语文备课组计划
语文备课组计划1
一、指导思想
以学校工作思路为指导，在全面实施新课程过程中，以“学路主导·四学课堂”课改理念为指导，继续聚焦课堂教学，重视教学环节，立足备课组建设，加大教研力度；抓好教学质量和面向全体，积极创导先学后教、探究合作、差异发展的教学基本模式，改革学生作业，建立校本作业制度，为学生语文素养的全面发展而努力。
二、备课组工作目标
1、备课
以“学路主导·四学课堂”改革为出发点，认真钻研教材、熟悉把握好新教材的知识点、技能和教学重难点。在集体备教案的基础上，备课力求体现自己个人的教学思想，在借鉴他人优秀教法的同时，能自己独立思考、研究，根据班级实际，设计教案。注重对四年级学生主动探究、思维、表达等能力的培养。课后认真写好教学反思，做到有实例分析，按新标准理念评析，有相应的方法措施，并及时服务、运用于实践。
2、上课
认真对待每一节课，构建先学后教、探究合作、差异发展的新课堂。上课教学方法多样，让学生在课堂中愉快地、主动地、探究性地学习，每课备好训练点，注重各种能力培养。给学生以足够的时空和学习的主动权，让学生在教师的引导下独立地提出问题、分析问题、解决问题，在主动实践的过程中积累、感悟，形成个性化的学习方式，倡导小组合作学习，确保课内信息交流面。
3、作业
探究作业布置，常规作业、主题作业、周末作业相辅相成；作业格式正确规范、簿本整洁，老师批改及时认真。针对新教材，加强口头作业的布置与检查。
根据学生的水平差异进行分层，针对每个学生不同的情况，布置不同层次的作业。分层作业可细化为短期和长期的分层，这样既可以保证基础知识的夯
实，又可以使学生“吃得饱”，“吃得好”。
4、研究课
有计划地开展听课、评课活动，平时互听随堂课，相互学习，共同研究。以“学路主导·四学课堂”为载体，尝试当堂训练的探索，积极参加教学互动活动，试点班上课，并主持一次校展示课，届时要求本组成员认真学习其他教师的长处，结合自己班级的特色，做到认真听课，积极反思，取长补短。
三、具体工作措施
1．规范备课 提高实效
充分发挥备课组作用，加强备课组活动，备课组统一备课、统一测试，做到资源共享，做到定期研讨、听课，围绕培优抓差，探索方法，努力提高语文教学质量。每个教师的常态课，经得起检查。认真开展组内听课评课工作。结合听课中发现的问题开展专题性研讨。
通过集体备课、校本研修等形式，继续探讨并完善已有的阅读教学基本思路。备课体现“四学”，课堂上要着力创设学生自主、合作的课堂教学氛围，让学生真正成为学习的主人。课后及时进行教学反馈，写好教学随笔或反思，对于好的教学做法及经验要互相交流，取长补短，达到教研组教师的共同成长与进步。
2、组内教研 提升品质
以“学路主导·四学课堂”为载体开展丰富多彩段内的研究课，共同提升课堂教学品质。以“当堂训练”为研究切入点，承担一次校级研究课和每月一次组内研究课，每位教师准备一节精品课，每次组内教研都尽量参与。
小课题：
王维：小学高年级语文优化阅读有效性的研究 张文娇：小学高年级语文有效性练习设计的研究 叶牡丹：小组合作中问题有效性的研究 3、作业适量 精心设计
作业布置要力求体现个性化、弹性化，不做重复的机械性的作业。精心设计课堂作业，作业布置量适当，难易搭配，提倡分层布置作业。作业本封面规范，作业的内容与量应随学生层次的'不同有差异，合理安排听、说、读、写作业。备课组每两周进行作业检查，期末举办优秀作业展。
（1）口头作业：根据新教材的特点，每周3-4次口头作业，尽量多结合本
学期的单项测试朗读进行布置，形式要多样，并加强口头作业检查，做到课课清。
（2）书面作业: 着重培养学生良好的作业习惯，养成认真书写的态度。写字时，老师加强指导与巡视，对作业端正、漂亮的学生多表扬，对态度不端正者或不符合要求的常抓不懈。每周由一名教师负责出卷，要求题目切合教学进度，不可直接到网上下载。
4、重视阅读 活学活用
首先要重视课外阅读课，重视教师的引导作用，扩大学生的阅读面。充分利用好早读、午读的时间，保证每天读1-2篇配套读物，做好口头检查。培养学生的阅读兴趣，让学生会看书、爱看书，增加阅读量，在阅读积累好词好句，提升学生内涵。
其次，积极鼓学生参加《台州晚报》和学校放广播站的投稿活动，对有文学兴趣的学生尝试进行作文个别辅导，引导他们进行文学创作。
5、单项测试 注重过程
上学期书法单项测试效果显著，学生在书写能力上得到提升。本学期单项测试内容为朗读，要继续注重过程培养，注重平时对学生朗读能力的训练，不要临时抱佛脚。
在单项测试之外，准备进行两次小型竞赛。
（1）在3月份举行一次小型经典诵读竞赛，目的在于检测学生课前古诗词诵读的成效。要求全班同学参与，形式可以自由发挥，每班准备3-5首古诗词进行展示。
（2）在5月份举行一次语语文课外知识竞赛，主要检查学生课外知识的积累和运用。要求每班挑选8名同学参加竞赛，以书面形式进行检测。
6、培优补差 细水长流
每位教师在教学中要进一步面向全体、认真分析原因、因材施教、注重效果，加强对学困生的辅导，使学困生跟得上，优秀生进步快，提高快。注重发挥学生个性特长，积极鼓励学生参加各类活动、比赛，提高教学质量。
注重课后个别辅导，尤其对后进生的辅导要长期、持续、耐心，做到细水长流。每次阶段测试实行组内小流水阅卷，认真做好试卷讲评和质量分析工作。每个语文教师列出自己所教两年班的重点帮助的学生名单，根据学生具体情况，实
施好语文教学，争取让语文学科成为优势学科。
四、集体备课主讲人安排
五、周末作业出题安排
语文备课组计划2
一、教学任务：
保质保量的完成一轮复习的教学任务。时间从20xx年9月至20xx年1月，内容是：古诗文阅读，时间是到11月；文本阅读，时间从11月到12月中旬，一般现代文阅读和语言文字运用，时间是从12月下旬到1月中旬。
二、每周进行基础知识小综合的训练，内容包括病句、成语以及上下文衔接，一般现代文阅读和古文阅读，名句默写，注重基础知识的夯实训练，落实到人。
三、要强化作文训练，每两周一次训练，一次讲解。增加作文的.有序训练，有集体备课的导学案和课件。
四、强化集体备课，实行先周备课，提前安排，本周谈论下周的上课内容，形成集体教案和导学案，主备教师要备教案、课件、学案、练习卷、检测卷、巩固卷，经过谈论的成果根据需要统一印制到各班，以此开展教学。
五、公开课安排落到实处，改变以往随意的做法，现在是学初抽签，提前安排。
六、要关注考试技巧及方法的训练，培养学生良好的答题习惯。
七、完善教学管理要求，严肃教学和课堂纪律，强化过程管理，向常规要质量。狠抓教学常规的各个环节（“备、教、批、改、辅”）常规工作，加强检查、反馈、监督和评价工作。教师要认真备课，精心组织，上出水平，上出特色，用能力组织学生，用才华吸引学生。
八、每周出一份阅读材料的训练内容，提升学生的阅读素养，增加学生的见闻，安排每位教师筛选，集众教师之长。
语文备课组计划3
本届学生试行课程改革一年，在这一年语文教学探索中，努力营造轻松民主的学习氛围，学生能积极参与、理解，大胆发表见解，大胆质疑，具有一定的自学能力，基本学会同学间的讨论，养成读课外名著的习惯，采用写随笔和作文相结合的方法，学生把生活作为写作的源，绝大多数作文内容真实，感情真切，养成了良好的写作习惯，提高了写作能力。一年课程实验改革，取得了一些可喜的变化和成绩，但也发现了诸多缺漏，需在本学年中，探索新方法，采取新措施，逐步快捷提高教学效果，真正让学生打好语文基础，提高语文能力和语文素养。
