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教科版语文二年级上册教案

时间:2022-02-13 14:18:40 教案大全 我要投稿
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教科版语文二年级上册教案

  作为一名教职工,很有必要精心设计一份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。教案应该怎么写才好呢?下面是小编收集整理的教科版语文二年级上册教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

教科版语文二年级上册教案

教科版语文二年级上册教案1

  教学目标

  1.学生在交际中有文明的态度和用文明的语言。

  2.养学生把要表达的事情说清楚,说明白的能力,提高学生倾听能力和表达能力。

  3.教育学生做一个敢于说真话、说实话,具有良好品质的人。

  重难点

  1.表达的事情说清楚;引导学生实话实说,针对不同的事情提出合理的建议。

  2.认真倾听,会与人对话。

  乐学善思办法

  创设多种多样的情境,以扮演不同人物为切入点来引起学生口语交际的欲望,激发他们口语交际的热情,让学生在轻松愉快的氛围中学习、交流。

  教学流程

  一、创设情境,引入新课

  1.谈话:老师知道,同学最爱听故事了,是吗?(是。)那今天就给你们讲一个故事,认真听吧!听完后还有问题呢!(播放课件《狼来了》的故事画面。)

  2.提出问题:这个故事是不是太熟悉了,你们现在想说点什么吗?

  生:我们不能说谎话。

  生:说谎的孩子会被狼吃。

  生:我们要做诚实的孩子,说实话。

  师:是呀,正像电视中的那句广告词:真诚到永远。可见说实话的重要,今天就走进我们的口语交际课实话实说。(板书课题:实话实说。)

  二、阅读提示,明确要求

  1.学生自读提示。

  2.明确要求。

  师:每次说话课都对我们提出不同的要求,今天的实话实说又有哪些要求呢?(生答,师板书。)

  三、合作探究,交际训练

  师:我们知道了这次说话的内容和要求,现在就把你看到或听到的不满意的地方说出来,我们一起来提出合理的建议。

  1.小组合作,选择主题。

  2.指名汇报。

  师:现在就把你们小组探究的主题告诉大家。

  生:我妈妈总是领人到家里打麻将,吵的我都写不好作业,我该怎么办呢?

  师:你很敢于说实话,一会儿大家一起来想个办法,好吗?

  生:我觉得我们学校能玩的东西太少了,下课时没什么可以玩的,我们男生只能玩土,特别脏,学校能不能给我们安装个跷跷板。

  生:我们留的作业太多了,能不能不留作业啊?

  师:一会儿我们再研究这个问题。

  生:老师,我是住宿生,爸爸妈妈常年在外打工,我多么渴望能和爸爸妈妈住在一起。

  1.解决问题。

  2.小组汇报。

  四、拓展延伸,练笔学习

  师:这些问题经过同学们的`讨论,已有了合理化的建议,那么各小组就按照自己组探讨的问题来把你们的建议记录下来。

  五、全课,结束教学

  1.谈收获。

  2.结束语。

  师:这节说话课让老师有了很多的收获,让老师又重新认识了你们,原来你们能有这么强的观察力。敢于说实话,我们以后就应该这样,发现我们周围存在的问题,敢于把它说出来。同学们应牢记,我们在学习知识的同时应先学会做个道德高尚的人,等你们长大后会懂得诚实是人生的命脉,是一切“做人”的根

教科版语文二年级上册教案2

  教学目标

  1.确、流利、有感情地朗读课文。

  2.习少年华盛顿诚实的品质。

  3.识本课7个生字。

  重难点

  体会心理活动描写;学习少年华盛顿诚实的优秀品质。

  乐学善思办法

  以学生的“学”为主线,采用“谈话法”“讨论法”等教学方法让学生在自主、合作、探究。使之爱学、乐学。

  教学流程

  谈话导入,激发兴趣。

  同学们,在日常生活中,由于你们年纪小,生活经验少,难免做一些错事。你在家、在学校做过错事吗?做了错事你当时是什么心情,怎样做的?在回答这个问题之前先让我们一起走进今天的“快乐读书屋”里《华盛顿和樱桃树》。(板书课题,生齐读课题。)

  下面就让我们带着这些问题到课文中去寻找答案。

  二、初读课文,捕捉信息。

  1.阅读提示,明确要求。

  2.自由读文,不认识的字借助拼音多读几遍。

  3.看汉字再读课文,要求读正确、读通顺,再想想课文写的是谁的什么事?

