《天安门》教案

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《天安门》教案

　　作为一名教师，就不得不需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家收集的《天安门》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《天安门》教案

《天安门》教案1

　　教学目标：

　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、学会本课生字。结合有关词语理解句子。

　　3、知道天安门是新中国的象征，激发学生热爱祖国的思想感情。

　　4、通过品读、感悟、交流，对学生观察能力、理解能力、表达能力的障碍进行诊断与矫治。

　　教学过程：

　　一、影片导入，基础性诊断

　　1、观看影片《开国大典》片段让学生仔细观察天安门的布局，指名学生口述。

　　师：想不想去游览一次？今天老师就和大家一起去游览天安门广场。

　　2、板书课题。

　　二、品读课文，优化新授

　　（一）、自读课文，了解大意，学习生字词。

　　先让学生通读一遍，注意读通读顺课文，然后让学生再读课文，一边读一边思考：这篇课文主要告诉我们什么？（板书：最宽广、最壮丽）

　　（二）、住重点词句，探究课文内容、语言表达

　　师：作者为了突出天安门广场最宽广、最壮丽的特点，主要写了天安门广场哪些景物和场景？

　　1、学习第二节

　　（1）、自读课文，思考这一段主要写了什么地方？

　　（2）、师范读，学生边听边想象画面。

　　（3）、讨论理解：你觉得天安门怎样？是从哪看它的雄伟壮丽的？（相机理解：雕梁画栋，汉白玉、华表、蟠龙花纹、格外挺拔）（在此基础上还要抓住“红、黄、蓝”等词体会天安门的雄伟壮丽）

　　（4）、看图激情，师声情并茂介绍画面。

　　（5）、导读出对天安门广场的赞美。

　　2、学习第三节

　　（1）、小结第二节学法。

　　（2）、自学第三节。

　　（3）、汇报交流自学情况。

　　3、学习第四节

　　（1）、指名读课文，注意理解“向往”“象征”。

　　（2）、思考：为什么全国各族人民“无比向往”天安门？为什么天安门是新中国的象征？

　　（3）、观看影片《开国大典》片段。

　　（4）、指导用自豪的语气朗读。

　　4、学习五、六节

　　（1）、读第五节，理解“曙光、晨曦、雄姿、旭日”等词。

　　（2）、指名读，思考：“升旗仪式”什么时候举行？你怎么理解“五星红旗”与旭日“一同升起”？

　　（3）、自由练读，边读边想象，晨曦中天安门城楼的雄姿。

　　（4）、自由轻声读第六节。

　　思考：节日到来时，天安门广场怎么样？夜晚的天安门广场又是怎样？

　　（5）、幻灯出示“每当节日到来,天安门广场更是（），（）。无数盆鲜花组成（），把广场装点得犹如（）的大花园。入夜，（），（），天安门广场（）。来自祖国各地的人们（），（）。（）与（）辉映，（）伴（）齐飞，天安门广场（）起来了。”

