幼儿园大班科学教案15篇

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幼儿园大班科学教案15篇

　　在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的幼儿园大班科学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

幼儿园大班科学教案15篇

幼儿园大班科学教案1

　　活动目标：

　　1、巩固十以内认数的经验。

　　2、了解不同的编制能够出现不同的排列，感受数学世界的奇妙。

　　3、培养探索电话号码的兴趣。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　活动重难点：

　　编制电话号码。

　　用不同的数字编制不同的号码。

　　活动准备：

　　1、每个幼儿活动前写好自己家的电话号码。

　　2、幼儿用书《特殊的电话号码》。

　　活动过程：

　　1、交流电话号码：

　　（1）幼儿相互交流自己家的电话号码："你还知道哪些电话号码？有什么用处？"

　　（2）教师有选择地记录幼儿提供的电话号码。

　　2、研究电话号码：

　　（1）幼儿观察教师记录的电话号码，寻找其中的规律："通常电话号码是由哪些数字组成的？"

　　（2）师生共同讨论得出："所有的电话号码有0----9）的数字组成。"

　　3、编制电话号码：

　　（1）教师发信号，幼儿记数字编制电话号码。

　　例：小兔家的'电话号码的第一个数字是：2添上1的那个数。第二个是3和5中间的那个数。第三个是1至10里面最小的数。

　　（2）幼儿在规定的时间里，用0------9的数字编制5位数电话号码，要求每个电话号码必须不同。

　　4、阅读幼儿用书：了解日常生活中特殊的电话号码。

　　活动反思：

　　孩子们在编制密码时情绪高涨，反应强烈，能积极发言，在整个活动中，幼儿始终处于宽松、愉悦的环境中，他们兴趣高涨，积极主动的学习，真正体现了幼儿的主体性。活动中幼儿的主动性，积极性得到了充分调动。兴趣是最好的老师，调动孩子的学习兴趣，能取得事半功倍的教学效果。丰富孩子的认知。

幼儿园大班科学教案2

　　活动目标：

　　1、感知容器内水压和水速的关系。

　　2、用实验的方式验证实验结果，并大胆用语言描述。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。

　　5、培养幼儿观察能力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　大水盆，饮料瓶子(瓶身有洞)人手2个，实验记录表

　　活动过程：

　　1、幼儿自由玩水，引起兴趣。

　　(1)教师：喜欢玩水吗?今天可以用什么来玩水呢?玩水时应该注意什么呢?玩水时注意观察，看看谁能发现一些秘密或有趣的事情。

　　(2)幼儿自由结伴玩，教师巡回观察指导。

　　2、谈话交流自己发现的事情。

　　(1)发现了什么?(有洞或沉浮)

　　(2)教师也试试：水从洞里喷出来，像什么?

　　(3)水喷出来的时候，你发现了什么?(开始孩子没有观察出来，教师就用动作暗示孩子)

　　(4)幼儿小结：水喷出来的时候离瓶子越来越近，水喷出来的速度越来越慢。

　　(5)瓶子里的水有什么变化?操作后小结：瓶子里的水越来越少，水喷出来的速度越来越慢，水喷出来的时候离瓶子越来越近。

　　(6)幼儿喷水比赛，小结。

　　3、提供新材料(每个瓶子上有两个孔)，让幼儿再次操作，看看又能发现什么秘密?

　　(1)出示瓶子(有上下两个洞)，这个瓶子上有两个洞，这两个洞里都会有水喷出来，你猜一猜这两个洞的水水喷的远?请幼儿说自己猜想的结果并记录。

　　(2)动手试一试，结果怎么样?

　　下面的洞喷的远，为什么下面的洞喷的远?

　　(3)共同讨论，小结：上面的洞离水面近，水少，力量小;下面的洞离水面远，水多，力量大。这种力量叫水压,下面的洞水压大，喷的远，上面的洞水压小，喷的近。

　　4、幼儿延伸游戏。

　　(1)幼儿带着问题回去探索操作思考，怎么让瓶子里的水从洞里流不出来?总结提升日常生活经验。

　　(2)科学区或水区投放各种大小不一的瓶子，上面有不同数目的洞，让幼儿自由探索。

　　活动反思：

　　幼儿科学教育作为针对幼儿实施的科学启蒙教育，其目的不在于追求幼儿掌握科学知识的数量，而是重在激发幼儿认识自然现象的兴趣与探究科学真理的欲望，鼓励幼儿主动求知，培养其实事求是的科学态度。

　　1、在选材上，我选择了适合大班幼儿年龄特征的内容。水是孩子常见的，幼儿都喜欢玩水，每次他们洗手，洗澡时都要好好地玩一番，把手压在水龙头喷水或让水顺胳膊流下来等等，如何让孩子在玩乐的同时对生活中的科学产生浓厚的兴趣，积极探索思考，积累日常生活经验，于是我设计了这节科学活动——<<有趣的喷水>>。

　　2、提供足够的不同层次的操作材料。这些大大小小的瓶子，不同瓶盖都是孩子日常生活中熟悉的，不同层次的材料带给孩子不一样的`体验，所以孩子在玩中很自然，兴趣浓厚，大大满足了孩子的好奇心。

　　3、提供了一个宽松自然的探究，交流的平台。<<有趣的喷水>>这一科学活动中，幼儿兴趣被激发，自主探索是本活动的精髓，先玩身上有一个洞的瓶子，探索发现瓶子装进水时有哪些变化，通过操作得出水压和水速的关系，接着的喷水比赛游戏，让幼儿再次感知了水压和水速的关系，并积极动脑筋想办法让自己瓶中的水喷的远，随后在已有喷水经验的基础上，再让幼儿玩有两个洞的瓶子，并围绕哪个洞的水喷的远这一问题，让孩子由猜测——操作——验证，通过具体的实验验证自己的猜测正确与否，最终得出正确的结论。

