音乐活动教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，时常要开展教案准备工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的音乐活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

音乐活动教案

音乐活动教案1

　　活动目标：

　　1.尝试用自然地声音学习唱歌，唱出开心、快乐的情绪。

　　2.体验音乐游戏，创编表演的快乐。

　　活动准备：

　　1.ppt

　　2.音乐《蜜蜂做工》《棉花糖》。

　　3.棉花糖。

　　活动过程：

　　1.导入。宝宝们，今天的天气真好，我们跟着音乐一起出去玩吧。

　　2.学习歌曲。宝宝们看，这儿有一座房子，真漂亮，这会是谁的家？（棉花糖的'家）棉花糖的家里有好多的什么？(棉花糖)我这儿也有棉花糖，宝宝们看看，这个棉花糖是什么颜色的？摸一摸，什么感觉？闻一闻，什么味道。你觉得棉花糖像什么？（棉花、白云……）如果，我是棉花糖就好了，你想不想做棉花糖？那好，我现在就是棉花糖了。“棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖。”你是不是棉花糖？那就一起说：棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖。”我还会唱呢，宝宝们听好了。“棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖。”好听吗？你会唱吗?我们宝宝一起唱一唱。宝宝们看，这是什么?听说它会变魔术哦，让我来试试看。变变变，变变变。咦，宝宝看，变出什么来了？（小兔）对了，(老师唱)：“变变变，变变变，变出小兔来”。小朋友也一起唱唱：“变变变，变变变，变出小兔来”。吔！真是太棒了，我好开心，你开心吗？（开心）那我们一起唱歌吧。“棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖，变变变，变变变，变出小兔来。”魔仙棒还会变出什么来呢？我们一起唱：“变变变，变变变”。变出什么来啦？（小熊）一起唱。“棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖，变变变，变变变，变出小熊来”。

　　3.创编。你想让神奇的魔法棒变出什么来呢？（小猫）好，我们一起唱歌，看看会不会变出来？（棉花糖，棉花糖，我是一颗棉花糖，变变变，变变变，变出小猫来。）哇，真的变出来了。你还想让神奇的魔法棒变出什么来呢？（小狗）xxx棉花糖，你会变成什么？用身体的动作变现出来给我们看看。我们一起跟他学学。 xxx棉花糖，你会变成什么？我们也跟他学学。

　　4.游戏：棉花糖躲猫猫。宝宝们边开火车边到动物的家里找找棉花糖。

　　5.在音乐中品尝棉花糖，游戏结束。

音乐活动教案2

　　设计意图

　　《山谷回音真好听》是一首富有情趣的儿童歌曲。它通过声音的强弱对比，提示了山谷中奇妙的回音，表现了少年儿童探求大自然奥秘的精神。

　　歌曲为C大调，2/4拍，是由五个乐句构成的一段体结构。开始是两个变化重复的乐句，采用规整的节奏型，平进和大跳的旋律进行，叙述了山谷有回音这一奇妙现象。接着是两个乐节性的扩充乐句，以上、下行的旋律进行，强弱的力度对比，配以衬腔“啊”，形象地描绘了山谷美妙的.回音。结束句是第二乐句的完全重复，使乐意得以完满结束。

　　活动目标

　　（一）能控制声音的力度变化，用优美的声音形象地表现“人声”和“回声”。

　　（二）能分角色合作表现，体验合作表演的乐趣。

　　活动准备

　　《山谷回音真好听》音乐

　　活动重点

　　能控制声音的力度变化，用优美的声音形象地表现“人声”和“回声”。

　　活动过程

　　（一）爬山

　　今天我要带你们一起去爬山，到了山顶上你会做些什么事呢？

　　（二）山谷回声真好听

　　1．请幼儿完整欣赏歌曲一遍，说说听到些什么，它有什么特别的地方。

　　2．再次欣赏歌曲，引导幼儿仔细分辨歌曲中哪几句是小朋友唱的，哪几句是大山公公唱的。

　　3．怎样唱才能让人一下子就听出来是谁唱的。

　　4．重点学唱回声句。引导幼儿学习控制音量，表现回声由强变弱的过程。

　　5．山谷回声好听又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈哈笑呢！让我们一起来学学大山公公是怎么笑的。

　　（三）与大山对话

　　1．根据歌曲内容，师幼合作演唱。

　　2．幼儿按意愿分成两组，一组扮小朋友，一组扮大山公公。

音乐活动教案3

　　设计意图

　　这是一首富有诗意和充满想象的歌曲，幼儿可以从歌曲中体会到初夏时节雨中“青蛙在田边地头歌，雀儿在树枝唱”的美丽画面以及“林中蘑菇与我的小花伞在雨中嬉戏”的热闹情景，激发幼儿的审美情趣以及热爱大自然的情感。

　　活动目标

　　1、用连贯、优美和活泼轻快的声音较好地演唱歌曲，唱出跳音与八分休止符的不同。

　　2、感受音乐所表现的自然情景，提高幼儿的审美情趣。

　　活动准备

　　1、一幅初夏的雨景图案。

　　2、乐谱表。

　　过程建议

　　1、幼儿扮作小青蛙唱练声曲。

　　2、幼儿根据教师出示的.节奏谱，幼儿模仿雨声唱（ＸＸＸＸＸＸＸ0）的节奏及青蛙的“呱、呱”的跳音。

　　3、欣赏歌曲：《美丽的小花伞》。

　　（1）幼儿理解歌词：听了歌曲会想到什么？

　　（2）幼儿看图片欣赏美丽的初夏风景，幼儿体验风景与歌曲的关系。

　　4、幼儿学唱歌曲，幼儿轻声跟随教师唱歌曲，提示幼儿区分跳音与休止符。

　　5、幼儿边演唱歌曲边有表情地做动作表现歌曲：《美丽的小花伞》。

　　6、幼儿分配角色进行演唱歌曲，引导幼儿用轻快、活泼的声音连贯地唱出歌曲。

　　延伸提示

　　幼儿可以在表演区中，扮演角色进行表演。

音乐活动教案4

　　教学目标

　　1、学唱歌曲《蓝鸟》，学生能带着美好的祝福，有感情地演唱歌曲。

　　2、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　3、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

