手指教案合集10篇

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手指教案合集10篇

　　作为一位无私奉献的人民教师，通常需要准备好一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的手指教案10篇，欢迎大家分享。

手指教案合集10篇

手指教案篇1

　　活动目标：

　　1.能够与老师共同做手指游戏。对手指游戏产生兴趣。

　　2.探讨小脚的动作，知道小脚也会很多的本事。引发孩子们对小脚的探知。锻炼孩子小脚的灵活性和敏捷性。

　　3.利用小脚画画。激发孩子们对颜色的喜爱。

　　活动准备：

　　颜料。废旧的报纸。舒缓的音乐。

　　活动过程：

　　1.问好歌,利用《哈喽歌》跟小朋友相互问好。产生师生互动，打破陌生感。

　　2.手指游戏：小朋友都跟张老师做了好朋友，张老师的小手也想和小朋友的小手做好朋友来一起做游戏。我们跟老师一起让我们的小手动起来吧。

　　幼儿跟老师一起做手指游戏。锻炼孩子手指的灵活性。（拍，握，转，捏，弹，捶，等动作）

　　3.我们的小手真的是多才多艺啊，会做这么多的动作和游戏，我们的小脚也不干示弱了。它说我也会做游戏。那么我们的小脚会做什么呢？（幼儿探讨，用小脚会做什么动作和游戏）。

　　教师给与引导。并给与及时的肯定和认可。幼儿和老师一起利用小脚做游戏。（脚尖点点、双脚跳跳、踩踩，勾勾，交叉等动作）

　　4. 小脚不但会做游戏，还是个神奇的小画家呢。你们信吗？激发孩子们的兴趣。引发他们试试的欲望。大家一起利用小脚作画，让我们把袜子脱下来，让小脚行动起来吧！（脚踩颜料，在报纸上自由作画。）

　　5.欣赏自己的作品。

　　课后反思：

　　这节活动我选用的是上海建构教材的一节内容。它以主题模式为特色，又以整合的形式展现给大家。同时我打破了以往的照本宣读的教学方法。把课程向外扩展和延伸。本节活动，不是要求孩子要画出多么美丽的画面，而是让他们在活动中感受参与的快乐。在参与中体验创作的`愉悦感。从中感受色彩带给人类的美感。整节活动孩子们能够主动的配合老师，积极的参与到创作。我们的纲要要求新一代的幼儿教师具有创新和探索精神。让我们发挥自己的智慧和才能。给孩子一片想象和创作的空间吧！

手指教案篇2

　　活动准备

　　1、词卡、儿歌字卡。动物头饰各式各一个、手图片一张。

　　2、电脑课件制作一组。

　　3、录音机、录音带。

　　活动目标

　　1、学习儿歌，理解儿歌内容，并鼓励幼儿根据儿歌大胆用手指头变魔术。

　　2、感知汉字：毛毛虫、小白兔、小花猫、螃蟹走、小鸟飞。

　　活动过程

　　一、学习儿歌。

　　1、出示小手，引起幼儿的兴趣。

　　(1) 唱歌曲入场找位置。

　　(2) 介绍小手。

　　老师作神秘地说：“今天我带来了一样东西，看看是什么?”出示小手：“是什么呀?对了这是小手!我们的小手可以干什么呀?小手真有用，而手指还可以变摩术。”

　　教师伸出一个手指头问：“想一想一根手指头可以变什么??”出示手指头汉字认读。提问“二、三、四、五”根手指头又可以变成什么?并同时出示应的词让幼儿认读。“小朋友真棒都变得很好!

　　2、引导幼儿观看电脑课件。

　　老师：“现在我请小朋友们看手指头变魔术，小朋友看的时候看清楚手指头变成了什么，看完后告诉老师!”“哗，手指头真棒，都会变魔术 ”。

　　(1) 一根手指头变成了什么?(毛毛虫)出示字卡认读。

　　(2) 二根手指头变成了什么?(小白兔)出示字卡认读。

　　(3) 三根手指头变成了什么?(小花猫)出示字卡认读

　　(4) 四根手指头变成了什么?(螃蟹走)出示字卡认读

　　(5) 五根手指头变成了什么?(小鸟飞)出示字卡认读

　　3、请幼儿先听老师念儿歌，再跟老师一起读儿歌、玩手指游戏。

　　老师把这个魔术编成了儿歌给小朋友听，小朋友听一听这首儿歌叫什么名字?(看课件学儿歌)手指头伸出来，我们一起来学习手指头变魔术。这首儿歌真棒，还可以做游戏，我们小朋友一起来念儿歌做游戏。

