公开课作文

时间:2022-04-11 10:29:35 公开课 我要投稿

公开课作文【热门】

  在平平淡淡的学习、工作、生活中,说到作文,大家肯定都不陌生吧,作文是通过文字来表达一个主题意义的记叙方法。作文的注意事项有许多,你确定会写吗?以下是小编收集整理的公开课作文,仅供参考,大家一起来看看吧。

公开课作文【热门】

公开课作文1

  今天第二节公开课,数学董老师让我们做一道题。老师话音刚落,我身后那位廖公子便高高的地举起了手,还一脸自豪的看着老师:我第一!

  我头往后一扭,很怀疑地看着他:你怎么可能写完?你都没写吧?他竟然还反驳道:我不用写都会。怎么地?关你什么事儿?用你管?沙雕。其实他才刚翻开数学书。更可气是他还向我竖起了中指。

  我哼了一声便转过头去,靠着椅背气呼呼等老师宣布开始答题。可突然感觉我的椅子往前跑了一点。此时还有谁能干?非那位趾高气扬的廖公子莫属!

  我扭头看着那位有挑衅心理的廖公子,心里一怒:他竟然还在对我竖中指!看来我不打他一下是不行了。我慢慢地把我身后,也就是那个没有人的桌子(不过现在他已经占据了)往后顶了一下。但他在我回头的时候,又把我的椅子往前顶一下,还嬉皮笑脸看着我。下课我再找他算账吧,我心想。

  见老师问问题了,我就高高地举起了手。可在我站起来回答问题的时候,我感觉到他在使劲推那张不属于他的.桌子,挤我的椅子,想把我的椅子往前顶。我用右手扶着椅子,想压制他一下,可没想到他在我坐下的时候突然劲更大了。我手一扶桌子,把桌子再往前挤了一点。本以为那位烦人的廖公子不会再来顶我了。可谁知他竟然还用桌子来顶我。我再回头看时,他的桌子被前来听课的老师摆正了。

  哈哈,这下你尴尬了吧!可没想到,等听课老师回去坐下时。他又开始对我竖起了中指。

  我又轻轻顶了他一下,可被董老师发现了,只好老老实实的坐在那儿。廖公子似乎没看到老师的眼神,还继续顶我。

  老师让做下一道题了,这次廖公子很快就写完了,我坐在那儿等董老师宣布开始答题,因为我一看那题,原来那么简单呀!

  我也照着廖公子的样子,高高的举起了我的手,说:我第一!可廖公子说:咿你看你都没写!还给那里浪。

  我反驳他:你上次不是都没写吗?

  你说什么?上次?上次是什么时候?他还一脸好奇的样子。让我气不打一处来。我们就打了起来。

  下课了,我和廖公子被请到了办公室,没想到他有脸笑!而且是边哭边笑。并且在我说明事情发生过程时候他还一直插嘴。要知道他说的时候我可一句都没有吭!这位廖公子,你就不能考虑考虑别人的感受吗?

  这就是五五班的廖公子,一个说不过别人就用手鄙视、动武的人。你们喜欢这样的人吗?如果你在我们班,你会愿意和他做同学吗?我猜你们一定不喜欢,也不愿意。

公开课作文2

  刚拿到《有灵魂的教师》的教师这本书,我就非常喜欢它。因为作为一名年轻的教师,教学、管理、课堂等管理经验都比较少,从书中可以汲取自己缺少的东西,拿到之后,发现这本书就像一顿美味的大餐,迫不及待的阅读。从书中我看到了很多优秀教师的作品,感悟他们的经历,体会他们的经验,了解他们的想法,注入到自己的教学中,提升自己教学素质。

  书中有一篇二七区幸福路小学张艳霞老师写的《公开课成为表演课,谁之过》,给了我很大的触动。因为我有时也有同样的感觉,只是觉得自己是个年轻老师,不知道自己的感觉是否真的正确。作者结合自己的观课经历以及身边的所见所闻,提出公开课带有太强的功利性,公开课带来了不少的负面效应。书中提到了公开课的'“虚假风”:看似课堂景象欣欣向荣,完美无瑕,但学生的真实声音少了;公开课的“急躁风”:教师在课堂上心急火燎的催促学生;公开课的“浮夸风”:教师在公开课上不停的夸奖和表扬;公开课的“奢华风”:大量精美的教具、豪华的作用展示台、精致的画框等等。

  刚开始知道“公开课”这个名词时候,我就在思考到底什么是“公开课”。公开课其实就是一个公开的课堂。公开课会有很多的教师和专家来指导自己的教学,让自己的教学在专家的指导和点评下能够更上一层楼。

