2017教研工作计划_2017校本教研工作计划

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　　教研，即教育研究。总结教学经验，发现教学问题，研究教学方法。那么如何制定校验工作计划呢?下面是爱汇网小编为大家整理的2017教研工作计划,供大家阅读!

2017教研工作计划_2017校本教研工作计划

　　2017教研工作计划篇1

　　一、指导思想

　　围绕学院总体工作要点，以学院中心工作为出发点，走创新教研之路，走教研改革之路，为学院的骨干校建设添加推动力。抓好教研组的工作职能，抓实教研室的常规管理，积极开展课堂教学的改革;共同学习先进经验，改变课堂模式;搭建教师总结反思的平台，促进教师业务水平的发展，推动教师队伍的建设。

　　二、工作思路与目标

　　1.教研组教研活动实行教研室主任负责制。进一步落实教研组在学院教育教学、教研科研、教师管理等方面的实体地位，发挥教研组的职能作用，使教研组成为学院教学研究与改革、教师成长与发展的阵地，制定好本本学期的教研活动计划，教研活动力求人人参与，各展所长，与其他教师分享自己的'经验与教训。

　　2.组长负责本组成员结合校本培训学习教育教学理论，交流总结经验，不断提高本学科教师的教育理论水平和实际教学、研究能力。教研组的计划要有周期性和连续性，每月至少开展一次教研活动，活动中要发挥骨干教师的“传、帮、带”作用，注重培养青年教师。

　　以教研组、备课组为组织形式，以课堂为立足点，以教研活动与课题为主体，让务实创新的教研工作作风进一步在教学活动形成影响，形成各学科特色鲜明的教研主题，同时力争在制度管理上取得经验，在课改研究上有所突破，使先进的教学模式大面积移入推进，整体提高学院的教学质量。

　　三、具体工作

　　1、认真完成学院道桥工程分院布置给道路教研室的课程，特别是有关公路的《公路设计技术》、《公路施工技术》、《工程地质与土质》、《公路电算》、《公路工程监理》等课程的授课任务;

　　2、组织教研室的教师们进行对课程的教学教法的研究，并针对具体课程结合教师教学工作的实际经验，以及学生的具体情况，探讨切实可行的教学方法。同时对教学计划、课程标准的执行和教学方法的探讨;

　　3、配合道桥分院做好11、12级路桥专业学生的实验、实训和测量实训等实践教学工作。协助工程实训中心完成公路工程实验工和公路工程测量工的培训工作;

　　4、鼓励和帮助道路教研室的教师进行各项增长专业知识提高业务水平和实践经验的培训活动，例如实验工程师、监理工程师、造价工程师等的培训;

　　5、道路教研室的教师本学期积极组织一次公路设计与施工知识竞赛大赛，并作好组织宣传和评奖工作;

　　6、为更好完成教学科研工作，道路教研室的教师积极参加各项专业实践，到施工的第一线去参观、学习，有条件的甚至参加实际的桥梁、涵洞等构造物的施工;

　　7、积极组织教学科研活动，针对不同时期不同情况，计划每周举行一次，并且不能走形式，要出结果出成绩，并进行详实的记录。为了提高道路教研室的教师的教学科研水平，督促教师们利用课余时间撰写有关科研、教学方法工作等的论文;

　　8、为了完成我院骨干院建设,积极主动承担本教研室力所能及的各项工作;

　　9、做好新教师的培养工作，使新教师在更短的时间里熟悉业务，成为优秀合格的教师

　　2017教研工作计划篇2

　　根据学校的实际情况及龙海乡中心学校的教研工作计划，现将本学期的教研工作计划如下：

　　一、指导思想

　　以上级教育部门的方针政策为工作方向，把龙海乡中心学校的工作安排与我校的实际情况相结合，落实常规工作，加强教研活动，一切为了学生和教师、学校的发展。认真贯彻落实中心学校及我校常规管理制度，重视教育理论学习和业务探讨研究，体现新课程理念，努力提高教育教学质量。继续加强师德师风建设。

