幼儿园班级管理规章制度总结

相关推荐

幼儿园班级管理规章制度总结

　　幼儿园教育仍然面临很多问题,受到社会各阶层的高度重视。提高幼儿园的整体管理水平是时代发展所需,是教育事业发展所需,同时,也是幼儿健康成长所需。下面爱汇小编整理的幼儿园班级管理规章制度总结，供你参考。

幼儿园班级管理规章制度总结

　　幼儿园班级管理规章制度总结范文一

　　一、热爱幼儿，尊重幼儿，对儿童态度和蔼亲切，把儿童看做学习、生活的主人，师生关系平等和谐。

　　二、努力创设与教育相适应的良好环境，促进幼儿动手、动脑，使每个幼儿得到健康发展。

　　三、仪表端庄自然，服饰大方整洁，符合职业要求。

　　四、举止文明，语言文雅，说话和气，待人热情有礼貌，能主动问候别人和小朋友。为人师表，在儿童面前行为规范，坚持使用普通话。

　　五、尊重家长，主动与幼儿家庭配合，及时向家长汇报幼儿身心发展情况，虚心接受批评、建议，不断改进工作。

　　六、遵守园内各项规章制度，服从幼儿园工作安排。上班不迟到、早退;不做私事;不随意串班、聊天。

　　七、遵守园纪，团结同事，同事间友好交往，有意见当面提出，不在背后议论。

　　八、爱护公物，讲究卫生，不随意采摘花果，不乱扔果皮、纸屑。勤俭节约：(如节水、节电)等。

　　九、廉洁奉公，不受礼，不将公物归为己有。

　　十、注意安全，防火防盗，维护公物，遵纪守法，积极参加社会公益活动。

　　幼儿园班级管理规章制度总结范文二

　　一、小班幼儿的发展特点 (一)小班幼儿的生理发展特点 1、中枢神经系统的发展 2、身体动作的发展 (二)小班幼儿的心理发展特点 1、认识的发展 (1)感知觉的发展。

　　小班幼儿的视觉发展主要表现为视力发展和辨色力发展两个方面。

　　(2)注意的发展。

　　小班幼儿仍以无意注意为主，有意注意正在逐步增加。

　　(3)记忆的发展。

　　小班幼儿主要以无意识记、机械识记为主。

　　(4)思维的发展。

　　由直觉行动思维向具体形象思维发展是小班幼儿思维的主要特点。

　　(5)想象的发展。

　　想象的特点之一是没有预定的目的，受当时事物的影响比较大。

　　2、情感的发展： (1)同情心。

　　(2)荣誉感。

　　3、社会性发展 (1)语言的发展。

　　(2)自我意识的发展。

　　(3)社会行为、技能的发展。

　　(社会性交往、助人、分享、合作、攻击性行为) 二、小班入园管理 (一)入园的意义 1、幼儿从家庭到幼儿园，经历了教育生态环境的'变迁。

　　2、幼儿入园是促进他们健康成长的重要途径。

　　(二)入园常见不适应现象 1、依恋亲人，不愿入园，情绪不稳，哭泣不止。

　　2、任性专横、强占霸道。

　　3、行为散漫、不会学习、生活不习惯。

　　出现入园不适应现象的原因：外部原因：1、环境变化的因素 2、家庭因素 3、教师的因素内部因素：1、儿童对新事物的反应各有其特点。

　　2、儿童的行为取决于他的个性特点和他过去的经验。

　　(三)入园引导教师方面应做到以下几点：1、入园前的家访 2、召开家长会 3、参观幼儿园 4、合理安排好幼儿园之初的活动，使幼儿真正感到幼儿园生活的快乐，真正喜欢幼儿园。

