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五年计划3篇
五年计划 篇1
复习目标:面向全体,分层教学。夯实基础,训练能力。渗透方法,提高语文素养。
复习策略:以课标为导向,以教材为核心,以基础知识为抓手,以单元检测为反馈,实施课外阅读同步跟进,以达到“温故而知新”的目的。
复习设想:以单元为板块,分类别进行:基础——背诵——语文积累——口语交际——习作,单元检测中反馈出来的问题再进行类型题强化训练。
复习过程:
一、字词类
字词复习是基础,人人都要必过关。家长听写第一步,课堂跟踪节节有。重点关注这些孩子的字词掌握情况:杨梦飞、刘杰炜、牛亚峰、宋忠祥、谢子祥、李东杰、李瑞琦、王筱文、吕鹏、曲培硕、王亿林,小老师们齐上阵,个个把关严认真。俗话说得好:字不离词,词不离句。字词复习不搞单一话教学,随文巩固字词,易错字整理在专门的本子上,重点通过字形、字意的理解和掌握,激发学生热爱祖国文字的情感,感受中国汉字的形体美。
二、背诵类
背诵内容包括:课本、优秀古诗文、《弟子规》《增广贤文》《百家姓》,第一步:家长把关背通过。第二步:小组检测背熟练。第三步:老师过关,分清”一帮一”(背得熟练的同学给不熟练的同学把关背会)第四步:小组竞赛,展开评比。第五步:课本背诵默写填空,严把字词关,奖勤罚懒,真正体现学有所获者可以机动安排自己的时间。
三、阅读类
课内阅读得方法,课外阅读练能力。每单元选取一两篇重点文章,通过课内习得阅读的技巧和方法,《新黑马阅读》训练同步跟上,以体裁分类进行阅读训练,保证每天上课要当堂讲解一篇课外的阅读,总结品析阅读文章的技巧和方法。同时,阅读量要加大,期末考试前,沈石溪的《鸟奴》和《最后一头战象》,西顿的动物小说系列读完,并开始曹文轩的纯美文学阅读之旅——《草房子》,利用每天的课前三分钟时间交流读书心得感受,并适时推荐更多的优秀图书给孩子们阅读,鼓励更多的家长参与到孩子们的亲子共读活动中来,及时发现优秀家长资源,准备在期末家长会上树立学习榜样.。
四、习作类
以单元习作训练为主线,让孩子们在修改自己习作、学习同伴习作的过程中明确自己习作的努力方向,学会认真审题,并围绕中心选材立意,用通顺的语句表达自己内心的真是想法。日记同步跟踪练习,让学生养成从生活中捕捉素材,关注生活的`习惯,写得好的作品要在班里当范文朗读,并鼓励其积极踊跃向《郑州日报小记者专刊》和《小学生学习报》投稿,满足孩子的好奇心和成就感。
五、写字类
继续秉承“提笔即是练字时”的写字理念,对学生的每次听写作业的字体都严格把关,态度认真且字形美观者进行大力的表扬并树立其榜样的地位,不认真书写的连续三次以后进行谈话批评,同时加大考试的卷面分值,让每个人从思想上高度认识到写好正楷字的重要性,努力让每个孩子在自己原有写字的水平上都有不同程度的提高。
复习是查漏补缺的最佳手段,不论是老师还是家长,都不能仅凭卷面上的分数来量化孩子们复习的成效,当关注过程比关注结果更重要时,孩子们才能通过复习拥有更多意想不到的收获!
最后,预祝每个孩子在轻松愉悦的学习氛围中取得自己理想的成绩!
五年计划 篇2
教学内容:练习十三的第6~10题
教学目的:通过解答有关计划数与实际数的应用题的练习,使学生进一步理解两步应用题与三步应用题的数量关系,以及它们之间的联系,提高学生分析、解答应用题的能力。
教学过程:
一、口算练习
让学生在练习本上做教科书第55页第6题,做完后,集体订正。
二、讲评上节课作业中的问题
教师选出上节课作业中出现问题较多的一、两道题,请一、两名学生做在黑板上,然后给全班同学说一说,应该怎样分析数量关系,要先算什么,再算什么。教师应给予必要的强调和补充,并纠正学生作业中所出现的错误。
三、应用题练习
1、做练习十三的第7题
请一名学生读第(1)题:
光明小学校办工厂要制作4500套教具,计划每天做300套。实际每天比原计划多做75套,完成原生产任务要多少天?
教师:这道题已知什么?求的是什么?要解答这道题,应该怎样分析?
小组讨论,指名回答。
教师:怎样求出实际每天做多少套呢?可以有几种分析方法?
