范文资料网>反思报告>教案大全>《《骑鹅旅行记》教案

《骑鹅旅行记》教案

时间:2022-04-02 19:30:22 教案大全 我要投稿
  • 相关推荐

《骑鹅旅行记》教案

  作为一名教师,时常要开展教案准备工作,教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么教案应该怎么写才合适呢?以下是小编整理的《骑鹅旅行记》教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

《骑鹅旅行记》教案

《骑鹅旅行记》教案1

  一、导课

  今天老师给大家带来了两则名言……这是苏联伟大文学家高尔基说的,我国伟大的文学家臧克家说,一起读——那么如何读一本好书呢?今天我们就来一起探讨。

  二、读封面

  我们拿到一本好书后首先要看封面,现在请大家拿起《尼尔斯骑鹅旅行记》,仔细看封面,从封面上你能获得哪些信息?

  1。画面

  图上画的是一个小男孩的骑着鹅在天空中飞。

  2。文字

  题目、作者、改编。

  3。 你第一次看到这本书的封面的时候有哪些问题要问?

  三、读前言

  看完了封面,我们再来看前言,前言部分没有拼音,可能读起来有点难度,大家试着读一读,看能不能读懂。

  前言共四个自然段,前三个自然段介绍了作者,第四然自然段讲的是这本书的主要内容。老师这里也有作者的资料,请看。

  下面我们来看故事的主要内容:

  这本书主要人物是尼尔斯,尼尔斯他的爸爸、妈妈、老师、同学、亲戚、邻居等等,也就是不喜欢任何人,也不喜欢任何动物植物,他喜欢三件事吃饭、睡觉、调皮捣蛋,他怎么地调皮捣蛋呢?我们来听听奶牛玫瑰说的话:他曾扯过他家公鸡的鸡冠,揪过他家猫咪的尾巴,除此之外,他为了好玩竟然吊在奶牛的犄角上跳舞,为了解气,他用木头鞋揍一只叫小星星的奶牛……他做过的坏事多不多?难道不会受到惩罚吗?大家瞧,他真的受到了惩罚……原本的他跟我们差不多小,被小精灵变成了拇指大小,

  四、读目录

  目录能帮助我们很快地了解书理得故事,请大家读一读数一数,书里讲了多少个故事?

  同学们这本书里面有很多有趣的插图,你看看这幅插图,对照一下目录猜猜这幅图讲的是哪个故事?

  五、读正文

  (一)眼脑机能训练

  同学们,读书需要静心和专心,下面我们来进行专注力的训练。

  请大家不要眨眼睛,看看圆有什么变化?

  下面我们来做视野运动操,头不动,眼珠转的速度尽量快,幅度尽量大。好开始。

  请从内到外观察正方形,第一次看最里面的正方形,第二次看第二个正方形,依次看完,再从外看到内,注意眼睛要把正方形全部装下。

  (二)略读

  请同学们默读书的地71到76页,注意用到刚才的训练方法,眼球尽量地转动,读完一页或者一个自然段后,把全页或者这一自然段全部扫描一遍,想想讲了什么意思。请看要求:

  1。 读完后在活页上写上用的时间。

  2。读完后合上书,做检测题。

  (三)细读

  刚才我们对这章的大概内容了解了,你们成绩不错。我们还可以把自己最喜欢的`地方画下来,反复地读读,摘抄下来喜欢的词句。

  六、总结

  同学们,今天我们知道了怎样读一本书,先读封面,再读前言,再读目录,读正文。我们还学习了怎样读正文,读正文的时候我们可以先粗读了解故事的大意,接下来再找出喜欢的部分做批画,做摘抄。

  尼尔斯在旅行的过程中经历哪些事?最后是回到家乡了还是继续旅行?他是恢复了原来的身高呢还是依旧那么袖珍?一切精彩尽在书中。请同学们下课后用今天学到的读书方法继续阅读这本书。

《骑鹅旅行记》教案2

  [教学目标]

