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物理《光学作图专题》教学反思

时间:2022-06-23 14:01:04 物理教学反思 我要投稿
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物理《光学作图专题》教学反思

  身为一位到岗不久的教师,课堂教学是重要的任务之一,通过教学反思可以很好地改正讲课缺点,教学反思应该怎么写呢?下面是小编为大家收集的物理《光学作图专题》教学反思,仅供参考,欢迎大家阅读。

物理《光学作图专题》教学反思

物理《光学作图专题》教学反思1

  目前,初四已经临近中考,针对学生平时作图题经常出现失分的情况,特作本专题进行光学的综合复习,本节课主要解决的问题是光学中两个定律,光的反射定律和光的折射定律,以及对应的应用,平面镜成像规律以及凸透镜成像规律。

  作图题是中考常见的、基本的题型,所占分值为4分。作图题的考查难度不大,但是有相当多的学生会因为各种原因失分,主要失分原因有:①画非“所问”,②作图欠规范③基本概念掌握不牢固.

  本节课目的在于使学生养成规范的.作图习惯,同时通过作图重点突破光学相应的重要知识点和难点。让学生经历归纳总结作图问题的过程,学会各种光学作图方法,提高知识的灵活运用能力。同时通过问题的合作交流与探究,激发学习热情,体会解决问题的喜悦和成就感。

  本节课的教学过程主要采用“复习基础——导学探究——讨论归纳——中考解答——练习反馈——评价反思”的复习模式,在每个环节都特别注重学生的参与和主动性的发挥,力求实现“和谐高效”课堂教学效果。

  本节课按照知识的内在结构,分为三部分——

  第一部分重点训练“两律、三线、三角”通过三个光路图让学生既复习了基础知识,又学会了把基础知识灵活运用到综合类作图当中,通过学生的自我讨论,学生及时发现了问题并解决了问题,通过师生共同总结规律,落实了方法,达到了很好的效果。

  第二部分是本节课的难点和易错点,学生存在不少不会做,没有思路,无处下手的情况,或者想当然,导致没有根据的错误,通过平面镜成像的特点归纳以及平面镜成像原理的记忆理解与应用,使学生明确了此类题的解决方法,并且及时记下来,及时掌握落实。通过生生讨论,师生归纳总结,突破了这一难点。

  第三部分凸透镜的成像问题,通过三线含义,透镜对光线的作用,使学生明确掌握了此类题的步骤方法,总体来说这三部分即是复习基础知识,又是训练作图,达到了复习基础与基础灵活运用“一箭双雕”的目的。通过中

  考真题解答讨论练习,教师点拨指导,学生很容易的得到解决。然后通过练习反馈使学生加强了认识,提高了应用能力。最后通过学生自我评价反思,使学生进一步归纳升华,取得了较好的复习效果。达到了预定的目标。

  以上为本节课较为成功的地方,但是本节课自我感觉依然存在一些问题:本节课如果能够更加充分的调动学生的积极参与度,效果将会更好,有部分学生思维跟不上,思路不清晰,导致这部分学生对此类问题认识没有达到应有的深刻程度。

  另外如果能够在每一部分都能够采取更加及时有效地评价,给多数学生更多自我展示和思维深入的过程会效率更高。

  自我语言精练的同时,也训练学生的语言更加精炼,更有逻辑性,使思路更加严谨,展示更加立体化。

  在以后的教学过程中,除了秉承以往的教学优点,更要注意弥补教学方面的疏漏,让教学过程更加充实、活泼、高效。让思路更加严谨、语言更加精炼。使课堂教学的知识性更强,更好的体现教学的艺术性和科学性。

物理《光学作图专题》教学反思2

  目前,初三已经临近中考,针对学生平时作图题经常出现失分的情况,特作本专题进行光学的综合复习,本节课主要解决的问题是光学中两个定律,光的反射定律和光的折射定律,以及对应的应用,平面镜成像规律以及凸透镜成像规律。

  作图题是中考常见的、基本的题型,所占分值为4分。作图题的考查难度不大,但是有相当多的学生会因为各种原因失分,主要失分原因有:

  ①画非“所问”

  ②作图欠规范

  ③基本概念掌握不牢固。

  本节课目的在于使学生养成规范的作图习惯,同时通过作图重点突破光学相应的重要知识点和难点。让学生经历归纳总结作图问题的过程,学会各种光学作图方法,提高知识的灵活运用能力。同时通过问题的合作交流与探究,激发学习热情,体会解决问题的喜悦和成就感。

  本节课的教学过程主要采用“复习基础——导学探究——讨论归纳——中考解答——练习反馈——评价反思”的复习模式,在每个环节都特别注重学生的参与和主动性的'发挥,力求实现“和谐高效”课堂教学效果。

  本节课按照知识的内在结构,分为三部分——

  第一部分重点训练“两律、三线、三角”通过三个光路图让学生既复习了基础知识,又学会了把基础知识灵活运用到综合类作图当中,通过学生的自我讨论,学生及时发现了问题并解决了问题,通过师生共同总结规律,落实了方法,达到了很好的效果。

  第二部分是本节课的难点和易错点,学生存在不少不会做,没有思路,无处下手的情况,或者想当然,导致没有根据的错误,通过平面镜成像的特点归纳以及平面镜成像原理的记忆理解与应用,使学生明确了此类题的解决方法,并且及时记下来,及时掌握落实。通过生生讨论,师生归纳总结,突破了这一难点。

  第三部分凸透镜的成像问题,通过三线含义,透镜对光线的作用,使学生明确掌握了此类题的步骤方法,总体来说这三部分即是复习基础知识,又是训练作图,达到了复习基础与基础灵活运用“一箭双雕”的目的。通过中考真题解答讨论练习,教师点拨指导,学生很容易的得到解决。然后通过练

  习反馈使学生加强了认识,提高了应用能力。最后通过学生自我评价反思,使学生进一步归纳升华,取得了较好的复习效果。达到了预定的目标。

  以上为本节课较为成功的地方,但是本节课自我感觉依然存在一些问题:

  本节课如果能够更加充分的调动学生的积极参与度,效果将会更好,有部分学生思维跟不上,思路不清晰,导致这部分学生对此类问题认识没有达到应有的深刻程度。

  另外如果能够在每一部分都能够采取更加及时有效地评价,给多数学生更多自我展示和思维深入的过程会效率更高。

  自我语言精练的同时,也训练学生的语言更加精炼,更有逻辑性,使思路更加严谨,展示更加立体化。

  在以后的教学过程中,除了秉承以往的教学优点,更要注意弥补教学方面的疏漏,让教学过程更加充实、活泼、高效。让思路更加严谨、语言更加精炼。使课堂教学的知识性更强,更好的体现教学的艺术性和科学性。

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