小树调查报告教案

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小树调查报告教案

　　在现实生活中，我们都不可避免地要接触到报告，其在写作上具有一定的窍门。那么，报告到底怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的小树调查报告教案，欢迎大家分享。

小树调查报告教案

小树调查报告教案1

　　【教学目标】

　　1、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字，会写“调、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、订”等9个字。

　　2、掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。 3、弄清文章的结构，说说各部分的联系。

　　4、通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

　　【教学重点】

　　弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。初步学习写调查报告的方法。

　　【教学难点】

　　让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。

　　【教学准备】

　　生字卡片

　　【课时安排】

　　2课时

　　【教学过程】

　　一、导入新课，揭示课题

　　1、谈话导入：同学们，美丽的春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐树，可到了盛夏，有些小树居然死了。这个现象让一位细心的小朋友发现了，他经过调查找到了原因，还写出了一份调查报告，那就让我们一起来学习吧！

　　2、板书课题，简介什么是调查报告。（调查报告：人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材料，目的在于提供研究问题根据，解决问题的参考意见）

　　作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。

　　二、初读课文，整体感知

　　1 / 4 1、生自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解主要内容。

　　2、小组内识记生字，师检查（生字卡）

　　3、生提出不理解的词语，集体解决。

　　4、指生说说课文主要讲了什么内容。

　　三、细读课文，感悟理解

　　学习第一自然段。

　　（一）作者为什么写这份调查报告。指名朗读第一自然段。

　　（1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。

　　（2）作者为什么对小树的死因进行调查？

　　（3）有感情地读出情感变化。

　　（二）学习“调查”部分。

　　不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？默读“调查”部分

　　（1）画出作者调查过程中有哪些做法？

　　汇报所画内容并说说这样写的作用。如果是你还会怎样调查？

　　调查方法：

　　1、实地测量；

　　2、统计；

　　3、考察。

　　4、问卷；

　　5、采访等方法。

　　（2）通过调查小作者有什么发现？请画出这部分课文中表示数字的词语。

　　（3）汇报所画内容并说说这样写的作用。

　　（4）通过小作者的'调查，你发现了什么问题？你想到了什么？

　　（三）默读“分析”部分。思考：作者进行了哪些方面的分析？

　　（1）说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？

　　（2）然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么？根据学生回答板书：小树是非正常死亡的

　　（3）小树生长的不利因素是什么？

　　（四）自由朗读“结论”部分

　　1、说说小树非正常死亡的原因。

　　2、作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？

　　3、这样带来的后果是什么？

　　4、小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。

　　小作者找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但严重后果，又让我们担忧，下节课看看小作者有什么好办法吗？你们又会有哪些好的建议呢？

小树调查报告教案2

　　【教学目标】

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、理解课文内容，学习写调查报告的方法。

　　3、教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

　　【重点难点】

　　1、了解小树的死因。

　　2、掌握调查报告的写法。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　1、听写本课生字词。

　　2、导入：通过上节课的学习，我们了解到门前的马路西边种植了许多国槐。可到了夏天，有些小树居然死了。小朋友感到奇怪，经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。下面我们继续来学习这篇课文。

　　二、合做学习，细读课文

　　(一)学习第1自然段。

　　1、自由朗读。

　　2、作者为什么对小树死因进行调查?从文中找出有关的语句来读读。

　　(二)学习“调查”部分。

　　1、学生自读“调查”部分。

　　2、学生讨论：

　　①作者是怎样进行调查的.?(步量法、统计法、画图、拍照等。)

　　②作者通过调查发现了什么?(死树大多集中在集贸市场附近。)

　　3、教师小结。

　　(三)学习“分析”部分。 1、默读“分析”部分。

　　2、思考：小树生长有哪些有利因素?又有哪些不利的因素? (有利的因素：国槐品质优良，今年气候好，又没有发现病虫害;不利的因素：环境卫生差，垃圾遍地。)

　　(四)学习“结论”部分。

　　1、自由朗读“结论”部分。

　　2、说说小树非正常死亡的原因。

　　3、作者得出了什么结论?这个结论正确吗?为什么?

