《图形与几何》教案

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《图形与几何》教案

　　作为一位杰出的老师，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。我们应该怎么写教案呢？下面是小编精心整理的《图形与几何》教案，欢迎大家分享。

《图形与几何》教案

《图形与几何》教案1

　　设计说明

　　“图形与几何”领域的概念很多，这部分知识对四年级学生来说有一定的难度，在复习这些内容时，我采用“梳理知识——动手操作——强化练习”的模式。通过复习，系统地整理知识，弥补学习缺陷，进一步发展学生的空间观念，促进学生认知结构的完善。

　　课前准备

　　教师准备 PPT课件

　　教学过程

　　⊙复习回顾，构建知识网络

　　1.谈话导入。

　　师：本节课我们一起来复习“图形与几何”领域中的“认识三角形和四边形”和“观察物体”的内容。

　　2.归纳整理，构建知识网络。

　　(1)提问：在这一部分，你学到了哪些知识？

　　(2)学生独立反思、回顾整理，然后小组展示交流。

　　(3)汇报交流，师引导归纳，构建知识网络。

　　认识三角形和四边形

　　观察物体

　　设计意图：在引导学生复习、回顾相关知识的基础上，利用课件指导学生进行知识网络的构建，使学生对所复习的内容有一个比较系统的了解。

　　⊙复习，分项整理

　　1.复习三角形分类。

　　师：请小组同学讨论一下，三角形有哪些分类标准？具体是怎样分类的？

　　小组讨论、交流并推荐代表进行汇报。

　　(三角形按角分包括锐角三角形、直角三角形和钝角三角形；三角形按边分包括等腰三角形和不等边三角形)

　　反馈练习：完成教材101页1题。

　　2.复习三角形内角和。

　　师：想一想，三角形的内角和是多少度？我们是怎样推导出三角形的内角和的？我们可以运用三角形的内角和解决哪些问题？

　　小组讨论、交流并推荐代表进行汇报。

　　(三角形的内角和等于180°。直角三角形中两个锐角的和是90°)

　　反馈练习：想一想，算一算。

　　∠1＝( ) ∠2＝( ) ∠3＝( )

　　3.复习三角形边的关系。

　　师：说一说，三角形三条边的长度之间有什么样的.关系？你能举例说明吗？

　　学生思考后汇报。

　　(三角形任意两边之和大于第三边)

　　反馈练习：完成教材101页3题。

　　4.复习四边形分类。

　　师：大家回忆一下，我们本学期学过几种四边形？它们分别有什么样的特征？

　　小组讨论、交流，并推荐代表汇报。

　　(两组对边分别平行的四边形叫作平行四边形，平行四边形的对边平行且相等；只有一组对边平行的四边形叫作梯形)

　　反馈练习：

　　(1)判断。

　　①长方形是特殊的平行四边形。( )

　　②两个高相等的平行四边形拼在一起还是平行四边形。( )

　　③两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。( )

　　④一个梯形中只有一组对边互相平行。( )

　　(2)完成教材101页5题。

　　设计意图：通过由浅入深的复习，帮助学生循序渐进地掌握所学知识，建立清晰完整的知识体系，有效地巩固了学习成果。

　　5.复习观察物体。

　　(1)引导学生用4个大小相同的正方体拼摆出几种不同形状的立体图形。

　　(2)提问：请同学们说一说从它们的前面、后面、左面、右面分别看到的是什么形状。

《图形与几何》教案2

　　活动设计背景

　　在日常生活中，幼儿经常接触到圆形、三角形、正方形这些图形，并对它们产生了浓厚的兴趣。为此我设计了此活动，通过让幼儿运用视觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿对这三种几何图形的认识较为深入，并得以巩固。

　　活动目标

　　使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培养幼儿对几何图形的兴趣和观察能力。

　　教学重点、难点

　　教学重点：正确说出图形

　　教学难点：说出图形特点

　　活动准备

　　1、在周围环境中布置色彩鲜艳的几何图形。

　　2、在场地上画一个大大的.三角形、圆形和正方形（可容纳全班幼儿）。

　　活动过程

　　开始部分：手指操稳定幼儿情绪

　　基本部分：

　　1、引导幼儿在室内找。如正方形的玻璃窗、圆形的钟面、三角形的搁架等。

　　2、启发幼儿在自己身上找。如圆圆的扣子，衣服上的几何形图案，放在口袋里的正方形的小手绢等。

　　3、启发幼儿动脑想一想，说一说在日常生活总还有那些物品是圆形、三角形、正方形的。

　　4、鼓励幼儿在活动区找一找。

　　结束部分：游戏《找朋友》

　　方法：

　　幼儿在场地上自由地边拍手跳边念《找朋友》的儿歌：“找找找，找朋友，我要找个好朋友。找到谁，谁就是我的好朋友。”念完后，老师接着说：“找图形，圆形是你的好朋友。”然后小朋友就赶快跳到圆形里面。游戏反复进行。老师可以分别说找正方形或三角形，幼儿跳到相应的图形里。

　　活动延伸：请幼儿用火柴棒、细电线拼摆圆形、正方形、三角形。

　　《小班数学教案“认识几何图形”》摘要：。为此我设计了此活动，通过让幼儿运用视觉、运动觉等来感知它们的特点，使幼儿对这三种几何图形的认识较为深入，并得以巩固。活动目标使幼儿初步认识三角形、圆形、正方形，培养幼儿对几何图形的兴趣和观察能力...

《图形与几何》教案3

　　绘画意图：

　　为了便于孩子学画，将绘画分作几步进行，然后再将分解图合并成一个完整的形象。

　　绘画步骤：

　　1、画一个方形。

　　2、在方形左上角画耳朵。

　　3、在方形右上角画另一只耳朵。

　　4、画眼睛与鼻型。

　　5、在鼻型中画上两个小圆圈（鼻孔）。

　　6、在方形上方两耳之间画上弯形牛犄角。

《图形与几何》教案4

　　目标：

　　1、进一步掌握几何图形的特征。

　　2、发展观察力、想象力和灵活的思维能力。

　　教学准备：

　　1、三张白纸上分别画好几何图形。

　　2、儿人手一支铅笔、一个几何图形、一把剪刀、一张空白的纸以及一张画有几何图形的作业纸；每桌几何图形若干；擦手毛巾；糨糊。

　　3、用的.几何图形一套（长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）教学过程：

　　一、兴趣激发：

　　1、师：今天，老师请来了一些朋友要来我们班作客，它们是谁呢？（师出示正方形、圆形）问：正方形有什么特点？圆形有什么特点？

　　2、咦！有什么事让正方形、圆形娃娃这么高兴呢？原来今天它们要一起过生日。许多朋友要来祝贺。你们看！它们是谁？（师分别出示长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形）

　　3、师：哟！这么多客人，你们看看谁长得和正方形有些象呢？你们帮正方形娃娃找到了相象的朋友，那跟圆形相象的朋友在哪儿呢？我们也来帮它找找。

　　二、兴趣体验：

　　（一）观察探索

　　1、捉迷藏三角形虽然没有相象的朋友，但大家都愿意和它一起玩。这会儿它们玩起了捉迷藏的游戏。

　　（1）找图形并填表格。师巡回指导。

　　（2）说一说找到什么图形有几个。师：小朋友真能干，躲在一起的长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形都被你们找出来了。