　　讨论填空，看图理解，所填词语。

　　（6）、指导朗读：看到这么美好的`景象，这么热闹的场面，你们心里感到怎样？

　　（指导读出欣喜、激动）

　　三、二次感知，理解性诊断与矫治

　　1、师：同学们，现在我们再读第二节，相信大家必定还有收获。

　　2、自由读，边读边作记号，用“~~~~~”画出表示事物的词。用“——”画出表示方位转换的词。

　　3、汇报交流，师生总结。

　　（广场北端）天安门—（前）—金水河—（上）—金水桥—（两旁）—华表—（上面）—

　　4、小结方法。

　　告诉学生这是转换方法的一种，即从一种景物开始逐步承接转换。我们写一处景物时通常要运用这种方法。

　　5、适时迁移，自主性诊断与矫治

　　（1）、师：刚才我们知道了一种描写景物的方法，现在大家现学现用，选择一处景物写一段话，同桌可以交流

　　（2）、汇报交流，师生评价。

　　四、共同小结。

《天安门》教案2

　　师：晨曦中天安门广场是如此庄严肃穆，那么节日的广场又是怎样的情景呢？

　　出示：节日的广场是（）的地方。

　　请同桌一起读读课文最后一节。

　　同桌齐读

　　生1：节日的广场是个花团锦簇，姹紫嫣红的地方。

　　生2：节日的广场是个花灯齐放，礼花飞舞的地方。

　　生3：节日的广场是个翩翩起舞、纵情歌唱的地方。

　　……

　　师根据生的回答一一出示：花团锦簇、姹紫嫣红

　　花灯齐放、礼花飞舞

　　五彩缤纷、犹如花园

　　翩翩起舞、纵情歌唱

　　鲜花与彩灯辉映，

　　礼花伴歌声齐飞

　　辉煌、沸腾

　　生齐读这些词

　　师；同学们，读了这些词，你们发现有什么规律吗？

　　（生沉默一会，有生陆续举手）

　　生1：老师，这些词都是描写节日的欢乐场面的。

　　师点头表示同意。

　　生2：老师，这些词前面三行是写景物的'，后三行是写人们的活动。

　　师：（很激动）这个同学，你真了不起！懂得节日的广场除了景美还有人欢，同学们，你们还能说说类似描写热闹的词吗？

　　（生纷纷举手，很兴奋）

　　生：张灯结彩、欢天喜地、喜气洋洋、人山人海、车水马龙……

　　师：这么多描写热闹场景的词，聪明的同学们，请你们选择其中一些词说一段话，好吗？

　　（生思考，个别生动笔写）

　　生1（上课比较好动）国庆节到了，街上人山人海，到处张灯结彩，花灯齐放，礼花飞舞，人们个个喜气洋洋、在纵情歌唱。

　　师大大表扬，生很得意。

　　生2：（一直举手）；中秋节到了，街上到处张灯结彩，人们纷纷出来赏花灯，有的在翩翩起舞，有的在纵情歌唱，鲜花和彩灯辉映，礼花伴歌声齐飞，好一派沸腾的场面。

　　……

　　师：此时此景，我们可以用这段话中的哪两个词来概括？

　　（师画出：辉煌、沸腾）

　　师：你们知道“辉煌”“沸腾”什么意思吗？

　　生1：“辉煌”意思是到处很都和华丽漂亮。“沸腾”指人们都在欢呼，跳跃。

　　师：同学们，如果你此时在天安门广场，你最想干什么？

　　生又纷纷举手

　　生1：我想唱歌。

　　师：你要唱什么歌？

　　生1（高兴）：我要唱周杰伦的歌。

　　生2：我要拍手，欢呼。

　　生3：我不走，留在那儿。（师补充：真是留恋忘返）

　　……

　　师：多么辉煌，多么沸腾的时刻，同学们，让我们一起和节日的北京欢腾吧！把这个美景和欢乐记在心里吧！

　　全班齐读

　　教后感：“节日的广场是个什么样的地方？”这个看似浅显的提问，却是起了“牵一而动全身”的作用。正因为我以问导读，以读促思，以思促说，才有了学生直面文本，充分读书的动力，我不由想到，当今越来越多的教师，为了所谓课的拓展，不断的引入相关的链接知识，而忽视了文本本身的挖掘，本末颠倒，这是不对的。

　　“此时此刻，你如果你在广场，你最想干什么？”这个问题抛出，引起了学生极大兴趣，产生要说的冲动，学生纷纷敞开心扉、自由倾吐，与文本进行跨越时空的心灵对话，使自己的情感和文本作者的情感一致，有了这样的情感铺垫，朗读这段时，学生的情感才能达到饱和。所以读书时，学生的表情是兴奋的，目光的热烈的，真好！

