影子大班教案

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影子大班教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编精心整理的影子大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

影子大班教案

影子大班教案1

　　活动目标

　　1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生。

　　2、引导幼儿通过一系列观察实验活动，自己探索发现“光被物体挡住就会出现影子”的现象。

　　活动准备

　　室内暗光布置、镁光灯或强光灯一台、部分动物玩具；幼儿每人一个手电筒；教师提前做好实验演示。

　　活动过程

　　1、强光灯的光照在白墙上，把动物玩具放在适当的位置并挡住光的照射，引导幼儿观察并发现动物玩具的影子，引起幼儿的兴趣。

　　2、织幼儿自己选用一种动物玩具到灯光前进行实验演示。

　　引导幼儿发现光与影子的关系。

　　3、小实验

　　教师引导幼儿：打开手电筒，

　　（1）让光照直接在墙上，没有影子；

　　（2）用手挡住手电筒的光，手的`影子就会出现在墙上；

　　（3）关上手电筒“光”没有了，手的影子也就没有了。

　　4、启发幼儿讨论：

　　还有什么样的“光”能照出影子：如，太阳光、月光、灯光、烛光等。

　　引导幼儿发现有光才会有影子。

　　5、活动延伸

　　组织幼儿到户外找太阳光的影子。

影子大班教案2

　　活动目标：

　　1.幼儿能根据影子板协调地做相应动作，活动中反应敏捷、动作迅速。

　　2. 幼儿能积极参与游戏，学习与同伴合作，体验游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1. 树林背景、地毯、音乐磁带、鼓一面，教师一套影子板。

　　2. 展板、影子图（手、头、膝盖、脚、屁股）若干（与幼儿人数相等）。

　　3.幼儿每人手背上贴有花的标记（红、黄、蓝、绿）。

　　4. 场地一侧贴有红、黄、蓝、绿四朵花。

　　5.活动前，为每位幼儿背后塞一条毛巾。

　　活动过程：

　　一、准备运动——教师和幼儿听音乐活动身体。

　　二、做影子板。

　　1.认识影子板上的影子。

　　2. 做影子板。

　　三、碰影子板。

　　1. 碰自己的影子板。要求：做的什么影子板，就用身体的那个部位去去碰碰它。

　　2. 碰别人的影子板。

　　（1）教师边做边讲解：“跳一跳，转一转，找个影子碰一碰，碰在上面不许动。”

　　（2）请个别幼儿示范。

　　（3）集体练习。

　　3.游戏：铺路碰一碰。

　　“等会儿，老师要带你们魔法树林玩，但必须铺一条神奇的影子路，并且要用我们的身体碰对每一个影子机关，才能到达魔法树林。”

　　（1）将幼儿分成四组，要求每组合作铺一条影子路。

　　（2）教师讲解过影子路的`规则：每碰对一个影子机关后，都必须站起来，再去碰第二个影子机关。

　　（3）请个别幼儿示范。

　　（4）幼儿鱼跃式练习。

　　（5）比赛：过影子路。

　　4.听鼓声爬着抢影子板碰一碰。

　　（1）幼儿将影子板放于地毯四周。

　　（2）出示鼓，讲解游戏规则。

　　当听到敲鼓面时，幼儿必须往前爬，鼓声一停，就必须抢最靠近的影子板碰一碰，并且碰在那儿不能动。当听到敲鼓边时，幼儿必须倒着爬，爬到小鼓的身边来。

　　（3）请一幼儿示范。

　　（4）集体练习。

　　（5）加大难度：当听到刮鼓边时，幼儿必须转着爬。

　　（6）请一幼儿示范，集体练习2－3次。

　　四、放松运动：碰碰我们的身体。

　　“刚才，我们是和影子板碰一碰的，现在，让我们的身体部位和小朋友碰一碰吧。”

影子大班教案3

　　大班幼儿对影子这一有趣的光学现象特别感兴趣，他们喜欢和影子做游戏，因此我们经常会开展有关影子的科学活动，这些活动一般都是围绕着影子产生的原理展开，幼儿较难理解其中蕴含的科学道理。本次活动我们运用反证的方法，通过为动物的影子找"眼睛"，让幼儿自己对有关影子的错误或模糊的前概念进行验证，从而进一步理解纸挡住光就会出现影子，而纸没有挡住的地方光就能透过等粗浅的科学知识。

　　活动目标

　　1．探索为动物的影子找"眼睛"的方法，知道纸没有挡住的地方光能透过，反之则产生影子。

　　2．能与同伴合作观察和记录，并对生活中的光和影的现象有继续探索的兴趣。

　　3．学会积累，记录不同的探索方法，知道解决问题的方法有很多种。

　　4．能客观地表达自己的探究过程和结果。

　　活动准备

　　1．幼儿操作材料：剪纸动物的头饰、手电筒、剪刀若干、背景板一块、幼儿记录纸若干。

　　2．教师演示材料：关于动物影子的PPT、已剪好眼睛的'兔头、手电筒、集体记录纸一份。

　　活动过程一、说说影子，引起兴趣

　　1.提出问题：

　　师：这几天我们都在玩影子游戏，你们发现影子有哪些有趣的现象?

