中班语言教案

时间:2022-04-17 09:28:12 教案大全 我要投稿

中班语言教案15篇

  作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的中班语言教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

中班语言教案15篇

中班语言教案1

  活动背景

  目前,绝大多数的幼儿是独生子女,在家中被称为“小皇帝”“小公主”,觉得家长们的宠爱。因此幼儿做什么事都是以自我为中心,根本就不会关心帮助别人,更不会谦让。而这是一篇教育孩子们礼貌待人、相互谦让的童话故事。但它没有一句说教,而且通过刻划人物性格,寓教于故事之中,使幼儿在不知不觉中获得教益。大狮子这个形象丰满,给人以智慧、和蔼、亲切的感觉,是值得依赖的。而小熊的转变自然可信,最后的结局圆满,符合孩子们的心理。

  活动目标

  1、引导幼儿理解故事内容,并能续编故事结尾。

  2、发展幼儿的口语表达能力和合理的想象能力。

  3 、培养幼儿谦让、友好的品质。

  教育活动的目标是教育活动的起点和归宿,对教育活动起着导向作用,为了更好的发展幼儿各方面的发展,我制定了以上几个目标。

  重难点:理解故事内容并能改编故事结尾。

  活动准备

  录音机、音乐磁带、故事录音磁带、故事课件、

  动物头饰、糖果若干。

  运用多媒体课件,可直观地让幼儿感受到故事中的情境,使幼儿更好的发展。

  活动过程

  (一)拍手听音乐进教室。

  (二)教师组织幼儿做好,通过谈话引出课题。

  1、你有好朋友吗?

  2、你的好朋友都是谁?

  3、教师小结谈话内容。

  小朋友们的好朋友真多,可是,有只小熊却没有朋友。

  4、出示小熊的`图片,请幼儿观察。观察后提问:

  (1)看小熊长的什么样子?------胖胖的挺可爱。

  (2)小熊为什么会没有朋友呢?引导幼儿进行合理想象。

  (3)你是从哪里看出来的?引导幼儿说出小熊很霸道。

  评析:通过谈话活动“好朋友”来引出课题,使幼儿能从自己的切身经验出发,从侧面引出“小熊”没有朋友,从而激发了幼儿想迫切知道“小熊”为什么没有朋友,激发了幼儿乐于倾听后面的故事情节。

  (三)在教师的引导下,幼儿分段欣赏故事。

  1、请幼儿进行合理想象,猜一猜,谁会从小熊站的这条路上走?小熊会怎样做?

  2、出示图片,请幼儿观察。

  (1)小兔在哪里?他为什么不从路上走?

  (2)小熊是怎样做的?他会说些什么?

  (3)谁来了?小山羊从路上过去了吗?为什么?

  (4)小熊会怎样说?小山羊是怎样过去的?请幼儿模仿小山羊趟水的样子。

  (5)请幼儿观察,小猴子在哪里?为什么小猴子在树上?

  (6)小猴子是怎样到树上去的?请幼儿模仿猴子爬树。

  (7)你认为小熊这样做好吗?--------但是小熊却很得意。

  3、教师总结,小兔、小山羊、小猴都想走这条路,可是小熊不让他们走,请你快给小动物们想个办法。

  4、看谁来了?如果你是大狮子,你会怎样做?

  评析:通过层层深入的问题,环环相扣,一步一步引导幼儿了解到小熊的性格:自高自大,对弱小的伙伴不友好,从而使幼儿自己总结出小熊的这种行为很不好。通过“如果你是大狮子,你会怎样做?”使幼儿充分展开想像,并从而使幼儿的语言表达能力得到了发展。

  (四)完整欣赏故事。欣赏后提问,让幼儿进一步理解故事。

  1、故事里面都有谁?

  2、小动物们请谁来帮忙?

  3、大狮子害怕小熊吗?它是怎样做的?你觉得这样做好吗?为什么?

  4、小熊听了大狮子的话是怎样做的?

  5、给故事取名字。

  评析:完整欣赏是让幼儿更好地掌握故事内容,理解故事中所表达的情意,从而充分的掌握每种小动物的心态。

  (五)教师和幼儿一起表演故事。

  教师当大狮子,三名幼儿分别当小兔、小山羊、小猴,其他幼儿当小熊。

  (六)活动延伸:对幼儿进行情感教育。

  1、你喜欢故事中的谁?为什么?

  2、学了这个故事后,你应怎样对待你的朋友?

  3、你应怎样对待比自己小的小朋友?

  教师总结;我们要做一个团结友爱、懂得谦让的好孩子。

  (七)分糖果游戏,进一步激发幼儿的谦让、友爱的美好品质。

  这是别人送给马老师的许多糖果,我想让给小朋友吃,你想把你的糖果让给谁吃?请你把糖果送给他们好吗?

  (八)活动结束,听音乐回教室。

  五、活动评价:

  通过活动,孩子们知道了小熊的缺点,也知道了自己平时也不能欺负小朋友,和小朋友要友好相处,平时要互相谦让,在具体活动中,让幼儿表演时孩子们很难投入,对小熊的语气也模仿的不像,但兴趣较高,整个活动还算较顺利。

中班语言教案2

  一、活动的由来:

  通过欣赏诗歌,发展幼儿的语言,丰富幼儿的词汇,使中班的幼儿有创作的欲望。

  二、活动名称:学诗歌“家”。

  三、活动目标:

  1、学习诗歌“家”感受诗歌的美。

  2、能大胆的创编诗歌,培养幼儿的想象力、创造力和尝试精神。

  3、让幼儿知道幼儿园是个大家庭,每个小朋友要关心爱护幼儿园。

  四、活动准备:鱼、白云、小鸟、蝴蝶、风景画一幅。

  五、活动过程:

  (一)引入话题:

  1、小朋友今天来幼儿园是谁送的'你呀?

