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《夏天的雷雨》活动反思
对于中班幼儿，在音乐歌曲的选择上我们应该依据着：符合幼儿年龄特点、节奏节拍适合的的歌曲。要有着丰富的故事情节的，要贴近生活，有规律性的歌词的歌曲。歌曲要具有一定教育价值的，孩子们兴趣性高的歌曲等等。以下是小编整理的《夏天的雷雨》活动反思，希望对大家有所帮助。
《夏天的雷雨》活动反思 篇1
《夏天的雷雨》是一首问答歌，它以设问作答形式表达内容，可以一问一答，也可以多问多答。形式活泼、问者自由，答者也无拘无束，句式简单，对于开发孩子的智力，提高辨别、联想能力有很大的好处。在本次音乐活动中我以自己的积极情感感染幼儿，和幼儿一同活动,和幼儿一起念、唱、奏、跳,以感性来带动幼儿，避免了纯理性的传授,使幼儿能主动地参与学习,而不是枯燥、机械地模仿。幼儿在25分钟欢快的音乐活动中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音乐,他们情不自禁地跟着唱,自觉地投入到活动中去,积极性、主动性和创造性得到了充分的发挥。我和幼儿的互动有所加强，更加注重幼儿的学习效果，而不是以自我为中心。我把舞台让给了幼儿，幼儿是课堂的主体。
本次音乐活动在经过反思之后，也发现很多需要改进的地方：
一、熟悉歌词部分
虽然乐曲“夏天的雷雨”很简短，但音乐形象，逼真，对于中班年龄段的孩子来说，欣赏虽然是没有难度。在熟悉歌词环节，我通过歌词一句句的引导、问答，让幼儿能用歌词里面的话来回答，但是我发现，虽然幼儿在我的引导之下能够用问答的形式把歌词说出来，但是在唱歌环节还是会把先后顺序混淆起来，在课后进行反思时发现，应该在这一环节，用自然现象来强调歌词之间的顺序，“先看到闪电（光的速度传播地最快）、再听到雷声、最后大雨哗啦啦地落下来。”我想这样一来，小朋友会对歌词的.记忆更加清晰一些。
二、学唱歌曲环节
在学唱歌曲的部分，形式可以再多样化一点，让幼儿分组上来问答，多给予幼儿一些表现地机会。
三、回应幼儿部分
本次音乐活动，我是以幼儿为主体的，充分地体现了幼儿的自主性，但这也带来了一些不可控制的因素。我们班的豪豪是属于难以把控课堂纪律的一类，但是他很聪明，小脑筋动的很快，所以这节课他的问题就特别多，他会联想到生活中的雷雨场景，就此提出了一系列的问题，一开始，我是表扬他的联想能力，把课堂和生活实际联系起来。可是之后他的问题越来越多，有点干扰到了正常的活动秩序，我只能用一些小暗示来提醒他，他只是安静一会又新问题冒出来。我觉得这种现象是由于我的引导不彻底引起的，应该通过一些关于歌曲的提问，把他的思维及时地拉回课堂，才能保证课堂高效的实施。
通过本次活动，我学到了很多，也让我更加确定我的宗旨，要让能让幼儿在快乐、轻松地氛围中学习音乐，让幼儿能在美妙的音乐中得到心灵的陶冶。这需要在我的教学生涯中要不断摸索，不断前行。
《夏天的雷雨》活动反思 篇2
《夏天的雷雨》一课，老师先由一段夏天雷雨的视频导入新课，紧紧地抓住了学生的注意力，然后使用了一个我们生活中比较常见的道具————喷水壶，现场模拟了下雨时的情境，让学生与雷雨进行比较，现场气氛顿时活跃起来，学生的积极性也激发出来。最值得我们学习的地方是老师将语文课本中《要下雨了》一课用生动有趣的课件展示出来，既使学生很快就明白了雷雨来临前的一些自然界中的征兆，还将品德课程与语文课程有机融合起来，充分体现了学科间的相互渗透。最后，“闯三关”这一游戏环节的精心设计，不仅让全体学生都参与进来，而且避免了生硬的讲解，使学生在活动中不知不觉地掌握了雷雨来临时我们该怎么做，不该怎么做，这样寓教于乐，学生更乐于接受，易于理解。
《不堪重的地球》一课，我认为课堂上有两大亮点：第一是老师让同学们一个一个站上“地球”，从最开始的舒服到后来的拥挤不堪，使学生形象地感受到了地球上的人口在短短几十年间迅速增长，地球妈妈已经不堪重负。第二是模拟中央电视台“真情访谈”节目，能过学生们一个个上台述说自己的亲身经历，让大家深切地感受到人口众多给交通、升学、住房等方面带来的巨大压力。尤其是最后老师让同学们用一句话来谈谈自己的感受时，一位同学是这样说的：“由于班上人太多，导致我多次举手，老师都没点我发言！”这一纯真的话语引得在场场的'老师们忍俊不禁，感觉老师这节课所设定的目标已水到渠成，瓜熟蒂落。
《认识交通标志》一课，老师通过学生身边居住环境以及学校周围的一些交通标志，引导学生归纳整理出交通标志的分类方法，明确禁止、警告、指示、指路四大交通标志它们在外观上的区别，并根据所学的知识自己设计一些学校的交通标志。当看到孩子们那一幅幅生动鲜活的画面时，我不禁为他们的创造力而感到由衷的赞叹！
《夏天的雷雨》活动反思 篇3
歌曲《夏天的雷雨》是一个音乐活动，这个内容来源于生活，为幼儿所熟悉，这为幼儿结合经验理解歌词奠定了一定的基础。歌词生动、形象，采用了问答形式描述夏天雷雨的特征，第一段是问句，第二段是答句，问句结构相同为幼儿学习、记忆歌词提供了可能；歌词中的拟声词“一闪闪”、“轰隆隆”、“哗啦啦”可以让幼儿体验到雷雨声在音乐中的震撼力。
小朋友大都喜欢猜谜语，因此课的导入我就和小朋友一起猜了谜语，激发起他们学习的兴趣，自然地引入到猜谜游戏。谜语是以节奏儿歌的形式出现的，这一部分在这节课中占了很大的比重，因为一方面要使小朋友熟悉歌词；更重要的`是通过节奏练习，掌握这首歌中出现的切分节奏。
中班幼儿对歌唱活动有着浓厚的兴趣，他们喜欢唱自己熟悉的歌曲，能用自然的声音演唱歌曲，在教师提示下也能尝试用不同的速度、力度演唱歌曲。
在巩固歌曲环节，我设计了“游戏”的环节。第一个游戏是“一问一答”，首先由老师问一句，幼儿答一句，这样有助于幼儿对音准、旋律的掌握，幼儿也比较感兴趣，有一种难不倒的气势。接着，请幼儿自己想出一个演唱方式，一幼儿回答要“分小组”进行，就有了两组对两组的问答，幼儿都积极的参与了学习，都想要表现出色，学习劲头相当高。游戏二是“问一段，答一段”，幼儿的学习主动性更大了，通过幼儿自己设计的方式完整的演唱了歌曲，充分地调动了幼儿的学习积极性，在整个教学过程中，充分发挥幼儿的主体作用，让幼儿在和谐的课堂氛围中，培养幼儿的探究、合作精神，以兴趣为导向，使幼儿愿学、善学、乐学，以促进幼儿素质和谐发展。
但还是存在了一些不足：
1、教师引导的较多，学生自主的较少。
2、教学内容有些偏少，不够丰富。
3、教学时不够投入。在以后的教学中，这些都是我需要改进的地方。
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