你看起来好像很好吃大班教案

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你看起来好像很好吃大班教案

　　作为一名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的你看起来好像很好吃大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

你看起来好像很好吃大班教案

你看起来好像很好吃大班教案1

　　设计意图：

　　对幼儿来说，霸王龙是残暴冷血的形象，而故事当中的霸王龙一改人们心目中的形象，让幼儿运用已有知识经验猜测故事的发展，当故事的发展与幼儿想象不一致时，能够引发幼儿了解故事的愿望。通过故事，让每一个幼儿心里都有一颗爱的种子，懂得人与人之间交往的真谛-----信任、关爱和鼓励。这个故事可以让孩子体会爱的温暖，家人之间互相关爱，父母对孩子的爱与关心，使幼儿学会爱与被爱，懂得感恩，体会关心他人的情感。

　　活动目标：

　　1、了解故事内容，在分享讨论中初步理解霸王龙爸爸与甲龙宝宝的角色形象

　　2、感受霸王龙爸爸和甲龙宝宝之间的情感，体验故事中爱与被爱的温暖

　　3、在自主猜测故事发展的情节中，提升想象力、语言表达能力

　　4、借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。

　　5、能分析故事情节，培养想象力。

　　活动准备：

　　PPT、磁带及录音机

　　活动过程：

　　(一)幼儿回忆关于甲龙和霸王龙的相关知识，为故事引入作铺垫师：小朋友们了解甲龙和霸王龙吗?它们是什么样的?

　　(一个食草一个食肉，一大一小)师：如果甲龙遇到了霸王龙会发生什么故事呢?

　　(霸王龙很凶残，它有可能会吃了甲龙)

　　(二)讲述故事一遍师：故事的名字叫什么?

　　(《你看起来好像很好吃》)师："很好吃"是什么?

　　(甲龙的名字)

　　(三)使用PPT，分段讲述故事讲述故事第一段。

　　师：霸王龙碰到甲龙宝宝会怎么样呢?现在我们带着这个问题再来听一遍(霸王龙要吃甲龙宝宝，甲龙宝宝一把抱住霸王龙叫爸爸，霸王龙就没有吃它)讲诉故事第二段至"就这样，日子一天一天地过去了"师：霸王龙和甲龙是怎么相处的?

　　(它们每天在一起，一起吃食物，一起睡觉)师：霸王龙是怎么照顾"很好吃"的?教案来自：大;考吧幼;师网、那它遇到敌人又是怎么保护它的呢?

　　(帮助它打败敌人，用自己的身体护住甲龙宝宝，自己却受伤了)师：之后霸王龙教了甲龙宝宝很多的本领，有哪位小朋友告诉我?

　　(撞击、甩尾巴、吼叫)师：霸王龙原来是怎样的一种恐龙?

　　(霸王龙是一种食肉动物，非常大，喜欢吃其他动物)师：那他怎么会去照顾甲龙宝宝呢?

　　(教师要引导幼儿从霸王龙的内心需要去思考，体验爱的情感。因为甲龙宝宝叫它爸爸，它就不忍心吃掉甲龙宝宝了)师：小朋友们猜一猜霸王龙和甲龙宝宝会一直生活在一起吗?为什么?

　　(在孩子眼里，他们已经是"父子"了，生活得很幸福，怎么会分开呢?带着这个问题，引发新的冲突。)讲述至故事结尾师：霸王龙和甲龙宝宝分开了吗?

　　(分开了)师：他们是怎么分开的?

　　(在赛跑中就分开了)师：那它们舍得分开吗?

　　(不舍得)

　　(四)师幼集体讨论师：你觉得甲龙宝宝跟谁一起生活比较合适?为什么?