  2、你家里有谁呀?你家住在哪里呀?你喜欢自己的家吗?

  3、今天有几个小动物迷路了,我们帮助它们找自己的家好吗?

  (1)说说小鱼的家在什么地方?

  (2)说说小鸟的家在什么地方?

  (3)说说蝴蝶的家在什么地方?

  (4)说说幼儿园是谁的家?(教师重点讲解重叠词)

  (二)欣赏诗歌:

  深深的大海是鱼儿的家,

  蓝蓝的天空是白云的家,

  密密的森林是小鸟的家,

  红红的花朵是蝴蝶的家,

  快快乐乐的幼儿园是小朋友的家。

  (三)学习创编诗歌:

  1、和幼儿一起说说其他小动物的加在哪里?鼓励幼儿说出来和别人不一样的诗歌。

  2、每人说一句,共同完成班级创编的诗歌“家”。

中班语言教案3

  活动目标

  1. 感受诗歌的趣味,能独立进行书面阅读。

  2. 能较清楚的表达自己的发现和感受。

  3. 认读重点字词:汽水、透明、气泡、浮、海洋、喝、吐。

  活动准备

  挂图、大字卡、诗歌读本人手一册。

  活动过程

  一、预备活动

  师幼互相问候,线上活动,游戏:泡泡堂。幼儿围成一个圆圈,念儿歌泡泡堂、泡泡堂、泡泡堂里泡泡多,大泡泡转一转,小泡泡跳一跳,大风来了不见了。

  二、感知活动

  1. 教书出示装有汽水的瓶子引起幼儿的兴趣,并分发给个别幼儿品尝,请幼儿说说喝汽水的感受。

  2. 教师摇晃瓶子,让幼儿观察有什么现象发生,鼓励幼儿大胆想象,说说看到的现象。

  3. 欣赏诗歌。

  教师:你们想知道有一个小朋友喝汽水时发现的秘密吗?让我们一起来看看吧。

  4. 教师发书,幼儿自主阅读。

  教师巡回指导幼儿理解诗歌内容。

  三、理解活动

  1. 出示挂图,让幼儿仔细观察挂图,尝试了解诗歌内容,诗歌的名字叫什么?这个小朋友发现了汽水的什么秘密?教师出示大字卡“汽水”。

  2. 教师一边引导幼儿理解,一边出示大字卡,认读重点字词。

  (1)为什么说透明的'汽水瓶里住这一条看不见的鱼?

  教师出示大字卡,“透明、汽水、气泡、浮”引导幼儿理解汽水里有许多气泡,就像鱼吐出的泡泡,所以就像有一条看不见的鱼住在汽水里。

  (2)把汽水喝进肚子里,看不见的鱼去哪里了?引导幼儿充分想象,感受诗歌的幽默和童趣,教师出示大字卡“海洋、喝、吐”。

  (3)教师朗读诗歌,幼儿划指跟读。

  四、游戏活动

  游戏:对对碰,将幼儿分成两组,一组拿图片,一组拿字卡,教师和幼儿一起念儿对对碰对对碰是我的朋友碰一碰,边念儿歌便找到相应的图片和字卡。

  五、结束活动

  交流小结,播放音乐,幼儿有序的整理自己的物品。

中班语言教案4

  教学目标:

  1、认识2个生字,掌握2个多音字。

  2、通过多种形式地读,理解课文内容,体会寓言蕴含的道理。

  3、懂得应该听取他人的劝告,及时改正错误的行为。

  教学重难点:

  理解词语的意思,理解寓言揭示的含义

  教法学法:谈话法、启发法、小组合作学习

  教具学具:课件、收集的寓言故事。

  教学过程:

  一、课前幸福回忆2分钟。(学生主持)

  生:大家好,今天的幸福回忆2分钟由我来主持。今天我要和大家分享的幸福话题为“幸福的课堂”。开学以来,在语文课上你感觉什么是最幸福的?(学生回答),大家说的也是我的幸福感受,在幸福的课堂上,让我们学会学习、学会合作、学会帮助。

  师:带着美好的心情,让我们开始今天的语文学习,好吗?

  二、谈话激趣,导入新课

  1、同学们喜欢听寓言故事吗?你都知道哪些寓言故事?

  (学生回答:井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾……)

  2、看来同学们都是喜欢读书的孩子!这些寓言故事都非常的有趣,而且寓意深刻,你知道什么叫寓言吗?寓言有什么特点?

  (学生回答:蕴含一定的道理,给人以启示,故事是人虚构的……)

  3、同学们知道的可真多!今天,老师就和大家再来学习一则寓言。师板课题:《亡羊补牢》。(指名读后齐读。)

  二、质疑课题,理解题意。

  1、“亡羊补牢”这个词语中,你有不理解的字吗?(亡、牢)

  2、指名解疑,并说说是用什么方法理解的。

  生:亡:丢失。牢:关牲口的圈,在课文中指羊圈。

  生:我是通过查字典的方式理解这个字的,我是通过联系课文的内容理解的……

  3 、请你用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思。

  (生:羊丢失了把羊圈修补好。)

  三、初读课文,了解内容。

  1、说的真清楚,课前的预习很全面!首先,请大家听课文的'朗读,边听边注意生字词的读音。(课件播放)

  2、下面,请你自由读课文,注意要读准字音,读通课文。

  3、检查字词:(开火车读)

  寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告

  多音字:圈 近义词:街坊-邻居

  4、强调字形,理解字意。

  “窟窿”都是穴字头,所以和洞有关。注意“窿”字的“生”上面有一横。

  “街坊”:你家有街坊吗?街坊就是邻居的意思。

  5、指导写字。

  四、精读课文,小组学习。

  字词掌握的不错,把字词带入故事中,每组选一名同学朗读课文,其他同学思考一下,亡羊补牢讲的是一个怎样的故事?(5名学生读课文)

  同学们概括的真清楚,讲的很精彩!下面,以小组学习的方式,互相读课文,依据自学提示的内容,展开小组讨论。

  出示自学提示:(课件)

  1、齐读1-4自然段,思考:养羊人一共丢了几次羊,为什么丢?(在文中找出相关句子)

  2、羊丢了之后,街坊和养羊人他们分别是如何表现的:

  (1)街坊是怎么劝的?指名读,读出劝告的语气。

  (2)街坊真诚的劝告,可养羊人什么表现呢?指名读,评议。(读出他的无所谓,毫不在意)

  街坊的一番好意,养羊人却漫不经心,不听劝告。(指名分角色朗读。)

  3、养羊人不听劝告的结果怎样?养羊人丢了一只羊,为什么还会丢第二只?(在文中找出相关句子)

  刚才我们学习的内容,如果用题目中的两个字来概括,就是?(亡羊)。

  句式变换(一、二)

  4、第二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?自由读第5节,划出有关句子。

  句式变换(三)

  5、讨论交流。

  6、用自己的话把这个故事讲给大家听听。

  五、体会寓意。

  1、如果这个人再不修羊圈,会出现什么后果?

  2、揭示寓意:由此可见,像养羊人这样犯了错误,只要( ),就( )。

  3、在生活中,也常常发生类似的事。联系自己的生活实际,谈谈看法。同桌互议,再指名交流。(眼睛近视,沙尘暴,环境污染……)这些都可以用一个词语来概括?(“亡羊补牢”)

  六、总结全文。

  1、故事我们已经读懂了,那么这个故事要告诉我们一个什么道理呢?再把课文认真读一读,想一想,把你的想法和同桌先交流一下。

  2、全班交流,师总结:

  是的,一个人做错了事,只要能虚心听取他人的意见,并认真改正,还不算晚。所以人们常说:亡羊补牢,为时不晚。(板书:为时不晚)

  3、学习这篇课文,我们先读懂了故事,然后明白了故事中蕴涵着的道理,以后遇到寓言故事时,就可以按“理解题意—了解内容—联系实际—体会寓意”这样的方法学习。

  板书设计:

  寓言两则:亡羊补牢

  第一次丢羊 毫不在意

  第二次丢羊 后悔——修羊圈

  结 果 再也没丢

  亡羊补牢,为时不晚

中班语言教案5

  [活动目标]

  1、借助故事,了解每种动物都有自己的运动方式

  2、理解蹦、蹬、划、跑、跳、游等动词的含义

  [活动准备]

  1、活动前幼儿和家长一起收集有关动物运动的资料

  2、课件、故事磁带

  3、挂图、动物图片

  [活动过程]

  1、导入

  (出示图片)今天有三个小动物来我们班做客小朋友想不想知道它们是谁?(出示小马、小青蛙、小牛图片)

  这三个小动物要去参加跑步比赛那谁会赢?为什么?

  这三个小动物去参加游泳比赛谁会赢?为什么?

  2、初步理解故事 (欣赏挂图)

  你都看到了什么?

  它们在比什么本领?

  谁赢了?为什么?

  那到底谁会赢?请听故事:比赛

  3、完整欣赏故事

  结合课件一边听故事磁带,一边做小动物的运动方式。

  为什么小青蛙有的`时候比不过小牛、小马,有时又能赢小牛、小马?

  你听到故事中的小动物都做了哪些动作?(让小朋友示范一下)

  教师小结:原来它们三个有时游,有时跑,有时跳,有时划,有时蹬,有时蹦。

  4、讨论动物的运动方式

  我们和爸爸妈妈一起收集了很都动物运动的资料,来和大家分享一下你所收集的动物运动资料。

  (幼儿介绍自己收集的动物资料,谈谈动物的运动方式,每种运动方式中谁是冠军)

  游的冠军是:旗鱼

  跑的冠军是:猎豹

  跳的冠军是:跳蚤

  飞的冠军是:尖尾雨燕

  5、比赛

  刚才我们的小牛、小马还有小青蛙一起比过赛了,现在我们也来比一次赛,名字叫做《蚂蚁搬豆》我们要学一学蚂蚁是怎么搬豆的。

  附故事:比赛

  很久很久以前,小牛、小马和小青蛙比赛跑步。

  小牛和小马甩开四只蹄子,“蹬蹬蹬”地跑起来。小青蛙个儿小,只好一蹦一蹦地往前跳。

  小马跑得比风还快,一下子就跑到了小河边。小牛跑得呼哧呼哧,也跑到了小河边,小青蛙蹦啊蹦啊,蹦了老半天才到小河边。

  小青蛙跑得慢,小马和小牛都唱起歌来笑话它,小青蛙气得肚子一鼓一鼓的,眼珠子都凸了出来。

  小青蛙望着“哗啦啦”流着的小河,忽然有了一个主意。它说:“我们到小河里再去比一比,看谁更快。”小马和小牛哈哈大笑:“比就比,你这个小青蛙,在哪里比都快不了。”