存在问题
1.注重了对学生思维的激发，问题探讨、口头交流。忽视基础知识掌握、词汇的积累、书面表达。语文能力重要标志：除了有灵活的思维外，一要有丰富的生活积累，二要有丰富词汇积累。
2.对课文阅读理解不透，有囫囵吞枣现象。以本文为载体提高学生的阅读、理解，多角度分析总结概括上欠缺较多。
3.部分学生学习语文的兴趣不浓，主动性不强，俗语说，兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是关键。
4.读课外书对丰富学生知识有帮助，但效果不明确。
针对以上情况和英才树立四种意识，高起点、高定位的目标，具体采取如下措施。
1.采用灵活多样的方法，积累丰富的词汇，并结合具体实际运用，采用竞赛、多媒体等，形象、直观、大容量，扎扎实实把该积累的词汇作为学生语文的积淀，实现每学期 积累词汇的目标。
2. 挖掘丰富的课程资源，利用多媒体教学，将语文学习与学生经验，生活世界和社会、科学世界紧密联系。比如学习《巴东三峡》搜集三峡的电视软件资料，直观现象展示给学生并与课本结合。学习《生命之舟》将电视剧《惊涛骇浪》等现代化的真实情景，再现给学生，让他们有身临其境之感，将学习语文富有时代生活气息，提高学生学习的积极性和学习效果。
3.不断吸纳先进的语文教学理论和方法，深入挖掘文本，借助资料分析教材，驾驭教材，对文章把握有自己独到见解，给学生理智的.挑战，认知上的冲实，内心的震撼和无言的感动，带给学生充实的精神生活，从而提高学生阅读、理解、分析、归纳概括的能力，提升求异思维和感悟能力。
4.作文采用全批、抽批、面批，学生互批等方法，快捷、及时反馈给学生，及时指导、评价、交流，激发写作动力，同时结合每周两一模后语文备课组计划篇随笔指导、交流，用最贴近学生生活和学生最容易接受，最容易受感染的学生作品启发，激励学生写作，把作文教学落到实处。
5.指导学生读书和写好读书笔记，每周一节交流随笔和读书笔记课，形成丰富、生动的语文学习过程，避免死读课本和读死书现象。
6.大多数学生已有自学课文的能力和习惯，加强指导自学的方法，提高自学的效果，督促学生按时及时自学并能提出问题，质疑、探讨。
7.做好每月的月考和考试总结，分析每一个学生学习情况，做到心中有数，有的放矢，及时鼓励、表扬，及时对一部分较差学生指导，帮助，使其尽快赶上来。
总之，要对每一位学生做深入了解，做他们的知心朋友，做学生学习的伙伴，真正成为学生学习的组织者、引导者、参与者、合作者、帮助者。“让学生感受到人性之美、人伦之美、人道之美，感受到理性之美、智慧之美，感受到人类心灵的博大与深邃，感受到人类所创造的文化的灿烂与辉煌，而且能呼唤学生对于生活的热爱与柔情，让学生对未来充满热切的憧憬和乐观、光明、正直的期待，使他们能以新的眼光审视生活”。
语文备课组计划4
一、指导思想
按照学校教学管理工作的重点，以“群策群力一教案”的指导思想为指引，改造传统的备课活动形态，建立“集体备课，资源共享，个人加减，课后反思，教案复备”的备课制度。以讨论合理的教学设计为重点，努力提高一年级语文组教学的质量和水平，更好地促进本组语文教师的共同进步。
二、备课目标
1、引导学生养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法。
2、在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、提高学生的阅读能力，引导学生感受阅读的乐趣，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。
4、提高学生的口头表达能力，使其具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学会倾听、表达和交流，逐步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神。
5、培养学生搜集和处理信息的能力。
三、工作重点
认真开展年级组集体备课活动，在备课中抓住三个结合：与新课标紧密结合，与先进的现代化教育手段相结合，与课堂教学“趣、乐、高效”相结合。设置“抓一点，析深刻，论透彻”的教学活动框架，并写好教学回顾，教学后记。
四、具体措施
1、继续认真研读《语文课程标准》和其他新的教学理念，并作好读书笔记，更新自己的教学理念，正确把握语文教育的特点。
2、集体备课，集思广益，发挥集体的.力量，认真备好每一堂课，探讨教学疑难，形成良好的教研氛围。
3、配合学校的工作重点，提高教学效率。
（1）备课组内互相听课、评课。并多争取机会到兄弟学校听课取经。
（2）利用多媒体辅助教学，提高教学效率。
（3）激发学生的兴趣，倡导自主、合作、探究的学习方式。
4、关爱中下生，做好补差工作，尽快提高他们的成绩。
5、帮助学生做阅读计划，养成良好的阅读习惯。
五、参加对象
一年级的语文老师：王爱娣、王红、马晓红
六、集体备课工作安排
1、备课时间：双周二第八节课
2、备课地点：一年级办公室
3、备课安排：
9月：王爱娣《aoe》
王红《aoouiu》
10月：马晓红《在家里》
王爱娣《小小竹排画中游》
11月：王红《比尾巴》
马晓红《自选商场》
12月：王红《一次比一次更有进步》
马晓红《雪地里的小画家》
语文备课组计划5
指导思想
落实市教育工作会议精神，加强、改进学生的思想道德教育，推进二期课改，认真学习《课程标准》修订稿，在校课题引领下，聚焦课堂，减负增效，坚持“引导学生主动求知，促进学生和谐发展”的理念，继续充分利用现代信息技术，挖掘信息资源服务于学生，引领学生进入语文学习的乐园，通过家校一日活动，力求给家长留下深刻的印象。
工作要点
工作要点
一、 备课组工作目标：
1、 认真学习《上海市中小学语文课程标准》（试行稿）；
2、 坚持以课题为引领，积极配合校课题组在本备课组开展课题研究活动；
3、 发掘备课组成员各方面特长与优势，形成积极向上、同事加诤友的学习共同体，实事求是地针对组员的教学设计进行评价；
4、 本学期教研的重点是“在实践中反思，通过反思指导再实践，再反思”，切实提高备课的实践性，上课的实效性，让课件更好的发挥其辅助教学、扩充信息、激活想象的技术效应。
5、 早作准备，为迎接家校一日活动，群策群力，发挥“共同体”优势，争取给家长留下好印象，为学校树立好形象。
6、 做好本学期常规工作：
（1） 认真做好《教师课堂教学改进计划和实施记载工作》；
（2） 结合随堂课评比，提高钻研教材与改善教法、学法的能力；
（3） 组织观看优秀录像课；
（4） 认真做好组内其余建设工作（如，课件的积累，素材库的整理等）
二、 具体措施：
1、 关注学生学习的过程，通过创设学习情境，开发实践环节和拓宽学习渠道，帮助学生在学习过程中体验、感悟、建构并丰富学习经验，实现知识传承、能力发展、积极情感形成的统一。
