【精华】识字教案模板集合九篇

　　作为一位杰出的教职工，就难以避免地要准备教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的识字教案9篇，欢迎大家分享。

【精华】识字教案模板集合九篇

识字教案篇1

　　教学目标：

　　1．学习带“山、石、土”的字13个，自学生字。

　　2．初步了解形声字的构字特点，提高自主识字的能力。

　　教学重、难点：

　　1．指导学生自学本课带“山、石、土”部的字。

　　2．了解形声字的构字特点。

　　课前准备：

　　准备图片“山峰、峡谷、岛屿、花岗岩、纪念碑、城市”等。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入

　　同学们，你们喜欢爬山吗？你能告诉我们山上有什么吗？

　　二、新课

　　1．出示图片：山峰、峡谷、岛屿、崇山峻岭。

　　2．问：看到这几幅图你有什么感受？

　　3．出示一组词：谁能给大家读一读。

　　山峰、峡谷、岛屿、花岗岩、崇山峻岭。

　　4．仔细观察这组字，说说你发现了什么？

　　5．小组讨论：这些字的.部首与字义有什么关系？

　　6．师强调：“山”作部首时，形状发生了变化？板书：山字旁

　　7．出示图片：岩石、矿石、纪念碑。

　　8．出示一组词：读读认认，（请小老师领读，观察部首是什么？）

　　岩石、矿石、砖头、坚硬、破碎、纪念碑。

　　9．组内交流部首与定义的关系？

　　10．师强调：“石”作部首时，形状发生变化；板书：石字旁

　　11．出示一组词，读读认认。

　　问：哪些词不容易理解。

　　师出示图或讲解，引导学生明白，尘土、垃圾、场院、城市、堡垒、堵塞。

　　12．说说“土”做部首时会有什么变化？

　　13．组内交流部首与字义的关系？

　　14．自学生字方法：

　　①读音节。

　　②认生字。

　　③找部首，分析部首与字义的关系，要求在规定时间内完成。

　　A堆、坑、填、埋、碗、碟。问：在学习中遇到了什么困难？（师生共同解决）

　　B岩、岭、坚、硬、破、尘、垃、圾、比一比，看谁记得又对又快。

　　师出示其中的4字，让学生读认，找分析，检查自学效果。

　　三、游戏巩固

　　这里有三条路通向山顶，分别是“山三路、石之路、土之路”每条路上都有热情的朋友（相应的词语）欢迎我们，看哪个组最先达到山顶？

　　分别选出三个组来比赛（记时）又快又对者为胜。

　　四、作业

　　1．读读认认带有“山、石、土”部首的字词。

　　2．观察生活中带有这三个部首的字想它们分别代表什么意思？把搜集到的字放在识字袋中。

　　教案《北师大版二年级语文上册《丁丁冬冬学识字（三）》教案四》，来自网！

　　第二课时

　　教学目标：

　　1．复习带有“山、石、土”部的字。

　　2．指导写字8个。

　　教学重、难点：

　　牢记带“山、石、土”部的字，重点指导写：岩、岭、尘、圾四个字。

　　课前准备：小黑板、学生识字袋。

　　教学过程

　　一、复习

　　1．抽读卡片（开火车游戏）检查识字情况。

　　2．说出带有下面部首的词：

　　山—

　　石—

　　土—

　　二、学生出示识字袋

　　读你快速拿出带有下面部首的的字并大声领读，“山、石、土”。

　　三、快速指读并组成词，也可以说出怎样记住它们？

　　堆、坑、填、埋、碗、碟、岩、岭、坚、硬、破、尘、垃、圾。

　　四、指导写生字

　　1．观察8个生字，说说你会写哪个字？怎样写？（结构、笔顺、笔画）

　　2．师重点指导：

　　岩：（会意字）注意字的结构。

　　岭：问：山字头与山字旁的区别？

　　注意：“令”的写法。

　　尘：（会意字）结构？写“尖”区别？

　　圾：结构？注意“及”的写法。

　　3．练一练：

　　五、作业

　　①生字词

　　②读书P76，（家签）

　　③搜集图片（或实物）

　　“珍珠、琥珀、玛瑙、珊瑚。”