小组内互相说一说
(1)题中告诉我们,原计划每天做300套,还告诉我们,实际每天比原计划多做75套。这样就可以先算出实际每天做多少套。
(2)也可以从已知条件开始分析。由后两个已知条件,可以先算出实际每天做多少套。再用4500套除以实际每天做的套数,就得到完成原生产任务要用多少天。
让学生做在练习本上。同时请一名学生做在黑板上,最后集体订正。
再请一名学生读第(2)题
教师:把第(1)题的第二个条件改成“计划15天完成”后,解答时所需要的条件有什么变化?
小组讨论
让学生把第(2)题也做在练习本上。同时请一名学生做在黑板上。然后,教师引导学生比较这两道题。
教师:谁能说一说这两道题有什么不同?
指名请两、三名学生说,教师提示、补充。
2、做练习十三的第8题
让学生独立审题,在练习本上解答。教师巡视,个别指导,重点帮助有困难的学生。做完后,集体订正,请一、两名学生说一说自己是怎样分析数量关系的`。
3、做练习十三的第9题
请一名学生读题,并解释题意,使学生理解“计划全年生产洗衣机16800台”和“提前2个月完成”是什么意思。这就是说,计划是12个月完成,实际是(12-2)个月完成。弄清计划与实际用的时间后,再让学生弄清“照这样的速度”是哪样的速度。经过分析,学生弄清计划生产与实际生产的数量关系后,可以让学生独立在练习本上解答。做完后,集体订正。
四、小结
今天我们又进行了解答应用题的练习。其中最重要的是分析数量关系。从今天的练习题来看,分析时可以从问题出发,逆推去找所需要的条件,直到能从已知条件先算出来为止;也可以从题目给出的已知条件出发,依次考虑可以算出哪些结果直到能与所求的问题联系上为止。有时我们也可以把问题和条件联系起来想。
在遇到与计划数和实际数有关的应用题时,要分清哪个是计划完成的时间和工作效率,哪个是实际完成的时间和工作效率。总之,我们要在弄清题意的基础上,通过分析数量关系,找出解答方法。
五、作业
练习十三第10题
东风农机厂原来制造一台农业机器用1.43吨钢材,技术革新后,每台节省钢材0.11吨.原来制造300台机器的钢材,现在可以制造多少台?
六、板书设计:
七、教后感:
五年计划 篇3
教学内容:
教科书第54页例4和“做一做”,练习十三第1~5题
教学目的:
通过解答有关计划数与实际数的应用题,使学生了解生活中这种常见的数量关系,进一步学习三步应用题的解答方法,及其与两步应用题的联系,提高学生解答应用题的能力。
教学重点:
引导学生明确两步应用题可以通过改变条件或问题成为三步应用题,三步应用题也可以通过改变条件和问题变成两步应用题;让学生学习和了解有关计划与实际相比较的'应用题。
教学过程:
一、口算练习
教师出示口算卡片,指名学生口答
1.8×50.78-0.330.6÷0.12
6.3+2.90.08×0.77.3-0.7
4.8÷0.62.4+0.521.5×40
二、新课
1.教学例4。
教师出示例4:“学校运来1吨煤,计划烧40天。由于改进炉灶,每天节省5千克。这批煤可以烧多少天?”
教师:谁能说一说这道题是怎么一回事?题中告诉我们计划烧40天,为什么又问可以烧多少天?
教师:这就是说,计划烧的和实际烧的都是这1吨煤。要想求实际可以烧多少天,必须先知道实际每天烧多少煤。实际每天烧多少煤题中没有直接给出,只告诉我们“每天节省5千克”。谁知道怎样算出实际每天烧多少煤。
小组讨论数量关系,指名回答。
教师:好,数量关系弄清楚后,请同学们自己在练习本上解答这道题。注意算出得数以后,要先检验再写答案。
学生解答,教师巡视,帮助有困难的学生分析、列式。最后集体订正。
2、改变例4的条件和问题,进一步练习分析解答应用题。
教师:如果我把这道题的第三个已知条件和问题改了,你们还会解答吗?
板书:学校食堂运来1吨煤,计划烧40天。改进炉灶后,这批煤比原计划多烧了10天,实际每天烧多少千克?
先由学生自己审题、分析数量关系,在练习本上解答。然后,请一、两名学生说说自己是怎样想的,或者做在黑板上。最后集体订正。
三、巩固练习
1、书第54页做一做
教师巡视,个别指导。同时指名板演,然后让他们给大家讲一讲,应该怎样分析和解答这道题。
2、练习十三第4、5题
这是两道与例题有所不同的题目,解答时帮助学生充分理解其意义,计划与实际之间的关系。
四、小结
今天我们学习了解答有关计划数与实际数的应用题,而且还通过改变题中的已知条件和问题,进一步研究了怎样分析和解答应用题。一道题三步应用题还是两步应用题,要在分析了已知条件和问题之间的关系以后才能确定。以后我们还要做这方面的练习。
五、作业
课堂作业:练习十三第1、2、3题
六、教后感:
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