　　二、我校教师基本情况

　　大竹园小学有10名教师，语文教师5名，数学教师5名，其中老教师偏多，年青教师占少数，骨干教师也很少，故给平时的教研活动带来很大困扰。

　　三、工作目标

　　1、以校本教研为先导，加强教师的业务学习和培训。进一步加强教师队伍建设。

　　2、主抓教学常规管理，努力提高教学质量，积极推进新课程改革。

　　3、加强校园文化建设，创建优良的校风、班风、教风、学风，营造良好的教育教学氛围。

　　4、增进信息化教育进程。管好、用好现有的远程教育资源和网络确实发挥为教学服务的功能。

　　四、工作思路

　　坚持“以人为本，以研为本，减负提质，质量兴校，务实创新”的理念，以全面贯彻落实“教育方针”和“义务教育法”为根本，以德育为首位，以教学为中心，以质量为核心，以改革为动力，以队伍建设为关键，以校本教研为突破口，促进学校、教

　　师、学生和谐发展。

　　五、工作措施

　　1、加强教师业务学习

　　继续深入学习党的有关教育的重要思想，贯彻落实《龙海乡教育改革与发展的实施意见》，加强教师政治素养的提高，面对发展的、竞争日趋激烈的'教育发展形势，教师需不断提高自身的素质，转变思想意识，树立教师自求进步的意识。加强对课改理念的学习，摆正教师地位、角色，端正思想，明确教师在教育教学中的组织、引导、指导、参与、人格影响的艰巨任务。把新课程的理念同日常的课堂教学实践相结合，在形式上体现新理念，功底上培养学生的能力。其次，继续加强对《课程标准》的学习，是学习的重点，通过学习，让教师从整体上把握教学目标要求及相关的教学内容，学习现代教育理论，认真实施素质教育。同时学习一些教育艺术，在教学上下功夫。本学期，利用每周二、四的坐班时间对教师进行政治、业务的学习，政治学习由校长负责，业务学习由教研组负责安排。平时要求各教师有针对性的进行自学教学业务学习(每月4次)，并认真做好笔记。

　　2、加强常规教学管理

　　“四认真”工作是学校日常教学工作，“三风”的建设也依赖于此。教学常规要重过程、讲实效，本学期在三月、四月、五月、六月每月底进行检查，检查面将扩至全部科目，检查内容按常规要求进行。常规教学管理我要抓好以下几方面的工作：

　　备课是教师教学活动中的重要内容和具体体现，是教师上好课，提高教学质量的基础。按“教什么”、“怎样教”、“怎样练”的思想进行教学设计。做到：脑中有《课标》(大纲)，胸中有教材，目中有学生，心中有思路，手中有方法。备要求：在本学期所有任课教师人人撰写教案，根据教师年龄特点可分为两种情况，10年教龄以上的教师可写简案，但课堂质量不能下降，10年教龄以下的教师应写详案。每位教师都熟悉教材的编写意图，备课体现“自主、合作、探究“和”玩中学“(低年级)的教法备课参照《学科课堂教学标准》，使备课真正成为课堂教学服务。教案是教师备课活动的最后结果。教案设计要有日期、课题、要求(目标)、重难点、教学过程、教具使用、板书(集中与分散)设计，教学过程重点体现思路、层次，问题设计、练习设计及作业安排，写教后感、反思日记、倡导写典型案例分析、建立学生成长记录袋。

　　上课即课堂教学，是教学工作的中心环节，也是最基本的教学活动。教育方针、培养目标、教学计划、教学任务、教学原则和方法等最终都要落实到课堂教学上，并通过教学来实现。同时，提高课堂教学效率，是提高教学质量的关键所在。具体要求是：培养一个兴趣;落实两个当堂(当堂学、当学练习巩固);狠抓“三个基本”(基本知识、基本方法、基本能力);突出一个教法思路，即“基础——发散——创新”实现教学方法多元化;体现两种学习方式的协同作用(接受学习与发现学习的有机结合);重视教学组织的多样化;探索教学与管理相互促进的课堂教学模式。

　　布置课外作业是课堂教学的继续，其目的在于使学生巩固和消化课堂教学中所获得的知识，形成技能技巧，发挥学生的主动性和创造精神，培养学生分析问题和解决问题的能力，以及克服困难，独立思考的能力。本学期，我们将从作业的质和量上，严格要求教师们做好这一项工作。

　　辅导是教学工作中一个不可缺少的环节，是贯彻因材施教原则的具体措施，是落实新的教学理念的具体实践。主要体现于三个方面：其一是分类指导课内补课;其二是课外辅导，进行知识