2、 重视培养学生乐于动手、勤于实践、勇于创新的意识、习惯、能力，促进学生形成积极的生活和学习态度、良好的学习策略和可持续发展的学习能力。
3、 从知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个维度，精选学生终身学习必备的基础内容，努力提高课程的信息化水平，学生的信息素养。
4、 倡导自主探究、实践体验、合作交流的学习方式与接受性学习方式的有机结合，倡导“做、想、讲”有机统一的学习过程，通过多种途径满足学生多样化、个性化发展的需要。
5、 结合《课程标准》的理念、目标，全面结合年级阶段目标，落实课程内容和要求。
6、 教学内容的处理是提高课堂教学效益的重要策略，要注重学生的基本语言材料的`积累，学习习惯的培养，学习方法的探求，审美意识、审美能力的形成。
7、 教学目标定位充分考虑学生的已知和未知，引导学生利用已知探索未知。
8、 教学过程中通过朗读和思考来感受课文内容，在加大思维容量的同时，扩大有效信息量的传递，课文阅读和课外阅读紧密结合。
9、 训练是提高学生语文能力的重要手段，通过问题和联系的设计激发学生的学习潜能，提高学生的思维能力。
10、 充分考虑评价的激励功能，以学生的不同起点为参照，及时肯定学生的进步，评价有弹性，从三个维度进行综合评价。
11、 加强理论学习与专业知识学习，扩大视野，更新知识，在读写实践中，提高学识修养。
12、 认真处理学生作业，指出学生问题，发现创新意识，教师的板书要起示范作用。
语文备课组计划6
一、指导思想
以学生发展为根本，以“互动课堂，效率课堂”为准绳，以问题教学法为抓手，以课堂教学为主阵地，认认真真研究教学，扎扎实实上好每一节课。
二、工作要点
（一）备课安排（主备老师及课文）
1、要求
本着互助协作、资源共享的精神，备课组集体备课。但各有分工：一人主备，主备人提供教案、课件及相关资料（或资源）；备课组集体讨论。在共性化备课的基础上，努力发挥个性化的教学特长。
（二）每日或每周必做
宗旨：增长学识、提升素养、培养习惯，为人生打基础。
1、每日一诗，每日一句（名言格言警句）。要求工整地抄录在诗词名句积累本上（尽可能背出），并作简要评析。（必做依据：①加强诗词名句的积累②充实人文素养③训练书写）
2、每日一读一听一看一剪。一读，即读报刊；一听，即听新闻广播；一看，即看有一定品位的电视栏目，如“百家讲坛”等；一剪，即剪报。（必做依据：开阔眼界，丰富生活，增加积累，增长学识）
3、每周演讲。每周3位同学演讲（按学号排序）；或将全班分成每4人1小组，进行口头作文（由各小组选题、备讲、做课件、展示……）。学生与老师当堂评议。（必做依据：①让每位学生都能参与进来，展示自己②培养逻辑思维和语言表达能力③增强互助合作意识。）
4、每周荐文。每周由一位学生向全班同学推荐一部名著或一篇美文，并说说推荐的理由。（必做依据：丰富知识，增加阅读量，增强阅读兴趣，提升赏析能力）。
以上诸项，老师可根据具体情况，酌情予以调整或增删。
（三）作业设计
1、课内作业。每课作业由该篇课文的主备老师提出，经讨论后确定。
2、拓展训练（含每周一练或单元训练）。主备老师分工如下：
现代文部分：五老师主备1、4、7、10、13、16、19周
诗词部分：王老师或红老师主备2、5、8、11、14、17、20周
文言文部分：黄老师主备3、6、9、12、15、18、21周
各主备老师负责各部分的选题、出题和试卷的`分发。
3、月考
经备课组统一商量，精心拟题；每次月考由一位老师主要负责出题、交付文印、密
封、分发及试卷的分析评价。
第1次月考：王老师主备
第2次月考：王老师主备
第3次月考：林老师或钱老师主备
第4次月考：周老师主备
4、期中考试前各位老师出一份有一定质量的高考试卷。
5、作文
（1）以“十六岁，我想说……”为题，写一篇600—800字的文章。
（2）学习写作知识短文《调动你的积累》，作文选题见课本P144—145。三题任选一题。
（3）将《最后的长春藤叶》改变成课本剧（自编自演）；或写一篇有关“世界三大段篇小说之王”比较阅读的读书笔记。
（4）尝试写一首新诗，或写一篇诗歌欣赏的文章。
（5）学习写作知识短文《写出你的独特感受》，作文选题见课本P151—152。任选一题。
（6）搜集、整理相关资料，写一篇有关陶渊明或柳宗元的述评（见第98页）。
（7）就一段时间以来出现的一股所谓“戏说名著”的热潮，写一篇文章，谈出你的思考，与他人交流。
作文训练应有一定的序列，本学期的序列是“调动积累”和“写出独特感受”。当然，各位老师也可根据自己的具体情况，对上述序列作出适当的调整和增删。
三、公开课安排
本学期每位教师至少开设一堂公开课。
本组每位教师的每一节课，都对外开放；组内老师互相听课，也欢迎其他组老师前来听课，并提出宝贵意见。每位老师每学期听课不少于10节。
四、基本要求
1、组内老师精诚团结、互助协作、资源共享、责任公担，充分发挥备课组的集体力量。
2、加强课堂规范意识。教师不迟到、不拖堂；要引导学生积极思维，大胆发言；但也要教育学生力戒随意说话、随意扭头乱动的不良习惯。
3、加强作业规范意识。重视基础知识的积累，重视良好习惯的养成，如书写清楚、工整、规范，作业按时、按质、按量，口头表达完整流畅。
总之，对学生既要注重诱导、激发、保护他们的学习热情，又要严格要求。
以高尚的师德互励，以严谨的作风互勉，以满腔的热忱互助，努力把我们组打造成一个精诚协作、和谐奋进的集体。
语文备课组计划7
一、指导思想
本学期，我们五年级语文备课组，将继续在新课程标准的指导下，在学校教导处计划的引领下，深化语文教学改革，大力提高课堂教学效率；以大面积提高语文教学质量为目标，结合学科自身的特点，扎实有效地开展工作。
二、主要工作目标：
1.加强教师间的相互合作。
2.在课堂教学中认真探索、反思，用新的理念指导课堂教学。
3.做好课堂教学的第一步——备课，在备好课上下工夫。
4.向常态教学要质量，提高40分钟的质量。
5.开展好备课组的教研活动，使教研组活动成为取长补短的平台。
三、具体工作
1．制定教学计划。
组织本组教师认真学习和研究本册教材，弄清教材的特点、要求，尽快适应教材的`教学要求，并协作制订好语文教学计划。
2．集体备课。
（1）制定集体备课计划。
备课组长负责组织本组的集体备课活动，统筹安排，严格把关，每学期开学后，各备课组制定出切实可行的集体备课计划并及时上报学校教导处。加强集体备课的目的性和计划性，每次活动都要让老师明确重点。做到“三定、一有”即：定时间、定内容、定地点，有记录。备课要求做到“五统一”：教学内容统一、进度统一、重点统一、要求统一、作业统一。在“五统一”基础上，根据各人教学风格特点和教学对象编写教案。
（2）课时备课。
认真研究精品教案，在集体交流的基础上，进行二次备课，要有较强的可操作性、实用性。充分利用好教学用书，注意加强对课文的利用，在课文基础上的备课应与课文是和谐统一的一体。
（3）教学反思。
结合教学实践写写自己的困惑、思考以及随想。要真实、有思考价值。
3．开展好组内公开课。早入手，早准备，积极研讨。
4．期末阶段，本组老师会加强合作，共同寻找本学期教学中的薄弱点，共同制订复习计划，
四、具体活动安排
