英语教研活动计划

英语教研活动计划

英语教研活动计划1

　　一、指导思想

　　以新课程理念为指导，以“学科课堂教学与研究”为切入口、以促进学生发展，提高课堂实效为目标、以片区为实体组建片区内教研团体，规范有效的教研活动。同时，加大对青年教师的指导和培养力度，积极为广大教师提供展示和交流的平台，进一步提高学区小学英语教师的整体素质。

　　二、主要工作

　　1、教师专业基本功：学区小学英语教师语音培训会

　　2、教师教学基本功：为促进学习、互助的教研团体建设、进一步培养教师教学基本功，本学期继续开展关于“设计课、上课、观课、评课，提高课堂教学实践水平”的教研活动。工作设想为：东、西、中各片，各以学校为单位，组建“设计课+上课”团队与“观课+评课”团队，在本片试教后，推荐到学区进行汇报展示。

　　组团要求：

　　（1）英语教师四人以上学校可以为一个组合，自组申请组队性质。如：申报“设计课+上课”团队、“观课+评课”团队。

　　（2）英语教师少于四人的学校可以与其他学校组合。

　　（3）本学期的“设计课+上课”的`团队为上学期的“观课+评课”的团队；上学期的“观课+评课”的团队，为本学期的“设计课+上课”的团队。

　　（4）申请“设计课+上课”的团队：应确定上课老师、说课老师、团体成员；申请“观课+评课”的团队：应确定主评老师、团体成员。

　　（5）开课一周内上交网络材料

　　a“设计课+上课”的团队：上课老师的教案一份（包括：教学设计理念）、教后反思一份；说课老师说课稿一份；教研活动日志一篇。（具体：由团体组长分配。）

　　b“观课+评课”的团队：主评老师评课稿一份；教研活动日志一篇。（具体：由团体组长分配。）

　　模式：每次教研活动“设计课+上课”团队负责说课（1人）、上课（1人）与分享设计理念（集体）、“观课+评课”团队负责与其他观课老师互动评课（集体）与主评（1人）。

　　3、教研常规将活动延续上学期的，如：实体教研、网络教研。

　　4、本学期将继续邀请上海专家—王珏老师指导学区英语教学。

　　（因本学期活动较多，筹办“教师论坛”系列活动取消。）

英语教研活动计划2

　　一、加强学习，提高认识。认真组织本教研组学习《英语新课程标准》，领会新课标理念，并运用新课标理念指导我们的日常教学。加强本组各学科的理论学习指导，积极参加教育科研、教改实验，勇于创新，注意教育理论的学习和教育信息的吸收，引进借鉴与总结创新并举，用所学理论指导和改进教学实践，以提高教育教学水平。

　　二、继续做好国家“中小学英语教育动态真实原则推广性实验”示范实验学校的工作，本学期重点是进行实验的理论学习、加强集体备课和听课交流，以备课组的教研为突破点，加大备课组的教研活动量，提高本教研组教研的实效性。加强学习交流，在课改实验的研究之路发挥力量，在年段间的'合作教学研究之路力争迈出新的一步。

　　三、继续围绕学校研究课题——文明礼仪，积极配合学校做好汇报活动的前期工作，认真组织本组教师深入课题研究，认真进行实践、钻研，做好阶段性的总结，为学校课题阶段性汇报、结题做出贡献。将音体美及数学教学的部分内容与教学模式恰当地引进小学英语教学的课堂内，开始英语口语教学艺术和双语教学的实践与研究，让英语教学与艺术和礼仪携起手来。英语教师要学会根据课本内容自编游戏，让学生在玩中学，在学中乐；编写说唱(chant)，让学生出口成腔；可能的话编成歌曲，套用孩子喜闻乐见的旋律，用说唱和歌曲的形式让孩子尽量在课上熟悉，使课本内容活化，尽量使小学英语的内容变得易学、易读、易记。

　　四、继续认真贯彻执行学校《教学工作常规管理条例》，规范教学全过程，辅助教导处抓常规，抓课堂，向“四十分钟要质量”，抓导优辅差，树立“质量第一”的意识，以学科阶段目标为质量标准，重视传统教学手段和现代教学手段的综合运用，精心设计每一堂课，以全面的质量观贯彻在教研组的教育教学当中。

　　五、加强教研交流的组织，加强相互间的学习，定时听课、评课，交流信息，取长补短，促进教学水平的提高。对校本教研的调研。就我校的教研组建设，主题化系列活动的方案，过程，活动资料的归档情况进行调查，使校本教研活动规范化、制度化。对教学质量的测评。根据教研室制定的小学各年级学生英语语言技能培养目标对学生进行抽测