  公开课应该是真实的,教师真实的展示自己的课堂,贴近平常教学。观课教师才能根据我们的课堂情况,提出符合我们自身发展的意见和建议。对症下药才会让我们成长更快。公开课的真实不仅仅在于教师,还在于学生。让学生在课堂上真实的表现,而不是提前做铺垫,这样教师才能看出这节课的设计是否真的适合他们,看出学生的困惑出现在哪儿,才能够反思出最真实的东西,在这种情况下修改的教学设计才是最有效的。

  公开课上并不是只有表扬。表扬的目的是因为学生做的好,或者学生有进步需要得到教师的鼓励。当学生做的不好,或者是做错的时候,教师应该提出来,进行适当的批评。这样才会让学生明辨对错,知道自己错在哪儿,清楚正确的应该怎么去做。浮夸的表扬只会让学生沾沾自喜,缺乏对正确做法的认识。引导学生明辨是非,比学到知识更为重要。

  对于公开课,我们当然要认真、全力以赴的去准备,但是公开课更需要的是真实朴实的课堂,我想着才是公开课的意义吧。

公开课作文3

  每当听到要上公开课时,我都情不自禁地想起那堂课。之所以会这样,是因为那堂课真是太有趣了。让人难以忘怀,现在想起来,还是觉得很有意思。

  那是一位外教老师在我们班上的一节公开课。老师进了班级,我们都很好奇,好奇她的服装,好奇她的血统,好奇她的外表。这时,她问道:“HOW ARE YOU?”这也太简单了!我们齐声回答:“I’M FINE,THANKS! AND YOU?” 只见老师惊奇地瞪大了眼睛,又问道:“HOW ARE YOU?”我们不解,面面相视。但还是回答道:“I’M FINE,THANKS! AND YOU?”我想我们一直是这么回答的呀!怎么回事?老师尖叫了起来,她捏着嗓子,用尖尖的声音说:“I’M FINE,THANKS! ”班里立刻哄堂大笑,老师说:“I DON’T LIKE ‘FINE’!”接着,她在黑板上写到:SOSO、 OK、 GOOD……同学们会意,原来老师是想让我们用这些句子回答。接着,老师又问道:“HOW ARE YOU?”大家争先恐后地回答道:“I’M SOSO!”、“I’M OK!”、“I’M GOOD!”、“I’M SOSO HAPPY!”老师高兴地笑了。赞赏道:“GOOD!” “TEACHER,HOW ARE YOU?”突然,这时她又问我们的.英语老师MISS魏,MISS魏没有反应过来,又回答道“I’M FINE……”全班同学都尖叫了起来,那位外教老师则朝她做了个鬼脸。

  接着,我们开始做游戏,老师在黑板上画了一条线,让我们分成两组,写关于动物的单词,只见被选中参与的同学挤在一起商量,其他同学则在下面七嘴八舌的议论:“唉,唉!还有兔子!猪也行呀!”“时间快到了!还有狗还没有写呢!”大家热情高涨,恨不得冲上讲台,“DOG! DOG” “PIG! PIG”大家都为自己的组员出主意。时间到了,两个组打成了平手。同学们不服气,都要求再来一盘。我们又比赛写食物、衣服等,但每次都打成了平手,游戏只好结束了。

  接下来,还有传单词的游戏,也是每次都是平手,我甚至怀疑这个老师有魔法呢!

  这堂生动的课,看似是一个游戏,我们却从中学到了许许多多的新知识,我们在玩中学,学中玩,好不快乐。这真是成功的一堂课,可爱的一堂课,智慧的一堂课,生动的一堂课!

公开课作文4

  每次星期六的上午都要上EF,学英语。

  你知不知道,那天我主动帮助了一位EF的同学换一样小礼品,他非常想要,所以我拿了我的书里的小印章给她换。知道我为什么要帮助她吗?因为朋友之间要互相帮助。我还帮助了老师她。我帮助老师她不要让男生乱弄电脑,如果弄坏了就要拿钱给老师,让她再买一个电脑。所以我从这几件事中体会到了,要主动去帮助他人,让我感受到主动帮助别人的意义,所以我一定要主动帮助他人。

  这次上EF的时候,我又没迟到,但是这次我不知道为什么在班级的门口上贴一张纸,上面还写了我们班级里所有人的名字,还有班主任和上课的.老师名字?

  开始上课了,老师在这之前问我作业做了没?我就说:“有!”

  在上课的时候老师跟我们说:“今天,我们要上公开课。”然后我很惊讶!因为老师之前没有跟我们说呀!

  所以我们在做公开课的准备,老师就跟我们说上公开课的时候要干什么,所以我们都在看着老师等一会儿要我们干什么?

  说完和看完以后,我们就课间休息十分钟。然后有一位女同学站在换东西的柜子前看着,然后我看见了,我就问她:“在干什么?”她回答我说:“我想要换一个东西,但是印章不够。”然后我想了又想,就说我可以用我以前书里的印章来给你换你想要的礼品!

