记叙文的写作技巧

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记叙文的写作技巧

　　说到作文，大家肯定都不陌生吧，尤其是应用极其广泛的记叙文，记叙文写的是生活中的见闻和作者对于生活的真切感受。写这类作文需要注意哪些事项呢？以下是小编帮大家整理的记叙文的写作技巧，希望对大家有所帮助。

记叙文的写作技巧

　　记叙文的写作技巧篇1

　　1、篇末点题法。

　　这种方法是在文章的结尾点明题意或者能够引发读者丰富想象力。例如《井》的结尾是这样写的：“这就是我们村的井。”这个结尾只有短短的一句话，既简洁明快，又有点题的作用。再如《故乡的榕树》的结尾：“我爱故乡的山山水水，更爱故乡的大榕树。”这句点明了题意，也对自己热爱家乡，喜爱榕树的情感作了一个总结。《小镇的早晨》结尾“小镇的早晨多美呀！”是对“小镇的早晨是恬静的”、“小镇的早晨是热闹的”、“小镇的早晨是紧张的”三段的一个总结。

　　2、点明中心法。

　　有些文章，还常紧扣中心来结尾。比如《第一次拖地》一文的结尾看着干净的地面，我觉得收获很大，因为我不仅学会了拖地，还懂得了一个道理；做事前虚心请教，掌握要颔，学会做事就不难了。

　　3、水到渠成法。

　　许多人写事、写景、的文章，在叙述事件，介绍人物或描写景物后，文章也就自然结束了，这种结尾的方法就叫“水到渠成法”。像《恩来练字》这篇文章，写的是“恩来练字”的事，结尾写道：“恩来又拿起毛笔，把那两个字认真地重写一遍。”这种结尾，自然，朴实，让读者觉得可亲、可信！

　　4、直抒胸臆法。

　　我们知道，一篇文章如果没有真情实感是不能打动读者的，这情感是在字里行间流露出来的，尤其到了结尾，作者的感情已达到高潮，往往要直接抒发出来，我们称它为“直抒胸臆”。如《在九仙山上看日出》的结尾：“啊，整个世界充满了无限的生机！这景色感染了我，激发了我，我仿佛已经融入到朝阳的光辉中。

　　5、首尾呼应法。

　　有的文章首尾呼应，给人结构完整、严谨；上下连贯，逻辑性强；深化主题，画龙点睛；印象深刻，弥久不忘等效果。如《九寨沟》中“雪峰插云，古木参天，平湖飞瀑”是对第三段的总结，“异兽珍禽”是对第四段的总结，“九寨沟真是个充满诗情画意的人间仙境”是对全文的总结，又和“一进入景区，就像到了一个童话世界”呼应。《白鹭》“白鹭实在是一首诗，一首韵味无穷的诗”与开头“白鹭是一首精巧的诗”相照应，且变化中又强调。

　　一、记事记叙文的结尾

　　1、自然式结尾。

　　这样的结尾很容易，事情记叙完了，结果也出来了，文章也就结束了，这就是自然式结尾。

　　2、总结式结尾

　　事情记叙完了，总结一下收获，常用递进关系的复句来说说自己的收获或感受。

　　3、启发式结尾（也称“明理式”）

　　这种结尾是把通过某件事之后所得到的启示、明白的.道理写出来，起到点明中心的作用。

　　4、疑问式结尾（也称“反问式”）

　　事情结束了，作者为了强调自己明白的道理或启示，故意用问句或反问句收尾，既表白了自己的意愿，又激发读者的思考，起到强化中心的作用。

　　5、梦幻式结尾

　　这种结尾属于想象、寄托型。也就是不直接写事情的结果，而这个结果有可能不是一种情况，就用“做梦”的方式，来表现寄托意愿或结果。这种梦幻式很有意思，引人暇想

　　6、引歌引言式结尾

　　有“引歌引言式”开头，也有“引歌引言式”结尾。根据事情的内容与中心，选择恰当的名言古语或一两句歌词，做为文章的结尾，富有鞭策、指引、激励的作用。

　　二、写人记叙文的结尾

　　写人记叙文的结尾也很多，这里仅举几例。

　　1、总结式结尾

　　在文章的结尾，对所写人物的表现、品格进行总结。

　　2、赞扬式结尾

　　在结尾，用歌颂的语句来赞扬人物的品格，突出和点明中心。

　　3、抒情式结尾

　　在结尾，反悔自己对人物的赞扬、歌颂、敬佩之情。比如：《我的老师》一文的结尾：

　　啊，敬爱的王老师，您就是这样，像一位慈爱的母亲，无微不至地关怀呵护着我们；像一位辛勤的园丁，无怨无悔地哺育我们成长；您对事业的忠诚与执着，深深地感动着我们每一个人，我们为有您这样的好老师而骄傲、而自豪！