  三、自探自悟,合作学习。

  采用读一读、想一想、议一议的方法,围绕“你看出少年华盛顿是个怎样的孩子”这一问题讨论交流。然后采用多种形式朗读理解课文。(教师巡回参与学生活动)

  1.读一读:自由读文,画出描写人物心理活动的句子。

  2.想一想:儿时的华盛顿是个怎样的孩子?

  3.一议:(1)组内议。(2)汇报交流。

  ①第1自然段写了小华盛顿砍树完全是出于好奇心,因为他想知道小斧头有多锋利。第1次砍断了篱笆,非常开心,接着又砍倒了花园边的.樱桃树。

  (引导学生讨论,应该怎样读这一段。请学生试读。)

  真的是樱桃树向他招手,让他来试试的吗?(这段描写形象生动,拟人的手法充满了童真童趣。)板书:好奇砍树

  ②第2、3自然段写了华盛顿是个勇于承认错误的诚实的孩子。

  他明明知道父亲生气,为什么还要承认错误?(华盛顿从来不说谎。)

  板书:不说谎话承认错误

  (引导学生读好华盛顿与他父亲的这段对话。)

  ③第4自然段写了父亲为什么没有责怪他,还把他抱了起来。(因为他是个诚实的孩子。)

  (请学生按自己的理解读这段课文。)

  四、课文,拓展思维。

  1.名读全文。

  2.导学生回顾全文内容,概括地说一说课文主要写了一件什么事,这件事告诉了我们什么?

  五、检查识字。

  1.示本课要认的字,看学生是否能正确认读。

  2.字卡的形式检查学生认字情况。

  板书设计:

  华盛顿和樱桃树

  好奇砍树不说谎话承认错误诚实

教科版语文二年级上册教案3

  一、教学目标:

  1、引导学生正确,理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。

  2、指导学生有感情的朗读课文、背诵课文。

  二、学生学习目标:

  1、能正确理解课文内容,感悟花木兰爱国爱家的优秀品质。并说说木兰怎样说服家人的。

  2、有感情的朗读课文、背诵课文。

  三、教学重点:感情朗读课文,背诵课文。

  教学难点:感悟木兰的优秀品质。

  四、学习任务:

  1、学习课文第二自然段,知道木兰为什么从军,感悟木兰品质。

  2、学习课文三自然段,了解木兰从军时的情况。感悟木兰品质。

  3、学习课文第四自然段,从木兰着女装感悟木兰品质。

  五、教学流程:

  (一)激情导课:

  1、导入课题:(板书课题),通过上节课的学习我们知道木兰是一位女英雄,军是军队的意思,那么从是什么意思呢?(参加)这节课我们继续学习12课《木兰从军》。

  2、明确目标:这节课我们要通过学习木兰从军的故事,了解木兰是怎样的.人,她有什么优秀品质是我们应该学习的,还要把这篇课文背下来。

  3、预期效果:想要达到这个我学习目标吗?那我们需要过三个关,完成三个学习任务,大家有信心吗?

