精选习作二教案四篇

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精选习作二教案四篇

　　作为一名默默奉献的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？以下是小编整理的习作二教案4篇，希望能够帮助到大家。

精选习作二教案四篇

习作二教案篇1

　　教学目标：

　　1、回顾自己的成长经历，学会向别人说心里话，并引导学生弄清什么是心里话。

　　2、选择印象最深的或最想说的事有条理地表达出来。

　　3、在交流中学会倾听、学会倾诉，尊重别人独特的内心感受。

　　4、组织评议习作，修改习作。

　　5、让学生逐渐养成修改习作的习惯。

　　教学重点：

　　1、回顾自己的成长经历，学会向别人说心里话，并引导学生弄清什么是心里话。

　　2、组织评议习作，修改习作。

　　教学难点：

　　1、能具体、有条理地把心里话表达出来。

　　2、组织评议习作，修改习作。

　　教学时间：

　　2课时。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、谈话导入，激发兴趣

　　导入：同学们，在我们成长的过程中会遇到很多人，经历许多事。这些事或让你感动，或让你伤心，或让你苦闷，或让你兴奋……在你的心中一定有许多心里话想对别人说。今天，老师就给同学们一个倾诉的机会，让大家敞开心扉，一吐为快。（板书：说说心里话）

　　二、启发引导，开阔思路

　　1、认真审题，明确要点。齐读要求，说说什么是心里话？

　　生1：心里话就是自己最想说的话。

　　生2：必须是真话，不是假话。

　　生3：一定要表达自己内心真实的情感。

　　2、引导对谁说，明确说的对象。

　　师：大千世界，我们接触的人有很多，你最想对谁说呢？

　　生1：我最想对爸爸妈妈说。

　　生2：我想对爷爷奶奶说。

　　生3：我想对姥爷说。

　　师：这些都是对自己的亲人说，还可以对邻居、伙伴，所有熟悉的或陌生的人说。

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　　3、启发可说内容，确定说的内容。

　　生活中，我们会碰到各种各样的事情。如，高兴激动的、难过悲伤的或是委屈懊悔的.……只要是自己感受深的、真实的事都可以说，想一想，你想对谁说，说什么？

　　三、引导口述，指导选材

　　1、小组同学说出心里话，师巡视指导，鼓励学生勇敢表达。

　　2、各组派代表说心里话。

　　生1：我最想说的话是：妈妈，感谢您给我的爱。有一次，我突然发高烧，恰巧爸爸出差，外面又下着大雨。妈妈毫不犹豫地背着我走出家门，为了打到车，妈妈全身都被雨淋湿了。来到医院，妈妈的衣服都湿透了。我打上针，烧渐渐退了，可妈妈却感冒了。

　　生2：我也有心里话想对妈妈说。我的妈妈特别爱打麻将。有时候，我放学后她还在和邻居的阿姨玩。“稀里哗啦”的声音，吵得我写不好作业，影响了我的学习成绩。妈妈，我想对您说，别再打麻将了。

　　……

　　3、：同学们都能结合自身的经历，选择自己感受深刻的事来说，做到了说真话、吐真情。我相信同学们一定会写出感情真挚的文章。

　　四、指导思路，放笔行文

　　1、指导思路。

　　（1）言之有序，言之有理。之前要有清晰的思路，即要明确你的心里话“对谁说”“为什么说”“说什么”“怎样说”等。

　　（2）要说心里话，表达要真实。习作时，无论想对谁说，所写的内容一定要是实实在在的，并且这件事或这个人，确实对自己产生了很大的触动，如果是这样，就能让自己的感情随内容的叙述自然而然地融入到字里行间。

　　（3）习作时可选择第一人称“我”，也可以用第二人称“你、您”。

　　（4）为习作拟题目。题目是文章的眼睛，可以以“说说心里话”为题，也可以取一个更符合你习作内容的题目：“××，我感谢您”“我有一个小秘密”“××，你错怪我了”“说句心里话”“××，我想对你说”……