  换完以后,我们就回到教室里。然后没过多久就上课了,老师就跟我们说完以后,就让家长进来,然后老师就自我介绍,她是用英语说的。邓老师不在,我就让我哥哥以前的那个班主任叶老师来代替,然后叶老师开始翻译在说什么。

  后来我们开始男女对决了,老师就给我们做示范,然后就这样开始了。

  老师从电脑里投出一个红色的图片出来,我就和男方的一个人来比谁先按到那个东西,就要回答问题,如果对了就加分,如果错了,就让对方回答问题。就这样我们女生老是反败为胜!

  就这样,时间一分一秒地过去了,我们也输了,但老师就说我们表现得很好,所以老师给了我五个印章。

  在星期六这天,我特别开心,因为我帮助了很多人,还主动去问其他EF同学我不懂得英语怎么说,所以很兴奋又开心。

公开课作文5

  太阳公公高高地挂在天空上,阳光洒向大地。一朵朵白云姐姐欣赏着天空的美丽,小鸟叽叽喳喳地叫着,述说着一天的愉快。今天下午,我上了一节有趣的公开课。

  同学们听着老师的安排,拿好了文具盒和作文,走进了教室。心想:“今天要上一节公开课,肯定有许多老师要来听课。我一定要冷静,不能太紧张了。公开课就是一节有老师听的课罢了,没什么好紧张的,只要像平时那样就行了。”我怀着忐忑的心情,一步一步地走向老师事先说好坐的.位置。我把手上的东西放到了桌上,坐到了椅子上。偷偷地望了一下左边,只见台下的桌椅上都坐满了人,密密麻麻的一片,大约有一百多人吧。台上还有一个摄像头,牢牢地对准我们。心想:“这回听课的人可真多,万一等下发言时说错了,岂不是有这么多人都知道了,而且还会录下来。天哪!”我的心如同十五个吊桶打水—七上八下。“现在我们开始对作文颁奖。”老师指着屏幕说。

  心想:“希望我的作文可以得奖,这可是被摄相机录下来的呀!”我的心似一只小鹿怦怦直跳。只见,我再看向屏幕时,上面写了人物个性鲜明奖获奖人,我眼睛扫向上面的文字,有我的名字。心想:“我的名字写在前面哩!获奖者有我给!”三个奖有两个都公布了,最后一个超级大奖的获奖者,老师却卖起了关子。先让我们看看她的作文,在公布。我读完了这篇文章,心想:“这篇文章写得真不错,怪不得得了超级大奖。应该是李卓卿的吧,她写作文的水平在班上算最好了。”老师说:“这篇文章的作者是李卓卿。请那位同学站起来。”看着李卓卿站起来,心想:“看来我的作文还得多多努力呀!李卓卿作文写得真好!”老师向我们提出了一个问题:这个作文的情节怎么才能变得完美。

  心想:“可以在小机灵和大黄和好前面加一点小机灵在瓶子里的想法,出来后看到大黄给他自己留着火腿肠的想法。这道题应该是这么回答,我到底举不举手回答问题呢?万一回答错了,这么多老师看着呢!没有什么的,我就举手回答问题吧!嗯,说干就干。”想完,我果断地举起了小手,老师抽到了我。我站起来,把自己在心里想的说出来,就坐下了。说完后,我吐了一口气,心想:“还好还好,我没有说错。嗯,其实没什么可怕的。”接下来,我又回答了一次问题。时间一分一秒的过去,课也上完了,我们回到了自己的教室。

  今天,这一节公开课告诉我,遇到什么事情都不要害怕,只要勇敢地迈出第一步,就会获得成功。

公开课作文6

  公开课是检阅每位教师自身教学技能和教学的基本功,也验证着教师们的教学质量和教学品德,同时也是展现了各教师的自我风采。

  上好一堂公开课不是那么简单的课题。公开课要费很多的心神,不但要体现出创新教学,还得让学生展现平时的基本功底。不仅有花絮穿插还得有内容可读,仅有内容可读还不够,要完全吃透分析透一堂课中的重难点所在。

  何谓花絮,也就是新点子,为了让一堂课显得完美,为了让这堂课中的重难点容易得到解决并掌握,在不离开主题的同时增加教师的丰富表情、肢体语言的运用、自制的多媒体课件、背景音乐,诗歌解说、或间插游戏互动、或自绘的一些精美趣味地图片等等。

  花絮在教学中起着锦上添花的作用,如果说教学思路清晰了,重难点把握了,再加点花絮,那么全堂课就显得完美。但重要的是自己每抛出的一个个花絮要自己接回,要与下面所讲的内容紧紧相扣,并且是环环相扣,这样才显得课题组合的严密性和条理性。如果花絮没有弄好,一个个抛出来,就象一块块石头丢出来样的,不仅把听课的人听闷了,也会把自己和学生的思路砸混。