　　4、教师和幼儿之间的有效互动。活动中，教师一环扣一环的提问起着引领幼儿、支持幼儿活动的重要作用，可以帮助幼儿在问题中思考，在问题中操作，使他们的双手和大脑都与教师积极互动，以达到最佳效果。在探索的过程中，教师始终是一位积极、有效的参与者，和孩子一起探索，一起发现，一起兴奋，同时教师又是一位良好师生互动的创造者，幼儿发展的支持者，帮助者，引导者和促进者，活动的结尾教师又抛出一个问题，幼儿带着问题再次游戏，为本次活动做了一个有效的提升，整个活动都是幼儿自己玩，在玩中学，在玩中建构提升了自己的日常生活经验。

　　活动中的不足：活动进行的很顺利，孩子们兴趣浓厚，有一些小节地方还可以再改进。

　　1、活动中教师可以创造机会让幼儿与幼儿之间的交流，探讨再多些，说说自己是怎么做的，谁的方法更好。

　　2、操作材料可以更丰富些，结尾时加上水枪等会更有趣。

　　小百科：喷水是一种液体压强导致流动性液体从小孔向外喷射的物理学现象。

幼儿园大班科学教案3

　　活动目标

　　培养幼儿对科学小实验和科学探索的兴趣，体验同伴间交流、协作的快乐及创造的乐趣。

　　了解泡泡的特性，学会制作泡泡水，知道无论什么形状的管子吹出来的泡泡都是圆泡泡，感知空气与泡泡形成之间的关系。

　　活动准备

　　糖、盐、洗衣粉、肥皂、洗洁精、一次性杯子、粗中细三种型号吸管、硬纸板制成的三角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手一份，笔、纸若干。

　　活动过程

　　一、游戏《抓泡泡》导入，了解泡泡的特性

　　1、教师出示吹泡泡玩具，带幼儿玩抓泡泡游戏。

　　2、结束游戏，师幼谈话。

　　刚才抓泡泡时你们的心情怎样？有什么感受？你们看到的泡泡是什么样子的.？抓泡泡时发现泡泡有哪些变化？

　　二、制泡泡水

　　1、提问：

　　（1）哪些材料可以制作成泡泡水呢？

　　幼：洗洁精、糖、盐、肥皂、洗衣粉。

　　（2）这些材料是不是都能制成泡泡水呢？现在我们就来试一试看吧。

　　2、幼儿做实验，并做好记录，教师观察引导。

　　材料结果糖×盐×洗衣粉√肥皂√洗洁精√

　　3、请幼儿说说实验中的发现

　　（1）洗衣粉、肥皂、洗洁精这些洗涤用品可制成泡泡水

　　（2）洗衣粉等兑少了也吹不成泡泡。

　　（3）沾泡泡水时要充分，不能用太大力吹，不能吹得太快，否则也吹不起来。

　　三、用不同形状的管子吹泡泡

　　（圆形、三角形、正方形、梯形）

　　1、出示各种形状的管子，请幼儿说出各是什么形状。

　　2、教师抛出问题：圆形管可以吹出圆泡泡，那三角形的管子会不会

　　吹出三角形的泡泡呢？正方形的管子会不会吹出正方形的泡泡呢？

　　梯形的管子会不会吹出梯形的泡泡呢？

　　3、幼儿做实验。

　　4、请小组代表说说实验结果。

　　5、教师：无论什么形状的管子吹出的泡泡都是圆泡泡。

　　四、吹奇特泡泡

　　1、刚才大家吹的泡泡都是一个一个、单一的，现在请小朋友开动小脑筋，看看谁能吹出奇特的泡泡？

　　2、幼儿探索吹奇特泡泡

　　（1）两根吸管合二为一吹泡泡。

　　（2）四根吸管合在一起吹葡萄串泡泡。

　　（3）细吸管外套粗吸管吹泡泡。

　　（4）在桌面上吹半球形泡泡。

　　（5）五名幼儿在桌面上合吹泡泡花。

　　五、说泡泡--不用嘴吹的泡泡

　　师：刚才我们都是用嘴巴在吹泡泡，你在生活中还见过哪些泡泡？六、活动延伸：画泡泡

　　活动反思

　　没想到一个小小的转瞬即逝的泡泡，竟给孩子们带来了如此多的乐趣！从一开始抓泡泡，到制作泡泡水，到用不同形状的管子吹泡泡，再到吹奇特泡泡，孩子们的兴趣越来越浓，想象创造像开了闸的洪水，一发不可收拾。吹奇特泡泡里的种种奇思妙想怎是成人能预想到的！延伸活动，幼儿热情依然不减，同时我也发现幼儿其实并不像成人所想象的那么苍白，他们的小眼睛就如摄像机一样地把他们所看到的一切都拍下来，并储存在小脑瓜里。他们记得生活中那么多的不起眼的小现象：输液的气泡、输氧时的气泡、啤酒里的气泡等等。孩子们是因为喜欢才有兴趣，因为有兴趣才那样投入，因为那样投入才拥有了这么多发现和欢乐！我愿永远与孩子相聚在这心心相通的世界，做他们成长的支持者、合作者、引导者。_ 儿童网

幼儿园大班科学教案4

　　活动目标：

　　1、了解阳光有不同的颜色组成，知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色。

　　2、探索观察七种颜色的方法，并通过涂色表现自己的发现。

　　3、产生探索自然奥秘的兴趣。

　　活动准备：

　　1、小镜子人手一面，多棱镜每组一面。

　　2、装水的玻璃瓶若干，水盆4～5个。

　　3、画纸和油画棒人手一份。

　　活动过程：

　　一、看阳光，引起幼儿的兴趣。

　　师：小朋友，你们知道阳光是什么颜色吗?我们一起看一看窗外的阳光吧!