英语教研活动计划3

　　一、宗旨：探索适合我校学生学习实际的教学内容和方法，改进教育教学方式，提高教学效率。

　　二、我们的团队

　　我组共有教师15人，其中具备高级职称的有5名教师，是一个新老结合，充满活力和创造力的团队。教研组以专业发展为引领，促进教师自主发展；以新老结对为平台，帮助教师快速成长；以课题研究和校本课程为载体，开展高效教研活动；以促进我校英语教学的提高。

　　三、我们的措施

　　1、新老结对，共同提高

　　为了充分发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，我们以年级备课组为单位进行师徒结对；在教学中，师徒之间相互听课，老教师就如何编写好教案，如何批阅试卷，如何组织开展好课堂教学对年轻教师进行悉心指导。在这种以老带新，以新促老的相互学习过程中，整个年级的英语教学稳定有序。

　　2、集体备课，资源共享

　　集体备课时，主备课教师先根据本班学生的学习实际制定恰当的学习目标和教学策略；再在教研活动中进行集体研讨、交流，发挥集体优势，形成最优的教学设计，制作可操作的教学方案；尤其重要的是要制定出分层目标，分层任务，让学生在课堂学习中有不同层次的收获。同时，每位教师在自己的教案中还有自己个性化的教学设计。

　　3、公开教学，集体评课

　　教研组每周开设一节组内教学研讨课，组内老师全员参与听、评课活动。结合教学目标，教学流程等发表各自的见解和建议，这样，每位老师都能发现自己和他人教学中的优缺点，进而根据学生的特点，积极研究探索符合本班学生学情的教学模式和教学方法。通过这样一个集体交流反思的平台，每位教师都能在教学中体验成功，挖掘潜能。

　　4、积极参赛，树立教风

　　在忙碌的教学生活中我们也积极参加市、县举行的各种赛教以及论文征集活动，特别是在周至大学区英语科教学比赛中，取得了可喜的成绩。

　　5、课题研究，提升自我

　　为了自身专业素质的提高，英语组教师踊跃参加市级小课题研究。在20xx年西安市小课题研究任务中，我组成员张瑾、汤晶晶、朱玮和赵爱科等老师承担了<<英语词汇教学>>的小课题研究项目，并顺利结题。20xx年，我组成员任芝、刘艳、白鹤、穆红霞和付秋宁老师承担了<<微课在中学英语教学中有效运用的案例研究>>的小课题研究任务。

　　研修内容：高一扎实补充初中英语基础知识

　　高一新生英语基础薄弱，在入校英语摸底考试中，成绩平均分仅有17.5分。根本无法适应高中英语教学大纲教学，为了促进每位学生的成长和发展，我们进行了英语补差工作。 根据学生情况，我们对学生中存在的问题总结如下：

　　1, 音标不会读，单词不会认。

　　2. 词汇量匮乏，词性不分。

　　3. 基本句型结构不认识。

　　4. 上课听不懂，没兴趣，缺乏主动性。

　　因此，我们一致认为，要提高我们学生的英语水平，首先得从兴趣入手，着眼点不能放在传授多少知识，而是他们能主动接受多少。同时，我们和高新一中取得联系，有幸邀请到了哥伦比亚留学生来我校与学生进行交流，让学生对英语充满好奇和兴趣。在此基础上，我们注重学生基础的.夯实。高一教学中，重点复习初中知识。即使在高中英语学习的过程中，也要不断加强基础知识的补充。我们的宗旨是：不求速度，只求效率。

　　二、具体措施：

　　1、掌握单词语音规则，突破词汇学习关

　　学习单词，先从音标入手。首先让学生会认、会读音标，掌握英语单词读音规则和记忆方法。我们将单词的识记任务分配到每天的课堂任务中。课前进行必须的单词听写和默写检查。这样，学生会更加重视单词的识记。在第一学期，学生完成了初中单词的识记和听写。第二学期学生一边学习高中课程，一边回顾初中知识。

　　2、分辨单词词性，掌握不同词性的作用和用法。运用翻译短句、

　　背诵名句、选词填空、猜词填空等方法让学生更加明确单词的意义及用法。

　　3、掌握英语基本句型

　　不少高一学生写出的句子不完整、不正确。缺主语，无动词，时态错误。很多学生写英语句子，只是单词的堆积。在作业中I yesterday in my classroom do my homework. 这样的错误比比皆是。因此，我们最重要任务就是先学习英语基本句型结构；再运用当天所学单词组建最简单的句子；用课本中的原句，让学生练习划分句子结构。这样，学生不仅能记住单词、词性，也能运用单词组织简单句子。例如I am a student. (主系表结构) I go to school every day.（主谓宾结构）。在经过本阶段补差后，学生基本能够写出简单英语句子，摸索出英语表达方式。

