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《彩色的梦》教案

时间:2023-04-12 11:45:57 秀雯 教案大全 我要投稿
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《彩色的梦》教案(精选20篇)

  作为一名优秀的教育工作者,时常需要编写教案,教案是实施教学的主要依据,有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编精心整理的《彩色的梦》教案,欢迎阅读与收藏。

《彩色的梦》教案(精选20篇)

  《彩色的梦》教案 篇1

  教学目标

  1、会认“盒、聊”等9个生字,会写“彩、梦”等9个生字。

  2、朗读课文,边读边想象彩色铅笔画出的梦并能用自己的话描绘出来。

  3、能展开想象,仿照课文相关段落把自己想画的内容写下来。

  教学重难点

  1、自主识字,能用自己的话说说彩色铅笔画出的梦。

  2、仿照课文第2小节或第3小节,把自己想象的内容写下来。

  教学课时

  2课时

  教学过程

  (第一课时)

  一、图片展示

  (PPT出示图片:彩色铅笔画的森林图)同学们,这幅图上都画了什么?画得美不美?我们请一位同学来讲一讲画中的景物好吗?(指名回答)这幅画叫作《彩色的梦》,什么是彩色的梦?下面我们来学习新课文《彩色的梦》,一起去作者的梦里遨游,观赏森林的美景吧。(板书课题,范写“彩、梦”)

  二、初读课文,指导朗读

  1、配乐,教师范读。学生圈出生字,标注小节号。

  2、同桌互读,指导正音。

  3、学生开火车认读词语,教师相机正音。

  (1)后鼻音的字:坪、囱、精、叮、咛、梦、苹、灵

  形声字的构字规律,让学生自主识记:坪、叮、咛;猜字谜:一人一口酥(盒);熟字换偏旁:柳——聊,评、苹——坪,没——般,睛——精。

  (2)教师检查自学情况。

  4、教师指导诗歌朗读的节奏。

  大片的天空,蓝了,蓝——得——透——明!

  小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大——又红!

  (这两个句子都带有破折号,朗读时声音要拖长一些)

  三、齐读课文,整体感知

  1、读完课文,你知道作者的“彩色的梦”是一个怎样的梦吗?

  2、为什么说这个梦是彩色的呢?

  (第二课时)

  一、复习导入

  上节课我们知道了这个彩色的梦是作者用彩色铅笔画出来的,他画了一个关于森林的彩色的梦。我们接着学习课文,看看作者都用彩色铅笔在森林里画了什么吧。

  二、插上想象的`翅膀,学习诗歌

  1、出示第2节,思考:“我”的彩色铅笔在白纸上跳蹦,画了些什么呢?有哪些景物?是什么颜色?(草坪、野花、天空)

  (1)学生交流,教师评价、总结、补充。

  (2)出示蓝天图片,引导理解“蓝得透明”。

  (3)朗读指导,排比句语气渐强,突出画面的明丽色彩与变化之快。(师范读)

  (4)指名读,合作读。

  (5)结合课文插图,抓“大块、大朵、大片”,感受孩子画画的欢畅心情。

  2、出示第3节,思考:彩色铅笔还画了什么?

  (1)生交流,师板书。(森林、雪松、小鸟、小屋、太阳)

  (2)出示葱郁的森林图片,理解“葱郁”是“青翠茂盛”的意思。

  (3)思考:在这茂盛的森林里会发生些什么呢?(生自由说,合理即可)

  (4)出示“请小鸟留下歌声”,引导想象雪松与小鸟对话的场景,以及小鸟会留下怎样的歌声?

  (5)出示(小屋的烟)第2句,指导朗读“结”,师提问:小屋上长出太阳,你有怎样的感受?(生自由说)

  过渡:请同学们展开想象,脚尖滑过的地方还有哪里呢?模仿第2、3节说一说。(出示相应模板)

  3、出示第4节,指名读,思考:彩色的梦境里有什么?

  (1)出示“紫葡萄的叮咛”,思考:紫葡萄在说些什么呢?

  (2)引导学生想象:“我”的彩色梦境里还有什么?用“有……有……还有……”的句式说一说。

  (3)指导朗读。

  三、拓展延伸

  1、你想用彩色铅笔画出怎样的彩色梦呢?把你想画的内容用几句话写下来,仿照课文第2小节或第3小节写一首小诗。

  2、你想用彩色铅笔画什么?仿照第2或第3小节,写一写吧!

  四、指导写字

  1、出示会写的生字:引导学生观察,利用已有知识,分析如何将字写好。

  2、教师示范难写的字,指出有关笔画的变化。

  3、学生练习写字,教师巡视指导。

  4、写字反馈,师生评议。

  教学板书

  彩色的梦

  教学反思

  本课的成功之处:开课时我就利用图片展示,通过引导学生描述图片内容的方式调动学生自主学习的兴趣,使学生一开始就进入到一个彩色的梦的情境中,由图片内容再到文本的朗读,由直观的视觉感受到发散思维去想象,从而让学生更加简单地理解了文本内容。

  《彩色的梦》教案 篇2

  活动意图:

  怎样让孩子对诗歌产生学习兴趣,在理解诗歌的同时,并有感情的抒发?对于小班这个年龄段的孩子来说是有一定难度的。本次活动通过一个小秘密,引发幼儿的兴趣,为以后小花、小草的梦埋下伏笔,经过幼儿和老师共同努力,用肢体语言创编《彩色的梦》,在加深幼儿对诗歌理解的同时,不知不觉中也抒发了内心美好的情感。

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,感受诗歌优美的意境。

  2、学习朗诵儿歌,尝试用肢体动作来抒发内心的情感。

  3、模仿儿歌句式进行创编,发展幼儿思维能力。

  4、理解故事内容,记清主要情节,初步学习人物的简单对话。

  5、参与阅读与讨论,体验故事的奇特与幽默,初步了解故事中主人公的性格特征,进一步激发阅读图书的兴趣。

  活动准备:

  《彩色的.梦》教学挂图等。

  活动过程:

  1、通过一个小“秘密”,激起幼儿兴趣,引导幼儿尝试诉说自己的梦。

  “告诉小朋友们一个小秘密,昨天晚上老师做了一个很神奇的梦。梦见老师会飞了,一会儿飞高了,在蓝蓝的天上享受温暖的阳光,一会儿飞低了,亲亲绿绿的小草,闻闻花香……可真美呀”

  “小朋友你们睡觉的时候做过梦吗?”

  “有哪位小朋友来说说他梦到过什么?”

  2、出示教学挂图,引导幼儿观察小花、小草、白云等梦的颜色,并用儿歌中的语言说出来。

  “小朋友你们知道吗,除了我们喜欢做梦,小花、小草也很喜欢做梦哦!而且他们的梦还有颜色呢!”

  “下面,我们来一起欣赏挂图,看看他们的梦是什么颜色的?”

  “小草的梦,是什么颜色的?小花的梦,是什么颜色的……”

  3、师幼共同学习儿歌《彩色的梦》,鼓励幼儿用肢体来表达情感。

  “小草爱做梦,梦是绿绿的”

  “小花爱做梦,梦是红红的”

  “云朵爱做梦,梦是蓝蓝的”

  “小朋友爱做梦,梦是彩色的”

  老师引导幼儿用肢体语言来表现小花、小草、白云,加深对儿歌理解的同时,抒发美好情感。

  4、鼓励幼儿想象,仿编儿歌,发展幼儿的思维能力。

  “除了小花、小草喜欢做梦,还有很多可爱的动物、植物也喜欢做梦哦。”

  “小朋友你来猜猜,还有谁喜欢做梦?它的梦是什么颜色的?”

  活动小结:

  这节活动课,幼儿通过肢体+语言的形式,将《彩色的梦》很优美的呈现。结尾鼓励幼儿大胆想象,有的孩子说:“蝴蝶爱做梦,梦是彩色的;有的孩子说:“葡萄爱做梦,梦是紫色的……”真是让我很感叹:孩子们的想象力丰富多彩!

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

  《彩色的梦》教案 篇3

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,学会朗诵儿歌,培养幼儿的语言表达能力和想象能力。

  2、能感受到儿歌中描述的事物与颜色的关系。

  活动准备:

  ppt

  活动过程:

  一、创设情景,激发兴趣

  1、观看ppt:“今天高老师带你们来到了一个美丽的地方”。

  小朋友都看了什么?(让幼儿说说小草,小花,白云的颜色)

  他们都闭着眼睛在干什么呢?

  2、引导启发:引导幼儿说出自己做过的快乐的梦,教师对幼儿做过的梦进行总结。

  3、小结:你们的梦真有趣,看小草,小花,白云也睡醒了,他们都做了什么梦呢?

  二、理解诗歌,感知事物与色彩的关系

  1、出示ppt:小草

  小草睡觉的时候做了一个美美的梦,猜猜小草梦到了什么?小草:(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去,到处都是绿绿的,好美啊。)小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)为什么说小草的梦是绿色的?引导说诗歌里的句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。

  2、出示ppt:小花

  小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,我们一起来问问小花儿吧?(小花小花,你做得什么梦呀?)(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。)小花的梦是什么颜色?(红红的)引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的。

  3、出示ppt:白云

  白云也爱做梦,小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)白云:(我梦见自己在蓝蓝的天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的`)引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

  4、出示ppt:小朋友

  小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做得梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。

  小结:小朋友爱做梦,梦是彩色的。

  三、朗诵诗歌,感受诗歌韵律美

  1、老师有感情的朗诵诗歌。

  2、老师领诵,幼儿跟诵。

  3、请幼儿扮演角色,模仿动作,有感情的再次朗诵。

  四、创造想象,仿编诗歌

  1、扩展幼儿发散性想象:想一想还有谁爱做梦呢?

