质量考核管理制度

质量考核管理制度（通用12篇）

　　在现在的社会生活中，制度的使用频率呈上升趋势，制度是指一定的规格或法令礼俗。我敢肯定，大部分人都对拟定制度很是头疼的，以下是小编帮大家整理的质量考核管理制度，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　质量考核管理制度 1

　　1、目的

　　对生产过程质量管理实施严格考核，确保有关部门和人员都严格执行生产过程质量管理制度。

　　2、适用范围

　　适用于生产过程质量管理的检查考核。

　　3、职责

　　生产部负责生产过程质量管理的检查考核。

　　4、生产过程质量管理基本要求

　　严格工艺纪律是加强生产过程质量管理的重要内容，是建立正常生产秩序、确保产品质量、进行安全生产、降低消耗、提高效益的保证。本公司全体人员都应严格执行工艺纪律。

　　5、工艺纪律的主要内容

　　5.1厂领导及职能部门的工艺职责：

　　(1)建立和健全统一、有效的工艺管理体系，制定完整、有效的.工艺管理制度及岗位责任制;

　　(2)工艺文件必须正确、完整、统一、清晰;

　　(3)生产安排必须以工艺文件为依据，做到均衡生产;

　　(4)凡投入生产的原辅材料必须符合设计和工艺要求;

　　(5)设备必须能正常运转、安全、可靠;

　　(6)工艺装备应经常保持良好的技术状态，计量器具应周期检定，确保量值准确、统一;

　　(7)工人初次上岗前必须经过专业培训。

　　5.2生产现场工艺纪律：

　　(1)操作者要认真做好生产前的准备工作，严格按工艺文件和有关标准进行生产。严格执行工艺参数，出现问题及时上报;

　　(2)大型设备的操作者必须经过培训考核合格后上岗;

　　(3)新工艺、新技术、新材料和新装备必须经验证、鉴定合格后纳入工艺文件方可正式使用;

　　(4)生产现场应做好定置管理和文明生产。

　　6、工艺纪律的考核

　　6.1生产部对生产现场工艺纪律进行不定期检查考核，发现问题现场解决。

　　6.2工艺纪律主要考核内容：

　　(1)工艺文件的贯彻情况;

　　(2)设备和工艺装备的完好情况;

　　(3)计量器具的周期检定情况;

　　(4)定置管理和文明生产情况等。

　　6.3工艺纪律检查考核记录由生产部归档保管。

　　7、质量管理罚则

　　7.1公司领导随时对生产过程的工艺纪律、操作要求、卫生等情况进行检查，发现问题，追查其根源，对责任人给予警告或进行罚款。

　　7.2生产组长要随时对生产过程中各环节进行检查，发现有违章操作或出现质量问题的，要及时予以制止，督促其改正，并上报公司领导。

　　7.3生产工人未按操作规程(程序)工作，出现产品质量问题，并造成直接经济损失的，责任人按照经济损失的5%予以赔偿，并停职检查。情节严重的，将予开除。

　　7.4产品出厂检验不合格，由当班组长和当班操作人员负责，视情况严重程度扣除当班组长、操作人员工资或奖金。

　　7.5产品包装过程中，出现质量问题的扣发责任人工资或奖金50元。

　　8、记录

　　《工艺纪律检查记录》

　　质量考核管理制度 2

　　一、目的：

　　为了提升产品质量水平，满足客户的品质要求，健全品质管理体系，强化品质管理及调动员工的积极性、主动性和创造性，维护正常的生产秩序和工作秩序，提高工作效能，防止和减少工作失误，充分发挥奖惩管理的激励与约束作用，特制定本办法

　　二、范围：

　　生产制造全部过程中涉及到影响质量因素的各部门、车间和个人，以及在生产组织上难以划分的其它部门。

　　品质部：由质检部和技术部组成

　　出现产品质量事故，由公司品质部小组进行质量事故责任认定后，由质检部按本办法相关处罚条例出具书面处罚或奖励报告,经总经理同意后送交公司人事部门以及处罚人或受奖励人。

　　三、质量管理的范畴

　　适用于公司相关职能管理部门、及相关责任人。

　　产品在合同签订、生产技术准备、原材料采购与入库、生产制造、产品检验、交付使用等环节中因管理原因造成产品不合格、损伤、丢失、损坏等事件均属质量管理问题，具体条款如下：（罚款上限不高于工资的12%）

　　1、生产技术准备

　　（1）图纸文件：相关技术工艺为加工/检验的唯一参照依据，图纸/工艺的设计人/审核人必须对文件的正确性负责，如因图纸不完整，工艺制定/审核而导致产品品质事故（客户原因/样品除外），被其它部门及时发现，造成经济损失1000元以下的处罚设计人员月薪2%，审核人员1%，2000元以上到10000元以下，责任设计人员月薪8%，审核人员承担6%，10000元以上，责任设计人员月薪12%，审核人员承担8%

　　（2）对客户要求和本厂技术数据，图纸的更改，必须有技术部重新下发图纸，技术部门应与使用部门进行新旧文件的交换，如有因交换不及时或不彻底而造成产出不符合新要求的产品，对相关责任人月薪4%的处罚，造成重大损失10000以上的对相关责任人月薪12%的处罚。