　　师：你们看到的阳光是什么颜色的?(个别幼儿说一说)阳光真的像你们说的是这种颜色吗?

　　二、了解探索阳光的材料。

　　师：老师这里有很多的材料，看看它们是谁呀?(幼儿说说材料的名称)用这些材料可以干什么呢?(幼儿自由交流)

　　三、利用材料探索阳光的颜色。

　　1、教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现七彩的阳光。

　　探索一，将水盆放在阳台上，给每个小朋友一面小镜子，让幼儿将小镜子斜放在水里，玩一玩，看一看能发现什么?随即交流自己的发现。

　　探索二，让幼儿看一看阳光下的玻璃瓶，还能发现什么?幼儿自由交流后在集中交流。

　　探索三，引导幼儿利用多棱镜观察阳光，看一看有什么新发现?引导幼儿继续交流自己的.发现。

　　2、教师与幼儿一起得出结论：阳光是有红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色七种颜色组成的。

　　四、引导幼儿用油画棒记录阳光的颜色。

　　师：小朋友今天真能干，自己在玩中发现了太阳的光芒是七彩的，我们一起来画个七彩的太阳宝宝吧!

　　幼儿进行涂色活动，活动完成后，让幼儿自由交流欣赏。

幼儿园大班科学教案5

　　活动目标：

　　1.认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性以及磁化现象。

　　2.探索磁铁吸起非铁制品的多种方法。

　　3.对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的'乐趣。

　　4.在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　活动准备：

　　1.长条形、马蹄形磁铁各一块；回形针、小铁片、铁钉、鞋扣、铁夹子等小型铁制品；积木、塑料插片等小型非铁制品；铁丝、毛线绳等辅助材料。

　　2.每组两个盘子。其中一个将铁制品和非铁制品混合放在一起。

　　活动过程：

　　1.认识磁铁，感知磁铁吸铁的特性。

　　（1）出示磁铁，请幼儿说一说它的名字，有什么本领。

　　（2）请幼儿操作磁铁，看看磁铁能吸起盘子里哪些材料，重新把材料分成能吸和不能吸两个种类，分别放进两个盘子里。

　　（3）请幼儿用磁铁在活动室操作，看看磁铁还能吸起室内哪些物品。

　　小结：磁铁有磁性，可以吸住铁制品。

　　2.再次操作，请幼儿探索如何用磁铁吸住非铁制品。

　　（1）请幼儿想办法用磁铁把刚才吸不起来的东西重新吸起来，如用曲别针别住纸张，纸就能被附带吸起来。

　　（2）相互交流好的做法。

　　3.用磁铁吸铁钉，看谁吸的多，感受磁化现象。

　　（1）请幼儿比一比，用磁铁一个连一个吸住铁钉，看能吸住多少个，比一比谁吸的最多。

　　（2）用磁铁吸回形针，一个一个连续吸，看能吸住多少。

　　（3）用不同大小的磁铁试一试，看吸起来的铁钉和回形针的数量有没有变化。

　　4.请幼儿把两块磁铁放在一起，看看会怎样，感知磁铁正负极相吸相斥的现象。

　　5.引导幼儿了解磁铁在生活中的应用。

幼儿园大班科学教案6

　　【活动目标】

　　1、愿意创造“工具”，解决简单的移动问题。

　　2、了解移动在生活中的应用。

　　【活动准备】

　　玩具小汽车、双面胶、夹子、垫板、滑轮车、扭扭棒、塑料纽扣、游戏棒、卡纸、塑料环扣、吸铁石、塑料棒子、塑料圆环、报纸、视频《生活中的移动》。

　　【活动过程】

　　一、第一次游戏：移动小汽车。

　　1、关键提问：什么是移动？

　　小结：物体从原来的位置改换到另一个位置，就是移动。

　　2、游戏介绍：用桌面上的材料帮助小汽车从原来的位置移动到另一边的位置。

　　3、操作交流：你用了什么好办法把小汽车移动了？

　　4、小结：相同的办法，却使用了不同的材料帮助小汽车移动。

　　相同的材料，想出了不同的办法使小汽车移动。

　　几种材料可以组合在一起变成让小汽车移动的工具。

　　二、第二次游戏：移动小汽车。

　　1、游戏介绍：用一张报纸帮助小汽车从原来的'位置移动到另一边的位置。

　　2、操作交流：你的作品是什么？像什么？

　　3、小结：小小的游戏，你们却有大大的发明。在生活中还会有更大的用处。

　　三、活动延伸：欣赏视频《生活中的移动》。

幼儿园大班科学教案7

　　1.知识与技能：

　　（1）了解生活中各种静电现象。

　　（2）知道静电是如何产生的。

　　（3）了解常用的三种起电方法。

　　2.过程与方法：

　　（1）让学生通过讨论建立对静电现象的`认识。

　　（2）通过实验探究了解三种起电方式。

　　3.情感态度与价值观：培养学生合作探究的精神。

　　1.自然界存在两种电荷：即___________和____________.