三月份：
1．制订备课组工作计划。
2．搞好期末考试试卷讲评和对寒假作业的评价。
3．备好开学第一周的教案，上好新学期的第一节课。
4.安排好新学期的各类作业的设置。
四月份：
1．教研活动：组内集体备课。
2．组织学生以“妈妈，我爱你”为主题的征文。
3.准备写字比赛。
4．参加本年级组集体备课展示。
5.搞好本年级常规检查和迎接年级常规检查。
6.迎接学校常规检查。
五月份：
1．教研活动：组内集体备课。
2．组织写字比赛与写字之星评选。
3．积极准备组内古诗文诵读比赛。
六月份：
1．教研活动：组内研讨课；集体备课。
2．学生“感恩”主题征文比赛。
3．五年级组集体备课展示。
4．迎接常规检查。
七月份：
做好教学工作和备课组工作总结。
五、备课具体安排(略)
语文备课组计划8
一、指导思想：
围绕学校语文教研组工作计划，在新的课程标准的指导下，聚焦课堂教学，重视教学环节，立足备课组建设，加大教研力度，以提高课堂教学效率为目标，积极创导自主、合作、探究的学习方式，使备课组的教学和教研工作更上一层楼。
二、工作目标：
总体目标：提升本教研组语文教师教学水平和学生综合素质的发展，以课堂为阵地，加强管理，创新思路，努力打造一支科研型的教师队伍，推动四年级语文教学工作稳步发展。
具体目标：
1、教学目标：整合教育资源，落实课改新理念，构建“高效课堂”，让学生在轻松、快乐的氛围中学习知识、享受学习语文的乐趣，培养、提高学生语文素养。
2、教研目标：积极参与学校的课题研究，以课题研究为导向，提高本组语文教师教研水平和课堂教学质量。
三、主要工作及措施
1、与时俱进，牢固树立终身学习的意识。
全组语文教师要树与时俱进，不断学习先进的教育理念、教育思想、教学方法、教学技能，学习新课标、新教材，充分掌握小学语文知识体系，要树立终身学习的`目标，要把学习与做人，教书与育人紧密结合起来。把“态度决定一切、细节决定成败、责任胜于能力”体现到学习、生活、工作的各个方面中去。
通过各种途径进行业务学习，教无定法，于无法中求有法。组内年青语文老师每人每周学习一节视屏课，积极参加校内外各种培训、赛课，虚心学习，提高语文教学水平。
2、发挥教研组组织力量，搞好业务学习，提高教师业务能力。
创设良好的教研学习氛围。组织教师进行有效地学习、探讨。认真开展每星期一的教研组活动，平时在办公室内也要经常组织小型的、即兴的讨论活动。备课组长带动教师经常阅读有关教育教学方面的文章，以准确理解。
3、加强教研，强化备课过程，优化上课环节。
本学期在四年级语文教研组推行“每课分包、教案共享”的备课改革，完善“个人研究——主备人教学设计交流—问题讨论—形成共案—个性化设计—尝试教学—总结反思”的备课模式。充分发挥集思广益、优化思路、求同存异，资源共享的作用。
教研活动形成这样几个块面：
(1)本周每天教学内容的教学设计交流(每单元一位教师主备、组内教师讨论形成共案);
(2)每课习题商讨。
(3)上周导课教师交流教学反思、组内教师评课;
(4)下周导课教师说课，其他教师提出建议，共同商讨，制定出最优化的导课教案。
在课堂教学中，组内每位教师要努力构建自主、合作、探究、创新的学习方式，充分体现学生学习的自主性、互动性、实践性和创新性。教学过程中要根据低年级学生特点，各单元的课型特点，充分利用多媒体辅助教学，采用一法为主，多法相助的教学策略，更好地实现“三维”目标，使学生达到共同发展，和谐发展。课堂评价要更加注重人性化。努力打造“有效课堂”。
4、注重实效，作业布置科学合理。
作业设计要注重实效，以发展学生思维为根本，以提高学习质量为宗旨，科学合理，份量适当，难易适度。做到“四精”：精选、精讲、精练、精批;“四必”：有发必收、有收必批、有批有评、有评必纠。批改及时、准确、细致，倡导作业评价多元化、个性化，注重启导、示范作用。同年级尽力做到作业形式、作业量、批改量、批改形式基本统一。
5、以人为本，关爱学生，注重习惯养成教育。
本组语文老师要坚持“面向全体，照顾差异，人本发展”的原则，注重学生全体发展，更加关注个体差异。要细化、实化、强化“培优帮困”工作，努力做到措施得力，方法细致，过程扎实，时间保障，效果明显，真正突显学优生更“优”。对于基础薄弱的学困生不放弃，给予他们更多的关心和爱护，使之成为人格上有自信、学习上有进步，体现“因材施教”的思想，真正实现以人为本，全面发展教学思想。
本学期继续狠抓学生习惯养成教育，主抓学习习惯养成、上课习惯养成、作业习惯养成、读书习惯养成、听讲思考诉说习惯养成、正确的书写习惯养成。要尽力做到“抓早、抓小、抓准、抓实”。
6、争取机会，积极组织，参加各级各类竞赛。
本学期，四年级语文组继续积极开展和参与校内导课、校外赛课，积极参加市、区组织的赛课、论文、征文等活动，并力争取得好成绩。继续开展校内外听课评课活动，听课后及时评课，一课一交流、一课一反思、一课一总结，及时整理交流笔记。
7、加强管理，夯实检查，努力完善教研组建设。
不断完善四年级语文教研组建设，为提高教育教学质量提供科学指导。不断加强教研组管理，做到落实重过程，检查有记录，结果有总结。教案、作业批改定期检查。星期一集体备课有记录，导课听课活动有签到，评课落到实处。导课教案、评课稿装订成册、活动照片、各种获奖名单教研组存档。
语文备课组计划9
一、教育教学指导思想
以《高中语文课程标准》为指导，以语文教研组工作计划为参考，全面贯彻党的教育方针和新课改理念，以阅读和写作为重点，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，注重课内外的结合，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，全面提高学生的语文素养和审美情趣。贯彻《普通高中语文课程标准》，树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的要的新教法。结合《普通高中语文课程标准》的学习，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。
二、学情分析
高一年级共有学生一千四百多人，二十个教学班级，班大人多，学生来自全市的各间中学，学生基础参差不齐，学生之间差距较大。
不少学生对学习语文存在着惧怕心理，对高中语文的学习更是茫然不知所措。因此，第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确高中语文学习的要求，更在于通过中考和高考试卷的对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成初中向高中学习目标的转化，更好地适应高中语文学习的特点。
所以，在对学生全面强化督促的同时，如何抓好基础，强化针对性，有的放矢，探索改进讲与练的方法并努力提高效益，就成为这一阶段教学的重中之重。
三、目标与要求
本学期的主要任务是新教材必修一、二、三（部分）册的学习，根据新《课标》对高一语文教学的要求，本学期的目标如下
1．在初中的基础上培养学生良好的高中语文学习习惯，帮助他们掌握一些适合自己特点的学习方法，为三年的语文学习打好基矗
