有葡萄的呢？"小狐狸觉得很奇怪。他摘下一串葡萄尝了一颗："哎呀，好甜，真好吃！"他咕噜咕噜吃起来。就在这时候，小狐狸突然想起妈妈亲切的声音："等着，妈妈去给你弄点好吃的来。"小狐狸明白了这儿的葡萄是怎么长出来的。他深情地注视着葡萄藤，默默地说："妈妈，我是永远也不会忘记您的。"

妈妈的葡萄教案15

　　一、教材分析

　　这是一篇深受儿童喜爱的童话故事。课文记叙了一个感人的故事：狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。狐狸妈妈死了，而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来，结了串串果实，小狐狸吃到了甜甜的葡萄。这个故事表示了最伟大的爱——母爱。这篇课文浅显易懂，教学中要引导同学在朗读、讨论、感悟中体会母亲对小朋友的伟大、无私的爱。可结合课文最后一段小狐狸的话，让同学联系自身的实际，谈谈自身对母爱的理解。

　　二、教学目标

　　1、读课文，在充沛朗读、感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。

　　2、在感受爱的同时，试着表达爱。

　　3、复述课文，培养同学的推理能力及想象能力。

　　三、教学准备

　　1、教学课件。

　　2、同学在课前观察妈妈每天都为自身做些什么，并写下观察日记。

　　四、学情分析

　　这是一篇饱含深情的文章，文章中虽没有大段的抒情，但母子之间的深情却从字里行间流露出来。童话故事背后所蕴藏的母子深情小朋友们是很熟悉的。因此同学们会很容易就体会到母亲对小朋友的关爱。进而对比生活经验，体会家长对自身的关爱。

　　五、教学过程（两课时）

　　（一）创设情境，再现母爱

　　1、师叙述：同学们，在上学期的学习中，俺们曾被一首描写母爱的小诗深深打动过。你们还记得这首小诗吗？

　　2、生：背诵《妈妈的爱》。

　　3、师导语：正如这首诗中所说的，俺们从小到大，妈妈为俺们付出了很多心血。这就是妈妈的爱。这节课让俺们继续走进爱的故事。板书：妈妈的葡萄。

　　[点评：这样入情入境的导入，为理解课文的主旨做了铺垫。同学通过回忆背诵熟悉诗歌，唤起情感体验，切入课文主题，“不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣”。]

　　（二）再读课文，感悟母爱

　　1、上节课俺们已经初读了课文，回忆一下：课文主要讲了件什么事？

　　2 、自由读课文，复习生字。

　　3、教师检查识字情况：课文“擂台赛”。小组向小组挑战，将课文读给同学们听。

　　[点评：通过各种形式的课文朗读后，让同学进行课文“擂台”赛，可以很好的激发同学的阅读兴趣。即活跃了课堂气氛，又让同学们体验到了挑战的刺激性。]

　　（三）感情朗读、体味母爱

　　默读课文，考虑：你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？在自身最感兴趣、最受感动的或有疑问的地方反复地品读、回味、批、划、圈、注。

　　[点评：打破保守的“串讲”形式，以同学的自主阅读为主，同学自身能读懂的，教师就不去多讲，让同学自读自悟，让同学学会主动学习。在这一环节，一定让同学自主经历阅读实践，在读中考虑、在读中理解。]

　　小组交流：你读懂了什么，有哪些不懂的地方？

　　（1）当同学答到：“俺读懂了小狐狸饿了，狐狸妈妈翻山越岭给小狐狸找吃的”时，教师可让同学把描写狐狸妈妈言行的语句找出来，读一读。

　　（课件出示：“你等着，妈妈这就去给你找好吃的。”

　　“俺的小朋友饿的直哭，对不起，让俺摘一串葡萄吧。”

　　翻过了一座山，翻过了两座山，又翻过了第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。）

　　看着屏幕读一读。

　　想一想，平时你们在饿了的时候，你的妈妈会怎么说，又会怎么做。

　　[点评：教师让同学回忆身边的小事，联系自身的生活经验来理解课文，激发了同学的情感，使他们体会到母爱的无私和伟大。小朋友收获的不只仅是语言文字，更有情感的丰富、价值的提升。再读句子时，自然能流露出真情。]

　　采取各种形式再读句子。（同桌互读、小组内轮读）

　　[教师要注意引导同学在交流中用声情并茂的朗读来印证、传达自身的感悟，鼓励同学个性化的朗读和表达。在交流中，教师要引导同学把自身的经历、所见、所闻融化在读书中，深化感悟。]

　　（同学读懂的其它地方，教师可根据课堂情况随机组织交流。）

　　（2）鼓励同学根据自身读文中知道的内容，再默读课文，引导同学质疑。

　　同学可能会问：山洞附近树下的葡萄是从哪来的？

　　A、小组内交流。

　　B、教给同学简单的推理方法。

　　C、让同学展开合理的想象，寻找问题的答案。

　　（四）联系生活、赞美母爱

　　齐读最后一自然段。

　　A、说说讲了什么？

　　B、在俺们平时的生活中，由于妈妈无微不至的关心和照顾，俺们大家都生活的很幸福。你们看，（课件：出现一组照片。内容：妈妈平时关心、保护俺们的画面。）

　　C、联系自身谈一谈自身对母爱的理解，说说打算怎样回报妈妈的'爱。

　　[点评：创设这一情境，是想唤起同学以有的认知经验，加深对文本的升华。]

　　D、复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景。试着在小组内交流，复述。

　　（五）拓展

　　“慈母手中线，游子身上衣。”母爱是无私的，伟大的。父爱呢？父亲对子女的爱更是浓的化不开的。著名作家朱自清的《背影》中父亲为儿子买橘子那深刻的背影印在了几代人的头脑中。老师把这篇文章优秀给大家，请同学们课后读一读。

　　[点评：一节好课的结束，应该是同学课外阅读的开始。让同学走进新文本，对比阅读，扩大视野，在浓郁的人文情怀中，在不同的文本世界中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，达到提高语文素养的目的。]

　　六、案例总评

　　本课的教学，教师一改以往逐步分析讲解的思路，而是创设和谐自主交流的学习氛围，让同学积极参与，在不同层次的读书中整体感知课文，提出问题，解决问题，逐步体会文章的情感。同时，在反复的读书中，在丰富的语境中，潜移默化的认识、巩固了生字，理解了词句。

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