  1、培养学生快速阅读课文,抓住课文主要信息,概括内容要点的能力。

  2、浏览作品的精彩片段,感受童话故事的趣味性,体会作品的语言风格,激发课外阅读整部作品的兴趣。

  3、初步了解尼尔斯骑鹅旅行的经历,关注人物的命运,了解尼尔斯性格特点的变化。

  4、通过讨论、摘抄或写心得体会的形式,开展交流活动,加深对作品的理解。

  [教学重难点]

  在快速阅读中培养学生概括主要内容的能力,并初步感知人物的形象,激发课外阅读的兴趣。

  [教学课时]

  1课时

  教学过程

  一、导入新课,激发阅读兴趣

  同学们,前面我们学习了《鲁滨逊漂流记》,大家是不是有点意犹未尽的感觉呢?那么今天,我们继续开启快乐的阅读之旅吧,等待我们的将是一本怎样的书呢?(它是一部集文艺性、知识性、科学性于一体的著名的教育性优秀儿童文学作品,也是世界文学史上第一部,也是唯一一部获得诺贝尔文学奖的童话作品。)在瑞典有一项最重要的儿童文学奖,就是用书中主人公的名字命名的。它就是瑞典女作家塞尔玛·拉格洛芙的《骑鹅旅行记》,也有译为《尼尔斯骑鹅旅行记》。(板书课题)

  一本好书,背后都有一位好作者。她的生活经历、个性情感往往和作品有着千丝万缕的联系。我们来看看这本书的作者,你对她留下了怎样的印象呢?(课件出示作者介绍)

  二、阅读课文,初步感知

  1、课文中节选的是《骑鹅旅行记》中第一章节的部分内容。快速阅读课文,读准字音,借助工具书理解文中词语的含义。(指名反馈)

  2、试着用自己的语言概括文章的主要内容。(这一部分主要写了尼尔斯刚被小狐仙施法后的遭遇,以及为了留下雄鹅,最后随着雄鹅飞向天空的经过。)

  三、感知人物

  1、从节选的部分中,你认为尼尔斯是怎样的一个人?

  预设1:我觉得尼尔斯是一个聪明、勇敢的人。当他明白自己一时半会儿变不回去时,就积极地想办法,去找小狐仙讲和。

  预设2:我觉得尼尔斯是一个淘气、爱搞恶作剧的人。这里虽然没有正面描写,但我从鸡、鹅、猫、牛的话语里听出来了。

  预设3:我觉得尼尔斯虽然有点调皮,但也是一个善良、孝顺的人。他看见大雄鹅要飞走,害怕家里受到损失,担心父母会伤心,所以骑到大雄鹅的脖子上。

  2、从这一部分中,你还读出了什么?

  预设1:我读出了这本书的语言很美,难怪它能获得诺贝尔文学奖!(请把你觉得美的地方有感情地朗读一下,好吗?)“他爬到了长满荆棘和黑莓藤蔓攀缘的厚石头围墙上,坐在那里环顾着自己的家。……可是这地方无论怎么小怎么穷,对他来说已经够好的了。”

  预设2:我读出了这本书的语言很生动有趣,难怪它那么受欢迎!(对猫咪前面温柔,后面凶猛的描写,还有语言对话等等。)

  预设3:我读出了尼尔斯对家的眷恋。他刚开始变成小人后,并没有想着要逃离家园,是为了留下大雄鹅才被带着飞走的。这里把尼尔斯骑鹅旅行的起因交代清楚了。

  3、如果我们要给这一部分的内容拟一个小标题,你们会定什么题目?

  (尼尔斯被小狐仙施魔法、尼尔斯变成了小人儿、尼尔斯骑上大雄鹅……)

  4、尼尔斯变成小狐仙后,他的世界发生了什么样的变化?