　　（3）说一说在生活中这些几何图形喜欢躲在哪里？

　　（二）趣味游戏1、变魔术现在齐要请小朋友来当魔术师，用这些图形变出许多小图形娃娃来。

　　（1）变魔术（大图形变小图形）

　　（2）问：你能告诉我你用什么图形变成哪些小图形？

　　2、拼图案师：你们变出这么多的图形娃娃，今天是正方形、圆形娃娃的生日。我们就用小朋友变出的小图形和为你们准备的图形拼一幅漂亮的画当作生日礼物送给它们好吗？

　　（1）拼贴（师巡回指导）

　　（2）说一说用什么图形拼成什么送给正方形、圆形娃娃。

　　三、活动结束：

　　哎呀！天快黑了，正方形、圆形娃娃要回家了，我们赶快把礼物送给它们吧！

　　四、活动延伸：

　　在活动区投放几何图形，自愿组合几何图案。

《图形与几何》教案5

　　活动目标：

　　1.通过对比，让幼儿感知圆形、三角形、长方形的基本特征，能够识别和区分三种几何图形。

　　2，在老师的指导下，能用数来描述图形。

　　3，让幼儿学会初步的记录方法。

　　4发展幼儿的观察力、想象力，

　　3过创设愉悦的游戏情节，运用多种感官来调动幼儿的思维、想象能力，发展幼儿的观察力和动手能力。

　　活动准备：

　　1.三种几何图形卡片若干，固体胶。

　　2.ppt几何图形拼组成的图片

　　3魔术箱、魔法棒。

　　活动过程：

　　1.开始部分：教师带幼儿做手指游戏，集中幼儿的注意力师："小朋友们，今天，老师要带你们到图形王国去，那里啊，会变出好多好多有趣的东西，好了，我们先来做个小游戏，看哪个小朋友表现得最好。

　　"2.中间部分：用游戏的'方式让幼儿认识三种几何图形(1)游戏：摸一摸"魔术箱"。

　　师："小朋友们，图形王国到了，图形王国里有一只奇妙的箱子，你们看，就是这只魔术箱。(出示魔术箱)你们想不想知道里面藏的是什么秘密?好了，我们来看看这只魔术箱会给小朋友们变

　　教学反思：

　　中班幼儿已经认识了长方形、正方形、梯形、三角形、圆形、半圆形、椭圆形，对几何图形有着浓厚的兴趣。帮助幼儿进一步感知、并掌握有关几何图形的基本特征。充分调动幼儿的各种感官，满足幼儿探索发现、尝试创作的欲望，符合大班的年龄特点。

《图形与几何》教案6

　　设计说明

　　促进自主建构、优化认知结构是复习的重要任务之一。本节课是对第一单元、第三单元和第五单元知识的回顾与整理，其中观察物体，图形的旋转，长方体、正方体的特征及体积、表面积的计算是学生已有的知识经验。首先让学生用自己喜欢的方式对这部分知识进行梳理，让学生经历自主整理的过程，引导学生在分析、比较的基础上掌握相关知识之间的联系，帮助学生完善知识网络结构。学生整理知识可能是无条理的、有遗漏的，但通过对比、交流，进而修正完善，可以从总体上把握知识之间的联系，积累归纳整理的活动经验。然后让学生根据复习的知识提出一些问题，并自主探索解题的过程，使学生发现问题、提出问题、解决问题的能力得到提升。最后设置有梯度的练习，进一步巩固学生对这部分知识的掌握。

　　课前准备

　　教师准备 PPT课件

　　教学过程

　　⊙回顾整理

　　(一)请学生回忆本册教材中学习了哪些关于“图形与几何”方面的知识，先想一想，再对这些知识进行整理。(要求学生尽量详细地概括所学知识，鼓励学生用文字、画图、表格等形式表示)

　　1．学生独立回忆、整理所学的知识。

　　2．教师巡视，有针对性地帮助有困难的学生。

　　3．汇报交流。

　　(二)先请学生利用自己喜欢的形式(列举、表格、网络图等)把这些内容进行简单的整理，并在组内进行交流。再让每个小组推荐一位整理得最好的同学介绍整理方法。

　　1．根据学生的汇报，教师板书整理方法。

　　(1)尽量记录详细，避免漏掉内容。(包括文字、举例等)

　　(2)有意识地按照类别板书。(如下)

　　①观察物体：从正面、侧面、上面观察物体。

　　②长方体和正方体：

　　长方体

　　正方体

　　体积单位：m3、 dm3、 cm3。

　　容积单位：L、mL。

　　③图形的.变换：

　　a．旋转的意义、性质和特征。

　　b．图案设计的基本方法。

　　2．展示比较好的整理方法。

　　(1)学生交流自己是如何整理的。

　　(2)学生进行互相评价。

　　(3)教师有意识地介绍几种比较普遍的整理方法。

　　设计意图：通过整理与复习，使学生进一步理解图形的变换和长方体、正方体的有关知识，使学生会区分体积和表面积两个概念，并能灵活运用这部分知识解决问题，培养学生的空间观念。

　　⊙深化练习，巩固提高

　　(一)基本练习。

　　1．教材116页2题。

　　学生以小组为单位进行讨论，然后汇报结果。

　　2．教材119页11题。

　　引导学生完成表格，教师订正。

　　3．课件出示教材117页3题。

　　学生以小组为单位进行讨论，然后教师通过课件演示，明确答案。

《图形与几何》教案7

　　教案目的：

　　运用角色游戏活动，帮助小朋友建立初步的角色意识，丰富小朋友的生活经验，复习区分圆形、三角形和正方形的外形特征，尝试描述图形的二维特征，启发小朋友用礼貌用语，进行简单的.交往，积累美好的情感体验。

　　教案难点：

　　在游戏活动中积累生活经验，并愿意描述，能区分物体图形、颜色的二维特征。

　　教案准备：

　　小熊两个；小鸭、小兔、小猫挂饰若干；各种形状的礼物若干，可以操作的圆形、三角形和正方形的、大小、颜色不同的饼干若干，贴有圆形、三角形和正方形标记的盘子各一。

　　教案过程：

　　1、老师以让小朋友选择挂饰挂在身上，激发小朋友对活动的兴趣，引出今天的课题。

　　2、引导小朋友根据自己的挂饰说出小动物的名称。

　　3、出示礼物，让小朋友每人选择一个礼物，去小熊家给它送生日礼物。

　　4、老师让小朋友按照小动物分组把礼物送给小熊，鼓励小朋友尝试按照礼物的图形进行分类。从而复习巩固圆形、正方形和三角形的特征认识。

　　5、出示两盒饼干，让小朋友根据自己佩戴的头饰选择对应形状的饼干。进一步巩固加深对几何图形的认识。

　　6、出示生日蛋糕，引导小朋友一起唱生日快乐歌，让小朋友在愉快的环境中结束课题。

《图形与几何》教案8

　　活动目标：

　　引导幼儿区分圆形、三角形、长方形、正方形，并能按标记进行分类。

　　通过情景游戏等活动，让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

　　培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

　　主动参与实验探索。

　　养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　1、学会了各种图形的特征。

　　2、自制的“小路”，上面镂刻大小不同的图形“土坑”，将镂刻下来的图形作成铺路的'“石头”。小篮同幼儿人数。

　　3、圆形、三角形、长方形、正方形的图形标记，音乐。

　　活动过程：

　　一、情景导入“捡石头”，激发幼儿活动兴趣。

　　1、“小朋友，今天的天气真好，我们一起去郊外捡石头！”（随音乐进入活动室）

　　2、教师提出操作要求：“快看！有那么多五彩缤纷的小石头，大家可以挑自己喜欢的捡。”

　　3、引导幼儿观察、操作，鼓励幼儿边操作边交流。

　　4、请小朋友大胆介绍自己喜欢的石头（颜色、形状）。

　　5、游戏：按标记举“石头”。

　　二、铺石头：

　　1、“大家捡了那么多漂亮的石头，我们用它来铺一条石子路，好吗？”

　　2、幼儿自由操作：把捡到的“石头”一一对应地嵌入相应形状的“坑”里。

　　3、出现问题：“小石头没有了，但是还有坑没有铺好，该怎么办？”