  (二)、民主导学

  任务一

  任务呈现:学习课文第二自然段,知道木兰为什么从军,感悟木兰品质。

  请大家打开课本快速读课文,回想一下课文主要给我们写了什么时候的木兰。相机板书:准备替父从军的木兰、上战场、立战功的木兰、胜利归乡的木兰。那我们先一起进入第一关,了解女扮男装、替父从军的木兰。

  自主学习:1、第一关的任务是:请大家默读第二自然段,边读边想,木兰为什么从军?找出有关句子画出来多读几次。

  展示交流:

  1、生交流默读思考所得。

  2、师在学生交流中借机指导理解课文内容,北方经常发生战乱后果怎样?(将士死伤无数,百姓流离失所)

  3、木兰看到征兵文书,想到了什么?想到父亲、弟弟,看出木兰是怎样的人?想到国家,看出木兰的怎样的人?

  板书:爱国爱家

  4、她怎样说服家人的呢?师扮家人,生扮木兰,反复饰演,说服。

  5、指导朗读。

  6、采用多种形式读,直到背诵。

  任务二

  任务呈现:了解上前线、立战功的木兰。

  第一关完成任务的同学为自己大声喝彩!我们一起进入第二关,第二关关口贴着一幅画,请大家先观察。这是的木兰可以用哪个词形容呢?

  自主学习:

  1、观察课本第一幅图。

  2、轻声读第三自然段,思考:这段由几句话组成?每句话写了木兰的什么事?

  展示交流:

  1、第一句话写了什么?找出动作的词做好标记。

  师引导想象:在过滚滚黄河时木兰会遇到什么危险?在过燕山时又可能会遭遇什么?(历经艰难、遭遇危险)从中我们感受到了木兰的什么品质?

  2、第二句话写了木兰什么?

  抓住理解“赫赫战功”,了解木兰。

  3、此时的你说对木兰说写什么?

  任务三

  任务呈现:了解胜利归来后的木兰。

  经过多年征战,木兰他们打败了敌人。胜利归来。我们进入第三关,了解胜利归来后的木兰。

  自主学习

  1、观察第二幅图,找哪一个是木兰。

  2、用自己喜欢的方式朗读,从中勾画出形容胜利过来后的木兰一个词语。

  展示交流:

  1、说说找到的是那个词。

  2、抓住“脱下心爱的女装”一句,引导学生理解,木兰是为了国家,为了百姓,才脱下女装,穿上战袍的。

  3、当将士们看到穿着女装的木兰时会说些什么?

  小结:从文中我们感受到了木兰的爱国爱家的优秀品质。我们现在检测大家达到学校目标的情况。

  检测:

  我会填:

  1、木兰是个()的女英雄。

  2、木兰告别亲人,()战袍,()骏马,()黄河,()燕山。来到前线。在多年征战中,木兰()立下了赫赫战功。

教科版语文二年级上册教案4

  教学目标:

  1、会认14个字,以及两个多音字“都”“撒”,会写8个生字。参照“我的词语库”自主积累词语。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,了解于连的英雄行为,学习他那种勇敢机智热爱祖国热爱人们的美好品质。

  3、熟读课文,练习讲故事。

  教学重点、难点:

  1、会认14个生字和2个多音字,会写8个字,自主积累词语。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文,练习讲故事,理解于连的机智勇敢。

  教学准备:

  生字卡片、课文插图。

  教学时间:2课时

  课文内容分析:

  《小英雄于连》讲述的是比利时小英雄于连用智慧拯救城市、拯救老百姓的故事,赞扬了于连勇敢、机智、遇事沉着的品质。

  教学过程:

  第一课时

  (一)看图导入,引出课题。

  1、导语激趣:在比利时的首都布鲁塞尔,有一位最老资格的长寿市民,被当地的市民称为"第一市民"。小朋友们,你们猜一猜他有多大年纪?

  他在布鲁塞尔的市中心站了五百多年,却依然是个只有两英尺高的小孩,你们想认识他吗

  2、出示课文插图,引导学生观察。

  (1)你能用自己的话,描述一下图中的小男孩是什么样子的吗?

