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课堂教学安全制度（通用18篇）
在社会发展不断提速的今天，需要使用制度的场合越来越多，制度是指在特定社会范围内统一的、调节人与人之间社会关系的一系列习惯、道德、法律(包括宪法和各种具体法规)、戒律、规章(包括政府制定的条例)等的总和它由社会认可的非正式约束、国家规定的正式约束和实施机制三个部分构成。那么相关的制度到底是怎么制定的呢？以下是小编收集整理的课堂教学安全制度，欢迎阅读与收藏。
课堂教学安全制度 1
一、教师要努力提高职业道德水平，关心爱护学生，学习贯彻《未成年人保护法》，依法维护学生的健康成长。
二、落实新课程教学的有关规定，学生的'作业量、作业时间符合上级及学校有关规定。
三、各学科在教学中要渗透安全教育，对学生进行交通安全、防火安全、紧急情况下的疏散安全、受到不法侵害时的安全保护等方面的教育。
四、在课堂教学中，安全工作实行任课教师包课堂的责任制和责任追究制，特别是要强调课堂点名制度。
五、利用健康教育课对学生进行心理健康教育，针对中学生的心理特点，帮助学生解除心理障碍，培养良好的意志品质。
六、要关心爱护学生，严禁体罚、变相体罚学生。
七、在体育教学中，要根据学生心理、生理特点，遵循体育运动规律，精心安排教材，科学组织教学，合理安排运动量；体育器材出借、使用、归还安全有序。
八、实验教学中要规范操作，要防燃、防爆、防中毒、防腐蚀。
九、实践活动课要有计划、有组织、有专门指导教师，确保安全。
十、教学用的器材、场所要有安全保证。
课堂教学安全制度 2
1、教师按时侯课、上下课，不迟到、不早退，中途不离开教室，维持好课堂秩序。
2、下课铃响后，教师要及时宣布下课，让学生在课间活动和做好下节课的准备工作。
3、教师要妥善处理课堂突发事件，尊重学生人格，不讽刺不体罚或变相体罚学生，不剥夺学生上课权利。
4、教师要关心学生出勤情况，做好点名工作，了解学生缺课原因，并与班主任联系。如原因不明，班主任要及时与学生家长取得联系。
5、关心爱护学生，如遇学生身体不适，及时与班主任或校医联系，妥善处理。
6、电教设备专人负责，操作规范，防止触电。
7、演示实验课前准备充分，课堂操作规范，消除各种不安全因素。
8、自习课上学生认真复习、预习，独立完成作业。保持教室安静，不高声讨论，不随便离开座位，更不得擅自离开教室。
9、学生上课专心听讲，认真做笔记，积极参加教学活动，使用圆规、刀具等利器要注意安全，上课时不随便讲话，不做小动作，不顶撞老师。
课堂教学安全制度 3
安全工作是学校工作的“重中之重”，教育教学活动是学校工作的中心环节，严格课堂教学管理，确保课堂教学安全，全体教师人人有责。
为了提高全体教师的安全意识、明确安全责任，充分调动任课教师参与学生安全管理工作的积极性和主动性，有效地消除安全隐患、杜绝安全事故的发生，加强课堂教学安全管理，以确保学校教学秩序的正常进行，结合我校实际，特制定我校课堂教学安全管理制度。
一、课堂教学安全管理制度
（一）室内课堂教学
1、任课教师要努力提高职业道德水平，关心爱护学生，学习贯彻《未成年人保护法》，依法维护学生的健康成长。
2、落实“减负”的有关规定，严格控制学生在校时间，学生的作业量、作业时间符合上级有关规定。
3、加强对学生进行心理健康教育，针对学生的心理特点，帮助学生解除心理障碍，培养良好的意志品质。
4、任课老师必须严格遵守课堂教学的各项规范、按照学科教学要求，进行教育教学活动，确保学生安全。并要经常结合各学科特点和教学内容，有的放矢地对学生进行思想道德教育和安全生命教育。
5、任课教师要严格遵守课堂时间和工作纪律。要按时到达工作岗位或进教室上课（含分担的自习课、学校临时调换的课时），不得迟到、早退、外出；上课时间不准接打电话；不得自行提前或滞后上课、下课。坚决杜绝缺岗、漏人和随便缺课、调课现象。如情况特殊，确需调课的，必须经年级部批准，并上报教务处。
6、每节课任课教师必须清点班上学生的人数，认真核对学生出勤，若发现学生无故缺席或有异常情况，应立即询问情况、查明原因并及时和班主任取得联系。
7、课堂教学过程中要时刻关注学生的思想和身体状态，发现学生情绪不稳定或身体状况不佳时，应主动询问情况，采取适当方式进行处置，及时与班主任或家长联系，妥善处理。
8、上课期间，教师不准将学生拒之门外或滞留在办公室内，更不得要求学生中途离开教室或回家。
9、上课期间，任课教师应加强课堂教学管理，切实观察、了解学生在课堂上的表现，防止学生之间发生口角，避免由于出现打架、斗殴而导致的安全事故。数学、美术等学科使用圆规、刀具等利器要注意安全。
10、教师要依法施教，自觉遵守职业道德，应尊重学生人格、尊严，教育学生要讲究方法，不得采用简单粗暴的方法，不得讽刺、挖苦、侮辱、体罚或变相体罚学生，坚决杜绝由于管理不当而导致学生出现的安全问题。
11、到专用教室上课，任课教师必须做好学生组织工作。
（二）实验课堂教学
上实验课教师及实验员要切实上好实验课，保证实验课的安全。
1、任课教师要严格按教材要求做好实验准备，对所用药品、器材要在课前检查并进行预做，确保药品器材安全有效。不得让过期变质及存在安全隐患的器材药品进入课堂。
2、任课教师要认真组织实验课的教学工作，必须做到：课前教师对要做的实验的整个过程能熟练操作；对存在一定安全问题的实验，教师上课时一定先讲实验要点和安全注意事项以及处理安全事故的必要知识；并对重要操作进行必要的示范和演示；同时对实验的整个过程进行认真指导和全面监控，确保学生安全。