2．培养初步鉴赏文学作品的能力；
3、在初中的基础上，进一步培养阅读浅易文言文的能力。
4、培养理解、分析现代文的能力；
5、培养学生写作实用文的能力和口头作文的能力，使学生养成良好的写作习惯。
四、教材分析
普通高中课程标准实验教科书语文必修1分为“认识自我”、“传记”、“散文（1）”、“古典诗歌（1）”四个部分。必修2分
为“体验情感”、“诗歌”、“散文（2）”、“文言文（1）”四个部分。必修3分为“感悟自然”、“科学小品”、“小说”、“古典诗歌”四个部分。
五、具体措施
1、认真学习新教材、新《课标》，明确《课标》对高一年级的要求；认真钻研新教材，扎扎实实备好课，讲好课，充分发挥课内40分钟的效力，科学支配时间，注重教学效果。
2、授课方式：根据教师个人的授课习惯，鼓励多种上课形式，以调动学生的参与性和学习兴趣。
3、作文教学采用这样的写作流程：教师命题（或师生命题）——学生写作——提供标准——学生修改——学生自评——教师讲评。在这样的写作流程中，教师变成了游戏规则的制定者和指导者，学生则是主要的`参与者，全程参与写作的全部过程，而非仅是在写作活动中参与。（学生参与作文命题，师生共同研讨写作内容、写作范围，甚至写作的标题都可以和学生共同商量确定）；确定写作的内容之后，学生在规定的时间（60分钟）内进行独立写作，教师根据本阶段的写作内容，再结合高考作文的评分标准，制定出一份与当前写作要求相适应的评分标准，提供给学生，让学生在小组间进行互评，给出分数，写出评语和修改意见；在作文的评讲阶段，学生根据修改作文情况，举出本组同学的优秀作品，所谓优秀，是相对的优秀，只要他们认为在本组内处于优秀的都可以，而且，优秀的范围可以是整篇的作品，也可以是某一段、某一句或者是某个词语，选出本组优秀的作文进行朗读；教师根据全班的写作情况进行总结，给予全面的点评。
这样的写作流程可能会比传统的“三步走”流程所费时间要多，但如果考虑到作文在高中语文所占的分量，充分调动学生参与作文批改与点评，提高批改实效，比 单靠 老师批改效果可能会更好。作文教学重自能作文，要引导学生自批自改。要求学生多练笔，老师要认真批阅。本期拟做大作文8次（含考试作文3次），课外练笔10次（周记），自己安排、布置，自己收阅，灵活机动一些，可以是读书笔记，也可以是摘抄，重在练笔积累。
4、充分利用《语文读本》，并给学生提供阅读书目，扩展学生的阅读面，培养学生自学语文的能力。积极开展周末阅读活动，每周精选较有思想性、篇幅短小的现当代美文和文言短文，提供给学生阅读，努力通过学生的自身积累和教师的指导，从阅读习惯、语感等多方面提升学生阅读能力。
5、 要提倡“自主、探究、合作”的学习方式。要有计划地引导学生自学，引导他们自主钻研课文，自奋其力，自力得知；要突出研究性学习特点，拓展课堂内容，深化课文理解；要组织合作学习小组，鼓励学生相互切磋，相互讨论。
6、练习：充分利用好学校所订资料，讲完一篇文章都要适当给学生堂上时间来做练习，每讲完一个单元检测一次，为时一节课，重在基础题。
7、分工合作，同心协力，面对新教材、新内容，充分发挥教师的主观能动性，实行备课资料资源共享，备课方式各施所长。同时，通过相互听课、评课，相互促进，提高自己的教学能力，更好地实现教学目的。
六、课时进度
在第九周前完成必修1的教学任务，在十八周前完成必修2的教学任务。后段争取进入必修3的“古典诗歌”部分。
根据新课程标准及本校实际情况安排：高一语文每周5节（必修），全学期20个实际教学周总时数约100节。本学期教学内容安排《语文》（必修）第一、二、三（部分）册。
七、作文安排：
1、第一次作文：描写一个人（或物）。（800字左右）
要求：中心明确，事件清楚，描写人物，要抓住人物特征表现人物性格，能运用描写的表达方式描写人物的外貌、行为、心理、语言等来表现人物形象，能运用记叙、描写、抒情和议论等表达方式。
“记人”主要训练学
生在审题过程中的发散，其本质是解决材料的来源问题。
请以《不能没有你》为题，写一篇800字以上的文章。要求抓住“你”的外在特征，写出“你”的内在品质，表达出自己的爱憎。
首先，“你”是谁——提示学生从人、景、物三个角度发散。
我们首先想到的是人：亲人、师长、朋友、对手、偶像、伟人、名人……
还可以想到给人以生活乐趣或启示的动物、植物……
抑或是有生命意趣的物品，像舞台、传媒、书、乐器、画笔、某件纪念品或其它……
也可以是抚慰心灵、寄放情感的自然山水、日月星辰、城市乡村……
还可以是抽象事物，比如：事业、诗歌、感情等。
然后我们要想：谁感觉“不能没有你”——提示学生可从个人、环境、事物三个角度发散。
我们首先想到的是“我”，但一定是“我”吗？航天事业不能没有忠诚敬业的科技人才吧，一个民族不能没有为之骄傲的伟人吧，一个时代不能没有思想的先驱吧，广阔天空不能没有流云、飞鸟吧……
最后还思考为什么“不能没有你”——提示学生从因果关系、假设关系、转折关系、条件关系等角度思考。
2、第二次作文：记叙一两件事。（800字左右）
要求：中心明确，详略得当，六要素（时间、地点、事件、开端、经过、结果）要清晰。
备选题目是：《感动》、《令我……的两件事》、《琐忆》。主要提供以“感动”为话题的写作指导。因为《感动》比《令我……的两件事》开放度更大。
请以“感动”为话题，描写两个或两个以上令你感动的瞬间，构成一篇首尾完整的800字左右的文章。要求：几段描写之间要有一定的内在联系。
自然风物、人文景观常常触动人的情思，地坛深处，一滴露水轰然坠地摔开万道金光，不是让残疾的史铁生于瞬间的感动中获得生命的启迪吗？天山草原，日落时分，峻峭的冰峰变成了熔红的剑，山峦变成了蔓延的火，草原变成了鲜红波，不是让失意的张承志为此激动得痛苦难忍吗？艺术欣赏更能带来心灵的震撼，那种感动是无与伦比的，一句“眼因多流泪水而愈益清明，心因饱经忧患而愈益温厚”不是让琦君感动一生吗？一曲壮阔而又奔腾，刚健而又缠绵的《高山流水》，不是在感动中成就了知音的千年佳话吗？还有体育盛会中的激情与梦想、时闻快讯中的感人画面、网络互动中的真情传递……这些都不是感动吗？虽然这一次的训练重点是写事，但我们怎么能为了一个单一的训练目的，而去否定更具个性、更有创意的表达呢？
3、第三次作文：绘景（800字左右）。
要求：内容上以写景为主。写法上，学习抓住景物特征，借景抒情，托物言志的手法。
在内容的选择上，如果大处着眼，我们鼓励学生从山水野趣、古迹名胜中，赏玩抚慰心灵的自然之美，品咂山水名胜中的地域风格，体味山水中浸润的文化精神。
如：最是那石阶两侧的苍松翠柏，毋须伸展腰肢便已雄健有力，深沉含蓄地将自身的品格编织成弦音笼盖天地、四野。我此行的目的本是闻枫而来，却不见火燎一般的枫林，而是出乎意料地被这别样的青枫所感动。有些事物，在不经意间，往往才展现出最自然的美。（樊颖）
但这样的眼界需要一定的文化积累，学生学习了一定数量的唐诗宋词、和写景散文之后，可能会写得更好。
所以我们也提示学生从细微处着眼：校园的一阶一亭、小区的一树一草是风景；清晨浪涌般的车阵、傍晚退潮似的人流亦是风景。除此而外，文化艺术、日常生活、人类心灵中同样风景无限。