　　4、议论式结尾

　　用议论的语句来阐述自己对所写人物的看法、观点，强化文章的中心。

　　5、篇末扣题式结尾

　　这类结尾同总结式结尾一样，是最常见、最容易掌握的一种方法。它主要是所题目或有关题目中的“题眼”写进结尾里。

　　记叙文的写作技巧篇2

　　一、写作类型

　　1、顺叙法：时间依由先到後，空间由近及远，逻辑依因果排列。

　　2、倒叙法：先叙述结果，再叙述理由或事件本身。而在叙述结果或理由或事件时，还需依时间的先後，空间的近远排列。

　　3、侧叙法：看重题意的某一点或某几点来写，其余部份带叙或不叙。

　　4、带叙法：记叙一人或物时，附带叙述另一人物。

　　5、归类法：众多的人或物，可归类叙写。例如写“我们的学校”可分成校景、上课情形、学生的活动等类分别叙写。

　　6、映衬法：对人物的褒贬，不做正面指出，而用反面的事物来衬托。

　　7、细叙法：在某些细微末节上详加叙述。

　　二、开头的写法

　　1、精彩开头法：由事件最精彩之处开始，回头再叙述经过。此法最吸引人，但开头易离题例：“卖报！卖报！”街角又传来熟悉的声音。“今天的消息非常好哇！一份八块钱。”他今天叫声似乎特别凄楚，我眼前那瘦小的身影在我脑中盘绕，久久不去。(第二段)每天早上我上学时常在街上遇到他……

　　2、观感开头法：由作者对整个事件的主观意见开始，然後再记叙事件。此法在记叙的笔法中夹带论说抒情，使富富变化，然开头的观感需精简，否就文体就不统一了。例：在这错综复杂的社会上，有各种不同境遇的人：有的孩子生长在富裕的家庭里，每天挥霍无度，不知道奋勉向上；有的孩子虽然处在贫穷的环境中，却能赚钱贴补家用，这种精神实在感人。每天早上我经常在街头上遇到的那个报童，就是个坚强向上，孝心感人的孩子。

　　3、顺序记叙法：从事件发生的第一步开始记叙，或事物的逻辑自然顺序描写。此法最容易但易流於呆板。例：每天早晨我去上学时，总会在街上遇到一个卖报的孩子。他穿着破旧的衣服，赤着脚，披着头，一边走，一边叫，很可怜的样子。本来我很少买报纸的，可是今天听到那凄的声音，实在可怜，就向他买了一份报，而且和他谈了一阵子。

　　三、结尾的写法

　　1、观感结尾法：就最精彩的部份抒发自己主观的感受、议论或抒情。

　　例：“吃得苦中苦，方为人上人。”对於那个报童，我由同情变为无限的钦敬。他虽是一副弱小可怜的样子，但在精神上却是个击不倒的巨人。我想他将来的成功是可以预期的。

　　2、含蓄结尾法：不明白表示自己的观感，而含蓄的回味方式表出，最耐人寻味。

　　例：目送那报童瘦小的身影逐渐远去，终於消失，我兴起无限的感想，宛然觉得他的身影像参天的巨人，面对着他，我觉得藐小惭愧。

　　四、各类记叙文写作重点

　　记叙文可分五种：写人的、写物的、写景的、叙事的、游记的。

　　一、以人为主的写作方法

　　1、背景、形态。这两部份可依需要而顺序对调。以映衬法写其背景，如写家人，就写家境；如写伟人，就写时代；如写学者，就写当时学术思潮等。以细叙法写其外在相貌

　　2、个性、情感、思想等。描写人的情感，用其语言，不如用其行事来得深刻。例如朱自清的“背影”，藉其父亲在月台上困难地爬上爬下帮他买橘子，以描写父爱。

　　3、记其特殊事件。如果是写自己的亲人或好朋友等，需记其与众不同之处，或对自己有特殊意义之事。如果是记载伟人，需记载其大之事。如果是记载某一平凡人的特殊事件，则应特别重视该特殊事件的描写，甚且可忽略其余与该特殊事件无关的部份。

