大卫不可以中班语言活动教案

相关推荐

大卫不可以中班语言活动教案

　　作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的大卫不可以中班语言活动教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

大卫不可以中班语言活动教案

大卫不可以中班语言活动教案1

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿仔细观察，根据画面人物和情节大胆讲述自己看到或者猜测到的内容。

　　2、尝试运用已有的生活经验，大胆想象、表述并尝试用当大卫……的时候，妈妈生气地说……的句式来说一说。

　　3、感受作品的幽默同时体验妈妈的爱。

　　二、活动准备：

　　绘本书、PPT

　　三、活动过程

　　1、谈话导入T：今天我带来了一个朋友（出示封面）。看，他来了。这个小男孩的名字叫大卫。

　　2、揭示书名，感知故事（够鱼缸、妈妈生气图）T：瞧，这个大卫在干什么呢？他是踩在什么东西上去玩金鱼的？快看这鱼缸，里面的水已经怎么样了？猜猜接下来可能会发生什么事情？你们觉得大卫这么做，可以吗？对的，你们肯定觉得这样太危险了，你看大卫的妈妈来了。妈妈做了一个什么动作？我们一起来学一学。妈妈为什么要做这样的'动作呢？（引导幼儿边做表情边做动作）妈妈会对大卫说什么呢？

　　小结：是呀，妈妈看见大卫这么做很生气。为什么妈妈看见大卫在玩鱼缸里的金鱼的时候要大喊“不可以“呢？（提示幼儿妈妈在为大卫的安全考虑，师示范讲述“当大卫踮起脚尖玩金鱼的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。）很巧，这个故事的名字就叫《大卫，不可以》。

　　（够糖图）T：大卫刚刚才做了件调皮的事情，就一转眼的功夫，他又在干什么了？他想拿柜子上的什么东西？他站在什么上面去够罐子的？为什么他这么想够到这个红色的罐子，这个罐子里到底装了什么东西？（引导幼儿集体学学大卫够东西的样子）你觉得这么小的孩子，站在这么高的椅子上去够那么高的橱柜里的东西，一不小心会发生什么事情？妈妈看见了，会怎么样呢？（师先示范讲述当大卫踮起脚尖去够糖罐子的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。）（泥巴图）T：没有成功的够到糖罐子，大卫又跑到外面去玩了，可是大卫回到家时，（出示泥巴图）调皮的大卫又变成什么样子了？我们一起来说一说。（洗澡图）T：玩的这么脏，当然要洗个澡啦！大卫是怎么洗澡的？浴室就像变成了大卫的游乐场，我们一起来说一说当大卫弄得浴室都是水的时候，妈妈生气地说：大卫，不可以。

　　3、出示图片，自由讨论T：瞧，这个大卫又在做调皮的事情了，他做了哪些调皮的事情呢？请你和旁边的小朋友说一说当大卫……的时候，妈妈生气地说……（光身图、敲锅图、吃东西图、超人图）T：这个大卫真是太调皮啦！每次都不听妈妈的话，这回又不知道跑到哪里调皮去了，请你猜一猜大卫现在在干什么呢？（玩食物图、挖鼻孔图、玩具图、棒球图）T：当大卫在屋子里玩棒球的时候，妈妈大声地告诉大卫“不可以”，可是，（点击声音）（出示面壁）哎呀，发生什么事情了？这次大卫真的闯祸了，瞧，现在的大卫在干什么？大卫闯了祸被妈妈罚坐在椅子上，他心里会这么样呢？

　　T：从故事开头到现在，调皮的大卫一直在惹妈妈生气但是妈妈每次都原谅了他，你们觉得这次妈妈还会原谅大卫吗？

　　拥抱图T：你看到了什么？妈妈一把搂着大卫说：“大卫乖，我爱你！”大卫听了妈妈的话会对妈妈说什么呢？

　　4、交流感受T：你们平时也被妈妈、老是批评过吗？

　　小结：有时批评、提醒也是一种爱的表现，因为妈妈、老师都想让你们都成为一个守规矩的孩子。只要你勇敢地承认错误，改正错误，妈妈、老师会更爱你们的5、结束T：大卫的故事就在这本书里，休息的时候我们可以一起再来读读这个有意思的故事。

大卫不可以中班语言活动教案2

　　设计意图：

　　中班年龄的孩子有意性行为开始萌芽，他们能接受成人的指令，完成一些力所能及的任务，能懂得一些简单的道理。但是对于“妈妈的爱”的道理对于中班孩子来说他们只能理解一些表面的东西，如：妈妈给我买衣服是爱我，妈妈亲亲我是爱我，当妈妈批评他们或者说不可以的时候孩子就会认为妈妈不爱我。

