《胖乎乎的小手》教案四篇

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的《胖乎乎的小手》教案4篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

《胖乎乎的小手》教案四篇

《胖乎乎的小手》教案篇1

　　【学习目标】

　　1、知识目标：

　　⑴ 认识“胖”等13个生字，会写“看、着”两个生字。

　　⑵ 能正确、流利地朗读课文。

　　2、能力目标：

　　⑴ 继续培养学生独立识字的能力。

　　⑵ 初步培养学生积累运用语言的能力。

　　3、情感目标：

　　培养学生尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。

　　【教学过程】

　　一、说自己的手，激发兴趣

　　1、谜语引入：

　　师：一棵小树五个杈，我们大家都有它。团结起来力量大，写字画画都用它。

　　(手)

　　2、说手：

　　师：伸出小手细细看，你的小手怎么样?你的小手会做啥?

　　(生说)

　　师：真是可爱又灵巧的小手。

　　二、初读课文，了解兰兰的手

　　1、引入新课：

　　师：瞧，兰兰把自己的'小手画了下来(课件)。一起读读!

　　(齐读课题)

　　2、带要求初读：

　　师：兰兰的小手是啥样，故事里头都说啦!请拼音帮忙，读准每个字，读通每句话，开始吧!

　　3、反馈：

　　⑴ 字词：

　　师：让兰兰考考大家。

　　出示：

　　胖张刚墙帮等情(后鼻音)

　　变(前鼻音)

　　贴鞋喜替拖

　　⑵ 环境中认字：

　　① 师：这些生字宝宝藏在哪些句子里呢?小侦探，快找出它们，用圈圈起来，再用横线把它们的词语朋友也画出来，跟同桌一起读读，它们就跑不了了。

　　自己读文划生字、词。

　　② 出示：

　　胖乎乎一张画下班事情喜欢变成

　　替我拿拖鞋帮我挠痒痒贴在墙上等我长大

　　自己读，齐读。

　　③ 读句巩固：

　　师：把藏着生字、词语宝宝的句子认真读一读，它们就会留下来跟我们做朋友了。

　　自己读，选一句读给大家听。

　　(师投影)

　　④ 自读全文，整体感知：

　　师：嗯，我们都跟生字宝宝认识了。这下，再去读读故事，你一定会觉得特别亲切了。

　　⑶ 指名说读后感：

　　师：这回，知道兰兰的小手是怎么样了吧?

　　(生说：“胖乎乎”、“红润润”)

　　师追问：哦?你怎么知道的?──边读书边动脑，多好的习惯!出示三句话。

　　三、读好角色语言，了解兰兰

　　1、正确读家人的话，谈感受：

　　师：听听兰兰的长辈们又是怎么说的吧!

　　出示：

　　“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”

　　“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”

　　“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”

　　师：自己读读，说说你发现了什么?

　　指一名学生正确地读。

　　指名说(多人)。

　　2、感情朗读角色语言：

　　⑴ 划句子：

　　师：在书中画出这几句话，看看都是谁说的，你能学着他们的样儿来说说吗?

　　(生读)

　　⑵ 朗读练习，体验不同角色的语气：

　　① 指名读爸爸的话：

　　师：你觉得爸爸说这话时是怎么样的(笑眯眯、高兴……带上表情，再来试试;爸爸是男子汉，说话很干脆。)

　　指名感情朗读。

　　② 指名读妈妈的话：

　　师：妈妈们可坐不住了，也想说说呢!你觉得妈妈说这话时是怎么样的(妈妈说话可温柔多了。)

　　指名感情朗读。

　　女生齐读。

　　③ 指名朗读姥姥的话：

　　师：姥姥也过来了。(师：姥姥年纪大了，说话慢多了，你平时一定很注意观察;挠痒痒读得多有趣啊!)

　　指名读。

　　齐读。

　　⑶ 角色对话朗读：

　　师演兰兰：你们为什么都喜欢这张画呢?