  ①牛棚的门锁都够不到,差点开不了门。

  ②能够听懂动物们的'语言,可以和动物们对话。

  ③变得很小很小,他原来在动物面前的优势都没有了,再也不敢为所欲为。

  ④世界变大了,尼尔斯变小了,他不得不重新审视自己的生活。

  师:同学们真棒!好书不厌百回读。读得越细,对书的理解就越深,我们的收获就会越多。记得在有感悟的地方做好批注。

  四、了解全书内容

  通过前面的学习和了解,我们已经深深地被《骑鹅旅行记》所吸引。这本书到底讲了些什么呢?要想最快、最简单地了解一本书的内容,可以怎么办?

  1、根据目录了解故事的主要内容。

  在学习节选的时候,我们可以根据内容来拟定小标题,现在,我们能否根据小标题来了解故事的大致内容呢?引导学生看目录了解大意。

  比如:第6节鹤之舞表演大会。这一节写尼尔斯救出黑老鼠,感动了白颧,他决定冰释前嫌和尼尔斯交朋友,并请求大雁队长阿卡一起带尼尔斯参加鹤之舞表演大会。狐狸斯密尔想袭击雁群的阴谋被识破,最终被驱逐,森林舞会如期举行,白鹤们献上了最优美的舞蹈。

  指导学生根据已有内容,猜测整个故事情节。

  2、看简介,明晰主要内容。

  在学习《鲁滨逊漂流记》时,我们将梗概和精彩节选进行了对比阅读,从而很快了解了这篇名作的大概内容。根据老师的要求,现在大家手头上都买了一本《骑鹅旅行记》,想快速地了解整本书,我们可以看简介来明晰内容。

  3、了解书中的主要人物,深入书本。

  尼尔斯:

  作品中的主人公尼尔斯本是一个十四岁左右的少年,他调皮、贪玩、任性、懒惰,不爱学习,对待动物和人十分凶狠。因为对小狐仙不恭敬、出尔反尔,尼尔斯受到了惩罚,被小狐仙变成了一个只有拇指般大小的小人儿。旅行路上的尼尔斯,跟着雁群看到了许多美丽迷人的瑞典自然风光。那些巍巍高山、茫茫大河、黑黑森林、或贫瘠或富饶的土地、或雄伟或壮观的城镇,都让尼尔斯惊奇不已,在这一条前行的路上,他收获了友情和爱。然而,这一路上,他也有孤独、无助、饥饿、寒冷的时刻,甚至还有死亡的一次又一次威胁。

  阿卡:

  野雁群的头雁,是个一百多岁的老雁。她对人怀着很深的警惕,所以不愿让尼尔斯待在野雁群里。当尼尔斯被马丁带到野雁群里的时候,她决定第二天早上就撵尼尔斯回家,可是当天晚上狐狸斯密尔偷袭了野雁群。尼尔斯凭借自己的勇敢和智慧救回了一只野雁,从而让阿卡对尼尔斯产生了信任。

  五、拓展延伸

  1、课后阅读全书。

  2、读完书后,完成下面的题目。

  读完这本书,我知道了(),我了解了(),我积累了(),我想到了(),我懂得了()。

  3、课后阅读《绿野仙踪》《格列佛游记》,感受游记类题材作品的特色。

  [教学板书]

  6、骑鹅旅行记(节选)

  人物尼尔斯淘气调皮孝顺

  语言优美有趣

  情节生动有趣

  [教学反思]

  这是本单元的第二篇外国名著选读,因为内容多,课时有限,所以我把重点放在学习方法的引导上。围绕教学目标,在学习课文时,主要进行摘抄、批注式阅读,抓住主要信息,概括内容要点。在整本书的阅读中,引导学生根据目录的提示,构想情节,看作品简介知大意。当然,要真正深入读进一本书,除了略读和精读的结合,还要善于思考,善于联想,善于发现问题等。

《骑鹅旅行记》教案3

  教学目标

  1.阅读选段,了解小男孩尼尔斯变成小狐仙后他的世界发生了什么变化。

  2.关注人物命运,体会尼尔斯的特点。

  3.激发阅读原著的兴趣,体会故事乐趣。

  教学过程

  一、导入新课,激发兴趣。

  1.谈话:同学们,如果你会变,你想变成什么?(自由交流)