　　4、记叙多人，宜分主客。多用映衬法，注重修辞学。

　　二、以物为主的写作方法

　　1、包括动物、植物及无生物等。要兼俱动态静态的描写。

　　2、要兼俱外在特徵及内在象徵。如骆驼的耐劳、莲花的不染、窗的展望。并可讨论其哲理，抒发其教训。

　　3、多用修辞。

　　4、并记二物时，可记其相似点：先记甲物，次记乙物，最後并论。也可记二物相异处，结论可记其价值之取舍。

　　三、以景为主的写作方法

　　1、要掌握景物的重点，做深入的观察和描述，给人以深刻的印象，不可做空泛的描述。

　　2、要注意层次的变化，中心点的景物描绘最详；离中心点稍远，较无关者描绘较淡；如此层次愈远，描述愈少。

　　3、只描写静态的景物易流於单调，要插入动态的事物，以对照生动化。

　　4、多用拟人法。

　　5、要渗入作者的.感情，藉景抒发思想，使文章更有深度。

　　四、叙事为主的写作方法

　　1、记叙事情必需注重该事的完整性，亦即要注重该事的因果关系。事情的发生、经过、结果等三部份，必需交代清楚，不可前後矛盾。其顺序之安排有两种：

　　A：顺叙法：发生、经过、结果。

　　B：倒叙法：结果、发生、经过。

　　2、与事的因果有关的才写，无关的不写。

　　3、要选取事情精彩部份详细描写，切忌流水帐的叙述。

　　4、叙事离不开写人，但需以事为主，以人为辅，不可宾主失次。

　　5、叙述的人称要统一，或用第一人称、或用第三人称，前後必需统一。

　　6、叙述事情的结果，要加入作者的思想、感情和评价。

　　五、游记的写作方法

　　1、走到哪里，就叙述那里的事物，就是游记式的文章。所以游记式的文章，要把作者的行动交代清楚。例如参观一所学校後若记载：“校舍宏伟，操场是一片青绿的草，学生们都爱好各种运动。”就不是游记，因为没有包含作者的动在内。应这样描述：“远远地就看到那宏伟的校舍。走过穿堂，绿茸茸的操场便映入眼里。学生们都活活泼泼地做着各种运动。”

　　2、观察事物，必需用到视、听、感、想、做等五种经验。

　　记叙文的写作技巧篇3

　　记叙文是语文教学大纲规定的重点训练内容，记叙文不仅应用范围广，而且是其他题材文章的基础，因此，写好记叙文在初中作文教学中至关重要。人们往往对美的东西最感兴趣，对于优美的文章更是似醉如痴，拜读得手不释卷。

　　人之美，先显露于头部面貌，头部美了，才会吸引旁观者坚持看完整个身躯，所以“美人之美”头部之美，才是关键。一篇好文章的开头就如“美人之首”，开头写得好，则已拴住了读者的心，牵着了读者的鼻，吸引其往下看文，在读者的脑海中，此等文章印象必然深刻，赞美之辞必不少矣，真可谓“文章开头妙，印象自然深”啊。然而，文章开头怎样写才能扣人心弦，吸引读者，获得好评呢？

　　古人言之：“文无定式”，然又有式可循，文章类型有异，开头写法亦有所不同。以下所述招式，均为记叙文开头好的招式。

　　1、开门见山式

　　文章一开头，就点明题旨，即开笔入题，此为开门见山。

　　如朱自清的散文《背影》是这样开头的：“我与父亲不想见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。”便是开门见山：“我”思念父亲，最难忘怀他的背影，它凝聚着父子间深厚、真挚的爱。有一种浓厚的感情气氛笼罩着全文。

　　如课文《秋魂》开头“人们啊，你可知秋天为何有一个丰厚的收获？因为它有着一个成熟的头脑。”这里“它有着一个成熟的头脑”就成为全篇的文眼，课文以此为纲，从“秋实”“秋色”“秋味”“秋风”“秋叶”“秋土”“秋景”七个方面来歌咏秋魂，文眼可谓起到画龙点睛的作用。

　　2、描形绘神式

　　文章在开头便描绘出主人公外貌神形方面的特征，运用生动形象的语言，恰当的表达方式，描绘出主人公外貌神形方面的特征，此为描形绘神式。

　　有个女同学在写《向大家介绍我》这篇文章时就用了这种写法：

　　站在你面前的是个初二学生，个子较高，脸型圆圆的显得有些胖，一对不大不小的眼睛上横卧着两道浓眉；血色不多的嘴唇经常抿着，下唇常有着比上唇突出的倾向，显出一副永远也不服气的样子，黑发理得短短的像个男孩子——这就是我。

　　3、按埋伏笔式

　　文章开头叙述了一些使读者一见字句便知主人公后来境况的一种方式，比如要写一个不幸的母亲，开头便可这么写：

　　25岁时，一场不幸的车祸，夺去她亲爱的丈夫的生命，留给她的是无尽的痛苦和两个年幼的孩子。

　　读者一见开头片段，就会断定这个妇人在丧夫子幼的情况下，后来的情境会更加艰难，但为了把孩子培养承认，定会饱经沧桑，久经磨难，深深的爱子之情，崇高的母爱，体现于字里行间。然而，深深的慈母情换来的确实不幸的回报，真是太不幸了。

　　4、抒发情感式

　　文章开头时作者以饱满的激情，抒发出强烈的情感，或表达出对远方亲人的思念，或流露出人世沧桑之间的伤愁，或显示出壮志难酬的悲切，或抒发出对社会新人的赞颂。

　　如魏巍的《谁是最可爱的人》一文开头一段，作者以迫切的心情，用热情洋溢的语言抒发在朝鲜战场的深切感受，为全文讴歌我志愿军战士崇高的思想境界，伟大的牺牲精神而营造了浓郁的情感氛围，使得全文情感凸现，令人动情，催人泪下。