　　随意指三人合作(两组)。

　　四人小组演演分角色演演。

　　上台表演，指名评(说优点)。

　　三、发挥想像，情景对话

　　1、师生示范情景对话：

　　师：这胖乎乎的小手，还做过很多很多事情呢!爷爷、奶奶、阿姨、舅舅都过来了，他们也都喜欢这张画。猜猜，他们会怎么说。

　　师生情景对话：

　　师：你猜到谁的话了?

　　生：爷爷。

　　师：爷爷，您为什么喜欢这张画啊?

　　生：这胖乎乎的小手给我端过热茶啊!

　　(指名三四人对话)

　　2、同桌对话(兰兰和长辈)。

　　3、请几对同桌演演说说。

　　4、师生合作读1～5自然段：

　　师读提示语，生选择读角色语。

　　5、念儿歌，回顾内容，复现生字：

　　师：兰兰还自豪地在自己的画上写下一首儿歌，我们也来念念。

　　出示：

　　胖小手，真勤劳，

　　样样事情都会做。

　　替爸爸，拿拖鞋，

　　给妈妈，洗手绢，

　　帮奶奶，挠痒痒，

　　人人喜欢人人夸。

　　四、小手写字

　　1、师：兰兰有双勤劳的手，我们有双灵巧的手，写起字来顶呱呱。

　　出示生字：

　　读，板演分析。

　　2、看、着──区别;相同。

　　生写(两个板演)，师纠正。

　　3、同桌互评：

　　又正确又漂亮的，给他鼓鼓掌、竖竖大拇指。

　　五、课外实践

　　动动手：

　　做做──让你的小手快乐地行动起来，做做它最拿手的事儿吧!

　　学学──小手可不满足自己的这点本事，它还想学做更多事，想做好更多事呢!

　　说说──把你做的、学的说给大家听听吧!(学学兰兰，编个儿歌，也不错哦!);画画。

《胖乎乎的小手》教案篇2

　　【学习目标】

　　1、认识胖、喜等13个生字，会写笑、着等6个字。

　　2、正确、流利有感情地朗读课文。

　　3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

　　【教学重点、难点】

　　1、重点：

　　认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。

　　2、难点：

　　养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。

　　【课时目标】

　　1、初读课文，了解大意。

　　2、进行说话训练，会用喜欢说话。

　　3、认识7个生字，会写笑、着两个字。

　　4、能有感情地读好三句重点句子。

　　【教学过程】

　　一、猜谜导入

　　同学们，今天老师给大家带来一个谜语，比一比，哪位同学最先猜出谜底：

　　人人都有两棵树，一棵左来一棵右。不长叶子不开花，天天干活不说话。

　　二、揭题

　　1、同学们真能干，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手拿出来看看，说说你是一双怎样的小手。

　　2、今天我们要学习的课文就是──《胖乎乎的小手》，请大家一起读一遍：

　　齐读课题。

　　学习胖。

　　三、初读课文

　　1、我们课文中的小手是谁的呢?全家人为什么会喜欢这双小手呢?请同学们听老师读课文并思考。

　　2、自己轻轻地读一遍课文：

　　⑴ 注意读准字音、读通句子，你认为比较难读的地方多读几遍。

　　⑵ 一边读一边思考：

　　全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢?

　　(请4～5人)回答。

　　⑶ 教师用喜欢说话，学生模仿练习。

　　3、全家人都喜欢兰兰的'小手，你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用直线将它划出来：

　　学生划句子。

　　4、(学生汇报三句话)出示课件三句话：

　　爸爸说：这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!

　　妈妈笑着说：这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!

　　姥姥说：这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!

