大班数学教案：到底有多长

大班数学教案：到底有多长

　　作为一名老师，时常需要用到教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编帮大家整理的大班数学教案：到底有多长，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

大班数学教案：到底有多长1

　　活动目标：

　　1、初步学习用自然物首尾相连的方法测量长度，理解用不同长度的自然物测量，数据不同但结果相同。

　　2、在听赏故事中引发对测量活动的兴趣。

　　3、培养幼儿边操作边讲述的习惯。

　　4、让孩子们能正确判断数量。

　　材料准备：

　　ppt课件、木夹子、吸管等。

　　活动过程：

　　一、讲述故事，引发测量兴趣(价值分析：通过谈话，引发幼儿对测量活动的兴趣)

　　提问：知道蛇究竟有多长，可以用什么方法？

　　小结：测量可以知道物体有多长。

　　二、根据故事，尝试工具测量(价值分析：梳理测量要点)

　　(一)、提问：许多相同的夹子，怎么量？(价值分析：通过操作，尝试用首尾相接的方法测量)

　　小结：很多夹子用一个接一个的方法可以测量出蛇的.身长。

　　(二)、提问：一根吸管，怎么量？(价值分析：通过探索，尝试用做记号的方法测量)

　　小结：一根吸管用做记号的方法可以测量出蛇的身长。

　　(三)、提问：没有材料，怎么量？(价值分析：通过交流，了解身体的某一部分也可以作为测量工具)

　　小结：没有材料时用自己的身体的某个部位也能测量。

　　(四)、提问：同样是蛇，量出的长度为什么不同？(价值分析：通过比较，理解用不同的测量物测量，结果不同)

　　小结：不同长度的材料测量，数据不同但长度相同。

　　三、延伸故事，巩固测量方法(价值分析：通过到环境中去寻找，进一步探究生活中的测量工具)

　　我们再去找找其它的测量工具来测测小蛇的身长，看看结果怎样？

　　教学反思：

　　数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。

大班数学教案：到底有多长2

　　每个人的人生中都会有经历过的第一次。令我最难忘的就是第一次走夜路了。

　　记得那是我才11岁，虽然年龄也挺大了，但是当时我却很胆小。那是个晚上我和我的朋友刘仪林在慈孝广场那玩，这时她突然提议说：“要不我们去山上走一圈怎么样？”我觉得还挺有趣的，就答应了。来到山的入口，我不禁感叹道：“哇哦！这么黑，深不见底呀！”我们鼓起勇气踏入了这座山。

　　这便开始了我们的走夜山之旅。我们手牵手慢慢地走着，风儿轻轻地吹拂着我们的脸庞，周围的一切显得幽静，又让人恐惧。我低着头看着路，不敢看周围的景物，一路上我们沉默不语，不知不觉的便走了一半了，我抬起往后看了看，深不见底。由于没戴眼镜的原因，我看周围的树木，仿佛像是张牙舞爪的妖怪正在看着我们。我吓得尖叫了起来，这时猛烈地刮来一阵风，我吓得抱住了刘仪林，她这时悠悠地说了一句：“小聪……你看，那里怎么有一个白色的东西在飘呀……”“别说了！什么白色的东西，你以为是幽灵呀！少吓唬人！”我生气地说道。其实我心里慌乱的很。谁知道她嘿嘿一笑说：“你以为我说的是幽灵呀？你错了，那是……女鬼！”“啊！”我一声尖叫跑了起来，她紧跟在后面，我现在把她当作了女鬼，心想着我要赶快跑出大山，太吓人了。

　　我累了，停了下来，喘着粗气，不禁眼睛往竹林一瞟。我整个人都僵住了，那边立着稀稀拉拉的几块墓碑。我的`心仿佛停止了跳动，血液凉了。我仿佛看见了，看见墓碑那死去的人的灵魂的眼睛正在直勾勾地盯着我看。我再也受不了了，尽管没有休息好，我也吸了一口气奔跑出了大山。我的朋友也随后跑了出来，“你可真不赖啊！哦！累死我了，我就吓了吓你，没想到你当真了，跑那快。”她上气不接下气地说道，我也呵呵地笑了笑。

　　这次走夜山给我留下了深刻的印象，告诉我一个道理：原来时间本无鬼，只是心里有鬼自己吓自己罢了。所以我们要鼓起勇气去克服恐惧。