　　幼：影子有时会变得很长，有时又会变得很短，有时又会消失不见。

　　幼：我跑影子也跑，我停下来影子也会停下来。

　　幼：影子的颜色都是黑黑的，有的深，有的浅。

　　2．小结：影子真像一个魔术师，有时会出现，有时又会躲起来；有时会变长，有时又会变短。

　　(分析：在本活动开始之前，我们首先对刚刚结束的影子游戏进行交流，教师在提问时特意突出"有趣"二字，这样能有效地激发幼儿探索影子特性的兴趣。通过教师的小结，帮助幼儿回顾关于影子的各种经验，为接下来的活动做好准备。)

　　活动过程二、比较不同的影子，记录各种猜测结果

　　1．教师演示关于动物影子的PPT，幼儿根据局部特征猜测分别是哪些动物的影子。

　　2．出示有眼睛的兔子影子的图片，请幼儿说说这个影子和前面看到的影子有什么不同。

　　3．猜猜为什么兔子的影子上会有眼睛，幼儿结伴商量并记录猜测结果。

　　4．交流各种猜测记录。

　　猜测一：在兔子头像上画两只眼睛；猜测二：在兔子头像上贴两只眼睛；猜测三：在兔子影子上画两只眼晴；猜测四：在兔子头像上剪两只眼睛。

　　5．教师在集体记录纸上记下幼儿的各种猜测，并提出要求。

　　师：请你们用商量好的办法试一试，然后再用手电筒照一照，看看小动物的影子上能不能看到眼睛。

　　(分析：教师通过演示动物影子的PPT，出示有眼睛的兔子影子的图片，引发幼儿对两种影子进行比较，从而自然地过渡到猜测、记录阶段。幼儿分成几个小组，大胆猜测"如何才能在动物的影子上看到眼睛"，并在教师的鼓励下开始初步验证自己的各种设想。)

　　活动过程三、实验验证，寻找答案

　　1．幼儿运用猜测的方法进行验证，并进行记录。

　　师：请你们在做实验的时候，不管是成功还是失败，都记录下实验结果。试过自己的方法后，也可以试试别人的方法。

　　2．幼儿根据实验情况交流自己的发现。

　　●光透过动物头饰上的小洞后影子上就会有"眼睛"师：为什么给动物头饰画眼睛、贴眼睛都无法让我们在影子上看到眼睛，而剪个小洞就能看见呢?

　　小结：手电筒的光透过纸上的小洞后影子就会有眼睛，而画眼睛或贴眼睛都会将光挡住，所以影子上就看不到眼睛。

　　●洞的大小和"眼睛"大小之间的关系师：小动物的眼睛都一样大吗?为什么?是不是洞剪得大眼睛就大，洞剪得小眼睛就小呢?

　　小结：剪的洞越大透过的光就越多，影子上的眼睛就越大。反之，剪的洞越小透过的光越少，影子上的眼睛就越小。

　　(分析：实验验证后，当幼儿开始交流实验结果时，教师的开放式提问能有效引导幼儿进行细致观察，并鼓励幼儿用浅显的语言来解释较为复杂的光学原理。教师预设的一些关键提问，能够帮助幼儿对光和影子的一些错误或是模糊的前概念进行验证，并通过同伴间的引导、自己的操作，从而进一步理解"影子上如何才能出现眼睛"的光学现象。)

　　活动过程四、延伸活动：手影游戏

　　1．出示手影游戏的PPT，请幼儿说说看到了什么。

　　活动反思

　　本节科学活动设计合理，环节清晰，符合中班幼儿思考的过程。整个活动幼儿自主探索的空间很大，教师抛出问题（即影子的大小与距光源远近的距离、怎样让小兔的影子上有“眼睛”、如何来剪“眼睛”、为什么用了剪的方法小兔的影子上就有“眼睛”了），幼儿在不断地探索发现中寻求答案，幼儿的参与性、积极性都很高。但是，在操作环节中，教师没有提醒幼儿将剪下的废纸扔到筐里，在科学活动中同样也要培养幼儿环保意识的养成。

影子大班教案4

　　一．活动目标

　　1．通过对"影子"的添画，给予幼儿游戏的体验，让幼儿通过想象和创造，自由表现自己的所想、所感和所见。

　　2．巩固单色画的作画方法，使作品丰满。

　　3．通过活动，充分发挥幼儿的想象力和创造力。

　　二．活动准备

　　黑影若干种，示范黑影和实物各一种。

　　三．活动过程

　　一）导入活动，引起兴趣

　　师：昨天我请了一位粗心的'照相师帮我印照片，他实在太粗心了只印出了一个影子，你们看！

　　（二）出示黑影，启发幼儿想象

　　1.师：这就是其中一张照片。你们想想：这可能是什么东西的影子呢？（幼儿从不同方向进行观察）。

　　2.师：咦？这到底是一样什么东西的影子呢？我也和小朋友一样在猜测，瞧！（教师揭开影子）这就是我重新印的照片，哦！原来是****。到底谁猜对了呢？（请幼儿讲出道理）。