3、任课教师领用的剧毒物品，实验完毕后，剩余部分及时退还实验室，严防学生将剧毒物品带出实验室。
4、所有学生必须严格遵守实验室管理制度及操作规程，严格按照操作规程及实验步骤进行。
5、学生离开实验室后，管理人员和教师及时关好门窗及各种电器，并严格遵守实验室使用登记制度。
6、如遇各种突发事故，必须立即制止，并及时向有关处室汇报。
（三）室外课堂（体育课）教学
1、上课铃响前，体育教师必须站在上课场地上等待学生的到来，切实加强责任心，对学生进行必要的安全教育。
2、合理安排运动量和运动强度，关注体质较弱学生和特异体质学生。
3、严禁学生上体育课衣服上别胸针、校牌等证章，不佩带金属或玻璃装饰品及穿皮鞋。
4、对于因身体原因不能上体育课的学生，对于在教学场地休息，旁观的`学生，体育老师要给予关注，不可放任不管；如遇有特殊病因不能到上课场地的，班主任必须做好管理工作，坚决杜绝出现学生脱管的现象。
5、体育课上，发生学生呕吐、晕倒、受伤等突发情况，应立即采取应急处置措施。如果学生病（伤）情较轻，任课教师要迅速通知校医、班主任和值周领导，其他教师要给予协助；如果学生病（伤）情较为严重，要立即送往正规医院进行诊治或抢救，并联系班主任及时将学生病（伤）情通知家长。教师事后及时写出现场情况书面报告，并上交学校。
6、教学过程中必须自始至终做好学生的组织工作，保证学生在准备、学习、练习等环节均队列整齐安全有序，不得出现学生散乱、离开老师视线、教师离场等严重违纪行为及安全问题。
7、体育组教师要适时对学校的体育设施、器材进行安全检查，若发现不安全因素，要及时以书面形式报告总务处，总务处要及时对体育设备、器材进行维修或更新。
8、体育课因雨天或其他原因不能上室外课，教师要在教室内组织相应体育常识和健康保健方面的知识传授，不能出现无授课内容的课堂。
（四）其他教学活动
开展学生竞赛、考试等教学活动时要有组织者和具体责任人，要加强教师的防范意识；加强学生的安全教育；要健全意外事故应急处理预案，切实做好安全防范工作。
因为教学需要，必须进行校外活动，直接组织者要在活动前在备课中有详细的活动方案，并于上课前一天向主管领导申请，经批准后方可组织活动，且须确保学生安全。
二、课堂教学安全管理制度的说明
凡违反以上规定，给学生造成身心伤害或给学校造成不良影响的，视为责任事故。在课堂教学中，安全工作实行任课教师包课堂的责任制，任课教师将负完全责任。
此项工作制度由各年级部检查实施，教务处督查，值周领导值日给予工作配合，望全校教师自觉遵守并严格执行。
课堂教学安全制度 4
上课是教学的中心环节，是提高教学质量的关键，教师要按照国家《课程标准》的要求，保证课堂教学质量，提高课堂教学质量。
（一）课堂教学实施要求：
1、教学目标明确。教学实施针对教学目标，注重落实教学重点攻克教学难点。
2、教学内容准确。教师对学科内容、课时知识及拓展相关知识掌握准确，理解透彻，做到教学内容准确无误，科学合理。
3、教学结构合理。教学环节设计适当，符合学生认知规律，有利于学生的学习，有利于教学目标的达成。
4、教学方法灵活，教学氛围和谐。努力为学生创设民主、平等、愉悦、和谐的学习氛围，因材施教，激发各类学生浓厚的学习兴趣。
（二）课堂教学常规要求：
1、严格按教学计划、课表上课，不随意调课，因事需调课者，必须向教务主任请示经批准方可调课。
2、保证每节课40分钟的有效上课时间，准时上课，按时下课。
3、在课堂上，做到仪表端庄、精神饱满、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能，激发学生主动学习。严禁在学生中传播有害学生身心健康的'信息或消极思想。
4、上课中不随便出入教室、会客、接听电话；不与室外人员交谈。课堂中不接打电话手机关机或设置为震动状态，听课教师的手机也不能发出声响。禁止在课堂中上网玩电子游戏、聊天或做与上本课无关的事情。
5、严格要求学生按小学生课堂常规去做，对课堂教学中的偶发事件要沉着宽容，随机应变，因势利导，恰如其分地处理。对违纪学生不得叫出室外或停课处理；对违纪严重，已不能上课的学生要交班主任或主管领导处理。要尊重学生的人格，杜绝侮辱诋毁学生人格的言行。严禁体罚和变相体罚学生。
6、创造性地实施课程计划。要坚持实践性、自主性、创造性、趣味性的原则，做到有目的、有计划、有组织、有场地、有指导教师，为学生自主发展提供充分的时间和空间，促进学生的个性发展。
（三）上课质量采取听课、抽查、学生问卷的形式进行落实。
课堂教学安全制度 5
一、每堂课都要备课；
二、每堂课至少要有三类不同的教学目的，教师一定要帮助“陪坐的”、“待业的”、“失业的”学生找到适合自己的工作，选择不同的.学习目标，提高学生的“就业率”。
三、教师讲授时间不超过20分钟；
四、如果是讲新课，学生发言不少于10人次；
五、学生动笔练，包括板书时间不少于10分钟；
六、处理偶发事件不超过20秒，以减少教师发火的机会，增长教育智慧；
七、请学生做课堂教学总结，每堂课请一两名学生谈一两条看法；
八、至少留三类不同层次的作业，以使不同水平的学生找到适合自己的、循序渐进的作业；
九、下课后的课间十分钟，不离开学生，学生们做操就和他们一起做操，学生在室内，就坐在教室里找三五个学生谈谈心，聊聊天，商量商量怎么学习更愉快、效率更高；
十、备课簿上写一句话，这节课成功在何处。
课堂教学安全制度 6
为更好地实行学校精细化教学管理，进一步规范课堂教学行为，实现教风学风的良性循环，以促进教学质量的稳步提升，根据学校管理实际，本学期将试行领导巡课制度。
一、巡课的意义