如：《石榴树》学生细腻描绘了姥姥家四合院里的石榴树四季的变化，最后写道：现在，姥姥家的小院已不复存在，唯有那棵石榴树屹立在一片废墟之上。姥姥常说石榴树是通灵性的。伴随我童年生活的石榴树，今年，你还会开花吗？ 又如：《守护风景》前文写印象中敦煌的风景，后文写敦煌学者樊锦诗40余年的执着守护。不仅写风景，而是展现人物美好的心灵：敦煌美丽的风景，被许多这样痴情的学者守护着。他们甘于清贫，甘于寂寞，甘愿为它献上青春，乃至生命。他们守护着一片风景，其实他们更是在守护自己信念，守护生命的价值。谁说这些可敬可亲的人不是一道更美的风景。
给了内容的提示之后，我们再提示写的方法：写法需要实践、磨练。
写法上——抓住景物特征，融情入景，借景抒情。
（1）动景、静景、近景、远景、实景、虚景、广角、聚焦。
明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。（王维《山居秋暝》）
征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。（王维《使至塞上》）
月黑见渔灯，孤光一点萤。微微风簇浪，散作满河星。（查慎行《舟夜书所见》）
（2）季节、静噪、色彩、晦明、干湿、浓淡、视线。
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。（王建《十五夜望月》）
碧云天，黄叶地。秋色连波，波上寒烟翠。山映斜阳天接水，芳草无情更在斜阳外。（范仲淹《苏幕遮?碧云天》）
独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染，漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？（《沁园春?长沙》）
（3）寓情于景，情景交融、借景抒情
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。（杜甫《登高》）
“风景”是个大题，包罗万象。写的时候，切口越小，叙述越是具体生动的。
语文备课组计划10
语文学习情况：通过七年级的初中语文学习，我们各位教师在课堂上能进一步明确教学的'目的，对新教材新教法也有新的认识，学生在语文知识与语文能力上都有显著提高，语文素养也得到增强，但是问题也不容忽视：
教师上课前不能深钻教材，教学目标抓不准，学生课上收获也说不准，课上教师满堂灌的现象也难以全部改变，作文教学放任自流，无循序渐进的方法。
学生不能接受新教材新学法，上课互动无事可做，语文能力强的学生也不愿意参加合作学生，不举手，不提问，下课也是把语文学习放在一边，不作课外积累，不读书，写作文也是免于其难，大多数学生写作文无语感，无丰富词语。
语文备课组计划11
一、指导思想：
以 “新基础教育”的理念为指导，以课程教学工作计划为指导思想，以“绿色评价项目研究”为抓手，深入开展语文课堂教学研究，最大限度地调动学生学习的主动性，激发课堂活力，提高教学效率；让课堂教学“提速”，将课外阅读纳入课内，实现厚积薄发；让生活走进课堂，把学习语言与体验生活结合起来, 减负增效，充实“快乐ing”主题活动日，开展“国际理解”教育，引领学生进入语文学习的乐园,加强备课组建设，以争创研究型备课组为契机，不断提高本组语文教师的教学水平，促进教师专业发展。
二、备课组概况：
（一）优势分析
备课组是学校开展教学研究活动的主阵地。本年级教师具有一定的语文教学经验，经过日积月累，可谓教学经验丰富，对教材和教法都有独到见解和想法,历来注重培养学生学习语言的兴趣，提高语言运用的能力，在不断地学习和探索下，教师们在教学能力上也有不同层次上的提升，把“立德树人，关注学科的育人价值”作为永远追求的目标。本着相互学习、团结协作的理念。在组织老师集体备课时，共同讨论教学目标、教学方法，凡组内老师开设公开课，其他老师都要出谋划策，共商共量，积极投身课改研究工作，在平时上课后，认真撰写教学反思，收集并整理材料，积累大量第一手感性材料，去粗存精，进行筛选，提炼有价值的观点及时做好记录，积极撰写论文、案例。
本年级共有四个班级，学生们在教师几年的精心引导下已经逐步养成自主学习的好习惯——借助参考对文本的预习、自学生字词、质疑问难??由于语文具有工具性和人文性，因此教师平时注重帮助学生建立大语文观，在课堂中有计划的“学得”，有目标的“习得”，让许多学生体会到了学习语文的乐趣。
（二）存在问题
教师整体把握教材、整合教材的能力有待提高。教师在备课时，眼光只能着落在一篇课文上，不能从本单元、本册教材乃至学段目标进行思考，没有类结构意识，教学目标设计上空洞或点状，缺乏具体的内容和层次。教材分析依然盲从于教材和和教参的权威，因此，教学设计体现出线性、零碎的缺陷。 有时课时划分不清，存在走教案的形式，缺乏自行设计，往往有了设计大问题的意识，但在实际的教学中又变成了琐碎的分析，对学生资源的捕捉、利用意识不强等
等。 还有少部分同学学习态度较差，缺乏学习的积极主动性，因而语文综合水平较差，需要不断提高。
在本学期的备课组活动中，要学习从单元出发，对某一问题进行多次强化认识，可以从中得到比较深入地理解，并通过分析、比较、综合、概括可以得到系统的认识，发展学生的思维。把每课所教的基础知识归纳起来，掌握本单元基础知识的共性和个性，形成基础知识网络，使知识条理化。
三、常规工作：
1、备课组教师认真学习课程标准，通读全册教材及有关参考资料，在明确教学目的、教学重难点、了解学生的基础上，拟定可行的教学计划，做到目的要求明确，进度适宜，措施得体。每位教师要认真对待备课、上课、作业布置和批改、辅优补差及质量测试等工作，找出薄弱环节，及时反馈，及时改进，促进课堂教学质量的整体提高。
2、重视说课，精心备课。充分发挥教研组的集体智慧，小组活动定时、定人、定内容，每一位成员都要带着思考而来，说教材、谈经验，聆听别人的教学随想，分析自己的教学案例，感受多方位的教学信息等，并及时作好新教材的教学总结与反思工作。同时加强本组教师之间的交流与合作，相互学习，相互促进。教师每人承担一个单元的备课任务，主备人在备课组活动时与各位老师沟通每课的备课思路，制作与教学设计相配套的课件供其他老师共享。
3、认真上课，讲究实效。组内教师要认真上好每一堂课，充分做好课前准备，努力提高课堂教学实效，做到教学目的明确，不断改进教法，注重学生素质的全面发展，注重学生的个性发展。
4作业分层，仔细批改。组内教师共同进行学生分层作业的布置与批改的研究与实践，按要求严格控制学生家庭书面作业量。作业批改要做到规范、及时。备课组进行分层练习的交流，取长补短。
5、科学检测，及时分析。认真做好单元检测工作，每个单元的练习卷，各班在相对统一的时间内完成卷子，并及时做好质量分析。针对学生阅读理解能力和感悟能力较弱的'问题，每周进行一次以阅读为主的周练，培养学生的认真阅读的态度，提高阅读能力。精心分析学生的不足之处，将整改措施落实于课堂教学。
6、全面支持语文组的教学月和探究性作业的各项活动。备课组中结合期初邀请课的基础上梳理本组的教师在年段教学上的共性问题，年段学生的学习共性问题，教材的解读问题等方面在备课组计划中明确备课组的本学期改进方案。包括