《天安门》教案3

　　活动目标：

　　1、感受天安门造型的庄严，激发幼儿对祖国的热爱之情。

　　2、尝试用绘画的形式表现天安门的外形特征，合理的安排画面布局。

　　3、在观察和交流的基础上，感知天安门独具特色的建筑特点。

　　4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。

　　5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。

　　活动准备：

　　1、天安门图片、水彩笔。

　　2、歌曲《我爱北京天安门》。

　　活动过程：

　　1、歌曲导入，激发幼儿的活动兴趣。

　　（1）教师播放歌曲《我爱北京天安门》，幼儿欣赏。

　　（2）教师引导幼儿回忆并带领幼儿交流印象中的天安门。

　　2、出示天安门的图片，引导幼儿欣赏观察天安门的.造型结构和色彩。

　　（1）教师引导幼儿按照从整体到局部的顺序来观察和交流。

　　（2）指导幼儿在观察的基础上，引导幼儿说出天安门的外部特征，教师按照幼儿的描述顺序画出天安门的外轮廓。

　　3、幼儿分组绘画《天安门》，教师巡回指导。

　　（1）引导幼儿合理的安排画面布局，提醒幼儿注意创作时的先后顺序和对称物体的特征。

　　（2）教师引导幼儿画出自己心目中天安门的样子。

　　4、展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互交流和欣赏。

　　（1）幼儿互相点评作品，说出对方作品的优点。

　　（2）教师小结：天安门在我们伟大的祖国北京，它不但高大雄伟而且是我们祖国的象征，所以我们不但要热爱天安门，更要热爱我们伟大的祖国。

　　活动反思：

　　因为我们班幼儿平均年龄比较小，而且今年增添了很多新生，他们在绘画方面发展较慢，所以，我根据他们的实际情况，适当的降低了活动目标，但因为我对很多幼儿降低了活动目标，导致一些应该能自己独立绘画天安门的幼儿也选择了添画天安门，对这些幼儿的指导还要加强。区域活动的时候，我可以再对这些幼儿加强目标，提高要求，请他们独立绘画天安门。

《天安门》教案4

　　一、教学目标

　　1.学会本课生字新词，联系上下文理解句子的意思。

　　2.了解升旗仪式的过程，体会“我”爱国旗、爱祖国的思想感情。

　　3.学习作者按照是事情发展顺序写文章的写作思路和表达方法。

　　4.有感情地朗读课文，背诵五至七自然段。

　　二、教学重点、难点

　　1.抓住关键词句，理解“我”的所想所感，体会“我”的思想感情。

　　2.学习作者按照是事情发展顺序写文章的写作思路和表达方法。

　　三、教学时数

　　两课时

　　四、教学过程

　　第一课时

　　一、导入新课

　　每年的.十月一日，总会有来自全国各地的人们到天安门广场参加庄严神圣的升旗仪式。今天我们来学习一篇文章，看看作者是如何写升旗仪式的。(板书课题)

　　二、初读课文，整体感知

　　1.初读课文，了解课文的主要内容。

　　2.再读课文，找出不懂的问题，不懂的字词运用工具书或联系上下文加以理解。把自己解决不了的问题动笔画下来。

　　三、检查初读情况，学习生字新词

　　1.指名分节读课文，注意读准字音，读通句子。

　　2.纠正易错字读音：摄冉冈焰

　　重点识记生字：肃

　　3.理解词语

　　说一说带点字的意思，再解释词语的意思。

　　肃立：恭敬庄严地站着。肃：恭敬。

　　冉冉升起：慢慢地向上升。冉冉，慢慢地。

　　彻夜不息：整夜不灭。彻，通。

　四、把握文章写作顺序

　　1.文章哪几个自然段写的是升旗仪式全过程。除此之外，文章还写了哪些内容?

　　2.想一想，课文是按照什么顺序写的呢?

　　五、质疑

　　把不懂的问题提出来，对于易于理解的简单的问题，引导学生即时回答。涉及文章更深意思的问题，写在书边，留在深入读书时共同讨论。

　　六、小结

　　第二课时

一、导入新课

　　二、学习课文第一自然段

　　1.默读第一自然段，边读边想：这个自然段主要写什么?它在文中起什么作用?

　　2.指导朗读第一自然段。

　　三、学习课文第二——八自然段

　　1.指名读课文，整体感知第二——八自然段，想一想作者从哪些方面介绍升旗仪式?

　　2.深入读书，抓住重点语句读懂课文，体会作者的思想感情。

　　①升旗仪式中作者看到什么?听到了什么?想到了什么?认真读书，动笔画出相关语句。读一读，从中可以体会到什么?

　　②学生小组内交流阅读收获。

　　③教师组织学生集体交流阅读收获

　　要点：

　　A“只见一队武警战士，迈着整齐的步伐从城楼下走出，踏过金水桥……”说明武警战士动作一致，步伐整齐有力，经过严格刻苦的训练。他们充分表现了国威、军威。想一想，这段话该怎样读?(指导朗读)

　　B重点理解“我屏住呼吸，目不转睛地看着，心咚咚直跳，一种从未有过的庄严感从心中升起。”“从未有过的”“庄严”什么意思?为什么会有这种感觉?

　　看到国旗冉冉升起，“我”想到了什么，感到了什么?