　　3.教师总结。

　　（三）联想创作

　　1、今天我也请你们帮帮忙，来印照片，并给照片做镜框，好吗？老师这里有几种影子，你拿到哪个就猜哪一个。拿着影子看不要急着画，要多看看，左看看，右看看，然后把它画出来，看看谁能得冠军。

　　2、教师示范做镜框的方法。

　　四）讲解作画要求，教师巡回指导

　　1．从不同方向观察、想象，千万不要忘记外形的边加粗。

　　2．用线条和黑白灰来使画面丰满。

　　3、用印章印花边时注意纸张清洁。

　　（四）评价作品，结束活动

　　把做好的照片送给爸爸妈妈。

影子大班教案5

　　活动目标：

　　1、乐于参加科学探究活动，了解光和影子的关系。

　　2、对身体的影子及其变化感兴趣，体验游戏的快乐。

　　活动重点：喜欢参加科学探究活动，体验游戏快乐。

　　活动难点：了解光和影子的关系。

　　活动准备：投影仪、音乐《雨中旋律》、幼儿具备"影子"相关经验（事先准备好的寻找影子视频）、人站在太阳下影子图片一张、教师幼儿具备做各种手影的经验、画有每位幼儿影子造型的长轴纸卷一个、蜡笔。

　　活动过程：

　　开始部分：（音乐律动）

　　小朋友们，今天张老师给大家带来一个谜语，请大家认真听，比比是谁第一个猜出谜底。我的谜面是：有个好朋友，天天跟我走，有时走在前，有时走在后，我和他说话，就是不开口。（是一种现象，有阳光的时候就会出现）（影子）

　　基本部分：嗯，小朋友们很棒，都猜对啦！我们的影子这么的神奇，那它到底是怎样产生的呢？我这有一段小朋友们寻找影子的视频，我们一起来看一看，好不好？那我们要带着几个任务去看，

　　第一个：你找到了那些影子？（在什么情况下找到的'）

　　第二个：我们去了什么地方影子就突然消失了，为什么？（幼儿观看视频资料）（引导幼儿思考回答之前提出的问题）

　　小朋友们回答得真棒，我们表扬下自己。

　　接下来，我们再通过一张图片更进一步的了解光与影子的关系（出示图片）

　　（引导幼儿懂得在有光的情况下才会有影子，当光线被物体挡住后，物体后面光线照不到的地方就变黑了，这就是影子）

　　(发现光和影子的关系)好，下面张老师就带着你们一起来玩影子游戏好不好？

　　第一个游戏：手影游戏（老师先做出几个造型示范，幼儿猜并模仿，再请7--8名幼儿分别在投影仪前做不同造型的手影，边做造型边学小动物叫声，其他小朋友来猜并模仿）

　　第二个游戏：给影子涂色（教师将每位幼儿做的影子造型提前画在长轴纸上，请每位幼儿找到自己影子造型给影子穿上漂亮的衣服涂上自己喜欢的颜色图案）

　　结束部分：教师与幼儿一起分享欣赏影子作品并和自己影子拍照留念。

影子大班教案6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察影子的存在的原因。

　　2、萌发幼儿探索科学的兴趣及求知欲望。

　　3、发展幼儿的观察、判断及合作的能力。

　　重点难点：

　　光线照射在物体上，物体挡住光线就产生影子。

　　活动准备：

　　选择阳光的日子、在教室布置成黑黑的，并放一盏灯在教室。

　　活动过程：

　　一、玩踩影子游戏引起幼儿的兴趣。

　　教师带领小朋友在室外玩踩影子游戏。请小朋友说一说你看到的影子影子的特征，你看到的是什么样子的影子？

　　通过幼儿自由玩自由发言，体现幼儿学习知识的主动性和自主性原则。

　　二、寻找影子、了解影子的特征。

　　教师引导学生：看一看影子是怎么来的.呢？通过让幼儿幼儿观察了解：天气是什么样的，并提问如果阴天没有太阳会不会有影子。教师小结：太阳光照在自己的身体上，身体挡住了太阳光就产生了影子。

　　三、学生操作，在实验中感受光源位置与影子位置的关系。

　　教师带领小朋友回教室做实验：发现没有光，影子就不存在了，有了光才会有影子。教室不开灯，一片漆黑，学生们发现看不到影子；教师江灯开启，请学生看，有了影子。教师提问小朋友：看一看，光和影子在一起吗？影子在光的哪一面？得到：影子总在光的另一边。

　　请学生玩手影游戏，体会影子和光带给我们的乐趣。

影子大班教案7

　　本次活动,旨在将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来,为幼儿创造条件,激发幼儿的探索兴趣。引导幼儿通过动手操作、直接感知、亲身体验,发现影子的各种有趣现象,感受影子带来的乐趣。