组内教师结构分析，共性问题分析，改进目标，改进策略与途径。要依据课程标准内容与要求，加强学科教师命题能力的培训与实战训练，逐步形成各年级、学科的教学命题库，通过理论、课标学习和命题实战，帮助教师掌握学科评价要求与标准，指导、提升其课堂教学实践。
四、重点工作：
“难忘小学生活,寻找成长的足迹”语文综合活动。
学生已经在小学学习了五年，并且即将离开小学，开始新的学习生活。五年来，学生从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这五年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事;这五年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。在即将毕业的时候，开展一系列有意义的活动，把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，是师生共同的需求。同时,语文教材的第八单元(36课-40课),文章内容也都是引领学生回忆小学生活，学会表达情感，学会感恩的, 这正符合主题活动必须依据语文学习大量阅读的规律，以提高阅读课堂教学效率为前提，实现课堂上的拓展阅读，从而使学生在大量阅读中提高语文素养。为了更好地搞好主题学习打好扎实的基础，这次综合性学习就是充分运用多种语文形式，,让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。 “难忘小学生活, 寻找成长的足迹”分成“成长足迹”和“依依惜别”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，教师可以根据这些建议，引导学生开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，可以激起对五年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别赠言等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在四年级，学生已开展过这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。教学中要充分体现综合性学习自主、合作、探究、开放的特征，抓好策划、活动、交流、评价等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。 综合性学习要以学生自己的活动为主。“成长足迹”板块可以以制作“班级纪念册”为中心开展活动。为了制作好“班级纪念册”，可以做以下几件事:(1)读“阅读材料”中的文章。
(2)回忆和说说自己成长的故事，共同寻找班级“成长的足迹”。(3)搜集个人和集体“成长的足迹”，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。“依依惜别”板块可以有选择地开展下面的活动:(1)为老师和同学写临别赠言。
(2)为母校做点事，留作纪念。(3)举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动计划，结束时用1~2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的资料、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的时间。
五、具体工作：
二月份：
1、落实制定五年级备课组计划。
2、根据五年级的教材特点，教研员所强调的《五年级课程教学评价建议》进行组内学习及第一、二单元分析活动。
3、开展组内日常听课评课活动，申报本学期组内公开课，并做到每人精备一课。
4、统一簿本书写批改格式、特别是根据教研员要求，强调统一作文修改及批改要求。
5、根据学校计划进行一、二单元的试卷的命题、测验工作。
三月份：
1、交流听课情况，组内教师互相点评，共同学习。
2、学习“绿色评价”要求，组内教师共同研读、研讨三、四单元教材。
3、落实三、四单元的试卷命题测验工作。
4、对作文教学进行阶段总结，明确下阶段目标。
四月份：
1. 总结单元测验情况，制定整改措施。
2. 组织组内教师参与教学月，做好绿色评价工作。
3. 组织制定期中复习计划，确定复习内容。
4. 研讨分析五、六单元的教材，落实五、六单元试卷命题工作。
5. 开展五年级语文绿色评价指标知识能力竞赛。
5、上传一份单元命题卷。
五月份：
1. 学科知识梳理，迎接区五年级学业水平测试。
2. 教师学习心得体会交流。
3. 研讨分析七、八单元的教材。
六月份：
1、落实七、八单元命题工作。
2、开展好“感恩母校，智慧分享”金点子招募的语文学科探究活动，为毕业典礼做好资料积累。
3、制定期末复习计划，做到分层分级，突出内容的弹性和激励。
4、整体设计复习课，认真上好复习课，有序开展期末复习。
5、期末考试。
6、期末总结。
语文备课组计划12
一、指导思想：
本学期语文备课组将以新课程标准新教学观念为指导，以课堂教学为中心，以课题研究为主线，引导语文成员认真学习教育教学理论，深入开展课题研究活动，积极实施素质教育，营造良好的教研氛围.我们将保持积极的工作态度，高效务实地开展工作.全面实施素质教育，深入开展教学创新，将创新思维教学引入课堂.有效提高教学质量.
二、工作重点：
1.注意教学规范，抓好教学常规工作，特别在备，教，改，导，考方面做出成效.
2.力求教学创新，全面实施素质教育，深入开展教学创新，注重培养学生的创新思维能力.
3.加强教学研究，大力开展教学科研，将创新思维教育引入课堂，消除学生学习的思维障碍，培养学生的'创新思维能力.做到人人都有研究课题，人人都有一节研究课
4.实施分层教学，搞好分类指导.，开展陪优补差活动，做到有计划，有目的，有要求，人员落实，课题落实.最终使语文质量有很大的提高.
5.深入研究，注重新教材，新课标的研究.吃透精神，掌握标高，加强对新教材的教学研究.并作好总结工作.
三、集体备课制度
1、集体备课由全体语文教师分组参加，每学期至少集体备课15次，由语文科组根据教学内容做出相应安排.
2、主讲教师应按照教学大纲要求，认真书写教案，宣讲时做到简明扼要，重点突出，系统规范，条理分明，讲解清楚.
3、参加集体备课的教师应阅读主讲教师教案，并对教案及主讲教师的宣讲提出意见和建议，做出评价.
4、主讲教师和其他教师均应认真对待集体备课活动，做到准备充分，发言积极，以达到取长补短，共同提高的目的.
5、集体备课情况列入教师教学档案.
四、集体备课措施：
1.备课组长的工作要认真负责，积极主动，团结全组成员奋力拼搏，勇于开拓，积极进取.
2.规范集体备课.形成研讨风气，提高备课质量.
3.加强教学传，带，帮，做到指导耐心，学习虚心，互相讨论，共同提高.
4.经常开展听课活动，定期举行公开课.并认真开展评课活动.
5.注重业务学习，提高组员素质，加强交流讨论，形成良好的学习研究风气.
6.加强检查，定期听取学生和班主任意见，及时改进教学工作.