识字教案篇2

　　识字6

　　综合课

　　1.认读“海——领”十四个汉字；掌握“沙——苗”六个字的读写及运用。

　　2.朗读课文，读流利优美，在头脑中再现画面。在朗读中体会量词的用法。

　　3.能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。

　　识字、朗读。

　　有感情的朗读课文，背诵课文。

　　小组合作

　　识字卡片

　　两课时

　　第一课时

　　一、合作交流，展示预习内容

　　昨天，我们预习了课文，还选了自己喜爱的一句话画成一幅画。现在请小画家们把自己的精彩作品拿出来，小组内互相说说你画了什么。

　　小组内交流，师参与交流，选四幅图贴于黑板。

　　图中画有哪些景物？能用数量词说说吗？

　　二、情境导入课文学习

　　1．从第一幅图引入：海滩的风景真美啊！谁可以当导游，带我们去海边玩一玩？

　　2．指名介绍第一幅图。

　　3．引导学生从书中找到相应的一句，自读，指名读，齐读。

　　4．课件展示生词：海鸥、沙滩、军舰、帆船

　　5．开火车读，同桌互相考读。

　　6．课件隐去熟字，留生字：海、鸥、滩、军、舰

　　7．自读，小组交流记字方法。

　　8．总结学生识字方法：

　　“鸥”，是“鸟”字旁，是鸟的一种；“海鸥”是在海上飞的鸟。谁能画一只在海上飞的海鸥？

　　“滩”，是“ 氵”，跟水、沙土有关。谁能画一片沙滩？

　　“舰”是“舟”字旁，跟船有关；“军舰”是军事上所用的一种船。谁有军舰的图片，请贴在黑板上。

　　“帆”是“巾”字旁，跟布有关。帆船是怎样的一种船，谁能用图表示出来？

　　猜谜识字：

　　每天都有水（海）。小区里飞来一只鸟（鸥）。水爬沙滩，太难太难（滩）。把车盖住（军）。看见一只小船（舰）。

　　三、引导学生小组自学其余三句

　　1．小组户主学习。

　　下面再看另三幅图，小组商量一下，看你们最喜爱哪一幅，讲出图意，再找到相应的.一句自学，要求读优美，圈出要学的字，想办法把字认准记牢。哪组学得好，我们请他们上来做小老师教大家学。

　　生自学，师临场指导。

　　2．自学展示：

　　请学习良好的四人小组上台，一人做导游，指图讲解，带大家“游览”。一人带同学们读相应的一句，另二人（可用生字卡片）教大家学本句中的生字。台下同学可自由提问，台上四位“小老师”作答。

　　如：一条大布巾，风儿一吹就前进（帆）。两个好朋友，都有禾字旁，春天绿又绿，秋天黄又黄（秧、稻）。周围有土，中间养鱼（塘）。虽说叫小溪，却把大字踩脚底（溪）。有的长长有的弯，大口一吹它就响（铜号）。干字戴顶竹叶帽（竿）。

　　四、复习巩固

　　认清字形：

　　（1）引导发现偏旁跟事物之间的联系：

　　“海、滩、溪”跟水有关； “舰”跟船有关；“秧、稻、塘”跟禾苗、泥土有关；“鸥”跟鸟有关。

　　（2）熟字加偏旁识字：干—竿；同—铜；令—领

　　（3）字形比较识字：亏—号

　　师展示“一只海鸥”等十六张词卡，指名看图找词卡，贴词卡，并做小老师带大家读。

　　指导学生借图及词卡背诵课文。

　　第二课时

　　一、多种形式读课文，巩固生字

　　1.两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。（目的是让学生在竞争中读熟课文）

　　2.小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利最整齐。

　　3.师生对读：

　　师读数量词，学生说相应的事物词；师说事物，学生对数量词。

　　生读数量词，老师说相应的事物词；生说事物，老师对数量词。

　　4.齐读全文。

　　二、入情境背诵

　　1．展示四张图画，看图背诵。

　　2．师带生边做动作边背诵。

　　三、巩固识字练习

　　1．听老师报“带颜色”的词，生听词在词语卡上填色。如师报“一片金色的沙滩”，生则把“一片沙滩”涂成金黄色。

　　2．“带颜色”读词，如读“一只洁白的海鸥，一片金色的沙滩”等。

　　四、指导写字

　　1．字形分析，范写，学生书空。

　　沙、海：都有三点水。左右结构。要写得左小右大。注意“沙”字右边的“小”要去钩。

　　桥：注意右边的第一笔为撇，不要写成横。

　　竹：注意右边最后一笔要写成竖钩。

　　军、苗：都为上下结构。注意要写得上小下大。

　　“海、沙、桥”左窄右宽；“军、苗”上窄下宽；“竹”左右对等。

　　2．指导学生静心、坐正，描一个，写一个。

　　可尝试用“观察写字”教学法：

　　（1）静态观察：读字。

　　学生独自观察田字格中的字，看清字形，找出关键笔画。

　　“竹”字左边是竖，右边是竖钩。

　　（2）动态观察：看范写。

　　观察老师范写，注意书写笔顺。如：“海”字右边的笔顺。

　　（3）体验观察：临写。

　　学生照样子书写，特别注意老师提示的字。本课有两个带三点水的字（海、沙），可以告诉学生，写好三点点水的关键是要把第二点写的靠外一些，三点的外沿呈一条弧线，不要把三点写在一条垂线上。

　　（4）对比观察：品字。

　　写完字后，仔细端详，与田字格中的比较，有意识地指导学生品味字的点线美（如“海、沙）、结构美（如“桥”的左旁末笔捺变点）、空间美（如“竹”左右各占一半；其余几个的偏旁占三分之一）。

　　五、拓展知识

　　（1）连线搭配词语。

　　一只军舰一畦稻田一道石桥一面欢笑

　　一片海鸥一方秧苗一群飞鸟一把队旗

　　一艘沙滩一块果园一竿翠竹一群铜号

　　一条帆船一座鱼塘一孔小溪一片 “红领巾”

　　（2）互对词语

　　师生互对：老师说数量词，学生配上准确的词语。

　　两两互对：一人说数量词，一人说事物词。

　　（3）实践活动：

　　a观察教室里的物品，用上数量词来表达，看谁说得准。

　　b回家观察家里的物品，用上数量词表达给爸爸、妈妈听，请家长评价。

识字教案篇3

　　教学目标：

　　1、以故事形式让幼儿快乐的认识字宝宝"洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。

　　2、启发幼儿动脑筋，大胆的发挥自己的想象力。

　　教学重点：

　　通过老师和幼儿编故事从中快乐学习字宝宝："洪赛克、狗、公鸡、母鸡、山羊、米粒、骨头、三叶草、猫、温暖。"教学难点：

　　让幼儿充分发挥想象力，描述故事中的情节。

　　教学准备：

　　字宝宝卡片若干，大挂图。

　　教学过程：

　　老师自我介绍一下："小朋友你们知道何老师是哪里人吗?"幼儿回答说："你是黑龙江人。(在场的家长笑了!孩子们也乐了!)师："对了，于老师是黑龙江省牡丹江人。"师："你们是哪里人"?