　　5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　教学重难点

　　1、富有表现力地演唱歌曲《蓝鸟》

　　2、音符mi——do’音程的音准。

　　教学过程

　　（一）组织教学

　　师生问好！

　　（二）音乐实践活动

　　1．律动，听音乐《蓝鸟》伴奏，跟老师做动作

　　2．做手势猜谜语

　　（三）学唱歌曲。

　　1．引出歌曲，学生聆听《蓝鸟》，初步感受歌曲的情绪和内容。（师：蓝鸟高兴地笑了，哎，它来这里干什么呢……？哦，原来是美国的小朋友让蓝鸟把他们新年祝福带过来送给我们呢，听，是怎样祝福？）

　　2．出示课题和拍号

　　3．提问：情绪如何？

　　4．出示歌词，跟师有节奏朗读歌词

　　5．难点：音符mi——do’音程的`音准把握。

　　解决方法：老师可让学生通过聆听、对比、模唱的形式来解决。

　　6．用听唱法学唱歌曲，

　　7．多种形式演唱，巩固歌曲

　　8．听老师唱某一句，学生找出老师唱的“很”不一样的地方，引出连线

　　连线：标记在音符的上面，它有两种用法：（1）延音线:如果是同一个音，则按照拍节弹奏完成即可，不用再弹奏。（2）连接两个以上不同的音，也称圆滑线。要求唱（奏）得连贯、圆滑。

　　（四）处理歌曲

　　1．给歌曲加上音乐记号，从声音上表现歌曲情绪

　　2．用“拉”哼唱旋律

　　3．引导学生用打击乐器为歌曲伴奏。

　　（师：我们的歌声很美，为了更好地表达我们此刻愉快的心情，能否用这些打击乐器为我们的歌声伴奏，让我们的祝福更美？）

　　4．创编动作

　　5．合作展示

　　（五）总结

　　师总结：我们的生活是快乐的，让我们和歌曲中的蓝鸟一样，把祝福送给更多的亲朋好友吧，老师在此也把祝福送给大家：愿小朋友们天天快乐、身体健康、学习进步

　　教学反思

　　幼儿音乐教育的基本目标是能喜欢参加艺术活动，并能大胆的表现出自己的情感和体验。从教学以来，我在实践中经常反思、观摩、实践，但在自己的音乐教学中总感觉缺少了什么，整个活动下来觉得不论是孩子还是自己都觉得这个活动没有意思。但同样一个活动、同样的环节在其他老师那却能收到幼儿积极的反映。问题出在哪？作为教师的我肯定逃脱不了，是自己的积极性不够、激情没有，还是准备工作没做好……

音乐活动教案5

　　核心导读：

　　一、活动目标：1、引导幼儿熟悉歌词初步学唱歌曲。2、引导幼儿用跳跃、轻快的歌声演唱歌曲，表现歌曲活泼欢快的情感。活动准备：钢琴等。活动过程：一律动：《手腕转动》、《好朋友》、《母鸭带小鸭》。

　　二、练声：《小鸟醒来了》、《泥娃娃》。

　　三、新授《理发店》。。

　　1、教师出示剪刀、梳子，小朋友你们看老师手里拿的是什么?(剪刀、梳子)知道这是谁用的吗?听听这是什么声音?你们用小嘴巴学一学。(咔嚓、咔嚓)

　　2、小朋友，今天老师带来了一首很好听的歌曲，名字就叫《理发店》让我们一起来听一听吧!

　　3、教师富有感情、准确清楚地演唱。

　　这首曲子的名字叫什么?《理发店》你们从歌曲里听到了什么?(引导幼儿说)还有谁听到了不一样的`吗?那我们一起再来听一遍吧!

　　4、幼儿再次欣赏音乐，让幼儿感受乐曲的节奏。

　　5、教师指导幼儿有节奏地随音乐念歌词。

　　6、教师带领幼儿练习歌曲。

　　7、幼儿集体练习歌曲的演唱。

　　8、分组进行歌曲的练习。

　　9、分男女孩子进行歌曲的演唱。

　　10、全体幼儿随琴声演唱歌曲。

　　四、结束部分。

　　复习歌曲《蝴蝶》

　　中班音乐活动：萤火虫。

　　中班音乐活动：精彩夏天。

音乐活动教案6

　　活动目标：

　　1.引导幼儿观察天鹅的外形特征，教育幼儿爱护鸟类、保护大自然。

　　2.让幼儿学习用自然的声音有表情地演唱歌曲，感知乐曲抒情、优美的情绪。

　　活动准备：

　　1.天鹅的影像资料。

　　2.歌曲录音。

　　活动过程：

　　师生问好

　　师：前几天我们听过一个关于丑小鸭的故事，小朋友们还记得吗？

　　幼：记得。

　　师：小朋友们真能干，我们再来听一下最后一段，听完后老师有一个小小的问题要考你们。竖起你们的小耳朵仔细听，比一比谁的小耳朵最能干。

　　幼：好。

　　师：教师有感情的朗读——他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面去，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样被人迫害和讥笑过，而他现在却听说他是美丽的鸟中最美丽的一只鸟儿。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。太阳照得很温暖，很愉快。他扇动翅膀，伸直细长的颈项，从内心里发出一个快乐的声音：

