我家小池塘大班教案

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我家小池塘大班教案

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的我家小池塘大班教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

我家小池塘大班教案

我家小池塘大班教案1

　　设计意图:

　　大班孩子能多表达诗歌的具体内容，但对于作品美的欣赏还有所欠缺，根据这一特点，指南中指出:引导幼儿感受文学作品的美，有意识地引导幼儿欣赏或模仿文学作品的语言节奏和者韵律，让幼儿体会作品的感染力和表现力。”

　　活动目标

　　1、播放图片及相对应的诗歌内容，幼儿能够初步了解诗歌内容

　　幼儿大胆朗诵诗歌，交流讨论，感受诗歌的美

　　3.幼儿根据本首诗歌的特点，创编诗歌

　　活动淮备

　　1、相关图片和诗歌内容图片:

　　2、小池塘的头饰

　　活动重点 幼儿大胆朗诵诗歌，交流讨论，感受诗歌的`美

　　活动难点 幼儿根据本首诗歌的特点，创编诗歌

　　活动过程 播放图片及相对应的诗歌内容，幼儿能够初步了解诗歌内容

　　导入：师:小朋友，你的家漂亮吗?（幼儿回答）

　　谁愿意起来说一说你家门前都有什么?

　　(幼儿回答)

　　师：你想知道我家门前有什么吗?

　　让我们一起来看一看吧

　　结合图片学习诗歌，了解诗歌内容

　　（1）我家门前小池塘，

　　白天抱着金太阳，

　　小鸟和云彩，

　　都爱来照相.....

　　师：诗歌里都讲了什么呢，他们都在干嘛

　　（2）天黑了小池塘又是什么样子的呢

　　晚上太阳去唾觉，

　　池塘摇着银月亮.

　　小鱼和星星.

　　悄悄捉逃藏。

　　（3）师：柳树在干嘛（笑）

　　师：他为什么笑呢

　　我家门前小池塘.

　　白天晚上都漂亮.

　　难怪柳树整天乐.

　　沙沙沙沙笑声响。

　　幼儿大胆朗诵诗歌，交流讨论，感受诗歌的美

　　师：我们刚刚都学习过诗歌的内容了，现在跟着老师一起来朗读一遍吧

　　（师生一起朗读）

　　师：谁愿意站起来戴着小池塘头饰给大家朗读一下呢，老师会给勇敢的小朋友发小红花贴花哟

　　师：小朋友真棒，朗诵的特别好，特别准确。那小朋友最喜欢诗歌的那一段呢？为什么喜欢这一段呢、（幼儿回答）

　　幼儿根据本首诗歌的特点，创编诗歌

　　师：小朋友刚刚都表现的特别好，那么任务来了哟

　　小朋友们和同伴讨论并创编出属于自己的诗歌

　　活动结束

　　老师会把大家创编的诗歌都记录下来，贴在我们的墙报上，让其他班的小朋友知道我们班的小朋友特别能干，特别优秀

　　活动延伸

　　开展诗歌展示会，请小朋友朗诵自己创编的诗歌，大胆展示自我，锻炼小朋友的胆量和能力。

我家小池塘大班教案2

　　活动目标：

　　1．欣赏黄梅戏，感知黄梅戏清新婉转的曲调。

　　2．学会哼唱黄梅戏的曲调，能大胆地把诗歌改成黄梅戏进行演唱。

　　3．喜欢黄梅戏，体验表演的快乐。

　　4．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5．感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　活动准备：

　　1．《谁料皇榜中状元》视频、伴奏。

　　2．幼儿已学会儿歌《我家小池塘》。

　　活动过程：

　　（一）欣赏《谁料皇榜中状元》，初步感知黄梅戏清新婉转的曲调。

　　教师：你们喜欢看表演吗？今天我给大家带来一段好看的表演。

　　教师：你看到了什么表演？你知道这是什么戏曲吗？刚才这个演员是怎么唱的？

　　（二）学唱黄梅戏曲调，能跟着旋律哼唱。

　　1.跟着视频学一学黄梅戏的曲调。

　　教师：她表演得好吗？我们一起来试一试，唱一唱吧！

　　2.能用"啦"来哼唱黄梅戏。

　　（三）用黄梅戏的曲调演唱诗歌：《我家小池塘》

　　1.回忆诗歌，尝试改编。

　　教师：黄梅戏真好听，可以用我们学过的诗歌来编吗？

　　（1）复习诗歌，能跟着图谱有节奏的朗诵。

　　（2）尝试改编。

　　教师：这首诗歌真美，你能把它唱成黄梅戏吗？我们来试试。

　　2.大胆演唱《我家小池塘》

　　（1）幼儿尝试学唱。

　　（2）教师范唱。

　　（3）完整学唱。

　　（4）难点练习。

　　（5）大方表演。

　　教师：嗯，真像小演员，我们再表演给客人老师看看。

　　（四）提出要求，结束活动。

　　教师：客人老师给我们鼓掌，高兴吗？这首诗歌《我家小池塘》还有两段呢，我们回去以后把它唱给更多的人听。

　　活动延伸：

　　区角游戏：提供演出戏服，能在表演区自主表演。

　　家园合作：与父母一起搜集各种戏曲，了解中国的戏曲文化。

　　活动反思：

　　孩子们能够体会到《我家小池塘》这首诗歌所带来的美，更突出了小池塘的美丽，同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来也非常的爽口。非常适合大班幼儿学习。

