人物赏析作文合集五篇

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人物赏析作文合集五篇

　　在学习、工作或生活中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。如何写一篇有思想、有文采的作文呢？以下是小编收集整理的人物赏析作文6篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

人物赏析作文合集五篇

人物赏析作文篇1

　　“厚嘴唇”是荒草丛中的一个小偷。

　　在我们生活中小偷也许就是一个十恶不赦的坏蛋——阴险的笑容，满嘴的谎言，一身的伤痕。他们偷取别人的钱财，用来自己挥霍；花光了，就再偷，恶性循环。

　　但“厚嘴唇”不是，他看着敦厚老实。家里生活贫穷，自己也没有文化，为了供弟弟上学，事非得已，才走到这个地步。他是为生活所迫的。他不像其他小偷，不仅不让我们厌恶，反而对他产生了同情。

　　我读着此文，一直在思考一个问题：他是一个好人吗？无论是什么原因驱使他偷窃，但追根结底：这种偷窃的`行为是不对的！为了赚钱就一定要偷东西？供弟弟上学就没有别的渠道吗？这么一想，“厚嘴唇”最后被捕也是罪有应得的。我们不该应为他偷东西的目的是好的，而认为他是无罪的。因此，我又想：他是一个坏人吗？

　　不仅是我们读者，书中的“厚嘴唇”也常常问英子：“我是一个好人？坏人？嗯？”而英子也从来没有一个确切的答案。有时，我们不能因为一个小小的细节，就断定他是一个好人还是坏人。这种判断是不绝对的，也是不全面的。

人物赏析作文篇2

　　在《红楼梦》中，作者为大家塑造了一个成功的反面形象，那就是凤姐。在她的身上，集中地体现了封建统治阶级的贪婪、凶婪、凶残、狠毒、阴险狡诈的阶级本质。可以说通过作者成功的描写，使读者在看到王熙凤的同时也就看到了统治阶级本身。

　　王熙凤是一个描写的非常生动的人物，她出现在哪儿，哪儿至少就会有热闹。年仅二十岁的她就主持荣国府的家政。在卷首，我们通过冷子兴之口对她的介绍：“模样又极标致，言谈又爽利，心机又极细，竟是个男人不及万一的”“年纪虽小，行事却比世人都大。如今出挑的美人一样的模样儿。少说些有一万个心眼子。再要赌口齿，十个会说话的男子也说她不过。”这样对她已有了一点印象，但这些印象毕竟比较淡漠。但她第一次出了场，马上就被活生生地呈现在读者面前，教人再也不会忘却。那是黛玉初次与她的外祖母相见，老祖宗把她的外孙女心肝肉儿地搂着哭叫的时候，就连王夫人、李纨和众小姐都“个个皆敛声屏气，严肃恭整”的时候，却有一个人从后院笑声说：“我来迟些，不曾迎接远客。”仅仅一句话却给人特别鲜明的印象，这句话只是“这一个”凤姐才说的出的。可能贾府众人的感觉都已迟钝了，可我们却和黛玉一样，感觉格外鲜明：“来者是谁？这样放诞无礼？”原来这就是贾母宠爱的凤姐。接着短短的一段描写，我们看到了一个大忙人，大红人。因为忙，她迟到了。在短短的聚会中还同王夫人谈了另外两件事。同黛玉讲话也显得很忙：笑着讲两句，马上拿手帕拭泪，又忙转悲为喜，赶忙询问有关情况和布置待客之道。因为红所以才敢这亲放诞无礼，贾母才特别给她加上“泼辣货”这一似贬实褒的称号。这同凤姐喜欢表现自己，事事争风头的性格特点盯适应，作者的浓笔艳抹，把凤姐的露面写得极其鲜明。在接下来，曹雪芹继续在各场合描写凤姐，并一步步地揭示出其性格的其它侧面，如才能、淫威、贪婪、伪善等，通过这样的描写，写出了一个完整活生的凤姐。

　　作者不仅从正面描写了凤姐，而且最常用的还是通过别人的观察和描述来表现观凤姐的形象。贾府的穷亲戚刘姥姥初见凤姐时的描写，就很好地表现出她的“威”。刘姥姥好不容易才进了荣国府，经过了一番周折后才等到“凤姐”“下来”时，却只听人声未见人影，又经过摆饮，“半日鸦雀不闻”，最后才得到接见。而见到的凤姐却是“粉光脂艳，端端正正坐在那里，手内拿着小铜火箸儿拨手炉内的`灰。平儿站在炕沿边，捧着小小的一个填漆茶盘，盘内一个小盖钟。凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨手炉内的灰。慢慢的问着：‘怎么还不请进来？’待抬头看见刘姥姥已在地下站着，”这才忙欲起身，但“犹未起身时，满面春风地问好。”这一段描写的特别精彩，寥寥几笔，足以传神。尤其是她“拨手炉里的灰”的细节写来“追魂摄魄。”这种细节描写虽简洁，但已写足了一个贵族大家庭的管事奶奶对一个穷亲戚的威风。另外，其仆人兴儿对其评论：“心里歹毒，口里尖快”“嘴甜心苦，两面三刀，上头一脸笑，脚下使绊子，明是一盆火，暗是一把刀”，也极其准确地反应了凤姐的性格特征。