　　（3）对生产检验过程中发现的图纸、工艺问题，设计人员最迟在一个工作日内解决给予明确答复，超过时限未予回复的，对技术部相关设计人员月薪1%的处罚

　　3、原材料供应

　　（1）物资采购未按作业计划、技术文件要求造成损失的，采购人员处罚50元一次。

　　（2）外购件（含委外表面处理）进厂，未通知相关质检员进行质量验收致使外委外购件流入生产环节造成质量事故的处罚50元。

　　（3）物资管理防护不当锈蚀严重造成损失的按损失成本价值的20%处罚。

　　4、生产制造

　　（1）多次报检不合格（连续2次，每次2个轻微不合格点以上者），操作者组长应负有不自检或自检不到位责任，处罚操作者月薪的1%。组长月薪的2%

　　（2）批量品质异常，处罚按质检员月薪12%，组长月薪的5%

　　（3）未接到生产计划通知擅自加工生产的，或者不严格按照生产计划单及图纸要求生产的，罚款50元；造成批量不良由加工者负责80%责任，班组长负20%责任，每批次按损失成本价值的30%处罚。

　　（4）产成品管理防护不当锈蚀严重造成损失的，产品标识、铭牌不清、不齐的，外观质量不佳、包装不合理的按损失成本价值的20%处罚。

　　（5）品质人员在正常工作中作出的正确判定，如不被及时执行，或遭到辱骂、殴打等人身攻击的，视情况给予肇事者罚款50-100元不等，情况特别严重的经品质部报总经理审批给予肇事者开除处分，并赔偿受害人医疗费用及其他损失。

　　（6）对故意将不良品混入良品中的行为者，一次性处罚100元，情节严重的辞退处理。

　　（7）在各工序加工的过程中操作者损坏或报废品超出规定的`标准（折合材料价格100元以上），由车间主管折合计算并提交报千，按所有己产生的成本价格50%赔偿。私自藏匿、销毁报废品，一经查实，除按所有己产生的成本价格赔偿外，另处罚50元。

　　（8）装配完成报报告检验，QC判定批量不合格时，对作业员不自检行为处罚10元/批次。班组长处以20元/批次。

　　（9）生产部无权对任何产品特别放行，特急产品需有特采评审小组确认放行，小组至少有技术/品质部门人员参加，否则对擅自决定特采放行责任人处罚100元。

　　（10）生产部未按技术部设计，工艺加工，造成品质事故，由生产部相关责任人负责，并处罚金100元。

　　5、质量检验

　　（1）因来料检验失识（无法检验的项目除外）造成批量材料不合格而生产出不合格品，品管处罚50元。

　　（2）首件判定失误，造成产品不合格时，品管处罚30元。

　　（3）产品品质引起客户市场局面投诉，但未退货及返修的每单品管处罚50元。

　　（4）产品品质引起客户重大投诉或退货，每单品管处罚100元。

　　（5）质检员检验合格后被其他人发现、举报并证实不合格的，品管处罚30元。

　　6、其它部门责任

　　（1）公司其它部门人员造成的品质问题，对应上述部门条款进行处理，如未能对应，则按总损失成本的20%处罚进行处理，批量性问题按总成本30%处罚。

　　（2）无法计算损失或无相应条款，由品质部调查原因，书面报告给总经理，公司酌情处理。

　　四、产品质量事故的分类：

　　按造成经济损失严重程度划分为4个档次。

　　1）轻微质量事故：发生在产品次要部位，稍加整改即能使用，造成的经济损失在200—1000元的。

　　2）一般质量事故：发生在产品重要部位，对产品质量有一定的影响，经返工或返修可达到图纸要求和标准规定的，造成的经济损失在1000元—5000元的。

　　3）严重质量事故：发生在产品重要部位，对产品质量有较严重的影响或给企业信誉造成一定影响的，返修后基本能够正常使用，造成的经济损失在5000元—20000元的。

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　　一、考核内容。

　　从2005年9月起，岗位考核的内容为：德、能、勤、绩四个方面，其中，“德”占5%，“能”占30%，“勤”占5%，“绩”占60%。“德”和“勤”的考核实行扣分制，扣完40分为止，“能”中的教育工作5分，发生安全责任事故的每次扣直接责任人5分、其他责任人2分，被评为“文明班级”的给班主任加1分、副班主任扣0.5分。教学工作25分，重点考核备课5分、上课10分、作业5分，分项定等定分：优秀得20分、良好得19分、合格得18分、不合格得12分。“绩”主要考核所教学科的位次和平均分，教师个人所教笔试学科平均分名次在全镇前三分之一视为达标，或个人所教笔试学科均分与镇均分差距比接手班级原均分与镇均分的差距，不低于-1分的视为达标。起始年级学科和面试学科均分不低于全镇均分4分的视为达标。学科成绩在全镇小学倒数1、2、3，且今年学科均分除以全镇均分减去接手时班级均分除以全镇均分小于1时，每小0.01扣考核分2分。

　　二、考核办法。

　　1、教师每年按人均4800元确定绩效工资，用于岗位目标考核。

　　2、绩效工资的40%，人均1920元用于德、能、勤的考核，这三项的考核由学校量化积分报中心小学审核，按每分48元计算，发放到人。对于因师德严重失范被定为四等实绩的按此项全镇小学教职工绩效工资最低的再加扣300元。此项绩效工资结余部分纳入捆绑考核。

　　3、绩效工资的60%，人均2880元用于实绩考核，教学实绩主要考核任教学科的位次和平均分，其权重为60%，其计算办法为：（班均分÷镇均分）：（接手班均分÷镇均分）×100%×60，分达标和不达标两个群体进行考核，不达标群体人均扣绩效工资300元，不达标的教师绩效工资最高限额2880，不达标群体结余绩效工资纳入达标群体发放，达标教师的绩效工资保底数为2880元，再按绩效工资结余的总数计算分值单价，发放到人。