　　师："引导幼儿用完整的句子向客人阿姨，老师介绍自己--我们是中国黑龙江省林口县奎山乡中心幼儿园大二班的小朋友。"师："字宝宝在干什么?"幼儿："(说话气氛又热闹起来)字宝宝在休息，睡觉躲起来，不见了。"师："今天我们来学一个故事，这个故事由谁来讲呢?

　　幼儿："(七嘴八舌)老师讲、小朋友讲、爸爸妈妈讲。"师："今天的故事是由老师的嘴，小朋友的脑，字宝宝还有这幅图画来讲好吗?"

　　二、老师和幼儿一起编故事。

　　师：翻字卡(洪赛克)这是谁?

　　幼儿：摇头不知道。

　　师："他是一个外国的小朋友，名字有点特别，他叫：洪赛克。"幼儿跟读两次。

　　师边讲边在黑板用粉笔写：门、关(洪赛克家的'门关了)。他家的门为什么关了呢?

　　幼儿：(各抒已见)他出去啦，他买东西去了，他不舒服在睡觉，风把门吹得关起来，他可能是生病了。。。。。。

　　师："哦!他可能是生病了，(在黑板上写病字。)那谁第一个知道呢?"翻开字卡"狗"字，认读一次。

　　师："狗知道洪赛克病了，它会怎么样?"幼儿："汪汪汪。。。。。。。兄弟!大家快来呀!洪赛克病了。

　　师翻字卡"公鸡"听到啦。怎么做的?

　　幼儿：(学出许多不同动作、声音)咯咯我来了，哦哦哦哦来了、喔喔喔来地来了。

　　师："公鸡有个特点就是喜欢"传消息"，小朋友知道什么是传消息吗?

　　幼儿做传消息动作，在同伴耳边说话，一个人传一个人说洪赛克病了的消息。

　　师："那么公鸡传消息是怎么样的呢?

　　幼儿(纷纷站起来学公鸡传消息样，喔喔喔!大家快来呀!洪赛克生病了。

　　师："请一名幼儿上前翻字卡："母鸡、山羊"(谁听到消息了)幼儿："母鸡、山羊"师："母鸡怎么样叫?(学一学)师："对了，母鸡这么一叫就把谁叫来了?"幼儿："母鸡、山羊"(师指字卡认读)师："现在大家都知道一个消息，什么消息?"幼儿："洪赛克病了。(师指相应字卡)师："小动物们都知道洪赛克病了这个消息，现在大家的心情是怎么样的?"幼儿(天真浪漫的回答)很怕、很担心、很生气、走来走去的、着急、好想给他打一针。。。。。。。。。

　　师：对了，大家心里都很着急，担心………………….。

　　幼儿：(教室里突然热闹起来)有的学狗叫，有的学公鸡叫等等?

　　师：大家这么一叫，院子里会变的怎么了?

　　幼儿：很吵闹，乱七八糟的，吵得耳朵都疼，热闹，他们跳起来，吵的肺都快砸了等等。

　　师：对!大家这么一叫，院子里都沸腾起来啦，热闹起来。

　　三、启发幼儿动筋，想办法帮助洪赛克。

　　母鸡最有头脑了，咯咯哒、、、、(做动作)大家光叫有什么用?我们应该想想办法帮助他才对，小朋友，大家想到什么了?

　　幼儿：给他送水果，给他买超人玩具，买很多礼物送给他，打电话叫医生来，叫医生给他打针，、、、说出许多孩子生活经验的话题。

　　师：小朋友想的办法真好!那"母鸡"怎么样说的?(指字卡)母鸡说："平时洪赛克对我最好，经常给我喜欢的米粒，"师翻开字卡"米粒"现在他病了，我就送给他"米粒"(指字卡)让幼儿跟老师认读2次米粒，汪汪汪狗说：(指字卡)平时洪对我也很好的，我也要送给他礼物，小朋友，你们知道平时洪赛克怎么样对狗好吗?

　　幼儿：给它骨头吃，帮他洗澡，帮他梳毛，带它玩游戏。

　　师：那狗送什么礼物呢?请幼儿翻开字卡"骨头"读两次。

　　公鸡喔喔叫，现在什么年代啦，谁家还少吃少穿的，我要送就要送高雅的，让他一看，眼睛一亮，感觉很开心的礼物，小朋友，公鸡会送什么高雅的礼物呢?

　　幼儿：香水，围巾，帽子，玩具，房子，车子，口红，面包，项链，玫瑰等等翻开字卡师：公鸡那里的羽毛最漂亮呢/?

识字教案篇4

　　教学目标：

　　1.正确、流利、有感情地朗读背诵韵文。

　　2.认识冬天的气候特征，不畏严寒生长的植物，在洞中过冬的动物及冬季的体育运动和相应的词语。

　　3.能正确，美观地书写“蜡，梅，翠”等生字。

　　4.培养学生观察能力，用“有的……有的……”说一段话。

　　教学重、难点：

　　图文结合，理解生字词的意思。有感情地诵读韵文。

　　教学时间：

　　2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　1. 小朋友，你们现在都穿什么衣服啦?你发现周围有什么变化吗?

　　2. 冬天已经来到了我们身边，瞧(出示挂图)你们觉得冬天怎么样?