　　3.指名读第八自然段，思考：升旗仪式结束后，“我”又看到了什么?为什么国旗永远在我心中?

　　出示：“国旗呀国旗，你永远在我心中!”你怎样理解这句话?

　四、总结全文

　　这篇文章，作者按照事情的发展顺序，介绍了升旗的全过程，有条理地写出了自己的所见、所闻、所感，表达了自己对祖国的热爱的思想感情。

　　五、练习

　　背诵文章第五——七自然段。

　　六、小结

《天安门》教案5

　　目标：

　　1．初步学习诗歌，理解并学习有关的词，如：向往，雄伟壮丽。

　　2．进一步认识首都北京，增强对祖国的情感。

　　准备：

　　1．天安门图片一张。

　　2．认识过首都，对天安门有所了解。

　　3．绘画用纸、笔，配合使用幼儿用书。

　　过程：

　　1．谈话引出课题。

　　a.谁去过北京天安门?天安门是什么样的?

　　b.出示图片，引导幼儿边看图，边结合诗歌内容谈谈天安门城楼上的特征，学习“琉璃瓦”、“雄伟”、“壮丽”等词。

　　2.学习诗歌。

　　a.教师示范朗诵诗歌两遍。

　　b.幼儿跟念诗歌2～3遍。

　　c.幼儿学习朗诵。重点提示幼儿吐字清楚，发音正确。

　　3.鼓励幼儿用绘画的方式表现对天安门的认识。

　　a.请能力强的幼儿在集体面前示范，增强幼儿绘画的兴趣。

　　b.幼儿集体作画。(使用幼儿用书)

　　c.展览幼儿作品。

　　4.边念诗歌边欣赏绘画作品。

　　建议：在建筑区中，鼓励幼儿边建造天安门，边念念诗歌。

　　评价：

　　1．能响亮、有感情地朗诵诗歌，表达出对北京的.向往之情。

　　2．能结合诗歌内容大胆作画，表现出天安门城楼的主要特征。

　　附：诗歌《天安门》

　　首都北京天安门，

　　是我们最向往的地方。

　　高大的城楼雄伟壮丽，

　　金黄的琉璃瓦闪闪发光。

　　庄严的国徽高悬在城楼上，

　　领袖的画像挂在红墙中央。

　　一盏盏宫灯放射红光，

　　一面面红旗迎风飘扬。

　　啊，北京天安门，

　　你是我们最向往的地方。

《天安门》教案6

　　【内容与要求】

　　1、尝试在自主探索中学会看图形谱和节奏谱，并为歌曲进行伴奏。

　　2、萌发热爱祖国的情感。

　　【活动准备】ppt、钢琴、主题式课件

　　【活动过程】

　　一、节奏火车

　　1、孩子们，你们知道中国的首都是哪里吗？（北京）

　　2、对啊，那你们知道北京有个天安门广场吗？现在让我们坐上节奏火车向客人老师介绍伟大的天安门广场好吗？

　　价值点：用节奏火车的方式让幼儿回忆之前的经验，并且有节奏的说说他们眼中的天安门广场，用这种方式既能让幼儿有节奏的回答，又能激发起幼儿对祖国的热爱。

　　二、已有经验展现、复习歌曲

　　1、你们介绍的真棒！原来天安门广场是北京最伟大的、最能代表首都北京的建筑之一，它是那么的雄伟和壮观。

　　2、孩子们，还记得那首歌吗？（我爱北京天安门）。现在让我们用最饱满的热情把这首好听的歌唱给客人老师听好吗？

　　音乐常规：教师弹奏钢琴，幼儿听着音乐作出信号。

　　3、幼儿演唱歌曲。

　　4、孩子们，唱啦啦啦的时候你们的心情是怎样的？（高兴、激动、自豪等），所以我们唱的时候要把这种情绪唱到歌曲里去，觉得站在天安门广场唱歌是多么得自豪。好了，让我们再来一遍。