　　活动目标

　　1.初步感知光和影子的位置关系。

　　2.能够将幼儿生活中的有趣现象与幼儿年龄特点结合起来。

　　3.在探索过程中，使幼儿感受到发现的乐趣，激发幼儿探索自然奥秘的兴趣。

　　重点难点

　　重点：感知光和影子的位置关系。

　　难点：在探索过程中能够小组合作找到影子消失的办法。

　　活动准备

　　幼儿:踩影子的前经验。

　　教师:城堡模型，大的记录表，手电筒，幕布，纸，笔，积木，毛绒玩具，PPT。

　　活动过程

　　一、开始部分

　　1.用影子讲述“影子王国”的故事，引出主题，激发幼儿兴趣。

　　二、基本部分

　　（一）影子的形成

　　1.请幼儿猜想影子是怎么形成的。

　　2.小结:想要变出影子，要有光，有被光照射的物体，还要有接住影子的地方。

　　（二）影子的变化

　　1.师:影子王国要开一个城堡影子派对，想请小朋友帮忙变出城堡不同的影子。

　　2.操作规则:两人一组，在规定时间内，将物体放在纸中心的圆点上画出不同的影子，发现光与影子的秘密。

　　3.引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的位置及长短变化。

　　4.小结并在记录表上做记录：

　　(1)光在左，影子在右；光在右，影子在左。

　　(2)手电照物体的方向、位置改变了，影子的方向、位置也会发生改变。

　　（三）影子的消失

　　1.师:正当影子们狂欢的时候，巫婆悄悄的从下水道潜入了影子王国，他要把所有的城堡影子都抓起来，影子们害怕极了，她们想把城堡影子都藏起来，你们能帮帮他们吗？

　　2.操作规则:两人一组，要在有光源的情况下，利用老师提供的材料探索影子消失的办法。

　　3.幼儿分享实验结果:

　　(1)可以使小积木藏在其他物品的后面。

　　(2)多束光照物体时，影子会越来越淡，最后可能会消失。

　　4.你们把城堡影子都藏起来了，巫婆一个影子都没找到，失望的离开了。

　　三、结束部分

　　师:在我们的生活中，影子每天都会出现在我们身边，会给我们带来很多乐趣，比如影子戏，手影游戏，皮影戏等。但是影子也会带来很多不方便的地方，我们写字时影子会投影到本子上，影响我们写字；医生在做手术时，影子会让医生看不清楚病人的患病处，所以人们利用小朋友刚才发现的'，用多个手电照物体让影子消失的方法造出了无影灯。

　　四、延伸部分

　　将材料投放到科学区，让幼儿发现更多影子的秘密。

　　活动反思

　　幼儿在区域活动和生活中已经对影子有了前经验，明白影子的形成原因，我在第一环节中，帮助幼儿梳理了影子的形成的三要素，所以我的活动重点落在了感知光和影子的位置关系，活动难点是让幼儿小组合作探索影子藏起来的办法。

　　在导入部分，我采用了影子与幼儿互动的方式，直接引出了影子的主题，“未见其人先闻其声再观其影”，幼儿迅速带入影子王国的故事情境中，引发幼儿的探索兴趣。第一次探索光与影子的关系环节中，从孩子的认知出发，交流刚才实验中发现的秘密，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子位置、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。在第二次探究影子消失的环节中，我选择了开放式的投放材料，幼儿自由选择材料完成实验，整个活动中幼儿参与度很高，积极探索出了光和影子的位置关系和长短关系，幼儿都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。