　　4、幼儿再次操作。

　　5、发现问题：“老师发现这里有块石头很特别，是用两种颜色的石头拼起来的。”请个别幼儿介绍他的方法。

　　6、引导幼儿想办法互相合作，用捡来的“石头”铺平“地上”的“坑”。

　　7、教师小结：用几个不同形状的图形能拼出一个新的图形来。

　　三、踩石头：

　　1、“路铺平了，我们来玩踩石头的游戏！”教师介绍玩法：“音乐一响，小朋友就一边念儿歌一边动起来，音乐一停就立即踩到“石头”上，并说说踩的是什么形状、颜色的“石头”。

　　2、游戏重复2"3次。

　　3、让幼儿找找在幼儿园里有没有这样的图形，结束活动。

　　活动延伸：

　　1、幼儿操作材料放入活动室计算角，让幼儿在自由活动中继续操作。

　　2、让幼儿回家找一找、想一想，在日常生活中有什么东西的形状是圆形、三角形、长方形及正方形，回园告诉老师，并列出图表。

　　活动反思：

《图形与几何》教案9

　　设计说明

　　“观察物体”和“周长”的教学属于小学几何教学的起始阶段，重在促进学生空间观念的发展。本节复习课在教学设计上关注以下几点：

　　1．重视学生对图形特征的掌握。

　　教学中，结合教材内容，进一步强调图形的特征，加深学生的印象。引导学生进一步体会从不同位置观察物体看到的画面不同，并能独立地进行选择和判断，利用所掌握的图形的特征解决实际问题。　　2.重视解题方法的多样化。

　　教学中，把计算长方形和正方形周长的方法作为重点复习的内容之一，结合教材习题引导学生灵活运用所学知识解决与长方形和正方形有关的问题，鼓励学生用多样化的方法解题，并能根据实际需要选择合适的方法，培养学生综合运用所学知识解决问题的能力。

　　课前准备

　　教师准备PPT课件

　　学生准备长方体、正方体的盒子绳子

　　教学过程

　　⊙整理复习

　　1．结合具体的观察操作活动，明确从不同角度观察物体，看到的画面是不同的。

　　(1)在教室里选择一张课桌，组织学生分成小组进行观察。

　　(2)组织每个小组成员从不同的角度进行观察，然后分别汇报自己看到的是什么，并谈一谈自己的发现。

　　集体交流自己看到的画面后谈发现。

　　预设

　　生1：我发现了从不同角度观察同一物体，看到的画面是不同的。

　　生2：观察一个物体最多可以看到三个面。

　　(3)课件出示教材98页1题情境图。

　　引导学生在新的情境中再次经历从不同角度观察物体的过程，体验从不同角度看到的画面是不同的。

　　组织学生先仔细观察，明确机灵狗所站的四个位置，然后进行判断。

　　学生与同桌交流后个体汇报。

　　2．结合实例，理解周长的`含义。

　　(1)课件出示教材93页2题。

　　(2)组织学生举例说一说什么是周长，并想一想用什么办法能测出不规则图形的周长。

　　学生自由交流后汇报。

　　(3)教师巡视指导，重点让学生在交流的过程中说清楚用什么方法才能测出不规则图形的周长。

　　3．巩固复习周长的计算方法。

　　(1)课件出示长方形、正方形图片。

　　(2)复习长方形和正方形的特征。(课件出示)

　　长方形的特征：对边相等，四个角都是直角。

　　正方形的特征：四条边都相等，四个角都是直角。

　　(3)组织学生小组回顾计算长方形和正方形周长的方法，并说明具体的计算方法是什么？

　　长方形的周长＝(长＋宽)×2

　　正方形的周长＝边长×4

　　(4)课件出示教材93页3题。

　　组织学生测量并计算，指名汇报，集体订正。

　　(5)课件出示教材98页3题。

　　王奶奶想靠墙用篱笆围成一个长5米、宽3米的长方形鸡圈。

　　问题一：可以怎样围？画一画。

　　问题二：分别算出至少需要篱笆多少米。

　　引导学生尝试借助画图法解决问题，重点引导学生明确这是求长方形的周长的问题，但是这个篱笆是靠墙围成的，所以只要加两条长和一条宽或者加两条宽和一条长就可以了。

　　学生独立计算出结果，然后集体交流。

《图形与几何》教案10

　　一、教学目的

　　1、引导幼儿用三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形等几何图形，想象组合出各种物体形象、较正确的表现形象结构，并学会合理安排画面。

　　2、培养幼儿的动手操作能力，发展幼儿的想象力和创造力。

　　3、培养幼儿良好的卫生习惯。

　　二、教学准备

　　1、教学挂图一张：用几何图形拼贴而成的兔子、乌龟、大树、花，并有兔赛跑的情节(贴在黑板上用布遮住)。

　　2、红、黄、蓝、绿等不同颜色，不同大小的三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形幼儿每人一份，胶水、棉签每人一份，水彩笔每人一盒。

　　3、废旧挂历纸若干，并将有画的一面面墙而贴，供幼儿作业时用。

　　4、幼儿示范用的、贴上白纸的小黑板四块。

　　三、教学过程

　　(一)、出示挂图，引入课题，激发幼儿的学习兴趣。

　　A、今天，老师给小朋友们带来了一张非常漂亮而特别的画，你们想看吗?

　　B、(出示挂图)请小朋友们仔细看，画面上有些什么(乌龟、兔子、大树、花)?你们知道这张画是怎样做成的吗?兔子、乌龟、大树、花各是由些什么图形组成的?

　　C、三角形、长方形、正方形、圆形、半圆形、椭圆形有一个共同的名字，它们共同的名字叫什么?(几何图形)

　　D、今天，老师要请小朋友们用这些彩色的几何图形拼出各种各样的物体，谁愿意上来?

　　(二)、请3-4名幼儿示范。

　　A、老师请你们上来用这些几何图形拼出各种物体。在拼贴过程中，要选择大小适中的图形，尽量将画面贴得漂亮、整洁。

　　B、请个别幼儿：画面安排是否合理?你会怎样安排?

　　(三)、启发幼儿想象。

　　A、(出示几何图形)老师这里有许多颜色、大小不同的几何图形，想想看三角形可以变成什么?圆形可以变成什么?将它们放在-块又会变成什么?

　　B、这些几何图形除了可以贴兔子、乌龟、小鱼、小鸡..…，还可以贴些什么东西?鼓励幼儿大胆想象，尽量想出和别人不一样的物体，并说给小朋友听如将两个大圆和两个小圆贴在一块，再添画触角变成蝴蝶……给幼儿一定的'时间想象。

　　(四)、交待要求，幼儿作业，教师指导，重点启发幼儿想象，贴出与别人不同的物体。

　　A、刚才小朋友们开动脑筋，想出了那么多的物体，现在老师要请小朋友们将刚才想好的物体贴到墙上的纸上去。粘贴时应注意图形的连接和画面的安排。贴好以后还可以用水彩笔添一添、画一画，让它更象你所想象的物体。

　　B、教师巡回指导，及时表扬想象丰富，有创造性的作品(并将作品贴到黑板上，供幼儿)。启发幼儿大胆想象，鼓励幼儿创造出和别人不一样的物体形象。指导动手能力较差的幼儿完成作业，鼓励动手能力强的幼儿多贴几幅。

　　(五)、讲评。

　　A、组织幼儿参观全班作品，并请作者说说自己贴的是什么?表扬创意新颖的幼儿。

　　B、鼓励积极参与活动的幼儿。

　　C、请幼儿将用剩的操作材料收好。

　　[注：本堂课的重点是发展幼儿的想象力、创造力，中班幼儿已经掌握粘贴的技能、所以在教学过程中教师没有示范。]

《图形与几何》教案11

　　范文一：认识圆形小班数学教案

　　小班数学教案

　　活动名称：数学

　　活动内容：认识圆形

　　活动目标：1.培养幼儿的观察力以及参与数学活动的兴趣

　　2.区分圆形与长方形，正方形三角形的不同，能找出生过中圆形的物体。

　　3.掌握圆形的主要特征。

　　活动重点：1.区分圆形与长方形，正方形三角形的不同，能找出生过中圆形的物体。

　　活动难点：1.掌握圆形的主要特征

　　活动准备：1.圆形娃娃一个

　　2.多媒体课件

　　3.圆形实物若干（扣子，镜子，蛋糕盘，钢镚，饼干，表，太阳等）

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.小朋友们早晨好，今天，老师请来了一位的小客人，你们猜猜他是谁？（出示圆形宝宝）

　　2.教师：我们给他起个名字好不好（圆形宝宝）

　　3.教师：我们为什么要起这个名字？

　　4.幼儿：因为他有圆圆的眼睛，有圆圆的脸蛋.........