  2.出示尼尔斯的图片,导入新课:能自由自在地在天空飞翔是很多孩子的梦想,如果能骑在鹅背上旅行就更刺激了。今天我们一起来学习《骑鹅旅行记》的节选部分,看看他的世界发生了什么样的变化。

  3.简介作品,激发学生阅读原著的兴趣。

  《骑鹅旅行记》是享誉世界的童话作品,作者是瑞典的塞尔玛·拉格洛芙。

  二、认读生字词,扫清字词障碍。

  1.指名读生字、新词。

  2.重点指导:刨(páo)虫子潺潺(chánchán)

  三、初读课文,整体感知。

  1.默读课文,说一说课文的主要内容。(自由交流)

  2.小组内交流,用简洁的语言概括。

  (小男孩尼尔斯调皮捣蛋,好捉弄小动物,常惹母亲生气,被小狐仙变成了拇指大的小人儿。他想去找小狐仙讲和,院子里却没有动物愿意帮忙。正在这时,一群大雁从空中飞过,家中的一只雄鹅也想展翅跟随大雁飞行,尼尔斯紧紧抱住鹅的脖子,被雄鹅带上了高空。)

  3.文章是按什么顺序来写的?主要写了哪几件事情?

  文章是按照事情发展的顺序来写的,分别介绍了“变成狐仙”“动物控诉”“骑鹅飞行”等情节。

  四、精读课文,感悟人物形象。

  1.快速默读课文,小组内讨论:男孩尼尔斯经历了哪些奇妙的变化?

  (1)变成小狐仙。

  ①男孩发现自己有了什么变化?

  (他那淡黄的头发、鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样,只不过变得很小很小罢了。)

  ②男孩希望变成这个样子吗?

  (男孩不希望变成这个样子,他希望这是一场梦、一种幻觉,他希望当他闭上眼睛再睁开时就可以变成从前的样子。)

  (2)动物的控诉。

  男孩变成小狐仙之后,他的'世界发生了什么样的变化?

  (尼尔斯变成小狐仙之后,最大的变化就是他变成了拇指大的小人儿。一只麻雀看见他叫起来,平日里经常被他欺负的鸡、鹅、猫、牛都开始控诉他的劣行,他完全陷入了一种孤立无援的境地。)

  (3)骑鹅飞行。

  男孩是怎样开始骑鹅旅行的?

  (家中的一只雄鹅想跟随大雁一起飞行,他怕雄鹅不见了,父母会伤心,所以跑进鹅群里,用双臂抱住了雄鹅的脖子。雄鹅起飞后,他被带到高空下不来了,为了使自己舒服一点儿和不处于危险的境地,他只能爬到鹅的背上,并且两只手狠狠地抓住雄鹅的羽毛。就这样男孩的骑鹅旅行开始了。)

  2.尼尔斯是个怎样的男孩?(淘气、调皮、勇敢、有孝心。)

  3.通过这个故事,你悟出了什么道理?(不能恶作剧、要爱护动物、做一个听话懂事的好孩子。)

  五、总结全文,拓展延伸。

  1.通过今天的学习,我们认识了一位淘气、调皮、勇敢、有孝心的小男孩。在今后阅读文章和著作时,我们要学着评价人物,记得评价人物时要全面。

  2.飞上高空的尼尔斯还会发生哪些奇妙的故事呢?课下请同学们拓展阅读《骑鹅旅行记》。

【《骑鹅旅行记》教案】相关文章:

旅行记教案12-30

《西红柿旅行记》教案09-21

牙齿旅行记教案02-05

蒲公英旅行记教案02-07

种子旅行记大班教案03-30

小水滴旅行记大班教案11-25

《小水滴旅行记》大班教案12-12

大班小水滴旅行记教案01-29

古诗《鹅》教案02-23