青岛版二年级数学下册教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，通常需要准备好一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编帮大家整理的青岛版二年级数学下册教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

青岛版二年级数学下册教案

青岛版二年级数学下册教案1

　　教学目标

　　1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。

　　2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。

　　3、通过观察、思考和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象能力。

　　4、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。

　　教学重难点

　　轴对称图形和对称轴的概念。

　　画出轴对称图形的对称轴的方法。

　　教学过程

　　(一)欣赏图片，建立表象

　　1、师：今天老师给大家带来了礼物，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。

　　生：蝴蝶

　　师：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?

　　生说一说，师加以引导。

　　师：生活中，像蝴蝶这种两边大小、形状、图案一模一样的图形叫轴对称图形。

　　2、你在生活中见过轴对称图形吗?说一说吧

　　生举例子，师加以引导并表扬肯定。

　　(二)小组合作，探究新知

　　1、出示小青蛙图片

　　你认为它是轴对称图形吗?你怎么判断的?从哪里看两边一模一样呢?你有什么办法证明你的想法吗?

　　小组动手操作

　　2、交流汇报。

　　用对折的办法，发现两边完全重合。

　　中间的折痕就是对称轴。

　　3、剪一剪——认识轴对称图形。

　　(1)师：前面我们已经认识了对称图形，老师这里给每个小组都准备了一些纸张，大家能够用剪刀试着剪出一个对称图形码?

　　在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。

　　学生小组合作，完成剪一剪。

　　组织学生将自己小组剪出的对称图形进行展示并汇报各自的剪法。

　　(2)引导学生明确剪对称图形的方法。

　　要剪出一个对称图形，可以先把纸张进行对折再剪，最后沿对折的地方打开，这就形成了一个对称图形。

　　教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的.，它们都是轴对称图形。

　　同桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪的是不是轴对称图形，怎样判断?

　　教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，如果能完全重合，就是轴对称图形。

　　学生操作，判断。指名上台演示，说说判断的理由。(展示时，教师注意让学生从不同的方向，横着、竖着、斜着的方向对折，感受不同角度进行判断。)

　　4、引导学生认识对称图形的对称轴。

　　谈话：将对折的图形打开，你有什么发现?(中间有一条折痕。)

　　师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。

　　同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。

　　学生认识对称轴，画出对称轴。

　　(三)拓展延伸，巩固深化

　　1、判断哪些图形是轴对称图形，说明理由。

　　引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。

　　2、欣赏轴对称图形的图片

　　生活中还有很多图形是轴对称图形，老师收集了一些图形，你想看看吗?

　　(四)课堂小结

　　师：通过今天的学习，同学们有哪些收获?

　　学生自由发言。

　　教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。

青岛版二年级数学下册教案2

　　教学目标：

　　1。知识与技能

　　引导学生利用已有的知识经验自主探索出用7、8、9的乘法口诀求商的方法，经历求商的一般方法。

　　2。过程与方法

　　通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力，分析能力。

　　3。情感态度与价值观

　　引导学生在议中学，激发学生学习数学知识的兴趣。

　　设计理念：

　　本节课是在学生已掌握了乘法口诀和会运用2—6的乘法口诀求商的基础上进行教学的。通过创设学生喜欢的情境，激发学生学习的求知欲。然后让学生收集图画中的数学信息，放手让学生自己探究、感悟，引导学生积极参与知识的形成过程。再引导学生提炼信息，提出问题，解决问题，使学生感受了数学与现实生活的密切联系，经历运用乘法口诀求商的计算方法的形成过程，培养学生对知识的迁移能力，解决生活中实际问题的意识和能力。

　　教法：

　　迁移法，观察讨论、比较分析法。

　　学法：

　　自主探究学习，小组合作学习。

　　教学重、难点：

　　1、能较熟练地用7、8、9的乘法口诀正确求商。

　　2、运用已有知识与经验自主探究“用7、8、9的乘法口诀求商”的一般方法。

　　教学准备：

　　多媒体课件

　　教学流程：

　　一、以旧引新，激发学生兴趣。

　　1。对口令。

　　二七（）六九（）

　　（）八五十六六八（）

　　（）八三十二九九（）

　　（）九四十五（）七二十一

　　2。口算。

　　12÷6=（） 36÷6=（）

　　30÷5=（） 24÷6=（）

　　18÷6=（） 8÷2=（）

　　3÷1=（） 12÷4=（）

　　师：你们用的是什么方法求商的？

　　生：想乘法口诀。算除法想乘法，口诀缺几商是几。

　　除数是几就想几的乘法口诀；除数和几相乘得被除数，商就是几。

　　师：看来同学们基本掌握了用“算除法想乘法，口诀缺几商是几”这些方法来求商。这节课我们就用这种方法，一起学习用7、8、9的乘法口诀求商，你们有信心学会吗？（板书课题）