　　4、掌握八大时态

　　我们逐个对初中的八大时态进行讲解和练习，从最基础的句子结构和时态开始，例如：I eat an apple every day.(一般现在时态) I ate an apple yesterday.（一般过去时态）。再运用不同题型进行练习巩固。例如：填空、选择、单句改错、短文改错等。

　　5、穿插简单短文阅读练习

　　运用初中水平的阅读理解、完型填空试题让学生从简入手，运用速读、略读、详读等阅读方法培养学生阅读兴趣，从而提高语篇理解能力。

　　三、补差的成效

　　在进行了一个学期的知识补差后，高一学生对初中单词基本掌握，也能根据语境选择相应的时态，写出简单句子。学生的英语学习兴趣有所提高，课堂上打瞌睡、聊天现象明显减少。

英语教研活动计划4

　　指导思想

　　新学年教研组工作将以英语新课程标准为指导，继续以学校和教导处工作计划为依据，努力抓好课堂教学常规的落实，促进英语教学研究的不断深入，创建四十八中小学部英语的特色，提高英语教师的教学水平，进一步提高我校的英语教学质量而扎实的开展工作。

　　情况分析

　　教师队伍情况：我校小部现有英语教师6人，其中小学高级教师占2名，小学一级教师占4名。现都为大专学历。我们的共同目标：立足课堂，着力构建真实，扎实互动的课堂。

　　学生群体的现状

　　在本校学习的学生，家长文化素质不是很高，家庭教育中学习环境不理想。因此部分学生没有良好的学习习惯，学习态度不够端正。

　　工作目标

　　营造英语文化的.氛围，在这学期班级将开设英语角，可以放些优秀的英语作业，或者是简单的英语故事，节日的由来，五六年级的学生也可以尝试着去写些英语小短文。

　　具体措施

　　1.注重培养和提高学生学习英语的兴趣，多鼓励学生的英语学习。

　　2.加强集体备课，把每个单元都要拿出来讨论，把握重难点，如不同要求的词汇，句型，语法等。如何突破难点，突破重点，如何备课，如何精心设计每一个教学环节等。

　　3.倡导真实，朴实，扎实的教学风格，讲求效益，力戒浮躁，肤浅。上好每一堂常态课。

　　4.本学期我们还开展了向名校学习先进经验的活动，定期听优秀教师的课，将先进的教学方法与自己的课堂教学相结合，提高自己的业务能力。

　　5.组内教师开展相互听课，课后要积极对授课教师进行评课，授课教师及时反思，纠正教学中的不适。

　　6.开展多种形式的英语课外活动，提升学生的英语综合素质。本学期将开展一次中型的英语竞赛活动，学生的参与率不低于百分之70。（单词竞赛，故事比赛，书写比赛等）

　　7.本学年还将在如何设计有趣的活动，提高学生学习的兴趣课题进行研究。

　　每月的具体活动安排

　　三月份

　　1.制定切合我校实际的教研组活动计划。

　　2.进行第一次教案检查

　　四月份

　　1. 加强教研组常态课的听课力度，在课堂中要体现任务型教学特色，使每个学生都有不同程度的进步。相互取长补短，共同进步。

　　2. 进行第二次的教案检查，以及第一次作业检查。

　　3. 去名校进行学习。

　　五月份

　　1.开展学生英语竞赛活动。

　　2.期中测试，教学质量分析，找出不足，及时弥补。

　　3.专题研讨：如何设计有趣的活动，提高学生学习的兴趣

　　六月份

　　1.每位教师写一篇教学随笔，进行交流，大家相互学习。

　　2.做好期末的复习计划

　　七月份

　　做好期末的复习工作，并对本学期的工作做总结。

英语教研活动计划5

　　本学期以课程改革为中心，根据县教研室和学校总体教学工作，结合本校实际情况，特制定本校英语组的工作计划如下：

　　一、指导思想

　　本学期以学习新《英语课程标准》、《英语课程标准解读》和新教材为契机，以“有效教学”研究为核心，继续探讨词汇的有效教学方法，规范教学行为。以课程改革为中心，围绕课改完善和深化教学常规，组织教师参加课改理论学习等活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。

　　二、本学期工作重点

　　1.组织教师学习《英语课程标准》，使教师准确理解、把握《英语课程标准》中的教学目标、内容与要求，深入分析教材，科学利用教材，不断提高教学的'针对性与有效性。积极探索提高英语教学有效的方法，努力减轻师生不科学的课业负担。更新教师教学理念，并用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。

　　2、抓好教研组建设。教研组重在教学常规方面落实，要做好常规落实的检查、督促工作;加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是提高课堂教学效率的必要措施。为此，组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作，组织本教研组年轻教师学习常规，加强检查督促，实施常规成为全体教师的自觉行动。

