鲸语文教案

时间:2022-03-28 11:08:06 教案大全 我要投稿
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鲸语文教案

  作为一名教职工,常常需要准备教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。来参考自己需要的教案吧!下面是小编为大家收集的鲸语文教案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

鲸语文教案

鲸语文教案1

  【教学目标】

  1、了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯,培养学生对于科学研究的兴趣。

  2、学习“抓住事物特点,将事物写具体”的方法,并领会“举数字”和“作比较”等方法去说明事物特点的好处。

  3、正确流利地朗读课文。

  【教学重、难点】

  1、重点:

  了解鲸的种类和生活习性,学习作者抓住事物特点描写的写作方法。

  2、难点:

  鲸的进化过程。

  【教具准备】

  多媒体课件、鲸的图片若干。

  【教学过程】

  一、设置悬念,唤起求知欲

  1、课件显示“深海中的鲸”,提问:

  同学们,老师带来了一些精美的图片,大家想看吗?好,那就让我们欣赏一下。你们知道它们是什么动物吗?

  课题出示,学生齐说:“鲸”。

  2、师:对!今天我们就来学习《鲸》。你们想知道关于鲸的什么知识呢?学生提问。

  二、初读课文,了解大概内容

  过渡:同学们提的问题都很好!下面,就让我们一起走进课文看看作者向我们介绍了鲸的那些知识?

  1、师:请同学们快速阅读课文,想想课文从哪几方面介绍鲸?文中运用了我们以前学过的那些说明方法?并且把你的发现讲给同桌听听。

  2、个别发言,教师总结:

  谁来说说课文从那几方面介绍了鲸?我们把鲸的这种变化称为进化。食物、呼吸、睡觉、生长,我们可以概括为鲸的生活习性。

  板书:

  形体、进化、种类、生活习性(食物、呼吸、睡觉、生长)

  三、学习难点──进化部分

  过渡:

  师:你最感兴趣的是鲸的什么问题呢?(学生自说)鲸虽然生活在海洋中却不是鱼类,老师就特别想知道它怎么进化的',我们一起来看看好不好?

  1、师:请同学们自读课文第二段,想一想生活在海洋中的鲸为什么不是鱼类?

  2、指名说,因为它是哺乳动物。

  3、什么叫哺乳动物呢?学生回答。

  (对,孩子从妈妈肚子里生出来以后,吃妈妈的奶长大的就叫哺乳动物。)

  4、出示填空及进化示意图:

  老师这有一道填空题谁能根据京的进化过程把它填好?

  在很远的古代,鲸的祖先跟牛羊的祖先一样,生活在____。后来环境发生了变化,鲸的祖先生活在______;又经过了_____的年代,他们的前肢和尾巴渐渐变成了__,后肢完全__,整个身子成了鱼的样子,适应了___的生活。

  先个别说,再一起说。最后齐读段落。

  师:作者用文字叙述了鲸的进化过程,同学们想不想亲眼看看鲸究竟是怎么从陆地来到海洋生活的?那就让我们一起来看一看。播放视频片断。

  四、学习重点段落──体形,了解说明方法

  刚才我们一起学习了鲸的进化,在这之前同学们看了很多鲸的图片,你有什么感觉?

  1、对,鲸是世界上最大的哺乳动物:

  现在,就请同学们默读课文第一自然段,文中哪些地方可以看出鲸很大?用笔画下来,并想一想作者用了哪些说明方法?

  2、请你谈谈:

  (让学生试读,体现大。)出示段落。

  板书:

  列数字、作比较、举例子

  3、你还知道什么方法也能把事物说明得更具体形象吗?

  (打比方。)

  4、现在让我们比较直观地看一下鲸到底有多大。

  (可见展示1)

  我们现在知道了,鲸的确是世界上最大的动物了,现在让我们一起来读一读,把鲸的大通过朗读体现出来。

  同学们读得真不错!

  五、探究学习

  1、提问:

  师:刚才我们研究了鲸的进化和鲸的外形的它们都是鲸的共同特点,那么不同种类的鲸的生活习性是否相同呢?

  (学生回答。)

  2、同学们各有各的看法,那么不同种类鲸的生活习性是否相同呢?我们就以“不同种类鲸的生活习性是否相同”为题做一个研究报告好不好?下面,让我们到书中和你们自己收集的资料中去寻找答案,共同完成这项报告。

  (课件出示报告表格。)

  3、学生收集和分析信息资料,进行调查研究:

  谁来读一下活动要求?

  ⑴ 组长负责,分工协作。

  ⑵ 边读边讨论,整理归纳资料。

  ⑶ 认真填写研究报告,语言精练。

  现在就开始吧!

  4、交流评议:

  同学们的报告都做完了吗?

  学生代表汇报,其他小组补充。

  5、得出结论:

  不同种类的鲸生活习性有相同之处也有不同之处。

  六、学习方法,朗读课文

  刚才我们做了鲸的生活习性的报告。关于鲸的吃食、呼吸、睡觉、生长这四方面的生活习性,你愿意当解说员贤达及介绍一下吗?怎样才能生动、形象地讲解,吸引观众呢?还是让我们先来向作者学习学习吧!

  1、熟读课文,选择自己想介绍的习性,自由练习。

  2、同位相互交流、听取意见。

  3、让学生指这课件结合课文与课外资料进行创造性的复述。

  4、你认为他解说地好吗?为什么?好在哪?

  (指导学生结合多种说明方法的运用进行评议。)

  七、拓展学习

  同学们,通过学习,你知道了什么?

  八、作业

  搜集有关鲸或像鲸这样的生活在海洋的哺乳动物的资料,运用多种说明方法介绍给大家。

鲸语文教案2

  教学目标:

  1.认识三个生字,会写十个生字。正确读写“目前,上颚,哺乳,退化,垂直,经验,判断,抬升,寿命”等词语

  2.正确、流利、有感情朗读课文。

  3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

  4.了解列举数字、作比较、举例子、打比方等说明方法并试着加以运用。

  教学重点:

  在理解课文内容的基础上,学习用打比方、列数字等方法来说明事物的特点。

  教学难点:

  明白鲸不是鱼类,而是哺乳动物

  教学过程:

  第一课时

  一、启发谈话,导入新课

  1.师:我们在电视上见过大象,我们都说大象很大,那在这世界上大象是最大的动物吗?没有别的动物比大象还大吗?