影子大班教案8

　　一、活动目的：

　　1、引导幼儿获得有关“光和影子”的感性经验。

　　2、初步了解影子的作用，引发对这一自然现象的兴趣。

　　3、引导幼儿主动参与操作活动，激发幼儿的探索兴趣，求知欲望。

　　二、活动材料：

　　1、彩色纸剪的各种物体形象，立体玩具和影子棋盘。

　　2、白纸、手电筒、胶水若干，记录纸人手一份。

　　3、无影灯图片若干张。

　　三、活动过程：

　　1、以谈话活动“我知道的影子”，引起幼儿探索欲望。

　　师：你知道影子是什么样的吗？

　　师：今天我们准备了四组材料玩影子，而且这四组材料都不一样，你可以选择喜欢的材料玩一玩、画一画，看看你有什么发现？

　　2、幼儿操作玩影子，了解影子与光线的关系。

　　师：你们发现了什么？（个别幼儿演示并介绍记录结果）

　　师：（整理记录）当光线位置变化了，影子会变；当物体位置变化了，影子同样会变。

　　（示图一）当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

　　（示图二）当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

　　3、利用光和影子的感性经验，玩“影子棋盘”。

　　玩法：幼儿两人一组，分别选择红方、蓝方。轮流把中间的水彩笔的影子照在对方的棋盘标志上，影子的最远处停在不同的标志上可以得不同的星数，比一比谁的星最多。

　　4、影子在日常生活各种运用。

　　师：影子在我们的生活中无处不在，它对人们的生活有什么作用？我们什么时候不需要影子？

　　5、延伸活动：踩影子。

　　6、亲子活动：制作影子钟

　　四、注意事项

　　为了活动的效果，活动教室的窗户最好用防紫外线的窗帘进行遮挡。

　　五、知识背景材料：

　　影子产生条件：物体挡住了光就有了影子。

　　当光线低斜时，影子就长。这是因为物体阻当了更多的光线。

　　当光线位置较高时，影子就短。这是因为物体阻当了较少的光线。

　　水流到别的杯子去

　　水流到别的杯子去设计意图：水结冰、融化、水蒸气变成水珠的经验、溶解的秘密，沉与浮 1：提供不同材料，建议幼儿思考如何使沉入水中的材料浮于水面，或使浮于水面的材料沉入水中。如用牙膏皮做成小船，或将小铁钉放在积木上等。沉与浮 2（立起来的木棍）：将小木棍放入水中，发现它躺在水面上。如果在木棍一端粘一大块橡皮泥，或钉上一根大铁钉，都能使它立起来。活动目标：使用多种材料，玩水的`过程充满和有趣。活动材料：饮料管、纸、牙膏皮、泡沫塑料、小积木、塑料、菜叶、小瓷器、竹片、铁钉、小石子水管、竹片、盛水具、彩色墨水等活动过程：下午天气热，小朋友都在玩水。今天材料很丰富，但给出一个条件，每人只给一盆水，要节约用水，用完就没有了。

　　用水管连接水的有3组、用大小杯子滔水的有2组、用矿泉水瓶盖扎洞来射水有3组、做水帘洞1组、沉浮和自定义玩法有几组。 “水流到别的杯子去”组；佘馨蕊、张俊骞、覃芷珊、卢艺文、班学佳 *这几个小朋友，把2根管子把3个杯子连接起来，慢慢地将一杯红色的水倒在水杯里玩，发现杯里的红水通过连接饮料管子流到另一个水杯，3杯水慢慢变红了，孩子们高兴极了，饮料管子传送水耶，3杯红水第一次出现流动成水平，水不流动了。 *又观察，张俊骞提出，加水才行，边说边给其中一个杯加水，佘馨蕊：水从管子流过去了，3杯红水又第二次流动成水平，水又不流动了。

　　*老师提醒小朋友想办法让一杯水高一点，观察会怎样。卢艺文从旁边小菜园里取两块土，和班学佳一起把一个杯子垫高起来，红色的水又流动了。 *就这样反复做做学学。覃芷珊用手指搅拌水，红水没有原来这样红了，变淡了。 *老师说：为什么水会流过去呢？卢艺文说：水要斜坡才行。比较水位高度与流的快慢之间的关系，体会水由高处往低处流的特性。体会水的多少和颜色深浅变化的关系。

影子大班教案9

　　教学目标

　　1．通过教学，幼儿认识影子产生的条件即有物体、光的'照射，并且物体挡住光。

　　2．丰富词汇：照射。

　　3．发展幼儿的想象力、创造力，激发幼儿的求知欲。

　　教学准备：

　　玩具动物一只、幻灯机一台、 “手影”辅助道具若干。

　　教学过程：

　　1、猜谜语：人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头；阳光下面跟着你，就是从来不开口。

　　2、教师出示玩具动物，请小朋友想想怎样让小动物出现影子。

　　3、教师：刚才小朋友想了许多办法，你们说为什么用这些方法能出现影子?

　　4、教师利用幻灯机做若干实验，说明影子产生的条件。

　　a 打开幻灯，让光线照射在墙上。问：现在墙上为什么没有影子? (因为没有物体)

　　b 出现小动物，不开幻灯，问：为什么没有影子? (因为没有光的照射)

　　c 打开幻灯，把小动物放在幻灯机后面，问“为什么没有影子”? (因为物体没有挡住光线)

　　d 打开幻灯，把小动物放在幻灯机前，问“为什么出现影子了”?

　　通过实验，使幼儿归纳出影子产生的条件：物体，光的照射，物体必须挡住光。

　　e 请幼儿谈谈在什么地方见过影子?影子有哪些用途?

　　教师鼓励幼儿充分地想象，并进行启发，如：小朋友可以利用影子玩、“踩影子”游戏，还可以做手影等。

　　f 教师做“兔子”、“孔雀”、“螃蟹”，让幼儿猜是什么小动物。

　　g 幼儿两人一组用手影创编故事，激发幼儿的创作欲望。

影子大班教案10

　　活动目标：

　　一、尝试寻找影子中有颜色的原因。

　　二、想办法验证自己的猜测。

　　重点难点：

　　尝试寻找影子中有颜色的原因。

　　活动准备：

　　一、幼儿用书《影子里的颜色》

　　二、葡萄汁、牛奶、醋、果粒橙汁

　　三、透明玻璃杯、磨砂玻璃杯、太阳灯若干个

　　四、各种水彩颜料、自来水

　　活动过程：

　　一、请幼儿阅读幼儿用书，激发他们动手实验的'兴趣。

　　1.书上的小朋友在干什么?他们为什么能变出有颜色的影子?

　　2.他是怎么做的呢?

　　二、将幼儿分组，请他们自由挑选实验器材，验证自己的想法。

　　1.你觉得怎么做能变出有颜色的影子?

　　2.请按你的想法试一试，看是不是真的这样。

　　三、请各组幼儿分享自己的实验过程，在针对集中的问题进行讨论。

　　1.引导幼儿思考实验结果不一样的原因。

　　2.引导幼儿思考使得影子中有颜色的条件

　　三、教师操作三个实验，向幼儿讲述影子中有颜色的条件。

影子大班教案11

　　设计意图:

　　玩影子是幼儿最感兴趣的游戏,教师紧紧抓住幼儿这一特征设计了本次活动,以手影游戏为导入,再循序渐进地深入:影子是怎样产生的——影子的变化——进一步探索影子的利用结束本次活动,从而让幼儿全面系统地掌握了有关“光与影子”的感性经验:光线照射在物体上,物体挡住光线就产生了影子.