  2、完整地朗诵诗歌:把小白兔、葡萄和(小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)

  五、活动结束。

  平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事,今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌,祝爸爸妈妈做个快乐的梦,我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

  《彩色的梦》教案 篇4

  教学目标:

  1、熟读课文,感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、 快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

  2、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

  教学过程:

  一、复习引入

  1、复习《彩色的梦》里面的生字新词。

  2、读课文,说说课文讲了一个什么样的故事。

  二、再读课文,了解各小节的内容

  1、再读课文,说说课文有多少个小节。

  2、说说每个小节主要讲了什么。

  (1)第一小节讲了我有一大把彩色的梦。

  (2)第二、三小节主要讲了我编织的彩色的梦境。

  (3)第四小节主要讲了我的彩色铅笔编织的彩色梦境。

  三、品读课文,想象彩色的梦

  1、学习第一小节

  (1)请一小组的同学领读第一小节,其他小组的同学跟读。

  (2)想象一下:我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。想 象一下这一大把彩色的梦是什么?

  (3)学生汇报:彩色铅笔、水彩笔、油画棒等。

  (4)长的可能是什么?圆的可能是什么?硬的呢?

  (5)师:从哪里可以看出他们可能是彩色铅笔、水彩笔、油画棒的。

  (6)生汇报。一是从“他们躺在铅笔盒里聊天” 。二是从“我的彩色 铅笔,是大森林的精灵。 ”

  (7)师:一打开,就在白纸上跳蹦。他们在白纸上怎样跳蹦?你能想 象出来吗?

  (8)学生汇报。 (充分发挥学生的想象)

  2、学习第二小节

  (1)全班齐读第二小节,说说这是一个什么样的彩色的梦?

  (2)学生汇报。

  (3)师小结:草坪绿了,野花红了,天空蓝了,你还能照这样说吗?

  (4)学生仿照着说一说。 如:天上的云朵,白了。

  (5)出示句子“蓝—得—透—明! ”这里的.破折号有什么作用? 引导学生理解,这里的破折号表示声音的延长。

  (6)指导学生读一读。

  3、学习第三小节

  (1)请女生读第三小节,注意要读出什么样的语气呢?

  (2)雪松们拉手,烟囱上结苹果,多么不可思议的事情啊!请孩子们 读出惊讶的语气。

  (3) “在葱郁的森林里,雪松们拉着手,请小鸟留下歌声。 ”这句话采用了什么修辞手法?

  (4)引导学生认识拟人,就是把动植物当作人来写,赋予他们人物的 特点,比如这里雪松拉手,小鸟唱歌。

  (5)请学生照样子说一个拟人句。

  (6) “烟囱上结一个苹果般的太阳。 ”这一句是比喻句,把烟囱上结的太阳比喻成苹果。

  (7)请孩子们也说一个比喻句。

  (8) “又大—又红! ”这里的破折号表示的是声音的停顿。

  (9)指导学生朗读,读出惊讶、惊奇、惊喜的语气。

  4、学习第四小节

  (1)请男同学读一遍第四小节。

  (2)我的彩色铅笔是大森林的精灵,它描绘了大森林的哪些美景。除了第三小节讲的雪松拉手和烟囱上结太阳,你还知道哪些呢?

  (3)请同学汇报。

  (4)我的彩色梦境是什么样的?

  (5)还有紫葡萄的叮咛,紫葡萄叮咛了些什么?联系上下文让孩子们说一说紫葡萄说了些什么?

  (6)请同学们汇报。

  (7)指导学生朗读。

  四、拓展延伸

  1、说一说你想用彩色铅笔画些什么?

  2、仿照课文的第2小节和第3小节写一写。

  3、全班交流。

  4、老师评比表扬。

  五、老师总结

  每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!

  六、作业

  1、写出自己用彩色铅笔描绘的彩色梦境。

  2、读读课文,试着背一背。

  《彩色的梦》教案 篇5

  教学理论依据

  《纲要》指出“引导幼儿接触优秀的文学作品,使之感受语言的丰富和优美,并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”皮亚杰儿童发展理论“儿童语言发展与外界环境应交互作用。教师应为幼儿创设语言运用的环境,充分调动幼儿参与的积极主动性。”

  《彩色的梦》是一首非常清新、优美的儿童诗。诗歌以梦为出发点,描述了花、草、云与颜色的关系,描绘出美丽的画面。通过小朋友丰富多彩的梦境,激发幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。

  实施策略

  创设情景 激发兴趣——视听结合 理解诗歌——朗诵诗歌 感受韵律——创造想象 仿编诗歌

  教学目标

  1、理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

  2、感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

  教学准备

  PPT课件 背景音乐

  教学重点

  理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

  教学难点

  感受儿歌中描述的事物与颜色的关系和仿编。

  教学过程

  1、创设情景,激发兴趣

  (1)观看PPT: “今天陈老师带你们来到了一个美丽的地方。”

  小朋友都看到了什么?(让幼儿说说小草、小花、白云的颜色)

  他们都闭着眼睛在干什么呢?(请个别或集体回答)

  (2)引导启发:引导幼儿说说自己做过的快乐的梦,教师对幼儿的梦进行总结。

  (3)小结:你们的梦真有趣,看,小草、小花、白云也睡醒了,他们都做了什么样的梦呢?

  2、理解诗歌,感知事物与色彩的关系

  (1)出示PPT:小草

  小草睡觉的时候做了一个美丽的梦,猜一猜小草梦到什么了?

  播放录音(我梦见我在绿绿的草地上跑来跑去,到处都是绿绿的,好美啊。)

  小朋友说说小草的梦是什么颜色的?(绿绿的)

  为什么说小草的梦是绿色的?

  引导说诗歌里的句式:小草爱做梦,梦是绿绿的。

  (2)出示PPT:小花

  小花睡觉的时候做了一个快乐的梦,我们一起来问问小花儿吧?(小花小花,你做得什么梦呀?)

  播放录音(我梦见和蜜蜂、蝴蝶姐姐在红色的花园里跳舞,到处都是红红的花,好快乐啊。)

  小花的梦是什么颜色?(红红的)

  引导说诗歌里的句式:小花爱做梦,梦是红红的。

  (3)出示PPT:白云

  白云也爱做梦,小朋友猜白云做什么样的梦?(幼儿猜测)

  播放录音(我梦见自己在蓝蓝的`天空中和太阳公公捉迷藏,到处都是蓝蓝的,好有趣啊。)

  白云的梦是什么颜色的?(蓝蓝的)

  引导说诗歌里的句式:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

  (4)出示PPT:小朋友

  小朋友也爱做梦,每个小朋友每次做得梦都不同,梦是丰富多彩的,所以你们的梦是彩色的。

  小结:小朋友爱做梦,梦是彩色的。

  3、朗诵诗歌,感受诗歌韵律美

  (1)老师有感情的朗诵诗歌。(播放轻音乐)

  (2)老师领诵,幼儿跟诵。

  (3)提出朗诵的要求,模仿动作,有感情的再次朗诵。

  4、创造想象,仿编诗歌

  (1)扩展幼儿发散性想象:想一想还有谁爱做梦呢?

  (2)完整地朗诵诗歌:把小白兔、葡萄和 (小朋友创编的内容)请到大家彩色的梦里。(把仿编后的诗歌完整的朗诵一遍)

  5、活动结束。

  平时都是爸爸妈妈给你们讲睡前故事,今天就由小朋友来给爸爸妈妈朗诵这首优美的诗歌,祝爸爸妈妈做个快乐的梦,我们一起祝各位老师今晚也做个甜甜的梦。

  《彩色的梦》教案 篇6

  教学目标:

  1、了解各种各样的梦,体验梦的奇特之处。认识梦境、区分梦境与现实的不同。

  2、学生能描绘出一个奇异而又美丽的梦境。培养学生的记忆、创新的能力,感受想象的乐趣。

  3、用自由夸张的表现手法,大胆、快乐的把梦境描绘出来,培养学生大胆的创造力,关注生活、热爱生活的情感。

  重点、难点:

  教学重点:能运用重组的方法,夸张地描绘出奇异的梦境。

  教学难点:描绘出梦幻奇异的美丽梦境。

  设计理念

  本课创设了“彩色的`梦”这个梦幻的情境,引导学生正确认识梦境,让学生感受梦境与真实世界的不同,尽情体验梦境带来的离奇趣事,描绘出美丽、健康的梦境,进行有趣的想象力绘画创作活动。

  课前准备

  课件、范画、绘画工具等。

  教学过程:

  一、谈话导入

  我们都有属于自己的彩色梦,今天就让我们描画出属于自己的彩色梦吧。

  二、对比观察

  1、找一找、说一说画面中的梦境景象与真实。

  景象有哪些相同之处与不同之处。小结:梦中的一切都变得其妙起来,瞧,小兔变得比人还大,月亮满街都是,小朋友站在会飞的花朵上。,一切都变得奇妙起来,梦里的一切既真实但又离奇。

  三、赏析感知

  1、梦境中的一切让人感觉非常真实:

  ①梦境中常常出现在我们熟悉的亲人、朋友、喜爱的动物。

  ②梦境中会出现我们熟悉的、向往的地方。

  ③梦中会出现难以忘怀的事情,梦寐以求的愿望。

  小结:生活中熟悉的人、事、场景编织着我们美丽而又神秘的梦境。梦境里有我1/2

  们心里所期望的、关心的事情,这些事、物被剪成许多的片段离奇地出现在梦境中。

  2、梦境离奇美之物体重组

  梦境很真实,但它往往梦幻又离奇。

  ①说说达利画作《奇异的梦》中离奇古怪的部分。

  小结:原本粗壮的象腿变得又细又长,在梦里,许多事物改变了原有形象特征,编绘成一个个离奇地梦境。

  ②梦境描绘:头上长出木瓜树的小朋友,感受梦境的离奇。

  3、梦境离奇美之空间重组:在梦里,原本生活在水里的海豚居然坐在了大树上,连小鹿、汽车都能在空中奔跑。

  小结:在梦中,许多事物做着原本不可能做的事情,出现在原本不会出现的空间,组成了奇妙梦境的一个个片段。可以物体重新组合,可以物体变大变小,可以上天入海。

  四、创作表现

  1、说一说,在你的梦里出现过哪些奇怪的事物?选出一个你觉得最奇特的梦。

  2、学生创作,画出梦境离奇、梦幻的感觉。

  3、注意构图方法。

  五、评价小结。

  《彩色的梦》教案 篇7

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,初步感受儿歌优美的语言和意境。

  2、学会朗诵儿歌,初步尝试仿编儿歌。

  3、幼儿养成安静倾听他人讲话的好习惯,发展其语言表达能力和想象能力。

  活动重难点:

  1、活动重点:幼儿能完整地朗诵儿歌,,学着仿编儿歌。

  2、活动难点:感受诗歌的意境美和语言美。

  活动准备:挂图、小草头饰、mP3碟片、画纸、电子琴、《摇篮曲》碟片等。

  活动过程:

  一、激趣导入:

  早就听说大四班的小朋友都是愿意帮助别人的好孩子,现在老师就遇到了一个难题,小朋友们你们愿意帮助老师解决吗?今天老师就给大家带来了一个非常奇怪的声音,请小朋友们仔细听并动脑想,这是什么声音?(播放录音)指幼儿回答:人睡觉打呼噜的声音。咦,这是谁发出的声音?(师戴小草睡着的头饰)原来是小草正在睡大觉。

  二、说梦:

  1、过渡:“小草”伸懒腰醒来,说:“好香甜的觉,好美的一个梦。”小朋友们,你们想知道我做了一个什么颜色的梦吗?这节课就让我们一起来学习一首好听的儿歌彩色的梦(揭示课题并粘贴)请小朋友们动脑猜想一下小草做的梦可能是什么颜色的?幼儿回答,师小结,并出示挂图一,近而学习第一句儿歌:小草爱做梦,梦是绿绿的。

  2、过渡:不光小草爱做梦,就连漂亮的小花也睡着了,好像也在做梦,你们看(出示挂图二)小花的梦可能是什么颜色的?幼儿大胆猜,教师总结归纳出第二句儿歌:小花爱做梦,梦是红红的。

  3、除了小草和小花还有一个宝宝也睡着了,它是谁呢,请小朋友们发挥想象力,猜一猜它会是谁?(出示半遮掩半露的挂图三)引导幼儿说并总结出第三句儿歌:云儿爱做梦,梦是白白的。

  4、小朋友们你们做过梦吗?都梦到过什么?幼儿回答,下面让我们一起去看看图中的小朋友们都梦到什么了?(出示挂图四)幼儿观察并回答,整理总结出第四句儿歌:小朋友爱做梦,梦是彩色的。

  5、用不同方法唱诵儿歌。

  三、编梦:

  1、游戏:抽卡片,仿编梦教师先示范抽一张卡片并编出一句儿歌。

  指个别幼儿到黑板前来抽取卡片,抽到哪张卡片就编出相应的儿歌,其他幼儿可适当做补充。

  2、除了这些东西,还有好多宝宝都喜欢做梦,请小朋友们大胆想象一下,还有谁可能会做梦,它们的.梦是什么样的?

  四、画梦:

  1、碟片播放《摇篮曲》,引导幼儿安静入睡,一觉醒来,让幼儿把自己梦到的东西画到纸上。

  2、展示孩子的“美梦”。

  3、小结:童年的梦是一首诗,童年的梦是一首歌,童年的梦充满了对未来的美好憧憬,就让我们一起为了这最真最美的梦而努力吧!!!

  五、找梦:

  让我们一起到外面去找一找还有哪些东西喜欢做梦?它们的梦是什么样的?让我们一起也为他们编一首儿歌,好吗?(全体幼儿在老师带领下走出教室,至此全课结束)

  《彩色的梦》教案 篇8

  活动目标:

  1.理解儿歌内容,感受诗歌优美的意境。

  2.学习朗诵儿歌并尝试模仿儿歌的句式进行创编。

  活动准备:

  教学挂图、各种动物及水果蔬菜的图片,彩色卡纸等。

  活动过程:

  1.谈话导入活动。

  师:小朋友喜欢做梦吗?今天来了几位小客人,他们也做梦了。(引出小草,请幼儿猜猜小草做了什么梦,幼儿回答。)

  2.教师小结:刚才小草告诉老师,它刚才做了一个梦,它梦到自己长了两条腿,在绿绿的草地上跑来跑去,小朋友说一下,小草的梦是什么颜色的?引出“绿绿的”,用一句好听的话说出来“小草爱做梦,梦是绿绿的”。

  3.出示小花,师:看这是谁呀用一句好听的?小花做了一个什么样的梦呀,请幼儿回答。

  师小结:小花做了一个梦,梦到自己在红红的花园里和蝴蝶一起跳舞呢!请幼儿用一句好听的话说出来“小花爱做么梦,梦是红红的”。

  4.师:看,又来了一位小客人(出示白云的图片),白云可能做什么颜色的梦呀?蓝蓝的,白白的,用一句好听的话说出来“白云爱做梦,梦是蓝蓝的”。

  5.出示小宝宝的图片。师:他也睡着了,他也做了一个梦。教师请幼儿讨论,孩子做的梦有红红的,蓝蓝的,粉粉的,各种各样的颜色,那应该怎么说呀?用一句好听的话说出来“小朋友爱做梦,梦是彩色的”。

  师小结:刚才有哪些小客人做梦了?有小草,小花,白云,小朋友。

  6.我们用一首好听的诗歌说出来,配乐朗诵诗歌《彩色的梦》。

  7.师:听了老师和小朋友的诗歌以后,你们觉得诗歌好听吗?还有许多朋友像做梦了,看他们是谁?(出示各种图片,师演示)我想把美美的梦送给蜜蜂宝宝,摘下蜜蜂后朗诵“小蜜蜂爱做梦,梦是彩色的”。

  8.师:你想把美梦送给谁呀?

  每个小朋友摘下一个,说说他们做了什么样的梦,请幼儿仿编诗歌。

  9.出示各种颜色的纸,请幼儿把你的朋友送到他的梦里。

  10.教师和幼儿一起创编诗歌。

  12.教师总结。

  师:老师也想做梦了,小朋友做梦吗?那我们闭上眼睛,小朋友睡着了,做了一个美美的梦,小朋友们醒来吧,抱抱你的同伴,抱抱老师,老师希望你们每天都能做一个美美的梦。

  教学反思本次活动选择的'教学内容《彩色的梦》目标较全面,也较具体,且目标的难度适中,较符合小班幼儿的年龄特点。从这个活动的目标体现了语言活动的主要目标:帮助幼儿理解儿歌内容并学习朗诵,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,提高幼儿的语言表达能力。活动准备的材料是用来创设游戏情境的,活动开始,向幼儿介绍小草、小花、白云也喜欢做梦形式创设情境,更符合小班幼儿的认知特点,更能吸引小班幼儿的注意力,激发幼儿对的学习兴趣。在此活动中,我通过语言激发幼儿学念儿歌,在幼儿学习过程中,及时纠正幼儿的不正确发音,教幼儿正确地念儿歌,这样也为以后引导幼儿想象奠定了基础。活动时听说游戏规则中一定要包含语言练习的要求,否则就不能达成语言学习的目标。此游戏规则中要求幼儿边念儿歌边进行游戏,这就充分体现了语言练习的要求。对于小班幼儿来说,教师制定的规则一定要简单,语言也一定要简洁明了,以便于幼儿理解游戏的规则,基本了解游戏的玩法。在教师与个别幼儿游戏的环节中,我能及时纠正个别发不准的音,且在幼儿基本了解游戏规则的前提下,教师担任主角指导游戏,这一环节十分重要。教师先与全班幼儿游戏,可以以一个失败者的身份出现,让幼儿成为胜利者,练习游戏中的规则性语言,并充分体验游戏的快乐。接着,教师再与个别幼儿进行游戏,让每一位幼儿清楚地感知游戏的全过程,为幼儿自主游戏做好充分的准备。此游戏较适合采用让幼儿两两自由结伴的形式进行活动。这样可以让每位幼儿都能充分地、自主地进行游戏活动,为幼儿提供了充分练习的机会,也有利于培养幼儿与同伴合作的能力。在此过程中,我从主角地位退出,放手让幼儿自主游戏,但并不是袖手旁观,而是巡回观察幼儿的活动,了解幼儿的游戏情况,并及时给予帮助和指导。我也把此活动有意识地穿插安排在日常生活中进行,让幼儿有更充分的时间去进行发音练习和训练各种能力。

  《彩色的梦》教案 篇9

  活动目标

  1、理解儿歌内容,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

  2、学习朗诵并运用儿歌中的句式进行仿编,感受儿歌的语言美。

  活动准备

  1.自制绘本《梦》、音乐

  2.水果、蔬菜、小动物等图片若干,自制小屏风。

  活动重点

  理解儿歌内容,感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

  活动难点

  运用儿歌中的句式进行仿编。

  活动过程

  1、开始部分:教师与幼儿谈话,激发幼儿学习兴趣。

  “你们做过梦吗?”(……)

  “有四位小客人也爱做梦,让我们一起听听。”

  基本部分

  (1)学习诗歌《梦》,理解诗歌内容。

  1、欣赏自制绘本《梦》,理解诗歌内容。

  第一幅图:师:这是谁?小草在干什么?小草爱做梦,她梦到了什么呢?小草的梦可能是什么颜色?