　　（五）学习“建议”部分。

　　1、齐读第五部分。

　　2、作者提出了哪些建议?

　　①园林部门与集贸市场管理部门加强合作，制止毁树的不良现象。

　　②与每个摊主订立“保护绿化成果合同书”，制定具体措施，做到护树有奖，毁树必罚。

　　3、你还有什么好的建议或措施来保护绿化成果? (让学生互相交流汇报，教师点评。)

　　三、总结全文，理清文章各部分的联系

　　1、文章各部分可以调换位置吗?为什么? (不可以调换位置，因为前一部分是后一部分的原因，各部分讲述的内容不能调换位置。)

　　2、读了课文，你有什么感想?围绕树立环保意识，自觉保护环境来谈。

　　四、课外实践

　　1、你知道调查报告要分几部分写吗?怎么写呢? 2、调查居住区的环境状况，把调查到的情况和同学交流，然后写一篇调查报告。

小树调查报告教案3

　　【内容简析】

　　这是一篇调查报告。作者通过对小树死因的调查、分析，得出结论：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大的关系。最后提出建议：应采取相应措施来保护绿化成果。

　　【设计理念】

　　实践是使儿童发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。本课的教学设计面向自然、面向社会、面向学生的`生活和已有经验，在开放的时空中促进学生能力的发展，增长学生对自然、对社会、对自我的体验，发展其实践能力。

　　【教学目标】

　　1.会认“秃、萎”等8个生字；会写“萎、棍”等10个字；掌握“枯萎、木棍、集贸市场、适宜、垃圾、树坑、订立”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.理解课文内容，初步学习写调查报告的方法。

　　4.教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

　　【重点难点】

　　1.了解小树的死因。

　　2.掌握调查报告的写法。

　　【教具准备】

　　插图等。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学流程】

　　第一课时

　　一、导入新课，启发质疑

　　1.板书课题，简介什么是调查报告。

　　调查报告：人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材料，目的在于提供研究问题的根据，以及解决问题的参考意见。

　　2.导入：春天，园林工人在一个小朋友家门前的马路西边种植了许多国槐。可到了夏天，有些小树居然死了。小朋友感到奇怪，经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。

　　二、初读课文，整体感知

　　1.自由朗读课文，借助字典，把课文读准确、读通顺，画出生字词。

　　2.同桌互读，纠正读音。

　　3.检查字音，教师作指导。

　　4.课文主要讲了什么？分几部分写？（让学生互相讨论，然后汇报。）

　　三、合作学习，细读课文

　　（一）学习第1自然段。

　　1.自由朗读。

　　2.作者为什么对小树死因进行调查？从文中找出有关的语句来读读。

　　（二）学习“调查”部分。

　　1.学生自读“调查”部分。

　　2.学生讨论：

　　①作者是怎样进行调查的？（步量法、统计法、画图、拍照等。）

　　②作者通过调查发现了什么？（死树大多集中在集贸市场附近。）

　　3.教师小结。

　　（三）学习“分析”部分。

　　1.默读“分析”部分。

　　2.思考：小树生长有哪些有利因素？又有哪些不利的因素？

　　（有利的因素：国槐品质优良，今年气候好，又没有发现病虫害；不利的因素：环境卫生差，垃圾遍地。）

　　（四）学习“结论”部分。

　　1.自由朗读“结论”部分。

　　2.说说小树非正常死亡的原因。

　　3.作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？

　　四、课后作业

　　1.抄写生字词。

　　2.有感情地朗读课文。

　　第二课时

　　一、复习

　　听写本课的生字。

　　二、讲授新课

　　学习“建议”部分。

　　1.齐读第四部分。

　　2.作者提出了哪些建议？

　　①园林部门与集贸市场管理部门加强合作，制止毁树的不良现象。

　　②与每个摊主订立“保护绿化成果合同书”，制定具体措施，做到护树有奖，毁树必罚。

　　3.你还有什么好的建议或措施来保护绿化成果？

　　（让学生互相交流汇报，教师点评。）

　　三、总结全文，理清文章各部分的联系

　　1.文章各部分可以调换位置吗？为什么？

　　（不可以调换位置，因为前一部分是后一部分的原因，各部分讲述的内容不能调换位置。）

　　2.读了课文，你有什么感想？

　　围绕树立环保意识，自觉保护环境来谈。

　　四、课外实践

　　1.你知道调查报告要分几部分写吗？怎么写呢？

　　2.调查居住区的环境状况，把调查到的情况和同学交流，然后写一篇调查报告。

小树调查报告教案4

　　教学目标

　　1、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字，会写“调、棍、剩、宜、垃、垠、坑、真、订”等9个字。