　　3、定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。促进教师专业成长。

　　4. 加速听力口语考试训练，提高学生的初中英语口语水平，促进英语教学质量全面提高。使考试进一步发挥引导广大教师探索面向全体学生、促进全面发展学生英语交际能力、教学规律的积极导向作用。使老师研究听力口语教学的科学规律，提高教学的有效性。

英语教研活动计划6

　　一、本学期教研活动工作重点

　　1、我市在全省率先使用配合课程改革的初中英语新教材《Go for it》已整整二年。我们通过校本教研和多种形式的教研活动，对七、八年级的课堂教学进行认真研讨，较好的领会了新教材的编写意图，使新课程理念在我市课堂教学上得到很好的实施。为使九年级新教材的教学更有实效性和针对性，我们有必要加快校本教研步伐，注意及时总结校本教研经验并进行由点到面的推而广之，使我市初中英语教学更有先进性和时代感。

　　2、发挥骨干教师示范带头作用，进一步更新我市初中英语教师的.教学理念。通过办好各种形式的教师培训班，提高教师（特别是农村教师）的业务能力和理论水平，造就一批教学中坚力量，迅速、有效地提高我市英语教学水准。

　　3、深入农村进行教学调研，切实推进农村课改。加大服务和指导农村课改实践的力度，继续办好我市农村、山区、海岛课堂教学研讨会，培养典型、发现典型，及时总结基于农村背景的新课程教育教学经验和特色。

　　4、抓好基层学校教研组建设，举办教研组长培训班，提高教研工作效益。

　　5、组织召开**市初中英语学业考试质量分析会，对考试情况进行分析，对教学工作提出建议，引领教师研究学业评价，改进教学行为。

　　二、教学调查的内容和方法

　　1、通过集体调研和教学视导，更加紧密联系和加深了解教学一线，有的放矢地开展教研活动。突出研讨的主题性、针对性、实效型。

　　2、加强课题研究，多方面获取英语课改信息，掌握本学科教研教改动态，推进新课程教学向纵深发展。

　　三、学科教学研究的课题

　　《新课程初中英语教学资源的开发和运用》

英语教研活动计划7

　　一、指导思想：

　　本学期，数学科组以市教研室和万江区小学数学科工作计划，学校工作计划为导向，以围绕“空间与图形”和“解决问题教学”专题研讨为主深化校本教研，通过合作交流，追求高效的教学策略同时落实并做好常规工作的开展，以达到进一步提高教师的教学能力和课堂效益，促进教师专业发展，进一步培养学生良好的学习习惯，激发学生学习数学的兴趣。

　　二、主要工作：

　　(一)理解科组确定的教学主张，以提高教师常态教学的高效性。

　　召开科组新学期会议，明确科组教学主张：简洁而有活力

　　每位教师每节课做到：简洁是指教学目标要简明、教学内容要简约、教学环节要简洁、教学方法要简单、板书设计要简练、数学语言要做到准确而简洁；有活力是指在通过课堂中注意精心设计现实而富有吸引力的问题情境、倡导主动、合作、探索的学习方式让学生经历知识的形成过程、通过形式多样的评价激发学生的学习兴趣，务必向40分钟的'课堂要质量。

　　（二）立足校本教研，继续开展各种教研活动，提高教师的教学水平，促进教师专业发展。

　　1、继续围绕“解决问题”教学专题，开展“课例+小讲座”式的教研活动，加强对常态课例的研讨，提高日常教学的效益。

　　3月份，选派我校年轻教师何婉霞老师担任一节课例展示，主题围绕“解决问题”。具体活动如下：先由上课教师何婉霞老师选定上课课题，自己结合教材及个人的教学实际进行一备；再借其他班级进行试教，并邀请同级部教师听课，课后交流小结，自己修改调整教案进行二备；然后在校内展示，校内所有数学教师参加听课，课后由科组长黄少琼老师主持“评课备课”小讲座，讲座先由上课教师讲述自己的教学反思，接着各听课教师发表自己的听课心得及宝贵建议，发挥集体的力量，目的整理成“解决问题”教学资料，最后何老师广纳益思，集众家所长补己所短进行三备。为了使活动更有效，要求科组的数学教学骨干江转弟老师、黄晓红老师，把讲座的有关内容记录整理好交到负责集体备课的行政或科组长处，进行把关，最后把活动概况的资料、图片上传到学校科组的博客，以便校领导指导我们科组的教研教学工作。