  再者,花絮如果没有很好的语言组织其实不要也罢。花絮要穿插得合理,贴切,在语言的衬托下应显趣味帮助难题易解的功能,或显优美诗意烘托全堂课的意境。但过于牵强和或没有度的花絮却会完全破坏整堂课的.形象。所以说花絮的运用是离不开语言导引。

  语言是一种天性,其实,有些人天生就具备较好的语言组织能力和语气的应用能力,可有些人天生就显得无限欠缺,无论是读诗歌还是说事总是干巴无味。但是在教学过程中,重要的是每位教师要绝对的了解自己,充份发挥自己的优势,扬长避短,如果语言能力不好,就免掉一些花絮,把课题内容真切务实的上好,紧扣重难点细细的分析透彻,那么公开课也是基本不出律了。

  语言虽然是一种天性,但也更是每位教师应具备的天性,如果没有天性,那么就得努力,只要用心,没有什么事是做不好的,平时多读多讲,多思考,多请教,在上每一随堂课前要有充分准备,备好详案细读,细背细论。在教学中积累语言词汇,慢慢改进其缺陷,相信总会有进步的一天,或许当下次的公开课来临时就不会是令你皱眉的事,更或许已是你所期待所被检阅的时刻了。

  愿海韵教师们携手努力,共谱明天的辉章!

公开课作文7

  语文老师要上公开课,我们都欢呼起来:“这回可以亮亮我们的风采了。”但一向好出怪招的老师看看我。话锋一转:“但是,我要找一位同学替我上,我相信她会比我上得好。”声音是那么洪亮、坚定,压过了我们叽叽喳喳的议论声。蓦地,我的情绪像从明媚的天空中突然跌人I珠谷里,又像灿烂的太阳被飘过的乌云遮住了,更像来之不易的一块蛋糕半路上被劫走了。杨晓安慰我:“不要怕,老师相信你,也锻炼你,相信自己吧。”顿时。我的脸火辣辣的,无数的目光向我射来。“上就上,就当平时和小组同学讨论问题吧。”

  “丁零零”,上课了,教室里坐满了听课的老师。房老师一句“欢迎郭康琪同学给我们上课”,之后就到下面当观众去了。

  公开课”开幕了。我端着课本、学案、《一点通》,站在讲台上,手不停地颤,腿不停地抖。“好,这节课由我来和大家分享学习的.快乐,希望大家愉快。”我面带微笑,声音甜美,虽然还有点颤。我微微地倚在讲桌上,一只脚踩在讲桌的最下边,似乎有一种安全感。我不停地掐自己的手心,慢慢地不紧张了。

  我先板书“十五从军征”,组织同学们读课文,写词语,面对小组代表写在黑板上的词语,好几个同学改错、辨析,说同义词、反义词,好不热闹。我则像老师那样,引导同学们朗读、讨论,语言始终不忘带点幽默感。就像一道精美的菜肴放上鲜红的樱桃,又像朗读诗歌配上优美的音乐,更像出水芙蓉闪着滚动的水珠。听课的老师看着黑板,望着我,点点头。

  蹈,看看这个,丽雨甲叫谁好。他们就像饿了两天的小乌鸦,叫着、闹着,争那一块肥肉。看着同学们精彩的发言,坐在后面的几位老师,发出会心的微笑,有一个老师还竖起大拇指。

  突然,有个同学提出一个问题:“你说反对战争,向往和平;支持正义战争,反对不义战争。啥叫正义战争,啥叫不义战争?”同学们面面相觑,咋办?我灵机一动:“请我们的房老师讲讲吧。”房老师微笑着站起来,三言两语,解说了正义战争、非正义战争。“还是我们的房老师学问高。”我由衷地说。

  正当我们沉浸在分享学习的快乐中,下课铃响了。有个同学说:“不知不觉怎么就到下课时间了?”一位听课的老师说:“房老师上课就是有特色。”

  我的“公开课”结束了。望着老师的背影,我心里说:“老师,我今天才体会到您的辛劳。我一定会成为像您一样的一位优秀的教师的。

公开课作文8

  叮铃铃……,随着悦耳的上课铃声,大家的心更急切了,因为我们这节英语课将有一位新老师来上。

  同学们都直盯盯地望着教室门口。这时,一位风度翩翩的男老师走进教室。先用英语呱啦呱啦的来了一通,同学们赶快向老师问好,我们这节课就这样拉开了序幕。

  首先,英语老师来了一段英语自我介绍:“大家好!今天我是你们的魔法老师,希望我能和大家配合好!共同来到魔法学校、天宫一号和中国达人秀的场景里!”(不好意思,本人英语水平有限,英语没记全,还是用母语代替吧,呵呵……)

  接下来,老师给我们发了课堂用卷,我们共同遨游在英语学习的.快乐之中!