　　“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么多的幸福！”

　　师：小朋友们，可怜的丑小鸭最后变成了什么？

　　幼：天鹅，美丽的天鹅。

　　师：那小朋友们知道美丽的天鹅是什么样子的吗？

　　幼：白色的，在水里游的，像大白鹅。

　　师：好，小朋友们真聪明，说了这么多天鹅的特点。那么小朋友们想不想看一看美丽的天鹅呢？

　　幼：想。

　　师：那想不想知道美丽的`天鹅是怎样优美的划水的呢？

　　幼：想。

　　师：下面老师要带小朋友们一起看看美丽的天鹅，欣赏它们游水时优美的姿态，小朋友们一定要睁大你们的眼睛仔细观察哦。你们准备好了吗？一起去看美丽的天鹅吧！

　　播放视频（教师边唱歌边模仿天鹅优雅的美丽姿态——飞、游、喝水等）

　　师：视频看完了，哪位小朋友能告诉老师美丽的天鹅是什么样子的？

　　幼：白色的，脖子很长，嘴巴是黑色的。

　　师：恩，小朋友们回答的很好。那么，天鹅在湖中干什么？可以做一些什么动作？谁来试一试？

　　幼：我，我。

　　教师请几个幼儿上台模仿

　　师：谢谢小朋友，小朋友模仿的真好。刚才在看视频时老师唱了一首歌，小朋友觉得好不好听？

　　幼：好听。

　　师：在这首歌中你听出了什么？有什么样的感觉？

　　幼：天鹅在飞，呼唤天鹅。

　　师：小朋友们说的真对。这是一首十分抒情的歌曲，用优美的语调呼唤天鹅。小朋友们想不想学？

　　幼：想学。

　　师：那我们先来学习一下这首儿歌的歌词。我念一句，小朋友跟着念一句。注意听。天鹅，天鹅，美丽的天鹅。

　　幼：天鹅，天鹅，美丽的天鹅。

　　师：你飞在天上，像洁白的云朵。

　　幼：你飞在天上，像洁白的云朵。

　　师：快快飞下来呀，到我们这里来做客。

　　幼：快快飞下来呀，到我们这里来做客。

　　师：快快飞下来，到我们这里来做客。

　　幼：快快飞下来，到我们这里来做客。

　　师：天鹅，天鹅，美丽的天鹅。

　　幼：天鹅，天鹅，美丽的天鹅。

　　师：你飞在天上，像盛开的花朵。

　　幼：你飞在天上，像盛开的花朵。

　　师：快快游过来呀，听我们给你唱支歌。

　　幼：快快游过来呀，听我们给你唱支歌。

　　师：快快游过来，听我们给你唱支歌。

　　幼：快快游过来，听我们给你唱支歌。

　　师：小朋友念的真好，我们再来念一遍歌词。

　　再教一遍歌词

　　师：好，儿歌念完了。请小朋友们闭上眼睛感受一下这首儿歌。

　　放录音

　　（放录音的过程中）师：小朋友们，现在我们走在一望无际的田野里，有一群天鹅向我们飞来，像天上的云朵一样洁白。快向它们招手，请它们到我们班级来做客。我们在天鹅湖边，远处有一群天鹅游过来。快向它们招手，让我们把这首儿歌唱给它们听。

　　师：天鹅是我们的好朋友，它们这样美丽，又是这样的温和，所以我们要好好的保护它们，不让它们受伤害。大自然中的动物都是自然妈妈的孩子，它们可爱又善良，也都是我们的好朋友，我们要爱护动物，保护自然妈妈的孩子们。如果伤害了它们，自然妈妈该多伤心呀。对不对？

　　幼：对。我们要保护它们。

　　师：好，小朋友们真有爱心。儿歌我们念完了。老师要请一位小朋友跟着老师一起念一遍。谁愿意来？

　　幼：我。

　　师：好，我们请季丰缘小朋友。

　　师幼：天鹅，天鹅，美丽的天鹅，你飞在天上，像洁白的云朵。快快飞下来呀，到我们这里来做客。快快飞下来，到我们这里来做客。天鹅，天鹅，美丽的天鹅。你飞在天上，像盛开的花朵。快快游过来呀，听我们给你唱支歌。快快游过来，听我们给你唱支歌。

　　师：恩，谢谢季丰缘小朋友。现在我们随着音乐来念歌词。拿出你们的小手，我们一起来打节奏。

　　随音乐念歌词

　　师：下面老师唱一句，小朋友们跟着唱一句。天鹅，天鹅，美丽的天鹅、、、、、、。

　　师：竖起你们的小耳朵，我们再仔细的听一遍。

　　放录音

　　师：真棒，有的小朋友已经能唱出来了。美丽的天鹅们一定想听听小朋友们好听的声音，小朋友们，你们愿意用优美的声音呼唤美丽的天鹅来做客吗？

　　幼：愿意！

　　师：天鹅喜欢真心邀请它来做客的的小朋友，我们一起模仿它们飞行游水的样子，并且用温柔的声音呼唤它们，跟着老师一起寻找它们吧。

　　放录音，上台边模仿天鹅游水边唱。

　　师：天鹅在哪里呢？我们都集中在一块啦，分头寻找天鹅吧！一组的小朋友飞到天空中寻找它们，一组小朋友游到天鹅湖中看一看，天鹅们喜欢热情的小朋友，小朋友们一定要面带笑容欢迎它们哦！