　　缺陷的补漏，特别是读、听、写、练方面的个别辅导;其三是与家长配合，校内校外相结合进行辅导。

　　2017教研工作计划篇3

　　指导思想：

　　全面贯彻区教研室工作计划和学校教研室工作计划，强化“导案教学”的新教学方法，教研促教学，深入研究“走进新课程，让学生热爱学习”的教育教学课题，并拟定初步适合我校教育特点的新的教育课题课题。积极稳步地推广探索物理教学的新方法，立足“以人为本、和谐发展、狠抓质量、效率优先”的原则，沿着“求实、立新、促发展”的主题，全面推进素质教育。同时不断促进教研组教师的群体素质，提高教育教学水平和教学质量。工作中狠抓教学常规的落实，深化课堂教学结构的改革，优化教学方法和手段，形成我校物理教学科研工作的新特色，构建我校物理教学课堂模式：自主学习，体验生活;合作研究，及时辅导;学以致用，热爱生命;创新教学新模式。

　　教研课题：

　　“探索榆次九中三步导学“理化”教学个性化教学模式”

　　教研活动内容及具体措施：

　　一、确立“榆次九中三步导学“理化”教学个性化教学模式。

　　围绕区教研室“走进新课程，让学生热爱学习”的教育教研课题，我们讨论并设定了符合我校特色的教育科研课题，通过对“榆次九中三步导学“理化”教学个性化教学模式”的课题为中心的研究，初步确立小组研究形式，形成各自独立新的教研课题，具体分初二物理组、初三物理组和化学组。在研究新教研课题的同时，注意课题与学生学习、走进新课程与教师教学、走进新课程与教育创新、走进新课程与学生创造性思维等关系的研究，通过新课程改革、课堂教学、课外活动等形式，调动学生学习积极性，使学生热爱学习热爱教师乐于创新。全面提高教学质量。

　　二、探索、分析新课标寻找新的教育方法，全面转变教育观念。新课程开设已近一学期，通过一学期的实践和观察，教师对新教材的认识进一步深入，但其中仍存在这样或那样的疑问。针对这一情况，本学期围绕新课程的疑难课进行深入细致的研究工作，以课标——课本——教参为主线，八年级物理教师牵头，对新课程教学方法进行全面的分析、探究，寻找符合学情的新教法，尝试使用“导学案教学”和“学生餐桌式学习”，以教法促教研提高教学效率。

　　三、执行教学常规,强化阶段考核

　　1、认真落实学校要求，年级备课组集体备课，导学案、预习提纲和随堂练习实行集体研讨、个人分工撰写和打印，学生分层优化的方法。教师要精心设计课堂教学过程和教学方法，重视学生的学习参与和学习能力的培养，严格规范学生的作业量，教师要认真规范地批阅作业，及时进行防差、辅差工作。

　　2、本学期的教研组活动侧重抓好五个方面：

　　一是集体备课，实行分组研讨，分工编写，统一使用的原则。

　　二是新课程标准的学习和研究，坚持每周一次的教研组业务学习活动、坚持每周活动有主题，坚持每次活动有检查，利用同年级教师小组研讨和教研活动集体研讨等形式，进行新教材和新课标的研究性学习，使全体教师对教材和课标心中有数，运用自如。

　　三是听课和评课活动，认真组织好教研组内的教学"试验课"、"示范课"、"研讨课"等的开设、听课和评课。开展集体备课、说课、听课、评课与典型案例分析等教学研究活动，通过理论学习与校本公开课教研活动等形式，引导教师在教研互动中不断提高自身素质。

　　四是做好课题的论文撰写、发表和有关资料的积累工作。根据学校教研室的基本要求，我组教师要积极撰写教学论文、案例、教学心得和随笔等，并通过网络进行交流学习，为自己的成长与发展提供机会;同时开展好“四个一”活动，即：每学期上交一篇自己满意的教案、每学期上交一篇质量较高的教学论文或案例、上好一节研讨课、当一次中心发言人。同时要及时收集校本教研的问题、经验、总结等系列材料，建立好校本教研档案袋。

　　五是狠抓初三理化教学工作的落实。本学期根据上级教育部门的组织安排，积极组织我组教师外出学习，参与山西省、晋中市、榆次区等各级各类中考研讨会，认真记录中考中重要的要求和去向，写出研讨心得体会，并在教研组活动中充分发表自己的研究体会，提高我组教师的应考水平。

　　3、加强演示实验和学生实验，增加物理教学的直观性和趣味性，提高教学效率：新课程教材和课标，把物理提高为“探索物理”，着重强调对学生探索实验能力的培养，要求学生能从实验的探索中领略大自然的和谐与美好，针对这一点，新教材的教学更应该注重演示实验和学生探索实验的开展，争取做到物理教学中实验开出率达100%，同时注意在实验中培养学生动手操作的能力和分析问题观察问题的能力，使他们在实验中得到很好的锻炼。