　　二、看图说话学词语

　　1. 请小朋友仔细观察挂图，说说图上都有哪些景物?(提醒：小朋友观察的时候要按照一定顺序，可以从远到近，也可以从上到下。)

　　2. 老师这儿有词语卡片，能把它贴在相应的'图下方吗?

　　⑴生读词卡，贴词卡。

　　⑵交流：冬天到了，天气怎样?

　　哪些植物躲到洞里过冬了?

　　哪些植物不怕冷呢?

　　小朋友们在干什么?

　　你知道这12个词语中谁和谁是好朋友吗?组织学生通过“找朋友”游戏，把词语分类，分成冬天气候、植物、动物和运动项目四类。

　　4. 学习生字词。

　　⑴想要读好韵文，必须把生字词语会读了，读准了才行。请小朋友根据拼音读准词语。

　　⑵“小老师”教学字音，必要时，教师帮助正音。“绳”是后鼻音;“滑”是三拼音节;

　　“刺、翠”的声母都是平舌音。

　　⑶采用多种形式反复练读，直到所有学生都能读准每个字音。

　　⑷小朋友，有不理解的词儿吗?师生交流，共同解答。

　　蟒蛇：我国最大的无毒蛇，冬天要冬眠。

　　蜡梅：因为蜡梅在每年的冬末开放，所以人们又称它“腊梅”。

　　5.练读所有词语。

　　⑴师先范读，以“词串”的形式读，每个词串内的词读得稍紧凑些。

　　⑵学生练读。

　　三、指导写字

　　1. 出示生字。

　　雪蜡翠蛇刺滑冰绳

　　2. 开火车读一读，说说你有什么好办法记住它们?

　　可用编字谜、编顺口溜，换部件，分析结构等方式记忆字形。重点指导：

　　翠：小卒字头上插羽毛。

　　蛇：虫+它，虫字变得瘦一点。

　　滑：三点水+骨(及时书写骨的笔顺)。

　　绳：绞丝旁+口+电，注意右边部分要紧凑。

　　刺：左边部分与木有关，中间不封口，口诀“刺字中间不封口，封口不成刺”。

　　3. 指导书写前四个字。

　　⑴认识新偏旁“羽字旁”，出示“翠”与“羽”，启发学生观察比较，掌握两者的区别。“羽”字的第一笔和第四笔是横折钩，作偏旁时则都变成了横折。

　　⑵自学笔顺(见练习5)

　　⑶交流：你认为哪个字最难写?教师讲解并范写。

　　⑷学生认真描红，教师巡视指导，纠正姿势。

　　四、布置作业

　　1. 在《习字册》上书写生字。

　　2. 诵读词串。完成同步导学1—6题。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1. 认读词语卡片。

　　2. 说说你记住了哪些字，可以帮它找个朋友吗?

　　二、朗读感悟

　　1. 冬天到了，天气怎样?你从哪儿看出来的?

　　⑴引导学生看图说话。

　　⑵看看雪下得怎么样，风吹在身上怎样?指导读好词语。

　　⑶是啊，北风呼呼地刮起来了，鹅毛大雪下起来了，气温一下子下降了，让人感到特别冷。为什么会有这种现象出现呢?

　　对，这是因为北方来了一股强冷空气，这种强冷空气就叫“寒流”。

　　⑷齐读三个词：寒流北风大雪。

　　2. 在冰天雪地里，你看到了哪些植物?

　　⑴指名说，你们喜欢他们吗?那就好好读读这三个词，好好欣赏一下它们吧!

　　⑵这么冷的天，这三种植物依然挺立在茫茫雪地里，多坚强呀!你佩服它们吗?齐读。

　　⑶这三种植物不仅你们喜欢，还有很多人佩服它们，还给它们起了一个好听的名字，叫“岁寒三友”，人们还写了许多诗歌赞颂他们呢!谁来背背看!

　　(相机提示：陈毅《青松》、王安石《梅花》等，引领学生熟读成诵!)

　　⑷冬天除了“岁寒三友”，你还知道哪些植物也不怕冷?

　　3. 植物们不怕冷，可小动物却早早地躲进洞里去了，看(出示图片)它们是谁呀?它们在干什么呀?(指导说话)

　　⑴谁有本领读好这三个词的?指名读。

　　⑵蚂蚁躲在洞里多舒服呀!到了冬天，刺猬、蟒蛇吃得饱饱的，早早地躲在洞里睡觉了，它们要睡上一个冬天呢!我们可不要去吵醒它们!

　　这种过冬方式叫“冬眠”，你还知道那些动物冬眠吗?

　　4. 小动物们怕冷，你们怕不怕?看，小朋友在雪地里干什么呀?

　　⑴指名说，谁能用有的……有的……有的……”说一说。出示：今天早晨，小朋友们在雪地里锻炼，他们有的，有的，有的 ……

　　⑵你最喜欢哪种运动?读好这三个词。

　　⑶那你们能用读来表达对冬天的喜欢吗?