　　在本次活动中,教师充分做到以幼儿为主体,教师为主导,培养幼儿探索科学实践的兴趣,发展幼儿的观察.比较.判断能力,让幼儿养成从小就主动探索科学的习惯,提倡幼儿自己体验成功的喜悦,并且进一步体验自信带来的愉悦感。

　　活动目标：

　　1、引导幼儿积极有兴趣地探索影子的产生和变化，使幼儿发现影子的产

　　生与变化是与光源的变化有关的。

　　2、引导幼儿了解影子在生活中的利用，丰富幼儿对影子的认识。

　　3、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。

　　活动准备：

　　幼儿每人一个手电筒，若干小玩具和圆柱体积木，每人一份记录卡，每人一支记号笔，投影仪，多媒体课件。

　　活动过程：

　　一、手影游戏导入：猜猜小动物

　　二、影子的产生。

　　1、第一次操作观察：幼儿拿手电筒和玩具分组做影子实验，探索发现光、物体和影子三者的关系。

　　2、交流：你是怎样帮助物体找到影子的？

　　引导幼儿：打开手电筒，光照在板上——没有影子，让光照在影子上——影子出现在板上，关上手电筒——板上就没有影子了。

　　3、小结：因为有光，物体挡住了光，所以有影子。

　　4、讨论：生活中还有哪些光能照出影子来？

　　5、小结：生活中的太阳光、月光、灯光、火光都能照出物体的影子。

　　三、影子的变化

　　1、出示多媒体课件，向幼儿展示生活中的影子图片。

　　请幼儿观察，都发现了哪些物体的影子？有什么特点？光源是什么？

　　2、交流：你发现这些生活中的影子都一样吗？

　　3、小结：影子有的大，有的小，还有各种形状。

　　4、第二次操作观察：引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。

　　5、交流：你的影子是怎么变的？

　　6、小结：光在左，影子在右；光在右，影子在左：光在上，影子小；光在旁边，影子大。

　　7、第三次操作记录：让我们再去试一试，把你试的结果记录下来。

　　8、讲评记录卡。

　　四、影子的利用。

　　1、交流：你们知道生活中影子有哪些用处？

　　2、小结介绍：人们用影子的原理发明了电影；工程使用高楼的影子计算出高楼的高度；科学家用月球上山峰的影子计算出山峰的高度；艺术家用影子的原理发明了一种很有趣的皮影戏。

　　3讨论：影子在生活中还会造成哪些不便？

　　4、介绍无影灯：在医院，医生动手术时如果有影子会让他们看不清，就会发生医疗事故，所以他们向科学家求助，科学家就发明了一种无影灯，在这种灯下影子就会没有了。

　　活动延伸：

　　向家长、老师了解无影灯的原理。

　　课后反思：

　　影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于幼儿生活中中心的观念的体现，设计活动旨在通过让幼儿探索影子，让幼儿来了解影子与光的密切关系，激发幼儿对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。

　　活动开始,我以手影游戏导入,游戏是幼儿喜闻乐见的`一种方式，可以使幼儿迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知，让幼儿自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后,孩子们获得了”因为有光,物体挡住光,所以产生影子”的道理.接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件”生活中的影子”,从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导引导幼儿从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。最后，向幼儿介绍了影子在生活中的利用和弊端，可惜的是孩子们这方面的经验特别匮乏。

　　本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。

影子大班教案12

　　教学目标：

　　1、能积极探索影子的奥秘，感知太阳光对形成影子的作用，获取有关影子形成的具体经验。

　　2、能与同伴合作玩手影的游戏，提高观察力以及想象力。

　　3、在影子游戏中，增强对科学活动的探究欲。

　　4、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5、探索与实验，激发幼儿主动探索的积极性。

　　教学准备：

　　1、对自己的身体感兴趣，乐意观察自己的身体；在户外活动中玩过“踩影子”的游戏。

　　2、选择有太阳的天气，在户外进行。

　　重点难点：

　　太阳光对影子形成的作用。

　　教学方法：

　　游戏法、观察法。

　　教学过程：

　　一、导入部分。

　　1、游戏“找影子”，激发幼儿对影子的兴趣。

　　师：“今天老师给你们带来了一个很好玩的谜语，想不想来听一听呀？”

　　师：“有一个好朋友，一直跟着你，身体黑又黑，跟你不分手，你走他也走，你停它也停。这个好朋友是谁呀？”

　　师：“你的影子朋友在哪里呢？”

　　2、带领幼儿到户外有阳光的地方找影子。

　　师：“你们找到自己的影子了吗？它在哪里啊？”

　　1、幼儿根据教师的谜语，猜测谜底。

　　幼：“想。”

　　幼：“宠物。”

　　幼：“灰尘。”

　　幼：“影子。”

　　2、幼儿感受影子的存在。

　　幼：“找到了。”