　　5、欲扬先抑式

　　作者要达到称颂主人公的目的，开头便极力贬低主人公，说他这也不行那也不是，然后一百八十度转弯，从相反的方面，揭示出主人公崇高的精神品质。此种写法，即欲扬先抑式。一个学生在写《我的父亲》一文时，为了塑造一个因小孩子不争气，成绩顶差，于是恨铁不成钢，对自己小孩子要求非常严厉，后阿里终使小孩子成材的父亲形象，便成功地运用了这种方式。

　　我从小就恨我的父亲，父亲也同样恨我。

　　简短的两句，欲扬先抑，写出了“我”对父亲的恨，是因为父亲对“我”严厉要求，写父亲“恨”我，因“我”贪玩不争气。然而正是由于父亲对“我”的严厉管束，才使我改变了坏习气，学习进了步。这种开头式，可说妙极了。

　　6、对比映衬式

　　即开头运用对比手法，陈述两种于主人公截然不同的情状，来衬托主人公某方面的优良品质的写法。

　　如习作《美丽的朝霞》一文叙写了以为纤弱而勇敢的姐姐，未救一误入车道的小男孩而献出了自己的生命，谱写了一曲动人的博爱之歌的感人肺腑的故事。开头是：“我常常到西边山头，看那美丽的朝霞。我站在这里，望着远方想念着你——姐姐……”小作者由绚丽的朝霞想到正值青春年华的姐姐，想到她如朝霞般美丽的品质，过渡自然而不露斧凿之痕。

　　7、由物及人式

　　开头写记者看到一件所叙述主人公有关的物品，睹物思人，从而引起下文对主人公事件进行叙述的一种写法。这种写法在追叙昔人往事时用的很多。有同学在写《卖豆腐的小姑娘》一文时，开头成功地运用了这种写法。

　　当我看到白嫩嫩的方块豆腐时，那位卖豆腐的小姑娘的身躯，就会从我的记忆深处跃现出来。

　　8、先闻其声式

　　指开头写主人公说的一句能表现主人公性格或心理特征的话，紧接着下文便是主人公出场内容，即先声后人的写法。鲁迅先生描写《故乡》中杨二嫂，《红楼梦》里王熙凤的出厂，就巧妙地运用了这种写法，生动传神地刻画了主人公的性格特征。

　　9、设置悬念式

　　文章开头叙写一些引起读者对主人公所从事件的发展和主人公命运满怀关切心情的语句，造成一种悬念。这种开头能激发读者急着往下看文的欲望，具有很强的吸引力。

　　如习作《“常胜将军”生死转》一文开头如下：“这常胜将军是何许人也？别忙，你且听我慢慢道来……”

　　这一开头很新颖有味，颇能吊人胃口，然后自然引出下文“常胜将军”生的威武，死的悲壮，并悟出一个道理“凡事都要慎重，来不得半点浮躁”。很值得借鉴。

　　又如课文《枣核》开头的“再三托付”“蹊跷”使人觉得如此牵挂一枣核简直不可思议，非要刨根揭底，看它个水落石出不可。

　　10、渲染气氛式

　　文章开头运用生动形象的语言，描绘出一处特有的环境或景物，渲染出一种于主人公心情或命运相关的特有气氛。这种写法，即渲染气氛式。初中语文教材里，有很多文章运用了这种写法，如《七根火柴》《最后一课》《故乡》等。

　　如习作《美，向我走来》记叙的是一位受伤的小女孩由悲哀、暴躁走向坚强的故事。文章这样开头：“秋深了，梧桐的叶子飘然而落，凄凉地在空中打着旋儿。天空是灰色的，空气冷冷的'。偶尔飞过一只麻雀，传来的也是无奈的叫声……”极力渲染了一种感伤，映衬出下文中的主人公遭遇不幸后的落寞、悲凉。

　　11、巧妙诗句，活泼流畅

　　一些文质兼美的或蕴含哲理的诗句、名言、谚语等如果引得恰到好处，能为文章增色不少，世人眼前一亮、精神一振。语言亮丽优美的诗句能使文章充满诗情画意。

　　如习作《春天如诗》开头顺手拈来一句“轻轻的我走了，正如我轻轻的来”。这是引用徐志摩的《再别康桥》中的名句，自然地引出如诗般的春天迈着轻盈的步子走来。蕴含哲理的名言名句则能使文章显得厚重、有高度。

　　12、娓娓道出，顺理成章

　　以一种平稳的语调讲故事般地和盘托出，不显得故弄玄虚，不突兀离奇，能使读者感受到亲切、宁静。这话总手法常用于记叙故事情节明显的文章中，如小小说、寓言、童话等，显得落落大方。读者便自然沿着作者的思路去感受、去思考。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》发生的地点、菲利普一家家庭背景，娓娓叙写他们拮据的家境，初步揭出他们爱慕虚荣的性格特征，如此，后文盼于勒——赞于勒——遇于勒——躲于勒的故事情节顺理成章，耐人询问。又如课文《最后一课》《皇帝的新装》《盘古开天辟地》等。