  生:有,鲸

  2.今天我们就学习有关鲸的知识,板书课题。

  二、初读课文

  1.检查生字词。(开火车读,齐读)讲解字音:哺乳、肺。字形:肺。

  2.师;同学们生字掌握的.很好,课文一定也读的很流畅了。请同学们大声朗

  读课文,思考一下:课文中每个自然段都向我们介绍了什么?

  3.交流课文每个自然段向我们介绍了什么?请用最简洁的词语来概括。

  (相机板书:大小、演变、种类、吃食、呼吸、睡觉、生长)

  三、小组合作,再读课文

  1.师:我们大致了解课文主要介绍了鲸的三大方面的内容,在这些方面中

  肯定有你最感兴趣的一部分,下面请同学快速浏览课文,找出自己最感兴趣的那

  部分,然后起来读一读,并说说这一部分让你有什么收获?

  2.自由读,并发表自己的观点。

  四、布置作业。

鲸语文教案3

  【教学目标】

  1、认识3个生字,会写10个生字。正确书写词语。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然。热爱科学的情感。

  4、认识列数字、举例子、做比较、打比方等说明的方法。

  【教学重点】

  在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、阅读单元导读引入新课

  1、用自己喜欢的方式读读单元导读,说说本单元专题是什么,有什么新的要求。

  2、今天,我们就随着作者的介绍去认识一种动物。请看录像,提问:你们知道这是什么吗?(板书课题 鲸)

  3、你们知道它为什么叫鲸而不叫鲸鱼呢?看上去明明是鱼,怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解这个谜。

  二、自由朗读,自主学习

  1、按要求自读、自学:

  读课文,要求正确、通顺;生字会读、会认、会写;理解字义、词义,不会的;想一想课文的大意;提出不懂的问题。

  2、在自学的基础上进行小组交流,你知道了什么?还有哪些问题有待探讨?

  (教师巡视点拨,各小组归纳整合不懂的问题。)

  3、全班交流自学所得:

  ⑴ 生字的读音及书写:

  肺的右半部不要写成市。

  ⑵ 联系上下文理解部分词语:

  (垂直 捕获 宽敞 倾斜 适应 比较 胎生哺乳动物 鳍 吞进)

  ⑶ 朗读课文:

  师生探讨某些句段的读法。

  ⑷ 整体感知这篇文章主要介绍了鲸的形体、进化过程、种类和生活习性:

  (可以用词语概括出每个自然段的主要内容。)

  ⑸ 各小组提出不懂的问题。

  三、教师小结,完成作业

  自主读课文,抄写生字新词。

  第二课时

  一、导入新课

  上节课我们初步学习了《鲸》这一课,并在课外搜集了有关鲸的资料。同学们,今天老师先讲一个小故事,你们猜猜其中的谜,好吗?

  师:海中之王鲨鱼的生日快到了,它邀请海洋中各种各样的鱼来参加它的生日宴会,可是鲸却没有收到请贴,它跑去质问鲨鱼夫人:为什么不请我参加海中之王的生日宴会呢?鲨鱼夫人不慌不忙的告诉了它,鲸一听。确实有道理,就回家了。孩子们,鲨鱼夫人会说什么呢?

  生:你不属于鱼类,当然不给你发请贴啦!

  生:你太庞大了,如果你来了,我们坐哪儿呢?

  生:

  师:鲸到底是怎样一种动物呢?孩子们,让我们一起来研究研究吧!

  (师板书课题:鲸)

  师:对于鲸,课文给我们作了详细的介绍,请同学们打开课本40页,自由朗读课文,看看课文给我们介绍了鲸的哪些特点?

  二、自学、小组交流、全班探讨,突破重难点

  1、自学,理解课文的主要内容:

  看大屏幕思考问题:

  课文从哪几方面讲鲸的特点的?

  师:谁来告诉大家课文介绍了鲸的哪些特点?

  生说。

  师板书:

  形体

  进化过程

  种类

  生活习性

  师:请你们以小组合作的形式把最感兴趣的一个方面和同学交流,交流后推选一名同学在全班中交流,老师为你们准备了一张表格,请你们认真填写,会画画的同学可以画一画。

  生汇报。

  生:我们研究的是鲸的体形,他的体形特点是大,

  师:你是从哪句话看出来它的体型大的,请为大家读一读。

  生读。

  师:我来评价一下,你读的很流利,但你读的鲸好像没达到这个重量,怎样才能读出来呢,谁再来读一遍?

  生读,生评价。

  师:我们一起来读好吗?男生读十六万公斤,我读四万公斤,女生读后面的,我们都争取读到十八万公斤,有没有信心?

  师:在介绍鲸形体这一方面中,作者用怎样的方法来说明鲸的形体很大呢?有什么好处?

  用了列数字、作比较、举例子的方法来说明这个特点,具体清楚,给读者留下深刻印象。

  生接着汇报。

  (师做出评价,指导学生明确说明方法。并指导朗读。)

  师:鲸是怎样由陆地生活逐渐适应了在海洋生活的?

  师:从鲸的进化过程可以看到什么?想到什么?

  (鲸的进化过程与人类由猿进化而来一样需要了很长时间,找出描写时间的词。)

  师:请你联系上下文,从哪还可以看出鲸是哺乳动物?

  (用肺呼吸、胎生、用母乳喂养。)

  师:你能给大家读一读吗?

  师:你们选的是种类,来给大家介绍一下,鲸可以分几类,是根据什么来分的?

  (齿鲸:有锋利的牙齿;须鲸:没有牙齿 。)

  师:文章中介绍了鲸的哪些生活习性?

  (食物、呼吸、睡觉、生长。)

  师:请你们给大家介绍吧。

  (呼吸出的水柱形状可以描述,可以画图;鲸睡觉的`方式也可以用图画表示。)

  师:作者用哪些方法来说明鲸的生活习性?

  (列数字、打比方)

  2、师小结:

  同学们的介绍都令老师耳目一新,没想到你们小小的脑袋里竟然装了这么多的创意,真是棒极了,把掌声送给自己。老师在课下也搜集了不少关于鲸的资料和图片,我们来一起看一下。看完了这么美的图片,老师想采访一下你们,如果你是一头鲸,你最希望自己是什么鲸?听完你们很有特色的介绍,老师是更加喜欢鲸了,可现在地球上鲸的数量是越来越少,请阅读课后的资料袋,然后看老师搜集的这两张图片,想一想,我们人类应该做些什么?