  (这个小男孩有一头卷发,一个翘起的鼻子,显得很调皮。他光着身子,正在那儿撒尿呢。)

  (2)这个小男孩给你留下怎样的印象?(调皮、有趣、好玩、有意思、、、、、、)

  (3)出示课文第一自然段,指名读段,读出小男孩的有趣、顽皮。

  (4)教师补充:(这座小男孩的铜像,有着可爱笑容的小男孩叉腰挺肚,旁若无人地撒尿,只不过撒出的可是洁净的自来水,还有每年狂欢节中的一天,撒出的不是水,而是最上等的啤酒,大家在这一天都会争先恐后地争饮小童撒出的啤酒。为了怕这个活泼可爱的小男孩在冬天着凉,还有世界各国致赠的精美服装,现在都保存在当地博物馆当中。这个孩子叫于连,是比利时人。在比利时,人们都称他为小英雄。)

  板书课题,齐读课题。

  3、看到这里你有什么疑问吗?

  出示:“人们为什么要造这座铜像呢?”学生读句子,读出疑问。

  这个问题的答案就在课文中,我们学完今天的课文就知道了。

  (二)、初读课文,了解大意

  1、自己出声读课文,注意把字音读准确,遇到不会的`字,查看生字表的读音。

  2、出示生词,认读

  3、指名读课文,纠正字音。

  4、你找到问题的答案了吗?(学生概括)文章的哪些段落讲了这件事?(3、4、5自然段)

  (三)深入了解,解决疑问

  1、自由读课文第3、4、5自然段,当时的情况怎样?用笔把相应的句子画出来或自己总结出来。

  2交流:、人们在庆祝胜利,敌人不甘心失败,向炸毁这座城市。他们偷偷地点燃了炸药库外面的一根导火线。

  人们怎样庆祝胜利?

  此时的人们太高兴了,根本就没有想到————,人们都放松了警惕,此时敌人要达到目的简直轻而易举。假如敌人得逞了会有什么样的结果?

  导火索已经点燃了此时的情况怎样?(板书:情况危急)

  3、这些都被一个小男孩看到了,(板书:发现)于连看到这些有什么想法,又是怎么做的呢?默读第四自然段,继续勾画。

  交流:想到了:用水浇,行吗?

  通知大人,行吗?(板书:想办法)

  怎么做的?:(朝着可恶的导火索撒了一泡尿)。跟前两种方法相比有什么好处?(板书:用尿浇)

  你觉得于连是个怎样的孩子?带着这种感情自由读第四自然段。

  指名读第四自然段,评价。

  齐读第四自然段。

  4、人们为什么要感谢于连为什么要称他为小英雄?

  (因为是他的机智,勇敢保住了城市,救了全城的人,救了整个布鲁塞尔,所以人们感谢他,称他为小英雄。)(板书:塑像)

  (四)、延伸拓展,

  1、美丽的布鲁塞尔市迎来了四面八方的游客,现在你能游客们讲讲于连的故事吗?(根据板书练习讲故事)

  指名讲故事

  2、假如于连就站在你的面前,你想这位小英雄说些什么呢?

  (五)、板书设计

  8小英雄于连

  情况危急——发现——想办法——用尿浇——塑像

  第二课时

  教学过程:

  一、复习引入

  1、指名讲故事

  2、出示生字卡片,指名认读生字。

  二、识记生字

  1、自由读生字,同桌共同讨论怎样记住生字?

  2、全班交流

  3、给生字口头组词

  三、指导书写

  1、出示要求会写的字卡,指名认读

  2、观察田字格中字的书写,交流

  3、学生练习书写,同桌互相评价。

  四、板书:

  像、尿、造、败、感、谢

教科版语文二年级上册教案5

  教学目标

  1.通过看图,懂得查字典是学习的一种好方法。

  2.看懂图意,把每幅图的意思说清楚、说明白,把4幅图的意思连起来写明白一段话。

  3.培养学生在以后学习中养成查字典的习惯。

  重难点

  仔细每幅图,把图画连起来写清楚一段话。

  乐学善思办法

  通过对图画的观察,让学生在想象的基础上进行语言的锤炼,从而为“写”做铺垫。

  教学流程

  猜谜导入,激发兴趣。

  同学们,你们喜欢猜谜语吗、老师现在就来说一个谜语,请同学们来猜猜好吗?