　　2.起电的三种方式：________________起电，______________起电，_______________起电。

　　3.电荷守恒定律

　　1、思考与讨论：日常生活中，你了解或碰到过的关于静电的现象有哪些？请举例。根据初中的学习，怎样使物体带电？如何检验？

　　结论：

　　2、讨论与探究：以摩擦起电为例，探讨起电的本质。（静电现象的解释）

　　结论：

　　3、讨论与探究：摩擦起电是使物体带电的唯一方法吗？

　　1、课堂巩固：（1）学习与评价P2、1

　　（2）学习与评价P2、2

　　（3）（双选）有一带正电的验电器，当一带绝缘柄的金属球A靠近验电器的小球(不接触)时，验电器的金属箔张角减小，则金属球A（）

　　A、可能不带电B、可能带负电C、可能带正电D、一定带负电

　　（4）学习与评价P2、4

　　2、课后提升：（1）书本P5、1——3

　　（2）学习与评价P3、5——10

　　请完成思案

幼儿园大班科学教案8

　　活动目标

　　1、通过对日常生活中常见物体的操作与尝试，使幼儿初步发现感知静电现象，激发幼儿对科学活动的兴趣，

　　2、能用较连贯、准确的语言表达自己的操作过程，并能与同伴进行交流、分享。

　　3、培养幼儿良好的操作习惯与常规。

　　活动准备

　　每人一张报纸、一个气球、一把尺子，许多的纸人与蛋壳娃娃。

　　活动过程

　　1、提出问题、引发思考、操作尝试。

　　（1）“请幼儿想办法帮助老师把这张报纸贴到墙上。”引入课题——不用任何材料，将报纸贴到墙上。

　　（2）幼儿操作、尝试。发现幼儿将报纸贴到墙上，及时进行表扬和鼓励，并请幼儿说出是如何操作的。使幼儿了解摩擦后产生静电，才使报纸贴到墙上的。

　　（3）幼儿讲述自己的操作及发现。“小朋友是怎样让报纸贴到墙上的？”得出结论：“将报纸摩擦后，它带上了魔法就贴到墙上了。”

　　2、我和气球做游戏。

　　“今天，老师还给小朋友带来了许多气球，请大家想办法使气球也带上魔法，让它贴到你的身上。”引导幼儿用刚学到的“摩擦”的方法，使气球贴到自己或同伴的脸上、身上、头发上……教师可鼓励幼儿说出是如何做到的，进一步感知摩擦产生静电的科学现象。

　　4、娃娃跳舞。

　　想办法使尺子也带上“魔法”，使桌子上的'纸人飞起来，让“蛋壳娃娃”跟着尺子来跳舞。（通过这个活动，使幼儿知道静电不仅能使物体贴到别的东西上，还可使这个物体吸起来别的东西。）在幼儿操作的时候，多让幼儿说说自己是如何做的。

　　5、看谁吸得快。用尺子将纸人吸起放到小筐里。

　　活动延伸

　　幼儿带上尺子到户外面去找一找，还有什么东西可以用尺子吸起来。

幼儿园大班科学教案9

　　彩色的阳光

　　活动目标:

　　1、了解阳光有不同的颜色组成,知道阳光有红色、橙色、黄色、绿色、蓝色等七种颜色。

　　2、探索观察七种颜色的方法,并通过涂色表现自己的发现。

　　3、产生探索自然奥秘的兴趣。

　　活动准备:

　　1、镜子人手一面,多棱镜每组一面。

　　2、小孔的纸板和装水的玻璃瓶若干,水盆4~5个。

　　3、画有太阳的表格以及彩色笔人手一份。

　　活动过程:

　　1、去室外看阳光,引起探索的兴趣。

　　教师:小朋友你们知道阳光是什么颜色的吗?说说你们看到的阳光的'颜色。

　　2、了解探索阳光的材料。

　　教师:我们这里有很多的材料,都有什么材料呢?用这些材料可以干什么呢?让幼儿说说材料的名称及用法。

　　3、利用材料探索阳光的颜色。

　　教师引导幼儿利用多种材料亲自动手探索发现五彩的阳光。

　　(1)探索一:将许多水盆放在室外,给每个小朋友一面小镜子,让幼儿将小镜子斜放在水里,玩一玩,看一看,能发现什么?

　　(2)探索二:提供许多纸板,请小朋友对着纸板看玻璃瓶,看一看还能发现什么?回班后让幼儿大胆讲述自己的发现。

　　(3)探索三:引导幼儿利用多棱镜观察阳光,看一看有什么新发现?

　　4、引导幼儿用彩笔涂色记录阳光的颜色。

　　教师:每个小朋友的桌上都有一张画有太阳的表格,请小朋友将看到的太阳光的颜色涂在表格里好吗?

　　幼儿进行涂色活动,活动完成后,让幼儿交流表格的颜色。

幼儿园大班科学教案10

　　小小班：有趣的水宝宝

　　一、活动目标：

　　1、激发幼儿的好奇心，使幼儿情绪愉快地参加探知活动,培养幼儿

　　对科学活动的兴趣。

　　2、引导幼儿观察、感知水的沉浮。

　　3、帮助幼儿学习运用语言来表达，发展幼儿讲述。

　　二、活动准备：

　　盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、

　　一个熟鸡蛋一生鸡蛋。

　　三、活动过程：

　　（一）激发幼儿的'好奇心，让幼儿产生探知的欲望。

　　1、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在周围用玩具舀水玩。

　　2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，老师：这些东西怎样？它们有没有沉到水下？为什么会漂浮在水上？请两个小朋友上来试。