  师:老师相信,你们都是绿色小使者,在你们的保护和呼吁下,地球上的环境会更好,各种生物也会得到更好的生长。

  三、布置作业

  根据课文内容和自己搜集的资料,以鲸的自述为题写一篇短文。

  【板书设计】

  形体 大 做比较 列数字

  进化 哺乳动物 陆地 浅海 海洋

  鲸 种类 须鲸 齿鲸

  食物 列数字

  习性 呼吸

  睡觉

  生长 列数字

鲸语文教案4

  一、教学目标:

  1、认识3个生字,会写10个生字。正确读写课文中的生词。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  3、了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

  4、认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。

  二、教学重点、难点

  在理解课文的基础上,学习作者运用多种方法说明事物特点的表达方法。

  三、教学准备:教师自制课件、学生课外收集有关鲸的资料

  四、教学课时:二课时

  五、教学过程:

  (一)导入新课

  同学们,今天老师给大家带来了一位动物朋友,我们来看看它是谁?大象大家都很熟悉,今天,老师还给大家带来了生活在海洋里,比大象大的多的动物,大家看看,它是谁?(这是一条跃出水面的`蓝鲸.这也是一条蓝鲸,大家正在观看它的表演,从观众的表情我们可以看出什么?这说明鲸是怎样的一种动物呢?这是一幅鲸呼吸的漫画,看起来非常可爱。这是两条虎鲸,妈妈和孩子。)看了这些图片,同学们一定想知道更多有关鲸的知识,今天,我们就来学习第九课《鲸》。(教师板书课题)

  鲸的名字有个鱼字旁,又生活在海洋里,体形很像鱼,所以许多人管它叫鲸鱼,同学们,你们说它是不是鱼呢?(请速读课文,找出有关句子,用你喜欢的符号画下来。)

  (二)师生共同学习课文

  1、速读课文,找出鲸是哺乳动物的句子,并画下来。

  2、教师:从这几句话我们可以看出鲸是哺乳动物,哺乳动物是最高级的脊椎动物,特点就是用肺呼吸、胎生、幼体吃奶。那为什么它生活在海洋里,并且体形像鱼呢?

  3、教师:这就是鲸的进化的过程。(课件出示课文第二自然段)请同学们齐读这一段,从老师标出的不同颜色的词,你发现了什么?((1)鲸的进化经过了很长时间。(2)为了生存下来,必须适应环境的变化)我们来概括一下,这一段讲了什么?(教师板书:进化过程)

  4、同学们了解了有关鲸进化的知识,心情怎样呢?我们带着这种心情再读这一部分。

  5、课文中除了给我们介绍了鲸的进化过程,还给我们介绍了鲸的哪些方面?你能用词语概括出来吗?(请同学们自由读课文,学生说,教师相机板书:体形、种类、生活习性)

  6、提问:刚才有同学说鲸非常大,你是从哪些句子看出来的?(如果老师把它改成:鲸非常大,也非常重,你们认为这样改好吗?这是一篇说明文,所以作者运用了列数字的说明方法,使我们准确、清楚的知道鲸的大和重。课文介绍鲸,为什么先要写大象呢?作者运用比较的说明方法,将不熟悉的事物与熟悉的事物相比较,给我们留下更深刻的印象。以我国发现的四万公斤的鲸为例,更加具体地说明鲸的确非常大。)

  7、学生说出其中一种说明方法,教师讲解后,请学生自由组合,讨论说出其他的说明方法,其中还有打比方的说明方法。

  8、作者给我们介绍了鲸的体形、进化过程,还介绍了鲸的种类,老师请同学们回去后查资料,你们知道了鲸有多少种吗?全世界有80多种,我们可以把它分为两类——须鲸和齿鲸,须鲸没有——,齿鲸有——(我们一起学习了有关鲸的体形、进化过程和种类的有关知识,下面老师请同学们自己学习第四部分鲸的生活习性。

  (三)学生自学课文

  1、鲸的生活习性部分介绍了——鲸吃食物、呼吸、睡觉、胎生。你喜欢哪部分就学习哪部分。经过这段时间的学习,老师发现我们班的同学很有才艺,今天就来给大家展示一下你的个人风采。(出示课件)请同学们当小小朗诵家、小画家、小小演说家、小小表演家来给同学们展示。

  3、自由组合,选自己喜欢的部分学习。

  4、展示个人风采。

  5、教师小结并引导学生交流图片。

  (四)师生交流资料和图片。

  六、布置作业

  根据课文和自己收集的资料,以“鲸的自述”为内容写一篇短文。

  教师板书:

  体形

  6、鲸进化过程列数字、作比较、举例子、打比方

  种类

鲸语文教案5

  教学目标

  知识与技能

  1. 认识三个生字,会写10个生字,正确读写“目前,哺乳,上颚,退化,垂直,胎生,经验,特征,寿命等词语。

  2. 正确,流利,有感情地朗读课文。

  3. 朗读课文,了解鲸的形体,种类,进化过程和生活习性。学习作者抓住事物特点来表现事物,并用列数字,举例子,打比方等说明方法来说明事物的特点。

  过程与方法

  1. 初读课文,抓住要点,可采用找中心句和例提纲的方法。

  2. 进行小组合作学习,细读课文,体会特点。可让学生根据自己的兴趣特长选择朗诵家,小画家,演说家,表演家中的一个角色来汇报对课文内容的理解和感悟。

  3. 研读课文,领悟说明方法。练习运用学到的说明方法。

  情感态度与价值观

  激发学生探索动物世界的兴趣,培养学生热爱大自然,特爱科学的情感。

  教学重点、难点

  在理解课文内容的基础上,学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。

  突破方法

  对于说明方法,要让学生找出文中相关的句子来体会认识,老师要让学生去寻找,发现课文中的不同的说明方法。

  教法与学法

  教法:1.展示有关鲸的资料,让学生获得感性认识。

  2.引导学生从鲸的形体,捕食,呼吸,睡觉等方面全面地认识鲸的特点。

  学法:课外收集鲸的资料,了解鲸的样子和习性。抓住自然段中的中心句和重点词语,选自己喜欢的方式理解课文的主要内容。

  教学准备

  学生:搜集有关鲸的文字,图片资料

  教师:准备一些有关鲸的图片,生字,新词和重点语句内容的课件。

  课时安排

  2课时

  第一课时

  课时目标

  1. 认识3个生字,会写10个生字。正确书写“哺乳,退化,垂直,经验,胎生,特征,寿命等词语。

  2. 正确,流利,有感情地朗读。

  3. 初步感知课文内容,学习列数字的表达方法。

  一.激发兴趣,导入新课

  1. 逐个出示鲸的图片:请同学们猜一猜,这是什么动物?你所知道的鲸是怎样的?请和同学交流自己搜集的资料,自由发言。

  2. 今天,我们一起来学习《鲸》这篇课文,通过学习你一定会对鲸有更深入的了解。

  二.学习生字,读顺课文

  1. 自由读课文,认准本课生字,不认识的字可在小组解决,也可以解决。有些字的音容易读错,要多注意。出示要求会写的10个字,注意重点指导容易写错的字。

  2. 认识生子后再读一遍课文。看看那些词语的意思不理解,就把它画出来,之后提出来让大家说说。老师可以根据学生讨论的情况,再根据讲课文的需要,提出一些重点词语,请同学们或联系上下文来理解。

  3. 自读课文,看看课文一共有几个自然段,每段主要讲了什么?指明逐段朗读课文,检查读的是否正确、流利,重点指导难读的句子。

  三.整体感知,了解内容

  默读课文,边读边思考,你对鲸又有哪些了解?

  四.精读课文,体会写法

  1. 自由读第一自然段,你从哪儿看出鲸很大,画出有关语句,然后读一读。指明汇报,大家补充,读出体会。

  出示句子:目前已知最大的鲸约有十六万公斤重,最小的也有两千公斤。

  2. 从这两个数字我们体会到了鲸确实是太大了,这段话中还有描写鲸很大的数字吗?

  出示句子:我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

  自己试着读一读,想想应该怎样读,才能表达出鲸的确很大。体会用列数字的方法加以说明的好处。

  3. 你还从哪儿看出鲸很大,把有关语句读一读。自由读第一自然段,说出自己的体会。

  4. 小结写作方法:作者运用了作比较和列数字的方法把鲸的大小描写得非常具体。

  五.课堂小结

  由学生总结自己本节课的`收获。

  第二课时

  课时目标

  朗读课文,了解鲸的形体,种类,进化过程和生活习性,学习作者抓住事物特点来表现事物的方法,并学习用列数字,举例子,作比较,打比方等说明方法来说明事物的特点。

  一.围绕重点,全班研讨

  1. 自由读课文第二自然段,说一说鲸是怎样进化的,把你自己当做鲸,给同组同学说一说你的净化过程。

  (学生汇报:我们鲸在很远古的时代和牛羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化,我们就生活在靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴渐渐变成了鳍,后肢完全退化,就成了现在的样子,适应了海里的生活,所以,我们并不是鱼,而是哺乳动物)

  2. 快速读第三自然段,说说你知道了什么。指名汇报,你是从哪里了解到的,把这些读给大家听一听。

  3. 鲸生活在海洋里,可它又不是鱼,这真是太神奇了,它在生活习性方面又有什么特点啊?默读第四到第七自然段,想想课文从哪几个方面介绍了鲸的生活习性。课文从吃食,呼吸,睡觉,生长这四个方面介绍了鲸的生活习性。

  4. 鲸分为两类,他们在生活习性上有什么不同吗?自由读第4、5自然段,用“——”画出鲸的生活习性,用“~~~~~~~”画出须鲸的生活习性。读一读,填好表后在小组内交流。

  5. 鲸在睡觉的时候是什么样子的?自主学习第6自然段,想象一下鲸睡觉的样子,并把他画下来。

  6. 轻声读一读第七自然段,说一说你还知道什么。

  二.回顾内容,朗读记忆

  我们对鲸的生活习性已经有了一些了解,哪个方面给你留下的印象最深,你就把这部分读给小组的人听,看看哪个同学能把这自己喜欢的内容背下来。

  三.出示资料,延伸扩展

  1. 出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受。

  2. 通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解,其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索。布置学生搜集课外资料,以“鲸的自述”为题,围绕一方面的内容写一篇短文。

  **板书设计

  非常大 鲸 是哺乳动物,不是鱼

  种类

  生活习性

  作业设计:

  一.填写反义词组成词语

  积 ( ) 成( ) 深( )浅( ) ( )旧( )新

  半( )半( ) 转 ( )为( ) ( )尽( )来

  出( )入( ) 弄 ( )成( ) ( )惊( )怪

  二.选词填空

  宽敞 宽阔 宽大

  1.每个人都应该有( )的胸怀。

  2.( )的窗帘上有许多美丽的图案。

  3.搬入新居以后,我家的房子( )多了。

  凶猛 凶恶 凶狠

  1.狼在小羊面前露出( )的面目。

  2.狮子是( )的野兽。

  3.( )的敌人,杀害了“小萝卜头”。

鲸语文教案6

  一、导学目标

  1.认识3个生字,会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发探索海洋动物的兴趣,培养热爱大自然、热爱科学的情感。(重点)

  4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。(难点)

  二、课前独学

  1、大声朗读课文三遍,标出自然段,圈出生字,读准字音,划出新词,并读一读、记一记,给课文后的生字注上拼音,并组一个词写在书上。

  2、比一比再组词。

  惊( ) 肢( ) 柿( ) 抬( ) 吨( )

  鲸( ) 枝( ) 肺( ) 胎( ) 顿( )

  3、这篇课文主要讲的是:

  4、查找有关资料,我了解了鲸这种动物的以下几方面的知识:

  第一学时

  一、导学引领

  1、默读课文,想一想课文是从哪几个方面来介绍鲸的?用找中心句或列提纲的方法写下来。(中心句在文中画线)

  2、再读课文第一段,读懂了什么?作者用了哪些说明方法?