　　三、捆绑考核。

　　1、县级学科教学质量调研年级组捆绑考核：在县教学质量调研中，在同类学校中名列全县1-2名每班奖400元，3-4名每班奖300元，5-6名每班奖200元。其奖金由年级组依据全镇各班级的实际成绩分发到各班级，对年级组中任课教师平均分低于年级总均分4分的不享受奖金。对年级组负责人、年级组长实行达标奖励，若年级组达到预定目标，奖励蹲点负责人和年级组长每班60元。

　　2、教研组、备课组捆绑考核：年级单学科目标达成，奖励分管主任、教研组长、备课组长每人100元。

　　3、班级总分捆绑考核：各学科依据开学初签订的'目标责任状要求，班级总体目标在达成的情况下，对达标的班级给予一次性奖励，一二年级每班200元，三到六年级每班300元，班主任另加100元。

　　4、师徒结队捆绑考核：徒弟教学实绩目标达成，奖励师傅100元。

　　5、捆绑考核中对组长及以上人员、师傅的奖金不用教师绩效工资发放。

　　6、校长和分管教学的副校长个人质量目标或学校总体目标达成视为达标，名列全镇倒数一二三名，且质量下降的除外。

　　7、从2004年起连续三年教学实绩不达标，或当年教学实绩倒数一二三名且与原基础相比后退的教师新学年不得在中心小学、下舍小学应聘；若是学校干部，则按干部管理权限建议降职或免职使用。

　　四、临时代课与村幼师考核。

　　在小学从事教学工作的临时代课与村幼师也分达目标和不达目标两种情况考核。达目标的：前20%拿奖励工资的450元，其他拿300元。不达目标的分为三档：前20%拿240元，中60%拿180元，末尾20%不享受奖励工资。此经费由所在学校支付。

　　五、有关说明。

　　1、该办法从2005年9月试行。以2005年7月学科检测成绩作为基数。教学实绩以学年最后一次统一考试成绩为准。

　　2、本办法与县教育局对乡镇考核、镇中心初中对学校考核一脉相承，如果县教育局、镇中心初中考核办法发生变化，本办法将相应变化。

　　3、教学人员由学校依据考核方案量化考核，学校汇总报中心小学，中心小学再组织综合考核。

　　4、非教学人员所承担的工作由学校依据其工作目标和个人承担的工作量进行考核，行政人员依据所分管的工作及教学工作由学校进行考核，学校将考核结果报中心小学，再进行综合考核。

　　5、所有奖金需经学校办公会议审议，报校长审批，通知教师本人领取。

　　六、目标考核工作量权重计算办法：

　　1、专任教师教学质量占60%，其中，语数英占55%、其他学科合计占5%）,其他工作或管理工作占40%。

　　2、管理人员依据目标责任书确定比例。

　　3、任教语、数，兼教英语的各占50%。

　　4、专职音、体、美、英语、品德、社会、自然或科学等教师根据任教的班级数计算实绩，每班工作的实绩占目标考核的平均数。

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　　一、考核目的

　　通过对教师教学水平和教学质量的考核，加强对教学全过程的监控，促进中澳星火教学质量的稳步提高。

　　二、考核的内容

　　对教师的专业基础知识、教学态度、教学素质、教研与科研业绩、教学工作业绩，本学期教学情况等进行的全方位综合评价。

　　三、考核的原则

　　1、力求简单易行，便于操作。

　　2、考核兼顾历史与现实，以现实变化为主。

　　3、力求以事实为考核依据，减少主观性评价。

　　四、考核的指数体系

　　考核分三部分，共计100分。

　　第一部分：学生评教，占50%，由学生对教师的.教学质量进行综合评定。

　　第二部分：教务处考核，占25%，主要对教师的教学态度、教学组织及表达能力进行评价。

　　第三部分：教学质量考核，占25%，主要对教师的教学态度、教学素质、教学工作业绩进行评价。教学质量考核分教研室同行评价、教研组长评价。

　　五、考核的组织和实施

　　1、考核在教学处长的领导下，由教务主任牵头，各教研组具体组织实施。

　　2、教务处考核使用“表一：教务主任评价表”，教务处评价在教务处长指导，由教务主任对所有教师考评，并交教务处复核。

　　教学质量考核使用“表二:教研组同行评价表”，教研室同行评价由本教研室所有教师进行综合评价。

　　学生评教使用“表三：学生评教表”，由任课教师授课所有班级学生评定。

　　3、中澳星火任课的所有全职及兼职的任课教师均参

　　4、具体实施：

　　（1）教务主任、班主任负责组织开展考核工作。

　　（2）教务处获得的信息全部提供给各学科教研组，供教研组作综合考核时参考。

　　（3）学生参评人数必须超过总人数的.80%才有效。

　　（4）必须保证在考核截止日完成考核工作。

　　六、考核结果的使用

　　（1）教学质量考核可促进教师进一步了解自身存在的优缺点，并帮助发扬或改正。

　　（2）教学质量考核将引导教师在教学工作中积极参与教研、科研活动，不断地提高自身的教学水平和学术水平。

　　（3）教师教学质量考核结果纳入“任课教师教学质量年度考核表”，并存入教师档案。

　　（4）任课教师教学质量年度考核是教师聘用、评优、晋升、评职称的证明材料之一。

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　　一、考核原则

　　1、激励性原则 考核工作坚持有利于促进事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，爱岗敬业，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于提高教育教学质量。

　　2、全面性原则 在考核中坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和民主评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。