　　5. 诵读词串。

　　6. 试着课文中的一个或几个词语说话，完成同步导学第8题。

　　三、拓展延伸

　　1. 小朋友，你们还知道哪些有关冬天的气候、植物、动物、体育活动等方面的知识，还知道哪些描写冬天景物的成语和古诗?小组讨论。

　　2. 学生汇报交流。

　　四、学习生字

　　1. 出示剩余的4个生字，认读。

　　2. 检查，说说“刺、猬、冰、滑、绳”的笔顺。

　　3. 你认为哪个生字最难写呢?学生提出难写的字，师生共同观察应如何写好它，师范写并提示间架结构应如何摆好。

　　4. 学生在《习字册》上描红、仿影、临写生字。

　　5. 教师巡视指导，纠正坐姿。

识字教案篇5

　　教学内容：人教版《语文》第三册

　　教材分析：

　　本课内容由5条关于团结合作的谚语组成，这几条谚语通俗易懂，给人们启示也很深刻。如“一花独放不是春，百花齐放春满园”都可以作为我们的座右铭，用来时时提醒自身，教育自身。

　　学习目标

　　1、认识10个生字，会写8个生字。

　　2、正确、流利地朗读谚语，培养同学有积累谚语的兴趣。

　　教学重点、难点

　　识记10个生字是本课的重点。

　　对5条谚语的理解是本课的难点。

　　教学课时 全课时

　　教学理念

　　语文课程规范指出：“同学是学习和发展的主体。”以同学为主体的课堂教学必需让同学有自主选择的权利，有自由表达的空间，有展示才干的舞台，有自主发现的过程。“在读课文中，你发现了什么？你还发现了什么？”作为一个开放性的.问题设计，这几句话不但构建了本课教学的整体思路，而且把学习的自主权完全还给了同学，使同学放开了手脚，大胆去探索，使他们真正成为学习的主人。

　　教学过程

　　一、利用同学喜爱的卡通，激发同学学习的兴趣，导入新课。

　　今天，老师给你们带来一位朋友，大家看他是谁？出示课件，他就是小朋友最喜欢的小博士，他还带来了一些礼物，看这是他带来的智慧星，他让我奖给那些肯动脑、会合作、积极参与的同学，你们想不想得到智慧星？要想得到奖品，先过第一关，老师出一些填空考大家。

　　团结起来__________，一个人的力量__________，集体的力量__________。谁能不能举个例子来说明，（出示课件）蚂蚁搬豆。

　　师：其实还有很多的谚语也是说明团结合作精神，今天这节课我们就学习《识字5》。

　　二、整体感知，读准字音。

　　1、自由读课文

　　师：老师告诉你们一个秘诀，那就是认真读，反复读，遇到难读的字多拼几次，边读边考虑。

　　2、配乐范读课文。

　　师：看到你们读的这么有味道，老师也很想读一读。

　　3、同学互读，同学模仿老师的读法有趣练读。

　　师：你们喜欢像老师这样读吗？赶紧读给同桌的朋友听吧！

　　4、读全文。

　　三、学中发现，积极探究。

　　1、读中你发现了什么？你还发现什么？让同学自由议论。

　　2、组内说自身对每一句谚语的理解，也可以提出不懂的地方。

　　如：

　　（1）“人心齐，泰山移”图片抗洪，加深对谚语的理解。

　　（2）“人多计谋广，柴多火焰高。

　　出示课件：柴多火烧得旺的画面。再让同学说说这句谚意思。理解“计谋”的意思。

　　（3）“一根筷子容易折，一把筷子难折断”。

　　指导同学可以从字面上理解，了解容易的反义词是困难。

　　（4）“树多成林不怕风，线多搓绳挑千斤”。

　　出示画面：大片树林（讲解有关植树防止风沙的故事。）

　　再出示“搓绳”的画面，来理解这句谚语的意思。

　　（5）一花独放不是春，百花齐放春满园。出示春天的画面

　　师：春天是怎样的景象？（百花盛开），出示画面

　　3、选择自身喜欢的谚语，读给大家听，并说说自身喜欢的理由。

　　四、有趣游戏，巩固字形。

　　1、师生对读，体会每句谚语中前半句和后半句之间的联系，再齐读全文

　　2、小组学习，让小组与组对口令。

　　3、背5句谚语。

　　4、与动物交朋友。

　　出示课件：在绿油油的草地上有一群动物，有天上飞的老鹰，地上跑的小兔、大象、小狗等点击他们会出示自身的生字。

　　师：小博士还带来了一些动物，你们想和动物们交朋友吗？想和动物交朋友有个条件，就要得读有关动物身上的生字，并给生字组个词语，好吗？说明这个朋友跟你已经成为好朋友，谁最有信心。

　　五、拓展训练，交叉写字。

　　1、我会读，读出生字。

　　2、我会记，记住自身用什么方法记住了。（用熟字去换加偏旁识字）

　　3、我会写，指导书写。

　　六、总结

　　今天这节课我们学习了5句谚语，给大家很深的印象，比方，“人心齐，泰山移”等，却作为我们生活中的座右铭，时刻提醒自身，教育自身。

　　七、实践活动，收集起来的谚语读读。

　　（1）一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮。

　　（2）众人划浆开大船。

　　（3）宁可做过，不可错过。

　　（4）让人一寸，行理一尺。

　　（5）两虎相斗，必有一伤。

　　（6）风大就凉，人多就强。

　　（7）一争两丑，一让两有。

识字教案篇6

　　【教学目标】

　　1.学会本课生字，认识新的偏旁；能正确、美观地书写本课生字，进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，这些字之间是有关联的。