　　5.教师小结

　　二、基本部分

　　1.播放《找朋友》的音乐，引起幼儿的兴趣

　　今天我们班来了一些神秘的小客人，小客人很调皮，藏在一些地方不愿意出来，我们小朋友边长找朋友的歌，边把他们找出来好吗？

　　2.操作活动

　　这些神秘的小客人啊他们想和一些形状宝宝做朋友，可是他们喜欢的形状只有圆形宝宝，请小朋友帮帮他们，让他们和圆形的宝宝做朋友。（在此操作活动中，有方形，长方形，圆形出现）

　　3.认识圆形

　　（1）教师：小朋友看一看，老师为你们准备了好多漂亮的东西，请每一位小朋友自己选一件最喜欢的拿到手里看一看，摸一摸。

　　（2）教师：小朋友看完之后发现他们都是什么图形宝宝？（圆形）

　　那么有哪个小朋友可以说说圆形宝宝是个什么样子的？（初步感知圆形圆圆的，光光的，没有角，四周圆圆的，光滑的。）

　　（3）请小朋友们看一看，圆形宝宝还有什么特殊的功能？

　　（4）在给圆形宝宝找朋友的时候，圆形宝宝只喜欢什么样的图形宝宝？

　　（5）那么现在我们看看，为什么圆形宝宝不喜欢和方形宝宝，长方形宝宝，三角形宝宝做朋友呢？（在此谈话活动中，让幼儿知道圆形可以滚动，而长方形，正方形，三角形不可以滚动）

　　（6）教师再次小结圆形的特征，使幼儿获得知识的完整化。

　　4.游戏活动

　　（1）给圆形宝宝布置家（出示各种圆形图片）

　　教师：我们前面观察了一下圆形宝宝的嘴巴，眼睛，和头都是什么形状的？

　　（2）教师：现在圆形宝宝又有任务交给我们的小朋友了，是什么任务呢？小朋友们仔细听听看。

　　（3）亲爱的小朋友们，你们好，我是圆形宝宝，现在我搬进了一个新家，可是这个新家没有窗户，没有门，请小朋友帮帮我，给我的新家安上新的窗户和门，小朋友一定要记住，我只喜欢和圆形宝宝做朋友，所以请小朋友们动起来吧~！

　　三、结束部分

　　自由结束

　　小班数学教案

　　活动名称：数学

　　活动内容：认识圆形

　　活动目标：1.培养幼儿的观察力以及参与数学活动的兴趣

　　2.区分圆形与长方形，正方形三角形的不同，能找出生过中圆形的物体。

　　3.掌握圆形的主要特征。

　　活动重点：1.区分圆形与长方形，正方形三角形的不同，能找出生过中圆形的物体。

　　活动难点：1.掌握圆形的主要特征

　　活动准备：1.圆形娃娃一个

　　2.多媒体课件

　　3.圆形实物若干（扣子，镜子，蛋糕盘，钢镚，饼干，表，太阳等）

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.小朋友们早晨好，今天，老师请来了一位的'小客人，你们猜猜他是谁？（出示圆形宝宝）

　　2.教师：我们给他起个名字好不好（圆形宝宝）

　　3.教师：我们为什么要起这个名字？

　　4.幼儿：因为他有圆圆的眼睛，有圆圆的脸蛋.........

　　5.教师小结

　　二、基本部分

　　1.播放《找朋友》的音乐，引起幼儿的兴趣

　　今天我们班来了一些神秘的小客人，小客人很调皮，藏在一些地方不愿意出来，我们小朋友边长找朋友的歌，边把他们找出来好吗？

　　2.操作活动

　　3.认识圆形

　　（1）教师：小朋友看一看，老师为你们准备了好多漂亮的东西，请每一位小朋友自己选一件最喜欢的拿到手里看一看，摸一摸。

　　（2）教师：小朋友看完之后发现他们都是什么图形宝宝？（圆形）

　　那么有哪个小朋友可以说说圆形宝宝是个什么样子的？（初步感知圆形圆圆的，光光的，没有角，四周圆圆的，光滑的。）

　　（3）请小朋友们看一看，圆形宝宝还有什么特殊的功能？

　　（4）在给圆形宝宝找朋友的时候，圆形宝宝只喜欢什么样的图形宝宝？

　　（6）教师再次小结圆形的特征，使幼儿获得知识的完整化。

　　4.游戏活动

　　（1）给圆形宝宝布置家（出示各种圆形图片）

　　教师：我们前面观察了一下圆形宝宝的嘴巴，眼睛，和头都是什么形状的？

　　（2）教师：现在圆形宝宝又有任务交给我们的小朋友了，是什么任务呢？小朋友们仔细听听看。

　　三、结束部分

　　自由结束

　　范文二：小小班认识认识圆形教案

　　活动名称

　　认识圆形

　　活动目标 1．知道圆形的基本特征，并能与其它图形区分开来。

　　2．能正确寻找周围生活中类似的圆形的物品。

　　活动准备

　　1．自制的圆形蛋糕，小兔、小猪、小猫的头饰图片各一张，各种图形的饼干若干。

　　2．教室的四周摆放各种圆形的物品。

　　活动流程

　　一、引题，引发幼儿兴趣。

　　1．今天小兔要过生日，有两个朋友来做客，我们一起来看看它们是谁吧。出示图片，请幼儿说一说它们叫什么名字，并请幼儿向小动物问好。

　　噢，原来是小猪和小猫来啦。

　　2．朋友们送来了一个蛋糕还有各种美味的饼干。出示自制的圆形蛋糕和饼干。（通过教具吸引幼儿的眼球，更好的激发幼儿参与活动的兴趣，调动幼儿参与活动的积极性）

　　二、提出问题，认识图形。

　　1．宝宝们你们知道这是什么形状的蛋糕吗?可以提问个别幼儿。回答圆形。然后讲解圆形的特征：边不是直的.，没有角，摸一摸是光滑的。

　　2．因为小兔喜欢吃圆形的蛋糕。看看美味的饼干里有没有圆形，小兔还喜欢吃圆形的饼干。请幼儿在各种形状的饼干里找到圆形的饼干，并检查幼儿是否拿对。

　　3．现在宝宝们来告诉老师小兔、小猪、小猫的哪个部位是圆形。

　　4．请宝宝说一说生活中有哪些物品是圆形。（苹果，西瓜，篮球，碗，盆等）

　　活动结束

　　范文三：小班《认识圆形》的教学反思

　　小班《认识圆形》的教学反思《认识圆形》这节课在开始部分我首先和孩子们一起玩抛皮球的游戏，然后让幼儿想一想，说一说什么物体和这个球的形状一样的呢？借助故事情节激发了幼儿的学习兴趣，并且让孩子们给小兔送生日礼物的办法了解，圆形的特征，孩子们都能勇跃的'参与进来，并且在动手将圆形的物体从许多物体中拿出来，孩子们也都能成功的完成任务。紧接着提供幼儿人手一份操作材料（橡皮泥）让幼儿自己动手操作，幼儿不受任何的限制。我用鼓励、启发性的语言，建立激励鼓舞的环境，让幼儿保持开放的心态，使幼儿个性化潜能得到充分的发挥。总之：本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境，为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料，。并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性，选择性，独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动，达到了主题总目标预设的要求。开展的橡皮泥手工制作，比较符合幼儿的兴趣和经验，激励了幼儿自主探索。给了幼儿一个探索的空间，让他们再一次次的尝试中积累了经验。学会了自主的学习。