　　2、出示例文，从例文中进一步领会的方法。

　　3、学生进行习作构思，列出提纲。

　　范例：

　　妈妈，我想对您说

　　4、交流提纲，同学间进行评议。

　　5、草拟习作。

　　五、提升，鼓励激趣

　　这节课，同学们与老师进行了一次难忘的心灵交流，我们敞开心扉，尽情诉说。说出了心中最想说的话，表达了心中最真实的感情，并把这种最真实的情感写了下来。下节课，我们将把你的心里话读听，之后再根据他人的意见进行修改。

　　第二课时

　　一、承接上文，导入新课

　　上节课，同学们说出了自己的心里话，并把说的内容写了下来。现在，我们就将这些“心里话”读一读，改一改。

　　二、评文指导，修改提升

　　1、选择学生例文，师生共同点评。

　　（1）过渡：下面我们对几位同学的习作进行点评。谁愿意读读自己的文章，让我们互相学习，共同提高。

　　（2）点评要求：从优点和建议两方面去评。可以整体评文，也可以就某一方面点评。

　　（3）两名学生汇报读文，引导点评学生的习作。

　　①出示片段一：

　　我每天都把“禁止吸烟”几个字写在白纸上，再贴到您卧室的墙上，可您好像一点儿都没看见。我也把您的烟灰缸、打火机偷走过，可您还是买新的使用。（《劝爸爸戒烟》）

　　②学生点评修改。

　　生1：我觉得这位同学的习作写得很好。他写出了自己劝爸爸戒烟的一些具体做法，很真实，也表达了自己的无奈。

　　生2：我觉得他的一些动词写得很生动。如“写、贴、偷”，非常形象地表达了对爸爸的关心。

　　师：真实是文章的生命，这位同学做到了，值得表扬！

　　③出示片段二：

　　有一天，我做了一个梦，梦见地球披上了一件绿衣，地球上的人和动物都开心地跳起舞来。要是这样，生活才能更美好！（《游客，我想对你说》的结尾。）

　　④学生点评修改。

　　生3：这个结尾写得很有特点。通过梦境表达了自己对环境保护的关注和对美好生活的向往，表达了这位同学内心的想法。

　　生4：保护环境是每个人都应该做的。我们应该从自身做起，带动身边的人。

　　师：两文章选材都很好，不仅关注身边的人、身边的事，写出了自己的心里话，而且写清楚了事情的经过，人称使用也很恰当。

　　师：由于时间关系，不能让更多的同学读整习作了。下面请同学们选择自己习作中最精彩的一段话或一句话读一读。

　　生5：您把我抱了起来，关切地问：“儿子，累不累呀？”我一听您这么关心我，立刻跳了起来，心里非常高兴。

　　生6：啊！你竟然把手伸进了同桌的衣服兜里偷东西，我惊呆了。

　　生7：我真希望你能改掉不讲卫生的缺点，做个讲卫生的好学生。再说，如果你总是这样，长大了会怎样呢？

　　师：同学们通过各种方式说出了自己的心里话，抒发了内心的情感。很棒！当然，习作中也有一些小毛病。下面请同桌之间互相修改习作。

　　2、同桌互相阅读习作，互相点评。

　　3、学生修改习作。从“增、删、调、改”四个方面进行修改。注意使用修改符号。

　　三、习作，提出建议

　　这节课，我们对习作进行了点评、修改，完善了习作。课后，同学们要认真地把习作誊写在本上，做到工整、正确。希望同学们继续努力，争取写出更好、更感人的文章。

习作二教案篇2

　　学习目标

　　1．能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

　　2．能与同学进行商讨，培养学生的自主合作的参与意识。

　　3．通过这个活动，培养学生对家乡的热爱之情。

　　4．能就口语交际的内容，大胆的发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

　　教学准备

　　1．收集有关于“浓浓的乡情”这个主题的内容。（诗词、歌曲、故事等等）

　　2．了解班级同学的一些特长，以便有利于自己策划活动。

　　3．通过书籍，电视，网络等媒介了解怎么样策划才能把一次活动搞成功，可以事先参阅一些好的经验。

　　第一课时口语交际

　　↘谈话导入，激发兴趣

　　俗话说的好：一方水土养一方人。正因为如此，每个人对家乡都有着深厚的感情。古人就用诗句“举头

　　望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我

　　们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。

　　↘畅所欲言，抒发情感

　　1．同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

　　2．既然大家都这么热爱自己的家乡，那么现在我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动吧。既然是活动，形式就要丰富多彩，通过丰富的内容，精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