　　3、客观性原则 考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。

　　4、导向性原则 在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献

　　二、考核内容

　　我校共有58名教师参加考核。教师年度考核内容是20xx年度全年工作的考核。分政治思想及师德修养、学识水平及业务能力、教学工作和教育工作等四个方面进行，对教师的'德、能、勤、绩全面考核，全面评价。考核的重点是工作实绩，也就是教师的政治思想表现和教书育人的工作实绩。

　　三、考核方法和步骤

　　1、我校成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作。

　　2、全体教师按照职位职责和有关要求进行的总结。总结要求全面系统、客观真实、实事求是，并形成文字材料。总结材料交考核小组。

　　3、考核小组汇总考核材料，开始进行考核。在考核称职的基础上，按相关要求进行评定优秀。

　　4、按教师总人数12%的标准我校评定6名教师为优秀。分别从语文组、数学组、综合组中分别评出2名德能勤绩突出的教师。每个组别按照20xx年月考总分、20xx年度获奖情况、平时工作表现和工作实绩提出侯选人；再由全体教师进行民主评议、不记名投票，按得票数评出优秀人选。

　　5、考核小组将优秀人选公示，充分听取教师、学生的意见。

　　6、考核小组进行审核鉴定，签写意见，评定等级，汇总结果，上报教育总支。

　　质量考核管理制度 6

　　为了加强我校教学质量管理，正常反映教学信息，客观评价教师教学质量，根据学校有关规定，特制定《xx大学教师教学质量考核办法》。

　　一、考核目的

　　通过科学严谨的教学质量考核评审，对教师教学质量及水平给予合理的阶段性评价结论，从而获得全面、综合的教学质量信息。引导和激励广大教师积极投入教学和教学研究工作，促进教学内容更新、教学方法和手段的改革，不断提高教育教学质量。为教学管理和教学效果考核提供第一手资料，为教师专业技术职务评聘及考核等提供基本依据。

　　二、考核原则

　　1、客观公正、实事求是的原则

　　教师教学质量评价是一项科学性很强的繁复工作，在评价过程中坚持遵循教育教学规律，结合我校教学工作特点，制定科学的教学评价指标体系，实事求是地评价教师的教学实效，客观公正地反映教学现状，促进教师提高思想道德素质和教学业务水平，提高课程教学质量。

　　2、定性与定量相结合的原则

　　教学活动是教与学的复杂过程，影响教学质量的因素很多，有些是定性指标，有些是定量指标。在充分调查研究的基础上，评价采取定性评价与定量评价相结合的方法，借以提高评价结果的可信度。

　　3、全面综合评价的原则

　　对每门课程的评价，充分考虑从不同角度与不同层次进行综合性的评价，要特别注意对教师的师德评价，加强实践教学环节和教学过程管理的评价及整体教学效果的评价，以提高评价的实效性和针对性。

　　三、考核对象及考核范围

　　本办法的考核对象为当前学期全校所有课程的专、兼职授课教师和外聘教师。即包括教学全过程及学校所有开设的.理论课、实验实训课、一体化教学课程等。

　　四、考核组织

　　学校成立以分管校领导为组长的xx大学教师教学质量考核工作领导小组，负责指导全校开展教师教学质量考核工作。各院部成立由院部主任为组长的院部教学质量考核领导小组，具体负责本部门（包括在本部门任课的校内兼课人员）教学质量考核工作的计划和组织实施工作。

　　五、考核内容及考核方法

　　（一）考核内容

　　xx大学教师教学质量考核主要由领导评教、同行评教和学生评教三部分构成。其中领导评教占20%，同行评教占40%（其中同行听课占30%，教案和作业批改等占10%），学生评教占40%。

　　1、领导评教。

　　领导评教由领导根据听课情况和被评议教师的日常表现进行打分。领导听课主要从授课教师的教态仪表、教学基本素养、教学设计能力、教学方法、教学内容和教学效果等方面进行打分，并给出改进的意见和建议。

　　2、同行评教

　　同行评教由本院部教师通过检查被评议教师的教案、随堂听课（纯实验教师主要检查实验准备和实验过程）以及对课后作业或实验报告批改等情况的检查进行打分。教案检查主要从教案的格式和内容两方面进行评价；随堂听课主要从授课教师的教态仪表、教学基本素养、教学设计能力、教学方法、教学内容和教学效果等方面进行打分，并给出改进的意见和建议；对课后作业或实验报告的检查主要通过作业布置量、学生完成情况、作业批改情况以及成绩记录情况等几方面进行打分。

　　3、学生评教

　　学生评教由被评议教师授课班级的全体学生通过xx大学综合教务管理系统对授课教师的教学态度、教学过程、教学水平以及教学效果进行打分，并对教师的授课情况提出自己的.意见和建议，以利于授课教师对自己的授课质量进行改进和提高。没有使用xx大学综合教务管理系统进行管理的个别院部，可按照同样的评教标准，通过手工的方式评教后再进行汇总。

　　（二）考核方法

　　学校对被评议教师的各单项评议均给出了固定的评议内容和分值，各单项评议满分均为100分。单项评议结束后，各院部教学质量考核领导小组根据被评议教师的各单项得分，按照领导评议占20%，教案检查、作业实验报告检查占10%，课堂教学（或实验准备及过程）占30%，学生评教占40%的比例折合分数，得出最后得分。根据最后得分情况，院部教学质量考核领导小组要对每一位被评议教师给出综合评审意见，并按优秀、良好、合格、不合格等四个格次确定每一位被评议教师的考核格次。其中优秀格次人数为本院部被评议教师总数的30%；良好格次人数为本院部被评议教师总数的40%；最后得分在60分以下的被评议教师其最后格次为不合格；当前学期出现过教学事故者，其最后格次不得为优秀。当前学期出现过一级教学事故者，不论其最后得分如何，其最后格次为不合格。