  老师先给我们放了一段关于他周末计划的视频,以及他是怎么度过周末的。

  我们拿着课堂用卷,找到排序这个题目,共同津津有味的看着老师在视频的滑稽的样子,做着我们的题目,轻松而愉快。

  然后,我们就要进行最有趣的环节了。分组进行角逐。我们组我是组长,我们选的场景是天宫一号。然后就要带着组员,伴着天宫一号升天的音乐,伴着火箭升空的喜悦,我来说一说在天宫一号里我将要做些什么,组员来表演其中的事情。我们讨论的很欢快,并且配置好了哪个组员演哪个动作。

  最后,我们进行了高难度的比赛。我们小组首先进行了表演,李庆龙演的看电视的动作最为惟妙惟肖。他吃着小零食,眼睛直愣愣的盯着电视,不住地喊着“中国一定要赢!”

  最搞笑的是梅栋源演的听音乐的动作。他躺在椅子上,唱出了声,我们都为他五音不全的公鸭嗓而感到好笑。

  其他组也相继表演了节目,最后,经过大家与老师的一致评定,我们小组胜利了。在我们正感受着胜利的喜悦时,时光已经飞逝了近40分钟。

  “今天,我们收获了快乐的时间,共同在英语的海洋里傲游,在英语的天空中飞翔,我们共同收获了知识、快乐与幸福。希望大家以后也能继续努力,好好学习,争取在未来实现自己的愿望并且登上理想中的梦的舞台。”(这位老师水平太高了,要不是他用汉语又给我们翻译了一遍,我们还在懵懂呢。)

  随即,掌声雷鸣。

  这节公开课,我们不仅收获了知识,还收获了快乐。

  Mr ma,we all like you,we all remember you .Bye bye .

公开课作文9

  从金色的小学时代走来,穿过灿烂的初中时光,眨眼间已九载寒署。在这几年时光中,我上过成千上万的课,很多在记忆的浪涛中,逐渐模糊以至消失,但是仍有一些课沉淀在我心底,供我欣赏,让我回味。其中,最使我难忘的,是一堂语文公开课。 “丁铃铃”,我踏着铃声跑进教室,只见教室的后排黑压压地坐满了人,是堂语文公开课!我的心禁不住坪跳起来,因为我的语文成绩比较好,又坐在前排,老师很可能叫到我。我怀着紧张的心情走到座位上坐了下来。 “同学们,今天我们来学一篇优美的散文—朱自清的《春》,请大家翻开课本。我来朗诵一遍,‘盼望着,盼望着,东风来了,春天的脚步近了’……”

  老师抑扬顿挫的声调像一阵春风吹进了我心里。听着,听着,我已陶醉于春风春雨的恬然中,似乎与作者一起漫步在乡间小路上,看黄昏的'灯光烘托出宁静的夜,瞧那稀稀疏疏在雨中静默的房子……老师朗诵完了,我的耳边似乎还萦绕着他那富有节奏的声调。 “同学们,‘吹面不寒杨柳风’是表现春天景色的优美词句,大家能不能另外举出一些赞美春天的名句呢?”同学们齐刷利地举起了手。于是,杜状的“千里莺啼绿映红”,苏轼的“春江水暖鸭先知”,王安石的“春风又绿江南岸”……美好的诗句随着思绪在空中叙荡。在这活泼的气氛中,我的心也逐渐平静下来,举起了手。 "X X同学,请你起来回答。”

  我站了起来,但是,在众目睽睽之下,前有任课老师的“一夫当关”,后有听课教师的“围追堵截”,心情一紧张,想好的诗句又忘了,我的心跳得更厉害了,脸上一阵发烧。 “不要紧张,慢慢想。”老师亲切的话语鼓励着我,我静下心来,在脑子里搜寻着那首诗。突然,脑中灵光一闪,我立即脱口而出:“满园春色关不住,一枝红杏出墙来。”老师赞许地点点头,教室里响起了热烈的掌声。我像喝了一碗甜滋滋的蜂蜜,一直甜到心里,快活极了。之后,在课堂上,在欢乐的气氛中,我们踊跃发言,博得了听课老师的一阵阵掌声。……“丁铃铃”,下课铃声响了,大家恋恋不舍地走出了教室。但是,这节精彩的语文课却已留在了我的心底。 光阴似箭,一转眼几年的时光过去了,可是这堂语文公开课却仍鲜明地铭刻在我心底。我的欢乐,我的紧张,乃至课堂上的气氛,似乎都历历在目。现在回想起来,还“乐在其中”呢!