  (在书上作批注)

  二、盘点收获:(说一说)

  通过这节课的学习我知道了:

  三、检测反馈

  读课文第一自然段,领悟说明的方法,再按要求填空。

  在这一段话中,作者用了( )、 ( )、 ( )等说明方法说明鲸“大”。首先,作者用( )与( )作比较,说明鲸体型( );然后列举数字说明鲸的体重,用重量说明鲸( );最后以我国发现的一头鲸为例,将它的( )与( )作比较,说明鲸大。

  《鲸》的教学设计说明

  李晓虹

  一、开课。(设计说明:创设情境,让学生直观感受鲸很大,也很壮美。)

  1、指名在黑板上画一幅鲸的简笔画。

  2、播放视频:壮美的鲸

  二、质疑:看到翻腾的鲸,跳跃的鲸,你想了解它什么呢?(设计说明:质疑是学生主动学习的标志,是培养学生创新意识的重要途径,又是教学信息反馈和交流的重要环节。教师要留给学生质疑的空间和时间,充分肯定学生善思好问的精神,从而拓宽学生的思维。)

  三、检查独学情况。(设计说明:《语文课程标准》对五、六年级的识字要求是“有较强的独立识字能力”。所以逐步放手让学生自学,通过学生自主汇报或抽查方式检查、巩固语基知识,适机引导学生能从课文语言环境中理解新词,并让学生说说用什么方法读懂的,达到学习方法的`交流和积累。)

  1、对子之间检查生字认读情况。

  2、认读PPT上的词语:目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命。

  3、比较“腭、肺、肚、胎”的字形,正确书写这几个字,并把这几个字写在插图中鲸的相应的部位上。

  4、检查课文朗读情况:重点检查第一自然段和第四自然段的朗读,关注第四自然段第一句话用的是问号,明白读书要关注那小小的、不被人注意的标点符号,写作文时也要善于运用标点符号。

  四、根据导学案的第一题,自主学习。(设计说明:理解课文的主要内容,突破重点。围绕“课文从哪几方面介绍鲸?”的问题展开学习。)

  五、第一自然段每一句话都在写鲸的大,你喜欢哪一句,看看作者用了哪些说明方法?按导学引领2的要求自学。

  六、在小组内交流一下自主学习的成果。(设计说明:合作是新一轮课程改革所倡导的主要学习方式之一。让学生通过小组讨论、交流去发现,认识列数字、作比较、举例子、比喻等说明方法。)

  七、全班交流。(设计说明:针对学生的汇报情况,教师抓住重点词句进行适时、适当的点拨,并结合课前搜集的文字、图片资料扩展课文内容,引导学生深入体会鲸的特点。)

  八、通过朗读来表现鲸的大:自由读、小组合作读、全班展示读。

  九、盘点收获:我们学习说明文,不仅要了解事物的特点,还要学习作者说明事物的方法,写作文时也要把这些方法运用到作文中去。

  十、完成导学案检测反馈。

鲸语文教案7

  学习目标:

  1、了解鲸的特点,丰富科学知识,激发学生对科学知识的兴趣。

  2、领会作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的

  教学重点、难点:

  领会作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的

  教具准备:

  电脑、投影、卡片

  教学课时:

  第二课时

  教学过程:

  一、导入新课

  这节课,我们继续学习第一课《鲸》(板书课题),通过上节课的学习,我们知道了鲸是海洋中最大的动物,谁起来说一说课文以哪几个方面介绍了有关鲸的知识?(学生答、老师板书)下面请同学们打开书,这节课我们来学习作者是如何条理化、形象化地介绍鲸的。

  二、学习课文

  (一)学习第一段

  1、报名读,其余思考:鲸的体形有什么特点,从哪可以看出?

  2、在书上画出来,报名答。

  3、看投影:书本84页(2)小题。

  4、为了写出鲸的特点,作者运用了什么说明方法?(列数字,举例子,作比较)

  5、看大屏幕:结合图总结。

  6、读出鲸很大这个特点。

  7、总结学习方法:读—思—画—读

  (二)学习第二段

  1、课文紧接着告诉我们鲸的演变和种类:鲸是怎样演变的呢?它分为几类呢?请你用刚才的方法来自学。比一比,看谁学得又快又好?

  ①指名答②完成书84页第2题,体会用词的准确性③教师小结④朗读

  2、鲸是哺乳动物,不是鱼,为什么?

  ①学生回答②投影出示资料③教师简介哺乳动物

  (三)学习第三段

  1、下面我们来解决最后一个问题:鲸的生活习性。请看自学提示,请大家根据自学提示分8人小组交流学习(一组学“吃食”,二组自学“呼吸”,三组自学“睡觉”,四组学“生长”)

  自学提示:

  1)课文是从哪几个方面来介绍鲸的'生活习性的?

  2)须鲸、齿鲸在吃食上有何不同?圈出动词。该怎样读?

  3)鲸怎样呼吸?课文用什么方法说明的?把什么比作什

  么?须鲸和齿鲸喷出的水柱有什么不同?这是什么说明方法?

  4)鲸睡觉和生长各有什么特点?用笔画出来。作者描写时运用了什么说明方法?

  教学时,分小组指名答,教师利用投影重点讲解“喷潮”、“呼吸”、“哺乳动物”三者的关系。

  三、总结

鲸语文教案8

  教学目标:

  1.正确、流利、有感情地朗读课文。

  2.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感

  3.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

  教学重难点:

  【重点】了解课文介绍鲸的知识

  【难点】体会在介绍鲸的形体特点时所运

  用的.多种说明方法及好处

  教材分析:

  这是一篇常识性说明文,介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。文章既展现了一幅幅关于鲸的生动画面,也向学生开启了一扇探索动物世界的科学之门.选编这篇课文的意图,一是让学生了解有关鲸的科学知识;二是体会作者的说明方法,并学习运用到自己的习作中去;三是培养学生探索海洋动物的兴趣。学情分析:

  鼓励学生质疑,找出本文需要解决的主要问题;通过各种形式的朗读、感悟,培养学生喜爱动物、保护动物的情感。

  教学方法:

  1.鼓励学生利用多种渠道搜集相关信息以扩展知识面。

  2.体会作者的说明方法并运用到作文中去。

  教学过程:

  第二课时

  一、复习导入

  1.听写生字词。

  2.引入:上节课学习了《鲸》的第一部分,知道鲸是一种很大的动物。这节课我们继续学习鲸的特点。

  二、围绕重点,继续学习

  1.自由读第2自然段,说一说鲸是怎样进化的?把你自己当作鲸,给同组同学说一说“你”的进化过程。

  预设学生汇报:我们鲸在很远古的时代,和牛、羊一样生活在陆地上。后来环境发生了变化,就生活在了靠近陆地的浅海里。又经过了很长时间,我们的前肢和尾巴渐渐变成

  五、延伸扩展

  1.总结:通过学习课文,我们对鲸已经有了一些了解。其实,我们人类对鲸还有许多地方都不够了解,这些都等待着同学们去探索。

  2.出示“资料袋”的内容,自由朗读,谈谈感受。

  六、作业布置

鲸语文教案9

  1.朗读自学程序与方法二。

  自学提示:①查字典,读准字音,掌握方法,理解字义;②通过查带点字的意思,理解词语:鲸。捕获、上腭、前肢、后肢、鳍。通过查词典,理解两个词语:垂直、倾斜。③完成课后习题一、二。