　　师幼在教室中边唱边模仿天鹅

　　师：这里没有找到美丽的天鹅们，我们快飞到其他地方看看吧！（飞到其他班为小朋友表演）

　　区域活动：

　　1．折纸：天鹅

　　活动过程：教师示范天鹅的折法。

　　师：现在每个小朋友的手中都有一张正方形的纸片。首先，把正方形纸片两个角对折折成一个三角形，展开。沿着中线将两边的纸往中间折，不能超过中间的折线……

　　2.师幼共同布置室内环境：天鹅游水

　　家园共育：

　　搜集有关天鹅的资料，了解天鹅的相关知识。

音乐活动教案7

　　一、教学目标：

　　1、情感目标：学生能用轻快而甜美的声音演唱歌曲《音乐小屋》，体验学习音乐的乐趣，表达对音乐的热爱之情。

　　2、能力目标：通过趣味性的情景创设，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，并拓展学生的思维。

　　3、认知目标：学生能准确地拍节奏，并能在教师的引导下自己创编歌词。

　　二、教学重点： 学生能有感情地演唱歌曲，并积极主动地参与各种音乐活动。

　　三、教学难点： 解决歌曲中休止符、附点音符及一字多音的应用。

　　四、教具准备： 多媒体、钢琴、打击乐器。

　　五、教学过程：

　　（一）、借卡创境巧导新课

　　1、导入

　　师：同学们，今天老师收到了一份特别的礼物，你们想看看是什么吗？生：想。

　　2、点击，出示精美的“邀请卡” 师：哦，是一张邀请卡，“尊敬的梁老师，你好！非常高兴邀请你来我的音乐小屋玩，可以带上你的朋友一起来，路上会遇到一些困难，但只要你们齐心协力，战胜了它，就能进入我的音乐小屋了。——神秘的朋友”，哇，这么神秘的，你们想和我一起去吗？生：想……

　　3、那好吧，让我们乘上音乐快车一起出发吧！（点击----出现音乐快车）

　　4、听《音乐小屋》伴奏，学生拍手律动

　　（二）、创设情景，巧授新知 1、困难出现师：小朋友，你们看，这是什么地方？（点击----画面出现一个大荷塘）师：小朋友们，有荷塘挡住了我们的去路，这可怎么办啊？师：（点击----一位荷花仙子出现了，并且说道：“孩子们，你们要去音乐小屋吧？我是这里荷花仙子，你们把这条节奏打对了，我就放你们过去，加油吧！。”）师：小朋友们，加油！（点击：出现一条节奏）

　　| X X | X X 0 | X X X X | X 0 |

　　叮咚叮咚打开小门

　　（1）请个别学生打节奏（2）请个别学生按节奏读词（3）全班学生按节奏读词

　　师：真不错，不知道荷花仙子会怎么说？（点击----画面出荷花仙子：“呵呵，孩子们，真棒！没想到你们这么快就把节奏打对了，快过去吧！”说完就不见了，只见荷塘分开两边，中间出现了一条小道）

　　2、解决本课难点

　　3、编创门铃声（音乐停）师：看，音乐小屋到了！（点击----出现一间漂亮的音乐小屋，小屋的门紧闭着）可是，这座音乐小屋只欢迎懂礼貌、懂得用音乐敲门的孩子，怎么办呢 ? 别着急，让我们想想办法，创编个门铃声吧！你们能创编更多、更有趣的门铃声吗？在学生的回答中，引导他们编出有高有低、有长有短的“叮咚”声。师：听，老师也设计了几个。生跟着琴声模唱“叮咚”：教学“5 3 | 53 0 |”、“4 2 | 42 0 |”、“50 i0”三种唱法的'门铃。最后一个配上按门铃的动作。

　　师：看音乐小屋欢不欢迎我们呢？（点击出示）

　　| X X X X | X X X | X X X | X 0 ||

　　音乐小屋在欢迎你欢迎我

　　师：原来音乐小屋非常欢迎我们，让我们一起按节奏读一遍。

　　（三）、层层递进，乐中学歌

　　1、听范唱师：哇，这真是一座又神奇又好客的音乐小屋，音乐小屋的主人想送我们一首歌，你们听！（点击播放《音乐小屋》范唱，学生边听边拍手）

　　2、师范唱师：小朋友们，好听吗？（好听）今天我们就来学习这首音乐小屋，这么好听的歌曲，老师也很想唱，请小朋友们给老师伴奏吧。（播放音乐伴奏，出示歌片，学生拍手给老师伴奏）

　　3、学习歌词（1）师按节奏读歌词一遍（2）生按节奏自己练习读歌词（3）生按节奏齐读歌词一遍

　　4、学唱歌曲教师采用听唱法教唱歌曲。

　　5、歌曲处理（1）解决难点： “我们的 | 快乐都 | 在里边 | 装 0 |” 师引导：音乐小屋要把谁的快乐都装在里面啊？（我们的）所以，这个“我”要唱得特别长，让别人都听清楚是把“我们的”快乐都装进去。（提示学生“我”“快”“在”都唱得重一点和长一点。）（2）师：你们喜不喜欢《音乐小屋》? 那我们应该怎样唱才能表现出你们喜欢它的心情，用你们的声音告诉老师，好吗? (启发学生演唱时要有情感，声音要轻快而富有弹性。) （3）跟音乐伴奏唱师：我们赶快跟着伴奏唱一唱，看看我们是不是通过了音乐小屋的考验！（点击）师：大家唱得真不错，为了奖励你们，老师让你们看看小屋的主人是谁，好吗？生：好！ (出示鸭子图片)。【正确地示范演唱以及方法的指导，使学生不仅掌握了音的高度，也掌握了唱旋律音程的方法，又开拓了思维。】