　　2、寻找专题教学“灰色地带”，形成专题教学策略

　　科组已经开展两年的“空间与图形”和“解决问题”专题研讨，它已深深渗入每位老师的心里。其中为了形成一个系统的“空间与图形”的教学模式，科组利用教研活动时间寻找“空间与图形”课堂教学的“灰色地带”，同级教师互相提建议，更通过“老带新”的形式，使年轻教师更好更快地掌握“空间与图形”的教学方法。另外，科组通过年级试题抽测的方式，抽查学生对“解决问题”板块的理解应用，从而反馈出教师的教学成效与误区，及时为教师指明“解决问题”的教学方向，并形成策略，向“高效课堂”靠近。

　　3、合作交流，落实好对外交流活动的工作

　　（1）为了发挥学校的骨干教师的辐射作用，搭建更多学习、交流、展示的平台，锻炼他们的教学能力，促进他们的专业发展。在4月份我校将由何婉霞老师在万江区小学借班上课，承担区亮相课，我校其他数学教师也参与议课。

　　（2）组织好教师积极参与区的观课、议课活动，6月份我校江转弟老师在区承办的市辅导员教研沙龙活动中进行课例展示，全体老师要献计献策，发挥科组的团体智慧，争取在展示活动中有好的表现，并以此为契机，进一步提高教师自身的专业水平。

英语教研活动计划8

　　一、本学期教研活动工作重点

　　本学期高中英语学科教研活动以高中英语新课程教学实践与研究为工作中心，以‘新课程’样本校的校本教研活动为重点，认真研究新课程教材编写意图和教材处理，积极探索新课程课堂教学设计和课堂教学评价，加强学习，抓好我市高中英语新课程学科教学培训等工作，通过学习、培训与课堂教学实践，促进教师专业成长；结合今年高考英语评卷反馈的信息，及时分析、总结20xx年高考经验，为20xx高三英语教学提供可借鉴的复习方案与策略；进一步推广‘高中英语课程和课堂教学模式发展的构思与实践’课题的成果，发展我市高中英语教师对泛读教材处理与教学能力，全面增强我市高中英语教学实力；充分发挥市高中英语新课程学科教学指导小组和市高中英语学科试题研究组的作用，为研修班学员搭建教学经验交流和自我展示的教研平台，帮助我市高中英语教师从教学理念和教学行为上转入实施新课程教学的轨道。

　　二、教学调查的内容和方法

　　通过新课程‘样本校’的教学视导和调研，及时把握新课程实施阶段中出现的问题，借助新课程学科教学指导小组的力量，与一线教师共同研究与解决新教材教学困惑，探讨新教材模块教学的'设计与相应的教学模式，通过学科教学指导小组成员的教学示范活动：说课、上课、评课、讲座、网络交流等多种手段，尽快使我市教师熟悉新教材的教学处理、课堂教学设计及教学评价，积累课堂教学实践经验，通过研究与反复实践设法总结经验并上升到理论层面，为更好地指导新教材的教学做好准备。