　　2、掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、适宜、树坑、订立、必罚”等词语。

　　3、弄清文章的结构，说说各部分的联系。

　　4、通过学习课文，教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

　　教学重点：弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。初步学习写调查报告的方法。

　　教学难点：让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法搜集、分析、处理信息。

　　教具准备：生字卡片

　　导学过程二次备课

　　第一课时

　　一、导入新课，揭示课题

　　作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们带着这些问题，一起来学习这篇课文。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、生自由朗读课文，读准字音，读通句子，了解主要内容。

　　2、小组内识记生字，师检查（生字卡）

　　3、生提出不理解的词语，集体解决。

　　4、指生说说课文主要讲了什么内容。

　　三、细读课文，感悟理解

　　学习第一自然段。

　　（一）作者为什么写这份调查报告。

　　1.指名朗读第一自然段。

　　（1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。

　　（2）作者为什么对小树的死因进行调查？

　　（3）有感情地读出情感变化。

　　（二）学习“调查”部分。

　　不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？

　　１.默读“调查”部分

　　（1）画出作者调查过程中有哪些做法？

　　汇报所画内容并说说这样写的作用。如果是你还会怎样调查？

　　调查方法：1．实地测量；2．统计；3．考察。

　　还可以有：4．问卷；5．采访等方法。

　　（2）通过调查小作者有什么发现？请画出这部分课文中表示数字的词语。

　　（3）汇报所画内容并说说这样写的作用。

　　（4）通过小作者的调查，你发现了什么问题？你想到了什么？

　　（三）默读“分析”部分。

　　思考：作者进行了哪些方面的分析？

　　（1）说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？

　　（2）然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么？根据学生回答板书：小树是非正常死亡的

　　（3）小树生长的不利因素是什么？

　　（四）自由朗读“结论”部分

　　1.说说小树非正常死亡的原因。

　　2.作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？

　　3、这样带来的后果是什么？

　　4．小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。

　　小作者找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但严重后果，又让我们担忧，下节课看看小作者有什么好办法吗？你们又会有哪些好的建议呢？

　　第二课时

　　一、回顾内容，导入新课

　　同学们，上节课我们学习了《小树死因的`调查报告》一课，谁还记得调查报告中写了哪几部分的内容？

　　小作者通过自己的努力，终于找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但是，想一想带来的严重后果，又让我们担忧，小作者有什么好办法吗？

　　（五）学习“建议”部分，体会意义

　　1.齐读。作者提出了哪些建议？你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？

　　2.请同学们根据小作者的建议，给相关部门写一份建议书,你想怎样写？

　　3.除了小作者的建议，你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？

　　学习用“并且”造句

　　1.指名读课后练习的两个句子。

　　2.分析“并且”前后两部分之间的关系。

　　3.仿照例句说句子。

　　二、回顾全文，理清文章各部分的联系，总结方法

　　１.学习了的这一课，我们知道了什么是调查报告、如何写调查报告了。说一说，写调查报告的步骤有哪些？这些步骤可以颠倒吗？为什么？

　　2.我们还要注意哪些问题？积累哪些方法？

　　三、巩固识字，指导书写

　　注意辨别生字“调”与“凋”，“填”字的“真”里面是三横，“坑”kēng而不能读成“-”“kàng”