　　范文四：小班方案数学《认识圆形》教案

　　班

　　日

　　常

　　教

　　学

　　活动安

　　排

　　第

　　周

　　9 月 23 日

　　星期三

　　教学内容

　　数学《认识圆形》认知目标：通过观察，了解圆形的基本特征。

　　活动目标技能目标：感受、发现生活中圆形的物品。情感目标：对圆形的物体感兴趣，喜欢寻找圆形的'物体。教学重点教学难点活动准备通过观察，了解圆形的基本特征感受、发现生活中圆形的物品。教学图卡、教学挂图、圆形印章、蜡笔、画纸、故事 DVD

　　1、播放 DVD，故事欣赏。 2、问题解决。（1）根据故事内容进行提问活动过程（2）让幼儿在教室找一找圆形的物，：找到后，和幼儿一起总结圆形的特征：圆形是圆滚滚的，光滑的，没有角的。（3）用圆形泡棉和圆形印章进行操作，再次感受圆形的特征。 3、巩固拓展。 4、集体检查操作结果。 5、表扬能找到圆形物品和说出圆形特征的小朋友，结束课堂。

　　活动延伸

　　园内活动：游戏：圆形变变变

　　教学反思

　　范文五：小班认识圆形

　　小班认识圆形《动物杂技团》教学反思

　　这是一节小班认识圆形数学课，刚开始我准备了圆形教具，孩子们只在刚开始很好奇，整节课效果不好。课后经过反思我发现小班年龄很小，对图形的概念完全没有。所以我选择以日常生活为切入点。领着孩子们寻找生活中的圆形，我为孩子们准备了很多教具吃的、玩的、用的、穿的。因为是孩子们了解的，所以他们兴趣很高。领着他们发现所有圆形物品共同的特点。等他们了解以后，再带领他们寻找圆形，这时孩子们就能准确的找到生活中的圆形。整节课孩子们兴趣很高，从中我发现，只要是孩子们感兴趣的接受起来比较快的，记得比较牢。

　　小班认识图形《图形食品品尝会》教学反思

　　我们班孩子在刚开始，有许多小朋友对于图形的形状搞不清了。我们班的小朋友他们能够分辨清楚圆形、三角形，正方形和长方形难以区分，后来我一一给他们讲解，他们似乎也是半懂不懂，也许由于小班幼儿入园才一个多月，一些行为习惯的训练还没到位，再加上孩子的自控能力较差，注意力容易转移等特点，所以对于进行游戏活动的.材料产生了强烈的好奇心，以至于有小朋友拿着操作材料在参加活动，影响了活动的效果，过后一想是我在放置材料上有欠缺，考虑不周，而至于整个教学过程中的气氛还是比较活跃的，只是活动的设计上还得动一番脑筋，有待改进。

　　对于这次开展的教学活动，虽然有不尽人意之处，但是经过这次活动前前后后摸索学习，让自己有了一定的提高，多多锻炼才会更好的成长。

　　小班认识图形《玩手帕》教学反思

　　本节活动是认识图形的延伸课，在认识图形的基础上加以巩固，教具学具是孩子们熟悉的小手帕，天天与孩子们做伴的小手帕，还能变出其他图形，这是孩子们所感兴趣的，也是本节课亮点。平常的小手帕在孩子们手中会变出各种不同的图形，随着折叠的方法、折叠次数不同，可以把手帕变成大小不同的三角形，在我的启发下幼儿又变出了其他图形，孩子们边变边说兴趣很高。从而加深了对图形的认识。在教学过程中，有个别幼儿还不能顺利折出其他图形，在我的提示下最后可以完成。

　　范文六：幼儿园小班数学教案：圆圆和方方（认识图形和汉字）

　　活动过程：

　　一、手指游戏：找朋友。

　　二、讲述故事《圆圆和方方》。

　　故事：有一天，圆圆和方方吵架了，……圆圆和方方为什么吵架呢？（教师边讲述故事边演示教具。）

　　三、认识圆和方。

　　1、出示“？”。

　　问：刚才你们听的故事中，圆圆都找到了哪些朋友？（皮球、太阳……）

　　2、出示“圆”字，

　　问：这是什么字？（圆圆圆，太阳圆，圆圆圆，皮球圆，……）

　　3、小结：出示“圆”字，告诉幼儿所有圆的东西都可以用这个字表示。

　　4、出示“？”。

　　问：方方找到了哪些朋友？

　　5、出示“方”字。

　　问：这是什么字？（方方方，方，方方方，方）

　　6、小结：出示“方”字，告诉幼儿所有方的东西都可以用这个字表示。

　　四、找圆圆和方方的朋友。

　　1、请幼儿帮老师找圆圆和方方的朋友。

　　2、帮小伙伴找圆圆和方方的朋友。

　　3、出示照相机。

　　师：我们一起来找找教室里有没有圆圆和方方。（幼儿找，教师给他们拍照。）

　　4、出示照片。

　　师：老师也找到了许多图形，我们一起来看看。（教师将拍摄的幼儿园中的景物给幼儿看。）

　　五、幼儿操作。

　　请幼儿看图找圆圆和方方的'朋友，并涂上颜色。

　　六、请幼儿将涂好的作品去送给圆圆和方方。

　　活动目标：

　　1、通过寻找各种圆形和方形的物体，了解其主要特征。

　　2、认识汉字：圆、方。

　　3、在活动中大胆地进行操作活动，认真涂色。

　　活动准备：图片：皮球、太阳、桌子、椅子……，实物照片，照相机、幼儿操作材料。活动过程：

　　一、手指游戏：找朋友。

　　二、讲述故事《圆圆和方方》。

　　故事：有一天，圆圆和方方吵架了，……圆圆和方方为什么吵架呢？（教师边讲述故事边演示教具。）

　　三、认识圆和方。

　　1、出示“？”。

　　问：刚才你们听的故事中，圆圆都找到了哪些朋友？（皮球、太阳……）

　　2、出示“圆”字，

　　问：这是什么字？（圆圆圆，太阳圆，圆圆圆，皮球圆，……）

　　3、小结：出示“圆”字，告诉幼儿所有圆的东西都可以用这个字表示。

　　4、出示“？”。

　　问：方方找到了哪些朋友？

　　5、出示“方”字。

　　问：这是什么字？（方方方，方，方方方，方）

　　6、小结：出示“方”字，告诉幼儿所有方的东西都可以用这个字表示。

　　四、找圆圆和方方的朋友。

　　1、请幼儿帮老师找圆圆和方方的朋友。

　　2、帮小伙伴找圆圆和方方的朋友。

　　3、出示照相机。

　　师：我们一起来找找教室里有没有圆圆和方方。（幼儿找，教师给他们拍照。）

　　4、出示照片。

　　师：老师也找到了许多图形，我们一起来看看。（教师将拍摄的幼儿园中的景物给幼儿看。）

　　五、幼儿操作。

　　请幼儿看图找圆圆和方方的朋友，并涂上颜色。

　　六、请幼儿将涂好的作品去送给圆圆和方方。

　　活动目标：

　　1、通过寻找各种圆形和方形的物体，了解其主要特征。

　　2、认识汉字：圆、方。

　　3、在活动中大胆地进行操作活动，认真涂色。

　　活动准备：图片：皮球、太阳、桌子、椅子……，实物照片，照相机、幼儿操作材料。

　　范文七：认识圆形教案

　　认识圆形

　　活动目标：初步感知圆形的主要特征，能在周围环境中找到圆形物品。活动领域：数学

　　活动准备：歌曲《饼干歌》磁带；圆娃娃头饰一个；圆形玩具若干；圆苹果、圆橘子、圆西瓜、圆葡萄图片。

　　活动过程：一、律动

　　教师带领幼儿随音乐做动作。二、导入新课 1、教师：小朋友们，今天老师请来了一个客人，它的名字叫圆娃娃。 2、教师以“圆娃娃”的口吻说：小朋友们，你们好啊。 3、教师：小朋友们，圆娃娃在向我们问好呢，小朋友应该怎么回答啊？（引导幼儿向“圆娃娃”问好） 4、教师：请小朋友看一看，圆娃娃的眼睛是什么样的？可爱的嘴巴是什么样的？可爱的脑袋是什么样的？（引导幼儿说出圆圆的）三、创设情境，认识圆形教师：今天老师给小朋友带来好多的玩具，请你们每人拿一件玩具在桌上玩一下，说说你们拿了什么玩具？教师：你发现了什么？这些物品有什么相同的地方？（引导幼儿说出圆圆的）四、感知圆形的特征