　　↘小组交流讨论

　　1．明确小组讨论的内容（投影）。

　　表演哪些节目，由哪些同学表演，怎样表演才能使节目更精彩。

　　2．组长是小组策划的组织者，还要安排一名记录员和一名同学汇报。

　　3．重点讨论怎样演才能使节目更精彩。

　　4．根据讨论列出节目表，老师参与部分小组的交流，给予指导。

　　5．小结过渡：刚刚老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们都事先做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请我们同学们来展示一下自己策划的活动方案吧。

　　↘展示活动方案

　　1．以组为单位，展示活动方案。重点要说说怎么样表演才能使节目更精彩。

　　2．其他同学可以质疑，可以和同学进行交流。

　　3．师生共同评议。综合大家的意见，班长制定一个活动方案。

　　↘总结

　　同学们，今天的口语交际课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了同学们的组织策划能力，而且还激发了同学们对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。

　　第二、三课时习作

　　↘谈话导课，激发兴趣

　　在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情的抒发了自己对家乡的.热爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？在活动中我们有同学立志从小努力学习，长大建设祖国，建设家乡，让我们的家乡变的更美好。那今天就让我们先来大胆的想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子呢？

　　↘大胆想象，畅所欲言

　　1．想象家乡发生的巨大变化。

　　2．想象家乡的新面貌。

　　3．想象久别重逢的亲朋好友，会有怎样的感慨。

　　↘阅读提示，明确要求

　　1．学生默读提示，画出习作要求及内容。

　　2．投影出示，让学生明确习作要求及内容。

　　↘试写初稿，自行修改

　　1．要求书写工整，语句通顺。

　　2．回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。

　　↘小组评议，互改

　　1．小组内互读互改，提出修改建议。

　　2．根据建议，再次进行修改。

　　↘佳作赏评

　　1．每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。教师引导学生进行赏评。

　　2．请部分学生介绍自己习作成功的原因，对其它同学进行一个启发。

习作二教案篇3

　　学习目标

　　1．交流自己搜集到的民风民俗，交流时做到内容充实，表达流利。

　　2．借鉴本组描写民风民俗的写作方法，学习抓住特点介绍民俗的方法。

　　3．学习修改、完善自己的习作，创编班级习作集。

　　课前准备

　　1．学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗，或者调查本地的风俗习惯。

　　2．教师准备有关的图片。

　　课时安排

　　3课时

　　教学过程

　　第一、二课时（口语交际）

　　一、回顾课文，激发兴趣

　　1．百里不同风，千里不同俗。说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的`民居》和《和田的维吾尔》中，了解到了哪些民风民俗。

　　2．民风民俗，是与民族文化有关的风俗习惯，它是一种文化现象，是在长期历史发展过程中形成的。展示图片，向同学们介绍某种民风民俗。

　　二、畅所欲言，感受各地民风民俗

　　1．小组内交流

　　（1）交流内容：对课外阅读、调查、上网查找、亲身经历等所了解的民俗进行交流。（如，节日习俗：元宵节、端午节、乞巧节、中秋节、重阳节、冬至、春节等；民族舞蹈、服饰、饮食、民居；民间工艺品等。）

　　（2）交流要求：认真倾听别人介绍了的民风民俗有什么特点，是怎样介绍的；提出感兴趣的问题，介绍的同学要耐心回答；推选代表，介绍本组最有特色的民风民俗，商议怎样介绍才能给全班同学留下深刻的印象。（如，要做到善于组织和利用手中的材料，说得详略得当，生动有趣，条理清晰等。）