　　3、把小石块、沙投放到水里，老师：这些东西又怎样呢？为什么会沉到水里？请两个小朋友上来试试。

　　4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿观察。

　　（二）幼儿动手操作、感知。

　　1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。

　　2、帮助幼儿用语言讲述自己探索过程。

　　（三）讨论、扩展经验。

　　1、老师出示一张白纸，平放到水面上“它又怎样啊？为什么浮在上面”老师慢慢用水弄湿白纸，看看白纸慢慢沉到水里。

　　2、老师出示一生鸡蛋，投放到水里，看看它怎样？又出示一熟鸡蛋问：它会怎样呢？

　　（四）小实验：会游泳的蛋宝宝。

幼儿园大班科学教案11

　　活动目标：

　　1、让幼儿知道空气流动形成风。

　　2、让幼儿具体感知风，并让他们知道风是看不见，摸不着的，只能感觉到。

　　3、培养幼儿的观察力和感知能力，了解风的好处与坏处，以及人们怎样利用风和战胜风灾。

　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。

　　5、主动参与实验探索。

　　活动准备：

　　1、课前引导幼儿观察风给外界带来的变化，如：红旗、水、头发等的变化。

　　2、一把扇子，每人一个气球，碎纸屑许多，小风车每人一个。

　　3、PPT课件。

　　活动过程：

　　1、谈话：这几天老师让小朋友观察了树枝摇动，红旗飘，水面起波纹，你们知道是谁引起的吗？

　　2、让幼儿感知空气流动形成风。

　　（1）教师引导幼儿玩气球，通过玩气球亲自感受空气流动形成风。

　　（2）幼儿自己动手做小实验：让幼儿用自己的小手扇动空气，使空气流动形成风。

　　（3）小结：空气流动形成风，哪里有空气流动，哪里就有风。

　　3、了解风的特性。

　　（1）让幼儿用自己的.小手当小扇子，扇动空气，说出扇的快脸上有什么感觉，扇的慢脸上又有什么感觉？（幼儿自由发言）

　　教师小结：扇的快，空气流动的快，风就大，扇的慢，空气流动的慢，风就小。

　　（2）老师给小朋友扇扇子，请小朋友试一试能不能抓住风？瞪大眼睛看一看能不能看到风？

　　小结：风看不见，抓不着，只能感觉到。

　　4、玩纸屑。

　　（1）分给幼儿每人一小堆纸屑，让他们想办法玩纸屑，看谁最聪明，想的玩法多。

　　（2）讨论：玩完后让幼儿自由讨论，说一说自己是用什么办法产生风使小纸屑动的。

　　大班科学教案《认识风》含PPT课件

　　6、玩“风车转转转”游戏。

　　幼儿每人一个风车，想办法让风车转起来。请几名幼儿到前面演示讲解后，幼儿自由玩风车。

　　带幼儿到户外玩风车结束活动。

　　教学反思：

　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

幼儿园大班科学教案12

　　大班科学:找空气、玩空气

　　设计意图：

　　空气是大自然的产物，它无色无味，看不见摸不着，但它客观地存在于我们的周围，它占有一定的空间，但它没有固定的形状和体积。而且是我们人类与动植物都不可缺少的东西。空气在人们的日常生活中还能有很多可利用的价值，它对人们的生存、生活起着很重要的作用。设计本次学习活动，首先，激发幼儿探索自然的兴趣，学习简单的实验操作方法，感知空气的存在，掌握空气的主要特性；其次，简单了解空气的作用和人们对空气的利用，增强利用空气造福人类的意识；最后，教育幼儿要注意保护空气的洁净。

　　活动目标：

　　1、通过亲自操作的实验和游戏来感受空气的存在，掌握其特性。

　　2、学习简单的实验操作方法，对科学小实验感兴趣。

　　3、能够不怕困难和失败，有一定的耐挫能力。

　　活动准备：

　　塑料袋、水盆、干的小毛巾、抹布、两盆植物

　　活动过程:

　　一、感知空气的存在，掌握其特性。

　　T：小朋友们,喜欢猜谜语吗?(喜欢) 今天老师带来了一个谜语,请你们来猜一猜是什么.好吗？

　　T：谜面是这样的：看不见、摸不着，没有颜色没味道，动物植物都需要。是什么呀?(空气)

　　T：是吗?(是)它在哪里呀?我怎么看不见，你们去把它找来，看看好吗?老师为你们每个人准备了一只小袋子,你们找到了把它装在小袋子里,之后回来告诉大家:你在哪捉到了空气?你看得见空气吗?能摸到空气吗?闻一下空气是什么气味的?

　　1、幼儿操作(找空气)

　　2、组织幼儿讨论(上述问题)老师示范给幼儿看,拧紧袋口,用手慢慢向下押,押不动,为什么?(袋里有空气).

　　3、小结空气的特性:我们的周围充满着空气,它是~的气体.

　　T：哦，空气是看不见,摸不着,没颜色没味道的气体,今天呀,老师根据空气这些特性要和小朋友们来玩一个变魔术的游戏,想看老师的魔术表演吗?老师:你们看好了.这有一只杯子,和一块毛巾,我现在将这块毛巾塞入杯子底里,请你们来告诉我这杯子里有什么?就毛巾吗?如果我把这只杯子倒扣到这缸水里,会有什么样的结果?毛巾会湿吗?老师操作，幼儿观察、发现操作结果：毛巾不会湿。同时，请幼儿说说其中的原因。（是空气把水顶住，不让它流进杯子的，所以毛巾没有湿）

　　4、激发小朋友的操作兴趣，同时提出更高的操作要求。T：小朋友，你们想不想也来玩?请你们也去试一试，请你们边操作边注意观察，看看有没有新的发现。可以提醒你们一下，刚才老师是杯底与缸底放平的，直着放下去的。如果将杯口倾斜一些呢？你们会看到什么呢？

　　（在感知空气的存在，掌握空气的特性这一部分活动中，我首先以谜语的形式导入，引起幼儿的学习兴趣；接着，让幼儿进行捕捉空气的操作活动，同时要求他们对捕捉到的空气通过将空气拧住后看一看、闻一闻、摸一摸，来探索、发现空气的特性；然后，应用小实验来证明空气的存在与其特性，最后达到让幼儿掌握空气特性的.目标。）

　　二、认识空气的作用。

　　T：空气既然是无色无味，看不见、摸不着的，那要它有什么用呢？我想没有它也罢。（幼儿讨论空气的作用）

　　1、幼儿体验没有空气是不行的：请幼儿捂住口鼻，说说有什么感觉？（很闷，不能呼吸了）

　　2、做小实验：点燃两支蜡烛，将其中的一支用杯子扣住看结果，发现被扣住的蜡烛火熄灭了，而没有扣住的还在继续燃烧。

　　3、讨论：除了我们人需要空气，还有谁也需要空气？（动物、花、草、树木等）

　　4、小结：除了我们人类离不开空气外，还有动物、植物它们都需要空气，凡是有生命的东西都需要空气。出示两盆一样的种植，将其中的一盆用塑料袋包装住，一盆就这样继续生长。