　　四、生字识记

　　1、在这三句话中，有我们今天要学习的五个生字，谁能来当小老师领着大家读一读：

　　学生领读生字。

　　2、这几个字你有什么好方法记住它吗：

　　交流识记方法。

　　3、朗读感悟：

　　⑴ 妈妈对自己的孩子是多么关心呀，我们的小兰兰也是一个尊敬长辈的好孩子。请小朋友看看，爸爸在表扬兰兰时，脸上的表情是怎样的?谁来当当爸爸，把这句子话说得更好：

　　指导学生把句子读好。

　　⑵ 在这句话里有这样一个词替，你们能不能换个词说说?

　　⑶ 兰兰不仅给爸爸拿过拖鞋，还给妈妈做过事，谁来当当妈妈，夸夸兰兰呢?

　　⑷ (先出示句子)师：姥姥是家里年纪最大的人，兰兰非常尊敬她，姥姥会怎么说?

　　生读。

　　⑸ 刚才几位同学读得很好。接下来请大家自己选择一个喜欢的角色，我们一起来把这三话读一读：

　　教师：爸爸说──学生

　　五、说话练习

　　1、兰兰的小手这么能干，同学们，你们平时有没有帮爸爸、妈妈、老师或同学做过什么呢?请同学们画手并同桌互相说说：

　　同桌互相说。

　　2、谁来告诉大家你帮别人做过什么：

　　请若干名学生上台发言。

　　六、书写指导

　　1、教师讲解字形：

　　生观察分析字形。

　　2、在田字格中写字，我们要看清楚每一个笔画的位置，认真地书写，并且注意自己的写字姿势：

　　⑴ 教师范写。

　　⑵ 学生书写，教师指导。

　　七、课堂小结

　　1、表扬写得好的，放入班级展示台。

　　2、请用水彩笔把你的小手画在上面，做成一张手印画，送给你最喜欢的人吧。

　　八、课外实践活动

　　1、用自己的小手做一套本课生字的卡片。

　　2、用自己的小手为家长做一件事。

《胖乎乎的小手》教案篇3

　　【教学目标】：能认识课文中出现的13个生字，会用介宾短语的格式说话；正确、流利、有感情地朗读课文；有关心长辈的愿望，并学着体贴长辈，小学语文一年级下：《胖乎乎的小手》教案设计。

　　【教学重点】：认识和书写本课的生字，朗读课文。

　　【教学难点】：有感情地朗读课文，并通过学习课文，启发、教育学生尊敬长辈，体贴父母。【教学准备】：教学挂图、生字卡片、小黑板。

　　【教学课时】：2——课时。

　　【教学过程】

　　一、活动激趣，揭题引入

　　1．看手：请同学们伸出自己的小手。（这时教师观察，选一双胖乎乎的小手。）同学们看看，这双手胖乎乎的多可爱，我们把他画下来吧。

　　2．画手：让这位同学把他的小手压在黑板上，画现手的轮廓。

　　3．夸手：告诉同学们你的小手能做什么？夸夸自己的小手。

　　过渡：原来你们的小手有这么大的本领呢，爸爸妈妈一定很喜欢吧。今天老师给大家介绍的这位兰兰小朋友啊，她也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢她的这双手，为什么呢？读读课文我们就知道了，小学一年级语文教案《小学语文一年级下：《胖乎乎的小手》教案设计》。