建立和实行巡课、巡岗制度，就是要加强过程管理，更好地突出“有效教学”这一主题，逐步使学校教学工作管理走向精细化、科学化，使教学常规要求内化为教师的自觉行为，更好地促进我校教育教学质量的稳步提高。
二、巡课的内容
1.师生课前准备情况。
上课预备铃响至上课铃响之间，任课老师是否到达所在班级，重点关注课前2分钟（预备铃响后）课任教师是否到位。学生学习用品是否摆放整齐。学生在教室内是否静坐等待。课桌椅摆放是否整齐划一。
2.教师执行课表情况。
教师是否有脱岗或中途离开课堂现象。
3.老师课堂行为表现情况。
是否坐着上课（除身体不适外），是否对学生放任自流、是否在课堂中打瞌睡、抽烟、接听手机或听音乐等有悖于学校要求的现象。
4.课堂教学的组织纪律。巡课人员将检查教师组织教学的情况，检查学生课堂执行纪律情况，必要可以进入教室内听课5－10分钟。重点关注学生学习状态（如学生注意力是否集中、是否做和上课无关的事情、是否有打瞌睡现象、是否随便和周围同学讲话、吵闹、课堂气氛是否活跃等），以巡课领导主观判断为主要依据，记录以文字描述为主。
三、巡课办法
1.由学校教学副校长、教导主任负责。
2.每天查巡一至二次（分上、下午）。每次查巡不少于15分钟。
3.巡课要认真做好现场记录，并进行签字。
4.巡课的重点在课堂教学情况。
四、巡课人员职责
1.巡课人员要认真学习学校有关管理制度，及时做好巡课记录，记录的文字要具体典型、实事求是。
2.本着负责认真的态度，及时解决巡课、巡岗过程中所发现的问题，肯定优点，指出不足，提出建议，促进教师专业发展。
3.巡课人员应认真地了解所发现的问题及其可能产生的.原因，及时和有关教师交流。
4.巡课人员发现的比较严重的问题，应及时向校长报告。每周五行政例会中反馈巡课情况，交流普遍存在的问题与改进措施。
5.对涉及到可能影响到教师岗位考核奖励的问题，巡课、巡岗人员不作当场裁定，而应做好忘备记录，并提交校长室按有关考核办法处理。
6.凡发现教职工上课时有重大责任问题，校行政将根据管理规定进行处理，并及时向教职工公示。
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1、课堂教学要体现出教学方法、教学手段、教学形式、学生思维、课堂气氛活跃，教学内容适度、教学容量适中、学生学习轻松愉快，基础知识、基础技能、创新精神培养要扎实，教学目标、教学过程、教学效果要整体优化。
2、课堂教学中，注重学法指导，让学生学会学习，学会观察，学会操作，学会读书，学会思考，让学生动起来，让课堂活起来，保护和发展学生的好奇心和独立性。
3、教学中要以减轻学生负担为重点，全面推进素质教育。要求做到：准确地把握大纲要求，理解教材的编排意图，坚持把功夫备课上，把本领使在课堂上，一节课一节课打基础，向每一节课要质量。
4、严格执行教学计划和教学进度，不随意增减教学内容，做到有人听课和无人听课一个样，评优课和平时上课一个样，做到节节清，不在期末给学生增加负担。
5、课堂教学要因材施教，加强学生多层次训练，注重学生的双基能力，提高调动学困生的'积极性，提问辅导学困生要做到有耐心，体贴关怀。使学生真正能学有所得，创造宽松、高效愉快的课堂气氛。鼓励孩子敏于生疑，敢于存疑，勇于质疑。
6、教师上课教态要亲切和蔼，仪表端庄，语言要简练、准确、规范生动。板书要有计划，书写工整、规范，严禁课堂上体罚或变相体罚学生。建立新型的师生关系，树立爱生如子，敬业高效的典型教师。
7、重视课堂教学卫生，注意培养学生读书、写字、坐、立、行的正确姿势，搞好用眼卫生。
8、课堂教学要充分发挥先进的现代化教学设备潜能，充分利用各种辅助手段进行教学，调动学生学习的积极性，从而激发学生极大的学习热情。
9、教师要认真掌握每节课学生的缺席情况，保持良好的课堂教学秩序，对因病因事缺席情况。
10、教风严谨。按时上课，不迟到，不空堂，不拖堂。对学生必须心中有数。对于课堂上出现的特殊问题，任课教师负责处理。
课堂教学安全制度 8
为了加强对学校教学管理过程的检查与监督，以便学校及时了解、掌握和解决教学管理过程中的存在的问题，提高教学质量，使本校教学管理工作更加规范、有序，特制定本规定。
一、巡视人员
课堂教学巡视采取学校行政人员为主，值日教师参与的原则。
二、巡视内容
1.任课教师的上课情况。检查任课教师是否按时到班候课、是否恰当使用多媒体设备、是否认真组织教学活动等情况。
2.学生的上课情况。检查学生是否做好上课准备工作、学是否安静候课、是否有上课教学事故等特殊情况，并解决一些课堂突发性事情。
3.值日教师的到岗情况。检查值日教师是否按时到岗。
4.班主任的`到岗情况。检查当日班主任是否到本班组织早读、是否晨检等情况。
三、巡视方式
课堂教学巡视采用以下方式。
1.随机性巡视：学校行政人员例行随机性检查。
2.领导巡视：学校领导不定期对上课进行巡视。
四、巡视要求
1.巡视人员每次巡视时要认真巡视。
2.对于巡视过程中出现的临时性问题要及时解决，并做相应的记录。
3.及时总结反馈巡查意见，和任课教师交流。
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为了发挥集体智慧，集思广益，取长补短，提高备课质量，提高课堂实效。特制定以下制度：
一、集体备课由教务处负责领导和管理，下组领导和教研组长负责督促、指导，备课组长具体实施。
二、集体备课采用集中研讨和分散实施结合的活动方式。
1、备课组长在开学初制定教学计划的同时，根据各任课教师特长分配备课任务，并提出备课要求。