　　对于考核不合格的任课教师，立即停止其授课资格，由院部负责对其进行培训，限期整改提高。一学期后，由本人提出申请，院部领导同意，教务处批准后，重新进行教师授课资格认定，认定合格后方可取得授课资格。若三年内有两次考核不合格，需调离教学岗位。

　　学校教学指导委员会审核各院部教学质量考核领导小组申报的考核结果及格次比例无误并经公示无异议后，公布全校教师教学质量考核结果。

　　该考核评审活动依托学校的期中教学检查，每学期考核一次，考核结果将作为教师专业技术职务评聘、评优评先的重要依据装入本人业务档案。

　　六、考核要求

　　该考核评审活动根据每学期的期中教学检查工作安排，原则上安排在每学期的期中进行。期中教学检查工作结束后一周内，各院部要将本部门（包括在本部门任课的校内兼课人员）的教师教学质量考核总结和所有被评议教师的《xx大学教师教学质量考核综合评审表》报教务处。《xx大学教师教学质量考核综合评审表》每人一式两份，一份报教务处，一份院部存档，其余原始评审资料由院部妥善保存备查。

　　质量考核管理制度 7

　　为加强学校教学质量管理，提高教师质量意识，规范我校教师教学工作质量考核工作，客观评价教师教学工作质量，制定本办法。

　　一、考核目的

　　（一）通过科学、客观的教学工作质量考核，全面反映教师的业务表现和工作实绩，获得全面、综合的教学质量信息。

　　（二）发挥正确的导向和激励作用，进一步调动教师工作积极性，提高业务水平和教学质量。

　　（三）为教师评聘职称、评优评先、考核奖惩等提供基本依据。

　　二、考核原则

　　（一）客观公正、实事求是原则

　　在考核过程中，坚持遵循教育教学规律，结合我校教学工作实际，制订科学的评价指标体系，实事求是地评价教师的教学工作，客观公正地反映教学情况。

　　（二）目标、过程与效果相结合原则

　　在考核过程中，把教师教学工作过程、教学效果和工作目标联系起来，对教师进行全面的分析和评价。

　　（三）科学性、导向性和可操作性原则

　　既力求考核指标体系和标准科学严谨，准确反映教师教学工作实际，又对教师提高业务素质提出导向性要求，同时，应简便易行，便于操作。

　　三、考核对象

　　考核对象为全校专职教师和兼职教师。

　　四、考核分值

　　教学工作质量考核满分110分，由学生对教师的“评教”分（40分）、教学督导组的“评教”分（15分）、各学院教学质量考评小组考评分（25分）、教学工作量评定分（20分）和教学工作奖励分（10分）组成。

　　五、考核记分办法

　　（一）学生“评教”记分办法

　　学生“评教”的记分满分为40分。通过网上评教系统与纸质评教表相结合的方式对任课教师进行评分。

　　（二）教学督导组“评教”记分办法

　　教学督导组“评教”的记分满分为15分。教学督导组由学校、学院两级督导员组成，按照学校教学督导办公室的工作安排，每学期教学督导组至少对每一位任课教师进行一次以上的随机听课，并进行打分。

　　（三）学院教学质量考评小组考评记分办法

　　学院教学质量考评小组（含同行评价）考评的记分满分为25分。其中，教师授课整体质量和学生学习效果分值20分，积极参与学院安排的各项教学活动分值5分。各学院考评方式和评分细则可根据本专业教学实际情况自行确定，并报教务处备案。

　　（四）教学工作量记分办法

　　教学工作量的记分满分为20分。

　　1.达到学校要求的基本工作量，即周平均8学时，记16分，学院可根据各专业实际情况制定满分的周平均学时上限，超过部分不再记分。兼职教师记16分（经批准的特殊情况兼课，周课时4学时以上部分每增加1学时加1分，至20分为止）。

　　2.达不到周平均8学时的专职教师（没有课程教学任务的教师不参加计算），每减少1学时扣1分。

　　（五）教学工作奖励记分办法

　　教学工作奖励的'计分满分为10分，教学奖励分在文件确定的当学期一次性记分，同时参加多项者累加，总分不超过10分，同一项以最高级别记分。

　　1.教学工程项目：国家级记10分；省（部）级记8分；校级记3分。

　　2.教学成果奖：国家级记10分；省（部）级记8分；校级记3分。

　　3.教学研究项目：国家级记8分；省（部）级记5分；校级记2分。

　　4.教师职业技能比赛：国家级记8分；省（部）级记5分；校级一等奖记3分，二等奖记2分，三等奖记1分。

　　5.辅导学生比赛获奖：国家级一等奖记10分，二等奖记8分，三等奖记6分；省（部）级一等奖记8分，二等奖记6分，三等奖记4分；校级一等奖记4分，二等奖记2分，三等奖记1分。

　　以上第1、2、3项中，国家级项目按前10名计分，省（部）级项目按前7名计分，校级项目按前5名计分，按照排名次序依次递减0.5分，最低0.5分。第4、5项按项目计分。