　　（在这个环节中，主要是让幼儿通过自身的体验、观看小实验来了解空气的作用，知道我们人类和动植物都需要空气，空气对我们和大自然的万物都有着很重要的作用。）

　　三、人们对空气的利用：放风筝、制作的降落伞等。

　　（根据大班幼儿的年龄特点和生活经验，幼儿能说出这些在日常的生活中人们对空气的简单的利用，激发他们探索科学活动的兴趣。）

　　四、讨论保护空气的洁净。（不乱扔垃圾、不乱焚烧、在日常生活中，要想获得清新的空气，关键是要减少空气污染。对室内污浊的空气，必须靠开窗通风等手段来改善等）

　　活动延伸：课后观察植物的变化。

　　活动反思：

　　首先，我能根据本班幼儿的实际水平和发展情况，制定明确、实在的活动目标和要求，我把它定位在了我们班幼儿的最近发展区内，幼儿通过跳一跳能获得相关的知识内容和操作技能。其次，对本次活动的课前准备工作，我做得比较充分，为幼儿探索活动提供了充足的操作材料。再次，我对活动过程设计得比较好，主要是这样的一个活动流程：以谜语的导入引发幼儿的学习兴趣―捕捉空气，感知空气的存在―通过小实验等，探索、发现空气的特性，―探讨空气的作用和人们对空气的利用―懂得空气的重要，知道要保护空气的洁净，这样一个有浅到难、层层深入、活动层次非常清楚的学习活动。在整个学习活动中，幼儿始终保持着积极、兴奋的参与情绪，活动气氛活跃。他们能掌握一定的操作技能，有自己的操作方法。他们乐意探索，发言积极。通过本次活动，幼儿知道了空气无时无刻都存在于我们的周围，掌握了空气的特性；知道了空气的作用与重要；对探索科学活动感兴趣，学会了简单的操作实验方法，提高了幼儿的动手操作能力。

幼儿园大班科学教案13

　　设计背景

　　水是生命之源，人类生活、动植物的生存以及生产建设等等都离不开水更离不开淡水。这节教学活动对幼儿进行教育是针对现在水资源贫乏，水污染严重的情况对幼儿进行节约用水的教育。

　　活动目标

　　1、知道水的用途和重要性，爱护水资源，节约用水。

　　2、通过实践活动，创新感知污水通过多层毛巾过滤可以变干净。培养幼儿观察、分及动手操作的能力。

　　3、培养幼儿的创新意识、创新精神、想象力和创造力。

　　4、发展动手观察力、操作能力，掌握简单的实验记录方法。

　　5、培养探索自然的兴趣。

　　重点难点

　　幼儿能结合自己的生活经验在操作、讲述活动中创造性的发现问题解决问题，提高幼儿大胆思维创新的意识

　　活动准备

　　录象、装满脏水的容器、干净的空杯、笔、纸、毛巾、纱窗网、纱布、海绵、大个果冻盒。

　　活动过程

　　1、谜语导入。

　　刀砍没有缝，枪打没有洞，斧子劈不开，没有牙齿也能咬。(谜底是水)。

　　2、幼儿讨论水有什么用：启发幼儿根据自己的生活经验与发现大胆地讲述问题水给我们带来的用处。(水能洗衣服、浇花、养鱼、洗澡、洗脸、水能做汤、煮稀饭……)

　　3、扩展幼儿知识面：放录象，有关废水的排放和再利用。

　　4、幼儿想象思维，创新新的节水方法：在生活中我们可以怎样节约用水?(如：洗衣服的水冲厕所、洗菜、水果的水来浇花、关好水龙头、安装新型的节水器等。)

　　5、认识水的重要性：人类、动植物都离不开水，所以我们大家要爱护水资源，节约用水。

　　6、创新操作活动探索：探究实验水如何会变干净，出示一盆很脏的水，请小朋友想一想，怎样使水变干净?

　　A 幼儿讨论：

　　B 试一试，怎样把水变干净。

　　C 说一说，为什么实验结果不一样。

　　D 怎样用毛巾过滤使水变得更干净?

　　7、提升幼儿对创新活动的兴趣：幼儿用记录的方式来总结自己的`发现过程，进一步培养幼儿的创新意识。

　　教学反思

　　优点：

　　在教学中，幼儿对操作、探究很感兴趣，通过操作的形式让幼儿体会到探究创新的过程和快乐，活动中利用生活经验交流讨论、多媒体引导、发散思维创新想象，操作实验、创新实验交流、记录总结等活动，引导幼儿创新动脑思维，教师适当的提供了探索材料，把问题抛给幼儿自己尝试着探索创新，形成合作探究式的师幼互动，培养幼儿的思维想象力，创新能力。

　　不足：

　　课前的准备活动需要在丰富一些，应提前与家长做好生活观察活动，这样孩子的生活经验会更丰富一些，便于幼儿在活动中与他人交流、创新。操作创新活动中教师要适当的抛出问题，一步一步提升幼儿创新思考的能力和技巧。

幼儿园大班科学教案14

　　一、活动目标

　　1．在操作中感知电动玩具的共同特征——有电源才会动。

　　2．初步了解正确使用电池的方法。

　　3．进一步激发对电动玩具的好奇心，发展探索的兴趣。

　　二、活动准备

　　孩子自带一种或两种电动玩具，各种型号的电池若干，受潮的电池5～6节，废电池若干，大盘子五个，安装电路图一张，电动霸王龙一只，关于电池污染环境的报道，废旧电池回收箱一只，小恐龙粘纸若干。

　　三、活动过程

　　（一）、师：教室里有这么多电动玩具，我们来开一个电动玩具运动会吧。

　　1．幼儿各自选一个电动玩具，让它动起来。

　　设问：你的玩具动起来了吗?你是怎样让它动起来的?(幼儿自由回答)

　　2．出现问题：许多小朋友说打开开关就动起来了，可是为什么有些小朋友的电动玩具开关打开了还是没有动起来?