　　13、挑起争端，初见端倪

　　“文似看山不喜平”。正如戏剧文学中的矛盾冲突，是戏剧的生命，能揪住读者的心。根据内容的需要，可以在文章开头猛地摆出一个矛盾争端，造成石破天惊之效，使文章显得跌宕起伏，有波澜。

　　如课文《羚羊木雕》开头：“‘那只羚羊哪去啦？’妈妈忽然问我。”开篇便写出一种紧张气氛，显出妈妈的惊慌，“我”的惊吓，暗示了下文中的一场家庭纠葛，火药味浓浓的。

　　记叙文的写作技巧篇4

　　01记叙文的特点

　　记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式，以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。

　　02记叙文的分类

　　根据描述的内容，可以分为写人的、叙事的、写景的和状物的记叙文。它们都具有记叙文的共性，但在构思、立意、布局谋篇、遣词造句上往往又有各自相应的特点。

　　03记叙文的六要素

　　记叙文的六要素包括时间，地点，人物，事件的起因、经过和结果。掌握记叙文的要素，可以较好地把握全文，分析和理解文章的主题思想，更好地把握其结构层次。

　　04记叙文的顺序

　　写作记叙文，就要明确写作的顺序。常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。

　　05记叙文的线索

　　记叙文的线索是指自始至终贯串全文的一条主线。由于题材的多样性和作者思路上的`差异，致使文章线索呈现出多种形式。有的以时空转移为线索，有的以人物活动、事件发展、景物变化为线索，有的以一人、一事、一物为线索把全篇各部分内容紧紧联结起来，有的记叙文存在着两条或两条以上的线索。

　　06记叙文的人称

　　记叙文的人称有三种。第一人称(我、我们)，以当事人的口吻和身份叙述，写起来亲切自然。第二人称(你、你们)，一般出现在用第一人称或第三人称叙述的文章里，实际上文章仍然是站在第一人称或第三人称的角度来写的。第三人称(他、她、它、他们、她们、它们)，不受时间和空间的限制，能够比较自由灵活地反映客观内容。

　　07记叙文的表达方式

　　①记叙：交代事件，把人物和事件介绍给读者，写出人物的活动和事件的发展情况。

　　②描写：在叙述的过程中，用生动形象的语言对人物和事件加以具体形象的描绘，给人以鲜明、生动的印象，避免了单纯记叙的平淡和枯燥。

　　③说明：补充交代记叙文中需要交代的事物。

　　④议论：记叙文中的议论是作者直接发表的评论，点明记叙的意图，揭示所叙事物的本质，起到画龙点睛的作用。

　　⑤抒情：作者在记叙的基础上，采用直抒胸臆的方法，抒发强烈的感情。抒情时，有的直接抒情，有的在记叙、描写中间接抒情。

　　08记叙文中的景物描写

　　记叙文中的景物描写包括社会环境描写和自然环境描写，作用是交代背景、渲染气氛、表现人物性格、烘托人物心情、推动情节的发展等，都是为表现主题服务的。

　　记叙文的写作技巧篇5

　　一篇记事的记叙文，以记事为主，所谓记事，就是以完整地叙述一件事的发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。要记事就要学会叙述。

　　叙述，就是把人物的经历、言行和事件的发展变化描写出来。简单地说就是学会讲故事，把发生的事情的起因、经过、结果叙述清楚。常见的叙述方法有三种：顺叙、倒叙、插叙。

　　叙述在作文的分说部份，因此学会了叙述，就学会了写作文。如何做到叙述时要详略得当，条理清晰，不记流水账，是这一章学习的关键。

　　一、以时间的先后为序进行的叙述——顺叙：

　　顺叙：按事情自然发展的先后次序进行叙述。写事为主的记叙文要按照一定的顺序，写清事情的起因、经过、和结果。在叙述事情的起因、经过、和结果中，起因和结果要略写，事情的经过则要详细描写。

　　二、在顺叙的过程中插叙一段过去的或相关的事—插叙：

　　插叙是在叙述的过程中，由于要表达写作目的的需要，暂时中断叙述主要事情，插进一段过去的事，或者相关的另外一件事，使叙述更加有声有色。在插叙结束后又回到主要事情的叙述上来。