  “老师不说话,肚里学问大,有字不认识,就去请教它。”

  学生猜谜语。(板书:字典)

  教师出示字典,说:这小小的字典也是老师,它的学问可大了,我们有不认识的字都可以请教它。有两位小朋友,他们在学习的时候,就去请教这位老师了,我们一看好吗?(把课题补充完整)

  二、指导看图,初知图意。

  1.请同学们按顺序看这4幅图,读图下面的提示,看看你们能明白这次写话的内容和要求吗?

  2.指名汇报。

  3.请同学们按图画的顺序,把4幅图连一看,和学习伙伴说一说这4幅图画的是一件什么事?

  4.指名汇报说。

  5.教师明确看图的方法:看多幅图画进行写话时,我们要先把这幅图连起来年地,看懂图画的意思。

  三、逐幅看图,展开想象。

  为了说话方便,我们先来给图中的两个小朋友分别起个名字好吗?

  1.指导学生说第1幅图。

  (1)图中的同学正在做什么,男孩遇到了什么困难?想想遇到不认识字的.他会怎么想,怎么请教同伴。(鼓励引导学生想象人物的心理、语言。)

  (2)和学习伙伴互相说说。(教师提出听话要求:看看谁最有礼貌,认真倾听其他同学说话,听后还能给同学提建议。)

  (3)指名说。

  (4)师生评议,鼓励有创新的同学。

  2.指名学生说第2幅图。

  (1)我们看看图画,再想象一下,这时会发生什么情况?小男孩为什么去问老师了?

  (2)和学习伙伴互相说说,指名说,师生评议。对善于想象人物语言、描述人物动作的同学提出表扬,让大家向他学习。

  3.指导学生说第3幅图。

  (1)仔细看看第3幅图,和学习伙伴说说图画中的同桌是怎么做的?他们之间会有怎样的对话呀?

  (2)汇报交流,表扬想象丰富的同学。

  4.指导学生说第4幅图。

  小男孩认识字了,他多高兴呀。他们是怎样互相帮助认识字的?这时他们又会怎么说呢?表扬说得具体的同学。

  四、回归整体,完整表达。

  同学们把每幅图的意思都说清楚了,现在我们再来把4幅图的意思连起来说说好吗?

  1.自由练习。把4幅图的意思连起来说说,要用词恰当,说得具体。

  2.指名说话,师生评议。

  五、尝试写话,随机指导。

  同学们说得真不错,你们愿意把这件事写下来读给你的爸爸妈妈听吗?现在我们就来写写吧。

  1.指导写话:先写题目,要按顺序把每句话写明白,图与图之间要有衔接的话,要标点符号。2.学生写话,教师巡视指导,发现典型,为评议做准备。

  集体交流,评议修改。

  1.投影出示习作,学生读,师生评议修改。

  (1)是否出示习作,学生读,师生评议修改。

  (2)语句是否通顺。

  (3)是否有错别字及漏字。

  (4)能够使用标点符号。

  2.按照评议修改的方法,伙伴互读习作,互相修改。教师巡视表扬修改认真的同学。

  七、抄写习作,欣赏佳作。

  1.工整美观地抄写习作。

  2.将佳作粘贴在教室墙壁上,学生随时互相学习,共同提高。

教科版语文二年级上册教案6

  教学目标:

  1、通过阅读华盛顿和樱桃树的故事,使学生感悟到华盛顿小时候是个诚实的孩子,从而受到美德教育。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、认识本课7个生字。

  难点重点:

  1、理解有关小乔治心理活动的语句。

  2、学习小乔治诚实的.优秀品质。

  3、认识7个生字。

  教学过程:

  1、谈话导入,激发学习兴趣

  请学生评价一下自己是一个怎样的孩子。

  华盛顿是美国第一任总统,你们谁知道他小时候是一个怎样的孩子?