　　3．解决问题：使不动的玩具动起来。

　　(1)打开下面的“肚子”看看里面有什么?(有的有两节电池，有的只有一节电池，还有的没有电池)得出结论1：有两节电池的一打开开关玩具就动了。

　　(2)少了一节电池怎么办?(幼：再装上一节)

　　(3)有了两节电池还是不会动，为什么呢?(幼：电池的大小不一样。)得出结论2：装上两节一样大小的电池，打开开关玩具就会动了。

　　（二）、师：运动会真热闹，吸引了另外一些电动玩具来参加运动会。请小朋友也帮它们动起来。

　　1．幼儿分组操作教师投放的玩具。

　　2．出现问题：有的会动，有的又不会动了，为什么呢?

　　3．探索问题：打开“肚子”看一看，都有两节相同的电池，为什么有的会动，有的不会动?

　　4．比较电池的安装方法：方向不一样。

　　5．解决问题：学习正确安装电池的方法。

　　(1)幼儿自由发表意见。

　　(2)出示电路图：平平的尾巴对着弹簧，突出的嘴巴对准平平的尾巴。

　　(3)幼儿对不会动的玩具进行改装，理解正确的安装方法。

　　6．玩具总动员——正确操作电动玩具。

　　（三）、师：热闹的运动会引来了霸王龙，谁来帮它动起来?

　　1．出现问题：装对了电池，打开了开关还是不会动，为什么?(幼：电池有皱纹)师：我看见有人把电池掉在地上，拖地时弄湿了。

　　2．找到原因：电池受潮，漏电了。

　　3．解决的办法：换新电池，保护电池不受潮。

　　4．师：怎样爱护电池?(幼：不用的时候关掉，节约电源；不让电池受潮；不摔电动玩具……)

　　5．师：我还有一个好办法，不用时拿出电池存放到瓶子里，可以延长电池的寿命。

　　（四）、师：换上新电池，霸王龙真的动起来了。它带来了许多小奖品，想搞个有奖竞猜，谁来回答?

　　1．问题：废旧的电池怎么处理比较好?(幼儿自由回答，并当场奖励恐龙粘纸)

　　2．请幼儿听一听《钱江晚报》上的报道《从身边做起——收集废旧电池》。

　　3．出示环保回收箱，请幼儿把废旧电池放入回收箱。

　　四、活动反思

　　本次活动因为有孩子日常区域游戏中丰富的零散实践经验为基础，教师在整个活动过程中只起一个穿针引线的作用。这其中的针就是贯穿在活动中的一系列设问，线就是孩子们积极参与的实践活动和贯穿于其中的区域实践经验的思维迁移活动以及在活动中孩子们进发出来的.积极思考和探索的热情。也正因为有了这些元素的支撑，这次活动才使我和孩子们有了玩中学、学中玩的快乐体验。同时，我也深刻感到：设问的由浅入深与解决问题的步步明朗是相辅相成的，活动开展的基础与孩子的生活经验、兴趣是息息相关的，活动过程中幼儿兴趣的维护与调动也更多地考虑幼儿的年龄特征和他们喜爱的物质奖励。因此，我们要善于利用好区域活动这一平台，关注孩子的兴趣点，延伸、拓展孩子的兴趣点，使孩子的科学探索兴趣得到充分的保护和引导。

幼儿园大班科学教案15

　　【教材简解】

　　幼儿生活的世界是五彩斑斓的，就像美丽的颜色一样绚丽，而红、黄、蓝作为三原色，它们相互交融、混合，又会变成其他的颜色，这些神奇的变化更让孩子们惊叹不已。《纲要》中指出：科学活动应引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。所以本次教学活动就是为了满足幼儿的探究兴趣和操作愿望而产生，激发孩子们探究颜色的兴趣和积极性，为他们提供一个广阔的想象空问，进一步来探索发现颜色的神奇变化。让幼儿在玩色这一轻松、愉悦的氛围中，感受到了颜色的奇妙，在此过程中产生的浓厚兴趣将成为他们继续探索的动力。

　　【目标预设】

　　1、了解蓝黄两色拥抱会变成绿色、蓝红拥抱变成紫色、黄红拥抱变成橙色的现象。

　　2、引导幼儿大胆操作红、黄、蓝变色游戏，并记录实验结果。

　　3、培养观察力、思维能力、语言表达能力和动手操作的能力，体验自由探索的乐趣。

　　4、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。

　　5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。

　　【重点难点】

　　1、引导幼儿在玩色过程中感受颜色的变化现象。

　　2、培养幼儿对周围事物感兴趣，积极探索变色的奥秘，学习用语言表达。

　　【设计理念】

　　随着教育的不断改革和创新，科学教育越来越受重视，科学活动也越来越贴近孩子的生活。新《纲要》中指出，科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。但是，在现阶段教育活动中，科学探索活动绝大部分都来自老师的预设，对于幼儿自发生成的'活动我们探索的较少。在科学活动中，看似自主的探索，却是在老师约束的框框内匆忙活动，有时，将活动伸展开来又局限于知识、材料、时间、精力等准备的有限而没有很好的展开，这些都足以使孩子们无法深入探索科学活动，无法解决围绕在孩子身边的科学难题，从而对科学活动产生距离感，最终失去兴趣。面对科学活动中存在的这些问题和疑惑，我们思考：科学活动中，要用怎样的引导和形式，能始终保持孩子对探究活动的兴趣与欲望，激发孩子探究的灵性。带着思考，我将源于孩子疑惑中的科学现象，引领孩子尝试着做真实、简单的探索活动。