　　音乐常规：教师再次弹奏钢琴，幼儿回座位。

　　价值点：通过复习歌曲，让幼儿进一步感受三拍子的节奏，熟悉歌曲，为之后用乐器伴奏作好铺垫打好基础。

　　三、以音乐会形式邀请演出

　　（一）以邀请函的`导入引起幼儿的兴趣

　　1、你们唱的真棒！听了你们的演唱我也很想去天安门走一走、看一看，目睹它的风采。

　　2、前2天啊，朱老师收到一份邀请函，今天我拿来了，神神秘秘的不知道里面写了什么？你们猜猜看。

　　3、教师故作神秘状，拆开事先准备好的信件，上面写道：他们想邀请我们大三班的小朋友组成一个乐队去北京天安门演出。

　　（二）开音乐会前的准备：排练

　　1、这是天大的好消息，那我们要行动起来咯。既然要组乐队，那必须要有什么？（乐器）

　　教师出示座位表和乐器。看看今天我请来了谁？（铃鼓、小玲和响板）

　　现在请你们喜欢谁就和谁做朋友。幼儿根据座位表拿取相应的乐器坐下。

　　音乐常规：教师弹奏钢琴，幼儿听着音乐作出信号

　　2、教师依次出示铃鼓、小玲和响板的图谱。可以以集体、个别的方式在音乐伴奏中分别尝试感受三拍子的节奏。

　　3、真不错。那么从现在开始我们就是一个音乐团队，团队讲求的是合作精神，我呢是你们的总指挥，所以说从现在开始你们要听从我的指挥哦，看看哪一队排练的时候最认真。

　　4、刚才是分开演奏的，现在我们3种乐器合起来，一起来演奏（教师出示图谱）

　　（三）在探索中尝试演奏《我爱天安门》图形谱

　　1、刚才你们演奏的真棒！朱老师为《我爱天安门》这首歌配了个图形谱，你们能看懂吗？（出示图片）

　　2、先请幼儿讨论。现在请你们先自己试试看，这份图谱要注意哪些地方？演奏的时候遇到什么问题吗？怎样才能演奏的更好？（讨论）

　　音乐常规：教师弹奏钢琴，幼儿听着音乐作出信号。

《天安门》教案7

　　活动目的：

　　1.能积极主动参与欣赏并表现天安门的活动，按要求对天安门进行添画并均匀涂色，感受天安门城楼雄伟壮丽的景象。

　　2.热爱天安门、热爱北京、热爱祖国。

　　3.感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。

　　4.培养幼儿的技巧和艺术气质。

　　活动准备：

　　1.知道天安门城楼在北京，了解北京是中国的首都。

　　2.“我爱北京天安门”的歌曲磁带，教学挂图“天安门”。

　　活动过程：

　　1.导入活动，引起幼儿兴趣。

　　出示天安门挂图。教师：这上面是什么？它在中国的什么地方？幼儿议论回答。

　　2.引导幼儿欣赏天安门的造型结构合色彩。

　　（1）复习儿歌：天安门

　　（2）引导幼儿欣赏天安门的造型。教师：刚才我们一起复习了儿歌：天安门，现在请大家再来看一看天安门城楼是什么样子的。

　　小结：天安门城楼宏伟高大，底层有大门，中间的门高大些，两边各有两个矮些的门。楼上有柱子，挂着红灯笼，门楼两边还插有红旗。屋顶上铺着金黄色的琉璃瓦，闪闪发光的`屋角伸出并向上翘起。