　　整个活动分成三大环节，第一环节是观察图片，分段梳理，初步感知诗歌；第二环节是完整学习，多种形式朗诵；第三环节是绘画讲述，诗歌创编。各个环节是环环相扣，衔接紧凑，逐层递进。这首诗歌的创编比较难，因为要同时创编两个，所以，我根据我们大班幼儿的实际，没有一下子让幼儿进行创编，而让幼儿先画，有一个铺垫，再进行创编，我觉得非常适合幼儿的特点。

　　紧接着我又问：“这么美的池塘，白天除了小鸟和彩云来照相，还会有谁和谁来照相。晚上，又有谁和谁悄悄捉迷藏呢?”在教师的提醒下，大部分幼儿的画也完成了，我又要求幼儿用诗歌里的话说一说。又给了孩子一次讲述的空间，鼓励孩子用较连贯的语句，大胆地表达自己的'想法，对于表述不太清的孩子委婉的给以引导，用清楚规范的语句反馈给他。通过对部分幼儿创编讲述，幼儿有了一定的创编兴趣。最后再鼓励幼儿和教师一起进行完整的创编活动。

　　通过本节活动下来，我感觉语言活动是非常带有童趣的，不是那么的乏味。同时中我也渗透到了科学以及艺术领域，如科学领域中让家长配合活动进行观察：“水中的倒影”让幼儿验证推理的合理性；在朗读诗歌的时候也为诗歌配上了相应的音乐，增添了诗歌的艺术效果，以及在创编活动中进行绘画，鼓励幼儿说出自己独特的感受等。

我家小池塘大班教案3

　　活动目标：

　　1、感受诗歌中优美的意境，理解诗歌中的拟人化表现手法。

　　2、尝试用优美的语句描绘想象中的池塘和景物。

　　3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。

　　活动准备：

　　1、幼儿参观过池塘或对池塘有印象。

　　2、教学挂图一套，语言磁带，幼儿操作材料。

　　活动过程：

　　1、教师：我们参观过小池塘了，你们看见了哪些美丽的景色？这儿有一首关于小池塘的诗歌，你们听一听，跟你们说的有什么不一样？

　　2、欣赏诗歌，初步了解诗歌的内容。

　　提问：诗歌的名字叫什么？听了这首诗歌，心里有什么样的感觉？（美丽、漂亮、舒服、优美。）

　　你们好像看到了什么？

　　3、再次欣赏诗歌，熟悉诗歌内容。

　　提问：诗歌中的哪些话让你们感觉到这个池塘很美丽、很漂亮？

　　4、分段观看图片，加深对诗歌内容以及表现形式的理解，感受诗歌意境。

　　提问：(1）“我家门前小池塘”，白天和晚上发生的事情一样吗？

　　(2）白天是什么样的?(理解“抱”这个词语：太阳倒映在池塘里就好像池塘抱着太阳一样。

　　(3）为什么说“小鸟和白云，都来照相”？(理解这里的“照相”就是贺岁中倒影。）

　　（4）晚上是什么样的？（理解“摇”这个词语：波浪一动一动的，就好像是池塘在摇月亮。）

　　（5）为什么说“小鱼和星星，悄悄捉迷藏”？（理解小鱼游来游去使水面发生晃动，星星的倒影就好像在和小鱼捉迷藏。）

　　（6)谁看见了非常高兴?(引导幼儿说出描写柳树的`语句，了解柳树摇动发出沙沙沙沙声，听起来就好像柳树在笑。）

　　5、再次观看图片，完整欣赏诗歌。

　　6、幼儿朗诵诗歌。

　　7、引导幼儿想象，尝试用优美的语句描绘池塘的美景。

　　教师：如果你们家门前有个美丽的小池塘，你们能用好听的话告诉我们，那儿有哪些美丽的景物吗？

　　活动延伸：

　　教师和幼儿共同作画“我家小池塘”。

　　活动反思：

　　《我家小池塘》是一首活泼且充满儿童情趣的小诗。本次的语言活动孩子都非常的感兴趣，孩子们能够体会到《我家小池塘》这首诗歌所带来的美，更突出了小池塘的美丽，同时也激发了对大自然的热爱。这首诗歌读起来也非常的爽口。非常适合大班幼儿学习。在实施本活动时，我对原教案进行了适当的改变，原教案中的第一个环节是要准备每组一盆水到操场上去做实验，发现水中的倒影，在备课时我把这个放到了活动准备中，但是由于自己考虑不足的原因，没有选择适当的时候进行这个准备活动，所以到真正上课时孩子们没有进行这个实验，但我想对于大班的孩子来说，一定有这个生活经验。

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