公开课作文10

  村东头的露天“剧院”前,人声沸扬,热闹非凡。看,中间坐的,边上站的,全都是人。我使劲儿挤进人群,见一位同志正在台上讲得眉飞色舞。我忍不住问身边的大娘:“大娘,咱村今怎么的啦?”“哦,听说是县里什么保险公司到咱们村来讲什么保险的。”

  这时,台上换了一位“老师”,他讲的是农村独生子女及其父母、二囡户父母及本人的养老保险。只听他说:“一岁的男孩和女孩各交一百元的保险费,到六十岁的时候,男的每月可领取五百一十七元养老金,女的每月可领取四百八十一元的养老金。三十多岁的中年人,每人每月交一百元的保险费,到六十岁时,每人每月也可领取,可以投多份,那么每月的养老金也将加倍付给……”还没等“老师”把话讲完,台下就议论开了。我身边的大娘对她的伴说:“我说他爹呀,现在有了保险,生儿生囡不都一个样吗?咱们还是把老大夫妇找回来,让他们别再生了,咱俩也可少点事儿。”“是呀,我明天就去找,保个险不就是了吗?再说,罚款的钱比保险费不知多多少呢!”

  这时,又换了一位“老师”。他讲的是家庭财产保险。作了简单的介绍后,他讲了这么一个故事:平阳县歼江雁门山外村有一农民叫谢作华。他在20xx年9月22日向平阳县保险公司投了家庭财产保险,交了三十元的保险费。不料在保险后的第八天,荆溪山大面积塌崩,给他家的房屋造成重大的损失。事发后谢作华立即向县保险公司报告。十几天后,保险公司送来了八千一百八十九元三角二分的'赔款,谢作华的家园得以重建,于是“保险八天赔款八干”成为灾区群众的热门话题。故事一讲完,台下就炸了锅。

  “这个好!这几年呀,咱托党的福,承包了对下塘,富了,可就怕那个天灾人祸的。这下可好了!唉,我说老太婆,咱也去投个保吧……”“喂,他大叔,你说这玩意儿会不会是诈人的呀?”“咳,我说他大婶,连那三角二分都赔了,那还有的假?”“对,我也去投个保,现在搞运输的,就怕那个万一。”台下议论纷纷。

  “课”讲完了,保险公司为了方便群众,就地办理起保险续。只见有的急着掏钱,有的急着往外跑。再看着台下,人挨人,人挤人,把保险公司的工作人员围了个水泄不通。

公开课作文11

  习作内容:

  说说我的心里话。

  教学目标:

  1、激发写作兴趣,使学生乐于作文

  2、引导观察,指导表达,让学生围绕要点,写具体。

  教学重点:

  让学生围绕要点,写具体。

  教学难点:

  激发写作兴趣,使学生乐于作文

  教学过程:

  1.导入:这节课,我们学习的内容是——说说我的心里话。什么叫做心里话?读一读课本31-32页习作部分的一段话,看课文中是怎么定义心理话的?学生自由朗读。

  2.学生表述,指导减缩语义:心里话就是内心真实的`想法。

  3.过渡:心里话,一定要真实,要以诚待人,不能说假话。

  4.学生表述,教师努力拓宽学生的话题,拓宽学生的思路。

  5.过渡:同学们说得都是心里话——听得出来,你们的话都是真话,不虚伪,这就很好了。老师觉得美中不足的一点,就是你们把心里话没有说明白,老师听了也纳闷。比如说吧……怎么才能把心里话说到让人听了不纳闷的程度呢?你想到什么方法啊?

  6.学生表述,启发学生用举例子、说事例的方法把心里话说明白。

  7.小结:(1)写作格式:书信;(2)写作技巧:心里话+具体事例。

  8.学生完成作文底稿,教师进行个别指导。

  第二课时

  教学内容:

  学生修改自己的习作。

  教学目标:

  1、多读几遍自己的习作,修改不满意的地方。

  2、自我评价一下。

  3、引导修改。

  教学重点:

  运用修改符号互改习作。

  教学难点:

  语句通顺,表达有顺序。

  教学过程:

  一、引导互评。

  1、与好朋友互换习作,给对方进行评价。

  2、小组内互评,推荐写的好的当众朗读。

  二、学习用修改符号修改。

  1、修改错别字的符号。

  (下方框加删除符号)

  2、交换符号,分为两种:一种是直接交换,另一种是前后交换,中间位置不变。

  3、添加符号,指在句子中间添加字词或句子所运用的符号。

  三、学生再修改自己的作文。

  1、自行修改。

  2、同桌互相交换修改。

  四、抄正作文。

  要求:1、字迹工整,书写规范,注意书信的格式。

  2、不乱写标点符号,记住标点符号的位置在方格的左下角。

  五、课堂小结。

  反馈学生自行修改习作的情况。

公开课作文12

  你知道吗?昨天有英语公开课呢!而且,有一个特别特别特别有趣的老师教我们呢!与此同时,我自然也学会到了一个品质——尊重。

  昨天下午,烈日当空,我们冒着能热“死”人的温度来到了中心小学。来到中心小学内,我们有到了书法室,首先是我们副班主任——麦老师和我们讲了几句重要的话,并再三强调这次公开课是为了学校的,之后便请来上我们公开课的老师——蔡老师。