  小结:小草爱做梦,梦是绿绿的。

  第二幅图:师:小花爱做梦,它梦到了什么?小花的梦可能是什么颜色呢?

  小结:小花爱做梦,梦是红红的。

  第三幅图:师:白云爱做梦,它的梦可能是什么颜色?

  小结:白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

  第四幅图:师:小朋友爱做梦,她的梦可能是什么颜色?

  小结:(教师帮助幼儿梳理经验)小朋友爱做梦,梦是彩色的。

  (2)回顾诗歌内容,帮助记忆。

  师:刚才都是谁爱做梦?(出示“第五幅图片”诗歌中的形象全部呈现在一幅画面中)

  教师帮助幼儿梳理,呈现完整儿歌的内容。

  (3)幼儿欣赏教师朗诵诗歌《梦》。(播放背景音乐)

  师: 《梦》 小草爱做梦,梦是绿绿的;

  小花爱做梦,梦是红红的;

  白云爱做梦,梦是蓝蓝的;

  小朋友爱做梦,梦是彩色的。

  师:听完以后你有什么感觉?让我们也用甜甜的、美美的声音来试一试!

  (4)幼儿完整朗诵诗歌1―2遍(根据幼儿掌握情况及时调整)。

  3、幼儿尝试仿编儿歌

  (1)通过“帮朋友找梦”的'情境游戏,让每位幼儿成为仿编者。

  (2)每位幼儿选择一位“朋友”猜测其梦的颜色,尝试用儿歌中的句式进行仿编。教师进行个别或小组的巡回指导。

  (3)送“朋友”进梦乡。幼儿按照自己的猜想将手中的“朋友”送入 “梦乡”。

  (4)伴随着好听的音乐,幼儿串联仿编儿歌并集体朗诵。

  4、结束部分 伴随音乐进入彩色梦境。

  《彩色的梦》教案 篇10

  活动目标:

  1.感受儿歌中描述的事物与颜色的关系,萌发创编的愿望,体验帮助他人的快乐。

  2.能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

  3.学习朗诵,会用诗歌中的句式进行“**爱做梦,梦是**的”。

  活动重点

  学习朗诵,会用诗歌中的句式进行“**爱做梦,梦是**的”。

  活动难点

  能用自己的动作、表情等进行诗歌的朗诵。

  活动准备:

  1.音乐、《彩色的梦》课件、提前录好的话外音。

  2.小草、小花、白云、小朋友的图片,水果、蔬菜、等图片若干。

  活动过程:

  一、教师与幼儿谈话,激发幼儿学习兴趣。

  提问:小朋友们“你们做过梦吗?”引导幼儿大胆交流。

  小结:每个人都会做梦,今天有四位小客人也做梦了,让我们一起去听听吧!

  二、 利用图片的方式,学习诗歌《彩色的梦》,理解诗歌内容。

  (一)教师出示图片引起幼儿的兴趣。

  提问:小朋友们这是谁?小草做了什么颜色的梦?(听一听课件画外音)

  小结:小草爱做梦,梦是绿绿的。

  (二)教师依次出示图片,幼儿理解诗歌的内容。

  提问:

  1.小花、白云、小朋友做了什么颜色的梦?引导幼儿用自己的语言进行表达。

  2.请小朋友用动作表示一下白云是怎样做梦的吧?教师用诗歌里的语言进行小结。

  小结:小朋友做了各种各样的梦,这就是彩色的梦。

  三、幼儿欣赏教师朗诵诗歌《彩色的梦》。(播放背景音乐)

  1.教师完整朗诵诗歌一遍,幼儿认真聆听。

  提问:小朋友们诗歌的名字叫什么?诗歌里面都有谁?它做的梦是什么颜色的?

  2.幼儿大胆表达自己对诗歌的理解。

  三、创设情境,引导幼儿完整朗诵诗歌。

  1. 教师通过提问,引导幼儿加动作进行表演朗诵。

  (教师引导语)全体幼儿一起朗诵诗歌,老师声音小点,孩子声音大一点。

  小结:你们的声音很好听,再加上动作就更好了。

  2.利用边说儿歌边做动作的形式朗诵儿歌:采取接龙幼儿、集体与个别相结合练习诗歌。

  3.情境创设,鼓励幼儿大胆朗诵儿歌。

  (引导语)请小朋友们来当小草、小花、白云、小朋友,把做的梦说给大家听,你喜欢谁就站在谁的后面去。

  四、开展“找梦游戏”,幼儿尝试仿编儿歌

  1.通过“帮朋友找梦”的情境游戏,让每位幼儿成为仿编者。

  老师今天还邀请了一些小客人,请把它们请出来猜一猜它们做了什么颜色的梦?幼儿之间互相说一说自己的小客人是谁?做了什么颜色的梦?

  提问:你拿到的是谁?它的梦是什么颜色的?谁用诗歌里的句式说一说。

  2.请几位幼儿到前面来朗诵创编的儿歌,所有幼儿一起朗诵诗歌

  小结:小朋友们创编的诗歌真有意思啊,个个都是爱帮助别人的好孩子。

  活动延伸:好了孩子们,让我们和你的好朋友一起到操场上说说你的梦是什么颜色的吧。

  附诗歌:诗歌《彩色的梦》

  小草爱做梦,梦是绿绿的。

  小花爱做梦,梦是红红的。

  白云爱做梦,梦是蓝蓝的。

  小朋友爱做梦,梦是彩色的。

  课后反思:

  本节教育活动小班诗歌《彩色的梦》,活动目标定位较准确,创设游戏情境,采用了音频、课件、图片、音乐等丰富多彩的'活动形式,引发幼儿的主动学习和大胆表达,愿意用自己的语言、动作、表情等表现对诗歌的理解和感受,但是在语言表达方面还是有欠缺的,有些孩子说话声音小,有的孩子不敢大胆表达自己的梦的意思,我觉得以后在设计活动的时候能多从孩子的语言发展水平出发,给幼儿创设想说、敢说、大胆说的氛围,让幼儿能够充分的把自己的想法大胆的说出来,从而实现语言的核心价值,促幼儿语言能力的发展。

  《彩色的梦》教案 篇11

  活动目标

  1、通过活动让幼儿理解儿歌内容并学习朗诵,提高幼儿的语言表达能力。

  2.通过活动让幼儿感受儿歌中描述的事物与颜色的关系。

  活动准备

  材料准备:

  1、磁力板、挂历纸、蓝绿颜料各一份。

  2.刷子、魔盒、小手绢两块。

  3.卡纸做的小草、白云和花朵、几个不同颜色的卡纸小动物。

  4.PPT课件。

  活动过程

  1.引出三个爱做梦的好朋友

  师:小朋友们,你们晚上做梦吗?都梦到过什么?(幼儿自由回答)

  师:今天有三个爱做梦的好朋友让你们猜猜它们的梦是什么颜色的,(出示红黄蓝三色卡纸)它们就藏在这里。

  师:如果猜对了他们就把魔法传给我,我给你们变魔术。我们一起看看好不好?

  2.观看PPT课件,学习儿歌

  师:第一个是谁?(课件:一棵小草),小草的梦是什么颜色的?

  幼:绿色。(出示课件:草地)

  师:小草的好朋友也是绿色,好朋友会跑到它们的梦里,所以它们的梦是绿色的。(引出第一句儿歌)小草爱做梦,梦是绿绿的,小草是什么样子的?(引导幼儿用肢体表达),小草爱做梦,梦是绿绿的。(连说两遍)

  师:第二个是谁?它就藏在剩下的红色和蓝色里。我们把它叫出来吧,一、二、三!(出示课件:花朵)

  师:花儿的梦是什么颜色的?

  幼:红色。

  师:花儿叫来了它的朋友,(出示课件:花束)它们的梦是什么样子的?我们来看一看。

  师:(出示课件:花丛)花儿爱做梦,梦是红红的(引导幼儿用肢体表达),花儿爱做梦,梦是红红的。(连说两遍)

  师:还剩最后一个蓝颜色了,它会是谁的梦呢?我们来看一下。(出示课件:白云)

  师:为什么白云的梦是蓝色的.呢?(幼儿自由回答)白云的家是蓝天,白云喜欢在蓝天里做梦,所以,白云爱做梦,梦是蓝蓝的(引导幼儿用肢体表达),白云爱做梦,梦是蓝蓝的。(连说两遍)

  3.用魔术变出小草、花、白云、小动物等,现场作画。

  师:这三个好朋友是谁?

