肖咀小学学生发展现状调查

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肖咀小学学生发展现状调查

一、基本现状：

肖咀小学学生发展现状调查

（一）我乡现有就读学生905人（小学772人、女386人，幼儿园133人、女64人），留守儿童428人（女82人），本乡镇随务工父母在外就读67人（女22人），小学住宿生23人（女10人）。

（二）通过对我校156名小学生（二年级50人，四年级50人，六年级56人）的自拟学生心理现状问卷调查结果显示：我校大部分学生的学习心理、品德习惯、劳动观念主流较好、具有良好的心理素质包括健康的情感（满足、快乐、喜欢、高兴、热爱、自豪、同情、愉悦），健全的性格（自信、独立、坚韧、开朗、合群、宽容、勤奋、正直）。个别学生存在交际心理、情绪情感的冷漠、羞怯、焦虑、交往障碍、意志品质不成熟等心理问题。统计表明：

11、部分学生存在交往障碍,40%左右的学生存在自卑、怯弱、排斥、闭锁等，这些心理问题严重影响了学生之间的交往（包括亲子交往、师生交往等）使人不容易接近，也得不到真正的友谊。

22、有10%的学生感到自卑，显示出少数农村小学生存在孤僻心理。

33、有29%的小学生学习动机缺乏，相当部分学生学习积极性不够高，有24%--40%的学生处于被动状态能认真完成作业。

44、15%--25%的学生这表明少数农村小学生具有对抗性或攻击性行为，多为单亲儿童，这种趋向的儿童容易出现品行障碍。

55、意志的心理品质不成熟，自觉性较差。

66、社会公德意识差，勤俭意识淡泊。有15%--28%的学生缺乏集体观念，缺乏责任心，勤劳节俭意识差。

二、制约学生发展的因素：

（一）家庭环境对学生的影响。

11、由于家庭经济条件不同，出现了明显的三多三无现象：一是外出打工的家长多，对孩子的成长无法辅导，这些孩子属于爷爷、奶奶监护的留守儿童，家庭富裕，备受宠爱，他们一般表现为意志不坚强，缺乏进取精神。二是家长文化水平不高的，对孩子的成长无力辅导；三是对教育缺乏正确认识，忙于家务、赚钱，对孩子的成长无心辅导。

22、在同家长的谈话中，发现很多家长对学生的将来无打算，只要学生在校健康的长身体就行，不求上进，不求树人，从而形成了家庭对学校工作敷衍，对学生学习放任自流，形成了一种在内家庭松在外学校紧的矛盾局面。

33、农村家长缺乏心理健康教育，一些家长对子女爱得过分，照顾过度，注重打扮，学生虚荣心强，攀比心严重，也有少数学生父母离异，使孩子心灵受到极大伤害，内心孤僻，抗挫折能力差。

（二）学校教育对学生的影响。

11、但我乡，学生心理疏导教育的施行受师资等条件的限制，心

理教育方法单一，缺乏系统性、针对性、灵活性，学校教育还存在“重智育轻德育，知行不一”的问题，学生心理咨询活动存于表象之中。

22、布局调整使得部分学生上学艰辛。

学校撤并，使玉皇沟学生读书困难。学生年龄太小，生活自理能力较差，学校限于条件只能热馒头和提供开水，家长也只是周内送一次生活必需品，缺少关爱，不利于学生健康、快乐成长。

34、师资队伍参差不齐

由于现实原因，农村教师队伍编制紧缺，年老教师多，授课方法欠灵活，重讲轻导，重成绩。忽视了学生能力的培养，致使部分学生思想呆板，学习无兴趣。

（三）社会环境对学生成长的影响。

农村地区经济欠发达，文化氛围不浓，绝大部分农民对教育缺乏足够认识。其一表现为社会环境恶习严重，赌博现象猖獗；其二为网络对学生负面影响大；三是部分家长教育孩子无方法，要么对子女百依百顺、过度溺爱；要么包办一切；要么一说二打。只是孩子消极，对热冷漠，我行我素。

三、几点建议：

（一）加强农村小学教师心理健康教育师资培训。着力指导教师提高心理健康教育的认识，改进心理疏导方法，掌握学生心态，帮助学生克服心理障碍。

强化学校心理健康教育，重点是对学生心理行为的训练和正确引导。通过对有心理障碍的学生的及时咨询指导，使他们健康成长，不断培养他们的自立自主意识，生活自理能力和吃苦耐劳的的精神。