　　总之，这一形象具有丰富的艺术魅力又有深刻的社会意义。

人物赏析作文篇3

　　《水浒传》乃中国四大名著之一，里面的人物刻画的生动传神、栩栩如生、活灵活现、惟妙惟肖，十分有韵味。故事情节更是惊心动魄、曲折离奇、引人注目。

　　其中，武松打虎一节更是让我目瞪口呆，那“一扑、一掀、一劈”真是让我惊心动魄，脑海中闪现英雄一词。的确，用英雄一词形容武松着实再恰当不过了。他为了大哥而杀潘金莲和西门庆，后又知道自己犯下杀人罪而主动自首。更是体现了他那正直、豪迈、敢作敢当的英雄气概，后因遭人陷害而嫉恶如仇，虽杀有许多人，但都本着“人不犯我，我不犯人;人若犯我，我必犯人”的原则，所以，可见，武松也是一个有原则，讲原则的人。

　　一身正气，光明磊落，同时也造就了一个恩怨分明的武松。既使孙二娘开始想杀了他，但又因比武较量，与其和张青结为兄弟，后在二人的帮助下，假扮修行的行者，夜走蜈蚣岭，后再次遭人陷害而不得以有杀死孔亮，逃离山庄。之后结实施恩，听说兄弟被欺负后，又前去报复蒋门神，直打的'蒋门神跪地求饶，后又得罪张督监和张团练，两人狼狈为奸，设计陷害武松，但最终被嫉恶如仇的武松杀死，且在墙上写下“杀人者，打虎武松也”字样，再一次证明了武松是一个光明磊落、不怕死、敢作敢当、顶天立地的男子汉。

人物赏析作文篇4

　　人物形象的描绘。作者采取白描的手法，通过人物的语言、行动等来刻画人物，性格十分突出。例如课文里描写的双喜，由于看不到戏，“我”不钓虾，东西也少吃，心里十分不高兴。这个最聪明的双喜便大悟似的提议：“八叔的航船不是回来了么？”为什么写他“大悟”还要加上“似的”两个字呢？这说明他早已想到这一点了，只是时机不成熟不便提出来，待到祖母也认为“应当不高兴，他们太怠慢”而且说是“待客的礼数里从来所没有的”，小伙伴们也“都叹息而且表同情”的时候，这才把他早就有了的想法仿佛偶然想到的样子，适时地提出来，这样既容易得到祖母的同意，又能够得到伙伴们的支持。及至祖母不放心，母亲又有些迟疑的时候，又是这个双喜看出了“底细”，立刻表示可以“写包票”。

　　为了说明“包票”可靠，还提出了三点有力的根据，不容你不首肯。他说：船大，不易出事；迅哥老实，不会闯祸；我们又都是识水性的，万一出了问题也容易解决。从双喜所说的话以及说话时表现的神情来看，双喜有多么聪明！而这一切都是为了使“我”能看上戏，从这儿来看，他又是多么热情与友爱！划船出发的时候，“双喜拔前篙”，第一个动手，敏捷能干。看戏时，是双喜告诉“我”铁头老生能连翻八十四个筋斗。这说明日里他来看过戏，知道最精彩的.表演是什么，这一次是特地陪我来看戏的，他主动地向我介绍这表演最精彩的地方，也都表现了他的热情，友爱。但那铁头老生没有表演翻筋斗，双喜立即就来安慰我，说是看客少，演员也懈了，况且“谁肯显本领给白地看？”这样的解释，“我”自然会感觉在情在理，于是心平气和了……。双喜的这些语言，表现了他的善良和对同伴的体贴！

　　作品里的人物，塑造得十分成功。

人物赏析作文篇5

　　有一天，一个同学问我，我最喜欢哪个老师，我毫不犹豫地回答：“当然是刘老师喽!”

　　刘老师是我们的体育老师。他大概三十多岁，身高一米七左右，身材匀称，体格健壮。古铜色的皮肤，眼睛炯炯有神，闪着睿智的.光芒。刘老师的头发很有趣，中间连一根头发都没有，而两边却长出了许多头发，于是他的额头就显得特别宽大。刘老师一年四季穿的衣服都很少，即使在严寒的冬天也只穿三件衣服。

　　我们都非常喜欢上刘老师的课，因为他是一个幽默的人。

　　我记忆最深刻的还是第一节体育课。首先，刘老师就训练我们迅速整队。当时我们的操场还没有建好，所以在一块空地上进行。刘老师说：“自己先在这里自由活动，等我一吹哨子就赶快来这里集中。记住，不能跑过这块空地。”我们听后便开始自由活动。突然，刘老师吹了一下哨子，我们赶快排好队。刘老师就开始评价：“过来排队时不要拥挤，就只要你们安安静静地走过来，迅速排好队。而且我刚才说过不能随便乱跑，有些人超出了范围。那我以后叫那么自由活动，你们可不要像鸭子一样满校园跑啊!我这个鸭司令不当啊!” 刘老师这一句话逗笑了我们，我们在笑时也牢牢的记住了规则。我们又练习了几遍，学会了整队。

　　只有幽默才会有快乐，刘老师的课给我们带来了许多快乐，所以我们都喜欢他!

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