　　六、考核等级

　　（一）学期考核等级

　　1.优秀

　　教学质量考核分值在本学院前30％且达到相应职称考核优秀最低标准分值、无教学事故的教师，学期教学质量考核评定为优秀。

　　2.良好

　　教学质量考核分值在本学院30％至70％之间且无教学事故的教师，学期教学质量考核评定为良好。

　　3.合格

　　教学质量考核分值在本学院70％之后且无二级以上（含二级）教学事故的教师，学期教学质量考核评定为合格。

　　4.不合格

　　考核学期内出现二级以上（含二级）教学事故的教师，学期教学质量考核评定为不合格。

　　（二）年度考核等级

　　1.优秀

　　（1）各学院学年度考核优秀名额为在本部门参加考核教师人数的30%。

　　（2）各学院将学年内两学期教学质量考核均为良好等级以上且至少有一次优秀、考核分值均达到相应职称考核优秀最低标准分值教师的两学期考核分值之和进行排序，按照本部门优秀名额确定年度教学质量考核优秀等级教师。

　　2.良好

　　学年内两学期教学质量考核分值之和在本学院前70％，年度教学质量考核等级未评定为优秀且无教学事故的教师，年度教学质量考核评定为良好。

　　3.合格

　　学年内两学期教学质量考核分值之和在本学院70％之后且无二级以上（含二级）教学事故的教师，年度教学质量考核评定为合格。

　　4.不合格

　　学年内出现二级以上（含二级）教学事故的教师，年度教学质量考核评定为不合格。

　　七、有关规定

　　（一）学生对教师的“评教”分值、教学督导组的“评教”分值、各学院教学质量考评小组考评分值均为原始满分100分按照40%、15%和25%折算后的分值。

　　（二）教学工程项目的类别以河南省教育厅文件为准；教学成果奖可参评及获奖项目以河南省教育厅文件及我校校级评选及推荐为准；教学研究项目以河南省教育厅立项建设及我校校级立项及推荐项目为准。

　　（三）在考核学期内没有课程教学任务的教师不参加考核（带队实习教师除外）。

　　（四）带队实习教师和经学校同意有特殊任务的教师考核，由教务处、各学院根据教师工作情况进行综合评定（评定细则另行制定）。

　　（五）辅导员教学工作质量考核按照《焦作师范高等专科学校辅导员工作考核办法》进行考核，优秀率按照学校教师教学工作质量考核办法规定的前30%执行。

　　（六）课程教学工作质量评价按照《焦作师范高等专科学校教师课程教学工作质量评价实施办法》（校教文〔20xx〕1号）精神执行。

　　（七）各职称教师教学工作质量考核优秀最低标准分值：教授考核优秀最低标准分为90分，副教授考核优秀最低标准分为85分，讲师以下考核优秀最低标准分为80分。

　　（八）其他非归属学院的教研室（科）按照考核标准对任课教师单独进行考核。

　　（九）各学院各考核等级人数按照规定比例采取四舍五入办法确定。

　　（十）教师教学工作质量考核分值一个学年内连续两个学期在学院排名前5%，且两个学期学生评教平均分值高于38分的（按比例折算后的分值），本学年校内津贴按照本职级升一级标准发放（教授职级升一级的，标准按照副教授升教授职级差执行），于下一学年执行，同时不再享受《焦作师范高等专科学校校内津贴补充规定（试行）》（校政文〔20xx〕102号）规定的奖励；教师教学工作质量考核分值一个学年内连续两个学期在学院排名后5%（教师教学工作质量考核等级为不合格的，学院排名定为后5%），且两个学期学生评教平均分值低于34分的（按比例折算后的分值），本学年校内津贴按照本职级降一级标准发放（助教职级降一级的，标准按照讲师降助教职级差执行），于下一学年执行。

　　质量考核管理制度 8

　　一、 指导思想：

　　以国家规定的小学教师任职条件为依据，以建设一支师德高、师风正、师态慈、师志坚、师技精的教师队伍为目标，以加强学校的科学管理为保证，以培养德、智、体、美、劳全面发展的人才为方向，以全面提高四十八镇小学教育教学质量为宗旨。

　　二、考核目的：

　　引入竞争机制，实行动态管理，做到奖优罚劣，优质优教，提高工作效率和学校整体办学水平。

　　三、 考核原则：

　　坚持公平、公正、公开的原则；坚持科学性和可行性、易操作性相结合的原则；坚持平时考核与阶段考核相结合的原则；坚持定量考核与定性.考核相结合的原则；坚持考核与聘任、晋职、评优、评先相结合的原则。

　　四、考核内容及总量指标分配：

　　1、师德师风（10分）

　　2、出勤（10分）

　　3、培训学习（20分）

　　4、教育科研 及常规（20分）

　　5、教学效果（40分）

　　五、 考核方式：

　　（一）考核方法采取平时考核与阶段性考核相结合，每学期全面考核一次，平时检查、考核记入阶段性考核中。

　　（二）考核方式及要求：考核采取听、看、访、查、议的方式，经考核小组集体评议后定分（个别项目除外）。考核评语及结果与被考核者见面，签字后有效。无故不参加考核者按弃权处理，后果自负。经批准的病事假、公出后要及时补考。被考核者对考核结果不得无理取闹或犯自由主义，否则考核结果按末位处理，对考核中的疑难问题可向有解释权的负责人询问。

　　（三）、教学效果：套用教学质量评估办法进行评分。

　　六、 加减分对象、依据、幅度 为鼓励学校中层领导和教师积极工作，奖优罚劣，特作加减分规定。

　　（一） 中心小学中层领导担任主课教学工作的`加2分。

　　（二） 学生流生一人，班主任扣2分，课任教师扣1分。留级学生以及不办理转学手续、无回执的均按按流失生算。

　　（三） 培养特长生获省、市、县奖励的每生辅导教师加3、2、1分。

　　（四） 制做教具获省、市、县奖加3、2、1分。

　　（五） 体罚学生造成影响的全镇通报，师德修养项为零分。

　　（六） 违法犯罪一票否决。

　　（七） 因失职给单位造成较大损失的扣10分。

　　（八） 违纪受上级处罚的扣10分。

　　（九） 在社会上或学生中散布错误言论，造成较坏影响的扣10分。

　　质量考核管理制度 9

　　一、考核原则

　　1、激励性原则

　　考核工作要有利于促进教育事业的发展和教师的成长；有利于调动广大教职工工作积极性，激励教师出满勤，使满劲，注重师德，钻研业务，更好地教书育人；有利于克服管理机制中的平均主义倾向，推进学校内部管理的改革；有利于全面贯彻党教育方针，提高教育教学质量。