　　教师：请小朋友们沿着物品的表面和边缘摸一摸，有什么感觉？（引导幼儿说出表面平平的、圆圆的，边缘光滑的）教师：它们有角吗？有几条边？（引导幼儿说出没有角，一条边）

　　教师：请小朋友说一说，你还见过哪些东西是圆形的'？水果有圆的吗？想一想，有哪些？

　　五、欣赏故事

　　秋天来了，大森林里的果子都成熟了，有一天，天气非常好，小熊提着篮子，唱着歌，出门采果子，它发现森林里好多东西都是圆圆的。小朋友看看都有些什么？有圆圆的红苹果、圆圆的橘子、圆圆的西瓜、还有圆圆的葡萄。

　　1、讨论

　　教师与幼儿一起讨论故事中圆形水果的特征。

　　小朋友那我们来看一看这些圆圆的水果都长什么样子。

　　六、寻找

　　请幼儿在教室中寻找圆形的物品。带领幼儿到别的班级活动延伸：让幼儿在家中继续寻找圆形的物品。

　　范文八：认识圆形教案

　　《认识圆形》教学设计

　　学校学科课题学情分析

　　浦东辅读数学教材

　　执

　　教

　　闫洁

　　教龄班级一（1）

　　授课时间课时

　　12.26 1

　　《自编教材》

　　认识圆形

　　1.认识圆形及其特征，能理解和表述圆形的特征，能正确的指认圆形，给已知图形命名；教学目标 2.通过“看一看” “摸一摸” “画一画”的方法认识大小不同，颜色不同，线条粗细不同的圆形。 3.在学习过程中，体验成功的快乐，激发学习数学的兴趣。分层教学目标教学重点教学难点教学准备 A 组 B 同总目标能在老师和同学的提示下能指认圆形，通过“看一看” “摸一摸” “画一画”

　　组的方法认识大小不同，颜色不同，线条粗细不同的圆形 C 组能在老师和同学的帮助下指认圆形

　　认识圆形及其特征如何引导学生运用“看一看” “摸一摸” “画一画”的方法认识大小不同，颜色不同，线条粗细不同的圆形。课件；易拉罐瓶子（瓶盖子)；硬币；饼干；山楂片教一、导入师：小朋友们看看闫老师带来了什么？师活动学生活动

　　教学过程

　　师：想吃么？

　　生：山楂片，奥利奥饼干

　　师：想吃的小朋友啊要学会一样本领才生：想能吃哦，学本领之前请小朋友们说一说老师带来了山楂片跟饼干是什么形状的？师：聪明，都是圆形的；今天小朋友们生：圆形的

　　要学习的本领就是认识圆形。（板书课明确本节课课题：认识圆形题）二、新授（一）感知圆形 1.看一看师：老师带来的山楂片和奥利奥饼干都是什么形状的？师：真棒，我们生活中还有很多很多圆生：随机说形的东西，请小朋友们看大屏幕，看看（实物感知圆形，抽象出圆形图形的概有什么，说一说是什么形状的？ 2.想一想师：原来我们身边有那么多圆形啊，生：随机说像球，像太阳；像盘子；像哦，现在请小朋友们动动脑筋想一想圆形球，像瓶盖，像碗，像帽子等等像什么啊？ 3.摸一摸刚才我们找了那么多圆形的东西，老师也带来了很多圆形的东西，小朋友们想生：想摸一摸么？好摸之前呢，请小朋友先看看老师是怎么摸的，哪位小朋友看的认真仔细，老生：好师就发给谁，我们先从一个点出发，转一圈回到原来的位置，然后摸一摸整个面，是平平的，圆圆的。（示范摸一摸生：听清楚了的过程，发学具）分享：摸好了么？生：A 组：能完整的说出“圆圆的，平念）生：圆形的。

　　我请一位小朋友给大家表演一下看看平的。 ” 他是怎么摸的，告诉大家他摸到的圆形 B 组：能在老师的语言提示下填空式说是什么样子的。出“圆圆的平平的”

　　原来我们找到的圆形都有一

　　个共同的 C 组：能用口形说出“圆圆的，平平的” 特征:是圆圆的，平平的还有一条曲线围城的封闭性的图形。

　　（二）指认圆形师：圆形是由一条线围城的封闭性图形，看起来圆圆的像个圆圈，摸起来平生：记住了平的，小朋友们记住圆形的样子了么？ 1.找一找师：闫老师还给大家带来了很多好玩的生：好玩具，请小朋友跟闫老师一起找一找里面的圆形好不好？（不同大小不同颜生：一起找圆形色）我们先想一想，找到的圆形应该是什么样子的'啊？引导说出：一条直线围成的封闭图形，像个圈圈一样的图形。师：看这是什么？我请一位小朋友过来生：个别回答找圆形找一找了。找之前请小朋友想一下圆形的样子，是由一条线组成的封闭性图形，圆圆的像圈圈。下面的小朋友看看他找的对不对？ 2.画一画师：刚才我们按照圆形的特征由一条线生：会，或者不会组成的封闭性图形找出了圆形，那小朋友们会画圆形么？师：我们一起跟闫老师画一个圆形好不好？刚才小朋友们都画出了圆形，现在啊我生：好们给自己的圆形涂上喜欢的颜色好不好？分享：我们刚才画的圆形啊有大有小，还有不同的颜色，小朋友们可真棒呀！（三）命名图形 1.找一找我们刚才画了圆形，知道了有各种各样的圆形，现在闫老师请小朋友们一起跟电脑宝宝做个闯关的游戏师：请小朋友说一说电脑宝宝上的图形是不是圆形。三、小结今天我们学习了圆形，知道了圆形是由一条线围成的封闭性图形，找到了身边的圆形，请小朋友们回家找一找生活中还有哪些东西像圆形。

　　板书设计：认识圆形

　　圆形：一条线组成的封闭性图形；圆圆的，平平的。

　　范文九：认识椭圆形教案

　　中班数学——认识椭圆

　　执教周爱娣

　　活动目标：

　　1.通过比较椭圆形，感知椭圆形的基本特征。

　　2.能区分椭圆形与其他图形的不同。

　　活动准备：

　　1.电脑课件；幼儿操作卡片等。

　　2.认识正方形、三角形、长方形、圆形、梯形的经验。

　　活动过程：

　　一、以电脑课件的方式，引出课题。

　　边出示课件边讲述故事：今天老师要带小朋友们去一个神奇、好玩的地方，你们猜一猜这是什么地方啊？（边出示课件中的图片）今天我们要去的`这个地方是一座神奇的城堡，这座城堡里住着许多许多可爱的图形宝宝，所以这座城堡有一个好听的名字，叫做图形王国。图形王国里的图形宝宝可多可多了，有我们小朋友已经认识的正方形宝宝、长方形宝宝、三角形宝宝、圆形宝宝，还有很多我们小朋友叫不上名字的宝宝。今天有几个图形宝宝来到了城堡中的一片草地上来聚会，你们猜一猜都有哪些图形宝宝来参加聚会了？那我们一起来看一看都有谁来了。（边演示课件边提出问题）这是谁呀？这是谁呢？这又是谁呢？圆形宝宝说：“今天我要给大家介绍一位新朋友，它是我的好朋友，和我长的有一点像，但是又不大一样，你们想不想知道它是谁呀？那我们快把它请出来吧！（出示椭圆形）它就是椭圆形宝宝。

