《阿细跳月》音乐教案

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《阿细跳月》音乐教案

　　在教学工作者开展教学活动前，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编帮大家整理的《阿细跳月》音乐教案，欢迎阅读与收藏。

《阿细跳月》音乐教案

《阿细跳月》音乐教案1

　　教学内容：《阿细跳月》

　　教学目的：

　　1、欣赏《阿细跳月》，让学生在轻松、愉快的气氛中感受音乐，提高学生的表现力和想象力。

　　2、通过教学，启发学生用身体地动作感受彝族民歌地特有韵味。

　　教学重难点：

　　能积极参与音乐活动。

　　教具准备：

　　录音机。

　　教学时间：1课时

　　教学过程：

　　一.听音乐进入教室，师生歌唱问好。

　　二.节奏练习：

　　1、：老师在黑板上写了一条节奏，谁愿意读一读？

　　2、找学生读。

　　3、让学生边拍节奏边读。

　　4、根据节奏创编动作。

　　三、新课导入

　　1、（出示图画，学生描述并理解，教师引导。）

　　师：晚上的`景色美吗？老师这儿有二个对形图分别像什么？生：月亮、花等等。

　　师：“月亮婆婆露出笑脸放射出光”，听赏《月亮月光光》请你们用动作和表情来告诉老师。

　　2、了解彝族的特点

　　1）：小朋友们欢快地舞蹈把一些小客人引来了，这些小客人穿着漂亮地民族服装，你知道他们从哪里来的？是哪个民族的小朋友吗？

　　2）教师出示投影片，让学生辨认。

　　3）教师向学生介绍彝族。

　　3、感受音乐阶段：

　　1）：听彝族小朋友为我们带来了一段音乐，它表现了怎样地情绪？

　　2）再听：让学生用动作感受出节奏。

　　3）再听：让学生边听边哼唱音乐。

　　4）教师启发：你们听彝族小朋友跳得多高兴啊，你们愿意和他们一起跳起来吗？

　　5）边听音乐边看插图，学几个彝族舞蹈的动作随音乐表演（用动作来感受音乐，培养学生大方、自信、乐观的性格。）

　　课堂：这节课同学们做得真好！继续努力吧！

　　教后反思：

　　学生喜欢学跳彝族舞蹈的动作，并能随着进行音乐表演，用动作来感受音乐，培养学生大方、自信、乐观的性格。并能根据音乐用舞蹈动作及表情把这迷人的景色表现出来

　　板书设计

《阿细跳月》音乐教案2

　　设计思路

　　日常活动中，幼儿听到有关民族音乐的旋律会随其自由舞蹈，但幼儿园很少将民族舞蹈融入日常教学中。本次音乐活动将彝族阿细支系的音乐《阿细跳月》和海南黎族的竹竿舞融合在一起，既让幼儿感受到乐曲的民族特色，同时又能体验民族舞蹈——竹竿舞，能极大地调动幼儿的学习兴趣。

　　活动目标

　　1．在了解竹竿舞特点的基础上，初步学习在竹竿上跳，体验游戏带来的愉悦。

　　2．在活动中尝试三人合作，提高动作的协调性和合作能力。

　　3．尝试跟随音乐进行节奏乐、图谱游戏等活动，感受民族民间音乐的音乐风格。

　　活动准备

　　知识准备：在社会领域课程中让幼儿欣赏民族音乐舞蹈，对相关的民族文化知识与民族艺术形式有所了解。

　　材料准备：相关课件与图画、民族服饰、竹竿、幼儿用书第6页。

　　活动过程

　　1．准备活动。

　　幼儿将竹竿当马骑，来到活动场地，初步感受音乐的节奏特点。教师简单介绍本节课所涉及的两个民族的民族特点。

　　教师：今天我们要上一堂特别的音乐课，需要用到竹竿，我们一起来感受一下吧。

　　幼儿在教师的带领下听着节奏做律动，熟悉节奏及旋律，为后面的活动做铺垫。

　　2．教师和幼儿一起欣赏竹竿舞。

　　观看竹竿舞的课件，让幼儿对竹竿舞有初步的了解。

　　教师：我国有一个少数民族叫黎族，那里的人会用竹竿玩什么呢?请小朋友和老师一起来欣赏吧。

　　大家一起观看课件。

　　教师：他们把竹竿放在哪儿，在干什么?

　　幼儿自由回答。

　　教师：他们是怎么跳的，竹竿是怎样移动的`?

　　小结：这种舞叫竹竿舞，竹竿的移动叫打竹竿。

　　3．幼儿学习跳竹竿游戏。

　　教师：小朋友，你们想不想自己试一下竹竿舞呢?

　　教师和配班老师三人组成一组做示范。幼儿三人一组自由分工，自己尝试跳一跳，教师巡回观看。

　　教师：小朋友，你们在玩时发现什么问题了吗?