　　（2）引导幼儿欣赏天安门的色彩。

　　3．引导幼儿学画天安门并进行添画活动。

　　（1）。老师边讲边示范绘画天安门，画好天安门轮廓后，请幼儿观察，这幅“天安门”图里少了什么？应该怎么办？

　　（2）。示范添画“天安门”，并讲解添画步骤。

　　（3）。幼儿添画天安门，鼓励一些能力较强的幼儿自己绘画天安门。老师巡视指导。表扬画的好的幼儿。

　　4.欣赏歌曲“我爱北京天安门”，结束活动。

　　活动延伸：

　　1.将天安门图片布置在结构角，启幼儿搭建天安门。

　　2.让幼儿学画天安门。

　　活动反思：

《天安门》教案8

　　内容与要求：

　　1、知道北京是我们国家的首都，天安门是北京的象征，萌发爱北京天安门的情感。

　　2、能运用多种手段表现天安门。

　　活动准备：

　　中国地图，水笔、纸、橡皮泥、操作材料包。

　　活动过程：

　　一、提问导入

　　1、我们国家可大了，叫什么名字？我们国家的首都在哪里？

　　2、出示地图让幼儿寻找北京和天安门，激发幼儿对北京的'向往之情。

　　3、出示天安门图片

　　你们看，天安门是什么样的？天安门的下面有什么？中间是什么样的？上面有什么？城墙中间的门是什么形状的？

　　二、尝试表现

　　1、运用多种手段表现天安门。

　　雄伟的天安门代表着我们的首都，代表着我们的国家。我们都非常热爱我们的祖国、热爱首都。今天就请小朋友来做天安门。

　　做天安门的方法有很多，可以用白纸、蜡笔绘画；可以用橡皮泥来捏塑……

　　请你用喜欢的材料来做天安门。

　　三、展示作品。

　　四、活动延伸

　　在游戏活动时开展建筑游戏：天安门广场。

《天安门》教案9

　　一、创设情境自由表达

　　1、自由读

　　2、出示图片

　　3、组织交流

　　4、为什么“五星红旗要与旭日一同升起？”

　　5、创设：你们看，东方又露出了第一缕曙光，五星红旗在庄严的国歌声中冉冉升起，面对国旗，，你们心中有什么话想说

　　6、组织齐读。

　　二、合理想象自主学习

　　1、每当节日来临，天安门穿上了盛装，如同一幅美不胜收的画，如果你是小画家，你会画上什么？

　　2、师板书：花、灯、礼花、人们

　　3、每一个成语都是一幅美丽的图画，你划了你喜欢的，读给大家听或说给大家听。

　　4、出示黑板

　　5、齐读

　　6、根据成语引背

　　三、表达心声自然总结

　　1、亲眼见过天安门广场的同学，一定有许多的感受。

　　2、没有去过的同学也一定有了一个美好的心愿。

　　3、播放《我爱北京天安门》

　　《天安门广场》思索：

　　本课是一篇写景的，有着写景文共同的特点，一是景观方位清楚，二是语言优美。但也有其特殊性，就是本文景物有着特殊的历史背景。如果在教学中只是关注用词用句，那就不能很好的表现主题，但是如果过于关注历史，写景文的特色就会丢失？如何协调好这样的关系呢？

　　一、思想上，明确了历史背景是景观的一个重要组成部分，因为有了这样的历史背景，才会吸引这样多的`游客。所以在开课时我设计了这样一个问题，先调查学生去北京的人数，在统计去天安门的人数，提出疑问：为什么到北京来的游人都要去天安门广场呢？学生自然运用生活积累谈到了景色的同时，也涉及到历史。

　　二、教学时，扣住历史和自然的美使得景观更加动人的点。

　　在教学课文第四、五段时，通过，将开国大典的情景再现给学生，庄严而热闹的氛围，感染了学生，然后我不失时机引导到了天安门城楼的景色，也就是再回到第二段。再读这一段，提出疑问：这时的你对天安门城楼是不是有了特别的感受呢？学生水到渠成的谈到了，景美、历史意义更加吸引人。而后，通过新中国第一面五星红旗，引申到升旗仪式，请学生介绍亲身参与的升旗仪式，和观看升旗仪式的画面，体会升旗仪式的庄严和美。同时突破课后“为什么说天安门广场是全国各族人民向往的地方？”

　　反思：

　　问题一：课堂上有些散

　　课堂上我尊重了学生，但是有些忘却了自己的引导作用，在学生扮演导游介绍景点时，学生说得比较散，景点之间的跳跃很大，在介绍时，由于其他学生看画面去了，而忽视了“导游”的朗读。使得“导游”“游人”之间缺乏交流、共鸣。使整节课得结尾显得散乱无章。

　　问题二：画面代替了学生思维想象

　　因为有着较好的，在教学中充分运用了帮助学生理解课文，但是没有意识到有些地方我用画面代替了学生应有的思维。思维是学生对书面语言的再创造，此时，我将大量图片出示后，学生只是认识了，而丧失了想象。