  幼:小草、花儿、白云。

  师(说儿歌):小草爱做梦,梦是绿绿的,花儿爱做梦,梦是红红的,白云爱做梦,梦是蓝蓝的。这就是我们的咒语,我们一起再说一遍看看能变出什么来?(再说一遍,引起幼儿兴趣及神秘感)

  师(出示魔盒):小朋友们,检查一下这块小手绢有没有问题。(幼儿进行触摸检查,一起说:“哦!土豆!”教师把手绢盖在魔盒上,在里面变出小草,分发给每个幼儿)

  师:小草是长在哪里的?

  幼:地上。

  师:小草应该长在属于它的草地上(教师拿绿颜料涂在磁力板上的挂历纸上),这是草地,请让小草长在属于它的地方。(幼儿将小草贴到草地上)

  师:草地上少了什么?

  幼:花。

  师:看看魔盒能给我们变出什么来。(变出花朵后,分发给每个幼儿)

  师:花儿应该长在哪里?花儿在草地上面开放,你们自己把花儿送到属于它的地方吧。(幼儿将花朵贴在挂历纸上)

  师:看看还少了什么?哦,是蓝天(教师拿蓝颜料涂在磁力板上的挂历纸上),这个时候白云来了(把白云贴上),它还带来了它的好朋友。(几个不同颜色的小动物)

  师:小朋友们,小草、花儿、白云,它们一起做的梦是什么样子的?(幼儿自由回答)其实,就在这里,(请幼儿看挂历纸)漂亮吗?

  师:小朋友刚才说了自己做的梦有各种各样的颜色,这么多的颜色是什么?

  幼:是彩色的。

  师:小朋友爱做梦,梦是彩色的。

  (复习刚才说过的三句儿歌,再加上最后一句,边说边做动作,复习多遍)

  4.到老师的梦里看彩色的梦

  师:看,这是小朋友睡觉的样子,(课件:小朋友午睡照片)梦是甜甜美美的彩色的。

  师:老师昨晚也做梦了,(课件:彩色的梦)想不想到老师的梦里面看看?看看是什么颜色的?

  幼:彩色的。

  师:我请小朋友到我的梦里看看好吗?

  幼:好。(教师从魔盒里变出彩色小纸片,向空中撒一把后分发给每个幼儿一把,请幼儿一起撒向空中)

  5、结束活动

  师:小朋友们,我们一起到户外找找比梦更漂亮的颜色好吗?

  《彩色的梦》教案 篇12

  一、活动名称

  小班语言活动:彩色的梦

  二、活动目标

  1.认知目标:感受儿歌中描述的事物和颜色的关系

  2.能力目标:能理解儿歌内容并会朗读

  3.情感目标:充分展开想象,发展想象力

  三、活动准备

  1.卡片做的小草、白云和花朵

  2.PPT课件

  四、活动过程

  1.引出三个爱做梦的好朋友

  老师:小朋友们,你们晚上会做梦吗?都梦到过什么?(幼儿自由回答)

  老师:老师今天带来了三个爱做梦的好朋友,你们猜猜它们的梦是什么颜色的,(出示红、绿、蓝三色图片)它们就藏在这里。

  2.观看PPT课件,学习儿歌

  老师:(出示小草卡纸)第一个是谁呀?

  幼儿:小草。(PPT:绿色图片)

  老师:小草的梦是什么颜色的?

  幼儿:绿色。(PPT:草地)

  老师:小草的好朋友也是绿色的,好朋友会跑到它们的梦里去,所以它们的梦是绿色的。

  (引出第一句儿歌)小草爱做梦,梦是绿绿的。(引导幼儿表达)小草爱做梦,梦是绿绿的。(连说两遍)

  老师:第二个是谁呢?(出示花朵卡纸)原来是小花,它的梦是什么颜色的?(PPT:红色图片)

  幼儿:红色。

  老师:小花叫来了它的朋友,(PPT:花束)它们的梦是什么样子的?我们来看看吧。

  老师:(PPT:花丛)小花爱做梦,梦是红红的。(引导幼儿表达)小花爱做梦,梦是红红的。(连说两遍)

  老师:最后一个朋友是谁呀?(出示白云卡纸)是白云,它的梦是什么颜色的`?(PPT:蓝色图片)

  老师:为什么白云的梦是蓝色的呢?(幼儿自由回答)(PPT:蓝天白云图片)白云的家是蓝天,白云喜欢在蓝天里做梦,所以,白云爱做梦,梦是蓝蓝的。(引导幼儿表达)白云爱做梦,梦是蓝蓝的。(连说两遍)

  老师:小朋友们,你们梦里都有什么颜色呀?(幼儿自由回答)小朋友刚才说了自己做的梦有各种各样的颜色,这么多颜色是什么?(PPT:彩虹图片)

  幼儿:是彩色的。

  老师:小朋友爱做梦,梦是彩色的。(引导幼儿表达)小朋友爱做梦,梦是彩色的。(连说两遍)(整体朗读四句儿歌)

  3.看小朋友彩色的梦

  老师:(PPT:小朋友睡觉的照片)看,这是小朋友睡觉的样子,梦是甜甜的、美美的,彩色的。

  五、活动延伸

  老师:小朋友们,回家后看看爸爸妈妈、爷爷奶奶的梦是什么颜色的,好吗?

  《彩色的梦》教案 篇13

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,并学习朗诵。提高幼儿语言表达能力。

  2、感受事物与颜色的关系。

  活动准备:

  挂图、ppt、音乐、棒棒糖。

  活动过程:

  一、“我的梦”谈话导入,小朋友做过梦么?做过什么样的梦?

  请几个幼儿讲一讲自己的梦。

  二、彩色的梦

  1、出示小草说:“我也爱做梦,你们猜猜我做的梦是什么颜色的呢?”提问幼儿。

  出示挂图1,提问:小草的梦为什么是绿色的呢?

  幼儿操作材料,小草的.梦里有它的朋友和家人,他们都是绿绿的。

  教师小结,“小草爱做梦,梦是绿绿的”!

  2、出示小花说:“我也爱做梦,你们猜猜我的梦是什么颜色的”

  出示挂图2,教师引导幼儿观看挂图,说出:“小花爱做梦,梦是红红的”

  你们想当一朵漂亮的小花,做红红的梦呢 ?

  幼儿扮演小花,学着朗诵:小花爱做梦,梦是红红的!

  3、出示挂图3,看,这个梦是什么颜色的呢?这会是谁做的梦呢?白云做的梦为什么 是蓝蓝的?

  4、小朋友也爱做梦,小朋友做的梦是什么颜色的呀?奥,这么多的颜色在一起就变 成了彩色的,看!出示挂图4.

  5、多美的梦啊,所有的梦连起来就变成了一首诗。我们一起来说一说。

  6、强调用声音、动作的改变表现诗的美。

  三、梦变成了现实,出示棒棒糖,小朋友的梦变成了甜甜的、香香的!

  《彩色的梦》教案 篇14

  活动目标:

  1、理解儿歌内容,初步感受儿歌优美的语言和意境。

  2、学会朗诵儿歌,初步尝试仿编儿歌。

  3、幼儿养成安静倾听他人的好习惯,发展其语言表达能力和想象能力。

  活动重难点:

  1、活动重点:幼儿能完整地朗诵儿歌,学着仿编儿歌。

  2、活动难点:感受诗歌的意境美和语言美。

  活动准备:

  挂图、小草头饰、MP3碟片、画纸、电子琴、《摇篮曲》碟片等。

  活动过程:

  一、激趣导入:

  早就听说大四班的小朋友都是愿意帮助别人的好孩子,现在老师就遇到了一个难题,小朋友们你们愿意帮助老师解决吗?今天老师就带来了一个非常奇怪的声音,请小朋友们仔细听并动脑想,这是什么声音?(播放录音)指幼儿回答:人睡觉打呼噜的声音。咦,这是谁发出的声音?(师戴小草睡着的头饰)原来是小草正在睡大觉。

  二、说梦:

  1、过渡:“小草”伸懒腰醒来,说:“好香甜的觉,好美的一个梦。”小朋友们,你们想知道我做了一个什么颜色的梦吗?这节课就让我们一起来学习一首好听的儿歌彩色的梦(揭示课题并粘贴)请小朋友们动脑猜想一下小草做的梦可能是什么颜色的?幼儿回答,师,并出示挂图一,近而学习第一句儿歌:小草爱做梦,梦是绿绿的。

  2、过渡:不光小草爱做梦,就连漂亮的小花也睡着了,好像也在做梦,你们看(出示挂图二)小花的梦可能是什么颜色的?幼儿大胆猜,教师归纳出第二句儿歌:小花爱做梦,梦是红红的。

  3、除了小草和小花还有一个宝宝也睡着了,它是谁呢,请小朋友们发挥想象力,猜一猜它会是谁?(出示半遮掩半露的挂图三)引导幼儿说并出第三句儿歌:云儿爱做梦,梦是白白的'。

  4、小朋友们你们做过梦吗?都梦到过什么?幼儿回答,下面让我们一起去看看图中的小朋友们都梦到什么了?(出示挂图四)幼儿观察并回答,出第四句儿歌:小朋友爱做梦,梦是彩色的。

  5、用不同方法唱诵儿歌。

  三、编梦:

  1、 游戏:抽卡片,仿编梦

  教师先示范抽一张卡片并编出一句儿歌。

  指个别幼儿到黑板前来抽取卡片,抽到哪张卡片就编出相应的儿歌,其他幼儿可适当做补充。

  2、除了这些东西,还有好多宝宝都喜欢做梦,请小朋友们大胆想象一下,还有谁可能会做梦,它们的梦是什么样的?