　　（四）、拓展创造，锦上添花

　　1、师：（出示小鸭子的图片及创编歌词）它给我们创编了一首歌，大家看：（出示歌词）

　　“嘎嘎嘎嘎，打开小门，嘎嘎嘎嘎，推开小窗，嘎嘎嘎嘎，音乐小屋在欢迎你欢迎我，嘎嘎嘎嘎，我们的快乐都在里边装。嘎嘎！师：让我们一起来唱一唱吧！

　　2、你们真是太聪明了，看！小鸡、小鸭、小狗、小羊们都来啦！你们快选择一种小动物，学学它的歌声，编首新歌吧！（背景音乐循环播放）师四处指导。

　　3、唱创编的歌曲。

　　4、最后完整地演唱一遍歌曲《音乐小屋》。

　　（五）、教师小结

　　师：同学们，今天我们上了一节愉快的音乐课，老师相信，你们的表现是最出色的！让我们带着心中的音乐小屋，坐上音乐快车来结束这次的旅程吧，下课！（播放音乐小屋伴奏，学生在音乐声中离开教室。）

音乐活动教案8

　　设计意图

　　听觉是幼儿感受世界、理解世界的重要途径。《厨房的节奏》这个艺术活动，让幼儿通过学唱歌曲，感受厨房里听到的炒菜声、瓶罐声、油锅声从而关注某些特定环境中的特殊声音，感受声音的奇特。活动中还运用了很多辅助工具，用这些工具直接给孩子带来听觉冲击。不仅能感受厨房里的各种各样的声音，还能够在融洽的氛围中学会歌曲。

　　活动目标

　　1．学唱歌曲，能用快乐的情绪演唱。

　　2．能按乐句敲击乐器，进行初步的合作表演。

　　活动准备

　　勺子、果奶瓶、筷子、塑料纸、音乐磁带

活动过程

　　（一）厨房里有些什么声音。

　　1．你看到过妈妈在厨房里烧菜吗？学学妈妈烧菜的样子。

　　2．妈妈在厨房劳动时会发出哪些声音，你能来模仿吗？

　　（二）唱唱厨房里的声音。

　　1．听音乐磁带，欣赏一遍歌曲。

　　2．你在歌中听到了什么？主要有哪些声音？

　　3．幼儿跟唱2－3遍歌曲，熟悉歌词。

　　4．你平时在厨房里还听到过什么声音？

　　5．引导幼儿猜想、讨论：歌曲中的“乒乒乓乓”、“哗啦哗啦”、“嘭恰嘭恰“嘶嘶喳喳”分别是做什么事情发出的声音。

　　6．带领幼儿完整演唱歌曲。

　　（三）厨房里的大合唱

　　1．出示果奶瓶、筷子、勺子和塑料纸，请幼儿听一听敲击果奶瓶、筷子、勺子或揉搓塑料纸发出的'声音。

　　2．厨房里的声音这么多，就像大合唱。让我们用这些乐器来学学这些厨房里的声音吧。

　　3．分四组，每组幼儿分别手拿不同的材料，教师弹到象声词乐句时由幼儿表演。

音乐活动教案9

　　活动目标：

　　1．感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作。

　　2．体验与同伴一起表演的快乐

　　活动准备：

　　光盘；节奏卡X X O | X X O |；与歌词相对应的图谱。

　　活动过程：

　　一、活动导入

　　T：今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲！

　　二、欣赏歌曲，熟悉歌词

　　1．了解歌词内容。

　　教师范唱歌曲第一遍提问：这首歌里面种的是什么瓜？

　　再次欣赏第二遍歌曲（放慢一些节奏，可清唱）

　　T：你最喜欢哪一句歌词？（根据幼儿的回答出示相应的图谱）

　　2．熟悉记忆歌词。

　　教师范唱歌曲第三遍，幼儿根据歌词内容创编表演动作，便于幼儿理解并记忆歌词。

　　弹奏歌曲旋律，要求幼儿在琴声的伴奏下有节奏的念歌词两遍。

　　3．学唱新歌

　　1．教师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱（要求能连贯地跟唱）

　　2．重点示范休止停顿处

　　出示节奏卡X X O | X X O |，找出有休止符的歌词。

　　重点练习“抱呀，抱呀”这句，注意唱出休止符。（拍手+拍膝）

　　3．幼儿边唱边做在位子上表演动作数遍。

　　三、学习歌表演。

　　1．教师扮演“瓜”，全体幼儿扮演“小朋友”进行歌表演。

　　2．幼儿分成两组，分别扮演“小朋友”和“瓜”进行个表演；第二次互换表演。

　　四、创编歌曲。

　　1．教师示范改变的词：发了芽，开了花，结了个长丝瓜。长丝瓜呀长丝瓜，摘呀，摘呀，摘呀摘回家。

　　2．请幼儿相互讨论，尝试改编歌词。

　　3．请幼儿演唱改变的歌词。

　　4．选择几位幼儿改编单位歌词，全体幼儿完整演唱歌曲。

　　活动反思与建议

　　幼儿园《纲要》中提出“在艺术活动中面向全体幼儿，要针对他们的不同特点和需要，让每个幼儿都得到美的熏陶和培养”。因此，在歌唱教学活动设计中，师幼互动强调以审美感动为核心，从不同的`角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展。老师有效利用歌曲情节联系幼儿的生活，帮助孩子整合已有经验，对歌曲进行学习和创编，拓展幼儿的思维。