　　(教师应该做些什么呢?首先，老师要通过观察和交往，努力与新来的儿童建立关系。

　　再者，要根据幼儿身心发展的特点组织有趣的活动来吸引幼儿，分散幼儿“想妈妈，想家”的注意力。

　　) 家长应做到一下几点：1、先让孩子熟悉新环境 2、为孩子入园做好准备

　　3、重视入园的头几天 4、随时了解幼儿园在园里的表现，及时和教师沟通。

　　三、小班的常规管理 (一)小班常规管理的意义 1、促进幼儿社会化 2、促进幼儿身体健康发展，合理的作息时间、生活习惯、饮食习惯有利于儿童的身体健康发展。

　　3、有利于集体活动的开展 (二)制定小班管理目标 1、为了达到小班的生活及教育常规目标，我们可以尝试制定一些管理目标。

　　(1)教师要更新自己的观念。

　　(2)班级教师要努力提升自身素质及业务水平。

　　(在教育技能方面，新时代的教师需要掌握以下教育技能：科研能力。

　　心理咨询、心理诊断能力。

　　电化教育软件设计、应用及电脑操作能力。

　　计划与组织能力。

　　观察与评估能力。

　　意外事故处理能力。

　　) (3)要创设良好的物质共和心理环境。

　　(4)注重家园联系。

　　(5)注重个别教育。

　　(三)小班生活常规的管理 1、小班生活常规管理的原则： (1)切合幼儿的能力 (2)拟定明确的工作步骤 (3)给予充分时间和重复练习的机会 (4)提供适当而充足的设备 (5)给予赞赏和鼓励 (6)持之以恒 2、小班生活常规管理的方法 (1)示范、模仿法 (2)文学作品的妙用 (3)在游戏中学习 (4)红五星的作用 (5)个别教育 (四)小班的教育常规管理 1、教学活动的管理如何合理地组织教学活动呢? (1)教学活动要有目的有计划地进行。

　　(2)在教学活动中，教师应引导幼儿积极参与，主动学习。

　　(3)要注意活动过程，不要单纯追求具体结果。

　　(4)要重视幼儿的个别差异，使每个幼儿在不同水平上得到发展。

　　(5)教育活动的途径、形式、方法是多种多样的。

　　(6)随机教育。

　　2、游戏活动的管理小班游戏的种类按游戏的内容和作用可分为创造性游戏(包括角色游戏、结构游戏、表演游戏)好和规则(教学)游戏(包括体育游戏、音乐游戏、娱乐游戏) ，按场地可分为室内游戏和户外游戏。

　　(1)对小班角色游戏的管理角色游戏是幼儿按照自己的意愿，独立自主地确定游戏主题、构思内容、分配角色和制定规则的游戏。

　　具体管理措施：1)为幼儿游戏提供场地和时间 2)丰富幼儿的知识经验和生活印象 3)提供玩具和游戏材料(我们给小班幼儿提供的玩具和游戏材料一般要注意以下几点：多提供成型玩具和游戏材料;提供的玩具和游戏材料品种要少些，而相同的种类的玩具数量要多些;用生动有趣的方式介绍新玩具和游戏材料。

　　) 4)对游戏过程的指导 (2)对小班建筑游戏的管理建筑游戏也称结构游戏，主要是幼儿利用积木、积塑、沙粘土等材料，进行建造、插接，反映现实生活中人们的建筑劳动、建筑物及各种物品的活动，也是富有创造性的的一种游戏。

　　具体管理措施：1)设立积木角 2)提供材料和辅助玩具 3)指导要领(鼓励尝试、如何观察、指导语的使用、不断激发幼儿的新需要、因材施教、模拟构造) 幼儿在由无目的的玩弄和堆砌建筑材料到有目的的搭建简单建筑物的发展科分为三个阶段，即基础阶段、提高阶段、创造阶段。

　　3、对班级环境的管理小班幼儿活动室墙面的设计、装饰及布局应遵循以下原则： (1)目的性 (2)参与性 (3)综合性 (4)适宜性 (5)生动性与美观性活动区布置的原则和应注意的方面： (1)活动区的布置应着重整体的构思 (2)划定每一活动区的范围 (3)动态与静态活动地域的分配 (4)反便幼儿取走和走动 (5)不阻碍成年人的视野小班活动区一般设置以下内容： (1)谈话空间 (2)角色游戏角 (3)积木角 (4)图书角 (5)自然角 (6)美劳角 4、家园活动的管理： (1)口头形式; (2)文字形式; (3)参与活动形式幼儿园小班工作中家长工作系统内容，是指对小班幼儿教育及各项工作以时间顺序形成计划，其中突出表现的是幼儿园与家长之间各项联系工作，促进双方的配合及工作。