2、任课教师根据所分任务，依据课程标准，认真钻研教材，搜集资料，撰写备课提纲。备课提纲要求有单元教学目标、知识点、能力要求、重点、难点、疑点、课时划分及课型、主要教学方法、配套资料、教学用具或仪器、练习设计，作业检查与反馈、教学注意事项等内容。学案形式逐渐向无纸化过渡，现在必须有纸质学案，教师个人要建自己的文件夹，三单要求打印，并写上班级和姓名。
3、主备教师集体备课前要认真钻研课标、教材、教参，写出主讲提纲。活动时，主备教师要详细讲述自己的见解。主讲结束后，教师要各抒己见，主讲教师做好记录，把大家的意见融于备课之中，坚决杜绝抄袭教案的现象发生。对在集体备课活动中消极懈怠、不能发表意见，提出建议者，视为自动退出备课组。备课检查时，要结合活动记录，对不吸纳组员建议和抄袭参考教案的，一律视为不合格教案。
4、主要备课教师要树立高度责任心，书写要认真、清晰、格式要规范，主备教案写出后，要交给备课组审阅。备课作组长每周要将备课提纲及简要记录及时交教务处存档，学校将根据说课次数及质量，纳入绩效考核，对不能及时上交和不合格的组将点名批评，两次以上者，扣除本组教师每人0.2分。凡在县区教研室备课抽查中两人有重大问题，或期中期末考试平均分数相差5分以上的，相应时段全组教师的备课都将按乙等计算。
5、各位教师在集体备课后，要结合各班学情，课时教案应发挥教师的`主观能动性，创造性地认真复备，对原备教案进行增删调整，重在备出科学的教法、学法，不能集体包而代之，全组同一教案。学校在备课检查时将重点检查复备有无特色。对原教案修改符号要统一，复备时一律用红笔。备课组长要严格把关，对于书写潦草、教案过简、格式错误等不符合要求的教学设计要当即退回，限时重备。
三、各教师要按照规定的时间地点进行集体备课，不迟到早退或缺席。集体备课每周一次每次不少于两课时。备课组成员若因事不能参加集体备课，则必须事先履行请假手续，否则，按缺课2节计算入绩效考核。如果备课组不能发挥群体作用，仍旧单打独斗，或者不按要求办的，整个组教师教案不能评为甲等教案。
四、教务处负责对备课组的备课活动进行检查考核。检查采取巡视、旁听、材料（包括考勤记载、发言记录、集体备课教案等）抽查、交查等方式进行，结果作为先进备课组评比的主要内容。
课堂教学安全制度 10
（1）认真上好每一节课，保证教学目标的实施，并按课程标准要求，在课堂教学中渗透德育教育，做到教书育人。
（2）满腔热情，面向全体学生，既严格要求又耐心引导，营造和谐的教学氛围。
（3）教师在上课前应提前到达课堂，督促学生做好课前准备或做好眼保健操。充分利用好课堂教学时间，既不提前下课，也不拖堂。
（4）认真处理好学生与教师间主体与主导的关系，传授知识与培养能力的关系，根据教材内容以课程标准的三维目标精心设置教学，处理好讲与练的关系。向40分钟要质量。
（5）适当地运用多媒体和其它教学手段，在运用多媒体教学过程中，正确设计主板书和副板书的`关系。
（6）教学语言精练，用普通话进行教学。上课教师的服装要大方端庄，教态自然。
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课堂教学是教学的基本形式，是各教学环节的关键部分。管理好课堂教学对提高教学质量，培养合格人才，有极其重要的意义。为规范课堂教学保证正常的课堂教学秩序，不断提高教学质量，特制定本制度。
1、教师应在预备铃响前1分钟到教室门口侯课或进入教室做好上课准备工作；上课铃响后正式上课；中途不得随意退出教室（体育教师不得随意离开操场）；下课铃响后按时下课，不拖堂。如果出现迟到、早退每人次扣考核分0.2分，扣款5元；旷教每人次扣考核分0.5分，扣款50元。
2、教师应衣着整洁、大方、仪表端庄，严禁穿短裤、背心、拖鞋进入教室上课，严禁在教室吸烟；手机设为静音模式，不接（打）手机。专职体育教师应穿运动服、运动鞋进入运动场、教室。
3、教师上课应经常走下讲台，深入到学生中间，以体现师生互动。禁止坐着上课。
4、教师每堂讲授时间一般不超过25分钟，艺体课学生自由活动时间不超过15分钟。（体育课如因天气原因，则必须上好室内课）。
5、教师应高度重视学生课堂安全以及负责学生上下课出入教室及上下楼梯的'安全，并管护教室及活动场所的财产。
6、教师不得随意变更课程，因正当理由必需调课、停课或代课者，须到教务处填好调课单，审核同意后方可实施。否则按旷课处理。
7、教师上课前准备好教案。教学目标明确，具有思想性、层次性、智能性。教学方法要灵活多样，力求效果好。
8、教师应坚持使用普通话，且语言清晰规范，音量适度，并富有感染力。板书板画简明规范，布局合理，具有启发性。教态自然大方，富有激情，富有亲和力。
9、教师在课堂上要充分发扬民主，平等对待学生。培养学生自主、合作、探究性学习能力。尊重学生的多种意见，重视发展学生个性，注重学生思维及创新精神的培养，严禁教师辱骂、体罚或变相体罚学生。
10、教师教学要充分发挥教师、学生、教材、教法四个基本要素功能；作业布置要注重开放性、层次性、和实践性。
11、违反上述规定的并在上级检查中造成不良影响的每次扣考核分0.5分，造成恶劣影响的交校委会讨论处理。
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一、评课的原则
1.谁听课谁评课的原则。每次听课以后都要及时安排时间进行评课，只要参加听课就有义务和责任进行评课。
2.客观、公正、公开原则。听课人员要根据听课情况客观如实地对授课人的教学情况做出公正合理的评价，有话讲在当面，做到知无不言，言无不尽。