　　4、请幼儿戴上头饰边表演边念儿歌。

　　小朋友都变得很好，你们看连我手上的小动物们也想变魔术，有谁想上来变魔术呀?小朋友真棒，请把小动物再送给别的小朋友，请他们也来表演。(直到所有小朋友都完过)

　　二、游戏：小孩小孩真爱玩。

　　今天除了老师在看你们表演还有小动物也来看你们表演了，你们看，是谁呀!我们再找找看还有那些小动物呢?哗，有这么多的'小动物呀!那我们就跟小动物们一起玩小孩小孩真爱玩的游戏。

　　老师和小朋友念：“小孩、小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸XX(手指头、毛毛虫、小白兔、小花猫、螃蟹走、小鸟飞)跑回来。小朋友根据教师出示的词进行游戏。

　　《幼儿园一根手指头教案》反思：

　　本学期《幼儿多元能力探索课程》的健康活动“爱帮忙的小手”延伸。在施教过程中，我主要采用了观察发现法、模仿法、游戏巩固法。以“幼儿的手”为切入点，活动开始，孩子们在轻松的氛围中，对手有感性认识，自己的小手能做什么?引导幼儿产生活动兴趣。

　　然后通过观察，让孩子们说说一根手指头变成了什么?依次类推，让孩子数一数手指的个数，做一做小动物，并利用图片帮助孩子理解儿歌内容，这样，层层剥平，逐个扫除学习上的障碍。游戏是孩子们的天性，尤其对我们小班孩子们对玩手指游戏非常感兴趣，也非常认真，在不知不觉中感受了孩子们手指游戏带来的快乐，在变魔术中不断提高。

　　活动中也存有不足之处：如孩子用三个手指和四个手指表演时遇到了困难，教师应注意练习的密度;在孩子表演时要加强互动，帮助其他孩子一起来朗诵，可以进一步巩固儿歌。

手指教案篇3

　　目标：

　　1、在游戏中熟悉旋律和节奏，鼓励幼儿大胆想象“小手会变xxx”。

　　2、在玩玩、动动、唱唱中自然习得歌曲。

　　3、能根据音乐的速度，变换动作速度。

　　4、引导幼儿根据已有的经验，理解歌词，用优美的声音演唱歌曲。

　　重点：

　　鼓励幼儿大胆想象“小手会变xxx”。

　　难点：

　　模仿老虎叫声并表现老虎凶猛的样子。

　　准备：

　　磁带、娃娃(若干)

　　过程：

　　一、熟悉旋律和节奏

　　1、节奏游戏(欢迎小客人)

　　1)听着音乐拍手欢迎小娃娃。(×××××)

　　2)帮娃娃排排队。(个别幼儿变换节奏型)

　　2、手指游戏

　　1)小手本领大会变戏法，会变什么呢?

　　2)我们来和小手做游戏，拍两下告诉大家小手变成了什么。(个别)例：“××变小鸟”

　　3)一起告诉大家你的小手变了什么。(集体)

　　二、新授歌曲

　　1、看看猜猜老师的手变了什么?(随旋律动作)

　　2、听听老师的手到底变了什么?(范唱)

　　3、老虎出来会怎么叫?(讨论)听老虎怎么叫的'?(范唱)

　　4、比比哪只老虎叫声最威猛。(幼儿模仿老虎叫声)

　　5、谁会扮演这只凶猛的老虎。(个别动作)

　　6、比比哪只老虎最凶猛。(集体幼儿边唱边表演)

　　三、游戏《老虎和猎人》

　　老虎去捉动物听到猎人的声音马上找个地方躲起来。(幼儿边唱边游戏)

　　教学反思：

　　中班幼儿注意力集中时间短，如果不能吸引他们的注意力，整个教学会处于混乱中，于是我以猜谜的形式导入，吸引幼儿的眼球。接下来，播放多媒体课件，边听音乐边学习儿歌，通过看一看，听一听，做一做，动手动脑，在愉悦的氛围中学会儿歌。

　　最后环节，仿编部分，我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么，创编儿歌。满足孩子的表现欲望。

