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“我爱科学”活动中班教师反思
在学习、工作、生活中,我们要在课堂教学中快速成长,反思过去,是为了以后。那么反思应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的“我爱科学”活动中班教师反思,希望能够帮助到大家。
“我爱科学”活动中班教师反思1
班级幼儿感爱好的问题是什么?
1、幼儿通常对实验现象比较感爱好,比如实验[火山爆发]中,孩子们会好奇为什么用油水色素和泡腾片能制造出火山爆发的样子;在实验[一张纸的力量]中,孩子好奇于同样的一张纸,为什么折起来就可以托住汽车玩具;但最感爱好的还是[会改变方向的小鱼]中,在小鱼前面的水杯中注满水,小鱼的`方向就发生的改变等。
2、对实验的材料感爱好,幼儿通过摆弄不同的材料,让他们边动手边思量为什么。
3、幼儿对身边具体事物和现象的改变感爱好,并对呈现现象和事物的变化经常提问为什么。
幼儿对科学的爱好有哪些共性和个性的特点?为什么?
1、中班幼儿对科学的爱好共性是他们喜爱探究,愿意问为什么,对有趣的实验现象和材料主动动手摆弄,探究能力比较强。
2、个性是有的幼儿能多感官参与,在多角度多层面的具体实践操作中,开辟探究的途径,有的幼儿只对现象感爱好,但不能通过现象思量产生这一现象的原因(即:原理)。
依据幼儿对科学知识的爱好点,作为成人(教师家长)可以做些什么?
提供多种智能组合的综合活动,创新让幼儿去解决问题的机会,让孩子主动地参与各项活动,成为学习的主人。
“我爱科学”活动中班教师反思2
班级幼儿感兴趣的问题是什么?
1、幼儿通常对实验现象比较感兴趣,比如实验《火山爆发》中,孩子们会好奇为什么用油、水、色素和泡腾片能制造出火山爆发的样子;在实验《一张纸的力量》中,孩子好奇于同样的一张纸,为什么折起来就可以托住汽车玩具;但最感兴趣的还是《会改变方向的小鱼》中,在小鱼前面的水杯中注满水,小鱼的方向就发生的改变等。
2、对实验的材料感兴趣,幼儿通过摆弄不同的材料,让他们边动手边思考为什么。
3、幼儿对身边具体事物和现象的改变感兴趣,并对出现现象和事物的变化经常提问为什么。
幼儿对科学的兴趣有哪些共性和个性的特点?为什么?
中班幼儿对科学的兴趣共性是他们喜欢探索,愿意问为什么,对有趣的实验现象和材料主动动手摆弄,探究能力比较强。
个性是有的幼儿能多感官参与,在多角度、多层面的具体实践操作中,开辟探索的.途径,有的幼儿只对现象感兴趣,但不能通过现象思考产生这一现象的原因(即:原理)。
依据幼儿对科学知识的兴趣点,作为成人(教师、家长)可以做些什么?
提供多种智能组合的综合活动,创造让幼儿去解决问题的机会,让孩子主动地参与各项活动,成为学习的主人。
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