3.听评结合，以评促学，以学促教的原则。听课是评课的前提，评课是听课的总结，二者的目的都是为了提高教学质量。
二、评课的方式
1.评课时要心平气和地采用面对面谈心式的讨论和交流，切忌语言尖刻，伤及人格或当老好人，什么都好，一团和气。要将优点说全，缺点讲透，评价恰当，以理服人。达到互相学习，共同提高。
2.认真填写听课评议表格，字迹工整，所有项目均应填写，不得空缺。总评意见应实事求是，肯定成绩，大胆指出存在问题，提出改进意见。
3.教学管理人员根据可以需要在课后预约授课教师座谈交流。
三、评课的内容
1.评教学目标
(1)教学目标确定:看任课教师是否全面、具体、适宜制订教学目标，有针对性、导向性。
全面，指能从理论知识、动手能力、教书育人等几个方面来确定；
具体，指知识目标要有量化要求，能力、知识目标要有明确要求，体现专业和学科特点；
适宜，指确定的教学目标，能以课程标准为指导，体现专业特点，符合学生专业实际和认识规律，难易适度。
(2)教学目标实施:看任课教师能否教学目标明确地体现在每一教学环节中，教学手段紧密地围绕目标，为实现目标服务。尽快地接触重点内容，重点内容的教学时间得到保证，重点知识和技能得到巩固和强化。
2.评教材处理
主要评价任课教师的知识教授是否准确、科学，是否准确把握教材重点难点，是否突出了重点，突破了难点，抓住了关键。看任课教师是否精心组织、处理教材，即是否根据教学规律、教学目的、学生的知识基础、认知规律以及心理特点，对教材进行合理的调整，充实与处理，重新组织、科学安排教学程序，选择好合理的教学方法，使教材系统转化为教学系统。
3.评教学程序
(1)评教学思路设计
看任课教师的教学思路设计，是否符合教学内容实际，学生实际；是否有一定的独创性，给学生以新鲜的感受；是否脉络清晰，实际运作的效果好。
(2)评课堂结构安排
课堂结构也称为教学环节或步骤，一节好课的结构是：结构严谨、环环相扣，过渡自然，时间分配合理，密度适中，效率高。
评价教学环节的时间分配与衔接恰当通过以下几个方面进行：
计算教学环节的时间分配，要看教学环节时间分配和衔接是否恰当，要看有没有“前松后紧”或“前紧后松”的现象，要看讲与练时间搭配是否合理等；
计算教师活动与学生活动时间分配，要看是否与教学目的和要求一致，有没有教师占用时间过多，学生活动时间过少的现象；
计算学生的个人活动时间与学生集体活动时间的`分配。要看学生个人活动，小组活动和全班活动时间分配是否合理，有没有集体活动过多，学生个人自学、独立思考和独立完成作业时间太少的现象；
计算优差生活动时间。要看优、中、后进生活动时间分配是否合理，有没有优等生占用时间过多，后进生占用时间太少的现象；
计算非教学时间，要看教师在课堂上有没有脱离教学内容，做别的事情，和浪费宝贵的课堂教学时间的现象。
4.评教学方法和手段
(1)教学方法因课程、学生、教师自身特点而相应变化的。好的教学方法量体裁衣，灵活运用。
(2)面向实际，恰当地选择教学方法，在教学方法多样化下一番功夫，使课堂教学超凡脱俗，常教常新，富有艺术性。
(3)教学方法的改革与创新
看课堂上的思维训练的设计，要看创新能力的培养，要看主体活动的发挥，要看新的课堂教学模式的构建，要看教学艺术风格的形成等。
(4)看现代化教学手段的运用:看教师是否适时、适当地用了投影仪、录音机、计算机、电脑、电视等现代化教学手段。
5.评教师教学基本功
教师的教学基本功从四个方面考察和评议：
(1)看板书（或教学课件）：好的板书，首先，设计科学合理，依纲扣本。其次，言简意赅，有艺术性，再次，条理性强，字迹工整美观，板画娴熟。
(2)看教态：教师课堂上的教态应该是明朗、快活、庄重，富有感染力。仪表端庄，举止从容，态度热情，热爱学生，师生情感融洽。
(3)看语言：教学也是一种语言的艺术。教师的语言，有时关系到一节课的成败。教师的课堂语言，首先，要准确清楚，说普通话，精当简练，生动形象，有启发性。其次，教学语言的语调要高低适宜，快慢适度，抑扬顿挫，富于变化。
(4)看操作：看任课教师运用教具，操作实训设备等的熟练程度。有的还要看在课堂上，教师对实训内容的演示时机、内容把握得当，照顾到全体学生。课上演示和实训操作熟练准确，并达到良好效果。
6.评学法指导
首先，要看学法指导的目的要求是否明确。看任课教师是否帮助学生认识学习规律，端正学习动机，激发学习兴趣，掌握科学的学习方法，养成良好的学习习惯，逐步提高学习能力，有效地提高学习效率。
其次，看任课教师对学生学法指导的内容是否熟悉并实施。
7.评对学生的能力培养
评价教师在课题教学中能力培养情况，可以看教师在教学过程中是否做到以下五个方面：
一是是否创设良好的问题情景，强化问题意识，激发学生的求知欲；
二是是否努力挖掘学生内在的因素，并加以引导、鼓励；
三是是否培养学生敢于独立思考、敢于探索、敢于质疑的习惯；
四是是否培养学生善于观察的习惯和心理品质；
五是是否培养学生良好的思维习惯和思维平时，教会学生在多方面思考问题，多角度解决问题的能力等。
8.评师生关系
首先看任课教师能否充分确立学生在课堂教学活动中的主体地位；其次看任课教师能否努力创设宽松、民主的课堂教学氛围。
9.评教学效果
好的教学效果要体现以下三方面的特点：
一是教学效率高，学生思维活跃，气氛热烈；
二是学生受益面大，不同程度的学生在原有基础上都有进步。知识、能力、思想情操目标都能达成；
三是有效利用课堂40分钟，学生学得轻松愉快，积极性高，当堂问题当堂解决，学生负担合理。
四、评课的组织管理与评课资料收集建档工作
各级教学管理人员和专兼职教师可根据各自需要进行不定时随机听课，听课后应即时评课，与任课教师当面交换评课情况。教师的听课记录每学期期末交所学校保管，以备查阅。