　　三、学科教学研究的课题

　　继续研究影视欣赏与戏剧小品课程的开发与课堂教学模式

　　探讨高中英语新课程模块教学的设计

　　教研活动表

　　周次日 期内 容地点参加对象

　　暑期07.10-08.04（协助市教育局）暑期农村英语教师培训（高中）温州市外国语学校共50位农村高中英语教师（见市局文件）

　　108.28～09.3市高中英语新课程模块教学培训时间地点待定高中英语教师

　　研修班学员

　　209.4～09.10温州市高中英语教研工作会议

　　温州市直高中英语教研工作会市教研院会议室县（市、区）

　　高中英语教研员

　　309.11～09.1706高考英语分析会筹备工作有关学校教研员、有关教师

　　409.18～09.24高中教研室集体调研市附校市高中教研员

　　509.25～10.1新课程样本校听课（高一）样本校教研员、新课程学科组

　　610.2～10.8国庆节

　　710. 09～10.15市直高三课堂教学视导有关学校教研员、有关教师

　　810.16～10.22市06年高考英语分析会未定高三教师代表

　　1010. 30～11.5市直高一新教材模块教学研讨会样本校市直高一英语教师

　　新课程学科组、研修班

　　1211.13～11.19期中考、20xx年市高考研究指导小组会议‘一模’一稿讨论教研院学科命题组成员

　　1311.20～11.26（新课程实验调查）集体调研温州十五中市高中教研员

　　1411.27～12.32009年‘一模’二稿讨论教研院学科命题组成员

　　1512.4～12.10市新课程课堂教学研讨活动省级样本校高一教师代表

　　研修班、课程组

　　1612.11～12.17市直高二英语教研会未定市直高二英语教师

　　1712.18～12.24高一、二期末听力录制

　　‘一模’三稿讨论有关学校教研员、有关教师

　　1812.25～12.31高一、高二期末试题审、校工作教研员、有关教师

　　1907年1.2～1.707年‘一模’定稿会教研院学科命题组成员

　　201.8～1.142009年一模校稿、清样等工作学科命题组成员

　　221.22-1.28会考阅卷教研院教研员

　　242.5-2.11期末问考教研院教研员

英语教研活动计划9

　　一、本学期教研活动工作重点

　　1、倡导先进的英语课程理念，面向全体学生，关注个性和创造力的发展，为促进学生的可持续发展开展教育。通过高质量的主题教研活动，探讨有效的教学策略，提高教学执行力。

　　2、加大服务和指导农村课改实践的力度。以不同层次的农村学校为调研对象，以农村课堂教学现状和师资现状为调研主题，总结并推广富有农村特色的新课程理念下的.教育教学经验。

　　3、加强对青年骨干教师的培养。以课改研修班为载体，通过师徒结对、教学沙龙、案例研讨、技巧交流等形式促进青年骨干教师在理论素养、教学实践、教育科研等方面的全面发展。开设研修班专用博客及班级QQ群，让网络研修成为重要的学习方式。

　　4、深化校本教研指导工作。探索科学、规范的校本教研实施策略，加强教研组制度建设，帮助基层学校创建“学习型”组织。

　　5、以促进学生和教师的共同发展为评价宗旨，深入教学评价改革，特别关注有效的课堂教学评价策略的研究，让学生快乐、自信地走进英语课堂。

　　6、作好地方课程《话说**》的教学实施和研究工作，促进教材的推广和普及。

　　二、教学调查的内容和方法

　　通过积极有效的课堂观察、教学研讨、座谈、问卷等方式，及时把握我市小学英语教学动态，切实加强师资队伍建设，促进教学质量的提高。

　　三、学科教学研究的课题

　　小学英语“趣味直拼”教学方法的研究

　　教研活动表

　　周次日期活动内容地点参加对象

　　18.28～9.3预备周

　　29.4～9.9新课程专题培训暨学科教研员工作会议待定各科教研员

　　39.11～9.17市小学英语教学案例评比教研院有关教师

　　49.18～9.24组织参加省教学论文、案例评比

　　组织参加省首届“新生代”课堂展示活动教研院杭州有关教师

　　59.25～10.1小学科集体调研洞头、瑞安学科教研员

　　610.2～10.8国庆节

　　710.9～10.15小学英语骨干教师研修班活动研修班学员

　　810.16～10.22小学科集体调研市直

　　910.23～10.29地方课程专题网站建设研讨会永嘉实验小学

　　1010.30～11.5省小学英语教学工作研讨会舟山有关教师

　　1111.6～11.12期中考试

　　1211.13～11.19**市小学农村新课程经验交流会待定

　　1311.20～11.26“趣味直拼”课题组活动市实验小学课题组成员

　　1411.27～12.3校本教研展示活动市瓦市小学

　　1512.4～12.10网上教研活动骨干教师

　　1612.11～12.17送教下乡瓯海

　　1712.18～12.242009教师专业发展论坛暨浙江省特级教师协会学术年会市实验小学

　　1812.25～12.31小学英语骨干教师研修班活动研修班学员

　　191.1～1.7元旦

　　201.8～1.14地方课程学生读本修订会市教研院

　　211.15～1.21“趣味直拼”课题组活动课题组成员

　　221.22～1.28

　　231.29～2.4

　　242.5～2.11学期总结

英语教研活动计划10

　　一、本学期教研活动工作重点

　　在英语新改革的背景下,以提升课堂教学有效性为核心;以新高考研究命题项目为抓手,开展高中英语课堂有效学习方式探讨;深入研究学科阶段性教学检测和新高考之间的内在关系,努力提升本校高中英语教学质量。

　　二、教学调查的内容和方法

　　借助教学调研以及全市性各类教研活动,进一步了解并解决新高考背景下,高中英语课程设置与课堂教学中出现的新问题;通过观察、分析、磨课、议课、反思等教研方式,改善课堂的.方式,提高教师对新高考题型的命题与做题的能力,培养学生良好的阅读学习思维与习惯,提升阅读课堂教学效率。

　　三、教学活动计划

　　高中英语教研活动表

　　周次 日期 内容

　　1 2.15-2.21

　　参加校教研组长会议,召开高中第一次英语教研活动

　　2 2.22-2.28

　　2.25、26

　　市局直属高中英语教研工作会议

　　3 2.29-3.6

　　州温市高三英语第一次适应性测试分析会

　　4 3.7-3.13

　　高中第二次英语教研活动

　　5 3.14-3.20

　　高中第三次英语教研活动

　　6 3.21-3.27

　　市直高二英语阅读有效学习方式研讨;