　　过程确认

　　情况属实！

　　科研处负责人签字：宋xx

音乐活动教案10

　　活动目标：

　　1、感受乐曲循环往复的曲式与尾音的长短。

　　2、学习用多种方式表现尾音的`长短变化。、

　　3、体验与同伴共同跳问候舞、表现音乐的乐趣。

　　活动准备：

　　报纸、黑板和笔、音乐

　　活动过程：

　　一、初步感受乐曲旋律，听辨乐曲中的尾音

　　1、请幼儿观察老师两组无声动作，然后讨论：这两组动作有什么不同？

　　2、完整欣赏音乐，听辨乐曲中的尾音：

　　老师做有变化动作的时候，音乐中出现了怎么样的音？（边做动作边放音乐）

　　还可以做什么动作来配这个音？（师幼共同听音乐做动作）

　　二、感受乐曲结构和尾音长短变化

　　1、讨论：这个变化的音是怎么在变呀？（有长有短）这个有长有短的音在曲子里有多少个呢？

　　2、幼儿边欣赏音乐边看老师画图谱。

　　提问：在图谱上你发现了什么？看看前面都是？后面的有什么变化？

　　小结：这个有趣的音在每一句的后面像个小尾巴，叫它“尾音”，尾音有长有短，一次比一次多。

　　3、听音乐撕尾音

　　提问：给你一张报纸你能把尾音长短撕出来吗？怎么撕？（提示幼儿前面不撕，尾音时再撕）

　　教师尝试，幼儿尝试：看看你把尾音留下来了吗？

　　三、学跳问候舞，表现尾音的长短变化

　　1、教师哼唱邀请幼儿跳问候舞：你明白了吗？明白了什么？（说说玩法）

　　2、师幼共同游戏

　　3、引导幼儿创编动作更改“你好”

音乐活动教案11

　　一、活动目标

　　1、认真倾听歌曲，初步感受歌曲欢快、幽默的风格。

　　2、在说说、做做、玩玩的过程中理解歌曲内容，逐步学唱歌曲。

　　3、有初步的安全意识，懂得不能在床上、沙发上乱蹦乱跳。

　　二、活动准备

　　音乐、歌曲内容相关图片

　　三、活动过程

　　（一）伴随歌曲旋律进场。

　　“听，音乐响了，我们开着小火车出来玩玩吧！”教师带领幼儿随着歌曲伴奏开着小火车进入场地，边开小火车，边和客人老师问好。 “小朋友们，赶快找一个空位置坐下来吧。”“你觉得我们刚才开着小火车进场的音乐是欢快的还是悲伤的啊？”

　　（二）欣赏歌曲，熟悉歌词。

　　“原来这个旋律唱的就是它！”（教师出示小猴子的图片）

　　1、师：“你们瞧，这是谁？小猴子来到了床上可能会干什么呢？”教师播放歌曲音乐，请幼儿倾听。“歌曲里面，出现了几只小猴子啊？”（三只？两只？我们再来仔细听一遍吧！）师：“请问，你听到歌曲里听到了什么？”幼儿每回答出一部分，教师就出示那相应的.图片，随之哼唱那一句歌词。再次倾听，把没出现的图片补充完整。

　　2、看图念歌词。师：现在，我们把图片上的歌词连起来念一遍吧。教师带领幼儿有节奏地念歌词，边念边指着相应的图片。“请你找找看，这三段歌词有什么地方不一样？”

　　（三）观看手偶表演，倾听并尝试轻声跟唱。

　　1、师：“现在我们已经知道了小猴子做的淘气的事情，我们连起来听一听吧。”教师边唱边用手指和手心表现小猴子在床上跳后受伤的情景。师：“有趣吧？我这有三只小猴子，你们有没有？那我们一起把小猴子变出来边唱边表演吧！”教师带领小朋友们一起用手来表现歌曲内容。

　　2、“小朋友们想想，我们还可以用身体的那个部位来表演三只小猴？”（用头和两只手、两只脚和一只手。）

　　3、现在我们请小朋友来当妈妈，你们能把妈妈要说的话唱出来吗？教师唱前半部分，幼儿填上最后妈妈说的那句话。

　　4、师幼互换角色。

　　（四）完整演唱歌曲。

　　1、“三只猴子跌下了床，现在（唱）“你们看床上静悄悄，猴子们不知跑到哪儿去了，床上床下都找不到，……”“他们去哪儿了呢？”（幼儿猜测）

　　2、出示医院图片。（原来都去了医院）根据幼儿回答，贴出相应的歌词图片，教师带领幼儿一起跟着音乐齐唱一遍歌曲。

　　（五）尝试分角色表演，表现歌曲有趣的情节。

　　1、师：“请小朋友来到中间，找一个舒服的位置，我们一起来想想看，三只顽皮的小猴子可以怎么样跳？”教师与幼儿一起做动作。（教师做几组动作后，请个别幼儿上去示范。）“啊”，现在猴子受伤了，它的表情会是怎么样的呢？”教师清唱，请孩子们边唱边表演三只小猴跳的动作。

　　2、师：“咦？歌曲里面，妈妈一共生了几次气？每次的动作和表情一样吗？而且是一次比一次（更生气）。”“那现在就请小朋友跟着音乐边唱边表演，而且要把妈妈一次比一次更生气的样子表现出来，好么？”教师与幼儿一起用动作表现，期间，教师用语言提示“妈妈一次比一次更生气！”

　　3、教师扮演小猴子，幼儿扮演妈妈，进行边唱边表演。

　　4、教师扮演妈妈，幼儿表现猴子，互换角色进行表演。

　　（六）安全教育。

　　“你们觉得三只小猴在床上跳安全吗？”

　　教师总结：三只顽皮的猴子在床上跳，结果都受伤住院了。看来，在床上、沙发上乱蹦乱跳是一件很危险的事情。我们一起对小猴子说：“小猴子，以后不要再那么高的地方乱跳啦！”没错，我们要做个健康的乖宝宝。