　　2、全面性原则

　　在考核中应坚持平时考核和阶段考核相结合，领导、教师考核和家长、学生评议相结合的方法，对教职工的德、能、勤、绩全面考核，全面评价，既要防止求全责备，又要防止以偏概全。

　　3、客观性原则

　　考核工作要坚持一切从实际出发，实事求是，力求做到考核内容真实全面，考核方法科学简便，考核结果客观公正。

　　4、导向性原则

　　在考核过程中要重视教师思想政治工作，以精神鼓励为主，以物质奖励为辅，积极引导教师参与考核工作，引导教师立足岗位比奉献，比贡献。

　　二、考核内容

　　考核内容分德、能、勤、绩，工作负荷，班主任工作等方面进行。考核总分100分，附加分40分。

　　考核的重点是工作实绩，也就是教师的`政治思想表现和教书育人的工作实绩。

　　根据考核内容及其考核细则，汇总后作为学期及年终奖金发放，评优选先，工作调整的重要依据；教师年度考核等第按教育局名额，分班主任和其他教师两组按一定比例由成绩从高到低依次排列。

　　三、考核方法

　　1、中心小学成立考核领导小组，由考核小组部署和组织实施考核工作，考核小组由校长、副校长、教务主任、政教主任、总务主任、少先队辅导员、学科教研组长、远程教育管理教师参加。

　　2、一般可采取观察、听课、座谈、民意测验与查阅教案、听课记录、学习笔记、学生作业、考卷、会议记录、出勤记载、教研活动等有关资料相结合的方法进行考核。

　　3、考核工作中要在充分听取学校领导、同行教师、被考核教师本人以及学生和学生家长意见的基础上，给予客观、公正的评价。

　　质量考核管理制度 10

　　一、课堂常规（10分）

　　1、课堂时间：按时上下课、不迟到拖堂记2分，违背一次扣1分。

　　2、课表执行：按课表上课，无挤课和私自调课现象，违背一次扣1分。

　　3、课堂组织：师生精神饱满，教学秩序井然，学风浓厚记2分，违背一次扣1分

　　4、教学仪态：上课不抽烟、不接打电话、手机、不坐着上课、衣着整洁、用普通话上课记2分，违背一次扣1分。

　　5、师德修养：无体罚、变相体罚学生现象记2分，违背一次扣4分。

　　二、教学常规（60分）

　　（一）教案（20分）

　　1、备课的科目齐、节数达到要求，书写整洁，设计新颖，按时接受检查，差一节扣1分，照搬照抄、书写潦草且无创意扣1分/节。

　　2、教学目标明确、全面，无目标扣2分，不明确不全面扣1分/节。

　　3、教学重、难点突出，无重、难点扣2分/节。

　　4、语、数教案，专职教案（音、体、美、英语、计算机）每课时在1.5页以上，其他学科教案在1页以上，不达要求一节扣1分/节。

　　5、教案每课有板书设计，每节有课后小结和自我评价，未达要求扣3分/节。

　　（二）作业（30分）

　　1、课堂作业按时认真批改，不改扣1分/人次，其中语文的作文批改要求有批语、圈点，作文个数齐， 不符合要求扣2分/人次。

　　2、家庭作业按时认真批改，不改扣1分/人次。

　　3、与教材配套的'资料按时认真批改，不改扣1分/人次。

　　4、试卷及时认真批改并与学生见面讲评，不改不评扣10分/次。

　　（三）簿记表册类（10分）

　　1、开学有学科教学计划，期末有教学总结记，不交扣2分，马虎的1分。

　　2、成绩册、点名册、班主任手册、素质报告册、教室日志、学生辅导记录、试卷分析、班队活动记录等填写认真完整，没填扣2分/种。

　　3、政治学习、业务学习、周前会记录内容完整，缺扣3分/次。

　　三、教研活动（30分）

　　1、积极参加教研组活动，学初有计划，少一次每人扣4分。

　　2、教研活动能积极发言，少一次扣1分。

　　3、听课节数达要求，能写出听课意见，少一节或没有点评扣1分/节。

　　4、按时上教研课、竞赛课或优质课，无故不上者和不参加者扣4分，且作一次旷课处理。

　　5、认真写好评课稿，少一次扣3分/节。

　　四、资料收集。

　　上交资料：

　　（1）各种教案、教材（教具）；

　　（2）教研活动资料（教研计划、总结、教研活动记录、听课记录、研究课教案）；

　　（3）学科教学计划、每月反思或论文；

　　（4）各种簿记表册（辅导记录、班队活动记录、成绩册、点名册、班主日志等）；

　　（5）试卷分析；

　　（6）会议记录（政治学习、业务学习、每周例会等）。

　　所有教学资料由规定的时间收集好上交教导处，每缺一样在前三项得分之和中扣2分。

　　五、考核办法

　　1、每月公布教师月考核得分情况，一学期以平均分计算（最高为100分）。85--100分为优秀，按奖金100%奖励；75--85分为良好，按奖金90%奖励；60—75为合格，按奖金80%奖励； 60分以下为不合格，按奖金70%奖励。