  “一二三!”小青蛙一蹬腿,手一伸,“扑通”一声跳下了水。小马和小牛“扑通扑通”也跳下了水。

  小青蛙埋下头,后腿蹬水,用手划水,一下一下很快向前游去。小牛和小马一低头就呛水,一抬头身子就沉下去,只好慢慢往前游。

  小青蛙很快游到了对岸,河里的小牛和小马还在那里慢腾腾地游着,小青蛙“古呱古呱”地唱起歌来笑话他们。

  小牛和小马输给了小青蛙很不服气,每天到水里去学游泳。他们慢慢变成了水牛和河马。小青蛙呢,也每天到河里去游泳。他们谁也不想输给别人。

中班语言教案6

  【活动目标】

  1、通过观赏实物,加深对水果的认识。学习用“红红的”、“黄黄的”、“紫紫的”等来描述自己看到的水果。

  2、欣赏故事,感知故事内容,用完整的语句大胆的表述。

  3、体验采摘水果,搭建水果屋的乐趣。

  【活动重点】通过图画,理解故事内容。

  【活动难点】能用比较完整的语句大胆表述。

  【活动准备】故事课件,歌曲《摘果子》,熊妈妈、小熊头饰.自制小推车,实物(图片):西瓜、苹果、草莓、香蕉等。

  【活动过程】

  一、谈话导入,激发兴趣。

  律动《摘果子》。

  美丽的秋天到了,果园里都结满了水果,我们一起来摘水果吧!

  师:“小朋友,你们都喜欢吃什么水果?”(激发幼儿已知经验,并加以肯定。)

  二、出示实物水果和挂图水果屋。

  (培养幼儿的观察能力和大胆表述的能力,学说:“绿绿的西瓜,红红的苹果,黄黄的香蕉,紫紫的葡萄?”)

  师:“小朋友们刚才说了好多好吃的水果,可是你们见过用水果搭成的房子吗?”

  “这是什么呀?它漂亮吗?你们觉得它哪里漂亮?”

  “这座漂亮的水果屋会是谁做的呢?”

  三、播放课件,初步感知故事。

  (1)教师讲述故事

  秋天到了,熊妈妈的果园长满了绿绿的大西瓜,红红的苹果,黄黄的鸭梨,紫紫的葡萄??,小熊真高兴呀!它们把水果放到屋子里,水果把屋子塞得满满的。自己都没地方住了。这么多水果一下子吃不完怎么办?

  (2)思考:

  这么多水果,一下子吃不完,怎么办?谁能帮帮小熊想想办法?小熊和熊妈妈有什么好办法?让幼儿自己想办法,充分发挥幼儿的想象力。哦,最后它们想到一个好办法,搭建一个水果屋。

  (3)提问:

  刚才我们讲了一个好听的故事,故事的名字叫什么?

  是谁用水果搭成了一座漂亮的小屋啊?最后熊妈妈和小熊及小动物们怎么样?

  (4)出示挂图水果屋,水果屋漂亮吗?小动物们围着水果屋又唱又跳,高兴极了。

  四、师幼共同讲述故事。

  师:这个故事好听吗?小朋友想不想也来讲一讲这个好听的故事呢?我们看着图片一起来讲一讲这个好听的故事吧!

  五、故事表演。

  1、个别幼儿表演:请两位能力强的小朋友分别扮演熊妈妈,小熊带上头饰,进行故事表演,起示范作用。

  2、集体表演:请幼儿自由选择扮演角色大胆表述讲述故事。

  六、延伸活动:建造自己喜欢的水果屋。

  1、小熊和熊妈妈还剩下了许多水果,小朋友可以选择自己喜欢的水果来建造一个水果屋。引导幼儿边建造边说:“绿绿的西瓜做墙,红红的苹果做屋顶;黄黄的.香蕉和紫紫的葡萄挂在门上做漂亮的门帘。

  2、漂亮的水果屋,想不想让小动物住到里面去呢?请幼儿将水果送到合适的活动区。

  3、环境创设:“多彩的秋天”的主题。

  【教学反思】:

  《水果屋》是一篇充满童真的故事,它以欢乐、温馨的故事情节吸引着孩子们,角色清晰可爱,场景简洁美丽,使孩子在阅读图书中获得美的享受。整节课下来幼儿活动起来很轻松,动静结合,从生活实际出发,发展了幼儿的语言表达力和动手创造能力,在活动中孩子们兴趣浓厚,参与性强,并拓展了幼儿的想象。教师在带领孩子欣赏故事,阅读图书的同时,应注意提醒孩子们细心观察角色的表情变化,引导孩子们大胆猜测角色的心理活动,并尝试用自己的语言表达出来。孩子在课堂上能安静地倾听故事,翻阅图书,并按照一页一页的顺序来阅读,形成了良好的、井然有序的阅读习惯。但值得一提的是,教师在上课时,应更加放手让孩子们去独立阅读故事,揣摩故事情节的发展,而不应限制幼儿,过多的干涉幼儿,让我们的孩子能更自信的把自己的想法讲出来。

中班语言教案7

  活动目标:

  1.感受诗歌中描述的快乐的新年,体会诗歌中优美的意境和丰富的想象。

  2.学会用不同的语气朗诵诗句,并且掌握“新年,就是XX”的句式。

  活动准备:关于诗歌内容的彩图一张。

  活动过程:

  一、谈话导入:

  师:小朋友们,你们知道一月一日是什么节日吗?(元旦)对呀,再过几天就是元旦节了,也就是说我们的新年就要来到了。你们喜欢新年吗?说一说你们眼里的新年是怎么样的。(幼儿自由发言,老师总结)

  今天我们要来学一首好听的诗歌,名字就叫做《新年》,我们来听一听诗歌里是怎么说的。

  二、欣赏诗歌,理解内容:

  1.师朗诵诗歌一遍,问:你在诗歌里边听到了什么?(幼儿回答自己在诗歌里听到的东西,畅所欲言。)

  2.师:我们再来听一遍,这一遍你们要仔细听,诗歌有没有告诉我们新年是什么?