  2、自由读文,自主感知

  (1)学生选择自己喜欢的方式读课文,整体感知全篇内容。

  (2)小组互动。小组内互读课文,比一比谁读的正确、流利。

  (3)集体交流读懂了什么,了解学生自主读书情况。

  3、抓住词句,理解课文

  (1)你看出少年华盛顿是个怎样的孩子?学生相互讨论交流。画出相关语句,多种形式朗读。

  (2)自主合作,读演结合

  学生分角色练习,朗读表演,注意加入人物表情、动作,再现人物品质。

  4、检查识字

教科版语文二年级上册教案7

  教学目标

  1.通过阅读狐狸找朋友的故事,使学生懂得对待朋友要真心诚意,否则只想占便宜是交不到朋友的。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文。

  3.认识本课7个生字。

  重难点

  理解狐狸为什么找不到朋友。

  乐学善思办法

  采用多种朗读形式调动学生多种感官参与学习活动,在读中受启发。

  教学流程

  一、激趣导入。

  同学们,你们在生活中有许多朋友吧!能和朋友一起学习、游戏该多高兴啊!看到你们这么高兴的样子,狐狸也从森林里出来找朋友了!他找到朋友了吗?这节课我们就到“快乐读书屋九”中学习《狐狸找朋友》这篇童话故事。请同学们跟老师书空课题,齐读课题。在这个课题中有两个字要读轻声,现在跟老师读一读(狐狸、朋友),同学们再读一遍课题。

  二、初读课文,整体感知。

  1.请同学们轻轻打开书,看看这篇课文向我们提出了什么问题?(生读文前提示)

  2.现在就让我们带着问题来读课文,首先请同学们看着拼音自由读课文,边读边圈出你不认识的字,并争取和它交上朋友。(可求助老师、同学)

  3.同学们读得很认真,相信你们一定把课文读通顺了。现在请同学们再读课文,边读边思考:狐狸找到朋友了吗?

  生自由读文,回答问题。

  4.你是怎么知道的?找到有关语句读一读。(白兔不跟狐狸做朋友了。公鸡也不跟狐狸做朋友了。狐狸始终没有找到一个朋友)。[贴白兔、公鸡的图片]

  三、品读感悟。

  (一)狐狸和白兔交朋友。

  1.它们为什么都不跟狐狸做朋友了呢?请你们找到描写狐狸和白兔交朋友的有关段落,再读一读并找到答案。(生再自由读文)

  2.我们看看当初狐狸是怎样和白兔说的?(读狐狸说的第一段话)

  狐狸想和白兔交朋友,骗取白兔对它的'信任,你认为狐狸会用怎样的表情和语气来说这句话呢?[出示填空:()地说]

  (可能会微笑着对白兔说,因为微笑会赢得别人对你的信任。还可能讨好地,故作亲热地,虚伪地……让学生根据自己的个性体验来填空)

  3.指导学生带着自己体会的表情、语气读一读狐狸说的话。(生练读,指名读,赛读,齐读。)

  4.狐狸的这番话打动了白兔,它看到白兔高兴的样子便又说了这样一段话。(出示狐狸说的话)指名读文。

  5.(引导学生与文本对话,进行换位思考)如果你是白兔,狐狸对你这样说你会同意吗?谁能把你的想法说给同学们听一听?(学生展开想象,按照自己的理解回答,明白狐狸这是在骗白兔,因为萝卜是要吃埋在地下的部分。)

  6.从这儿我们是不是就可以看出狐狸找朋友的用意了,它可太虚伪和狡猾了。请你带着自己的体会,通过朗读把狐狸的狡猾、虚伪表达出来吧!