  2.学生自学,教师行间辅导。

鲸语文教案10

  《鲸》是一篇说明文,讲了鲸的形体、进化、种类和生活习性。根据说明文的特点,可采用如下方法进行教学。

  一、填一填

  课文写到了鲸很大,为了把这个特点说清楚,作者列举了箐多数字来说明。教师可指导学生读书,画出描写鲸很大的有关数字,然后完成如下填空练习:

  鲸是一种很大的动物,最大的有( )万公斤重,最小的也有( )公斤。我国捕获一头( )公斤重的鲸,有( )米长,舌头就有( )头大肥猪重。( )个人围着桌子坐在它的嘴里看书,还显得宽敞。长须鲸刚生下来就有( )长,( )公斤重,一天能长( )公斤到( )公斤。两三年就可以长成大鲸。

  通过读、画、填让学生体会到鲸确实很大。

  二、说一说

  课文第二自然段为了讲清鲸是哺乳动物,不是鱼这个问题,主要写了鲸的进化过程。学生对这段不太容易理解。根据这一情况,我让学生仔细读书,然后把自己当作是鲸鱼,将这一段话转述给同学听,这样学生兴致盎然,效果颇佳。

  三、比一比

  课文第四、五自然段按鲸的种类写了它的`生活习性,可引导学生读书并找出描写须鲸和齿鲸生活习性的语句,并比较它们的不同,然后填写下列表格:

鲸语文教案11

  教学目标:

  了解鲸的形体、种类、进化过程和生活习惯,培养学生对科学研究的兴趣。

  学习“抓住事物特点,将事物写具体”的方法,并领会“用具体数字”和“相比较”的方法去说明事物特点的好处。

  正确、流利地朗读课文。

  教学重、难点:

  重点:了解鲸的种类和生活习性,学习作者抓住事物特点描写的写作方法。

  难点:鲸的进化过程。

  教具准备:

  电脑软件

  教学过程:

  设置悬念,唤起求知欲。

  软件显示“深海中的鲸”提问:你们知道这是什么吗?

  按鼠标,课题出。生齐读:鲸。

  设问激趣,引入新课。师:你们知道它为什么叫“鲸”而不叫“鲸鱼”呢?看上去明明是鱼,怎么又不叫鱼呢?你们想知道吗?这节课我们一起来解谜。

  创设情境,讲授新课。

  1、学习第一段

  (1)让学生看软件,问:你觉得它的体形怎样?从哪些地方可以看出?用笔画下来。

  (2)出示习题一

  最大的鲸有重,最小的也有。我国捕获捕获过一头的鲸,有长,一条舌头就有大肥猪那么重。

  要求学生口答,随着学生的回答,用鼠标按出答案,并引导学生说说作者用“举数字”和“相比较”的方法来说明鲸的大的好处。

  (3)学生朗读以上的句子。

  (4)小结。

  作者抓住鲸“非常大”这个特点,运用了举数字、做比较、举例子的方法来说明这个特点,具体清楚,给读者留下深刻印象。

  2、学习第二段

  (1)设问:大家看,鲸的身体十分像鱼,又在海洋里生活,那它为什么不叫“鲸鱼”呢?

  (2)学生默读第二段,思考上述问题。

  (3)指名生回答。

  (4)鲸是鱼类还是哺乳动物,它为什么会在海洋里生活?

  告诉学生什么叫哺乳动物,并举例说明

  请看鲸的'进化过程——(软件显示)。

  抓住“陆地”——“浅海”——“海洋”三个词,让学生懂得鲸为了生存下来,就得适应这个变化的环境,随着生活环境的改变,自身体形及器官也发生相应的变化,所以鲸渐渐地变成了鱼的样子。

  (出示习题二)

  在,鲸的祖先生活在。后来环境发生了变化,鲸的祖先生活在靠近陆地的里。又经过了,鲸适应了的生活。

  学生填空。抓住“很远的古代”、“经过很长的年代”、“渐渐”等词语,让学生看出鲸进化的过程是非常漫长的。

  (5)把习题齐读一次。

  (6)学生看软件提示练习复述“鲸的进化过程”,再指名学生复述。

  3、学习第三段

  (1)指名读第三段。

  (2)说说鲸可以分几类,是根据什么来分的?

  4、学习第四段

  (1)自由读第四段,看看课文是从哪几方面来介绍鲸的生活习性的,并给段落分层。

  (2)学生回答。(从吃食、呼吸、睡觉、成长四个方面介绍了鲸的生活习性。)

  (3)齐读第四自然段,思考:须鲸和齿鲸在吃食上有什么不同?引导学生体会两种鲸吃食的方法、过程。

  (4)前面课文提到,鲸不是鱼类,是哺乳动物,哪些习性可以说明?请认真看书找一找。

  ①用肺呼吸。看软件认识须鲸和齿鲸呼气喷出的不同形状的水柱。

  ②胎生。这一节在写法上有什么特色?(作者运用了具体数字来说明鲸的胎生情况和寿命之长。)认真读读有关句子。

  (5)鲸睡觉时有什么特点?轻声读读课文,找出鲸睡觉最明显的特点,并画下来。

  挑选画得好的,在实物投影仪上显示出来,再出示软件,使学生更清楚鲸睡觉的特点。

  指导朗读。

  想想鲸有哪些特点。读课文的时候,通过语气、速度的变化,突出和强调鲸的这些特点。

  板书设计:

  体形特点:像鱼、大、长

  进化过程:陆地——浅海——海洋

  须鲸

  种类

  齿鲸

  吃食

鲸语文教案12

  教学目标:

  1.认识本课3个生字,会写会运用鲸、猪、腭、哺、滤、肚、肺、矮、判、胎“10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.了解鲸的特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识,激发学生探索海洋动物的兴趣,培养学生热爱大自然、热爱科学的情感。

  4.认识列数字、举例子、作比较、打比方等说明的方法。

  教学重点:

  学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。

  教学难点:

  弄明白鲸为什么不是鱼类,而是哺乳动物。

  学法指导

  读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论,合作探究。

  教具准备:多媒体课件

  教学时间:

  两课时

  教学过程:

  第一课时

  一、出示预习提纲

  二导入新课

  你们见过鲸吗?想了解鲸有哪些特点吗?今天我们就来学习一篇关于写鲸的课文。

  三、板书课题,齐读课题。

  四、、展示汇报,交流成果

  1.说说课文的主要内容。

  2.听写10个生字。

  积累“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、经验、判断、胎生、寿命”等词语。

  3.朗读课文,看谁读得正确、流利。

  三、巩固练习,检测反馈

  (一)、比一比,再组词。

  捕( ) 叛( ) 矮( ) 滤( )

  哺( ) 判( ) 短( ) 虑( )

  肺( ) 隔( ) 状( ) 行( )

  市( ) 融( ) 壮( ) 形( )

  ( 二)、我会选择恰当的.词语填空。

  必须 必需

  1.鲸隔一定的时间( )呼吸一次。

  2.杏仁、榛子、橡栗是松鼠日常( )的食物。

  判断 判别

  1.有经验的人根据水柱的形状,就可以( )鲸的种类和大小。

  2.你能( )这头幼鲸是须鲸还是齿鲸吗?

  (三)、我会查字典。

  “判”,用音序查字法,先查大写字母( ),再查音节( );用部首查字法,先查( )部,再查( )画。“判”在字典中有三种解释:⑴ 分辨,断定;⑵分开 ;⑶ 判决,司法机关对案件的决定。在“判别是非”中选第( )种解释,在“判案”中选第( )种解释,在“判若两人”中选第( )种解释。

  (四)、读一读。

  《鲸》这是一篇(常识性说明文),介绍了鲸的(形体)特点,(进化)过程,(种类)和(生活习性)等方面的知识。主要运用了(列数字)、(举例子)、(作比较)、(打比方)的说明方法。

  第二课时

  一、小组合作 学生把自学所得进行小组内交流。

  1.默读第一自然段,运用了哪些说明方法说明鲸很大?

  第一句:“…其实还有比象大…”(作比较)

  第二、三句:“…十六万斤…四万公斤…十七米长…”(列举数字)(举例子)

  第四句:“人站在它嘴里……”(假设)

  2.鲸是怎样进化的?鲸分为哪两类?

  3.默读4—6自然段,填表

  习性

  特点

  说明方法

  食物

  呼吸

  睡觉

  生长

  4.以《鲸的自述》为题写一段话。

  二、展示学习成果,交流成果。

  1.第一自然段运用了哪些说明方法说明鲸很大?

  2.鲸是怎样进化的?鲸分为哪两类?

  3.读4—6自然段,填表。

  4.展示自己的习作《鲸的自述》

  三、质疑探究

  学习至此,你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑,自主解疑,如有疑问及时提出,大家共同探讨。

  四、自悟自得

  谈谈自己的学习收获及感悟。

  五、达标测试

  1、听写词语

  ——————————————————————————

  2、读下面的句子,看是用哪种方法说明的。

  (1)最大的鲸约有三十二万斤重,最小的也有四五斤重。( )

  (2)从鼻孔喷出来的气,形成一股水柱,就像花园里的喷泉一样。( )

  (3)我国发现过一头近四万公斤重的鲸,约十七米长,一条舌头就有十几头大.

  (4).不少人看过象,都说象是很大的动物,其实还有比象大得多的动物,那就是鲸。( )

  3、填空

  本篇课文主要介绍了鲸非常__,是__,有__类以及它的__,使用了__、__、__和__四种说明方法。

  3、根据课文内容和自己搜集到的资料,以《鲸的自述》为题写一篇短文。

  ———————————————————————————————————————

  ———————————————————————————————————————

  板书设计:

  26.鲸

  形体特点--- -- 大

  进化过程------ 海洋

  须鲸 没有牙齿

  种类{

  齿鲸 有牙齿 生物进化 优胜劣汰

  进食方式

  呼吸用肺

  生活习性 睡觉特殊

  生长迅速

  教学反思:

  打破了“串讲串问”、繁琐分析、学生被动接受的传统教学格局,顺应了语言文字表达思想的基本规律,展示了学生主动参与探究、发现、创新的过程,突出了语文学科的特色,始终以学生为主体,注重了学生在读中感悟,在读中探究,在读中创新。

鲸语文教案13

  教学内容与目标:

  学习课文4-7自然段,了解鲸的生活习性;初步认识列数字、举例子、比较、比喻等说明事物的方法。

  教学过程:

  一、复习。

  1、教师创设故事情境,生续说故事:

  元旦到了,海洋鱼俱乐部准备庆祝节日,邀请所有的鱼类到海底隧道参加活动。鲸鱼也兴致勃勃地去参加活动,却被红鲫鱼拒之门外,鲸鱼很生气……

  教师启发:鲸和红鲫鱼会有怎样的对话?结果如何?

  2、通过上节课的学习,同学们还知道鲸最突出的特点是什么?课文用了哪些方法来说明鲸“大”的特点?

  二、新授。

  1、你还想知道些什么?

  教师归纳学生问题,明确教学目标:

  (1)了解鲸的生活习性。

  (2)看看作者是怎样来写这些特点的.。

  2、自学课文4-7自然段:

  (1)边读边思考:

  课文介绍了鲸的哪些生活习性?

  (2)学生回答,师板书:

  吃食

  生活 呼吸

  习性 睡觉

  生长

  3、选择最感兴趣的一至二个段落认真读一读,并想一想作者是用什么方法把鲸的生活习性讲清楚的,然后用自己喜欢的方式(如朗读、画图、鲸的自述等)把你学到的有关鲸的知识介绍给大家。

  4、交流汇报,你想向大家介绍什么?用什么方式介绍?注意运用适当的说明方法,将特点介绍具体,详细。

  学生评议:他(她)介绍得怎么样?教师根据学生的表述相机指导:

  第四自然段:

  书中怎样描写鲸吃食?(张、吸、闭、滤、吞、扑),注意突出重点词。

  算一算鲸的食量20xx多公斤有多重?(相当于40多个成年人)30多吨有多重?(可以装6辆卡车)

  师引读,生分角色朗读。

  第五自然段:

  生说鲸呼吸的特点;做一个有经验的渔民,根据水柱来判断鲸的种类。

  第六自然段:画示意图。

  第七自然段:

  师介绍:鲸长得很快,寿命很长;生说这样介绍好不好,为什么?体会运用列数字、举例子说明的好处。

  三、延伸:

  1、你还知道有关鲸的哪些知识?