　　2.诵读儿歌，背诵儿歌，理解儿歌。

　　3.感受中国轨道交通的发展迅速；激发学生学习汉字的兴趣。

　　【教学重点】学会本课的生字，并能正确、美观地书写生字。

　　【教学难点】借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系。

　　【教学准备】

　　【教学时间】 2课时

　　第一课时

　　【课时目标】

　　1．学会本课的生字，并能正确、美观地书写“轮、轨、载、转”。

　　2．正确、流利地朗读儿歌。

　　【教学重点】识字写字。

　　【教学难点】借助偏旁，让学生初步了解“车字旁”的字都和车、和交通有关系。

　　【教学过程】

　　一、新课导入。

　　1.出示“车”图，引出古文字 “车”，

　　师介绍：车的甲骨文，中间一条长的竖线是车辕，车辕的上端是“衡”（驾马处），两个圆形是车轮。“车”的'本义，在上古专指“战车”，所以凡从“车”的字，大都与车和车的运动有关。齐读“车”。

　　学习生字“车”，范写，学生书空练写一个。

　　2.导学提示：师出示转盘，你能说说这个转盘上的字有什么特点吗？

　　2.学生试学：仔细观察转盘并请学生上台指着自己认识的字读给大家听。

　　3.认识新的偏旁“车字旁”，观察“车”与“车子旁”书写的异同。

　　二、整体感知。

　　1．学生试学：学生借助拼音，自由读生字新词。

　　要求读准字音，词连读。

　　合作共学：四人小组交流哪些字的读音容易读错，在书上做记号，多读几遍。

　　2．出示生字卡片，指名读，正音。

　　3．请小老师转转盘，领读新字，教大家读三遍。

　　4.出示卡片，开火车读，齐读。

　　导学提示：说说从读中发现了什么。（“车字旁”的字通常和车、和交通有关系。）

　　教师相机渗透形声字的知识。

　　三、初读儿歌，理解词语意思。

　　1.指名读儿歌。

　　学生试学；找到含有翘舌音的字。

　　齐读词语。

　　2.学生试学：看图理解“车轮”、“轨道”。

　　（1）指名说哪些车都是在轨道上行驶的。

　　教师相机出示图片。

　　（2）根据车轮数量的不同，车又可以分为什么？

　　3.合作共学：结合生活实际理解“装载”、“转眼”、“运输”的含义。

　　（1）请学生说说这三个词语的意思，可以用这个词说一句话的形式进行交流。

　　教师相机指导。

　　（2）重点理解“转眼”：速度很快，时间非常地短。

　　谁还知道还有什么词语也能表示时间是非常短的？相机出示词语：眨眼、瞬间、刹那。帮助学生积累词语。

　　4.再次认读词语和生字。

　　四、指导书写。

　　指导书写：轮、轨、载、转

　　1.学生试学：请学生《练习1》中的笔顺表，记住生字的笔顺。

　　2.学习新偏旁。

　　3.合作共学：

　　（1）指名说笔顺、组词。

　　（2）交流识字记字的方法。说说写字时要注意哪些关键笔画。

　　4．教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。

　　5.反馈纠正。

　　五、课堂小结。

　　这节课我们认识了本课的生字。下节课我们继续学习《识字4》，一起去了解坐上和谐号是怎样的感受。

　　六、作业设计：

　　1．正确、流利、有感情地朗读韵文。

　　2．生字描红，完成习字册上相关内容。

　　第二课时

　　【课时目标】

　　1．能正确、美观地书写本课生字，进一步了解同一个偏旁加上不同的基本字能组成新的字，这些字之间是有关联的。

　　2．背诵儿歌，理解儿歌。

　　【教学重点】

　　背诵儿歌，理解儿歌。

　　【教学难点】

　　感受中国轨道交通的发展迅速；激发学生学习汉字的兴趣。

　　【课前预学】

　　学生课前看插图。

　　【教学过程】

　　一、复习导入

　　1.抽读生词卡片。

　　2.今天我们将继续学完《识字4》。

　　二、认读儿歌。

　　1.导学提示：同学们，今天这节课，我们要学习一首特别好听的儿歌。

　　出示儿歌，学生借助拼音，自由练读。要求读准字音。

　　2.学生试学：同桌互相检查，注意正音，同桌读得好的送给一个大拇指。

　　3．指名读，教师相机正音。

　　4．合作共学：去拼音读。

　　四人小组合作读，一人一行。比比哪组读得好。师生相机评价。

　　三、理解儿歌，指导有感情地朗读课文。

　　1.合作共学：借助相关资料和插图，理解“和谐号，跑得快”。

　　请做过动车或火车的同学来谈谈自己的感受。

　　从儿歌中找一找，你从哪个字或是哪个词中能感觉到“跑得快”。

　　交流：扑面、飞、转眼

　　教师出示地图，让学生感受从北京到上海的距离大概有多远。同时与普通火车、汽车到上海的距离进行对比，让学生感受动车速度的快。

　　2.学生试学：谁能抓住刚才刚才找到的词语，用朗读的形式让我们感受到“跑得快”。