　　不论是以顺叙的形式还是以倒叙的形式开头，都可以在叙述中间插叙一个与事件相关的片断。以增加文章的感染力。

　　运用插叙要注意三点：

　　一、安排插叙要根据主体的`需要，切不可盲目追求形式的新奇而滥用。

　　二、要注意整篇文章的详略。无论插叙什么内容，它始终处于次要地位，只能作为主要情节的陪衬、补充。

　　三、插叙完以后，必须要回到原来记叙的事情上去，并注意两者之间的衔接、转换要自然适时。

　　三、”倒叙法”开头：

　　用倒叙法开头的文章，开头不是介绍时间、地点、人物等等基本情况，而是先简单说说现在的情况，然后用一句话从现在的情形转向对过去情景的描述。先写结局后补写原因、经过。

　　记叙文的写作技巧篇6

　　1、运用想象，恰当的添加动作、表情、神态、语言、心理、场景等描写。

　　如写“公交车上人多拥挤”，你可以一句话写完，也可以像如下去写：

　　此时人们之间便无了高低贵贱，紧紧“团结”在一起：笔挺的西装和肮脏的工作服挨在一起，白亮的高跟皮鞋胡乱地踏在黑亮的大头皮鞋上，人们之间也没有了礼貌谦让：身体高大的在尽情发挥高空优势，身体瘦小的也在巧妙地利用低层空间，上车的人气急败坏，下车的人败坏气急，满眼扭曲的面孔、暴怒的目光，满耳叫声、喊声、骂声和小孩的哭声。

　　两相比较，当然是添加了这种想象性体验的描写更加生动。通过想象使作者直接进入特定的场景中，帮助我们生成无穷无尽可写作的精彩内容。当然这种清晰强烈的写作体验，不是每个学生都能具备的，教师要精心设计一系列的教学活动，触发学生的生活体验，真正做到“遵四时以叹逝，瞻万物而思纷，悲落叶于劲秋，喜柔条于芳春”，从而打开学生写作的闸门。

　　2、细化动作，增加动作的内涵，延长动作过程。

　　如表达“妈妈长时间看着我”之意，有的同学简单写成一句话：“妈妈长时间盯着我，看了很久、很久……”。而另一位同学不但写出了妈妈看的动作，还写出了我对妈妈眼神的猜想：

　　“妈妈眼睛看着我，我分明地感觉到她的目光在我的头发上抚摸，妈妈好长时间没有爱抚我的头发了，她在回忆那逝去的岁月吗?妈妈的目光抚上了我的眉，漫上了我的眼，我的眼珠不自觉地转动了几下，她的目光便一如我儿时她那双温柔的手，轻轻地按摩着我的眼睑，我知道她在让我好好睡眠。妈妈的目光滑到了我的脸颊上，似乎在找寻着什么，妈妈在找寻她自己的影子吗?又似乎在欣赏着什么，还是在欣赏凝聚她一生心血的艺术品?”

　　增加了动作的内涵，同时也就增加了人物的情感，浓浓的母爱激荡着每一位读者的心灵，从而激起读者强烈的心理共鸣。

　　3、巧妙运用各种修辞手法。

　　前人评说先秦诸子文章，赞其“深于比兴”、“深于取象”，诸子文章即使议论一般的道理，也注意用生动的语言、丰富的比喻。这样才能变抽象为具体，使无形变有形，达到绘声绘色，从而增强表达效果。如今，各种修辞手法的灵活运用，更是令文章增色添彩。例如下面文段：

　　“当一个美丽的飞天曳着长长的衣带绕楼穿窗而过时，我们的灵魂也跟着飘飘悠悠，仿佛鱼鳝从水中一滑而过。人怎么可以把一根带子舞成这样，像一条河，像一道绵长的波浪线，像沙丘上飞舞的风。一个民族用它的灵魂在这根带子上舞过千年。”

　　这段文字采用比喻、排比的修辞，生动形象地将静态的画面赋予了动态美，强烈的语势表现了对生命的.张扬和自由的渴望。

　　这样的例子不胜枚举，就拿鲁迅作品中对人物描写中的比喻来说：清国留学生盘的辫子像富士山，豆腐西施叉开着两腿像细脚伶仃的圆规，柳妈打皱的脸笑起来像一个核桃等等，都给人留下了难以磨灭的印象。

　　有关运用各种修辞手法提高作文表现力这一点，老师们平时关注的也较多，我就不再赘述。

　　4、扩展句子补充细节。

　　根据文章内容或情感表达的需要，在个别语句中灵活恰当地添加动作、表情、神态、语言、心理等描写，将这句话的内容充实起来，从而丰富整篇文章的语言，避免枯燥乏味。

　　如扩句练习：她骂他混蛋。

　　①她骂他道：“你真是一个混蛋!” (添加语言)

　　②她用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋!” (添加动作)

　　③她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，怒目指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋!” (添加神态)

　　④其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青，但她还是在不断地告诫自己：不要失态!不要骂人!最终她实在是忍不住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“你真是一个混蛋!” (添加心理)