  2、(演示课件:各种各样的鲸)

  3、小结:还有很多知识有待同学们去探索,你会发现大自然是个奇妙的世界!

  四、作业。

  以下四道题目大家任选一道完成:

  1、熟读课文,了解鲸的有关知识。

  2、收集资料,进一步了解鲸。

  3、以《鲸的自述》为题改写课文(也可用课文外的内容)。

  4、学习课文说明事物的方法,介绍一种你喜欢的动物。

鲸语文教案14

  【教材分析】

  《鲸》是一篇简单的说明文,课文用列数字,打比方,作比较等方法。详细介绍了鲸的知识,让人们进一步了解鲸的形体特点。种类,退化过程和生活习性。培养学生对动物的热爱和对科学的兴趣,并从文中体会作者衣达的思想感情。

  【教学目的】

  1、朗读课文,了解鲸的退化过程。

  2、了解鲸的种类,生活习性,继续学习课文的表达方法,体会作者表达的思想感情。

  【教学重点、难点】

  1、了解课文鲸的知识,体会所通用的多种说明方法。

  2、体会鲸的退化过程。

  【教具准备】

  小黑板、图片。

  【教学过程】

  一、复习引入

  小时候,在图片上我认识象,奶奶说,象是世界最大的动物。可是后来上学了,才知道还有比象大得多的动物,它就是——鲸。(板书课题。)

  到底有多大呢?(指名说。)

  师:这节课仍然由同学们自由组成学习小组,继续探讨鲸的其他特点,自由读文,说说你读懂了什么?

  二、学生汇报,根据汇报逐段计解

  1、第二部分:

  自由读,思考这部分主要写了什么?

  (鲸不是鱼类,且哺乳动物)

  出示鲸的退化图,师指着图说内容。

  问:是什么原因使它们变成了鱼的样子?

  (由于环境变化和很长的年代,为了适应海洋的生活。)

  师:在自然课上或在课外阅读中,我们了解了一些有关哺乳动物的有关知识,在我们生活实际中,接触了哪些哺乳动物 它们有什么共同特点。

  (鲸是胎生的,用肺呼吸。)

  浏笕课文,思考:鲸是否也具有哺乳动物这些特点,找出有关的句子读一读。

  师:同学们很聪明,很快地找出了鲸用肺呼吸,鲸是胎生的,说明了鲸不是鱼类,是哺乳动物。(板书。)

  2、第三部分:

  生:这部分主要进了鲸的种类:须鲸和齿鲸。

  3、第四部分:

  我们知道鲸是一种非常大非常重的'动物,他们吃些什么呢 请用同学们自学4~5自然段,完成表格:

  种类 食物 呼出的水柱

  须鲸 吞吃吓和小鱼 垂直,细高

  齿鲸 吃大鱼和海兽 倾斜,粗短

  出示幻灯:判断它是属于须鲸还是齿鲸,并说明依据。

  自由读第6节,说说你读懂了什么?

  生:这节主要写了鲸是怎样睡觉的。

  投影最后一节。

  自由读,说说你读懂了什么?

  鲸是胎生的,它属于哺乳动物。

  鲸的生情况,(例数字,举例子)

  鲸的寿命很长。

  这节主要写了鲸的生长情况。

  小结:这部分从鲸的食物,呼吸,睡觉,生长四方面介绍了鲸的生活习性。

  三、在学法上进一步学习课文

  快速默读课文,想想文中哪些表达方法介绍鲸的特长,找出相关的句子读一读。指导明说,读。

  四、总结

  这篇课文通过列数字,作比较,兴例子,比喻等表达形象具体的介绍鲸的四个特点,让我们了解了鲸的有关知识。

  师:同学们在写作文或说话时也可以采用这些表达方法,使我们的表达具体,更形象。

  生练习用列数字,作比较,举列子,比喻写句子,说句子,段落。

  五、作业

  搜集有关资料,以《鲸的自述》为题,与一个片断,然后给大家讲一讲。

  【板书设计】

  形体:大

  物点 哺乳动物

  食物

  生活习性 睡觉

  呼吸

  生长

鲸语文教案15

  《鲸》(五年制小学语文课本第七册)是一篇阅读课文,通过这篇文章的教学,要求学生了解有关鲸的知识,能给课文划分段落,初步了解一些说明事物的方法。教学时,老师先范读课文,请同学思考课文中讲了哪些有关鲸的知识,然后各小组讨论。这是本节课小组成员之间的第一次合作。老师在板书交流、总结的要点之后,表扬并奖励回答问题完整的小组。

  在教本课的第一个知识点“鲸有多大”时,为了让学生了解一些说明事物的方法,我将第一自然段的教学内容进行了切块分割。默读第一自然段,看看鲸到底有多大,每个小组的4号同学用数字来说明,3号同学通过对比来说明,1号同学思考这样写有什么好处。在小学阶段,让学生了解说明事物的方法即可,所以设计这一段的教学时,我注意针对各小组中不同层次同学的请胯骨内,由易到难,让他们既了解说明事物的几种方法,又认识到这样写的`好处。这样,差、中、优三类学生尽其所能,各有所获。在老师总结时,所有的学生对这段内容都已了如指掌。

  ____“鲸是哺乳动物”这一知识点是本课教学的难点,由老师讲解。而以下关于鲸怎样吃食,怎样呼吸,怎样睡觉和生长的情况,则是围绕鲸的生活习性来写的,这四个方面在写法上有相近之处,所以我又将这部分教学内容进行了如下分割。

  ____自读课文第4~7自然段,各小组的同学对号入座,做相应的题目(学生的编号与题号相对应)。

  ____1、鲸用什么呼吸?说明了什么?鲸怎样呼吸?

  ____2、鲸主要吃什么食物?鲸怎样吃食?

  ____3、鲸的生长情况怎样?

  ____4、鲸怎样睡觉?

  ____以上设计,针对各合作小组1~4号学生的特点提出,让优生做较难的题目,差生做最容易的题目,然后组成“专家组”讨论,将自己分得的题目得出正确答案后回原组交流,这样,小组的所有成员就有机会掌握全部内容。

  ____在“专家组”讨论时,老师巡回指导,了解学生学习的具体情况,为最后的课堂小结和课后分类辅导收集信息,这节课的教学效果很好。

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