  四、画梦:

  1、碟片播放《摇篮曲》,引导幼儿安静入睡,一觉醒来,让幼儿把自己梦到的东西画到纸上。

  2、展示孩子的“美梦”。

  3、童年的梦是一首诗,童年的梦是一首歌,童年的梦充满了对未来的美好憧憬,就让我们一起为了这最真最美的梦而努力吧!!!

  五、找梦:

  让我们一起到外面去找一找还有哪些东西喜欢做梦?它们的梦是什么样的?让我们一起也为他们编一首儿歌,好吗?(全体幼儿在老师带领下走出教室,至此全课结束)

  《彩色的梦》教案 篇15

  教学目标:

  1、知识与技能:会认9个生字。

  2、过程与方法:正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、情感态度与价值观:培养想象力,产生关注生活、热爱生活的情感。

  教学重点:

  1、识记生字。

  2、正确、流利的朗读课文,能读出自己的感受。

  教学难点:

  感受梦的色彩,运用想象力,大胆的描绘梦境。

  教学准备:

  多媒体课件

  教学过程:

  一、导学领航

  1、小朋友们, 你们做过梦吗?是怎样的`梦?请哪位同学来为我们讲一讲?

  小朋友们的梦真奇妙,今天我们也来看一看别人的梦,这是一个《彩色的梦》。(出示课题,生齐读课题)

  2、明确学习目标。

  二、复习旧知

  1、摘苹果游戏

  老师栽种了一颗苹果树,现在苹果已经成熟了,又大又红!同学们,你们愿意帮着老师把苹果摘下来吗?

  出示生字:彩、梦、森、苹、拉、结、般、精、灵

  (1)开火车读生字,摘苹果。(你喜欢哪一个,就摘哪一个)

  (2)齐读生字。

  2、为了感谢大家帮我摘苹果,我准备了一些气球送给大家,大家快来领取气球吧!

  出示词语:盒子 聊天 草坪 葱郁 烟囱 一般 精灵 叮咛

  请一位小老师来帮我发一下气球。(领读词语)

  三、初读课文

  听课文录音,思考:

  1、课文一共有几小节?

  2、请用“—”画出课文中出现表示颜色的词语。

  四、赏析“梦境”

  1、赏析第1小节

  齐读第1小节,思考:为什么说这么梦是彩色的?

  2、赏析第2、3小节

  请同学们自由朗读第2、3小节,思考:彩色铅笔画出了什么梦?

  (1)赏析第2小节

  ① 请生朗读第2小节。

  ② 出示句子:蓝——得——透——明!我们应该怎样读好这句话?(学习破折号的使用方法及其表示声音延长的含义)男女生PK读一读。

  (2)赏析第3小节

  ① 师范读第3小节,生思考:这个美丽的梦里,都有些什么呢?

  ② 生齐读第2、3小节,根据学生的朗读,出示相应的图片,帮助学生展开想象的翅膀。

  3、赏析第4小节

  请一个小组读第4小节,其他同学思考:这是一个怎样的梦?梦里有些什么?

  4、整体感知,赏析“梦境”

  配乐朗读课文。边读边想象画面,说说你最喜欢那个小节,为什么?

  三、拓展延伸

  1、在热闹的果园里,果实都成熟了,有哪些水果呢?你能仿照第2小节的格式来说一说吗?

  我们的作者画了绿草、红花、蓝天、森林,如果是你,你想画些什么呢?

  2、如果你有一大把彩色的铅笔,你想画出怎样的梦呢?仿照2小节或第3小节,把你想画的内容用几句话写下来。先自己想一想,再和同桌说一说。(注意格式)

  四、课堂小结

  每个人都有一个彩色的梦,让我们为编织这个美丽的彩色梦境而努力吧!

  《彩色的梦》教案 篇16

  教学内容:

  《彩色的梦》是一篇童谣,写的是小朋友用五彩的画笔,编织了一个美丽的童话。让孩子们插上想象的翅膀,发现这个世界其实是那么的奇妙。培养学生的想象力。

  教学目标:

  1、认识“盒、聊”等10个生字,会写“彩、梦”等10个新字。会写“彩色、脚尖、森林、雪松、歌声、苹果、精灵、季节”等词语。

  2、了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

  3、感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培养学生的丰富想象力。

  4、感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

  教学重点:

  发学生回忆和想象力,突显个性,力求创新。

  教学难点:

  感受梦的色彩情感,培养学生的丰富想象力。

  教学课时:

  2课时

  教学过程:

  一、创设情境,引入梦境

  1、师:小朋友们好,你们昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?

  2、学生讲自己做的梦。

  3、师:我昨晚想着今天要给孩子们上课,也兴奋得睡不着,感觉自己也做了一个奇妙的梦。

  我梦到自己仿佛有了魔力,我用脚尖轻轻一滑,大片的草坪绿了,到处的野花都红了,天空也蓝了,蓝得可爱,蓝得透明。在葱郁的森林里,雪松们手拉着手唱着歌、跳着舞。在一座小屋的烟囱上,结出了一个又大又红的苹果般的太阳。一切都是那么的美好。

  师:你们觉得老师的梦怎么样?

  生:神奇、甜美。

  师:看来大家都做过梦,今天我们也要学学《彩色的梦》。

  4、揭示课题《彩色的梦》。

  二、初读课文,认识生字。

  1、学生自读课文,检查学生的课前预习情况。完成以下要求:

  (1)借助拼音将课文读通顺,读流利。

  (2)有不认识的`字借助拼音认一认,实在不认识的请圈出来。

  (3)找出文中的新词,联系上下文理解。

  (4)说说课文中讲了一个什么样的彩色的梦?

  2、检查学生的初读情况。

  (1)将学生分成4个小班,每个小班读一个小节,看看哪个小班读得最好。

  (2)认生字。同桌互相认生字,看谁还有不认识的生字,同桌教教他。

  (3)强调存在困难的生字。

  A后鼻音:坪、囱、精、叮、咛

  B边音:聊

  (4)将生字的拼音帽子去掉,再开火车读一读。

  (5)将生字宝宝藏到词语中读一读。

  铅笔盒聊天草坪葱郁拉手

  烟囱精灵叮咛彩色脚尖

  森林雪松歌声苹果季节

  (6)有不理解的词语吗?联系上下文思考。

  葱郁:森林里的雪松长得很好,很茂盛。

  叮咛:本文指紫葡萄叮嘱、交待。

  3、课文主要讲了一个什么样的彩色的梦?

  (1)学生再读课文。

  (2)请学生概括主要讲了一个什么样的彩色的梦。

  (3)师小结。

  课文主要讲了我用画笔描绘了一个彩色的梦。

  三、指导书写。

  1、学生自由观察10个要求书写的生字,看看有哪些地方需要提醒同学们注意。

  2、同学们互相提醒。

  3、老师指导容易出错的生字。

  (1)彩字的左上面的部分的写法。

  (2)蓝字的上中下部分。

  (3)森字三个不同的木字的写法。

  (4)“般”字与“船”字的区别。

  (5)“灵”字的“彐”部分没有出头。

  4、学生描红,老师巡视指导。

  5、学生书写生字。

  四、作业。

  1、书写生字。

  2、朗读童谣,读熟悉,读流利。

  《彩色的梦》教案 篇17

  一、教学目标:

  知识与技能:了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

  过程与方法:感受梦的色彩情感,运用自由、夸张的表现手法,大胆、快乐地描绘梦境,培

  养学生的丰富想象力。情感态度价值观:感受想象的乐趣,培养学生爱想象、敢表现的个性品质。

  二、教学重、难点:

  重点:启发学生回忆和想象力,突显个性,力求创新。难点:梦的色彩情感体验及画面的布局和形象的塑造。

  三、课前准备

  梦境的图片、课件、学生用绘画材料等。

  四、教学过程:

  1、创设情境,引入梦境。

  师:小朋友们好!昨晚睡的好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦? (如果学生不敢讲,可以教师先带头讲)

  师:想到能给你们上课,我昨晚兴奋的睡不着觉,迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界:我脚踏星星来的你们的学校,我们的课堂飞到了天空,云朵变成了小朋友的课桌,而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。

  太阳和月亮为我们照明,小动物们争着来听课,小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样?生:神奇、甜美。

  师:梦可以带给我们许多新奇的体验。引出课题《多彩的梦》

  师:那谁来说说你印象深刻的梦?

  2、畅谈梦想,融入梦境

  (1)学生畅谈自己的梦。生讲述梦境。教师鼓励和引导:

  “后来怎样了?”“你当时的神态是怎样的?”“他长得怎样?”等语言引导学生说出梦的多彩。

  “这个梦真多彩,你的想象力真是丰富啊!”“你的梦真精彩,我也想进入你的梦中玩玩” “你的梦真惊险啊,小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩,激活想象,加深体验,给予适当的奖励。

  (2)师:看来同学们都做过梦,你知道人为什么会做梦吗?生回答。

  师小结:

  梦是人的一种正常的心理现象,不光同学们会做梦,有一位非常了不起的艺术大师,他也爱做梦,他就是西班牙著名画家达利,他做了一个什么梦呢?

