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《邮票中的数学问题》小学六年级数学教案

时间:2022-04-25 23:45:06 教案大全 我要投稿
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《邮票中的数学问题》小学六年级数学教案

  作为一名专为他人授业解惑的人民教师,就有可能用到教案,教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢?以下是小编为大家收集的《邮票中的数学问题》小学六年级数学教案,希望对大家有所帮助。

《邮票中的数学问题》小学六年级数学教案

  【教学内容】

  邮票中的数学问题。

  【教学目的】

  探究如何确定邮资、合理支付邮资,培养学生归纳、推理能力。经历探究确定邮资、合理支付邮资的过程,培养学生归

  纳、推理能力。

  【重点难点】

  进一步理解运用综合知识。

  【教学准备】

  多媒体课件。

  【情境导入】

  1.观看课本第109页的图和邮政相关费用表。

  问:从表中你得到哪些信息?

  如:(1)不到20g的信函,寄给本埠的朋友只要贴0.80元的邮票。

  (2)不到20g的信函,寄给外埠的朋友要贴1.20元的邮票。

  2.一封45g的信,寄往外地,怎样贴邮票?

  (1)学生观察表中数据,计算出所需邮资。

  (2)说一说你是怎么算的。

  想:每重20g,邮资1.20元,40g的信函,邮资是2.40元。5g按20g计算,所以,45g的信函,寄往外地所需邮资是3.60元。

  3.如果邮寄不超过100g的信函,最多只能贴3张邮票,只用80分和1.2元的邮票能满足需要吗?如果不能,请你再设计一张邮票,看看多少面值的邮票能满足需要。

  (1)不超过100g的信函,需要多少邮资?

  学生说一说各种可能的资费。引导列表描述。(课本110页)

  (2)用80分和1.2元两种面值可支付的资费是多少?

  一张:80分1.2元

  两张:80分×2=1.6(元)

  1.2×2=2.4(元)

  0.8+1.2=2.0(元)

  三张:0.8×3=2.4(元)

  1.2×3=3.6(元)

  1.2+0.8×2=2.8(元)

  1.2×2+0.8=3.2(元)

  (3)你认为可以再设计一张多少面值的邮票?学生自行设计各种面值的邮票,看看多少面值的邮票能满足需要。

  4.布置作业:

  如果想最多只用4种面值的邮票,就能支付所有不超过400g的信函的资费,除了80分和1.2元两种面值,你认为还需要增

  加什么面值的邮票?

  观察邮票

  问:你寄过信吗?见过这些邮票吗?

  5.观看课本第109页的图,并说一说。

  (1)上面这些都是普通邮票,你还见过哪些邮票?

  (2)知道它们各有什么作用吗?交流后,使学生明白普通邮票面值种类齐全,可适用于各种邮政业务。

  【课堂小结】通过这节课的学习,你有什么收获?

  学生畅所欲言。

  【课后作业】完成练习册中本课时的练习。

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