　　(让幼儿运用自己对故事的感受体验来判断分析，进一步理解霸王龙和甲龙之间的感情。)

　　活动反思：

　　《你看起来好像很好吃》是一本从名字开始就充满趣味的儿童绘本。凶猛残暴的霸王龙被善良天真的小甲龙误认为爸爸，心灵深处的仁爱与柔情被深深的触动，最后，为了小甲龙的将来，霸王龙忍痛将他送回了甲龙的群落里。宫西达也大刀阔斧、色彩鲜明的画风能形成非常鲜明的视觉对比;故事里凶猛强悍又充满无限温情的霸王龙足以打动人心。

　　本次活动我以集体阅读、自由阅读、循环阅读等形式来感受书中角色的内心活动，体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐，提高孩子们理解图画书的能力。

　　一、本次活动的亮点。

　　1、图画书情感贴近孩子的心声，触动孩子阅读的欲望。

　　《你看起来好像很好吃》该本图画书故事情感性很强，而现在的孩子自我中心强，比较喜欢享受爱，但却不愿付出爱。贴近于孩子们的生活，在朝夕相处的日子中是那么的快乐，但最终还是要分离，这种感觉大大触动了孩子们的心窝，触动了孩子的阅读欲望。其是在重点页面霸王龙用自己的身体保护小甲龙不被吉兰泰龙吃掉的画面及夜晚霸王龙搂着小甲龙安稳入睡的画面，更是让孩子们不由得与自己最亲近的家人联系在一起，他们纷纷用语言和动作来向大家表述亲人对自己的呵护之情。

　　2、多种阅读方式结合，提高孩子观察、理解画面的能力。

　　本次活动在阅读方式上主要采取的是利用PPT集体阅读——利用小图书进行前半部分的自由阅读——利用PPT循环阅读。考虑到整本书的`页面比较多，如果用传统的模式整本书让孩子自己阅读的话，那么，孩子对于图画中的情感部分理解会比较薄弱。因此，在自由阅读的环节中，师将后半部分用小夹子夹住，避免孩子们翻到后面，还能激发起幼儿对于阅读图画书下半部分故事内容演变的兴趣，从而有效地激发起了幼儿的探索欲望。而对于图画书后半部分的阅读，师采取的是利用PPT循环播放的阅读方式，通过师言语的引导，协助孩子们完成对于图画书后半部分的理解。

　　3、交流喜欢的地方，促进孩子的语言表达能力。

　　此次活动，师将提问方式改变为“你比较喜欢哪一页?你的理由是什么?”每个孩子都有自己的独到见解，在交流环节，孩子们表现得很积极，纷纷举手发表自己的看法。小小的一幅插图，一个个场景在孩子们的头脑中变得鲜活起来。通过分享自己喜欢的部分，孩子们对整本书的内容有了更加深入的了解，充分发挥孩子的主动性，以孩子为主体，适时、适当地让孩子展开想象，培养他们的思维能力、想象能力。同时更鲜明地感受到了小甲龙和霸王龙之间互相的关爱，孩子在轻松的阅读氛围中感受到隐藏在每个人内心深处的“爱的种子”。

　　二、本次活动存在的不足：

　　1、面面俱到，反而造成重难点把握不凸显。

　　《你看起来好像很好吃》，是一本情感性很强的图画书，图画书中主要想表达的是爱与被爱的快乐，及人与人之间交往的真谛——信任、关爱和鼓励。师在设计活动时，考虑到中班幼儿对于作品的感受、理解会比较薄弱，而这又是该本书的重点，因此通过多增加提问、模仿语气、情境熏染等方式来辅助幼儿理解故事。而在活动中，发现提问的问题较多，造成在重点页面的理解上较不充分，重难点的把握也不明显。