　　二、初读课文，了解大意

　　1．请同学们自己借助拼音来读课文，读完后告诉老师你读懂了什么？（出示挂图）请同学们看看图来说一说。

　　2．请同学们再读课文，读完后把小黑板上的句子补充完整。

　　爸爸喜欢兰兰的'小手，是因为·。

　　妈妈喜欢兰兰的小手，是因为·。

　　姥姥喜欢兰兰的小手，是因为·。

　　兰兰明白了，大家都喜欢她的画，是因为。

　　三、细读课文，识记生字

　　1．请同学们听老师读课文，在读的过程中，标出本课的自然段序号。

　　2．师：教师出示生字卡片，让学生借助拼音读。

　　3．自己在课文中把这些字找出来后，读一读，然后再读读带有生字的那句话，看看你能不能把它们读正确。

　　4．这些字你以前认识吗？向大家介绍一下你是怎么记住这些字的？

　　5．小组合作识记生字，说一说你识字的方法。

　　6．给生字组词，巩固生字。

　　四、指导朗读，感情大意

　　1．用你喜欢的方式来读读这篇课文。

　　2．请大家准备一下，谁愿意把课文读给大家听。

　　3．你读懂了哪些，还有哪些没有读懂，提出来大家讨论。

　　句一：我只画了自己的小手啊！

　　句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？

　　句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情。

　　课文你读懂了吗？下面来回答老师的几个问题：课文中的“全家人”指的是哪些人？“这张画”指的是哪张画？全家人为什么都喜欢这张画？谁愿意来扮演爸爸、妈妈、姥姥来读一读他们的话。

　　分角色朗读课文。

　　分四人小组演一演这篇课文。

《胖乎乎的小手》教案篇4

　　一、游戏导入

　　1．小朋友们请伸出你们的小手，跟老师一起来玩手指谣游戏吧！看看谁的手最灵活？

　　（师生同做手指谣）

　　下面老师要看看小朋友的小手听不听指挥了！（小手放背后）

　　2．接下来咱们夸一夸自己的手，你的小手能做什么？（点名答）

　　（评价：你真爱学习！你的小手真灵巧！你真是个勤快的孩子！你真懂事，知道自己的事情自己做！你真爱劳动！你真热心，帮大家做事。）

　　3．小朋友的小手真能干！老师想找一双小手把它画在黑板上，谁愿意？

　　看看这双小手有什么特点啊？这是一双怎样的小手？（胖乎乎）那咱们把这双胖乎乎的小手画下来吧！（师画）

　　二、初读课文

　　1．看，这双小手多可爱啊！云云也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？今天我们学习第十三课（板课题），大家一起美美地读课题。

　　2．告诉老师读课文时，遇到不认识的字怎么办？（生交流识字方法）

　　（看拼音，查字典，问老师，问同学）

　　3．小朋友真了不起，有这么多识字方法！现在，请大家把书打开，翻到84页，小朋友们用自己喜欢的方式来读读课文，遇到不认识的字，用刚才的一些办法解决。老师相信你们都是会读书的小朋友！（生自由读）

　　4．大家读完一遍了吗？读的速度可真快啊！老师想找一个小朋友大声读给大家听听，读得好就拿出我们的手，竖起大拇指来夸夸他，好吗？（点名读）

　　评价：谁来说说他读得怎么样？

　　5．谁还想得到大家的夸奖，也能把课文读正确，读流利。这么多小朋友都想读，站起来读。

　　（看来大家的确是会读书的小朋友，老师竖起大拇指奖励所有的小朋友。）

　　三、识记生字

　　1．看到大家读课文读得这么好，生字宝宝也想出来和大家一起玩，十二个顽皮的生字宝宝和大家玩捉迷藏，看看他们都藏在哪儿啦？原来躲在了十二生肖动物的背后，赶快把他们找出来好吗？