　　二、创设情境，合作探究新知。

　　1。师：同学们知道属于你们的节日吗？

　　生：（六月一日儿童节）

　　师：为了庆祝六一儿童节，小朋友正在布置他们的教室呢，同学们，我们一起去看看吧！

　　课件出示情境图

　　2。引导观察，收集信息

　　提问：图中的小朋友在干什么？（他们有的在做彩旗，有的.在做五角星，还有的在准备爱心气球。）

　　通过观察，你获得了什么数学信息？（指名回答）

　　（生：第一组做了56面彩旗，要挂成8行。

　　生：第二组做了49颗五角星，分给7个小组。

　　生：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。）

　　3。梳理信息，提出问题

　　师：根据这些数学信息，你想提出什么数学问题？

　　（先让学生想一想，再同桌互相说一说）

　　4。学生汇报

　　指名汇报问题，教师板书“平均每行几面？”“平均每组几个？”“可以摆几行？”

　　三、合作交流，探索新知

　　1。探究56÷8的口算方法。（从主题图中点取出例1）

　　（1）请一人读题，提问：56÷8=？怎么解答列式？你能不能独立试着做做？（学生独立试算，并和同桌说说是怎么算的？）

　　（2）指名汇报（鼓励学生说出不同的方法）

　　（3）问：“用哪种方法最简便？（用乘法口诀求商）

　　引导学生小结：求56÷8的商，想（）乘八得五十六，用乘法口诀想，就是（）八五十六，因为七八五十六，所以56÷8的商是7。

　　师：我们平时在解决问题的时候列玩算式要在后面写上什么？（单位）一起说这道题的单位是什么？（面）今天我们要探究学习的是除法算式求商的方法，所以它的单位同学们在口头上说出来就可以了。下面的题目也一样，清楚了吗？

　　2。（1）师：这56面小旗，要是挂成7行，平均每行几面？

　　怎么列式？

　　列出算式：56÷7= ，能用乘法口诀求出这个算式的商吗？

　　让学生独立试算。

　　（2）交流：说说你是怎么算出来的？

　　3。比较56÷8和56÷7两个算式的联系。

　　（让学生明白，用一句口诀可以列出两个除法算式）

　　4。完成主题图中另外两个数学问题。

　　（1）男生一道，女生一道。教师巡视。

　　（2）说说你是如何求出商的？

　　5。小结：用7、8、9的乘法口诀求商的一般方法：除数是几就想几的乘法口诀；除数和几相乘得被除数，商就是几。我们把求商的方法编成了一首儿歌。（课件：乘法口诀求商歌：算除法想乘法，口诀缺几商是几。）一起读读。

　　三、反馈练习（课件出示）

　　1、选择题：用“七九六十三”这句口诀求商的算式是：

　　A、7+9B、7×9C、36÷9D、63÷7

　　2、请大家完成书上49页做一做的习题。

　　（学生汇报）

　　师：通过这一组习题，你们又发现了什么呢？

　　生：我发现，乘法算式里的积，在除法里做被除数。

　　生：乘法算式里的因数在除法里做除数和商。

　　生：这3个算式可以用一句乘法口诀来计算。

　　师：同学们有这么多的发现真了不起！乘法和除法是一对形影不离的好朋友，在以后的学习中将会继续学习。

　　3、巩固练习

　　（1）练习：小猴摘桃子（课件9）

　　师：其实，儿童节不仅是我们小朋友们喜爱的节日，就连森林里的动物宝宝也喜欢出来看热闹。这几只可爱的猴宝宝想在“六一儿童节”上给同学们送上又大又红的桃子，可是当他们来到桃树下面正准备上梯子的时候，才发现梯子上早已站好了除法算式，要算对了才能往上爬，小猴子怎么也算不出来，同学们你们愿不愿意帮帮小猴子？