　　学生自由练读。指名读。相机评价。

　　3.合作共学：坐上这样的动车，小朋友的心情怎么样？

　　谁能带着这样的心情将这首儿歌再读一读呢？可以加上自己喜欢的动作。

　　学生自由练读。指名读。

　　4.学生试学：试背儿歌。多好的一首儿歌啊！让我们感受到“和谐号，跑得飞快”，我们试着不看书，来背一背吧。

　　同桌互背互查。

　　三、指导书写。

　　指导书写：美、京、海

　　1.学生试学：请学生《练习1》中的笔顺表，记住生字的笔顺。

　　2.学习新偏旁。

　　3.合作共学：

　　（1）指名说笔顺，组词。

　　（2）交流识字记字的方法。说说写字时要注意哪些关键笔画。

　　4．教师示范写。学生描红临写，教师巡视指导。

　　5.反馈纠正。

　　四、作业设计：

　　1、背诵儿歌。

　　2、完成习字册相关内容。

识字教案篇7

　　预设学习目标：

　　1、认识霜雾等13个生字，2、积累山清水秀等词语。3、正确、流利地朗读课文。4、热爱自然、有收集对子和对对子的兴趣。

　　教学准备：

　　生字、词语卡片

　　帮助理解词语的相关图片

　　录音磁带

　　对联若干副教学过程：

　　(一)谈话导入课题，初步感知对。1、游戏：2、谈话：我们生活在美丽的地球上，地球是我们共同的家园，我们大家都爱它。3、揭题：今天我们要学习的识字3就是描写这美丽的家园的。它是一首非常特别的'儿歌，呆会儿你会发现，课文的每句话中都有一个对字。所以这首儿歌也叫对子歌。（板书：对子歌）对子歌还是我们中国特有的一种文化呢。

　　（二）初读感知，读通课文。1、自由读课文。让我们赶紧自由读读课文吧，遇到不认识的字，可以读读拼音，问问老师。（学生自由读课文。）2、再读课文。我发现小朋友个个读得津津有味，刚才是自己读，现在我们来合作。把课文读给同桌听一听。听的小朋友要认真听，读对了表扬他，读错了帮助他。3、检查自学效果这篇对子歌有几小节？（3小节）指名学生逐节读课文。其他小朋友要仔细听，他的读音正确吗？读后评议，正音。

　　（三）再读感悟，读懂课文。1、学生自由读课文，用笔划出不懂的地方。再把课文读一读，要读得比刚才有进步。在不懂的字词下面划上横线，打上一个小问号。（学生自读，教师巡视指导。）2、说说有什么不懂的。相机教学：雾、霜：你见过雾和霜吗？谁来说说雾和霜是怎样的？朝霞、碧野、夕阳（用相关图片帮助理解）万紫千红：利用图片来感受，指导朗读。再在文中找找类似的词语。（山清水秀、鸟语花香、和风细雨）

　　（四）升华感情，读好课文。创设情景，以境激情现在，让我们闭上眼，静静地听一段音乐。（播放乐曲《苗岭的早晨》）听了这段美妙的音乐，你仿佛看到了什么。2、出示主题图。（学生欣赏图片）3、以情激情：大自然是一幅美丽的图画，是一首悠扬的乐曲，是一首迷人的小诗。我们的课文就是描写了这样的景观，让我们好好地读一读课文吧。5、感情朗读课文。·自由练读·齐读。6、再度感知对。这首对子歌写得多么美妙啊，雪对霜，桃对李，它们都是有关系的呢。读了课文你还发现了什么？

　　（五）复习巩固生字词。1、自由读读生字。2、归类识字。观察一下，哪些字有相同的偏旁。雨：雾、霜、霞虫：蝶、蜂木：李、杨3、齐读生字、词语。4、开火车认读生字、词语。

　　（六）拓展延伸1、出示个对子让学生读读。对子在我们生活中也是经常见到的，就是我们过年过节时贴在大门口的对联。今天老师也带来了两副对子，请小朋友读读。学生读对子。说说什么对什么。

　　（七）实践活动。收集生活中的对子，和同学们交流。

识字教案篇8

　　教学目标：

　　1. 通过看图、熟字比较等方法，认识“霜、吹”等8个生字和雨字头、双耳旁2 个偏旁;会写“春、风”等7个字和横斜钩1个笔画。

　　2. 通过朗读、看图和动作演示等方法了解词和短语的意思，了解四季景物特点，体会四季的美好。

　　教学重点：

　　借助形声字特点以及熟字比较的方法识记8 个生字;借助插图和动作演示理解词义。

　　教学难点：

　　了解四季景物特点，体会四季的美好。

　　教学准备： 字词卡片、课件。

　　教学课时： 2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，引入新课 1.引导学生交流四季的特点。

　　2.板书课题，学生齐读课题，着重指导读好生字“春”。

　　二、初读课文，感知内容

　　1.师范读课文,要求学生认真听老师读课文，注意生字读音。

　　2.指导学生读课文。

　　(1)分部分读课文，师相机正音。

　　(2)让学生选读课文，重点引导说说春天景物的变化，师相机点拨。

　　三、细读课文，随文识字。

　　1.看图学习课文第1部分词语。

　　(1)出示“春风”图片，指名说：图上画的是什么?

　　(2)认读词语“春风”。

　　(3)引导想象表达，春风会给我们带来哪些变化呢?