　　2、评价方式采用“两个结合”，教导处检查和平时抽查相结合。

　　质量考核管理制度 11

　　第一条、为不断提升团队的工作质量、改进工作方式、提高工作效率，特制定本办法。

　　第二条、本团队质量管理的目标

　　实现团队质量管理最稳定化、最优化

　　第三条、质量管理实施的时间和频次

　　质量管理是一个持续改进的过程，需要全体团队成员日常工作中紧紧围绕团队标准化工作即服务满意度、流程规范化、管理标准化这个中心。

　　第四条、团队质量管理的适用对象。

　　团队质量管理适用团队全体成员，团队长（或团队长指定成员）要求全体成员日常工作中严格按照团队质量管理流程、制度执行、服务满意度，并对执行的情况和服务满意度进行打分，适当给予奖励。

　　第五条、团队质量管理的主要内容

　　1. 对团队成员进行质量管理方面的日常培训，树立团队成员的正确意识。

　　2. 维护团队质量管理建设，保证团队日常工作的正常进行。

　　3. 爱护公共卫生，营造一个舒适洁净的.办公环境

　　4. 对外来人员的接待体现阜烟特色，不卑不亢，谦和大方。

　　第六条、团队质量管理的要点

　　（一）掌握质量要求。团队成员必须熟悉本厂各项规章制度，按质量要求执行，特殊情况应上报领导决定处理办法。

　　（二）质量流程记录填写和维护。团队应当对于本团队负责的流程环节所应填写的工作记录，团队应当制定专人完成记录填写工作，并做好记录的整理和维护。

　　（三）质量指标统计、分析和评估。对于团队负责的工作质量指标，结合部门要求和工作实际需要，进行定期定量化统计、分析和评估。利用每月例会，由组长主持开展质量分析改进会，根据质量目标及报表、采用鱼骨等工具，分析各周期质量情况，有负责人制订改进方案，在例会上讨论确定并实施。

　　（四）改善质量达标情况。对于流程执行中出现的问题和工作质量不达标的情况，团队应当分析原因，提出改进方案。必须时填写纠正预防措施通知单。

　　（五）充分运用qc小组等质量管理工具。团队可以成立qc小组进行攻关或创新以达成目标或提出解决方案。qc小组定期对难题进行集中攻关，逐渐形成“人人为事，能者为师”的团队氛围。qc小组定期与团队进行技术交流，共同发现、解决问题，不断改进质量。

　　（六）工作质量总结。充分运用qc小组等质量管理工具团队可每半年开展一次立项对标活动，对工作进行总结，对先进团队的工作质量进行对比分析，研究差距与不足，并在工作计划中制定改进计划，并完成一篇pdca案例，促进自身工作质量的不断提高。

　　质量考核管理制度 12

　　为提高测绘生产质量管理水平，确保测绘产品质量，依据《中华人民共和国测绘法》、《测绘生产质量管理规定》及《测绘质量监督管理办法》，制定本规定。

　　1.本公司的质量方针和目标

　　1.1质量方针：严格管理，强化责任，技术领先，信誉至上，靠一流的工作质量确保一流的产品质量。

　　2.在生产作业中严格执行国家法律法规和本行业、本部门的规章、规范和技术标准。

　　3.测量任务统一由队长承接，指定项目负责人，并通过项目测绘系统软件进行分配。

　　3.1项目分配后，要根据任务的技术要求、质量标准、完成时间，科学安排技术人员、调配符合工作需要的测量仪器和投入必要的经费开支。

　　4.测绘过程中的质量控制

　　4.1测绘任务实施前，应对使用的仪器、设备、工具进行检验和校正；在生产中应用的计算机软件及需用的各种物资，以能保证满足产品质量和任务完成为前提条件，仪器精度指标鉴定不合格的'不准投入使用。

　　4.2测绘项目实施过程中，生产作业人员必须严格执行操作规程，遇到技术问题，原则上由项目负责人自行处理，但重大技术问题，或较多的变动技术设计，要报经队长和技术负责人批准后方可实施。

　　5.测绘生产作业中的工序产品，必须达到规定的质量要求，其成果经作业员自检、互检，如实填写质量记录，达到合格标准后，方可转入下一工序。

　　5.1下一工序有权退回不符合质量要求的上工序产品，上工序应及时进行修正、处理。退回及修正的过程，都必须如实填写质量记录。因质量问题造成下工序损失，或因错误判断造成上工序损失的，作业人员要承担相应的经济责任。

　　6.测量任务结束前，项目负责人要提交全部测绘成果资料，以供质检人员进行质量检查验收和评定产品质量的等级。

　　7.确定专职质量检验人员。质检人员在规定职权范围内，负责测绘产品质量的检查管理工作。对作业过程进行现场监督和检查，处理质量问题，组织实施内部质量审核工作。质量检查员对其所检查的产品质量负责，并有权予以质量否决，有权越级反映质量问题。

　　8.严格实施质量奖惩制度。

　　8.1对质量管理和提高产品质量中作出显著成绩的个人，给予奖励。

　　8.2对违章作业、粗制滥造甚至伪造成果的有关责任人和不负责任、漏检、错检甚至弄虚作假、徇私舞弊的质量管理、质量检查人员，依照《测绘质量监督管理办法》的相应条款，视情节轻重，给予批评、罚款、辞退的处理。

　　8.3公司因质量事故造成损失对测绘委托人进行民事赔偿后，依法对事故责任人进行追偿。

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