　　《大卫不可以》的故事讲述了小男孩大卫总是做出些调皮的事情，妈妈一次次地对他说“不可以”，使他对妈妈是否爱他产生了怀疑。这个故事中发生的事情其实经常发生在我们身边，孩子们也不明白妈妈为什么要总是对自己说不可以，所以这个故事对中班幼儿非常具有教学价值。

　　教师在活动中并不是将所有的绘本画面都选用，而是通过分析教材选择了几个角度，分别从观察画面、感受大卫的顽皮个性，体验妈妈的担心，体验妈妈的辛苦，体验妈妈的安慰这四个角度进行选材。

　　在活动过程中教师的提问采用开放性的提问，在引导幼儿观察画面的基础上进行猜测和讲述，留给幼儿充分的想象空间，并引导幼儿用较完整的语言进行表达。

　　活动目标：

　　1.能根据画面人物和情节较完整地讲述自己看到或者猜测到的内容。

　　2.理解妈妈的爱和关怀，萌发爱妈妈的情感。

　　重点：萌发爱妈妈的情感。

　　难点：较完整地讲述自己看到或者猜测到的内容，理解妈妈的爱和关怀。

　　活动准备：

　　《大卫，不可以》PPT

　　活动过程：

　　一、认识主角——观察画面、感受大卫的顽皮个性

　　1.今天我们一起来听一个有趣的故事，故事的名字叫做“大卫，不可以”。看，这就是大卫，你觉得他是怎样的一个小孩？

　　2.瞧，他站在哪里呀？（站在这叠书上可能会发生什么事情？）

　　3.他站在这么危险的地方想干吗？（小鱼的表情是怎样的？）

　　4.大卫真调皮，不但站在叠起来的书上，手里还捧着装着满满水的鱼缸，真是危险啊！看了真让人觉得害怕。

　　5.你们觉得大卫他自己害怕吗？（哪里看出来他不害怕）

　　6.还好这时候妈妈看见了，对大卫说“大卫不可以，你这样做太危险了，会弄伤自己的，赶快下来。”

　　7.妈妈对大卫说了什么？

　　8.还好妈妈及时赶到，解救了正在危险中的大卫，不然真不知道会发生多危险的事情呢。

　　二、重点阅读——妈妈无时无刻关注着大卫，体验妈妈对大卫的爱

　　（一）阅读图片“大卫快回来”——体验妈妈的担心

　　1.大卫怎么了？

　　2.他这样光着身子在街上跑会怎么样？

　　3.这样光着身子在街上跑可能会发生这么多的危险，他自己却不知道，看在眼里的妈妈却担心的不得了。

　　4.妈妈会对大卫说什么才能让大卫明白这些道理呢？

　　5.听了你们说的话，大卫总算回来了，妈妈这才放心，大卫真是太调皮了，总是让妈妈担心。

　　（二）阅读图片“回房间去”——体验妈妈的辛苦

　　1.大卫怎么不高兴的样子，发生了什么事情？

　　2.夜深了，妈妈叫他去睡觉，他却不高兴了。

　　3.已经这么晚了，大卫的妈妈睡觉了吗？

　　4.妈妈上了一天的班已经很累了，为什么这么晚还不睡觉呢？

　　5.妈妈已经很累了却陪伴着、照顾着大卫，妈妈多辛苦呀。

　　6.如果你是大卫你会怎么做呢？

　　（三）阅读图片“打碎花瓶”——体验妈妈的安慰

　　1.发生了一件什么事情？

　　2.这次大卫知道自己做错了，伤心、难过、躲在角落里哭了起来。

　　3.什么事也曾经让你伤心难过过？

　　4.原来每个人都和大卫一样，总会遇到让自己伤心的，难过的，后悔的事情，你伤心难过的时候妈妈是怎么做的'呢？

　　5.妈妈总是在我们最需要的时候想出各种各样的方法让我们开心起来，妈妈真是伟大！

　　6.大卫的妈妈跟你们的妈妈一样伟大吗？来看看大卫的妈妈是怎么安慰他的。

　　7.现在大卫的表情看上去是怎样的？

　　三、情感升华——萌发爱妈妈的情感

　　1.谁还记得这个故事的名字叫什么吗？

　　2.听了故事谁能告诉我妈妈为什么总是要对大卫说“不可以”呢？

　　3.在生活中，我们也会做错很多的事情，在妈妈对我们说不可以的时候，其实也是在爱我们。

　　4.你爱的你的妈妈吗？怎样让妈妈知道我们是爱她的呢？

　　5.你们说的都很好，相信妈妈知道你们这么爱她一定会很高兴的。

【大卫不可以中班语言活动教案】相关文章：