　　7 3.28-4.3

　　清明节放假(4月2日-4日);

　　二模校稿清样

　　8 4.4-4.10

　　4.7

　　市直高一阅读有效学习方式研讨(1)

　　9 4.11-4.17

　　高中第四次英语教研活动

　　10 4.18-4.24

　　期中考试。州温市教学联盟高三第二次适应性测试分析会

　　11 4.25-5.1

　　劳动节放假

　　12 5.2-5.8

　　5.5

　　市高三英语第二次适应性测试分析会;

　　13 5.9-5.15

　　高中第五次英语教研活动

　　14 5.16-5.22

　　5.19-20

　　备课组活动高中第三次英语教研活动

　　15 5.23-5.29

　　高中第六次英语教研活动

　　16 5.30-6.5

　　6.2

　　备课组活动

　　17 6.6-6.12

　　高考端午节放假

　　18 6.13-6.19

　　6.16

　　市直高一阅读有效学习方式研讨

　　19 6.20-6.26

　　期末考试

英语教研活动计划11

　　本学期，在江苏省“五严”规定的形势下， 我校英语教研组围绕“减负增效”的研究课题再次认真组织学习新课程标准，按照学校教务处的部署并结合南京市教研室针对高中英语学科的特别要求，制定了务实的符合本校实际的学期工作计划，认真实践着既定的校本教研战略，全面优质地完成了学期工作任务。 现从以下几方面加以总结。

　　一、认真学习课程标准和现代教育教学理论，更新观念。

　　为了尽可能地按照英语课程标准所提出的目标开展好英语教学工作，我们首先从教学理念上加以自我改造，更新观念，努力改变传统的课堂面貌，切实提高课堂教学的质量，认真培养学生综合运用英语的能力。为此，我们秉承本组传统，一如既往地加强教学研讨活动。

　　1. 开学第二周再次组织全组学习了《英语课程标准解读》和一些课改的新理念、新要求。

　　2. 传达并学习了暑期在南京市高一高二年级英语骨干教师首期研修班上所提出的高一高二英

　　语教学要求和建议，并结合本校学情分别制定了《高一英语衔接教学的要求和建议》和《高二英语教学要求和建议》，并分发给每位教师学习和贯彻。

　　3. 利用本校现成的资源，请特级教师给35岁以下的教师做了两次教学报告：一是新课程下青

　　年教师的专业发展；二是如何进行说课。

　　通过上述学习，教师们不断地提高认识，为开展好自己的英语教学工作明确了方向，增强了自信。

　　二．围绕课题开展校本教研工作，加强教学视导和常规检查，组织课堂竞赛。

　　本学期，我校英语教研组围绕学校制定的“减负增效”目标提出了自己的研究课题：《高中英语“智慧课堂”教学要求和评价标准研究》，取得了初步成果，拟定了十二项教学基本要求和三项教学评价标准。另外，每个备课组还有自己的课题研究计划，如高一的课题是《加大英文报刊研究 提高学生阅读水平》；高二：《强化学生自主意识 培养语言学习能力》；高三：《关于新课标下高三英语教学中情感渗透的研究》，平时的教学教研活动就围绕各自的课题而展开。除了教研组定期的研讨活动之外，每个备课组每周都有雷打不动的两节课教研时间，一是进行推磨听课和评课，而是用来进行集体备课。本学期，我们还开展了传统的“同题异教”课堂竞赛活动，有九位老师参加，分三组，分别于第十周、第十一周和第十二周连续进行，全组教师参与听课，然后有考评小组评出一二三等奖，最后特级教师做专题点评。身为教研组长的我还分别给三个备课组各开了一次研讨会，听取老师们对教学的想法，寻求提高英语教学质量的良策。本学期，分别在10月、11月、12月由教研组长牵头，组织骨干教师对三个年级进行了教学视导工作，并就存在的问题召开有校领导参加的专题研究会。另外，各备课组还在年级的安排下对部分教师进行了教学常规的检查。通过上述这些活动，老师们慢慢地在转变教学观念，在思考教学对策，在实践中不管完善和提高。