课堂教学安全制度 13
一、主要目的
全面贯彻落实学校《教育教学提高工程实施方案》，提高教师的课堂教育教学能力，保障课堂教学的质量和效率，促进学生“全面”发展。
二、管理的组织机构
教导处领导教研组，教研组组织实施。
三、课堂教学的基本制度
1.各学科各年级的课堂教学要做到教材与资料统一，计划与进度统一，考试与评析统一。
2.课堂教学必须有新备教案，要充分运用现有条件下的教学媒体进行备课。
3.课堂教学提倡课前准备进入状态，课后解决个别质疑。
4.课堂教学要做到提前1分钟到达教室门口候课，不迟到、不早退、不拖堂、不缺课，不占用本学科以外的其它时间，不讲与教学内容无关的内容，不会客、不离岗、不接听手机、不歧视、驱赶、体罚学生，不擅自调课、代课。
5.课堂教学要严格课堂纪律，认真组织教学，渗透德育，实施素质教育和课改要求。
四、课堂教学的考核与整改
1.课堂教学每学期进行如下考核：
（1）普遍性调查考核：教务处组织学生（或家长）对各学科任课教师的课堂教学现状及教学情况进行表格形式的书面调查，分析汇总，并将结果向主管领导汇报。
（2）选择性检查考核：教务处根据所掌握的教师教学的优、良、中差的各方面情况，适时组织相关教研组，备课组对部分任课教师的课堂教学进行随堂听课，并量化，量化结果转化为定性等级，量化标准可参照课标和质量工程评课标准执行，对课改教师课堂教学中出现的一些个性化的教学方法等可做专题记载，不做评价，可供研究与探讨。
（3）教务处组织对新调入教师和新教师的考核。
（以上有关数据与材料进入教师成长档案）
2.有下列情形之一的教师，教务处组织对其课堂教学进行整改。
（1）课堂教学调查考核的'中差面超过三分之一。
（2）课堂教学检查考核中，考核人员评定为差的人数过半。
（3）教学统测或中考成绩的优秀率及平均分与年级平均情况差距较大。
（4）学生评价，家长评价意见较大的教师。
3.课堂教学的整改按下列程序进行。
（1）调查：教务处组织相关教研组长，年级组长、备课组长、指导教师指导随堂听课并查阅教案作业，考核人员做详细记录，必要时向学生了解情况。
（2）研究：考核人员在听取授课人介绍的教学情况后，进行充分讨论拟定切合实际的整改意见并委托指导教师。
（3）整改：整改指导教师向授课人交换整改意见，授课人在指导教师的指导下制定整改计划并在课堂教学中限期实施整改。
（4）验收：教务处届时组织重新随堂听课，并进行量化定性。
（5）预后：如验收结果为优良，授课人写出课堂教学整改经验总结交教处。如验收结果为中差，则行重复循环进行，或因整改无效由教务处写出整改情况报告，学校收到报告后将及时安排其转岗。
课堂教学安全制度 14
课堂教学是教学工作的主要环节，是教学常规管理的重点，做好课堂教学评价，是提高教师课堂教学水平的有效途径，是提高课堂教学质量的有力保证。为了进一步完善学校教学管理，特拟订以下制度：
一、学校组织成立以主管教学副校长为组长，以教务主任和教科研主任为副组长，由教研组长参加的课堂教学评价小组，每学期对校级观摩课及其它公开课进行评价。
二、所有任课教师应认真备课，认真学习课程标准，以课程标准为依据，评价课堂教学。要求教师积极钻研教材，研究学法和教法，提高课堂效率，尽力减轻学生课业负担。
三、各教研组在组内进行听课、评课活动，对每位教师的课堂教学质量进行检查、评价，相互学习，共同提高，完成听课、评课规定的.任务。
四、教务处和科研处组织全校性观摩课评价活动，进行课堂教学检查、考核及评优。具体考核方法以教学常规要求为依据。
五、学校定期举行各类学生座谈会（每学期期中或期末）广泛了解、检查教师的课堂教学常规要求的落实。
六、教务处定期检查教学进度和教学秩序，并把教师掌握教学进度情况放在课堂教学评价的范围之内，在进行量化时要占一定的比例。
七、课堂教学评价时要考虑教师讲授和学生活动的时间。
八、学校课堂教学评价小组评课的结果要与讲课教师见面，并征求做课教师的意见，了解做课教师的授课思路，真正做到教学民主，评价公正。
课堂教学安全制度 15
北淮中学“任务驱动型”课堂教学巡课制度
一、巡课意义
为了进一步规范“任务驱动型”课堂教学行为，切实推进课堂教学改革，更好地实行精细化教学管理，建设自主学习、合作探究的高效课堂，提高课堂教学质量。
二、巡课内容
1.通过课间巡课，观察了解教师是否提前一天发放任务单。
2.观察了解学生对教师提前一天发放的任务单使用情况。
3.观察了解教师在使用任务单前的二次备课情况。
4.观察了解教师在使用任务单后的教学反思情况。
5.观察了解学生的课堂表现，特别是参与小组合作学习情况（参与程度、小组展示、语言表达、合作精神、完成任务的数量和质量等）。
6.观察了解教师的课堂表现，特别是任务单的'执行情况（采取什么方式预设任务、如何呈现任务、对生成任务的处理及对学生的指导、引导、合作等情况）。
7.观察了解教师对备课组研制的任务单使用情况，是否存在不使用任务单或使用任务单流于形式，应负学校检查。
8.教师在上课时是否接打手机。
9.教师将正课上成自习课
三、巡课办法
1.由督导室和教务处组成巡课工作小组，每周汇总公示，由督导室每两周进行通报。
2.巡课中发现存在不使用任务单或使用任务单流于形式，及时通报到年级主任及分管校长。
3.巡课中发现师生的课堂表现未体现出“任务驱动型”课堂教学要求的及时与教师交流沟通。
4.巡课工作小组每天巡课一至两次，每次一至两个年级。
5.巡课时，尽量不影响师生注意力。
课堂教学安全制度 16
一、课改原则