  提问:

  A.诗歌里的“我”发生了什么事情?(做了一个梦,梦到新年到了。坐上飞船到天上去游玩)—教师一步步引导,最后出示挂图。

  B.我到了天上碰到了谁?(星星、月亮、太阳)—将星星、月亮、太阳的小图贴到大挂图上。

  C.星星说新年是什么?(新衣新帽)

  月亮说新年是什么?(糖果玩具)

  太阳说新年是什么?(快乐和进步)—贴上对应的小图。

  D.你们知道什么叫“进步”吗?(进步就是学会做以前不会做的事,是懂得更多的道理,更有礼貌等等)小朋友们希望新的一年自己有什么进步呢?

  三、学习诗歌朗读:

  1.结合挂图,幼儿跟着老师一起朗读一遍。

  2.师:有没有发现老师在读星星、月亮和太阳说话的时候,语气有什么变化,哪个轻一点,哪个重一点?(星星—细声,月亮—大声,太阳—高声)细声,大声和高声有什么不同呢,跟着老师一起来念一遍。

  3.集体朗诵,注意用不同的语气朗诵相应的'诗句。

  4.分角色朗读:指定三个幼儿来扮演星星、太阳和月亮,教师和其他幼儿念剩下的内容。

  四、掌握诗歌中句式:(建议:改成创编)

  师:诗歌里面我们问星星、月亮和太阳,他们的回答都是新年,就是什么什么。刚才老师已经问过小朋友们你们眼中的新年是怎么样的,现在请你们像诗歌里的星星、月亮和太阳那样告诉老师你们觉得新年是什么好不好?(让幼儿用“新年,就是XX”来回答)

  五、总结

中班语言教案8

  活动目标:

  1.能有节奏的念儿歌

  2.尝试用动作表演儿歌

  3.进行合理创编

  活动准备:麦苗、梨树、小朋友、种子的图片和下雨的图片个一张

  活动过程

  (一)引出主题:(若当天正好在下雨)师:小朋友们听,外面在干什么呀?(回答)

  (若当天没有下雨)教师出示下雨的图片,师:小朋友们看,这是怎么了?(回答)嗯,下雨了,今天,我们就一起来学习一首儿歌,它的题目叫《春雨》,说说看叫什么?(集体回答后请个别小朋友站起来回答)

  (二)第一遍:教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:1.这首儿歌的题目是什么?2.请你说说在这首儿歌中,你听到了什么?(幼儿回答后出示图片)

  (三)第二遍:教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:在这首儿歌中你还听到了什么?(幼儿回答后出示图片)

  (四)第三遍:教师念儿歌,幼儿欣赏,结束后幼儿回答:你能根据刚刚老师念的儿歌把你听到的.东西排一下顺序吗?(幼儿边回答边调整图片的顺序)

  (五)第四遍:教师与幼儿一起念儿歌,师:能干的小朋友和老师一起来念这首儿歌

  (六)第五遍:教师与幼儿一起边念儿歌边做动作,师:我们一起来学学动作吧,下小雨可以怎么做啊···(让幼儿自己说自己做,如果实在想不到,教师再提供信息)好,现在我们一起来一边做动作一边念儿歌吧

  (七)创编:师:春天里,还有谁也要发芽,谁也会开花,谁也想长大呢?小朋友除了种瓜还可以种什么呢?请你用儿歌里好听的话来说一说

  活动反思:本活动是以儿歌的形式锻炼幼儿的口头表达能力,幼儿在念儿歌时有节奏感,能够对儿歌进行合理创编 附(儿歌):

  滴答,滴答,下小雨啦!

  种子说:“下吧,下吧,我要发芽!”

  梨树说:“下吧,下吧,我要开花!”

  麦苗说:“下吧,下吧,我要长大!”

  小朋友说:“下吧,下吧,我要种瓜!”

中班语言教案9

  活动意图:

  人们生活的日益改善,这些生活在优越条件下的“小皇帝”“小公主”们,很少用到礼貌用语,结合孩子的经验,设计了此次活动《问路》。符合中班孩子的年龄特点和具体形象的思维特点。活动通过一个有趣的故事,让孩子在用礼貌的话问路等过程中不断锻炼幼儿的语言表达能力,同时又带有一定的神秘感,把孩子的注意力集中在故事里。通过生活中会遇到的经念去锻炼孩子们的语言训练。

  活动目标:

  1、通过看、听、说,理解鼠先生通过问路找到鼠小姐的故事情节。

  2、体验问路找到目的的快乐。

  活动重点:

  理解故事情节。

  活动难点:

  体验的快乐。

  活动准备:

  活动过程:

  一、激趣导入

  老师出示鼠先生图片,让我们和鼠先生打个招呼!(鼠先生,你好!)他还带来一位朋友(出示鼠小姐的图片)和她问个好!(鼠小姐,你好!)鼠先生和鼠小姐之间还有一个有趣的故事呢!一起看看吧。

  二、理解“问路”和“指路”的过程

  (一)分段理解故事

  1、第一段:鼠先生与鼠小姐见面

  提问:鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的?

  小结:鼠先生主动打招呼,非常有礼貌。

  提问:鼠小姐邀请鼠先生去她家玩,留下了什么信息?

  小结:鼠小姐告诉了鼠先生她家的地址。

  提问:迷路是什么意思?