　　随着语句的扩展，语言表达生动起来，让人有了身临其境之感，读来自己似乎也变得义愤填膺，而人物形象也如立眼前。

　　总之，细节描写一定要服从主题的需要，当细则细，当简则简，或用墨如泼，或惜墨如金。孔子曰：“言之无文，行而不远”，我们只是想引导学生把心底的感动，用激情与智慧的方式充分表达出来，以期感染和打动更多的人。

　　记叙文的写作技巧篇7

　　巧设悬念

　　记叙文写作中，可以先把文章后面将要表现的内容，先在前面作一个提示，但不马上解答，以引起读者的好奇兴趣，产生急于看下去的迫切心情，这样文章的开头，我们称为巧设悬念。它的好处是能避免结构上的单调，使文章的情节波澜起伏，引人入胜。

　　一线串珠

　　记叙文的线索是贯穿全文、将材料串连起来的一条主线，它把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。如果说丰富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么线索就是将这些珍珠串连起来的一条线。

　　以小见大

　　以小见大，就是以小题材表现大主题的方法。生活中有些材料看起来似乎很平常，但却包含了深刻的意义。“一滴水也可以反映太阳的光辉”。只要善于透过现象发现本质，小材料同样能反映深刻的主题。

　　穿插流动

　　在叙述过程中，插入一些与情节相关的内容，使文章的内容更加丰富，这种用在谋篇上的手法，叫穿插流动。穿插流动的手法，是插叙的一种特殊用法。

　　粗笔勾勒

　　粗笔勾勒法就是用寥寥的几笔重点勾勒出人物外貌的主要特征。采用粗笔勾勒法描写人物肖像，可以对人物的身材、体型、衣着、容貌、神情、姿态、风度的某一方面或几个方面作简要的勾勒。

　　曲径通幽

　　“曲径通幽”是指一种不是开门见山，直抒胸臆，而是曲折委婉地逐步显现主题的谋篇手法。

　　运用“曲径通幽”法，要注意两点：①“曲径”是手段，“通幽”是目的，手段要为目的服务。②行文的曲折应适当有度，不要为曲折而曲折。

　　烘托艺术

　　烘托艺术原是中国画的技法名称，是指渲染某一部分，衬托出另一主要部分来。把这种手法运用到文章的构思中来，就是从侧面通过描绘某件事、景或人的方法来衬托出主要人或事物，又称“衬托法”。衬托，也叫映衬。用类似的或反面的事物，使主要事物更加鲜明突出，从而达到强烈的表达效果。

　　①衬托，可分正衬和反衬正衬，就是用类似的事物，从正面去陪衬。烘托主要事物。如“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”用冷风寒水来衬托壮士此行的悲壮。反衬，就是利用同主要事物相反或相异的事物作陪衬。如“蝉噪林愈静，鸟鸣山更幽”，以有声衬无声。

　　②运用衬托要宾主分明，陪衬事物与被陪衬事物，要让人一看便清楚，不能喧宾夺主。

　　画龙点睛

　　画龙点睛是指在适当的时候以一二句议论，点明事物、人物、景物的意义之所在，或揭示作品主题，醒人之耳目，给人以启迪。点睛之处可以是在篇中，也可在篇末。

　　铺垫蓄势

　　铺垫也称铺叙衬垫，它是为了突出主要的人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，是为了突出文章主旨。

　　运用铺垫手法须注意两点：一是要注意写好铺叙的那一部分，只有将这部分写充分了，才能有效地蓄积气势。二是运用铺垫要自然，如果为铺垫而铺垫，过多地堆砌，反会暴露出人为的痕迹，那效果就适得其反了。

　　前后照应

　　前后照应法可以使文章严谨连贯，浑然一体，又突出内容和结构上的内在联系。照应一般有以下几种：

　　①内容和标题相照应。这种照应方法常常是内容安排多处和题目照应，或在恰当的地方直接、间接地点明题意。

　　②行文中间照应。这种照应方法就是在文章前面写事，后面行文交代前面所写事的结果，使内容相互补充，层层深入。

　　③结尾与开头照应法。在文章的结尾处对开头交代的事情作必要的提及，使文章首尾一致，成为有机的整体。

　　镜头剪辑

　　镜头指影视所拍摄的一系列画面。镜头剪辑用于写作，指选取一组生动的画面来表现主题。此类文章是将所写的人物按照或故事、或画面、或片段有序地写下来，其间的每一部分都可单独成文，组合起来又是一个完整的篇章。这种又被人们称为“冰糖葫芦式”结构，由于其形式新颖，巧妙精致而受到好评。

　　卒章显志

　　在文章结尾时，用一两句话点明中心、主题的手法就叫卒章显志，也叫“篇末点题”。“志”就是指文章的主题、中心。恰当运用这种手法可以增加文章的深刻性、感染力和结构美，有“画龙点睛”的艺术效果。