  请看画面:画面中画了哪些事物?画家梦中的景象和现实生活一样吗?

  生答:不一样。师小结梦的特点:梦中的事儿可以是生活中常见的,也可以是从来没见过的。

  画家为我们展示了一个梦幻般的世界,同学们,你想到这个神奇的地方去吗?让我们闭上眼睛,一起做一个梦吧!

  (播放音乐)学生进入梦境。教师旁白:

  夜深了,四周一片寂静,森林里的小精灵都安静下来,只有蟋蟀还在草丛里唱着歌儿,小朋友们睡着了,睡熟了。我们的身体变的好轻好轻,我们仿佛穿越了时空隧道,来到了一个奇特的世界,在里面尽情的遨游同学们,该起床了,刚才你做了一个什么梦?生谈自己的梦,谁和他的梦不一样?

  (3)体验情感,表现色彩:

  师:每个人的梦都不一样,有几位同学也想给你们展示一下他们的梦,我们一起来欣赏一下:你最欣赏哪一幅?

  他们做了一个什么梦?梦中有什么形象?他们的梦境主要运用了什么颜色?板书:形象色彩

  师生一起分析作品:不同的颜色体现了不同的梦境,带给我们门不同的感觉,老师还有两个问题要考考同学们:

  想一想:

  1.画面中的主体形象采用了什么绘画方法?

  2.画面使用了哪种绘画材料?

  师生一起分析绘画技法和运用不同绘画工具带来的特殊画面效果。

  师:夸张的.形象、大胆的色彩形成了多彩的梦。看了他们的梦,同学们也得到了一些灵感,同学们,你的梦是什么颜色的?他是一个怎样的梦?你想用什么方法来表现?现在和你周围的同学交流一下。学生交流后汇报。

  师:同学们的梦都很独特,前几天,李老师也做了一个梦【出示抽象的色块】,我的梦主要用了什么颜色?(红色、橙色)给你什么感觉?(温暖、甜蜜)猜一猜我做的是一个怎样的梦?梦中会有什么?我做的到底是一个怎样的梦?学生讲教师勾勒线条。使梦变得清晰。

  师小结:同学们,你肯定也想把自己的梦表现出来,先来了解一下咱们的任务:回忆印象深刻的梦,通过想象,用自己独特的方式表现梦境。

  4、学生创作,展现梦境,教师巡视指导。播放音乐。

  (1)现在,就请用你手中的画笔,尽情的描绘一个多彩的梦吧!谁的作品完成了,就可以参与“晒晒我的梦”的展示活动,老师期待着你们的精彩表现!现在,开始创作吧!

  (2)学生创作,教师巡视指导(音乐起——梦幻曲)

  5、评价交流,体验快乐

  (1)师:谁来晒晒自己的梦?生自评。小朋友们,你觉得哪个梦最富有想象力呢?

  为什么?你想为谁的作品点个赞?

  (2)生互评。色彩、内容、创意。教师点评。

  (3)小结:小朋友们,梦转眼就会消失,但今天通过大家的努力,我们把梦留了下来,最后,李老师祝小朋友们能够美梦成真。拓展:

  很多艺术家都以梦作为他们的创作灵感,创作出许多优秀的儿童作品,如《爱丽丝漫游仙境》、《森林里的秘密》摄影作品、梦幻般的建筑作品课后,把这些作品找出来欣赏一下,体会梦的不同形式美感。

  《彩色的梦》教案 篇18

  一、教材分析:

  这是一首儿童诗,充满了智慧和童心。诗歌语言优美、节奏明朗,读起来朗朗上口;作者运用拟人的手法,丰富的想象,使句子更加生动、形象,彰显出语言的表现力,贴近儿童的内心世界。通过这首诗歌,我们能感受到儿童丰富的想象力和天真的童心。

  二、学情分析:

  著名教育学家苏霍姆林斯基曾说:"每一个儿童,都是一个诗人。"正处于想象力丰富的二年级学生对于诗歌有特别浓厚的兴趣,能借助自己的想象力融入课文学习之中。

  三、教学目标:

  【知识与技能】

  1.会认9个生字,会写9个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

  3.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

  【过程与方法】

  引导学生独立阅读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。

  【情感、态度价值观】

  有感情地朗读诗歌,想象诗歌描绘的意境,体会儿童丰富的想象力,感受童年幸福快乐的生活和美好的愿望。

  四、教学重点难点:

  重点

  1.会认9个生字,会写9个生字。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,说说小作者用铅笔画出的彩色的梦。

  难点

  1.仿照诗歌写一写自己想用彩色铅笔画些什么。

  2.引导学生独立阅读课文,体会儿童丰富的想象力,感受童年生活的快乐,激发学生读儿童诗的兴趣。

  教学准备

  教师:生字词卡,多媒体课件。

  学生:用彩色铅笔画的作品。

  五、课时安排

  一、课时目标

  1.会认9个生字,会写"彩、梦、森、拉"4个生字。

  2.朗读诗歌,了解诗歌的主要内容。

  二、重点难点

  重点

  1.会认9个生字,会写"彩、梦、森、拉"4个生字。

  2.朗读课文,想象彩色铅笔画出的梦。

  用自己的话说一说彩色铅笔画出的梦。

  三、情境导入,激发兴趣

  1.请学生拿出事先准备好的画,在小组内评选。

  2.请评选上的学生介绍下自己的作品。

  3.导入新课。

  同学们用彩色铅笔画出了各种各样的梦,多美啊!其实,彩色铅笔也有梦呢!就像我们接下来要学习的课文《彩色的梦》,大家想读吗?

  四、初读课文,学习字词

  1.初读课文,圈出下列生字:

  盒聊坪郁囱般精

  叮咛

  (1)同桌对一对,认一认。

  (2)指认生字。

  (3)针对学生易读错的字,教师予以订正。

  (4)"开火车"认字。

  2.这些字在课文中和谁是好朋友?再画一画。(圈出带有这些字的词语)

  (1)出示:

  铅笔盒聊天草坪葱郁烟囱精灵叮咛

  (2)指名读,齐读。

  3.读含有生字的句子,你还认识这些字吗?

  他们躺在铅笔盒里聊天。

  大块的草坪,绿了。

  在葱郁的森林里,雪松们拉着手。

  小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳。

  我的彩色铅笔,是大森林的精灵。

  还有紫葡萄的叮咛

  五、再读课文,了解课文大意

  1.听录音,说说这首儿童诗共有几小节。

  2.用自己的话说说每一小节写了什么。

  第一小节:彩色铅笔的自述。

  第二小节:彩色铅笔画了草坪、野花、天空。

  第三小节:彩色铅笔画了森林、雪松、小鸟、小屋、太阳。

  第四小节:彩色铅笔画给我带来的彩色梦境,里面什么都有。

  3.你能用自己的'话说一说彩色铅笔画出的梦吗?(教师提示:结合诗歌每小节的内容来说)

  4.学生用自己的方式自读诗歌。

  六、指导写字

  1.出示生字"彩、梦、森、拉"。

  2.为这些字找拼音朋友和词语朋友,写在书上。(注音再组词)

  3.观察这些字,说一说这些字的结构及书写时要注意的地方。(小组内说一说)

  4.你有什么好办法把这些字写得又快又规范。(学生自由说,教师总结方法)

  5.在书中田字格里描红、临写。

  七、课堂小结

  1.抽读生字卡片,复习生字。

  2.和同桌读一读课文。

  八、梳理板书 彩色的梦 彩 梦 森拉 第二课时 一、课时目标

  1.会写"结、苹、般、精、灵"5个生字。

  2.朗读课文,能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。

  3.能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么,仿照第2、3小节的形式写一写。

  二、重点难点

  重点

  1.会写"结、苹、般、精、灵"5个生字。

  2.朗读课文,能用合适的语气、语调读出诗中充满童趣的想象画面。

  难点

  能用几句话写下自己想用彩色铅笔画什么,仿照第2、3小节的形式写一写。

  三、复习导入

  1.复习生字卡片:玩猜字游戏。

  2.指名分节读课文。

  四、精读课文

  1.学习第1小节。

  (1)分组讨论:想一想"他们躺在铅笔盒里聊天"中的"他们"指谁,"有的长,有的圆,有的硬"又是指谁?

  (2)指导朗读。

  "一打开,就在白纸上跳蹦"要读得欢快、喜悦。

  "跳蹦"是指什么?(指名做动作)

  2.学习第2、3小节。

  (1)自读这两小节,用铅笔在文中画出小作者所画出的景色。

  (2)从这些景物描写中你明白了什么?

  草坪--绿了 野花--红了 天空--蓝了

  (这些景物是用不同颜色的铅笔画出来的。)

  (3)这两小节中哪处最让你喜欢?

  ①教师示范:我最喜欢"小屋的烟囱上,结一个苹果般的太阳,又大--又红"这句话真美啊!太阳能结在小屋的烟囱上,画笔真是太神奇了。

  ②学生仿说。

  3.学习第4小节。

  (1)齐读第4小节。

  (2)说一说第4小节有几句话。

  (3)第1句话写了什么?

  彩色铅笔是大森林的精灵,这句话把______________比作______________。

  (4)第2句又写了什么?"水果香、季节风、紫葡萄的叮咛",你觉得是在说什么呢?

  (5)省略号表示什么?