　　请站起来的小朋友拼读，其他小朋友跟着他读一遍。

　　（认读带拼音字，老师评价。）

　　2．这一群淘气的生字宝宝又把帽子给摘走了，你还认识他们吗？

　　（齐读）

　　刚才大家读得可真带劲，现在老师不按顺序，随便指一个，看看你还能读准吗？

　　小朋友们真棒！一下子认识这么多的生字，得到了这么多的夸奖。

　　聪明的小朋友，想想你有什么好办法记住这些字吗？如果有就和大家一起分享！

　　（看偏旁想字意、编顺口溜）

　　（你的方法真有趣！你真是个爱动脑筋的孩子！你的方法很奇妙！）

　　评价：看来只要我们多动脑，多想办法就会轻松记住很多字！

　　3．调皮的生字宝宝趁我们不注意又坐上了火车，你还能认出他们来吗？

　　（评价：这一列火车开得又快又平稳）

　　4．生字宝宝还有最后一个要求，就是给他们找朋友。看他们在向你们招手，快来给我找朋友吧！如果你能读对他上面的'字，并组一个词语或者说一句话，他就跟你回家。

　　四、精读课文，朗读感悟。

　　学到这儿熊老师都忍不住要夸夸大家了，大家上课都挺认真，特别是，调皮的生字宝宝在你们的影响下都感到很羞愧，不乱跑了，回到课文中来了。

　　有了这些生字宝宝的帮助，大家课文一定会读得很流利。下面请同学们再读读课文，看看是不是比上一次有进步。

　　1．学生齐读课文。

　　2．看到小朋友读得这么好，老师也想读一读，大家说行不行？（师配乐朗读）

　　3．老师有一个问题想考考大家，全家人为什么喜欢云云的小手？

　　（在课文中找出三句话。）（板书）

　　我们一起来看看妈妈、爸爸、姥姥看了云云的画是怎么说的吧！

　　a. 妈妈说话很亲切，语气和蔼可亲，对云云充满了关爱和称赞。谁来学着妈妈的语气读读她的话？（1点名读妈妈的话）

　　b. 妈妈看了云云的画，心情是怎样的？想想妈妈的表情，谁再来读读妈妈的话？（2点名读妈妈的话）

　　c. 我仿佛看到了妈妈正夸赞云云呢！女同学一起读，把妈妈对云云的喜爱读出来。（3女同学读）

　　（评价：我听出了妈妈对云云的感激，为勤快的云云高兴。）

　　d. 云云是个尊敬长辈的好孩子，请小朋友看看，爸爸看见云云的画时，脸上的表情是怎样的？谁来扮爸爸，读读他的话。这回老师要请一个男同学读。（1点名读爸爸的话）

　　e. 爸爸是在夸奖云云吗？那你要把夸奖的语气读出来！想想你的爸爸平常怎样夸奖你的？谁再来读？（2点名读）

　　f. 哦，原来这是个慈祥的爸爸，谁能把表情做得更好点？（3点名读）

　　g. 听听，爸爸多喜欢这双小手啊！男同学一起读出爸爸喜欢的语气。（4男同学齐读）

　　h. 姥姥是家里年纪最大的人，云云非常尊敬她，姥姥说了些什么？（点名读）姥姥说话时一个动作就是眯着眼睛，看了看，这样，同桌之间试着读姥姥说话，注意加上动作。（同桌读）

　　谁站上台来表演读？（点名表演读）

　　姥姥年纪大了，声音应该粗一些，慢一些，谁再来试试？（点名读）

　　i. 谢谢你的朗读，让我们感到了姥姥对云云的疼爱。全班小朋友一起试着读读好吗？（全班齐读）

　　小结：云云的那双胖乎乎的小手是一双勤劳的小手，这双手帮妈妈洗过手绢，帮爸爸拿过报纸，还帮姥姥挠过痒痒呢！这是一双尊敬长辈，体贴父母，关爱他人的小手。正是有了这份爱心，云云才会为家人做很多的事情。全家人打心眼儿里喜欢云云的小手。这份爱深深地印在妈妈的心上，留在爸爸的心里，这份爱姥姥永远也不会忘记。（板书）

　　五、课中操

　　我们也有一双巧小手，快快拿出来吧！

　　六、发展思维，扩展想象。

　　小朋友们表演得真精彩。云云的小手能干这么多事情，你们平时有没有象云云那样，用自己的小手帮别人做些事情呢？

　　（我们心中不光有爸爸、妈妈，还有同学、老师、其他人，你考虑帮大家做什么事呢？）

　　你们真是懂事的好孩子，你的小手可以帮老师，帮父母亲人，也可以帮同学。只要心中装着爱，就会做更多的好事。希望你们用自己的实际行为他人送去欢乐、幸福好吗？

　　老师今天真开心，小朋友又会识字，又会读课文，还会表演。那老师想你们也一定会仿照课文里的句子把小手的故事往下编！

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