音乐活动教案12

　　教学目标：

　　在欣赏歌曲的基础上，初步了解夏天打雷、下雨、闪电的不同声音，引导幼儿学着用乐器表现雷雨时的各种声音。

　　活动准备：

　　材料准备：音乐录有闪电、雷、雨声的音带鼓、沙球、三角铃等打击乐器若干

　　认知准备：幼儿生活中曾感知过下雨、打雷。

　　活动重点：

　　安静听赏，了解打雷时的`自然现象。

　　活动难点：

　　愿意用小乐器表现不同的声音。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣

　　播放录有雷、闪电、雨声的音带，让幼儿说说都听到了哪些声音。

　　这些声音你们听到过吗？什么时候听到的？

　　小结：夏天来打了，常常会打雷、下雨、还会闪电，它们发出不同的声音，小朋友不要害怕，这是一种自然现象。

　　二、歌曲——夏天的雷雨

　　1、完整欣赏一遍

　　歌曲好听吗？你听到里面都唱了什么？一闪闪是什么声音？轰隆隆是什么声音？哗啦啦又是什么声音呢？

　　2、再次欣赏

　　说说歌曲里下雨打雷、闪电是什么声音？

　　3、乐器模仿

　　出示各种鼓、沙球、三角铃不同的乐器，让幼儿来选择乐器，并敲击乐器模拟闪电声、雷声和雨声

　　个别幼儿上来敲打

　　说说声音像什么？

　　播放音乐。请幼儿用小乐器模仿不同的声音

　　三、活动延伸：

　　找找夏天到了，大自然还有哪些声音？

音乐活动教案13

　　活动目标认知目标：

　　技能目标：能选择合适的乐器为歌曲伴奏。

　　情感目标：感受歌曲中活泼、诙谐的性质，会用身体动作表现歌曲的节奏。

　　活动重点：能用身体动作表现歌曲的节奏。

　　活动难点：会选择合适的打击乐为乐器伴奏。

　　活动准备：前经验准备尝试过用打击乐器给歌曲伴奏物质准备歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》的音乐、蜗牛与黄鹂鸟各一个、节奏图谱一张、铃铛和木鱼幼儿人手一个

　　活动过程：

　　导入：

　　一、通过故事，引出课题。

　　（出示蜗牛与黄鹂鸟）对，有一天，小蜗牛背着重重的壳来到了一颗葡萄树下，这时候一只黄鹂鸟高高兴兴地也飞过来了停在了葡萄树上，但是这时候发生了一件事情，到底发生了什么事情呢，接下来我们来听一听音乐就知道了！

　　基本环节：

　　二、聆听歌曲使幼儿第一次感受歌曲的`节奏。

　　一、（出示图片）

　　1、小蜗牛也想爬到哪里去呢？它有又是怎样爬的呢？

　　师：同时引导幼儿唱一唱、学一学蜗牛的动作师：这时候黄鹂鸟是怎样做的，有对它说了些什么呢？

　　幼：阿黄阿黄鹂儿不要笑，等我爬上它就成熟了同时引导幼儿唱一唱

　　三、看图谱用动作表现出歌曲的节奏

　　1、“其实蜗牛与黄鹂鸟也给我们准备了很多动作，咦，躲到哪里去了呢？”

　　2、（出示图谱）图谱上面画了些什么呢，请你找一找幼：有拍手、搭肩、跺脚

　　师：原来蜗牛和黄鹂鸟想让小朋友也来学一学它们的动作。

　　3、引导幼儿学会看图谱做动作，教师边示范做动作。

　　4、接下来我们听着音乐一起来学一学蜗牛和黄鹂鸟吧！（全体幼儿一起跟着音乐做动作）

　　5、幼儿互相合作打节奏（面对面拍手）

　　结束：

　　四、打击乐合奏

音乐活动教案14

　　一、设计意图：

　　歌曲《小黑猪》讲述了一只胖乎乎的小黑猪跟猴子学本领，结果滑下树打起了呼噜的故事。歌词具体形象，诙谐、幽默，很适合中班幼儿学习。歌曲的重难点在于副歌部分的旋律起落，我班孩子有一定的歌唱基础，相信能很好的掌握，都能愉快、主动的学唱歌曲。