  蔡老师有个英文名——hidi(海蒂),她是这么解释自己名字的,她喜欢说:“hi”所以叫做“hidi”。不仅是名字有趣,她说也特别幽默,她告诉我们:“这里最帅的老师……”蔡老师顿了顿,看了一下站在旁边的麦老师,很快就转了说法:“这里最帅的两个老师中的一个老师是我师兄呢!”顿时,我们全班哄堂大笑起来。教室也由此热火朝天。

  终于上课了,我们安静地坐到分配好的`位置上。于是,上课。首先,老师让我们认识分辨人物,第一个图片出来了,我们齐声大喊:“j。k。buoling!”大家十分尊重老师,就这样,第一环节结束了。第二环节:回答问题,我看了一眼蔡老师那别有风味的研学案,里面没有中文呢!由此,勾起了我学习心,老师让我们翻到第五面,同学们都超认真配合老师,因为老师说不希望冷场嘛。到了第三环节,老师叫我们和同桌互动,你问我答:“who is he?”“he is yaoming,he is a basketball player。”……大家积极踊跃。

  可时间不等人,马上进入了下一个环节。老师把四种颜色的放个分开放,竟分成了一个汉堡包!老师告诉我们第一层和最底层是主要的,然后又问我们,中间三层是什么。我们一本正经地回答:“经过。”不料,我们大家竟然逗笑了后面两百多个老师,于是场面一度十分尴尬……骗你的!于是整间教室就更热闹了!时间飞逝,一下子就下课了。当老师说:“class is over。”时,我们整个班顿时傻了眼。就这么结束了?我们想。但也只要依依不舍地配合老师,站起身来,向后面的老师鞠了个躬,又向hidi鞠了个躬。

  在公开课结束后,我告诉自己:努力学习是重要的,尊重老师就是学习的根本。

公开课作文13

  昨天下午我去学校,看肖培东和其他老师给我们上的公开课。我的感受很深,所以晚上谢老师一说有16个名额,可以去明天上公开课。我就迫不及待地拿妈的手机赶紧抢名额,所以今天能坐在讲台中听肖培东老师给我们上公开课。这节课上的内容是《湖心亭看雪》,作者是明朝张岱。因此文我觉甚好,想记录下。

  崇祯五年十二月,余住西湖。大雪三日,湖中人鸟声俱绝。是日更定矣,与拏一小舟,拥毳衣炉火,独往湖心亭看雪。雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一遗恨、湖心亭一点,与余舟一芥,舟中人两三粒而已。

  到亭上,有两人铺毡对坐,一童子烧酒炉正沸。见余,大喜曰:“湖中焉得更有此人,!”那余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏,是金陵人,客此。及下船,舟子喃喃曰:“莫说相公痴,更有痴似相公者!”

  肖老师上课很有趣,能让我们进入文中情景,让学生个个回答问题,更增加对课文的理解和记住。比如老师问:“第一段和四五两句哪些字最重要?”

  张家宇问答说:“痕、点、芥。”又有人说是三个一、还有两个三;还有同学说前三个是数词,而后面一个是写出了张岱的狐独。当肖老师让我回答第二个问题时,我自己认为,是天与云与山与水之中的'三个“与”,如果去掉这三个与,读出来没有节奏感,间断就没有那种感觉了。因为天与云与山与水,说明大自然连在一块儿,由远到近,有大到小,由上到下。而天与云、与山、与水自然好像就连不在一起;天云山水又连的太紧。这天与云与山与水写出作者的孤独,更写出了作者想和大自然合为一体的感觉。

  作者张岱(1597一1679),又名维城,字宗子,又字石公,号陶庵、天孙。他前半生过的十分奢华,好精舍、好美食……。但后来国破家亡,他十分悲痛,就算是清朝开始,他的崇祯(明思宗朱由检年号)写出了他爱国情怀。大湖十小婷子十张岱那悲伤的亡国之心就是湖心亭。因为张岱在湖心亭上看雪,所以诗名――《湖心亭看雪》

  肖培东老师讲此课时,有时声高;有时声低;像有音乐样让我轻松记住了,那个大雪飘飞的“西湖,”那个远望沉年们“湖心亭,”那个深夜不断落下的“大雪。”《湖心亭看雪》。

公开课作文14

  最近我们班上了一节有趣的数学公开课,讲得非常好,让学生不得不认真上好这一节课,太吸引人了,我都不知怎样去夸我的数学老师了;我的老师是赖老师,为人正直,但奇怪的是她讲的课都能让学生愿意去听,下面我来讲一下这节公开课是怎样上的。