　　【设计思路】

　　我班的孩子在玩橡皮泥的时候，常把几种颜色混合在一起，结果橡皮泥就变色了，这引起了孩子们的好奇：为什么这种颜色和那种颜色加在一起就会变颜色呢？孩子在疑问中对颜色的变化产生了浓厚的兴趣。于是，我从孩子的兴趣点和问题出发，开始了我们的探索活动。

　　【教学过程】

　　一、设置情境，引起幼儿兴趣。

　　1、师：今天有美丽的颜色宝宝到我们班里来作客。看看是哪些颜色宝宝？（播放课件：蓝色宝宝、黄色宝宝、红色宝宝）看，蓝色宝宝在和我们打招呼呢！（播放课件：蓝色宝宝打招呼）蓝色宝宝特别喜欢找好朋友，你们猜猜他会找谁做朋友呢？（幼儿猜测）瞧！蓝宝宝找到黄色宝宝做朋友，亲一亲，抱一抱！好开心啊！诶！蓝色宝宝怎么不见了？

　　2、教师引导幼儿讨论：蓝色宝宝怎么不见了？怎么变成绿色宝宝了呢？（播放课件：绿色宝宝）你发现了什么秘密？（幼儿自由想象、讨论、交流）（分析：第一环节以创设情境和谈话方式导入，充分调动了孩子探究的好奇心，孩子们迫不及待的想知道蓝色宝宝不见了，变成绿色宝宝的秘密。）

　　二、操作实验，引导幼儿探索

　　1、师：孩子们，把你的蓝宝宝和黄宝宝亲一亲，抱一抱，看看有什么变化呀？

　　2、幼儿自主操作，证实自己的猜测。教师鼓励幼儿大胆展示实验结果。

　　3、引导幼儿在记录表上记录实验结果。（教师提供记录纸和笔）

　　教师小结：好神奇啊！蓝色和黄色抱一抱就会变成绿色！（教师播放课件：蓝色与黄色的拥抱）（分析：在第二环节中，为幼儿提供材料操作实验，从虚拟的课件转入现实事物，获得成功后再次回到课件，帮助幼儿理解主题中"拥抱"的概念，并记忆蓝色与黄色变化的规律）

　　三、深化问题，拓展幼儿思维。

　　1、师：蓝色宝宝知道小朋友们找出了答案，开心的跳起了圆圈舞。看，他拉着红色宝宝的手转呀转呀，诶，转到哪里去了？（播放课件：两种颜色快速旋转变色）

　　2、提问：蓝色宝宝和红色宝宝又会变成什么颜色呢？（播放课件：紫色宝宝）他是怎么变出来的？你是怎么发现的？（请一幼儿做实验）红宝宝和黄宝宝也想抱一抱，谁来帮助他们呀？（幼儿操作）（分析：当幼儿通过探索获得一定成果，并感受到自己的探索与发现是有意义的同时，也就进一步地提高了幼儿对本次活动的热情。）

　　四、提升经验，幼儿自主探索。

　　1、师：颜色宝宝们还想找更多的朋友抱一抱，跳圆圈舞呢！如果让他们和其他的颜色宝宝拥抱跳舞，又会发生什么样的变化呢？（教师提供各种颜色的橡皮泥材料）

　　2、教师引导幼儿大胆实验操作，记录实验结果。

　　3、启发幼儿将变色的过程编出儿歌：红宝宝黄宝宝，抱一抱，抱一抱，变成一个橙宝……

　　4、幼儿学念儿歌《色彩的拥抱》。（教师播放课件：拥抱时的变化）（分析：这一环节中形象生动的课件模仿飞轮的旋转对颜色变化的过程进行展示，又能够更好的帮助幼儿理解并记忆。最后活动落下帷幕，首尾呼应，让人惑觉整个活动有始有终，也给孩子带来了下次再打开帷幕会产生什么样的变化的期待，为活动画下圆满句号））

　　五、活动延伸，抒发积极情感。

　　师：你们就像小小魔术师一样，变出了这么多美丽的色彩！那你们猜猜：要是三个颜色宝宝在一起拥抱跳舞会变成什么颜色宝宝呢？

　　【活动反思】

　　通过本次活动，我们班的孩子对颜色产生了浓厚的兴趣，认识了红、黄、蓝、绿、紫、橙、黑、白等不同的色彩，充分体验到了色彩变化带来的快乐，并掌握了红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。整个活动以《小蓝和小黄》绘本故事为主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过情景导入活动。第二个环节让幼儿探索操作，引导幼儿观察红、黄、蓝三种颜色两两配色后的变化。通过亲自操作，让幼儿更能切身感受颜色变化的神奇，激发幼儿的学习兴趣，锻炼幼儿的动手能力。第三环节小结探索后的发现。在本次活动中我感觉做得较好的地方有：1、情境能够贯穿始终，情境内容符合幼儿的年龄特点和教学内容的需要。2、集体教学活动中我始终以幼儿主动探索为中心，给了幼儿充足的时间自己去探索操作，保证了每个幼儿都能动手操作，发现颜色的变化。

　　当然本次活动也有很多不足的地方，如分组活动没有照顾到幼儿的个别差异，讲述自己的发现时，没有让大多数幼儿发言。各种颜色的比例要课前试验过，如红和蓝倒在一起变成紫色，红色可以多点。课件的操作性不强，可作修改。这些都需要在以后的教学中不断的学习，吸取经验和教训逐步完善。

　　小百科：拥抱，人类行为，礼仪名词。拼音yōngbào，搂抱，多表示亲爱。但也并非只能出现在情侣之间。出自清·和邦额《夜谭随录·梁生》。

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