　　2、师的指导思路不够清晰。在活动中，师对于图画书的理解还不是很到位，造成在指导幼儿时思路比较不清晰，如果在活动中能够按“小甲龙到底有没有被霸王龙吃掉呢?”“为什么没有吃掉?”让孩子进行回答，从而引导孩子体会霸王龙被小甲龙的行为感动了，温暖了，决定以后要好好保护小甲龙这样的情感。然后引导孩子思考霸王龙还为小甲龙做了些什么?救甲龙、教本领、找甲龙、吃果子、送回爸爸妈妈身边这些事件的梳理相信孩子在理解上会比较容易，活动的难度也会降低不少，孩子们说的机会也会提高。其实我们的每一个孩子都有一颗善良清纯的心，心中都有一颗“爱的种子”。但是“以恶报恶”的恶性循环不断干扰着孩子们幼小的心灵，久而久之对孩子们造成了严重的不良影响。作为教师的我们最主要的是该如何是浇灌、培育这颗“爱的种子”，为孩子们点亮一盏心灵的明灯，指引一条光明大道，培育这颗“爱的种子”成长。在今后的教学中，我将多站在孩子的角度来设计活动、思考问题，并通过家园共育，引导家长朋友们进行亲子阅读，让孩子深深感受长辈对自己的关心爱护，丰富孩子的情感经验。