手指教案篇4

　　活动目标：

　　1.通过游戏，感受亲情教育。

　　2.初步训练手指的灵活度。

　　3.通过游戏，感受手指睡觉的乐趣。

　　重难点分析：

　　重点：说到哪句话出哪个手指。

　　难点：伸出无名指。

　　活动方式：集体和个别结合进行

　　活动准备：提前进行关于手指名称的谈话。

　　活动过程：

　　一、导入：认识手指。

　　提问：小朋友，你们知不知道五只手指的名称？（幼儿随便说，不一定能说对，但没关系。）

　　二、展开：

　　1.带领幼儿初步认识“儿歌”中的手指名称：大哥哥、小妹妹、小弟弟、你、我。

　　引导语：手指一家给小朋友们带来了一个好玩的'手指游戏，想和小朋友们一起玩呢！

　　2.幼儿学习手指游戏，师做示范。

　　手指游戏内容：

　　大哥哥睡了（伸出大拇指），

　　小妹妹睡了（伸出食指），

　　小弟弟睡了（伸出中指），

　　你睡了（伸出无名指），我睡了（伸出小指），

　　我们大家都睡了（双手合璧装睡觉）。

　　铃声响起… …

　　大哥哥醒了（打开大拇指），

　　小妹妹醒了（打开食指），小弟弟醒了（打开中指），

　　你醒了（打开无名指），我醒了（打开小指），

　　我们大家都醒了（打哈欠）。

　　3.重点指导：伸出无名指。

　　4.幼儿自由练习，教师重点指导能力弱的幼儿。

　　5.幼儿以表演的形式进行展示。

　　三、结束：讲评认真做的幼儿。

　　“xxx小朋友眼睛一直看着老师，跟着老师一起做，手指非常灵活，做得可棒了。”