语文备课组计划13
一、指导思想:
以学校工作计划为核心，以新《课标》为引领，立足我校学生学习的实际情况，坚持面向全体，打好基础，围绕“真实、有效”的教研主题，以研促教，立足课堂，努力实现“扎实、有效”的教学，培养学生的语文学习兴趣和自主学习语文的能力，全面提高学生的综合素质。同时结合语文教研组全体教师的教研实际，营造良好的教研氛围和展示舞台，全面提高课堂教学水平及业务能力
二、工作重点：
以“导”促“教”，夯实课堂教学。提优补差，面向全体学生。师师合作，努力提高教学质量。
三、主要措施
1、日常教研与周三教研紧密结合。
为充分发挥教师集体智慧，发挥教研活动研究性、指导性、创新性和实效性强的特点，在每周一教研活动时间，采用轮流备课制。备课过程实现“讲——议——看——定”四个字。一看：明确分工，借助网络优势，搜集好的教案和课件以供参考。二讲：每周由主要发言人讲解下周导课的教学目标、重难点、教学过程、教法学法及作业设计等。三评：其他成员就基本思路进行评议，补充，修改。四定：在大家的讨论后，确定教学诸环节。
2、加强业务理论学习，提高文学修养。
规定每周一教研活动时间，利用十五分钟，交流读书体会。
3、发挥“师师合作团队”力量。
激活教师个体智慧和潜能，发挥好“发展性教师”互学、互助、互查合作小团队的力量。评价与被评价教师之间每学期互听课，促进交流，实现经验共享。
4、综合实践活动：
为更好地激发孩子对语文学习的兴趣，本学期我们将注意把握年段特点，有计划地整合教材，设计丰富有趣的语文实践活动，如：我的小发明、水资源调查等，以手抄报、日记、故事等形式展示。
5、读书活动：
根据班级情况，每周设立一节阅读课。平时，合理规划和充分利用每周一节的阅读课。利用课内与课外时间，向学生推荐适合学生年龄段的图书。本学期根据教材安排，我们向学生推荐《寄小读者》和《假如给我三天光明》《呼兰河传》等。在班内开展读书活动，树立年级、班级爱书、读书的小标兵，向同学们介绍读书的经验。 从而真切提高学生阅读与写作的能力。
6、充分发挥周周清的作用：
周周清复习纸以帮助学生理清本周的学习思路，知识要点。目的在于加强平时学习，淡化期末复习，减轻学生期末考试的压力。扎实有效的提高学生的学业成绩。内容包括：本周讲读课文的知识要点、课文中出现的多音字、容易混淆的形近字、出现的修辞方法及阅读训练重点。
7、继续开展古诗词及名家名篇诵读活动。
8、鼓励教师对自己的教学行为进行及时的反思和总结。
本组的教师都热爱自己的'教育教学岗位，平时的工作忙碌而充实，做好自己教学行为的反思工作将有利于教师从“经验型”向“反思型”的转变。因此我们要认认真真地做好平时的随笔案例、教学后记的撰写工作。在撰写的过程反思自己工作的得与失，及时发现问题、总结经验。
9、做好课题的深入研究工作。积极参与学校课题的研究，并撰写有质量的论文。
四、重点工作安排：
二月份：
1、制订教研组工作计划
2、制定教学进度表。
3、准备现代化验收迎检课
三月份：
1、现代化验收迎检课的交流及确定教案。
四月份：
1、期中考试质量分析：反思及制定后期学习计划。
2、提优补差个案交流。
五月份：
1、优秀作业展评；
2、认真上好教研课
六月份：
1、 制定期末测试复习计划，确定复习内容，温课迎考。
语文备课组计划14
为全面贯彻落实学校和教研组工作计划，加强课堂教学研究，切实提高七年级备课组语文教师的业务素质，回归语文教学本真，努力构建有效课堂，坚持精讲精练原则，把知识传授与能力培养落到实处，不断提升教育教学质量。特制订计划如下：
一、教育教学指导思想
以《初中语文课程标准》为指导，以语文教研组工作计划为参考，全面贯彻党的教育方针和新课改理念,以认真实施素质教育为目标，以阅读和写作为重点,加大教学研究和教学改革的力度，努力创设良好的语文教学环境，积极倡导学生“自主、合作、探究”的学习方式，注重课内外知识的结合，增加课外阅读量，丰富学生的知识面，全面提高学生的语文素养和审美情趣。树立科学的、民主的、开放的、以人为本的语文教育观念，不断地探索能适应学生发展和学生实际需要的新教法，在语文教学中有步骤地落实语文组的人文化的语文教育理念。
二、从实际出发，制定切实可行的措施
今年的七年级学生状况不容乐观：基础差，积累薄弱，阅读能力低下，甚至无从下手，大部分学生阅读没方向，不知道文章最的还是写什么怎么写这样写的好处，因此阅读在他们看来阅读无迹可循，文言文也不懂得整体感悟和字词积累，作文更是不知道中心为何物，不知所言。再加上学生学习成绩参差不齐，薄弱环节多多，而且学生对学习语文存在着惧怕心理，对初中语文的学习更是茫然不知所措。学生因此，本备课组经过讨论，在第一阶段语文教学的重要的任务不仅在于让学生明确初中语文学习的`要求，更在于通过学习，自己对比分析，让学生更好地明确语文知识考点的迁移，完成小学向初中学习目标的转化，更好地适应初中语文学习的特点。
三、具体工作及主要措施
1．深入学习现代化教育理论和近年来国内外语文教学研究的新成果、新经验、新动向，切实改变课堂教学中陈旧的、过时的方法，把语文教学同素质教育有机的结合起来，努力提高课堂教学质量。要在教学之余，利用一切时间学习，不断提高自己，每个教师都要按学校要求制定出业务进修计划。
2.备课组内加强集体备课：坚持进行集体备课，找出疑惑点。解决单元教学的要点、难点，并且及时反思上一阶段的教学。备课组活动围绕“文本的细读”这一大主题，确定备课组教研活动的小议题，实实在在地解决一些实施过程中可能出现的困惑。语文备课组的集中备课时间是：除参加县校教研活动以外的隔周三的下午1、2两节课。
3．充分发挥运用多媒体技术制作课件直接用于语文课堂教学的优势，利用现代化手段提高语文教学质量。每位老师设计2到3篇课文的课件，大家互相借鉴修改使用。
4.进一步规范备课、上课、作业、测试、检查、总结等各个环节的工作。坚持教学“六认真”的检查，注重教师教学常规的落实，要求每个教师必须把“六认真”贯彻到教学的每一个环节，认真检查，督促落实。
5.及时组织本备课组的教师参加县校两级语文教研活动，提高本组的整体水平。
6.充分挖掘本校优秀教师资源，加强老师之间的教学交流，老师之间互相听课达10节以上，互相学习与借鉴，取长补短，共同提高。
7.开展赛课活动，全组磨课备课，上课听课等方式提高大家的业务水平，尽可能走出教学的高原期。
8.做好关于命题的工作，从拟卷到考试分析再到试卷分析，尽可能提高大家的命题能力
9.加强对阅读和写作教学研究的力度，开展在阅读教学中的有效策略研究。
10、配合校刊开展一些关于作文的活动，倡导学生积极投稿，激发学生学语文的兴趣，培养他们高尚的审美情趣。
语文备课组计划15
一、指导思想
1、以新课程理念为指导，进一步推进教学改革，本着知识能力与思想觉悟并举的同时，突出学科的思想教育功能，平时要扎实打好基础，力求突出学科优势。
2、坚持以人为本，坚持求真务实的精神和作风，认真做好日常教学，更新教学观念，改进教学方法，以提高教学质量为目标；加强教学教研，组员间相互交流与合作，全面提高教学质量，突出学科优势。
二、本学期工作重点
1、进一步落实以课堂教学为主渠道，聚焦课堂，探索“有效教学”的先进理念， 做到“备课‘细’、准备‘足’、课堂‘实’、作业‘精’、听课‘勤’”，切实提高课堂教学的质量和效率，使课堂教学效果得到进一步提高。
2、继续加强备课组建设，充分发挥组内每个成员的作用，切实探讨教学的重点难点和疑点，在认真备好每节课的基础上，继续开展教材及教案的分析，进行教学策略、教学对象和教学方法的`研讨。
3、认真组织组内成员积极参加各项教研活动，及时了解语文新动态。每次的集体备课，做到定时、定点、定内容、定主讲人，并认真做好活动记录。在组内互相听课，不断改进我们的教学思路和方法。认真做好常规教学工作，及时上传回帖。
4、积极开展晨诵活动，培养学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。
三、有针对性地拓展课外内容
1、继续组织学生诵读经典文言短文，打下良好的文言功底。
2、继续组织学生利用课余时间认真练字，使学生有扎实的语文基本功。
3、推荐一批有益读物供学生课外阅读，以提高学生的阅读、欣赏水平。
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