你看起来好像很好吃大班教案2

　　活动目标：

　　1、仔细观察画面，理解霸王龙和小甲龙之间情感的变化，感受爱与被爱的快乐。

　　2、积极参与讨论，能大胆猜测故事的发展和角色的心理活动。

　　活动准备：

　　ppt课件，霸王龙、小甲龙头饰，小图书。

　　活动过程：

　　一、引出故事的角色（价值分析：引出故事角色，激发幼儿的活动兴趣。）

　　1、讲述故事开头：小甲龙的出生。

　　提问：说说小甲龙长得怎么样？

　　2、播放声音：霸王龙出现了。

　　提问：猜猜霸王龙见到小甲龙会发生什么事？

　　二、观察画面，理解故事内容（价值分析：仔细观察画面，理解霸王龙和小甲龙之间情感的变化，能大胆猜测故事的发展和角色的心理活动。）

　　1、集体阅读：霸王龙做了小甲龙的爸爸。

　　提问：霸王龙会吃了小甲龙吗？说说你的理由。

　　小结：是啊，这一声爸爸叫的霸王龙的心都融化了，于是他再也不忍心吃掉小甲龙了。

　　2、扮演：教师扮演霸王龙，全体幼儿扮演小甲龙。

　　小结：就这样，霸王龙稀里糊涂的当上了小甲龙的爸爸，小甲龙稀里糊涂的当上了霸王龙的儿子，于是，爱的故事就发生了。

　　3、自主阅读图书。

　　要求：认认真真翻看自己的图书，想一想，记一记，霸王龙和小甲龙生活在一块儿遇到了哪些事。

　　提问：在这书里有4件感人的故事，你记得是哪4件事？

　　（1）遇险吉兰泰龙

　　提问：霸王龙怎么保护小甲龙的？

　　霸王龙在担心什么？

　　小结：每一个爸爸都是这样的，深深的'爱着自己的孩子，因为这份爱，霸王龙决定为小甲龙做更多的事。

　　（2）教儿子学本领

　　提问：霸王龙是怎么教小甲龙学本领的？

　　霸王龙为什么要教小甲龙学本领呢？

　　小结：一个负责的好爸爸，一定会教他的孩子很多本领，让他在遇到危险的时候可以保护自己。

　　（3）摘果子

　　提问：小甲龙为爸爸做了什么事情？

　　霸王龙不爱吃果子，可他对小甲龙说这果子很好吃呢，这是怎么回事呢？

　　小结：是啊！一定是霸王龙感受到了小甲龙对它的爱，所以才会吃出甜蜜的滋味吧。

　　三、离别（价值分析：感受爱与被爱的快乐。）

　　1、教师讲述故事最后一段

　　提问：小甲龙看见爸爸远去的身影，想到有一句很重要的话想说，猜猜它会对霸王龙说什么呢？

　　2、请幼儿帮小甲龙一起大声说：爸爸，我爱你。

　　小结：爱的故事就是这样，尽管有一些眼泪，可是心里总是甜甜的，霸王龙那么爱小甲龙，最终还是让他回到自己爸爸妈妈的身边，生活在它最安全的地方。

　　3、用“我爱你”这句话和现场老师再见。

你看起来好像很好吃大班教案3

　　活动目标：

　　1、采用单页、多页等方式，理解绘本内容，感受绘本阅读的乐趣。

　　2、初步体验小甲龙和霸王龙之间的情感，理解爱与被爱的快乐。

　　3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　活动准备：

　　《你看起来好像很好吃》的PPT，教具：大大的蛋一个，甲龙宝宝一只。

　　活动过程：

　　一、引入

　　1、教师出示一个恐龙蛋，用神秘的语气告诉幼儿：瞧，我今天带来了一个恐龙蛋，里面藏着一只甲龙宝宝，只要你上来跟他说句话，它或许就会出来了

　　二、让幼儿通过边看边猜边想来理解绘本

　　(一)1、哇，甲龙宝宝出生啦，在那么大的地方只有他一个，甲龙宝宝觉得好孤单，它一边哭一边慢慢的往山上走啊走，突然发生了一件可怕的事?谁来啦?

　　2、你怎么知道是霸王龙?(尖尖的牙齿，背上有尖尖的，很凶猛很庞大的食肉动物)霸王龙看到甲龙会怎么说呢?

　　3、教师学说：霸王龙滴滴答答的流着口水，哈哈哈，你看起来好像很好吃嘛

　　4、你们猜小甲龙会不会被吃掉?(看一下课件)

　　5、小甲龙有没有被吃掉，你从哪里看出来的?

　　教师讲述故事：甲龙一把抱住了霸王龙，你刚才不是说我看起来好像很好吃吗，我的名字就叫很好吃。知道我名字的一定是我爸爸，爸爸，我是你的孩子啊!甲龙一边吃草一边说，真好吃，爸爸，你也吃点吧，恩，啊不不，爸爸不饿，你都吃掉吧。

　　我要多吃一点，早点长的像爸爸一样问：

　　(1)刚才这只小甲龙叫什么名字?

　　(2)"很好吃"叫谁爸爸，甲龙对霸王龙说了什么?

　　(3)霸王龙听到甲龙叫她爸爸，心里感觉怎么样呢?

　　(4)这时霸王龙它会忍心吃掉小甲龙吗?为什么?

　　总结：对呀，这一声爸爸叫的霸王龙又惊讶又感动，于是霸王龙再也不忍心吃掉这只小甲龙了。

　　(二)1、师：不好!前方突然出现了一只吉兰泰龙，它想干什么?(想吃小甲龙)你从那里看出来的?(拱起背，虎视眈眈)

　　2、师：小甲龙知不知道自己身处危险之中?它的命运到底会怎么样呢?我们接着来连看三页。

　　(1)问：这三页连起来讲了一件什么事?

　　(2)师：小甲龙有没有被吃掉?是谁保护了小甲龙?

　　(3)师：霸王龙有没有受伤，你从哪里看出来?(引导幼儿观察霸王龙背上的伤)

　　(4)霸王龙身上有4个深深地牙印，霸王龙疼吗?那么疼，为什么还要保护小甲龙呢?

　　小结：对!霸王龙已经把小甲龙当成了自己的宝宝，当小甲龙遇到危险的时候，它毫不犹豫用自己的身体保护了小甲龙。

　　(三)1、甲龙不知道刚才发生的这一切，它还在霸王龙的保护下一个劲地吃草。天慢慢的黑了，夜空被星星点缀了，这时的小甲龙和霸王龙在干什么?霸王龙的睡姿是怎么样的?

　　2、师：它为什么要搂着小甲龙睡觉?你觉得这时候的霸王龙是个怎样的'爸爸?好在哪里?

　　小结：受过伤的霸王龙已经很累了，可它还是抱着小甲龙保护着它，因为，此时的霸王龙已经深深地爱上了小甲龙。心里有爱的人，就是一个很好的人。

　　(四)1、霸王龙除了会保护小甲龙、哄它睡觉外，还会教它什么本领呢?我们一起再来连续看几页?(看PPT )

　　2、(请幼儿进行表演)撞击用力的甩尾巴大声的吼叫

　　3、小甲龙看到爸爸有这么多的本领，小甲龙会对霸王龙说什么呢?

　　4、听了怎么多的夸奖，霸王龙的心里真的很快乐，那么它们会一直快乐的生活在一起吗?