课堂教学改革是教育教学改革的重要内容，是实现人才培养目标的主渠道，是保证教育教学质量的关键环节。教育教学改革必须遵循以下原则：
把课堂还给学生，学生是学习的主体，课堂是学生学习的主要场所，教师没有权利一言堂，要真正理解学习的科学过程，用讨论代替讲述，用互动改变被动，用争论取代提问，让管生在快乐中主动学习。
要充分相信学生，学生基础有差异，智商有高低，能力有旨弱。教师的主要任务是发掘学生潜能，因人施教，启迪学生的智慧。由抱怨学生到喜爱学生，由精英培育到教育无类，由填鸭教学到超市提供，让每个学生按自己的需求主动学习。
认真研究学习过程。明确学习的三个环节，预习、展示与反馈。做到预习到位，展示充分，反馈及时。教师设计在先，导演在后，组织在先，调控在后，学生预习有效，集体展示，个性反馈，在教师的指导下主动学习。
二、课改的组织领导
1、学校的课改领导小组：
组长：
副组长：
组员：
2、学校课改执行小组：
组长：
副组长：
组员：
三、课改操作要求
1、课堂模式名称：体验式教学。
1、时间要求：20+20，既教师讲授时间不得超过20分钟，学生活动自主活动时间至少20分钟。
2、组织形式：
A、教师导演、学生展示、小组合作、层次教学。
B、划分学习小组。
每个班级平均按4—6名学生编排小组。（学习能力、性别、人数）
每个小组设小组长一名，由具有组织学习能力和威信的学生担任。
3、基本要求：
限时讲授合作学习踊跃展示
4、基本模式：四段式课堂。（40分钟）
1、设境导学定标。（5分钟）
2、自主合作探究。（15分钟）
3、交流展示达成。（10分钟）
4、巩固拓展提升。（10分钟）
后五分钟：对知识的回顾、总结与巩固。
一分钟小结。内化知识，提高能力，引导学生自己总结本节课所学。
一分钟朗读本课重点。
一分钟对学困生的'辅导。
一分钟书面练习。不能忽视学生的写。
一分钟的布置作业。作业一定要有层次性。
五分钟的运用不是一层不变，面面俱到的，要根据学科和学生年级特点而灵活运用。
四、课堂主导思路：
集体备课，抓准教学内容重点知识，知识结构框架，理清教学知识顺序。
确定知识结构的嫁接活动，构思活动过程，抓准活动过程中知识的落脚点。
开展学生通过体验式活动，让学生参与到活动中来，自主合作探究，获得知识。
五、实施初级阶段计划
1、建立机构。
校长室直接领导下，教导处具体负责，各科组领衔各学科的改革实施。
2、统一思想。
“思想是行动的先导”。首先要把全校教师的思想统一到教学改革上来：
①召开全校老师会，由校长亲自宣讲和辅导
②发挥的理念引导作用，务必使全校教师形成共识：教学要改革，改革出活力，改革出效益。
3、理论储备。
以主题讨论形式，分四个模块，组织广大教师认真学习、借鉴其方法。实行“拿来主义”，取其精华，为我所用。
①每周日晚组织青年教师进行沙龙研讨。
②全体校骨干和带头人做学习的排头兵。以“人人一节公开课”为平台，展开网上主题讨论，同骨干引领，所有老师参与，同时相关领导要到各教研组蹲点指导。
③各教研组长组织本组教师分学科解析案例，力求全面了解和掌握其教改理论方法，作为我们教改指导和借鉴。
④组织好班主任群体工作，实际相关学校，感受其精神面貌，从而形成思想触动。特别是要全面掌握全班学生的思想状况和学习状况，以便于在改革实施阶段划分学习小组。
⑤教导处成立“核心团队”，拿出一个改革的基本框架，供学校领导和教师广泛讨论，集思广益，修订完善，以备实施。
4、理念宣示。
准备好相关的标语：“在实践中体验，在体验中成长”、“规范办学行为，实施素质教育”等，并采取其他措施，渲染教改气氛，营造有利于教学改革的环境。
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为强化课堂教学管理，提高课堂教学效率，提升课堂教学质量，根据我校校情、学情特制定课堂教学管理制度如下：
一、常规要求
1.坚持课程安排的严肃性
教师必须严格按照课表上课，不得擅自改课、调课、旷课。教师因故需要调课、改课的，须提前书面向教务处申请备案。
外籍教师上课时，该班原英语教师必须跟班听课、学习并协助管理;实习生上课时，指导老师必须跟班听课指导。
课堂教学工作与其他工作发生冲突时，须按照上述调课规范要求安排好课务，严禁无人上课(即旷课)现象的发生。
2.保证课堂教学的时间
教师必须在上课预备铃响前到班级候课，在专用教室或体育运动场地上课的教师在预备铃响后要立即组织学生排队前往，做到按时上课、下课，不提前下课、不拖课(人力不可抗拒的因素除外)。
3.坚持课堂教学行为的规范性
教师进入课堂，通讯工具应该处于关闭或者静音状态，中途不得会客和接打电话。无特殊情况，不得坐着上课(午间、晚间值班管理时间除外)。体育老师在室外上课时必须穿运动服、运动鞋。
4.坚持教学内容的科学性、教育性
课堂教学中要结合学科特点潜移默化做好育人工作，避免科学性错误，严禁散布消极言论。
5.坚持课堂教学语言的规范性
教师在课堂上必须使用职业语言、礼貌语言，讲究语言艺术，严禁语言粗俗。
6.坚持课堂教学管理的规范性
要面向全体学生，认真组织教学，让每位学生参与课堂教学全过程。对违反课堂常规要求的'学生要及时提醒、教育，严禁将学生赶出课堂。
7.坚持教学的实效性
组织教学有明确的针对性和目的性，容量适当、讲授正确、结构清晰、重点突出，达成度高，避免低效或无效。
8.坚持依法治教
教师不得歧视、讽刺、辱骂学生，不得以补做作业等理由将学生滞留在办公室影响学生正常上课，不得以罚抄课文、作业的形式对学生实施惩罚。严禁体罚和变相体罚学生，不得撕毁学生书本。
二、管理措施
(一)每日巡课，规范教学秩序