　　幼儿：会碰到脚，两个人动作不能统一……

　　教师：知道为什么吗?因为竹竿舞需要很好的配合才能完成。

　　请一组幼儿做示范，教师从旁指导。先两个人一组练习打竹竿，老师跳，再请幼儿三人一组试一试。

　　4．幼儿表演。

　　幼儿穿上民族服饰，准备表演竹竿舞。

　　教师设置分组的区域(两组或三组)，请幼儿自行选择到区域内表演。其中每组两人打竹竿，其他幼儿跳舞，并进行分解练习。如打竹竿的幼儿先练习，跳竹竿的幼儿观察，然后再练习。教师积极引导幼儿将舞步与节拍和节奏对应，再进入竹竿之间进行表演。

　　5．可视化音乐游戏。

　　翻开幼儿用书第6页，请幼儿把虚线的音符描成实线，并随着音乐点音符，让幼儿感受音乐的节奏与节拍。

　　6．简单小结。

　　延伸活动

　　在户外活动时让幼儿自由进行竹竿舞的游戏。

　　在音乐区中提供音乐磁带和录音机，让幼儿自由表演。

　　播放中国民族民间舞蹈的音乐，让幼儿充分感受少数民族音乐的风格。

　　结合美术活动、社会活动，了解少数民族黎族地区的风景名胜、民俗文化等。

《阿细跳月》音乐教案3

　　年级：二年级

　　课题：《阿细跳月》

　　课时安排：1课时

　　教学目标：

　　1、通过学生举例说明哪些民族是我们所熟悉的，从中使学生了解我国是多民族的国家。

　　2、从视觉上使学生了解彝族这一民族的风格特征。

　　3、从听觉上使学生深入了解彝族民歌《阿细跳月》的乐型，掌握五拍节奏的特点及我国特色民族乐器的认识。

　　教学重点：深入了解彝族民歌的特性，掌握民乐合奏《阿细跳月》所带来的旋律，介绍乐曲是由哪些民族乐器所演奏的。

　　教学难点：5/8节拍的掌握及民族乐器的分辨。

　　学生分析：

　　创造学生的想象空间，使学生的想象思维大于生活中固有的一切事物。发扬我国传统民间乐器的知识与文化，是小学音乐课程重要的因素之一，让学生查阅和搜集有关我国五十六民族的文化特征，使学生在课堂中充分自我展示。

　　教材分析：《阿细跳月》又叫跳月歌，流行于云南弥勒西山彝族阿细人之中。在节日或农闲的月夜里，阿细人喜欢在松林或空旷草坪上举行“跳月”。参加者多为男女青年。小伙子们手拿高音笛、低音笛、月琴、小三弦、中三弦、大三弦等乐器，边奏边舞；姑娘们则随着音乐，边拍手边舞，至兴高采烈时唱《跳月歌》。《跳月歌》很有特点，全曲由do、mi、sol三个音组成，采用5/8节拍。演唱时，在每小节的第四、五拍的前半拍由舌的两旁吸气。旋律活泼跳荡，富于动感，特色鲜明。作曲家秦鹏章就采用了彝族“跳月”的这一具有浓郁民族特色的歌舞曲，写成了这民乐合奏曲。

　　教学准备：“哈利?波特”的魔杖、音乐课件、演奏的乐器、彝族服饰

　　教学设计：

　　1、由“哈利?波特”的魔杖引发了同学们的讨论，设计用有趣的魔杖给予学生神秘的暗示并激发学生的兴趣，“请根据魔杖的提示寻找哈利?波特想了解中国民族音乐知识的线索，看看同学们谁的运气最好，在准备的民族知识中和哈利想得是一致的。”

　　2、教师提前藏在学生教室里一些提示，让学生赶快找到并揭开谜底，学生找到一些提示卡片，如：“乐器、音乐、舞蹈、服饰、民族”等，找到教师提早准备的彝族素材。并让学生展示自己课前准备的民族知识。

　　3、通过音乐使学生了解到彝族民歌《阿细跳月》的旋律，并进行详细的段落分析，乐曲开始是弹拨乐、锣鼓的轻轻敲奏的'短小引子，表现了男女青年在聚集。跳月就要开始了，竹笛领奏出热情奔放、欢腾跳跃的主题：这段主题在第一部分中由高音笛、弹拨乐、弦乐及全奏多次反复出现，表现了多变的舞蹈姿态。第二部分作者将主题乐段作了移调处理，并进行几次反复，与前面调性形成鲜明对比，好像健壮的小伙子们跳起了粗放的舞步。第三部分音乐又转回原调，由高音笛演奏旋律后，整个乐队全奏，乐曲进入高潮，在乐队全奏中展现了宏大的舞蹈场面，仿佛狂欢中的人们忘记了疲劳。最后的短小尾声，是采用了主题乐段的最后两拍扩充发展的，在渐强中结束全曲。

　　4、通过乐器使学生了解这首旋律活泼跳荡的《阿细跳月》，是由哪些乐器演奏的，教师准备一样实物乐器，其余的乐器可用课件代替，准备的乐器可以让学生轻轻地用手尝试，使学生体验拿到实物的乐趣。

　　5、通过服饰使学生了解彝族的文化特色。并延续“哈利?波特”的魔杖使学生在教室找到关于彝族的服饰及装物品，以便激发学生的学习兴趣。

　　6、通过舞蹈使学生掌握5拍节奏型，先可以用简单的手来表示，123拍不动，45拍拍手；然后加上脚，123用脚来表示，1左2右3左45拍手；逐步较强难度。

　　7、结束，同学们安静的等待和倾听彝族舞曲的旋律“火把节之夜”，教师用“哈利?波特”的魔杖变出篝火放在教室中间，请同学们听着《阿细跳月》的旋律，穿着彝族服饰，跳着彝族特有的舞蹈步伐，请一位同学代表“哈利?波特”也和大家跳起来，融入到我们团结的大家庭里。

　　8、弘扬民族文化精神。

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