  小结:迷路就是找不到路,不知道该怎么走了。

  2、第二段:鼠先生向青蛙问路

  过渡:让我们来看看鼠先生有什么办法。鼠先生开着小汽车,来到了一片大森林。

  提问:鼠先生看到了什么颜色的房子?会是谁来开门呢?

  小结:原来是穿绿衣服的青蛙来开了门。

  提问:鼠先生是怎么问青蛙的?

  小结:鼠先生用了“请问”2字,说明他非常有礼貌。

  3、第三段:鼠先生向公鸡小姐问路

  过渡: 但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪,鼠先生谢了青蛙,继续开车往前走。

  提问:鼠先生来到了一幢明亮的红房子前,这会是谁的家?

  小结:原来是公鸡小姐的家。

  提问:鼠先生会怎么问路呢?

  小结:你们问得真有礼貌,听听公鸡是怎么说的。

  提问:笔直走是什么意思?

  小结:笔直走就是沿路一直向前走不转弯。

  4、第四段:鼠先生向狗熊先生问路

  过渡:鼠先生谢过公鸡,沿这条路笔直开下去,经过路口,来到一座深褐色的房子前。

  提问:请一个小朋友来扮演鼠先生帮他问路吧。

  引导:让我们来听听狗熊是怎么给鼠先生指路的。

  小结:从狗熊家走向左转就到了。

  5、第五段:鼠先生向大狮子问路

  过渡:鼠先生谢过狗熊,向左转,看见大城堡,这会是鼠小姐的家吗?

  小结:原来这是狮子大王的家。

  提问:谁愿意来帮帮鼠先生,帮他问路?

  提问:鼠小姐家到底在哪里呢?它的房子是什么颜色的?

  小结:鼠小姐家就在狮子家的右边,就是那幢可爱的黄色小房子。

  提问:鼠先生找到鼠小姐的家了吗?他们怎么样?

  小结:鼠先生终于找到鼠小姐的家了。高兴地拥抱在一起。

  过渡:鼓掌。

  (二)完整欣赏故事

  提问:鼠先生为什么问路?鼠小姐家是怎么找到的?

  小结:鼠先生迷路了,但通过有礼貌地问路,获得了帮助,最终找到鼠小姐。

  三、讨论交流

  引导:如果你是鼠先生,迷路时怎么办?还有哪些办法?

  1、幼儿讨论迷路时的好办法。

  2、幼儿交流迷路时的好办法。

  小结: 小朋友的办法真多,如果在生活中迷路了,可以用用刚才小朋友说到的方法,保护自己。

  教学反思:

  中班的`幼儿已经能用简单的语言描述事物,词语也有了不断的丰富,但是在礼貌用语方面还比较欠缺,即使掌握了简单的礼貌用语,似乎未能灵活的运用出来,在本节语言课就明显的展示了出来。活动主要是在特定的氛围中训练语言,运用文字的训练进一步体现童话的情趣,让生活体验和语言训练合为一体,让孩子们在认知中得到更好的深化,使情感在故事情节中得到升华。

  整个语言活动下来,孩子们也学到了不少知识,等我再次问他们学到了什么,孩子们都还会说出来,说明孩子们对这节课的印象还是比较深的,这才是孩子们真正地学到了知识,以后孩子们还可以在现实生活去用到这方面的知识。真正训练幼儿的语言交际能力,达到交际的效果,在交际中获得更多的乐趣。

中班语言教案10

  活动目标:

  1.欣赏,理解诗歌,感受诗歌优美的语言和意境。

  2.尝试运用象声词,大胆想象.创编诗歌。

  3.学习象声词"滴滴答"呼呼呼"轰隆隆"。

  4.借助图文并茂,以图为主的形式,培养孩子仔细阅读的习惯,激发阅读兴趣。

  5.通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  活动准备:

  有关声音的课件。

  活动过程:

  一、谈话导入。

  今天,老师给大家带来了一个新的小朋友,(出示小熊图片) 请小朋友们观察图片中的小熊,小熊是什么表情呢?(不开心)为什么不开心呢? 那图片中小朋友们能看出是什么天气吗?(雨天)

  二、观察PPT中图片理解诗歌。

  (1)雨天,小朋友们都在生活中看到过下雨,不知道大家有没有仔细观察过呢?今天啊,老师给小朋友们准备了一个奇妙的声音我们一起来听一听。小朋友们听出来是什么声音了吗?);本文(下雨了)下雨啦,下雨啦,闭上眼睛,静静听。 滴滴答,滴滴答,小雨和窗玻璃打招呼。小朋友们图片中小雨拍打在什么地方,声音是什么样的呢?(滴滴答,滴滴答)。

  (2)听了雨的声音,那大自然里还有哪些声音呢?出示图片风姐姐钻进了树林里。听听风的声音,风是怎样的声音呢?(呼呼,呼呼)

  (3)在下大雨前天空变得暗起来,有一声声巨响是什么呢?我们一起来听一听(播放相应幻灯片)。

  (4)池塘中这个声音又是那个小动物发出来的呢?(青蛙)播放现有幻灯片。并请幼儿模仿青蛙的叫声,呱呱,呱呱.......

  (5)最后啊还有一个小动物,它发出来的声音又是什么样的.呢?它又是什么小动物呢?(小虫)(播放幻灯片,并点击播放小虫的声音。)

  三、仿编。

  上面老师播放了好几种声音有:雨,风,雷,嫩芽,青蛙,虫儿 不同的东西都有自己特有的声音,那小朋友们在生活中还留意过那些声音吗?

  教师示范:嗡嗡嗡,嗡嗡嗡,蜜蜂辛勤在做工。

  (小猫,小羊,小狗.....)活动延伸: 今天我们一起观察了这么多大自然的景物,以及很多声音,那我们下一次活动一起来画画这美丽的春天吧!