　　时空交织

　　在记叙一件较复杂的事情时，在同一时间段中，先叙甲地的情况，再叙乙地的情况，转而再写甲地的人事，这就是“时空交织”的文章构制方法。它有利于结构紧凑，文字简练。

　　有时，在叙述一件事的过程中，作者运用插叙、补叙等手法，也可构成“时空交织”的感觉，我们把这种谋篇方法也纳入“时空交织”中。

　　一波三折

　　记叙性文章要避免平铺直叙，记流水账，如能写得波澜起伏，就能引人入胜，耐看。

　　“一波三折”，“波折”要入情入理，让读者产生情理之中、意料之外的感觉，方能做到引人入胜。而脱离生活，故弄玄虚的“波折”非但不能吸引读者，还会适得其反。

　　欲扬先抑

　　“欲扬先抑”与“欲抑先扬”是相反的两种布局方法。所谓欲扬先抑，是指本要大力颂扬的对象，而落笔开始却贬抑它，批评它。前文的“抑”，反衬了后文的“扬”。采用这种写作手法，要自然合理，切不可牵强生硬。

　　拓展阅读：写好记叙文的方法

　　记叙文层次段落的布置与安排，层次段落的.布置与安排，是记叙文在篇章谋划上一个最为紧要的问题。层次，又称“意义段”、“结构段”或“部分”，指的是文章思想内容的表现次序，它体现了作者思路开展的步骤。段落，人们也称它为“自然段”，是构成篇章的基本单位，它具有换行的明显标志。一句话，层次着眼于思想内容的划分，而段落则侧重于文字表达的需要。先说层次，层次体现着作者对文章全局和局部、总纲和细目所作的大的布局安排，所以安排文章的层次，首先应考虑文章内容表现的顺序。再说段落，段落在文章布局中也是非常重要的。写文章要讲究节奏，而段落的划分就是表现这种节奏的一种重要手段。一般来说，长的段落舒缓，宜于表现复杂细微的内容;短的段落急促，宜于表现精粹深刻的内容。总之，层次和段落是记叙文结构布局中一个极为重要的内容，掌握分层分段的艺术是记叙文写作中一个重要的准备。

　　记叙文的写作技巧篇8

　　一、一种体裁

　　只写记叙文，好好把记叙文复习好。

　　二、两个原则

　　1、真实才能动情。真正能打动读者的，还是那些你亲身经历有真情实感的身边小事;

　　2、妙语才能煽情。只有风趣幽默，生动活泼的语言才能让读者眼前一亮，读之使人不断点头默叹。

　　三、三字要求

　　1、稳：

　　写好事，力求能够按照记叙文的六要素把事情交代清楚，开头结尾注意点题，结尾处要点明中心，稳定的发挥好自己的写作水平。特别是写作能力较好的同学，不要强求自己必须写出“惊世之作”来，考试作文能够发挥自己80%的写作水平就很了不起了。

　　2、细：

　　不要像电视剧情介绍那样的简单叙述，中间要加入环境描写、人物外貌、动作、语言、心理描写，能力好的同学再来些远近相衬、动静相映、侧面烘托、环境渲染、五觉描写，使文章细腻、动人。

　　3、精：

　　对于一般的同学来说，“精”体现在：(1)选择自己最拿手的内容;(2)写出自己最好的字;(3)采用自己最顺手的结构(总分结构或顺叙方式)，力求发挥好自己的水平。

　　对于写作能力较好的同学来说，“精”应体现在：(1)选择较有新意的、又是自己有把握写好的内容;(2)有漂亮的书写;(3)精心的安排好开头和结尾，适当的采用倒叙、衬托、联想、象征、描写、抒情、以小见大、欲扬先抑、渲染气氛、借景抒情、托物喻志、以物喻人的方法方式结构文章;(4)采用适当的修辞手法，特别是运用比喻、反复、排比、反问等手法，恰当的运用成语、引用格言名句，增添文采。

　　四、四个流程

　　1、审清题意：千万注意，题意审不好，来个文不对题，哪就……应该先花2-3分钟看看作文题，然后在开始答基础知识题目。

　　2、立好中心：至少指导自己想说什么，是喜欢、是厌恶?是感动、是反对?是快乐，是痛苦?是哲理、是深情?是赞扬、是批评?…………用一句话把它写在草稿纸上。

　　3、选好材料：符合题目要求的.、自己最熟悉的、能够写好的事。

　　4、写好提纲：(1)用一句话写出中心内容和主题;(2)分清开头、中间、结尾各写什么?(3)打好开头、结尾的细稿，以及每段的开头句。

　　接下来就是在试卷里写作文啦，要力求一气呵成，只要提纲和开头、结尾、段落开头的稿子打得好，一气呵成事不难做到的，思路顺畅了20分钟就可以把作文写好。

　　五、五项技巧

　　1、有一个灵活的头脑：造句法、筛选法、换题法。

　　2、有一张可爱的脸蛋：书写要工整，自己的字能够写多好就必须写多好，不得使用涂改液，不得随意修改，特别是开头、结尾和段落的开头句，不能修改。

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