　　（2）练习：小猪吹泡泡

　　出示课件10：小猪吹泡泡的情境

　　师：小猴的问题解决了，小猪被同学们助人为乐的精神感动了，它特别吹了一些泡泡来送给大家，如果你们把提算对了泡泡会飞的又高又远。

青岛版二年级数学下册教案3

　　教学内容：

　　青岛版小学数学二年级下册第二单元信息窗二

　　教学过程：

　　【第二课时】

　　一、基本练习

　　谈话：同学们，谁想谈谈上节课你都学会了哪些数学知识，今天咱们就来比一比谁会用这些知识来解决实际问题，好吗？

　　1、接力数数（课本第17页第1题。）

　　学生分组用小纸条接力，一个同学做完就传给下一个同学，直到全组都做完。哪个组先做完、做对的是赢家，并给这个组奖励。

　　2、填空。

　　9089的下一个是（），9799的下一个是（），9899的.下一个是（），下一个是（），9989下一个是（），9999的下一个是（），

　　3、课本第18页第4题，并补充以下练习（课件出示）。

　　（1）南京长江大桥公路桥长4589米，铁路桥长6772米

　　（2）我国是世界上野生动物种类最多的国家，共有鸟类1189种。

　　（3）南浦大桥是上海市区第一跨越黄浦江的大桥，全长8346米。

　　4、填一填

　　（1）3560读作（），是由（）个千、（）个百、（）个十组成的。

　　（2）5316读作（），是由（）个千、（）个百、（）个一组成的。

　　（3）9998再数（）个一就是10000。

　　（4）9920再数（）个十就是10000。

　　（5）9800再数（）个（）就是10000 。

　　5、抢答题（课本第19页第6题）

　　把口算题制成不同的动物头形，先在组内抢答，谁做对谁得到头像，谁就是裁判。哪个小组先做完，哪个小组就得到一个大的动物头像。

　　教师宣布比赛规则，

　　教师宣布比赛开始，

　　给有关组奖励。

　　二、变式练习

　　摆数游戏：教师出示写有数字的小棒，请你用2个4和2个0组成以下各数：

　　a、摆出只读一个0的四位数。

　　b、摆出不读0的四位数。

　　摆出之后再读一读。

　　课后反思：

　　这节课是一节练习课。对于低年级的孩子来讲，游戏是他们最喜欢的一项活动。于是本节课就采用了游戏的形式，如接力数数和抢答题都是孩子喜爱的活动形式。这种活动为学生提供了多种自主学习的机会。

青岛版二年级数学下册教案4

　　教学内容

　　教材第1—3页例1、例2以及课堂活动

　　教学目标

　　1、结合具体情景，初步理解乘法的意义。

　　2、知道乘法算式各部分的名称，会读、写乘法算式。

　　3、经历观察、操作等学习乘法的过程，感受加法与乘法间的联系。

　　4、对学生进行爱树护树的教育

　　教学重难点

　　初步理解乘法的意义。感受加法与乘法间的联系

　　教学准备

　　小棒

　　一、出示第1页主题图，学生观察。

　　提出数学问题，怎样列算式?教师板书加法算式。

　　二、情境引人，探究引新

　　1、出示第2页情境图，提问：看图，你想知道什么?怎样才能知道一个植了多少棵树?

　　2、学生发表自己的意见。教师板书：

　　1+1+1+1+1+1+……+1=32

　　2+2+2+……+2=32

　　8+8+8+8=32

　　4+4+4+4+4+4+4+4=32

　　3、提问：刚才的计算中，你们有什么感受?

　　4、学生观察算式，小组交流。你发现了什么?(都是连加法、加数相同、得数相同等)

　　5、教师：都是几个几相加。

　　6、学生看算式，说说几个几相加(4个8相加)

　　7、教师：求4个8或8个4相加是多少，可以用加法计算，还可以用一种更简便的计算方法，就是我们要学习的新知识——乘法揭示课题：乘法的初步认识

　　三、互动探索

　　1、介绍乘法读法、写法

　　(1) 4个8和8个4相加的'和用乘法怎样表示呢?板书：8×4 4×8

　　(2)比较加法和乘法有什么不同?

　　2、认识乘法各部分的名称

　　3、学习例2

　　(1)学生操作，按老师的要求摆：每次摆3根摆6次，一共有多少根小棒?怎样列算式，还可以怎样列?你是怎样想的?

　　(2)小组讨论：观察例1、例2各个加法算式、乘法算式，什么情况下可以用乘法计算?

　　四、课堂活动

　　1、课堂活动第1题。

　　2、课堂活动第2题。小组活动

　　五、课堂小结

　　今天大家学到了什么?

　　板书设计

　　乘法的初步认识

　　8+8+8+8=32(棵) 3+3+3+3+3+3+=18(棵)

　　4+4+4+4+4+4+4+4+=32(棵) 3 __ 6=18(棵)

　　8 __ 4=32(棵) 6 __ 3=18(棵)

　　或4 __ 8=32(棵)

　　因数因数积

青岛版二年级数学下册教案5

　　【教学目标】

　　(一)使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征。

　　(二)利于学具培养学生动手能力、观察能力和归纳概括能力。

　　【教学重点和难点】

　　通过动手实践学生自己领悟三角形的意义和特征，既是教学的重点，也是学习的难点。

　　【教学过程】

　　(一)复习准备

　　1、下面各是什么角?

　　说出什么叫直角、锐角、钝角?

　　组成角的两条边是什么线?