　　四、探索校本课程，努力开创新教育思维，探索新的教学方法：校本课程的开设，是对学校课程教育的必要补充，是学生创造性思维培养的另一条途径，研究校本课程、开设校本课程，成为新课程教育的关键所在。本学期我组的校本课程，将着重体现在学生课外活动、小实验、小发明等项目。通过这些活动的开展，促进学生思维的发展，提高学生综合判断能力，同时促进新课程教学和校本课程的研究。

　　五、继续深化联片教研活动。在上学期校际教研联合体活动的基础上，我们将一如既往的本着“全面促进教师的专业成长，促进教学方法的改进，促进课堂教学效果的提升，促进教学质量的提高。”四个促进的原则，积极参与区教研室组织的理化各科的联片教研活动或其他组的教学活动，取长补短，吸取别人的`成功的教学方法，改进我们自己的课堂模式，提高课堂教学质量。

　　六、研究课程标准,优化教学方法

　　1、组织教师认真学习"物理新课程标准"的精神和内容，把握以下几个方面：

　　⑴新的理念。从知识本位向以人为本的观念转变，使学生形成积极主动的学习态度，在获得基本知识和技能的同时，学会学习，形成正确的价值观。

　　⑵创新教学。在新课程实施过程中，要特别强调学生主动参与，勤于动手，乐于探索。在学习过程中形成获取新知识的能力，分析解决问题的能力，收集信息的能力，合作交流的能力。课程实施的过程要努力改变灌输与训练的模式，教师的主要精力就是要花在这样的环节上。

　　⑶教育评价。教学过程中对学生的评价，要以促进人的发展为宗旨，就不能仅看学生掌握知识的多少，而要看学生的全面发展，看学生的潜能，鼓励学生的成长，保护学生的自尊和自信。

　　2、实现优化教学方法的几个策略：

　　⑴平等地对待学生。一是要相信学生有学习能力;二是要摆正师生位置，把机会交给学生学生。

　　⑵做合格的组织者。一是设计动态的教学应对方法;二是关注学生的需求，灵活执行教学环节;三是捕捉放大学生学习过程中的闪光点。

　　⑶做成功的引导者。一是激发学生的学习兴趣和求知识;二是教给学生探索、发现的方法;三是不断引发学生思维碰撞，引导学生由浅入深解决问题。

　　⑷做积极的促进者。一是给学生心理支持，鼓励学生去寻找适合自己的学习方式;二是积极旁观，指导学生优化自己的学习过程(即指导学生掌握合作的规则、关注学习小组的学习情况、感受学生所思所想进行动态的二次备课)。

　　3、处理好新课程和传统课程之间的关系。一是审视传统的教学方式，二是发扬符合新课程教学的理念，三是充分使用多媒体等现代化的教学技术;四是建立新型的师生互动活动关系。

　　七、培养青年教师,增强教研能力

　　1、要求新教师和青年教师认真学习教育教学理论，做好学习笔记;认真学习"新课程标准"的内容，积极参与集体备课活动，勇于担负教研组分配的各项工作和任务;平时要虚心向有经验的教师学习，多听他们的课，从中学习好的教学方法和教学艺术;遇到不懂的事要虚心请教。

　　2、充分发挥教学能手、学科带头人、教研组长、年级组长的核心作用，做到几个“统一”：统一思想，形成合力;统一进度，齐头并进;统一备课，取长补短;统一练习，高效减负;充分利用校本资源完善师徒结对，资深教师要对青年教师多指导，也要经常听他们的课，提出好的意见，帮助他们能够快速地熟悉教材和教法，提高教学业务水平。

　　3、为新教师和青年教师创造锻炼的机会，让他们在课题教学中多上试验课，公开课;并且在各类教研活动中让他们多发言，促进他们的理论水平和实践能力的不断提高。

　　预期效果：

　　1、全面提高教师业务水平和教学能力。

　　2、探究更切合实际的新的教学方法切实提高教师教学能力。

　　3、探讨和总结出一套科学探究方法全面提高教学成绩。

　　4、造就一批高素质的新型人才，满足社会对教育的新要求。

　　5、编写一套适合我校教育实际的物理校本课程或集体备课教案。

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