　　(4)指导识记“春”“风”二字，并口头比赛组词。

　　(5)学生在课本P2练习书写“春”“风”二字，小组展示，全班展示交流。

　　重点指导：“春”在田字格中上宽下窄，“风”的“横折弯钩”不同于以前学过的“九”，“钩”部分写时要稍斜一点。

　　2.引导总结“春风”一词的学习方法。

　　3.小组合作学习“夏雨、秋霜、冬雪”等词。

　　(1)小组同学看图自学以上三个生词。比较两个字的相同点和不同点，并组词。

　　(2)全班交流：夏天的特点是什么?秋天和冬天呢?教师相机讲解“霜”和“雪”的区别。

　　(3)学生朗读三个词。

　　(4)指导书写生字“冬”“雪”，并展示交流。

　　4.整体诵读四个词。

　　5.出示：风声、雨景、霜降、下雪的场景。

　　(1)用连线题形式学习新词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘

　　(2)齐读、指名读、小组读。

　　(3)认读新字：吹、落、降、飘。

　　6.再次总结四季特点。

　　四、归类观察，评价书写

　　1.再次观察四幅图，感受四个季节气象特点。

　　2.指导学生观察生字字形和在田字格中的位置。仔细观察，重点观察雨字头的书写特点。

　　3.在田字格中认真书写，描一个，写一个。

　　4.同桌互评，全班评。

　　五、布置作业

　　把自己写的汉字给家长看，让他们评一评。

　　第二课时

　　一、复习回顾，引入新课

　　1.出示字词卡片，引导学生开火车认读生字、新词。

　　2.板书课题，引入新课，学生用“春”组词并说话。

　　3.读词：春风吹夏雨落秋霜降冬雪飘，再次引导学生回顾课文。

　　二、认真观察，指导写字

　　1.在上节课里，我们认识了四季，四季里最美的是春天，那么，哪些同学能告诉我，春天里你看到了哪些很美的景物呢?

　　2.指名说，教师相机板书：青草红花游鱼飞鸟

　　3.用各种形式朗读以上生词。

　　4.识读生字“花”“游”“飞”,齐读生字“花”“游”“飞”，并组词。

　　5.这些景物在哪里能看到?引导学生看课本P2插图。

　　6.指导说话。要求：句子要完整，看图说话要有一定的顺序。

　　7.引导说话：

　　(1)青青的小草在哪里?

　　(2)红红的花儿在哪里?

　　(3)跳出水面的鱼儿在哪里?

　　(4)茂密的树林里有什么?

　　8. 对照说话要求，师生互相评价，教师作相应的鼓励。

　　9. 出示：

　　池草青山花红鱼出水鸟入林

　　10. 指导读词，识读生字“入”，并组词。

　　11. 书写生字“花”“飞”“入”。

　　(1)“飞”和“风”对比指导，“入”和“人”对比指导。

　　(2)“飞”注意在田字格中起笔于左上格中间稍低位置，“横折弯钩”写法和“风”一样。

　　12.全班交流展示，表扬书写规范的学生。

　　三、掌握方法，积累背诵

　　1.指导学生用自己喜欢的方式读课文。

　　2.引导回顾每部分词语的内容，选择读得熟练的一个词语说话,师适时板书。

　　3.出示每部分相对应的'画面，引导学生仔细观察，尝试背诵。

　　4.组织学生用其他方式背诵课文。

　　(1)同桌互背，齐背，男女生竞赛背。

　　(2)小组分角色表演、背诵。

　　(3)在画面内容提示下全班齐背。

　　5.组织展示背诵。

　　四、练习巩固，拓展延伸

　　1.出示思维训练，引导学生想象：每个季节都有各自独特的美丽，而春天在我们小朋友的眼里更美，除了课文中写的这些春天的词外，你还知道哪些写春天的词呢?告诉大家吧。

　　2.指导学生仿照课文编词语。

　　3.出示词语，引导学生抄写词语。

　　4.采用开火车、猜字谜等方式引导学生巩固生字。

　　五、总结全文，布置作业

　　1.指导学生说一说春天带给人们的感受。

　　2.布置作业：搜集有关春天的古诗并读一读。

　　板书设计

　　春夏秋冬

　　春风夏雨秋霜冬雪吹落降飘池草山花鱼鸟青红出水入林

识字教案篇9

　　游戏名称：踩石过河

　　游戏适用范围：本游戏适用于每课的巩固及单元、阶段性复习时使用。适用的内容以认读为主，可以是拼音字母、音节、音节词、偏旁、生字、词语等等，本游戏的道具简单，情境化的设置和竞赛化的体制极大地调动了学生参与的热情，教学效果明显。

　　游戏准备：游戏场地可安排在教室前、后的走道上。教师准备两根长绳和一些废旧的纸板小箱。两根长绳用以设置游戏情境，长绳一拉即代表小河两岸。废旧的纸板小箱用来作石头，上面粘上生字或词语卡片。当然，在实际教学中这样操作会比较麻烦，所以我们可以采用最简单的道具来达到事半功倍的效果，石头可以用纸张来代替，一张纸代表一块石头，准备10张，上面事先打印好需要朗读的内容。

　　游戏操作过程：

　　导语：小朋友，通过学习我们已经掌握了许多知识。现在就让我们四人小组一起合作去渡过学习上的难关吧，比比哪个组能够顺利到达胜利的彼岸。生齐：“嘿嘿嘿，加加油，大家一起来过河。”

　　1、给全班分为若干个四人小组，选出组长，并由小朋友自行设计命名，如：飞毛腿小队、可乐小队等等，便以增加小组间合作竞赛的氛围。

　　2、先选派一个四人小组进行游戏，其余小组分别站在绳索两端观赛。

　　3、四人小组的`四个小伙伴按照先后顺序依次“过河”。一人游戏时，其余三位小伙伴站在起始线外等待。

　　4、游戏时，一位小朋友只要能大声读准前面“石头”上的内容，便可以踩到相应的“石块”上。

　　5、若读准确，全班小朋友：“对对对，（再跟读一遍）”。（拍手）

　　6、若读得不够认真准确，全班小朋友：“错错错！好好想，我来帮！”（个别举手发言）

　　7、每人每次过桥都会遇到10个困难，若小队内四位同学都能顺利过桥，则奖励人手一张奖券。

　　8、若小队内个别学生遇到了困难，致使自己不能正常过河的，则扣除小队相应奖券数。

　　9、“小石子”上的认读内容需要经常调换。最后根据得票高低，评选最佳合作小队。

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