　　三．以教学案为抓手，狠抓备课、上课、评课三环节，向课堂要质量。

　　面对江苏省规范办学的要求，教师的课堂教学手段必须做出调整。在这样的背景下，本来还存在争议的教学案便坚决地在我校开始实行了，提出的口号是不浪费课堂一分钟。大家知道，教师工作最难的就是备课和上课，编制教学案可不是一件轻松的事情。就像很多语文老师抱怨的那样，我们不能将语言课变成对答案的练习课，那么教学案的编制就非常有讲究。使用教学案的最终目的应该是促进教师教学方式的改变、学生学习方式的改变和学生自主学习能力的培养，决不能异化成一纸练习。当然说起来容易做起来难。一学期下来，我们的教学案不断地在修改，至今也没有达到令人满意的效果。但是不管怎样，我们是在认真地对待这项工作，力求使得语言教学既不失去它本来应有的美和生动，同时又使得教学案和课堂教学的结合达到最优化，使之真正为课堂教学服务，为提高学生的语言能力服务。我们要求老师教学设计要有创造性，最高的境界就是像《阿凡达》那样的无条件的进行理想设计，切忌照搬照套，甚至可以将课堂设计交给学生来完成，这样才能吸引住学生，课堂效果一定会好。课堂是学生的课堂，要将课堂真正交给学生，同时教师要做好指导工作，学生的自主探究和合作学习要落到实处，而不是走过场，空热闹，已经预习过的文章再来搞什么prediction就是不恰当的，不能以为发一个棒棒糖鼓励学生就是运用了激励策略，情感态度、价值观以及文化意识的培养不是老师教会的，而是要靠日复一日的课堂教学进行渗透，所有这些都是需要老师认真思考的。还有就是教师要坚定不移地充分利用现代教学资源进行信息技术与课程的整合，使课堂教学的效果达到最佳。我们还要求老师要学会评课，一个不会评课的老师也不可能设计好自己的课，更谈不上上好课。一个只会看热闹的评课者，他的课堂肯定也是肤浅的。对上述这些问题，我们一直都在不断地思考并努力实践着。

　　总之，高效课堂必须做到在课堂上达到高效，而不是像有些老师那样利用“延长教学”、利用大量的作业来完成任务。

　　四．积极开发校本课程，提高英语学习兴趣，为学生创造广阔的发展空间。

　　为了更好的促进学生的全面发展，在学校的领导下，在学生自愿报名的基础上，英语组分别在高一和高二开设了不同形式的英语校本课程、英语研究性学习、英语学科活动等。具体内容是：

　　高一开设了“《21st century》英语报刊阅读”校本课程，一共两个班，每周两节课，另外，还有四位老师根据自己的擅长申报开设了学科活动课，如：英语角、英语课本剧表演、听歌曲学英语、英语视听说等，每周一个课时；高二则开设了《英文报刊阅读》、《英语视听说》两种校本课程，各两个班，也是每周两个课时。我们的校本课程有方案，有计划，有教案，有作业，有考核，有评价，学生在课程结束时还要撰写学习心得、小论文等，目的不仅仅是为了激发学生的兴趣，而是要让选择这门课程的学生通过学习真正有所获，有所提高。另外，高二年级每个班还利用每周一节课的外语研究性学习进行英语小说阅读，我们选择的是美国作家改编的'纯英文《3000词读遍天下书 床头灯英语学习读本》，并且要求学生每周上交一份小说阅读档案卡；再有就是新概念英语背诵，每周背诵两篇，默写其中一篇，教师批改。本学期两次段考，我们都将《新概念英语》和小说阅读纳入考试范围，分值15分，有力的推动了学生的英语学习热情。

　　五．学生活动踊跃，教师成绩显著

　　课外活动是重要的教学辅助手段，有利于增长知识、开阔视野。有目的、有组织地开展各种适合学生语言水平和年龄特点的课外活动，可使学生生动、活泼、主动地学习，可以激发他们的学习热情，培养兴趣。每学年，我们都会适时地组织一些丰富多彩的课外活动，如高一年级的迎圣诞会演、高二年级的单词对对碰等，另外还有英语橱窗、英语书写比赛、优秀作业展等等。同时我们还尽可能地鼓励学生参加各种英语竞赛。本学期我校学生两次代表江宁区分别参加“译林杯歌颂祖国英语朗诵比赛”和“南京市第六届中学生英语口语大赛”皆获得优异成绩。教师方面，

　　教科研工作也不断取得进步。本学期，有5位教师有自己独立的区级研究课题，每学期教师撰写的论文都能在省市获奖或发表，这将对提高教师的科研水平、改进教学方法、深化教育教学改革、推进课程改革，都起着很大的促进作用。两位教师参加区级赛课分获一二等奖，本人参加第七届全国信息技术和课程整合大赛上课一等奖。所有这些成就的取得都是不断学习和认真钻研教学的结果。

　　以上是我校的校本教研情况，我们始终本着“务本求实”的思想，踏踏实实，走自己的教研教改之路。同时，我们也知道，我们的工作还有很多问题需要认真思考和解决，在今后的工作中，我们决心再接再厉，努力工作，为把学校英语教学各方面的工作提高到一个新层次而奋斗。

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