　　教师播放音乐，教师有感情的讲述故事后一部分：

　　就这样，日子一天一天的过去，有一天晚上，霸王龙对校甲龙说：很好吃，我已经没什么能教你的了，今天，我们就分开吧!

　　不要不要，绝对不要，"很好吃"扑簌簌留下了眼泪，我要长得像爸爸一样，我一定要和爸爸在一起。

　　很好吃，你不应该长得像我一样，不，你也不会长得像我一样。

　　不要不要，绝对不要，那么，咱们赛跑吧，看谁先跑到那座山上，如果你赢了，我就会和你在一起。

　　好，我不会输的，很好吃擦干了眼泪拼命往山上跑啊跑啊，我一定要和爸爸在一起，

　　5、问：小甲龙愿意和霸王龙分开吗?

　　霸王龙想了一个什么办法?(赛跑，如果小甲龙赢了，霸王龙就会和它在一起)

　　6、(看PPT)谁赢了?这时霸王龙在什么地方?(霸王龙依依不舍的看着小甲龙离去)

　　师：在画面的最后一页，你看到了什么?

　　这是谁的尾巴，它的尾巴在干什么?

　　霸王龙依依不舍轻轻的摇着尾巴和小甲龙说再见

　　三、拓展

　　1、霸王龙舍得和小甲龙分开吗?(舍不得)这么舍不得它们为什么还要分开?(让小甲龙找到自己的亲人)

　　2、师：望着霸王龙孤伶伶的尾巴，你的心里有什么感觉?

　　3、师：你喜欢这只霸王龙吗?你觉得它是一条怎么样的霸王龙?

　　四、结束

　　1、这个感动的故事是一本关于爱的绘本，叫《你看起来好像很好吃》，是爱是人间的天使。爱是温暖的感动，我们带回去跟班里的其他小朋友一起分享。

　　活动反思：

　　《你看起来好像很好吃》是大班主题活动《有趣的动物中》的一个活动。每一次给孩子上这个活动时总是眼里噙着泪花，许是自己比较感***!

　　泪点总是在霸王龙目送小甲龙的那一刻，声音不由自主地哽咽着。

　　孩子们往往也会以被我的情绪给感染。活动结束后我们班的好几个孩子都说：“好感人呀”!老师，我都要哭了。看来孩子们也感受到了其中的爱。

　　这个绘本是日本作家宫西达的作品，故事非常动人，孤独的霸王龙在遇到小甲龙之后，小甲龙对“霸王龙爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在内心深处的“爱的种子”发芽了。虽然失去了“很好吃”的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。在爱与被爱之间存在着循环往复的通道，小甲龙也不再孤独，霸王龙为他挡住敌人的袭击，教他各种本领，并帮助他回到了父母的身边。在一起的日子，对他俩而言都是一段幸福的时光。

　　这本绘本告诉我们：每一个人心里都有一颗爱的种子，人与人之间交往的真谛是——信任、关爱和鼓励。每个人心里都有一颗爱的种子，即使是粗暴的可怕的霸王龙。在遇到小甲龙之前，霸王龙凶猛的外表下其实包裹着一颗孤独的心。它从未被人信任过，从未被人关爱过，也从没有谁为它骄傲过。在遇到小甲龙之后，小甲龙对“爸爸”的无限信任、真诚关爱和无比骄傲，让霸王龙埋在坚硬“土壤”里的“爱的种子”发芽啦。虽然失去了“很好吃”的美味，霸王龙却尝到了被爱的滋味。因为有人爱着，它便不再孤独。在爱与被爱之间存在着循环往复的通道，小甲龙也不再孤单，霸王龙为它挡住敌人的袭击，教它各种本领，并帮助它回到了父母的身边。在一起的日子，对它俩而言都是一段幸福的时光。

　　因为有关注才有爱的存在，让我们每个人都有一颗爱的种子吧!那么这个世界就会处处充满阳光。

　　小百科：吃，汉语一级字，读作chī，最早见于战国文字。

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