  诗歌《听》

  下雨啦,下雨啦,闭上眼睛,静静地听。

  滴滴答,滴滴答,小雨和窗玻璃打招呼。

  呼呼呼,呼呼呼,风儿钻进了树丛里,轰隆隆,轰隆隆,雷声打起了大花鼓,呱呱呱,呱呱呱,青蛙欢快地唱起歌,唧唧唧,唧唧唧,虫儿奏起催眠曲,滴滴答,呼呼呼,轰隆隆,沙沙沙,呱呱呱,唧唧唧,多么动听的一首歌!

  教学反思:

  幼儿非常喜欢听故事,一听老师说要讲故事,都静静地坐在椅子上,眼神极渴慕地望着老师,都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后,孩子们不由的发起了感慨,为此,教师让孩子们互相说说自己对故事的看法,给幼儿创设了自由表达的空间,幼儿都积极发言,用语言表达着自己内心的感受及自己的看法,随后结合挂图,分段欣赏故事,加深了幼儿对故事的理解。

中班语言教案11

  一、活动目标:

  1、乐意想象有趣的蔬菜形象,体验想象和创编的快乐。

  2、仔细观察蔬菜的外形特征,能用语言大胆描述和创编。

  3、学习儿歌,理解儿歌内容。

  二、活动重难点:

  难点:仔细观察蔬菜的外形特征,能用语言大胆描述和创编。

  重点:学习儿歌,理解儿歌内容。

  三、活动准备:

  儿歌图片(番茄、茄子、白萝卜、玉米)

  儿歌录音 蔬菜图片

  四、活动过程:

  (一)出示儿歌图片,幼儿看看、说说图片内容。

  ——看看,这些分别是什么蔬菜?

  ——你能用一句话说说蔬菜的样子吗?(形状、颜色、味道等)

  (二)播放儿歌录音,幼儿学习儿歌。

  1、第一次播放录音,幼儿初步感知儿歌。

  ——听听儿歌里是怎么说的?你最喜欢哪一句?

  2、第二次播放录音,幼儿初步理解儿歌。

  ——为什么说茄子穿着紧身衣呢?为什么说番茄带着绿帽子呢?白萝卜的绿长发是指什么?黄玉米的长胡须在哪里?

  3、第三次播放录音,幼儿初步学念儿歌。

  ——我们一起跟着录音来学一学、说一说吧!

  (三)出示蔬菜图片,鼓励幼儿仔细观察、大胆想象、创编儿歌。

  ——这些蔬菜有什么最特别的地方?要怎形容它呢?

  ——如果你要形容这些蔬菜,还可以怎么说呢?能不能像儿歌里那样说一说?

  (四)教师将幼儿创编的.蔬菜儿歌用简笔画的形式记录并带领幼儿集体念儿歌。

  (五)延伸活动:幼儿将自己创编的蔬菜儿歌画下来,制作蔬菜儿歌图书。

  五、教具图片:

中班语言教案12

  活动目标:

  1、认识鸭、鹅的外形,了解它们的习性。

  2、知道鸭、鹅有什么用处。

  3、能够从外形上区分出鸭和鹅。

  教学时间:

  教时第一教时活动准备:

  鸭、鹅的图片多幅活动过程:

  1、谜语导入。

  师:今天老师要给小朋友猜一个谜语:头戴红帽子,身穿大白袍,爱在河里游,"戆戆"高声叫。猜一种家里养的小动物。

  2、出示鹅的图片,请幼儿观察。

  3、问:

  (1)鹅的头上有什么?

  (2)(手指鹅的颈)这是鹅的什么?它长得怎样?

  (3)鹅的身体怎样?身体两边还有什么?

  (4)鹅的脚长的怎样?脚趾间为什么会有蹼?

  (5)鹅有些什么颜色呢?

  (6)鹅是怎样叫的?怎样走路的呢?

  4、出示鸭的图片,请幼儿与鹅进行比较认识。

  5、相同:

  (1)都有两只眼睛、扁扁的`嘴巴、长长的颈,身上都有羽毛,都有翅膀,脚上都有蹼。

  (2)它们都会生蛋,它们的宝宝都是从蛋里孵出来的。

  (3)它们的肉都能吃,毛还可以做成羽毛扇、羽绒被、羽绒衣呢!

  6、不同:

  (1)头上不同,鹅头上有肉瘤。

  (2)鹅的身体一般比鸭大。

  (3)身上的羽毛也不太一样,鸭还有黑色的呢!

  (4)鹅爱吃青草、青菜,鸭喜欢吃小鱼、小虾。

  (5)鹅蛋比鸭蛋大。

  7、今天我们认识了鸭、鹅,它们都是我们家里养的,我们把它叫做"家禽"。现在我们来学着它们走路的样子到外面游戏去吧!

  第二教时活动准备:

  《幼儿用书》上的图片。

  活动过程:

  1、教师请幼儿打开《幼儿用书》第9页。

  请幼儿观察书上面的图片,并说说图片上的物品是用什么做的?

  1、教师引导幼儿认读图片上的物品。

  2、请幼儿说说鹅还有哪些用途?

  3、带领幼儿朗诵诗歌《鹅》。

  活动延伸:

  带幼儿到户外做游戏"小鹅上山坡"

中班语言教案13

  活动目标

  1、了解荷花的各种特点,从而理解儿歌的含义。

  2、启发幼儿根据儿歌的内容想象并用动作来表演。

  活动准备

  1、了解荷花的生长过程。

  2、与儿歌相应的图片。

  活动过程

  一、欣赏荷花,幼儿说说荷花的主要特点和生长过程

  1.教师:荷花是长在什么地方的呀?荷花的叶子是怎样的?荷花池里还会有什么呢?