　　活动反思：

　　这一游戏的特点是将手指的名称拟人化，帮助幼儿能够很好的记忆，在口述的过程中有亲切感。其实我觉

　　得孩子们交流中最原始也是最重要的一点：简单，明了，通俗易懂。我相信在以后的教学中我会更加重视

　　平淡、简单的交流方式，强调创新，因为作为教师的我们永远只应该用孩子的眼光去看待

手指教案篇5

　　活动目标：

　　1、理解歌词内容，熟悉歌曲旋律，学唱歌曲。

　　2、能根据歌词内容灵活有节奏地做出相应动作。

　　3、引导幼儿大胆地参与活动，体验与朋友一起游戏的快乐。

　　活动准备：

　　食指上画上手指兄妹头像。

　　活动过程：

　　一、律动：《学做解放军》、《好朋友》、《头发、肩膀、膝盖脚》。

　　二、练声：《小鸟醒来了》、《大猫和小猫》、《小树叶》。

　　三、学唱歌曲《手指歌》。

　　1、激发幼儿兴趣。

　　师：今天老师带来了一群小客人，等你们坐好了，刘老师就把它们请出来。

　　2、逐一出示手指兄妹。

　　（以手指口吻问好）小朋友好！我们是一群手指兄妹，我是拇指哥哥、我是小指弟弟、我是食指、我是中指、我们是姐姐，我是无名指妹妹。我们想和你们一起游戏，你们愿意吗？

　　那小朋友伸出你的手指跟我一起游戏好吗？

　　3、带领幼儿一起游戏两遍。第二遍老师可以走到幼儿面前和幼儿互动游戏。

　　4、引出歌曲名称。

　　这个游戏好玩吗？我们把它唱到歌里去好吗？歌曲的名称就叫《手指歌》。带领幼儿说一遍。现在听老师把这首歌唱一遍。

　　5、老师示范演唱歌曲。

　　好玩吗？现在请小朋友跟着老师一起来学唱这首歌曲。

　　6、带幼儿学唱歌曲。

　　7、老师弹琴，幼儿边唱边做动作。

　　8、老师和幼儿一起边唱边做动作。

　　9、引导幼儿大胆寻找伙伴或老师一起游戏。

　　——等下小朋友可以下去找自己喜欢的.朋友一起表演好吗？

　　——引导幼儿和同伴一起表演。

　　四、评价本课，鼓励幼儿回到家和爸爸妈妈一起游戏。

手指教案篇6

　　一、活动目标：

　　1.感知每只手有五个手指，喜欢用手指做游戏。

　　2.能一边念儿歌一边做相应的手指动作。

　　3.引导幼儿初步掌握日常生活中的XXX。

　　4.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。

　　二、活动准备：

　　让幼儿用手指出示" 剪刀、石头、布"三、活动过程：

　　1、情景导入。

　　1）与小朋友打招呼，利用和女儿的照片向宝贝们介绍自己。

　　2）播放一段美拍视频，导入"剪刀、石头、布"游戏。

　　3）热身，小朋友们动手一起做"剪刀、石头、布"。

　　剪刀、石头、布！

　　剪刀，咔嚓咔嚓！

　　石头，叮叮咚咚！

　　布，噼里啪啦！

　　2、学习儿歌，并进行手指游戏。

　　1）老师展示小动物图片：兔子、蜗牛和花猫。告诉小朋友手指可以变出这些可爱的动物来。

　　2）老师说歌谣，展示动作。

　　剪刀、石头、布！

　　一把剪刀，一块石头，变成小白兔！

　　3）幼儿模仿，尝试跟着老师边念儿歌边进行手指游戏。

　　4）幼儿表演儿歌，先集体后个别。

　　5）拓展。用同样的`方式教幼儿怎样用手指变蜗牛和花猫。

　　3、小结提升。

　　今天，我们学习了如何用手指变出可爱的小动物。小朋友们，回到家里，你们可以当小老师，教爸爸妈妈们怎样变动物哦。

　　活动反思：

　　在整个过程中，教师能尊重每个幼儿的想法，并以语言、体态、表情等积极肯定每个幼儿独特的表现和创造。活动还整合了语言教育、情感教育和社会性教育的目标：如提供给幼儿自由宽松的交往环境，鼓励幼儿大胆地自由表现等。

手指教案篇7

　　活动目标

　　1.培养幼儿对手指点画的兴趣。

　　2.通过活动培养幼儿手指的灵活性。

　　3.提高幼儿对作品的欣赏能力。

　　活动准备

　　1.课件：打篮球；课件：彩球。

　　2. 课件：涂色-球，印有球的轮廓的画纸，各种颜色。

　　重难点分析

　　重点：手指灵活的点画。

　　难点：掌握好手指的力度，点出大小不同的画点。

　　活动过程

　　一、导入

　　1.课件演示：打篮球

　　指导语：这些运动员在干什么？（打篮球可以锻炼身体）

　　你们喜欢玩球吗？

　　2.课件演示：彩球

　　指导语：大家看这个彩球真漂亮，你们喜欢这个彩球吗？

　　二、导入

　　1.指导语：现在，我们就来制作一个自己最喜欢的`彩球。

　　2.出示范画

　　指导语：请小朋友仔细观察，这个彩球是用什么方法画出来的？（幼儿讨论，发言）

　　3.示范手指点画。

　　（1）用食指先蘸一种颜色，点一下，然后离开一点空隙再点一下。

　　（2）把手指擦干净，用食指再蘸另一种颜色，在空隙出点画。

　　（3）用同样的方法，换颜色，继续点画。

　　4.幼儿作画，教师巡回指导。

　　（1）提醒幼儿一定要把手擦干净再换另一种颜色。

　　（2）鼓励幼儿根据自己的意愿大胆点画。

　　三、结束

　　1.引导幼儿互相欣赏、互评作品。

　　2.教师从画面的颜色布局和点画的均匀方面进行讲评。

　　活动延伸

　　幼儿回家和家长一起进行球类运动。

手指教案篇8

　　活动目标：

　　1。引导幼儿用手指点画来表现各种颜色的花，帮助幼儿形成手部动作“点”“提”的技能。

　　2。激发幼儿对美术活动的兴趣，有参加美术活动的愿望。

　　3。愉快的合作游戏，不相互碰撞，保持手指的清洁。

　　活动准备：

　　颜料、抹布若干、背景图

　　活动重点：引导幼儿用手指点画来表现各种颜色的花

　　活动难点：帮助幼儿形成手部动作“点”“提”的技能。

　　活动过程：

　　1。谈话导入。

　　师：小朋友们，春天到了，公园里开了许多许多美丽的花儿，你们想和老师一起去看花吗？

　　2。韵律《春天》进教室。

　　那边有好多的`客人老师也来看花了，和客人老师问声好。

　　3。欣赏背景图①

　　师：哇！公园到了，那里有好多的花啊！你们认识这些花吗？谁能告诉我你喜欢什么花？它是什么颜色的？

　　4。出示背景图②

　　⑴师：小朋友们，那边还有花，我们再到那边去看一看，咦，这边的花和那边的花有什么不一样啊？

　　⑵嘘！我好像听到哭声了，老师来问问它为什么哭？

　　原来它们以前也很美丽，可不久前被灰太狼施了魔法，把它的颜色全部变没了，我们要不要帮助它们？

　　⑶我告诉你们一个秘密，老师也会魔法哦！你们想跟我学魔法吗？

　　（学魔法时要安静，请小朋友轻轻地坐到那边的小椅子上）

　　师：我这有一个魔法盒（出示颜料），它可以让花儿的颜色变回来。

　　5。介绍手指点画的方法，教师示范。

　　⑴师：首先用你的手指蘸一点你要给花朵涂颜色（用手指点画时要注意手指在画纸上点一下马上拿开。）给叶子和小草上色时一边点一边说点、提。当你要换一个颜色时一定要记得把手上的颜色擦掉，否则小花就不漂亮了。