  (6)指导朗读。

  4.仿写诗。

  (1)同学们,彩色铅笔真是无所不能呀。我们也能用彩色铅笔画出许多神奇的画面,课前我们已经画过了,那么现在,你还想用彩色铅笔画什么呢?把你想画的内容试着用我们刚才学习的第2、3小节的形式说给大家听,好吗?

  (2)出示第2、3小节的诗歌。

  (3)指名学生发言。

  (4)请学生将自己想写的内容填在课后的横线上,利用投影展示优秀作品。

  五、指导写字

  1.出示要求会写的字。

  2.指名分别读出要求会写的生字的字音。

  3.四人小组合作分析字形,交流记忆方法。

  4.小组代表汇报记字方法。

  5.教师补充记忆方法。

  6.让学生说出自己认为哪个字比较难写,然后教师重点指导。

  7.学生练习在课本上描红、临写生字。

  六、布置作业

  同学们,这首诗的作者是高洪波,诗人还写了很多儿童诗。下课后,请你们去找一找、读一读高洪波的儿童诗,去感受诗歌的无穷魅力吧。

  七、梳理板书 彩色的梦 草坪--绿了 野花--红了 天空--蓝了 雪松们拉着手

  烟囱上结太阳--又大又红

  《彩色的梦》教案 篇19

  教材分析:

  《彩色的梦》是第四册语文第8课,所处的第四单元学习主题是“童心”。这是一首美丽的诗歌,讲的是“我”有一大把彩色的铅笔,“我”用它们编织了一大把彩色的梦。梦里有大块绿色的草坪、大朵红色的野花、大片蓝色的天空,还有葱郁的森林里的雪松、唱歌的小鸟、美丽的小屋和又大又红的太阳……多么美丽的梦境,多么奇妙的想象。这是一篇充满了神奇的想象的诗歌,生动有趣,并且语言优美,所以学生会非常感兴趣。教师要引导学生体会所描述的事物与颜色的关系,体会诗歌的语言美和丰富的想象,启发学生仿编诗歌。

  学习目标:

  1.能正确、流利地朗读诗歌,有感情地朗读第2、3小节。

  2.能熟练认读生字新词,正确书写“彩、梦”两个生字。

  3.通过朗读与想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

  4.能借助图片,运用诗歌中第2小节的句式进行仿编,感受诗歌的语言美。

  教学重难点:

  重点:

  1.正确、流利地朗读诗歌.

  2.熟练认读生字新词,正确书写“彩、梦”两个生字。

  3.通过朗读与想象,能用自己的话说出彩色铅笔画出的梦。

  难点:借助图片,运用诗歌中第2小节的句式进行仿编,感受诗歌的语言美。

  教学过程:

  一、谜语导入,揭题书题

  1.师出示谜面(即课文第1小节第1句话):今天老师给大家带来了一个有趣的谜语。生猜谜底(彩色铅笔)。师生合作朗读课文第1小节第2句话。

  2.师:“我”用彩色铅笔画出了彩色的梦,那梦里都有些什么呢?这节课我们就一起走进美丽的诗歌《彩色的梦》

  3.师板书课题,生书空跟写;穿插书写指导:彩、梦

  (点评发现:当“木”字作为偏旁或另一个字的部件时,最后一笔“捺”常常会变成“点”,所以呀,“彩”字和“梦”字中的两个“木”,它的“捺”就变成了一个短“点”)

  范写——练写、巡视——反馈——再次练写——同桌互评

  4.读题。

  【设计意图:借助课文第1小节的内容,编成谜语,谜语是学生喜闻乐见的游戏方式。形象地语言描述、直观的图片展示,激发了学生浓郁的学习兴趣。揭题后,指导写字,写字教学安放此处,一是为确保写字时间,以免放在课的最后写字时间会缩水;二是在引导发现中传递给学生这样一个信息:当“木”字作为偏旁或另一个字的部件时,最后一笔“捺”常常会变成“点”,以教学一组字推及到一类字,同时也是一种文化的渗透。】

  二、初读课文,学习字词

  过渡语:“我”用彩色铅笔画出的彩色梦里都有些什么呢?请你借助拼音来读读这首小诗,再看看这首诗有几个小节。

  1.反馈诗歌节数,顺势而导

  小朋友们读得真认真,相信一定读得很棒!这首诗歌一共有几个小节?(4个)

  2.分节朗读诗文,随机识字

  第一小节:指名朗读。

  第二小节:

  指名朗读,教学生字:坪

  先读一读,读准后鼻音。再说说识记“坪”的方法。

  第三小节:

  指名朗读,教学生字:郁、囱、般

  先读一读,再说说识记“郁、葱、般”的方法。

  第四小节:

  指名朗读,教学生字:精、叮、咛

  先读一读,再说说“精、叮、咛”在读音上的共同点。

  3.词语集中认读。

  【设计意图:初读课文后,指名学生朗读,老师随机进行正音,穿插生字教学,从字的读音和字形上进行教学,让学生自己去发现识记的方法,老师再进行方法总结。真正做到“授之以鱼”不如“授之以渔”。】

  三、细读课文,想象画面

  小朋友们,你们真厉害。不仅读通了课文,读准了字音,还记住了字形。“我”用彩色铅笔画的梦里都有些什么呢?

  学习第二小节,感受美丽、生机的画面

  1.请你再读一读第二小节,圈出“我”画的景物。

  2.课堂交流,课件出示,并把景物图张贴在黑板上。

  3.读一读,说说这些景物都是怎么样的?

  4.体会朗读:

  大块的草坪,绿了;

  大朵的'野花,红了;

  大片的天空,蓝了,

  蓝——得——透——明!

  5.总结句式:大( )的______,( )了。

  (1)出示图片,大( )的____,( )了。

  (2)小组合作讨论仿编。

  (3)全班交流。

  【设计意图:抓住文本空白,引导学生自由想象,仿照第2小节的句式写一写,关注语言形式,培养学生的语用能力。通过合作练习说话,很多孩子在同伴的影响下表达的欲望更强烈了,孩子有孩子的方法,在互相学习中乐于接受。】

  学习第三小节,感受和谐、快乐的画面

  1.请你再读一读第三小节,圈出“我”画的景物。

  2.课堂交流,课件出示,并把景物图张贴在黑板上。

  3.读一读,说说你感受到了什么?

  4.体会朗读:

  在葱郁的森林里,

  雪松们拉着手,

  请小鸟留下歌声。

  小屋的烟囱上,

  结一个苹果般的太阳,

  又大——又红!

  【设计意图:】

  感悟朗读,体会诗歌的画面感

  齐读第2、3小节(配音)。

  【设计意图:引导学生通过读诗歌,理解诗歌,体会诗歌描绘的意境。】

  四、词语复现,巩固生字

  1.出示去拼音词语。

  2.齐读巩固。

  【设计意图:学生识记、巩固生字最好的方法是复现。课堂中教师采用多种形式复现生字,调动学生多种感官参与活动,提高了自主识字的质量。】

  五、小结

  除了这些景物,“我”用彩色铅笔画的梦里还有些什么呢?下节课,我们再来讨论。

  板书:

  略

  《彩色的梦》教案 篇20

  教学目标:

  1.会认9个生字;会写9个字;理解有关词语。

  2.正确、流利、有感情的朗读课文,了解各种各样的梦,体验梦的多彩之处。

  教学重点:

  1.启发学生回忆和想象,凸显个性,力求创新。

  2.梦的色彩情感体验及画面布局和形象的塑造。

  一、导入

  同学们好!昨晚睡得好吗?有没有做梦?谁来讲讲你的梦?

  二、插上想象的翅膀,学习诗歌

  1.上节课我们知道作者彩色的梦是用彩色铅笔画出来的,你是从哪里看出来的?(学生自由回答)

  2.出示第一小节。(指名朗读)

  (1)我有一大把彩色的梦,有的长,有的圆,有的硬。(学生练习用“有的……有的……有的……”说句子)

  (2)他们躺在铅笔盒里聊天,一打开,就在白纸上跳蹦。(想一想:他们会聊些什么?“在白纸上跳蹦”写得多生动,他们会在白纸做些什么呢?)

  3.同学们真聪明,彩色铅笔们在白纸上画上了绿的草坪,红的野花,蓝的'天空,这是多美的画面。我们一起来读一读。(出示第二小节)

  (1)小组轮读。全班齐读。(比赛)

  (2)天空蓝得透明是一种什么样子?(出示图片引导学生观察理解)

  4.彩色铅笔还画了什么?(出示第三小节)没错,还有葱郁的森林、雪松、小鸟、小屋、烟囱和太阳。 (1)指名学生朗读。

  (2)出示图片,理解“葱郁”一词。

  (3)“雪松们拉着手”是什么意思?

  (4)仿照句子说一说:一个苹果般的太阳,又大又红

  又( )又( ) (学生填词)

  5.如果给你一把彩色的铅笔,你还想画上什么?(学生自由讨论)

  6.同学们想画的东西可真不少,那么我们接下来看看作者还给大森林画上了什么吧。(出示第四小节)

  (1)齐读第四小节。

  (2)指名学生回答问题。(水果、季节、紫葡萄、溪水)

  (3)“紫葡萄的叮咛”是什么意思?(结合生活实际,引导学生从形旁表意的角度理解“叮咛”二字)

  (4)你现在能理解“我的彩色铅笔,是大森林的精灵”这句话的意思了吗?什么是“精灵”?

  三、拓展延伸

  你想用彩色铅笔画些什么?试着仿照第2小节或第3小节,把你想画的内容用几句话写下来吧。

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