  2.幼儿根据自己的知识经验讲述。

  二、结合图片学习儿歌《荷花开》

  1、出示图片:图上有什么?(小鱼、小虾、小雨还有风儿和荷花。)

  2、老师把这张图片上的内容编成了一首好听的儿歌,大家一起来听一听吧!

  3、教师示范朗诵儿歌《荷花开》

  4、幼儿根据图片内容逐步念出儿歌的内容,同时帮助幼儿理解儿歌的含义。

  教师:儿歌里说的红色的大伞是什么呀?(荷花)

  三、启发幼儿根据儿歌内容创编动作

  1、教师:暖暖的`风儿吹过来,可以做什么动作呢?

  小雨又能做什么动作呢?

  小鱼、小虾可以用什么动作表示?

  2、先让个别幼儿演示他创编的动作,在选择合适的集体练习。

  3、带领幼儿边念儿歌边表演动作。

  附儿歌:

  池塘里,

  暖暖的风儿吹过来,

  细细的小雨落下来,

  小鱼儿、小虾儿游过来,

  红色的大伞,

  一朵一朵打开来!

中班语言教案14

  活动目标

  1、理解诗歌内容,感受诗歌的韵律美。

  2、知道春雨会给大地带来生机,初步了解植物生长与春雨的关系。

  3、尝试根据诗句重复的特点,学习适当扩编。

  活动重点

  理解诗歌内容,初步了解植物生长与春雨的关系

  活动难点

  尝试根据诗句重复的特点,学习适当扩编。

  活动准备

  挂图12号;《小朋友的书——春天到》

  活动过程

  教学反思

  活动环节

  预设时间

  一、谈话引题

  好多的植物需要春雨,有了春雨种子就会发芽,长大。我们一起来学一首诗歌,名字叫《春雨》。听听诗歌里讲了什么?

  二、出示挂图,交换四朗诵诗歌

  1、 结结合挂图朗读一遍

  提问:春雨落下的声音是怎么样的?诗歌里怎么说的?谁听见了,怎么说?

  2、 跟着朗诵一遍

  3、分角色朗诵

  三、启发幼儿扩编

  请小朋友看看图上还有谁?下小雨了,他们也很高兴你,想想他们会怎么说?让我们把他们说的话编进诗歌里

  小鱼会怎么说?小鸟又会怎么说?

  图上还有谁?他们在干什么?他们怎么说?

  四、结合挂图,完整朗诵

  使用《小朋友的书——春天到》第3页“春雨”,进一步学习完整朗诵

  五、游戏“瓜找种子”

  3分钟

  7分钟

  4分钟

  4分钟

  2分钟

  《春雨》是一首比较优美的拟人化的`诗歌。很贴近中班幼儿年龄特点的一首诗歌,而且语句比较简单,幼儿会很容易学会。但从整个活动过程来看,大多数幼儿对于诗歌本身都没有熟悉,特别是诗歌的句式“种子说:下吧下吧,我要发芽;梨树说:下吧下吧,我要开花”都没有很深的印象,所以在请他们创编时,很多幼儿都不会用诗歌中的句式来进行创编。也许是缺乏语言教育的经验,我在这堂课上没能很好的设计提问来引导幼儿熟悉诗歌,特别是前面两句诗歌的引导,幼儿很难说清楚,中班幼儿仍处于具体形象思维时段,所以就光靠简单的图片他们很难想象。

  在整个活动中所设计的环节对幼儿的动静结合处理得还好,幼儿对于诗歌的表演很感兴趣,基本每位幼儿都能够大方的参与到诗歌的表演中来,他们能够在诗歌的表演中体会到下春雨时的一种心情,知道春雨带来的众多好处和用途,从而对春雨产生一种特别的感情。在活动中许多平时不举手的孩子们在学习诗歌时,也积极参加。但在这节课上,幼儿的注意力没能完全围绕着课题,这也是我疏忽的地方,好多幼儿的注意力都没有被图片和诗歌吸引过去,所以一开始的诗歌欣赏很多幼儿都不能够认真听,越到后面,幼儿的兴趣度就越不高了,显得有些枯燥乏味。我想可能是在孩子们还没有完全掌握诗歌的情况下,我就急切的转换到下一个创编环节,以至于有些孩子们仿编时出现不会编的情况。这也是我没有考虑周全,将孩子们的能力高估了,只看到那些能力强的孩子,没能顾全大局。

中班语言教案15

  活动目标

  1、培养幼儿大胆在同伴面前说话的能力。

  2、训练幼儿认真倾听的能力。

  3、让幼儿能连贯说出水果的名称,颜色,形状,味道。

  4、丰富词汇:光滑。

  5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备

  水果图画几幅水果若干

  活动过程

  一、创设情景,引出话题

  1、出示水果图画

  问:小朋友看看老师图上都画了些什么?

  2、那小朋友都吃过这些水过吗?那谁能来告诉老师它们的名字,是什么颜色的,形状?并且是什么味道的?

  二、让幼儿品尝水果,并且自由讨论

  引导幼儿说出水果的名字,颜色,形状,味道

  三、拓展话题

  让幼儿知道多吃水果的身体有好处!

  活动反思

  本节课结合幼儿的年龄特点,选择幼儿喜欢而熟悉的水果为教学内容,利用直观的教具,幼儿喜欢的.课件,逐步渗透,为幼儿创设了一个能使他们想说、敢说、喜欢说的教学情境,充分调动了幼儿活动的兴趣与积极性。发展了幼儿的语言能力和思维能力。

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