　　四、拓展实践

　　1.交流：用文中调查的方法调查自己家周围树木生长情况，做好记录，分析原因。

　　2.通过交流，相互启发，确定关心的问题。

　　3.回顾写调查报告的步骤与方法

　　4.根据自己搜集的资料，写一份调查报告

小树调查报告教案5

　　教材简析

　　这是一篇调查报告，作者通过对小树死因的调查、分析、得出结论：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系，最后提出建议，采取相应措施来保护绿化成果，课文作者先讲述自己调查的原因，一是“我”特别喜爱马路两侧的那些小树，二是盛夏时，“我”发现有些小树枯萎了，有些小树成了一根木棍，于是我对小树的死因进行了调查，接着，作者讲述了自己是怎样调查的，怎样分析的，得出了什么结论，提出了什么建议，分四个部分介绍，第一部分写调查的情况，先写调查的过程和方法，作者实地考察，运用步量法、统计法以及画图、拍照等方法进行细致的调查。然后写调查的结果，采用了数据说明法，用事实说话，增强了可信度。第二部分是对调查结果进行的分析。照理说树苗应该有百分之九十五以上的成活率，而实际却比正常情况多死亡了33棵，但是死树大都靠近集贸市场。第三部分是根据调查、分析得出的结论：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。第四部分是作者的建议，作者建议有关部门应该加强合作，坚决制止毁树的不良现象，并与每个摊主订立“保护绿化成果合同书”，制定一些具体措施，做到护树有奖，毁树必罚。本文语言通俗易懂，结构条理清楚，各部分内容看似独立，其实紧密联系，环环相扣，每一部分用一个过渡句来街接，使文章浑然一体。通过学习课文，一方面了解了小树非正确死亡的原因，让学生树立环保的意识，另一方面，本文属于一种实用性文体，学生通过学习本文，初步学习写调查报告的方法。

　　设计理念

　　这是一篇调查报告，作者通过对小树死因的调查、分析、得出结论：小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系，最后提出建议，采取相应措施来保护绿化成果。对于学生来讲比较陌生，本节课的教学重点是在学生了解课文内容的基础上，学会如何去写调查报告，掌握写调查报告的方法，教学中引导学生探究调查报告的意义，让学生学会在生活中发现有价值的问题。帮助学生掌握调查的方法：测量、统计、绘图、采访、问卷等。使学生在调查中顺利地获取信息。布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况，针对问题提出自己的合理建议，在相互交流的基础上拓展思路，发现更为有意义的问题，学有所得。

　　教学目标

　　1、教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

　　2、默读课文，理解内容。弄清文章的`结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。

　　3、会认“秃、萎、贸、”等8个生字，会写“萎、棍、贸、宜”等11个字，掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、树坑、适宜、订立、必罚”等词语。

　　教学重点

　　本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。

　　教学难点

　　让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法收集、分析、处理信息。

　　课时安排

　　1课时

　　教学准备

　　布置学生根据实际情况调查自己家周围的树木生长情况。

　　教学过程

　　一、导入新课，揭示课题

　　1、谈话引入：春天，园林工人在马路两侧种植了许多国槐树，可到盛夏时，有些小树居然死了，这个现象让一位小朋友感到奇怪，他经过调查，找到了原因，还写了一份调查报告。今天，我们一起来看一看是怎么回事。

　　2、板书课题：小树死因的调查报告

　　（1）同学们看到课题你知道了什么？有什么问题想提出来吗？

　　预设：

　　1、这篇课文是写关于小树死因的。

　　2、问题：什么是调查报告？

　　（调查报告：人们根据在实践中对客观实际情况的调查了解和分析研究而写出来的书面材料，目的在于提供研究问题根据，解决问题的参考意见。）

　　3、作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？

　　二、初读课文，整体感知，学习生字、新词

　　是啊，作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们一起来学习这篇课文。带着这些问题，请同学们自由朗读，读准字音，读通句子，了解主要内容。