　　问题三：激励语太多，显得虚

　　课堂上，我运用了较多的激励性语言，虽然琐碎的语言激发了学生兴趣，但是没有把握好课堂的节奏，没有将学生思维引向深处。使得对学生评价浮在表面的同时，拖沓了课堂。

《天安门》教案10

　　活动目标

　　1.学画天安门三层梯形的主体结构，初步掌握建筑物由下往上画的基本方法。

　　2.能对称、均衡的安排画面，表现天安门的雄伟壮丽。

　　活动准备

　　1.天安门的`实景教学挂图、教师范画、图画纸、水彩笔。

　　2.幼儿学习资源、背景音乐《我爱北京天安门》。

　　活动过程

　　1.引导幼儿观察天安门的样子，说一说天安门的基本结构和主要特征。

　　2.指导幼儿掌握天安门的画法：先画天安门的基本框架“三层梯形结构”由上到下，再画每一层的主要组成部分(拱门、红灯笼、画像、柱子等)，注意左右对称。

　　3.指导幼儿大胆作画，提醒他们画出天安门的基本特征用涂色的方法表现出天安门的雄伟壮观。

　　4.天安门的作品展示，分享绘画经验，请幼儿介绍一下自己画的天安门。

《天安门》教案11

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，会写6个字。掌握新笔画：竖钩。掌握笔顺规则：先中间后两边。

　　2、自主积累词语。

　　3、有感情地朗读课文。背诵课文。

　　4、通过学习课文，体会儿童们登上天安门时喜悦与激动的.心情。

　　教学重点：

　　认识12个生字，会写6个字。

　　有感情地朗读课文。

　　教学方法：

　　竞赛法、游戏法、表演法

　　教学准备：

　　生字卡、词语卡、小黑板、课件

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入。

　　1、（课件出示：天安门）这是哪里？

　　2、你去过天安门吗？你看到了什么？

　　3、揭题、板题：天安门

　　二、读课文。

　　1、自由读课文，划记不认识的字。

　　2、指名读，纠正发音。

　　3、范读——跟读——齐读——小组内读。

　　4、男女生竞赛读。

　　5、全班配乐朗诵。

　　6、激情演唱《我爱北京天安门》。

　　三、识字学词。

　　1、今天你学习了哪些新词语？你在哪句话中认识它的？你能读出来吗？

　　2、齐读——开火车读词语卡。

　　北京、天安门、金水桥、城楼、站在

　　3、（把生字卡贴在黑板上）你会认哪些字？请你当小老师教大家。

　　4、师领读——组词读——齐读。

　　5、同桌两人互帮互读。

　　第二课时

　　一、巩固识字。

　　1、开火车认读生字。

　　2、“踩石过河”的游戏识记生字。

　　3、读生字挑战。

　　4、你能用动作表示哪些生字？（跑、跳、站、桥、）

　　5、你会给哪个字找朋友？

　　二、拓展练习。

　　（出示词语卡）你会用拿个词说话，就摘下来，说一句话。老师及时表扬鼓励。

　　三、朗读、背诵课文。

　　1、有感情地朗读课文。

　　范读——领读——齐读——小组竞赛读。

　　2、指导背诵。

　　师引读——师引背——自由试背——配乐朗诵。

　　3、表演课文。

　　第三课时

　　一、复习导入。

　　1、复习生字。开火车读——指名读。

　　2、找朋友。（扩词）

　　二、练习写字。

　　1、（出示字卡）认读“小、水、支、开、升、言”

　　2、认识“竖钩”。书空。

　　3、课件演示书写：小、水。指导笔顺：先中间后两边。

　　4、学生练习写两个。

　　5、课件演示书写：支、开、升、言。

　　6、学生练写。每个字写四个。

　　三、编儿歌

　　1、读了这首儿歌，你能编一首儿歌吗？

　　2、教师范编。

　　泰山小学

　　走过大雕塑，

　　穿过升旗台，

　　来到植物园。

　　看看桂花树，

　　摸摸龙爪槐。

　　站在园内高声呼，

　　啊，我爱泰山小学。

　　3、学生自由试编。

　　4、指名朗读自己编的儿歌。

《天安门》教案12

　　目标：

　　1．感知乐曲的欢快情绪。 2．学习看指挥演奏，掌握××|××|×一|×一|×一|一一|节奏。

　　准备：

　　1．活动前可在餐前活动中欣赏、学唱此歌曲，并能随乐曲节奏做简单的身体动作。 2．铃鼓、小铃、圆舞板等。 3．《我爱北京天安门》图谱一张。

　　过程：

　　1．律动：《我爱北京天安门》。

　　2．复习歌曲：《勤快人与懒惰人》。

　　3．学习打击乐：《我爱北京天安门》。看图谱拍节奏。讨论：《我爱北京天安门》这首乐曲可以用哪些乐器来演奏?为什么? 师生共同确定，并记录在图谱上。如第一句用铃鼓演奏、齐奏时，第一、二句用小铃、圆舞板演奏等。(教师带领幼儿做动作，启发幼儿用铃鼓演奏) 看指挥(教师)，小朋友空手练习。教师指挥分部做两次。拿乐器合奏。 4．学习当指挥。请1～2名幼儿看图谱指挥演奏。