　　⑵师：你们学会了吗？老师来检验一下。

　　（请一两个幼儿上来进行点画）

　　⑶提出作画要求。

　　6。幼儿集体作画，教师指导。

　　帮助个别能力弱的幼儿掌握画小草和点花的方法，鼓励能力强的幼儿大胆用色，丰富画面。

　　7。作品展评。

　　首先呢，老师很高兴你们许多小朋友已经学会了点颜色的魔法，我们一起来欣赏一下。谁能告诉我，哪朵花是你点的？是什么颜色？（师进行点评）

　　8。活动结束。

　　逛了这么久的公园，我们也该回家了，和客人老师再见吧！

手指教案篇9

　　幼儿手指游戏，顾名思义，就是和宝宝用手指头玩的游戏。从孩子3岁左右开始，就可以循序渐进地和宝宝做游戏，不仅锻炼宝宝手指的小肌肉群，提高宝宝动作的灵活性、准确性及控制能力，更能开发宝宝智力，让宝宝更聪明。

　　第一步：初步了解手的结构，培养宝宝对手指活动的兴趣。

　　首先教宝宝认识自己的手，使他知道手有手心、手背、手腕和手指，然后再逐一认识5个手指的名称。认识后再通过游戏“手指点名”进行巩固，即家长说出一个手指的名称，孩子立即伸出相应的手指并说：“times;指到。”先是单手练习，熟练后用双手同时练习。

　　在这个阶段，为了增强孩子对手指活动的兴趣，家长还可以安排他玩一些小游戏，如“小老鼠”：孩子先学用拇指和食指做老鼠，再学习加上中指做老鼠顺着身体爬的动作，这个游戏用单手玩;也可以让孩子的两手分工，一只手做灯，一只手做老鼠，两手配合，共同进行游戏。

　　第二步：学习用手指表示数和方位，训练宝宝手指小肌肉的活动能力，增强灵活性和准确性。

　　在孩子通过数字学习和计算游戏后，在掌握了手口一致点数5以内实物的基础上，就可以让他学习用手指表示1～5了。具体做法是：家长先示范，说一个数做一个相应的手指动作，使孩子有了一个整体印象后，再来学习。

　　1、“听听是几”。家长说出一个数字或敲几下铃鼓，要求孩子很快地伸出相应的手指。另外，也可以在家里的'大钟敲响时，让孩子用手指告诉家长几点了。这样，在训练幼儿较灵敏的反应力的同时，还培养了幼儿良好的注意力。

　　2、“小鸟”。孩子两手背向上，交叉相握，两大拇指相顶做鸟头，其余4指做翅膀。通过两手心的开合及手指的上、下动作做小鸟飞翔状，家长可提出向上、向下、向前、向后等要求，让孩子一边游戏，一边巩固空间方位概念。

　　3、“水波”。两手背向上，指尖相搭，两手交替上下起伏，形成水波。这一动作要做得连贯、协调，主要是练习孩子手指及手腕动作的灵活性。4、“猜拳”，即“石头、剪刀、布”游戏。通过这个活动训练孩子的反应能力和手指动作的精确性。

　　第三步：综合练习，使孩子的手指和其他感官结合起来，协调、熟练地进行各种游戏。

　　先请孩子观察家长用手指表示“～5”，并和家长一起说出从前一个数到后一个数要收什么指，伸什么指。如从“”到“1”，要收拇指;从“1”到“2”，伸中指;从“2”到“3”，收食指，伸无名指和小指……然后让孩子自己边出边说。这是孩子手、眼、口、脑全面的结合，使其注意力高度集中，思维处于兴奋状态，充分体现了手指活动的巨大作用。

　　1、“做生姜”。从食指开始，往后每一个手指都搭在前一个手指上，边做边说出手指名称，双手分别练习。

　　2、“指五官”。五指分工，如拇指指嘴，食指指鼻子等，听家长说出某个五官的名字后，和孩子一起立即用相应的手指指着它，看谁动作最快且手指出得对。

　　3、“照相机”。两手背相靠，相应的手指互相勾起来，留出食指和拇指圈成圆。这个游戏分两次进行：第一次学习手背相靠，用两个小指相勾做相机;第二次学习用小指、无名指、中指相勾做相机，家长可以给孩子照相，孩子也可以给爸爸或妈妈照相。

　　以上3个阶段的活动并不是孤立地进行的，在教孩子掌握一个新内容的同时，往往穿插复习前一阶段的内容。这样，孩子学过的东西不断得到巩固、加深，使眼、手、口、脑的配合日趋准确、协调和灵活。