　　二、找找生活中的椭圆。

　　三、认识椭圆形的特征。

　　1.通过圆形与椭圆形进行比较，直观感受椭圆形的特征。

　　师：（出示一样高的椭圆形和圆形）老师这里有一个圆形宝宝和一个椭圆形宝宝。刚才圆形宝宝说了，它这个好朋友和它长的有一点儿像，可又不太一样？现在我们就来看看他们哪不一样？

　　师：我们先把这两个图形宝宝重叠，你们发现了什么？

　　师：你们找的很对，椭圆形比圆形要长、要扁。

　　2.圆形容易滚动，椭圆形不容易滚动。（汽车）

　　教师小结：椭圆形宝宝与圆形宝宝有两点不同，椭圆形宝宝比圆形宝宝要长一些、扁一些。它不容易滚动。

　　3.认识圆形和椭圆形的相同处。

　　师：光滑，不像三角形正方形和长方形一样有角。

　　四、集体练习操作。

　　五、幼儿单独练习，给椭圆形涂上颜色。

　　展示讲评。

　　范文十：小班数学认识圆形

　　小班科学《认识圆形》教学设计

　　设计意图：小班幼儿在认知过程中，容易受外界事物和情绪的支配。无意记忆占优势，常常在无意中记住一些事物。游戏、操作是幼儿最喜爱的活动形式，如果单纯让幼儿认识圆形，幼儿会感到很枯燥，兴趣往往不高，而且效果也会不好。因此，在设计这个教学活动时，让幼儿在游戏操作中了解一些常见的圆形物品与特点，从而激发幼儿对周围事物观察探究的兴趣，发展幼儿的感知、观察和想象能力。

　　活动目标：

　　1、能在认知、操作和游戏活动中掌握圆形的特征。

　　2、能在周围环境中寻找圆形的物体，感知圆形在生活中的应用。

　　3、培养幼儿的观察力和想象力。

　　活动准备：

　　1、活动室布置一些圆形的物品。

　　2、圆形纸一张，圆形物品若干（如镜子、瓶盖、铃鼓、盘子）。

　　3、幻灯片，箱子，箱子里有各种不同的圆形物品，操作纸若干、彩笔人手一份。

　　活动过程：

　　一、创设情境，认识圆形物品。

　　师：（用神秘的口气加眼神）仔细听，这是什么声音？师敲击小鼓。

　　幼儿：小鼓声。

　　师：快看看，真的是小鼓。知悉观察，小鼓长什么样子？幼儿：圆形。

　　师：来摸一摸，有什么感觉？

　　师：请小朋友沿着小鼓的表面和边缘触摸，互相交流一下自己的'感受。

　　幼：圆圆的，滑滑的。

　　幼：圆圆的，

　　幼：边缘是光滑的，

　　幼：没有棱角……（幼儿交流，充分表达自己的观点）。师：像小鼓这样圆圆的滑滑的，没有棱角的就是圆形。(引出圆形这一话题。)

　　师：（出示一张圆形的纸）提问：它像什么?

　　幼：它像盘子，

　　幼：它像太阳，

　　幼：它像……

　　师：说一说，你还见过哪些东西也是圆形的？（鼓励幼儿说出在家里或者在其他地方见到的圆形物品）

　　二、让我们一起在活动室中寻找，有哪些东西是圆形的？（幼儿在室中寻找。）

　　三、交流自己的发现。

　　四、观察幻灯片上的圆形实物，感知圆形的特征。

　　五、进一步感知圆形的特征

　　1、出示贴着几何图形的黑板，仔细看一看，哪些图形是圆形？挑选出来，让它们站成一排。

　　2、幼儿动手挑选。

　　五、实践操作，添画。

　　1、小朋友你知道圆形能做成什么吗？老师给小朋友变个魔术看看。

　　一个圆形变变变变出大太阳，

　　两个圆形变变变变出可爱的小鸡，

　　三个圆形变变变变出好吃的糖葫芦，

　　四个圆形变变变变出可爱的毛毛虫。

　　2、为幼儿准备一些画有圆形的纸，启发孩子在圆形上面添加几笔后变成另一个图案（如太阳，苹果），鼓励他画的越多越好。

　　3、观看幻灯片中的圆形变成的图形，激发幼儿的想象。

　　六、延伸：小朋友们，你们的家中一定有很多圆形的东西，回到家仔细去寻找。然后再用圆形去变个魔术好吗？

《图形与几何》教案12

　　活动目标：

　　1、引导幼儿学习运用几何图形拼物粘贴的基本技能。

　　2、学习表现物体主要特征，培养幼儿想象力。

　　3、鼓励幼儿和同伴画得不一样，培养创新意。

　　识活动准备：

　　1、每组六种大小各异的几何图形。

　　2、课件、范例

　　3、记号笔、油画棒、胶水。

　　活动过程：

　　一、直接出示范画，引导幼儿仔细观察图画

　　t：今天老师请小朋友欣赏一幅图，看看画的.是什么？你知道是怎么画成的？你认识哪些图形宝宝？

　　二、根据幼儿回答出示相应图形卡片

　　t：这些图形宝宝有个共同的名字叫“几何图形”。

　　t：你能像老师一样用这些图形宝宝拼出一幅美丽的画吗？我请小朋友来试试。

　　三、个别幼儿黑板上操作，教师带领幼儿边讲解边评价提醒幼儿粘贴时要注意的地方。

　　t：仔细看看这只小鸟有什么地方有问题？

　　（缺了眼睛）告诉幼儿有的细小的地方我们可以用记号笔帮它添画上去。还有一些背景也可以。像这条鱼应该在哪里游？那我们可以帮它添上河水，天空中可以天上云朵等。

　　四、欣赏课件

　　t：老师还带来了几张拼图画，我们一起来看下：

　　① 图上是什么？运用了哪几种图形？

　　②你们想不想也来试试，用这些图形宝宝拼出一幅美丽的画？

　　五、交代要求，幼儿作画，教师指导

　　（1）注意画面合理布局，粘贴时胶水适量，保持画面整洁。

　　（2）鼓励幼儿大胆拼摆，并可根据画面需要进行适当添画。

　　六、展示作品，总结评价找一找你最喜欢的一幅画，请作者介绍表扬想象丰富，画面整洁的幼儿。

《图形与几何》教案13

　　设计说明

　　对于三年级的学生来说，东、南、西、北等方位概念的掌握及面积知识的理解还是比较抽象的，需要大量的感性认识和丰富的表象积累。因此，本节复习课在教学设计上侧重以下几个方面：

　　1．重视强化练习。

　　在教学中，对所学内容进行有针对性的多种形式的训练，让学生加强理解，加深印象。再结合具体情境，让学生描述方位和路线，以达到巩固知识的目的。

　　2．重视知识网络的建构。

　　在教学中，先引导学生自己整理所学知识，尝试把所学知识有层次地叙述出来，并形成结构图，然后依据结构图依次进行复习，使所学知识有条理地展示在学生面前，记忆到脑海中，不仅起到了进一步巩固知识的作用，也提高了学生整理信息的能力。