1.教务处每日安排值班人员，对全天的课堂教学进行巡查，并将巡查结果及时上传到教师平台。
2.课堂巡查结果作为教师学期教学工作考核的依据。
(二)随机抽签听课，构筑高效课堂
1.教务处每天以随机抽签的方法确定被听课的教师2人(全学期各任课教师被抽听的次数约为2节)，早晨七点前公布抽签结果。
2.未抽到的教师可根据自己的需要有选择地听课。每位老师必须听常态课15节以上，其中，其他年级组和其他学科的课至少各2节。每人一课及校内公开课与当日随机抽签课一同公布，但不计算在开放式常态抽签课内。
3.开放式常态抽签课由评委组进行听课、评课和评价，评委组组长及时将评价结果通知到教师本人并报教务处，教务处每月汇总一次。
4.评价结果作为教师学期教学工作考核的依据。
(三)跟踪听课，加强教学指导
1.对参加工作不久或在随机抽签听课中发现课堂低效的教师，将进行跟踪式听课指导。
2.听课节数不受限制，视课堂教学改善情况而定。
3.跟踪听课可事先通知也可不事先通知，但听课后须与上课教师及时沟通，客观评价，提出改进意见，以便促进上课教师快速成长。
4.每月底听课人员需将听课评课记录交教务处存档。
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一、室内课堂教学
1、按时上下课，做到不迟到，不早退，不中途离开，不拖堂。上课期间关闭手机，维持好课堂秩序。
2、严格执行教学计划，坚持按课表上课，未经教导处同意，不准私自调课。
3、教师要妥善处理课堂偶发事件，尊重学生人格，循循善诱，不讽刺挖苦学生，不体罚和变相体罚学生。关心爱护学生，如遇学生身体不适，及时与班主任或校领导联系，妥善处理，必要时及时送医院。
4、在课堂教学中，任课教师要实行考勤制度，对缺席的同学要查明去向，并及时向班主任老师通报。
5、上实验课的教师要组织好学生实验，保证实验课的安全。
（1）上课教师要严格按教材要求做好实验准备，对所用药品、器材要在课前检查并进行预做，确保药品器材安全有效。不得让过期变质及存在安全隐患的器材药品进入课堂。
（2）上课教师要认真组织实验课的教学工作，必须做到：课前教师对要做实验的整个过程能熟练操作；对存在一定安全问题的实验，教师上课时一定先讲实验要点和安全注意事项以及处理安全事故的必要知识；并对重要操作进行必要的示范和演示；实验的整个过程进行认真指导和全面监控，确保学生安全。
（3）所有学生必须严格遵守实验室管理制度及操作规程，严格遵守操作规程及实验步骤，不懂就问，有问题及时向老师汇报。
6、到专用教室上课，要求学生排队有序前往。
7、 学生表演节目，要留有一定活动空间，防止学生绊倒。
8、 演示实验课前准备充分课堂操作规范。消除各种不安全因素。
9、 早、晚自习相关教师在岗，学生认真复习，立完成作业。保持教室安静，不随便离开座位，更不得擅自离开教室。
10、学生上课专心听讲，认真做笔记，积极参加教学活动，使用圆规、刀具、剪刀等利器要注意安全，教师做好使用指导。
二、室外课堂教学
（一）体育课：
1、上课铃一响，体育教师必须到运动场地等学生到来，组织集合，清点人数，对学生进行必要的安全教育。
2、合理安排运动量和运动强度，关注体质较弱学生和特异体质学生。
3、运动前，检查学生携带情况，如胸针，金属或玻璃装饰品，小刀钥匙等危险物品要收交，以免发生意外。
4、对于因身体原因不能上体育课的学生，必须向体育老师请假，经体
育老师同意后，在教学场地休息，旁观；如遇有特殊病因不能到场地的，班主任必须做好管理工作，坚决杜绝教室有学生，却无人管理的情况。
5、如果体育课上，发生学生呕吐、晕倒、受伤等突发情况应立即采取以下处置措施：
（1）迅速通知班主任和学校领导。
（2）如果学生病（伤）情况较为严重，要立即送往就近医院进行诊治或抢救。
（3）班主任要及时将学生病（伤）情况通知到学生家长。
（4）体育教师事后及时写出现场情况书面报告，并上交学校。学校及时组织人员进行情况了解和性质认定。
6、教学过程中必须自始至终做好学生的组织工作，保证学生在准备、学习、练习等环节均队列整齐安全有序，教师必须全程参与，精心组织，全程监控，不得出现学生散乱教师离场等严重违纪行为及安全问题。
7、 体育组每学期对学校的体育设施、器材进行一次安全检查，若发现不安全因素，要及时以书面形式报告总务处，总务处要及时对体育设备、器材进行维修或更新。
（二）其他室外课及外出活动：
1、学生到校外参加各类活动：
（1）直接组织者要在活动前制定详细的活动方案，以年级段为单位的活动，要在活动前一天向教导处上报活动方案，学校须进行安全审查，经批准后方可实施，条件不具备时，不得批准。
（2）班主任要在活动前对学生进行各方面的安全教育，尤其是对个别学生要做好耐心的思想工作，并采取切实可行的'措施，保证学生的安全。
（3）重活动，如春游，校级领导要亲自带队，每个班安排两名教师负责学生的活动。
（4）带队领导、教师要将通讯工具开通，随时随地取得联系，确保联系畅通。
（5）学生活动时要注意交通安全，自觉遵守交通法规，过马路走人行横道，自觉维护交通秩序，提高自我管理能力；在公共场所，要遵守社会公德，增强安全防范意识，提高自我保护能力。
2、实践活动课要有计划、有组织、有专门指导教师，确保安全。
3、室外课一定要求学生做好充分的准备活动；对服装、鞋类不符合上课要求的学生要求其予以更换。
三、责任追究：
在课程教学中，确因教师工作失职造成学生发生伤害的，该堂课的教师负全部责任。
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