　　幼：“它在我的后面。”

　　幼：“它在我旁边。”

　　幼：“它在我前面。”

　　由于大班的幼儿对于谜语这种形式都比较喜欢，因此以谜语的形式导入，一下子就激发起幼儿活动的兴趣，调动了幼儿的积极性，为下面的活动做一个铺垫。

　　接下去通过教师的.提问“那你的影子朋友在哪里呢？”顺理成章地过渡到下一个环节，将幼儿带领到太阳底下找影子。

　　二、开展游戏“踩影子”，巩固幼儿对影子的认识。

　　师：“我们来玩一个‘踩影子’的游戏，想玩吗？”

　　师：“记住，在跑得时候注意避开其他小朋友，不要碰撞在一起，保护好自己。”

　　师：“这个游戏好玩吗？你踩到谁的影子了？”

　　师：“在玩这个游戏的时候，你发现了什么？”进行游戏“踩影子”，知道自己动的时候影子也会跟着动。

　　幼：“想。”

　　幼：“记住了。”

　　幼：“我踩到了她的影子。”

　　幼：“我发现我踩住一个人的影子，但是如果他走了之后，影子也会跟着她走。”教师通过“踩影子”的游戏，让幼儿观察自己影子的变化，因而出现了各种不同造型的影子，增添了活动的趣味性。幼儿也能根据自己的亲身实践，大胆地做出回答，一定程度上调动了幼儿的积极性。

　　三、通过“藏影子”游戏，了解影子形成的奥秘。

　　1、游戏“藏影子”。

　　师：“刚刚我们玩了‘踩影子’的游戏，现在请你们来玩一个‘藏影子’的游戏，想一想怎么才能把自己的影子藏起来，不被别人踩到呢？试试看。”

　　师：“你有什么好办法把你的影子藏起来或者把你的影子变没了呢？来试试看吧！”

　　2、引导幼儿藏影子。

　　师：“游戏好玩吗？你是怎么把影子藏起来的？”

　　师小结：在阳光找不到的地方，在大的影子（如树、楼房等）底下，自己的影子就没了。

　　3、幼儿猜测讨论。

　　师：“那哪些地方会有影子呢？为什么有影子？”

　　师小结：因为物体挡住了阳光就有影子了。幼儿游戏“藏影子”，知道藏影子的办法。

　　幼：“想。”

　　幼：“跑到班级里去。”

　　幼：“跑到树下面。”

　　幼：“跑到大的影子下面藏起来。”

　　幼：“因为那里有太阳，太阳照着我们，我们就有影子了。”本环节引导幼儿在找到影子之后又去“藏影子”，充分激发了幼儿的探究欲，通过游戏引导幼儿主动地探索影子的奥秘，循序渐进，层层深入，为幼儿创设了一个宽松、活跃、愉快的环境，让幼儿在这之中，体验活动带来的乐趣。同时根据自己的猜测，通过实践，自己去寻找问题的答案，增强幼儿的自信心，激发幼儿对科学活动的探究欲。

　　四、合作玩手影游戏。

　　教师示范手影，请幼儿猜猜这是什么。

　　师：“影子还会跟我们玩游戏呢，看老师的手变一变变成什么了呀？”

　　师：“你们也用小手变一变，看看你的小手会变成什么？”

　　师：“书上还有好多好多的手影游戏，请你们学会了，表演给其他的小朋友看好吗？”幼儿与教师、同伴一起玩手影游戏，知道影子可以变成不同的形状。

　　幼：“变成了老鹰。”

　　幼：“变成了小狗。”

　　幼：“她变成了小兔子。”

　　幼：“好，我要变一只老虎出来。”本环节根据幼儿对影子朋友的认识，知道影子还可以变出好多不同的形状。通过老师的示范，引起幼儿对探索研究各种其他小动物的兴趣，帮助幼儿进一步了解影子的奥秘，也增添了活动的趣味性。

　　教学反思：

　　本周由于天气的原因，没有太阳，因此我们的教学活动只能在室内进行。本次活动原本要是感知太阳光对形成影子的作用，主要通过“踩影子”和“藏影子”的游戏直接帮助幼儿进行有关影子形成的具体经验的获取。因为没有阳光，教师只能利用幼儿已有的经验来展开讨论，孩子们对影子还是有一定的认识的，对于教师提出的两个游戏也是跃跃欲试。但对于如何藏影子，因没有亲身的尝试，显得有些纠结。之后进行的手影游戏介绍时，许多幼儿都看着图片跟着一起做，一会小兔子、一会老鹰的，显然幼儿对于这种自然形成的现象，有着强烈的好奇心。对没能玩到“踩影子”和“藏影子”的游戏，还是有点遗憾的，争取在下次有阳光的是时候，带着他们去操场玩一回，让他们感受一下影子的奥秘。