　　课前准备

　　教师准备

　　PPT课件

　　学生准备

　　直尺带有指针的圆盘

　　教学过程

　　⊙引入课题，明确学习目标

　　师：今天这节课我们一起来系统地整理和复习“位置与方向”和“面积”这两个单元的有关知识。(板书课题)

　　⊙复习位置与方向的相关知识

　　1．小组合作，自主整理。

　　(1)复习教材位置与方向的`内容，整理相关知识，小组内交流讨论，组长做好记录。(教师参与小组讨论)

　　(2)比一比哪个小组整理得既全面具体，又简单明了。

　　2．全班交流，构建知识结构。

　　教师倾听学生的汇报，适时引导并指名补充，同时给予评价。

　　(1)①东与西相对，南与北相对，东南与西北相对，西南与东北相对。

　　②清楚以谁为标准来判断位置。

　　③理解位置是相对的，不是绝对的。

　　(2)地图通常是按上北、下南、左西、右东来绘制的。

　　(3)指南针是用来指示方向的，它的一端指向南方，另一端指向北方。

　　(4)生活中的方位知识。

　　①北极星永远在北方。

　　②影子与太阳的方向相对。

　　③太阳早上在东方，中午在南方，傍晚在西方。

　　④风向与物体倾斜的方向相反。(刮风时，树朝风向相对的方向弯，烟朝风向相对的方向飘)

　　3．整理完善，沟通实际。

　　(1)我们学过的八个方向分别是什么？

　　(2)先指名找出教室的东方，然后找出其他的七个方向，最后说说每个方向都有什么设施。

　　(3)根据路线图，简单描述行走路线。

　　4．解决问题。

　　课件出示教材109页1题。

　　(1)按方位说一说，小清家的周围有什么。

　　健身园在小清家的( )；公园在小清家的( )；图书馆在小清家的( )；东方广场在小清家的( )；学校在小清家的( )；医院在小清家的( )；加油站在小清家的( )；饭店在小清家的( )。

　　(2)公园在饭店的( )，在东方广场的( )。

　　小清家在图书馆的( )，在学校的( )。

　　医院在饭店的( )，在东方广场的( )。

　　饭店在公园的( )，在加油站的( )。

　　设计意图：提倡自主整理、合作交流的复习方式。通过让学生合作回顾知识点，讨论知识之间的联系，自主整理所学的知识并形成知识网络，经历“回顾——整理——提升”的过程，既培养了学生归纳整理的能力，又形成了良好的合作意识。

《图形与几何》教案14

　　今天我说课的内容是中班的《有趣的几何图形》。

　　一、说教材

　　这一活动主要要求幼儿辨认平面几何图形，中班小朋友他们的思维是直觉形象的，在学习过程中要着重感知事物的明显特征。然而几何图形的认识往往过于单调、抽象。因此根据纲要中指出的：教育内容的选择，既要贴近幼儿的生活，为幼儿感兴趣的事物和问题，又要有助于拓展幼儿的经验和视野。设计此活动，让幼儿能大胆地参与活动，积极地投入实践中去。

　　二、说目标

　　活动目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用，根据幼儿的年龄特点和实际情况，确立了情感、能力等方面的目标。其中有探索认知部分，也有操作部分，目标是：

　　1、复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。

　　2、培养幼儿参与活动的积极性和思维的灵活性。

　　根据目标，我把活动的重难点定为第一个目标：复习巩固对长方形、正方形、三角形、圆形的认识及两种图形的转换关系。希望能在活动中让幼儿掌握。

　　三、活动准备

　　活动准备是为了完成具体活动目标服务的，同时幼儿是通过环境、材料相互作用获得发展的，活动准备必须与目标、活动主体的能力、兴趣、需要等相适应，所以，我既进行了物质准备又考虑到幼儿的知识经验准备。

　　1．学会了各种图形的特征。

　　2．自制的“示路”上面画有大小不同图形“土坑”若干

　　3．圆形、三角形、长方形、正方形的图形卡片若干，幼儿人手一个小塑料筐。

　　知识准备：已认识简单、常见的图形

　　四、说教法、学法

　　（一）、教法

　　新《纲要》指出：教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。活动中应力求“形成合作式的师幼互动”，因此本活动我除了和幼儿一起准备丰富的活动材料，还挖掘此活动的活动价值，采用适宜的方法组织教学。活动中我运用了：

　　1、情景表演法：活动导入部分既要让幼儿发现问题，引出下面一系列的疑问及探索，又要通过幼儿感兴趣的方式设置悬念，因而我设计了铺石头这一情节，并通过情景表演的方法启发幼儿思考。

　　2、演示法：是教师通过讲解谈话把教具演示给孩子看，帮助他们获得一定的理解，本活动的演示是运用几何图形的基础上，学会区分异同。此外我还运用了观察法、谈话法等，对于这些方法的运用，我“变”以往教学的传统模式——教师说教，为以幼儿为主体，教师以启发、引导的方式，充分调动幼儿学习的积极性，并以“游戏”贯穿活动始终，让幼儿在玩中获得知识，习得经验，真正体现玩中学，学中乐。

　　3、活动过程中，我渗透了“多元智能”的理念，将各领域的知识有机整合在一起，如在观察活动中渗透了语言表达教学，在“铺石头”中渗透了方位词教学及社会情感教育等等。

　　（二）学法

　　幼儿是学习的主人，以幼儿为主体，创造条件让幼儿参与探索活动，不仅提高了幼儿探索能力，更让幼儿获得了学习的技能和激发了幼儿的学习兴趣。本活动采用的方法有：

　　1、操作法：是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。《纲要》指出教师在提供丰富材料时，要使幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索。本活动的操作是帮助小朋友铺路，让幼儿通过看一看、比一比、放一放、拼一拼来认识几何图形。

　　2、交流法：同伴间相互交流探索问题。在交流的过程中既能发展幼儿的.语言表达能力，又能将自己获得的经验与同伴交流分享，使《纲要》中指出的“生生互动”得到真正体现。因为幼儿是学习的主人，所以我创设了游戏的情景，让幼儿全身心地投入到活动中去，并且在游戏中给幼儿自由展现的空间。

　　五、说教学程序

　　1、创设情境、激发幼儿参与活动的兴趣

　　通过情景表演，引导幼儿观察坑的形状。

　　2、认识几何图形及两种图形的转换关系

　　在活动中，我帮幼儿复习几种常见的几何图形，并通过眼看（观察）、耳听（倾听）、脑想（想象）、学一学、说一说（尝试）等多种方法巩固几种几何图形的相同点及区分。

　　3、铺路

　　在这一环节中我设置了“铺路”的游戏，让幼儿在动手操作中巩固所学内容。纲要中指出：要尽量创造条件让幼儿实际参加探索活动，使他们感受科学探索的过程和方法。在孩子们操作的过程中发现个别孩子难点未掌握，于是我引导他们相互交流帮助，分享探索的过程和结果，培养孩子初步的合作意识和能力，幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验以突破难点。

　　4、活动延伸

　　找一找日常生活中的几何图形。

　　六、效果预测

　　整个活动程序的安排，能遵循《纲要》中组织与实施中的教育性、互动性、针对性的原则，也符合中班幼儿的学习特点和规律。因此，我想通过这样的一个活动，孩子们不仅能认识几何图形，能详细地说出各图形的区别。而且在以后的学习中遇到困难时通过动脑思考、动手操作及与同伴交流等方法来解决问题。

　　活动设计

　　（一）活动目标

　　1．引导幼儿区分图形、三角形、长方形、正方形、圆形。

　　2．让幼儿初步感知图形之间的转换关系，并能想办法解决问题。

　　3．培养幼儿思维的灵活性，发展幼儿动手能力，激发幼儿学习数学的欲望。

　　（二）活动准备

　　1．学会了各种图形的特征。

　　2．自制的“示路”上面画有大小不同图形“坑”若干