　　2．各组推选代表，准备参加全班交流。

　　三、召开民风民俗发布会

　　1．各组推选代表参加民风民俗发布会，确定发言顺序。

　　2．明确发布会有关要求：

　　（1）发言人要讲清楚某种民风民俗的特点。

　　（2）讲完后回答同学们的提问。

　　（3）对某种民风民俗感兴趣并有所了解的同学，可以随时进行补充。

　　3．评选最佳发言人：共同讨论哪位发言人介绍的民风民俗给人留下的印象最深刻。

习作二教案篇4

　　教学目标：

　　1、认识自我、了解自我、展现自我，能抓住自己的外貌特征，给自己画一张自画像。

　　2、对照插图，读懂例文《我的自画像》，了解主要内容，初步感知图文结合介绍自己的方法。

　　3、初步领会介绍人物的基本要领：抓住人物的整体形象、长相、性格、兴趣爱好等方面的特点。

　　4、在自我观察和相互提示下，写一段介绍自己的话，注意抓住特点，按一定顺序写下来，并配上自己创作的自画像。

　　教学重点、难点：

　　重点：抓住外貌特征，通过神态描写反映一个人的性情。

　　难点：按照一定的顺序，写出个性特征。

　　教学准备：

　　1、多媒体课件 2、小镜子 3、彩笔、画纸

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　一、创设情境“唱一唱”

　　1、今天老师要和大家一起上一堂习作指导课，首先，让我们一起来欣赏一首好听的歌曲《小小的我》。（多媒体播放）

　　2、“天地间走来了小小的我”，让我们一起来“认识自我”“了解自我”“展现自我”，为自己画一张自画像。板书课题：《我的自画像》

　　二、面对自我“看一看”

　　（一）观察“镜子中的我”，抓住特征。

　　1、那么，你了解你自己吗？知道自己长得什么样儿吗？请拿出小镜子，仔细欣赏镜子里的自己吧。（出示“看一看”要求）

　　2、学生自我欣赏、观察，小声描述自己的外貌。

　　（二）欣赏杜小虎等自画像，学习画法。（多媒体呈现图片）

　　1、你看杜小虎的自画像，哪些地方画得特别像呢？

　　（同桌说说指名说）

　　教师小结：同学们说得都不错，杜小虎抓住了自己主要的外貌特征来画，你瞧，那笑眯眯的眼睛，大大的脑袋，多可爱！

　　2、我们再来欣赏其他小朋友的一些自画像。（多媒体出示图片）

　　3、教师小结：其实，画自画像，很简单，就是大胆地用彩笔描绘出自己的形象，把五官、衣着上最明显、最突出的地方画出来。

　　三、拿起彩笔“画一画”

　　1、激发兴趣：看了这些自画像，同学们难道不想尝试着给自己画一幅自画像吗？

　　2、出示“画一画”要求：

　　（1）对着镜子，把自己的外貌画出来。

　　（2）要抓住外貌特点，突出五官特征。

　　四、自由展示“猜一猜”

　　1、教师把画好的自画像张贴在黑板上，请“对号入座”，猜一猜他（她）是谁？

　　2、学生说猜的结果和理由。对不像的地方，也可以提出意见。

　　小结：同学们画的都不错，基本上抓住了自己外貌、衣着上的特点，真不愧是“小画家”！

　　五、学习例文“读一读”

　　1、杜小虎小朋友不仅给自己画了像，还写了篇作文，题目就叫《我的自画像》。请打开课本，读一读例文，想一想杜小虎是怎么介绍自己的。

　　2、小组合作学习，讨论：（1）读了例文，你知道杜小虎是个怎样的小朋友了吗？他是怎样来介绍自己的？（2）你认为可以从哪些方面来介绍自己？要注意些什么？

　　3、小组讨论后，推荐同学参加全班交流。

　　4、归纳本次习作要点：

　　⑴可以介绍自己年龄、身材、长相、性格、爱好等。

　　⑵要抓住特点——与别人不同的地方。

　　⑶要按一定的顺序。

　　六、口头作文“说一说”