小结。以后的`复习活动中可增加难度，每句的末尾小结处加入大鼓，或让大多数幼儿都有机会担当小指挥，指挥演奏。增加幼儿对打击乐的兴趣，提高自信心。

《天安门》教案13

　　活动目标：

　　1 知道天安门广场是世界上最大的广场。

　　2 知道天安门广场是中华人民共和国的象征。

　　3 对幼儿进行爱国主义教育。

　　4 探索、发现生活中的多样性及特征。

　　5 使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　活动形式：

　　集体活动

　　活动准备：

　　幼儿去天安门参观、天安门的照片、图片、阅兵仪式图片录象带

　　活动设计意图：

　　师幼互动

　　教育反思：

　　请幼儿说说去天安门参观的体会，了解天安门广场的重要用途。

　　主要是让幼儿了解天安门是中华民族的.象征。

　　让幼儿对天安门城楼的外观进行描述和绘画。

　　一、谈话：

　　幼儿介绍参观后的见闻。

　　二、看录相，让幼儿知道天安门广场是举行重大活动的场所，国旗每天从这里升起。

　　1、幼儿参观时对天安门广场看的比较仔细，要求教师为他们留影。

　　2、了解并知道天安门广场是世界最大的广场，并了解相关的建筑（人民英雄纪念碑、大会堂、历史博物馆）

　　3、幼儿对人民英雄纪念碑渴望有更多的了解。

　　4、能简单说出天安门城楼外观

　　5、绘画天安门。

　　6、幼儿基本上能对天安门的外观进行描述。

　　幼儿通过组织活动，每周一升旗的时候幼儿都有一种作为中国人的神圣自豪感。

　　教师能有重点的对天安门广场进行介绍。幼儿都知道天安门广场是世界上最大的广场。重点指导幼儿在绘画天安门时表现的天安门顶盖是金黄色的琉璃瓦，有红色的城墙，城墙上五个城门。

《天安门》教案14

　　设计思路：

　　我班有几个孩子去过北京天安门，而我们的主题《我是中国人》正在如火如荼地进行着，所以孩子们看着环境，唱着歌曲，对北京天安门比较熟悉，能感受到天安门建筑的雄伟与壮丽。于是通过图片，绘画的形式，让孩子们近距离地接触天安门，在自己的感知中感受天安门的雄伟，从而激发对祖国的热爱之情。

　　活动目标：

　　1、尝试用对称的方法表现天安门的外形特征，知道天安门是我国的首都。

　　2、感受天安门的雄伟壮丽，为自己是一个中国人而感到自豪。

　　活动准备：天安门图片、勾线笔、铅画纸

　　活动过程：

　　一、说说天安门

　　1、我们的首都是哪里？

　　2、首都北京有许多有名的标志性建筑，出示天安门图：“你知道这是什么地方吗？”天安门有什么特别的地方？引导幼儿观察天安门的外形特征（对称）。

　　3、小结：天安门在我们国家首都北京，上面有两层城楼，每一城楼上都挂有灯笼，两边飘扬着同样多的五星红旗，下面是城门，一共有五个城门，中间一个的大，两边各有两个，城门上面是毛主席的`像，两边是两副标语。天安门非常雄伟壮丽，全国人们都热爱天安门，每天都许多人来天安门参观，每天清晨解放军在这里举行升旗仪式，节日里在广场上开庆祝会。

　　二、画画天安门

　　1、今天我们来画画雄伟壮丽的天安门。

　　2、观察讨论：天安门先画什么再画什么。

　　3、师幼画一画：先画上面的两层城楼（城楼大而平，两角翘起来）——城楼的柱子两边对称一样多——请幼儿上来画飘扬的红旗——城墙中间是毛主席的像，两边是标语——下面是城门（中见大，两边小而对称）

　　（1）提醒幼儿要把天安门画大画结实

　　（2）天安门的城楼、城门、红旗、灯笼都是两边一样对称的。

　　（3）启发幼儿在天安门前添画人物背景。

　　三、天安门前留个影

　　在天安门前拍张照留个影。