　　2、家在本子上画出直角(用三角板)、锐角、钝角各一个。

　　小结：我们已经学习了线段和角，如果把角的两条边改为线段，把角的.两个端点连起来会出现什么图形?(三角形)

　　我们今天就来研究和认识三角形。(板书课题：三角形的认识)

　　(二)学习新课

　　1、理解三角形的意义。

　　(1)我们已学过三角形，你能举例说出哪些物体的面是三角形吗?(红领巾等)

　　(2)利于学具，动手做三角形，小组内比一比有什么不同?

　　(3)结合复习题，思考讨论：

　　①三角形是几条线段围成的?

　　②什么样的图形叫三角形?

　　在讨论的基础上，引导学生概括：三角形是由三条线段围成的，由三条线段围成的图形叫做三角形。

　　(4)巩固概念。

　　①找一找，哪些是三角形?(投影)

　　②用三条线段组成的图形叫做三角形。这句话对不对?为什么?

　　在学生回答的基础上，教师强调，看一个图形是不是三角形，要从两方面看：一是看只有三条线段，二是要看是否围成的封闭图形。

　　2、掌握三角形的特征。

　　刚才大家找出这么多三角形，它们的形状各不相同，进一步观察一下，这些三角形有没有共同的地方?

　　启发学生明确：它们都是三条线段围成的，它们都有三个角，都有三个顶点。

　　再引导学生概括：围成三角形的每条线段叫做三角形的边，每两条线段的交点叫做三角形的顶点。

　　3、教学三角形的特性。

　　我们学习的三角形在日常生活中有很多地方要用到，像自行车的车架、房梁架等。为什么要用三角形的呢?我们来做一次实验。

　　教师用事先准备好的木框，让同学们拉一拉。

　　先拉五边形木框。(变形)

　　再拉四边形木框。(变形)

　　后拉三角形木框。(拉不动，三角形不变)。

　　提问：通过三角形木框拉不动，你明白了什么道理?可以得出什么结论?

　　学生动手实践，老师引导学生明确：三角形的三条边长度固定，三角形的形状和大小就固定不变了。因而三角形具有稳定性。这就是三角形的特征。

　　你能举出生活中有哪些用到三角形的特性吗?(椅子腿松动了，可以固定一个三角形铁架)

　　(三)巩固反馈

　　1、说说三角形的意义、特征。

　　2、三角形有什么特性?

青岛版二年级数学下册教案6

　　教学目标：

　　学会验算是学习的重点。培养学生建立验算的意识，有意识的锻炼学生的验算能力，养成良好的学习习惯。

　　教学重难点：

　　学会验算是学习的重难点。

　　教学准备：

　　课件、计数器、挂图

　　学生学习过程：

　　一、进行导课。

　　同学们，今天蜜蜂王国的国王要进行查账了，让我们一起去看看他是怎样进行查账的，好吗？

　　二、新授

　　1、出示图片，看图，谁能来说说这幅图？（引导学生把图说完整注意图中的数学信息）

　　（蜜蜂王国里蜂王派他的属下小蜜蜂，去检查蜂蜜生产和使用情况记录的情境。）

　　2、你能提出什么问题？（随机板书学生提出的问题）

　　我们一起来解决刚才提出的问题吧。

　　1）蜜蜂生产记录对吗？怎样检查？

　　小组讨论这个问题怎么解决？

　　2）算算试试。在小组里说一说你是怎么算的。

　　3）交流算法：

　　a 把573和318交换位置

　　b 和减去其中一个加数，等于另外一个加数

　　你认为那种算法更方便呢？

　　三、游戏巩固

　　1、大树生病了，哪位啄木鸟医生可以为大树治病呀？用你喜欢的'方式解决这个问题。

　　2、学生解决，教师巡视。

　　四、练习巩固

　　1、“我来逛商店”

　　快看，有这么多的商品，你想买什么呀？（限两件）

　　生提问题，全班解决

　　同位间提问题，互相合作解决

　　2、在小组里说一说你是怎么验算的。

　　学生交流，教师巡视

　　指生介绍：

　　3、“火车提速”

　　出示课件：可按谁在相同时间内，计算的算式最多，最准

　　用我们学过的方法解决你想解决的其他问题。

　　验算练习：

　　209+198 298+403 354+214

　　4、在以后的计算中，我们可以用验算的方法来检验

　　五、课堂小结

　　通过这节课的学习你又学会了那些知识？能和你的同位说一说吗？

　　作业设计：

　　完成自主练习中的相关题目；

　　把今天所学知识说给爸爸妈妈听

　　板书设计：

　　信息窗4——国王查帐

　　573 318 891

　　+ 318 验算： + 573 - 318

　　891 891 573

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