  一上课,老师就和我们做了一个有趣的游戏:老师说1,学生就举起右手;说2,学生就举起左手;说3,学生就拍拍手;老师真聪明,想到用这个游戏让学生在讲正课前活跃起来;游戏做完后老师就进入课题了,老师先问大家“同学们,你们认为数字的用处广不广?”“广!”,“那你们想不想上讲台说一说你们在家收集到的资料”,“想”,首先上讲台的是刘亚楠,他把他事先准备好的一张写有邮政编码的纸贴到了黑板上,拿起麦克风大声讲了起来“大家请看,这是一个邮政编码,它有六位数,前两位是代表省、市,中间两位代表县、镇的邮区,最后两位代表所在地的代码,我讲完了,谢谢!”接着一阵震耳欲聋的掌声,刘亚楠面带微笑的回到座位上;接下来,刘嘉乐又自告奋勇,上台演讲了一番,再接下来是徐志盈,一个个演讲完了,老师又上台做了一个小结“刚才的`同学讲得都很好,的确,数字在我们的生活中起到了巨大的作用,好,现在我提问:大家在刚才几位同学的介绍中,你知道了什么?”,刘嘉乐又发言了:“我知道了在一些事情中,用数字来表示比用汉字来表示更好一些”,徐志盈也不甘落后:“我知道了数字在我们生活中起到了巨大的作用,所以我们要把它学习好”。

  接下来,老师又提出了许多问题,学生都一一解答了;最后,快临近下课的时候,老师问了最后一个问题:“同学们,这节课你们有什么收获呢?”陈倚婷起身发言了:“我收获了:数字在我们生活中起到了巨大的作用,所以我们不能忽略它。”“啪啪啪啪——”又是一阵热烈的掌声,“我也有收获:我知道了邮政编码有六位,身份证有十八位”,刘嘉乐起身抢答,接下来同学们看到了榜样,都一一起身抢答。

  “当当当——”,下课铃声打响了,老师做了一个总结,这堂有趣的课就结束了;今天老师给我和我的同学上了一节有趣的课,我好高兴。

公开课作文15

  我觉得公开课的作文,应该和写一节普通课作文差不多吧。可以再多一些对于听课老师在而心里紧张(要是我写的话就写自己被老师抽到名字回答问题,或者自己举手自信地回答问题,详细描写心理活动),但是这趟课上得很成功有趣,最后写写这堂课中你学到了什么,对这篇课文你的感受最深的是什么。

  开头可以这么写:“在我的学校生活中,上过无数节各种各样课,它们就像一艘大船,载着我在知识的海洋里遨游:有的让我学到了新知识,使我视野开阔;有的教会了我写作文,让我思想深邃;还有的让我了解了许多课本上学不到的知识,令我大开了眼界……总之,这些课都给我带来了无限的乐趣。不过要说我最喜欢的,就属三年级时的那节公开课了,至今还让我记忆犹新。”

  或者你也可以直接开门见山地写对于这堂课你的感悟是什么,比如学了《圆明园的毁灭》一课,就直接写:“在这一课的学习过程中,我深刻的感受到了我国劳动人民的.聪明才智,也深刻体会到了落后就要挨打的这一真理。通过这堂课的学习,我更加明白了只有国家富强了,我们的祖国、我们的民族才会自豪的屹立于世界民族之林。”

  再或者,你就用对话引出这趟公开课的开始。如:“嘿,你听说了吗?今天下午我们班要上一节公开课!”不知哪位灵通人士一边跑进教室,一边嚷嚷着,听到这个消息,教室里炸开了,同学们纷纷议论。怀着紧张的心情,公开课便开始了。

  中间你也可以写写自己的心理活动,或者老师的神态,如:伴随着清脆的上课铃,“笃,笃,笃”的声音离我们越来越近,老师迈着轻盈的步伐,直径走进门口,落落大方地走上讲台,放下手中的书,用眼睛微笑着扫视了一遍全班同学,“上课!”

  结尾你可以写对这课的感悟了,比如还是那节《圆明园的毁灭》,“

  这堂课使我的心灵经受了一次洗礼,通过这堂课的学习,我深深的理解到了:只有国家富强了,我们才不会再受欺侮,我们只有努力学习,把我国建成一个富强民主的国家,我们才会永远屹立于世界民族之林,火烧圆明园这惨痛的历史悲剧才不会重演。”

  再比如:“时间流逝,下课铃响了,我们和老师成功合作完成了一堂精彩的课,享受了学习的快乐。”

  “走廊里的脚步声远去了,而同学们还在坐位上。久久的安静,课后我对同桌说,我喜欢这堂课,是的,这是我最喜欢的一堂语文课,因为,这是一堂上给心灵的课。”

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