　　二、活动名称：

　　音乐活动

　　三、活动内容：

　　歌曲《小黑猪》

　　四、活动目标：

　　1、理解歌词，初步学习副歌部分，唱出旋律的起落。

　　2、喜欢参加歌唱活动，体验其带来的愉悦。

　　五、活动准备：

　　多媒体课件一个

　　六、活动过程：

　　（一）导入部分创设情境，学习副歌。

　　1、呈现多媒体画面，教师扮演“小猪”，提问导入情境：大家好，你们认识我吗？我长得怎么样？

　　2、幼儿扮演“小猪”，尝试如何打呼噜。我可爱打呼噜了，你们知道我是怎么打呼噜的`吗？（注量强弱变化）你们跟着我一起打呼噜好吗？

　　3、幼儿“打呼噜”时探索将声音与节奏匹配。听，钢琴也会打呼噜呢，我们和琴声一起来打呼噜吧！

　　4、根据教师体态和手势的示范，探索学唱副歌部分。我们和琴声再一起来试试打呼噜吧！

　　（二）准备部分观看动画，熟悉歌词。

　　1、你们知道我小黑猪是怎么打呼噜的，那你们知道我今天到森林里干什么去了？我来告诉你们，听仔细了。（教师范唱）

　　2、提问：我在森林跟谁学本领呢？学什么本领呢？我学得怎么样？（有节奏唱念歌词）

　　（三）进行部分学唱歌曲。

　　1、幼儿看多媒体动画，听教师再次演唱歌曲。

　　2、幼儿跟随教师学唱歌曲。

　　（四）结束部分在《健康歌》的伴奏下，幼儿扮演“小黑猪”自由跳“减肥舞”。

　　师：小猪们，别睡了，要减肥了，跟我一起锻炼锻炼吧！

　　七、活动延伸：

　　在日常生活中，让幼儿听一些优美动听的歌曲，丰富幼儿对音乐的印象，激发幼儿对音乐的爱好。

　　课件制作要求：

　　和歌曲《小黑猪》对应的课件

音乐活动教案15

　　教学设想：

　　本节课是一节音乐活动课，是小学音乐人教版五年级上册第四单元《欢快的舞步》的第三课时《大家一起来》。

　　在本节课的教学设计中，针对学生好动的生理特征，结合他们生活中的体验，将教学内容活动化，以调动他们学习音乐的兴趣。教学中，通过多种手段引导学生感受、体验并进行创编等各项音乐实践活动，让学生享受到学习音乐的快乐，同时让他们体会到向目标出发时的愉快心情，真正做到寓教于乐。

　　本节课首先让学生熟悉并学唱歌曲，然后在教师的指导与组织下，学生以小组形式进行创编。为了激励学生，特别设置了两项奖项：最佳创意奖与最佳表演奖，并让学生自主评选。通过各小组之间的创编与汇报展现，使学生体验歌曲的动感节奏，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，从而培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。

　　教学目标：

　　通过欣赏歌曲《大家一起来》，感受歌曲的动感节奏。在上一课时的基础上小组合作创编一段韵律操，为下一课时的热舞比赛做前期的准备工作。

　　教学重点：

　　感受歌曲的动感节奏，并创编一段韵律操。

　　教学难点：

　　根据音乐的节奏和旋律特点，创编韵律操。

　　教学过程：

　　一、组织教学：

　　组织学生在舞蹈室按小组位置做好。

　　二、导入：

　　今天我们一起来欣赏一首流行音乐《大家一起来》。

　　播放歌曲。

　　请同学们边听边体会歌曲的情绪。

　　听后，提问：“谁来说说歌曲的情绪？”

　　三、再听。

　　边听边轻声跟唱。体会歌曲由几个部分组成？每个部分的旋律有何特点？有没有相同的部分？

　　生答，师小结。

　　四、跟录音轻声学唱歌曲。

　　五、小组创编一段或全部韵律操。

　　同学们学的可真快！接下来老师请同学们分小组为歌曲创编动作。我们在创编动作时，要符合歌曲的特点，既有轻快活泼的动作，也要在优美的动作，但主题动作不宜过多。可以每一个乐句编一个动作，重复的部分，可以编一样或稍加变化的动作，我们课本中的插图，可供大家参考，可以学一学，队形要有简单变化，在结束时建议可以摆一个造型。

　　这次创编活动，老师设了两个奖项：最佳创意奖，最佳表演奖。同学们，有信心拿到这两个奖吗？好，大家自由活动，找一个适当的位置开始编排吧。

　　老师到各组指导。

　　六、小组汇报展现。

　　现在是我们的汇报展现时刻，注意，每组在汇报时，其他组的学生可以用歌声为场上表演的同学加油，充当啦啦队，为他们助威！在这里，我还准备了一个特别奖——优秀啦啦队奖。哪个组的歌声最棒，就把这个奖颁发给他们，好不好？

　　七、评选。

　　同学们刚才的表演非常精彩，各有千秋，连老师都非常佩服。可我们的奖项是有限的，现在我们每一项奖都由学生自主投票，同意哪个组为最佳创意奖的，请伸出几个手指。－－－－－－

　　八、颁奖。

　　教学反思：

　　本节课是一节音乐活动课，是小学音乐人教版五年级上册第四单元《欢快的舞步》的第三课时。

　　音乐有着多种多样的表现形式，对音乐的感受和表现也是多种多样的。我们在音乐教学中强调要加强“听”、“唱”、“演”能力的培养，就是要丰富学生对音乐的表现力。也就是说要丰富学生情感的表现能力。然而，在以往的教学中，“演”即富有情感的肢体表现---律动、形体、舞蹈等方面的培养，由于多种原因而没有得到应有的.重视。以至现在的许多人在文娱活动中，唱奏有余而表演见拙、不会运用肢体更好的抒发、表现内心的情感。21世纪音乐课程标准注意到这一问题，在教学要求中提出：“培养音乐表演兴趣，有勇气、有表情地独自在众人面前演唱或演奏……。创编出有表现力的表演动作或表演形式，边唱边表演，丰富歌曲的表现内容。”在教材中也安排了相当数量的表演内容，“欢快的舞步”这一教材，就是要通过教与学，让学生在音乐的实践中，培育学生的音乐韵律感和节奏感。

　　本节课，我运用了新的教育理念：一切从学生实际情况出发，一切为学生着想。课堂上我让学生熟悉并学唱歌曲，然后在教师的指导与组织下，注重小组合作学习，通过小组合作创编，提高了学生的学习兴趣，学生学的也有兴致。为了激励学生，课堂上还特别设置了两项奖项：最佳创意奖与最佳表演奖，并让学生自主评选。通过各小组之间的创编与汇报展现，使学生体验歌曲的动感节奏，扩展学生的音乐视野，丰富学生的情感体验，从而培养训练学生的节奏感、运动协调感等方面的能力。本节课我只起到了个引导的作用，完全放手让学生自己创编，以调动他们学习音乐的兴趣，发展了学生的表现与创造能力，学生在创编的过程中也体验到了向目标出发时的愉快心情，享受到了学习音乐的快乐。

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