  (生试读,指名读,男女生赛读)

  (二)狐狸和公鸡交朋友。

  1.白兔被狐狸骗了,不跟它做朋友了。狐狸又用同样的做法骗取了公鸡的信任,那公鸡为什么也不跟它做朋友了呢?(出示图片)狐狸又骗走了公鸡的小麦。

  2.同学们请看,这就是小麦(出示小麦图片)。如果狐狸对你这样说,你同意吗,为什么?(引导学生回答:狐狸就是想拿走露出地面的麦穗,因为它可以磨面粉,地下的则没有食用价值。)

  3.狐狸心里想得多美呀,不但能找到朋友还能得到许多麦子。于是它说得更动情了,“十分亲热”也是狐狸装出来的。我们再来读一读。体会一下狐狸对公鸡说的话。

  生读文,生练读,指名读,小组赛读。

  四、总结升华。

  1.公鸡也被狐狸欺骗了,没和狐狸做朋友。如果你是公鸡或白兔你心里会怎样想,以后会怎样做?

  预设:

  (1)狐狸狡猾的本性还是没有变,怪我太相信他了,以后狐狸跟我说什么我都不相信了;

  (2)它和我交朋友,就为的是骗我的粮食,这样的朋友要不得;

  (3)我要告诉其他小动物都不要再上狐狸的当;

  (4)学习更多的知识,就不会上狐狸的当。

  2.狐狸找白兔、公鸡交朋友但始终没有找到一个好朋友,这是为什么呢?

  狐狸嘴上要和别人交朋友,行动上却总想占便宜,所以最后一个朋友也没找到。

  3.现在我们再来看文前提出的第2个问题,你认为怎样做才能找到朋友呢?(结合学生的回答,板书:朋友应以诚相待。)

  五、识字。

  1.刚才同学们的课文学得很认真,现在我们看看本课要求认识的字宝宝(屏幕出示),你们认识它们吗?指名读——开火车读——齐读。

  2..这些字宝宝可淘气了,又藏到这段话中(把要认的字,编写一段话),你还认识它们吗?谁来读一读这段话?指名读——齐读。

  六、扩展阅读。

  通过这篇课文的学习,你们明白了怎样交朋友的道理。下面,让我们再来读《小学语文阅读资源(注音版)》里的一篇文章《狼来了》的故事吧!

  读了这篇文章你又能明白什么道理呢?

  1.自由读文。

  2.交流收获。

  七、总结。

  同学们,你们今天的收获可真大呀,在快乐读书屋中,你们不但认识了生字,还明白了交朋友应该以诚相待的道理。在拓展阅读中,又认识到谎言的害处。老师希望咱班每个学生对人都能真诚相待,彼此信任。让真诚、真实永远与你们相伴。

教科版语文二年级上册教案8

  教学目标

  1.引导学生运用正确的方法和观察顺序来观察人物,并用一段话写出来。

  2.教育学生要尊敬老师。“让学生感受到老师的爱。”

  3.正确使用学过的标点符号。

  重难点

  把自己想说的话比较清楚、明白地写出来,正确使用学过的标点符号。

  乐学善思办法

  学生畅所欲言,拉近师生关系,为铺垫。

  教学流程

  一、导入新课

  同学们,今天老师要和大家共同上一节课,希望我们合作愉快,首先请欣赏老师带来一首小诗歌。(播放音乐)诗人可以通过诗歌来表达对老师的爱,歌手可以唱歌,那么,我们却可以通过说一说、写一写、画一画来描绘心目中的老师,对吗?今天我们来完成语文七色光六的一写人的《我的老师》。(板书《我的老师》)

  二、指导

  1.同学们,谁能说一说,看到这个题目,你首先想到了哪位老师?用一两句话来他(她)。

  2.生读本次习作要求。(课件打出要求)

  (1)你的老师长的'什么样?