　　（一）学习生字、新词

　　1、读音：枯萎、菜摊、适宜、烟熏、必罚

　　2、词语：调查、测量、措施、建议{小树的调查报告}。

　　（二）课文一共分几部分？各个部分都写了什么内容？

　　1、调查的原因、如何调查、分析信息、得出结论、提出建议共五部分。

　　2、小作者因为看到了家门前的小树死了，所以调查的

　　3、小作者通过实地考察，利用测量、统计、画图、拍照等方法进行调查。

　　4、在分析信息后，得出了小树死因的结论。

　　5、因此，向相关部门提出了很合理的建议。

　　三、细读课文，感悟、理解

　　（一）学习第一自然段

　　作者为什么写这份调查报告？

　　1、指名朗读第一自然段

　　（1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句

　　（2）通过读文你知道了什么内容？

　　（3）作者为什么对小树的死因进行调查？

　　原因：小作者很喜欢小树。

　　明明是盛夏，小树却枯萎了。

　　有些小树成了一根木棍，有的只剩半截。

　　（二）学习第一部分

　　不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？

　　1、默读第一部分

　　（1）作者是怎样进行调查的？

　　首先，用步测量树间距和树带长度，然后统计总数，成活树和死树的数量，最后，考察周围的环境。

　　（2）小作者用了哪些方法调查？如果是你还会怎样调查？

　　调查方法：

　　1、实地测量

　　2、统计

　　3、考察。

　　4、问卷

　　5、采访

　　（3）通过调查小作者有什么发现？

　　①道路两旁共有一百二十八棵小树，成活八十九棵，约占总数的百分之七十，死掉了三十九棵，约占总数的百分之三十。

　　②死树大多集中于集贸市场。

　　③小吃店和菜摊、肉摊前较多。

　　（4）通过小作者的调查，你发现了什么问题？你想到了什么？

　　（三）默读第二部分

　　（1）说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？

　　正常情况下应该成活率在百分之九十五以上。因为：

　　1、树苗质量优良

　　2、树种耐寒且耐旱

　　3、今年气候适宜

　　4、没有发现病虫害。

　　（2）然而，实际却比正常情况多死了三十三棵，这说明什么？

　　小树是非正常死亡的

　　（3）小树生长的不利因素是什么？

　　靠近马路边的集贸市场的摊位，这里环境卫生差垃圾边地。

　　（四）自由朗读第三部分

　　1、说说小树非正常死亡的原因。

　　2、作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？

　　小树的死亡，大多是人为因素造成的，并且与集贸市场有很大关系。

　　3、这样带来的后果是什么？经济的巨大损失。

　　（五）小节课文，布置作业

　　小作者通过自己的努力，终于找到了小树死亡的原因，我们感到高兴。但是，想一想带来的严重后果，又让我们担忧，下节课看看小作者有什么好办法吗？你们又会有哪些好的建议那？

　　1，用文中调查的方法调查自己家楼下树木生长情况，做好记录，分析原因。

　　2，向社区和园林部门了解相关情况。

　　板书设计

　　调查的原因：家门前的小树死了

　　如何调查：实地测量、统计、考察

　　分析信息：非正常死亡{小树的调查报告}。

　　得出结论：人为因素

小树调查报告教案6

　　教学目标

　　1、教育学生树立环保意识，自觉保护环境。

　　2、默读课文，理解内容。弄清的结构，说说各部分的联系，初步学习写调查报告的方法。

　　3、会认“秃、萎、贸、摊、宜、贩、订、罚”等8个生字，会写“调、棍、剩、宜、垃、圾、坑、填、订”等9个字，掌握“枯萎、木棍、集贸市场、垃圾、树坑、适宜、订立、必罚”等词语。