　　1、知道怎么写了，还要能口头介绍自己。我们来听听杜小虎等小朋友是怎么向别人介绍自己的。（多媒体播放例文朗读）

　　2、听了杜小虎和田雅心的自我介绍，同学们想不想也像他们那样介绍自己呢？

　　出示说话要求：

　　（1）拿着自画像，介绍自己的年龄、身材、长相、性格和兴趣爱好等。

　　（2）注意说出自己的特点----与别人不一样的.地方。

　　（3）介绍时要按照一定的顺序。

　　3、在小组内进行自我介绍，同学之间可以互相提醒、补充。

　　出示“好词语花蜜”，供学生选用：

　　瓜子脸国字脸鸭蛋脸长方脸圆脸

　　披肩发长辫子小平头笑眯眯胖乎乎

　　老实调皮机灵聪明漂亮秀气苗条

　　圆头圆脑虎头虎脑愣头愣脑傻乎乎

　　活泼开朗天真烂漫美丽大方可爱

　　爱好广泛开动脑筋积极发言认真

　　4、小组推荐说得较好的同学向全班介绍自己，互相评议，共同提高。

　　七、独立起草“写一写”

　　1、学生独立仿写，教师加强巡视指导。

　　2、提醒学生注意：语句通顺写具体，标点正确无错字。

　　八、互读互改“评一评”

　　1、写好后，请两三个同学上台把草稿读给大家听听，请大家给点意见。（及时组织讨论评议，提出修改意见。）

　　出示评议要点：

　　1、是否抓住了自己的特征?是否按照了一定的顺序?

　　2、小组内互读互改，对照评议要点，修改自己的习作。

　　3、改好后誊写到习作本上，做到字迹工整，格式正确，不写错别字。

　　4、还可以把自己的自画像贴在习作本上，以便图文对照。

　　板书设计：

　　我的自画像

　　年龄身材长相性格爱好

　　有顺序抓特点

　　例文1：

　　我的自画像

　　我的自画像画好了，大家请看：

　　你看我，瘦瘦的，笑眯眯的，可爱不可爱？妈妈老嫌我长得瘦，我对妈妈说：“别看我小虎长得瘦，胳膊腿上都是肌肉，结实着哪！”我呀，今年9岁，体重20千克，身高1.2米。我喜欢穿蓝色的衣服。我很活泼，喜欢打乒乓球，还喜欢读书，我书架上已经有60多本课外书了。

　　例文2：

　　我的自画像

　　我是个小姑娘，披着一头黑黑的长发，你看我可不可爱，漂不漂亮，像不像白雪公主？我的名字叫***，是**小学三（3）班的一名少先队员。我今年8岁，身高1.3米，体重26公斤，耳朵特别大，妈妈常说大耳朵有福。

　　我的性格活泼开朗，比如说，我和爸爸、妈妈的同事一见面就象熟人似的，有说有笑。我最喜欢穿公主裙，喜欢打乒乓球、跑步、看书，还喜欢玩电脑，我的特长是弹琵琶。我最喜欢的电视节目是：动画片、电视剧；我最喜欢的花有牡丹花、百合花和菊花；最喜欢的动物有：小白兔、小狗、小猫和小猴子；我最喜欢的食品有月饼、玉米、芒果和桃子。

　　说了这么多你还不知道吧，我还戴了一副小眼镜，小的时候，常有人说我是博士，长大了我还真要做一个博士。

　　例文3：

　　我的自画像

　　现在出现在大家面前的这位漂亮的小女孩就是我啦! 想和我交朋友吗?那就听我来介绍自己吧!

　　我叫**,今年10岁。我长得可讨人喜爱啦！弯弯的眉毛，水汪汪的大眼睛，还有白嫩嫩的皮肤，走起路来两支羊角小辩晃来晃去的。我最大的特点就是个子特别高，排队都是最后一个。我很开朗，喜欢唱歌、跳舞，还特别喜欢交朋友。你们想和我交朋友吗？向我介绍自己吧？

　　例文4：

　　我的自画像

　　我今年9岁，身材矮小。我有一张红苹果似的脸，淡淡的眉毛下镶嵌着一双水灵灵的大眼睛，不是闪烁着智慧的光芒。高高的鼻梁下有一张灵巧的嘴巴。一见家里有客人，就连忙打招呼，大家都说我有礼貌，妈妈老说我是一只小八哥。

　　我喜欢穿有“舞”字的衣服，因为我喜欢跳拉丁舞。前年，我跳舞还被老师在我额前贴了个“舞”字。下课了，同学们老喜欢在我面前转转，。我一下子把他们吓跑了。啊！同学们说我的声音像一只老虎在睡梦中打鼾。

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