  提示词:鼻子、眼睛、嘴、皮肤、头型等。

  (2)你的老师身材怎么样?

  提示词:高、矮、胖、瘦、苗条等。

  (3)你的老师喜欢穿什么样的衣服?

  3.教师指导学生时要注意:抓住人物特点,按照一定顺序。

  4.同桌之间互相说一说,然后汇报交流。

  5.教师读《我的老师》,和大家共同欣赏。

  6.教师提示学生文时要加入自己的感情,会使有声有色。

  7.刚才我们开了一个小小的赛说会,你们个个说的精彩,接下来,你们就拿出笔,把你们说的工工整整写下来,但一定要注意。

  生齐读:抓住人物特点,按照一定顺序,表达你的情感。

  三、学生

  抓住一方面或几方面写下一段话,然后共同欣赏。

  四、欣赏

  一名学生读全文,两名学生读片段。

  五、教师

  同学们,通过此次课,我们收获了很多知识,同时也写出了很的作品,下节课,我们还是以“我的老师”为题,开一个展览会,希望同学们课后将你的反复朗读,仔细修改。然后展示,好吗?

  板书设计:

  抓住人物特点

  按照一定顺序

  表达你的情感

教科版语文二年级上册教案9

  教学目标:

  1、有感情的朗读课文,能用自己的话叙述故事大意。

  2、会认16个字,会写8个字。认识一个多音字“为”。

  3、理解课文内容,知道我国古代英雄人物的事迹,初步培养学生不怕困难以及勇敢的精神。

  教学重点:

  通读全文,理解课文内容,会讲木兰的故事。

  教学难点:

  通读全文,理解课文内容,会讲木兰的故事。

  教具准备:

  多媒体课件、生字卡片。

  板书设计:

  木兰从军

  教学过程:

  一、激趣引入

  1、(出示课件)师生一同欣赏花木兰的影片。

  2、让学生讲一讲看到的`景象。

  3、学生打开书指读一遍课文。

  二、理解课文内容

  1、学生开始读课文,遇到不认识的字,小组互相解决。

  2、引导学生说一说明白了什么。

  3、你能用自己的话讲一讲吗?

  4、在对课文理解的同时,出示带生字的句子,让学生读一读。

  5、去掉拼音读一读读生词、生字。

  三、书写生字

  1、重点指导“站”、“征”、“扮”三个生字。

  2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前,先观察字的结构,然后再下笔。

  四、课内延伸

  1、讲一讲课下搜集的故事,评选出“故事大王”。

  2、把课文以及课外故事中的好词、好句整理在小本本上。

教科版语文二年级上册教案10

  教学目标

  1.培养学生交际中有文明的态度和文明的语言。

  2.掌握借东西与人交流的'语言,礼貌待人,与人友好交流。

  重难点

  会使用借东西时的文明语言。

  乐学善思办法

  让学生自由组合演、练、说,使学生充分发挥主宰课堂能力。

  教学流程

  1.创设情境。

  老师的粉笔没有了,请一名同学帮忙去向哪位老师借几根。(第一名同学去后没借来)复述借粉笔谈话。

  2.明确要点:⑴为什么没借来?⑵讨论向别人借东西时应怎样说?

  3.实践感知。

  再请一名同学,按讨论好的语言再次试试借粉笔(借回来了),回来后复述借粉笔的经过。

  讨论:为什么这名同学可以借回来呢?

  因为会使用礼貌用语,对人礼貌、客气。

  4.分角色表演。

  如果现在让你去借,你会怎么做?和同桌合作表演借粉笔情境,可以互换表演,小组内演后,全班内表演,评出优胜者。

  5.自由组合表演

  找喜欢的伙伴,表演借不同东西的情境,比如去邻居家借铁锹等农具或其他情境。

  6.老师总结,教育学生做讲文明、懂礼貌的孩子。

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