　　教学重点

　　本课的教学重点是弄清这篇调查报告各部分的内容，以及它们之间的联系。

　　教学难点

　　让学生知道调查报告的意义，教会学生如何利用提到的方法收集、分析、处理信息。

　　课时安排： 2课时

　　教学准备：多媒体

　　教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课，揭示课题

　　2、板书课题：小树死因的调查报告

　　二、依据自学提纲展示交流

　　1、什么是调查报告？

　　简介调查报告。

　　2、出示国槐图片，了解国槐的相关知识。

　　3、自己轻声读课文，要把课文读通顺、读正确，把自学的生字再认真地读好、记牢。

　　4、汇报积累的字词。

　　（1）出示会认的字，读字并组词，你想提示大家注意那个字的读音。

　　（3）听写要求会写的字，小组检查交流。

　　（4）出示会写的字，多种形式读，你想提示大家注意那个字的写法。

　　（5）理解词语的意思。调查、枯萎、适宜、光秃秃、措施。

　　a、找出这些词语在课文的哪句话里，用喜欢的符号画出来，并认真的读一读。

　　b、集体交流,联系上下文理解词语的意思。

　　5、这篇课文有几个自然段。

　　6、指名分段朗读课文。

　　7、、师生共同评价学生朗读情况。

　　8、用自己喜欢的方式读课文，小组讨论：

　　（1）课文写了一件什么事。作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？

　　（2）理清结构：这篇调查报告包括哪几部分？各部分写了什么内容？

　　9、、检查学习研讨情况。

　　三、学习小结，朗读课文。

　　1、这是一篇调查报告，是作者根据调查所得到的数据进行分析，从而得到了合，并给相关部门提出建议里的结论，并给相关部门提出建议。

　　2、指导学生有感情地朗读课文。

　　四、达标检测。

　　|1、下面的几组词语中书写完全正确的一组是（）。

　　（1）枯萎垃圾贸易

　　（2）木棍集贸市厂摊饭

　　（3）适宜树坑光突突

　　2、填写合适的量词。

　　一（）报告一（）国槐一（）木棍

　　一（）马路一（）树苗一（）市场

　　3、填空

　　《小树死因的调查报告》一课，从( )( )( )( ) ( )方面写的。

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、回顾内容，引入新课

　　同学们，上节课我们学习了《小树死因的'调查报告》一课，谁还记得调查报告中写了哪几部分的内容？那么作者为什么写这份调查报告？作者是如何调查的？结果怎样？让我们一起来学习这篇课文。

　　二、依据自学提纲展示互动。

　　细读课文，感悟、理解

　　（一）、学习第一、二自然段

　　（1）指名朗读，读后评议。引导：读出高兴的语气和疑问句。

　　（2）师生交流学习心得。

　　作者为什么对小树的死因进行调查？

　　（二）学习“调查”部分

　　不仅作者感到奇怪，我们也很奇怪，一起看看作者是怎样进行调查的？

　　1、默读这部分。

　　2、集体交流。

　　（1）作者是怎样进行调查的？如果是你还会怎样调查？

　　（2）通过调查小作者有什么发现？你有何感想？

　　（三）学习“分析”部分。

　　1、自由读这部分。

　　2、小组合作学习

　　（1）说说这些小树在正常情况下应该生长得怎样，为什么？

　　（2）小树生长的不利因素是什么？

　　3、展示学习效果。

　　（四）学习“结论”部分

　　1、指名读，小组讨论：

　　（1）说说小树非正常死亡的原因。

　　（2）作者得出了什么结论？这个结论正确吗？为什么？

　　（3）这样带来的后果是什么？

　　2、反馈学习收获。

　　3、小组合作朗读这部分内容，注意要读得具有说服力。

　　（五）学习“建议”部分，体会意义。

　　请同学们根据小作者的建议，给相关部门写一份建议书,你想怎样写？

　　（1）反映问题，有理、有据、有节。

　　（2）态度十分诚恳。

　　（3）语言文明礼貌。

　　（4）内容具体，建议细致。

　　（1）齐读这一部分。

　　(2)作者提出了哪些建议？

　　（3）引导学生开展开想象

　　你还有什么好的建议和措施来保护绿化成果？

　　（四）总结全文，理清各不分的关系。

　　1、自由读，小组讨论：：各部分可以调换位置吗？为什么？

　　2、反馈学习效果，师生评议。

　　三、达标检测。

　　1、对于保护环境，你的建议是：（）

　　2、，写调查报告的一般步骤是：（）（）（）（）（）（）。

　　3、用下列词语造句：并且、措施

　　板书设计：

　　11、小树死因的调查报告

　　查调的原因：家门前的小树死了

　　如何调查：实地测量、统计、考察

　　分析信息：非正常死亡

　　得出结论：人为因素

　　教学反思：教师要选用有趣的语言向学生提示应当注意的字词，这样才能加深学生的印象。引导学生认真读书，边读边思考，培养学生多动笔墨多读书的习惯。

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