影子大班教案13

　　目标：

　　1、通过实验，使幼儿发现影子的变化适与光源的变化有关。

　　2、培养幼儿间的协商、合作关系，鼓励幼儿记录实验结果。

　　3、利用家长资源完成课后提问。

　　准备：手电筒、自制教具、记录本等。

　　过程：

　　一、结合幼儿户外活动提出问题：

　　问：当你在户外活动时，你的影子在什么方向？（根据实际情况）你能不能让你的影子改变位置？（不能改变）

　　二、探讨结果：

　　问：影子真的不能改变它的位置吗？

　　其实影子可以在一定的'情况下改变自己的位置。

　　三、出示自制教具

　　问：怎样才能在我们的活动室出现影子？

　　四、实验开始

　　1、请幼儿自己分工，记录员、实验员等。

　　2、教师利用手电筒照射出影子：

　　问：怎样才能然它的影子变换位置呢？

　　幼儿归纳结论：发现旋转手电筒时，影子的闻之变化了等。

　　请幼儿记录下来。

影子大班教案14

　　活动目标：

　　1．练习四散追捉跑的能力。

　　2．能在运动中调节自己的身体活动，进行追捉或躲闪。

　　3．乐于探索和积极活动。

　　4．通过活动锻炼幼儿的追捉能力，让他们的身体得到锻炼。

　　5．促进幼儿动作的灵活性和协调性。

　　活动准备：

　　选择有阳光的天气进行，注意检查场地的安全

　　活动实录：

　　1．准备活动。

　　（1）组织幼儿站成四路纵队，走成一个大圆。

　　（2）交替进行走、跑练习。

　　2．影子造型。

　　（1）引导幼儿在阳光下，和老师围着圆圈回头看看自己的影子。

　　教师：“咦，怎么地上也有一个老师呀？”“我们叫它影子。现在你也来找找地上有没有自己的影子？”“你还在什么地方看过自己的影子？”幼儿讨论，老师总结：我们在阳光下可以看到我们的影子，在月光下、路灯下也可以看到我们的影子。

　　（2）让幼儿变动一下方位，看看影子有什么变化。

　　老师：“请小朋友们围着圆圈走，你们发现了什么？”

　　幼儿：“影子会和我们一起动，我们走到哪里它就会跟到哪里。”

　　（3）让幼儿变化不同的姿势，看看影子有什么变化。

　　老师：“请小朋友们变一变自己的姿势，摇摇头、摆摆手、蹲下来，你又发现了什么，？”

　　幼儿：“我们动那儿它跟着动那儿”。

　　老师：原来“影子和我们是好朋友，我们变动作的时候它也会跟着变。”

　　（4）让幼儿明白将姿势变化和方位变化结合起来，影子也就动起来了。

　　老师：“如果我们边走边动，你又会发现影子怎么变？”

　　（5）师幼小结：影子是我们的好朋友，人动，影子也随着动，做的'姿势不同，影子

　　的造型也不同。

　　3．我和影子做游戏。

　　（1）幼儿两人一组在空地上互相追捉对方的影子，一个人踩，一个人躲，踩到影子

　　后互相交换再玩。提醒幼儿追跑时注意安全。

　　（2）暂停游戏，引导幼儿讨论在游戏中怎样才能踩到别人的影子，或者怎样才能不

　　被别人踩到影子。

　　（3）幼儿再次进行游戏，教师提醒幼儿不能盲目乱跑，要注意观察同伴的行动，进

　　行追捉和躲闪。

　　（4）幼儿熟练后，集体进行游戏，幼儿相互踩躲闪，看谁更灵敏。（活动中注意动静交替）

　　4．老师和幼儿随音乐进行放松活动。

　　幼儿跟随老师做整理活动，然后排队回教室。

影子大班教案15

　　目标：

　　获取影子形成.变化的具体经验;培养探索影子现象的兴趣。

　　发展幼儿的观察力、想象力。

　　培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

　　准备：

　　(1)幼儿操作材料：手电筒立体小玩具和白色背景板每小组一份。

　　(2)教师演示材料：纸做的.蝴蝶一只，并在蝴蝶翅膀上开几个洞。

　　(3)图片三幅：太阳.树.影子的贴绒教具。

　　过程：

　　(1)通过实验，了解影子的形成原因。鼓励幼儿用比较恰当的语言表述影子。

　　A.将幼儿分成两人一组进行第一次操作，探索怎样让玩具出现影子。介绍材料：手电筒和立体小玩具。幼儿尝试让玩具出现影子。讨论：你们是怎样让玩具出现影子的?为什么这样做会出现影子?

　　B.幼儿带着问题再次操作探索，讨论为什么光照在玩具上会出现影子。教师演示：将蝴蝶分别放在光源中和光源外，观察是否会有影子出现。小结：物体挡住了光就有影子。

　　(2)了解影子的变化。(说一种，演示证实一种)小结：改变玩具的位置，影子会发生变化，改变了光源的位置，影子也会发生变化。

　　(3)游戏：摆放光源的位置，巩固光和影子之间变化的关系。出示三幅图，请幼儿根据树和影子的方位，正确摆放光源的位置。

　　教学反思：

　　由孩子在户外活动不经意的一个游戏，给了我构思，捉住了他们喜欢玩的这个特点，同时这个活动比较贴切生活，由生活中常见的现象，引出进一步探索，在设计中我由浅及深，层层递进扩展和深化了幼儿关于影子的概念，还通过玩手影这一活动环节，强化了活动的趣味性。

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