（二）发挥学校、家庭、社会三结合的教育网络功能，共同关注学生的内心世界。开辟与学生沟通的多种渠道，使学生随时能与教师、家长、同伴沟通。共同培养学生健全的人格，特别是要转变家长的意识和改进教育方法。

（三）加大教育经费投入，改善办学条件，大力发展基础教育事业。以“政府牵头、集体帮扶、个人集资”为总体思路：建议政府在对落实政策上倾斜一点；努力争取社会能人集一点；动员村民赞助一点。以不断改善办学条件，使住宿生吃、住、行安全，让学生安心、家长放心。

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（四）落实教学常规，强化教研教改力度，大兴学习之风，提高驾驭课堂的能力，优化教学效率，促使学生全面、健康发展。

1、在结合我乡备课“四环节”制度及课堂教学“15+25”的模式上，继续深入开展“外引内联”活动，使我校教师带出去，把新建小学、三里店小学的好经验请进来，加强业务能力学习，并运用到课堂教学上，以提高教师驾驭课堂的能力，寓教于乐，使学生在乐中学、悦中知。

2、在全面落实课程方案、不增加课时、不加重学生课业负担的前提下，既要重视语文、数学、英语等主干课程，又要看重音乐、体

育、美术等非主干课程对学生全面发展的重要性，让学生增加知识，拓宽眼界，提高能力，全面地、健康地学习。

（五）改善教师待遇，稳定基层师资队伍。

建议管理部门适度增加基层教师评优选模分配名额，在补贴制度的落实上对农村教师适当倾斜，改善教师办公环境，缩短与县城学校的差距，能过体现基层工作的优越性，使教师能安心工作，踏实教学。

肖咀中心小学

二〇一一年十二月六日

（符）问卷内容：

肖咀小学学生发展现状问卷调查表：

11、你上学读书是为了（）

AA、没有知识不能生存 BB、替老师学习 CC、替父母学习 DD、读书后赚大钱 E、同学间好玩

22、课堂上老师提问（）

AA、马上回答 BB、想一会再回答

CC、等别人答 DD、老师抽问才答，一般不回答

33、老师布置的作业（）

AA、认真完成 BB、完成一些 CC、不完成 DD、边做边玩

44、期末考试时（）

AA、心情紧张 BB、有点紧张 CC、无所谓 DD、有信心，不紧张

55、爸爸妈妈回家晚了感到不安。（）

AA、是 BB、不是

66、看电视遇到伤心或感人处时（）

AA、跟着流泪 BB、没有眼泪 C、那是假的 DD、非常激动

77、和同学在一起，你感到（）

AA、快乐 BB、一般 C、不合群 D、孤独 E、自卑

88、见了认识的长辈（）

AA、主动热情招呼 BB、不好意思 CC、躲起来

99、家里来了陌生客人：（）

AA、喜欢 BB、主动招呼 CC、不理睬 DD、怯生

110、与新朋友在一起（）

AA、主动邀请一起玩 B、不好意思接近 CC、只顾自己玩 111、受到委屈时（）

AA、为自己辩解 BB、与人争吵 CC、独自生闷气

112、你心中的秘密最想告诉（）

AA、老师 BB、家长 C、好朋友 D、谁也不说 113、当别人不小心踩了你一脚时（）

AA、原谅 BB、要求对方道歉 CC、骂对方 DD、反踩他一脚 114、对小动物，你（）

AA、喜欢 BB、不伤害 CC、捉弄 DD、喜欢弄死

115、学校做清洁时（）

AA、认真做 BB、老师在就认真，不在就马虎

CC、边做边玩 DD、不做要受罚，只好做

116、对左右为难的事要果断选择一种方法（）

AA、是 BB、不是

117、做事不成功时，你是（）

AA、不服气，再做 BB、总结教训 CC、请别人帮助 D

D、不再做

118、对学校的纪律和常规要求（）

AA、自觉遵守 BB、老师来就遵守 CC、有时违犯 D

D、经常违犯

119、竞选干部时（）

AA、我能行努力争取 BB、当干部要多做事 CC、无所谓 DD、不愿当 EE、我不行

220、你到学校的心情是（）

AA、愉快 BB、一般 CC、有时烦 DD、不愉快 221、你是这样想的或这样做的请打√，否则打×。 AA、校园有纸屑，不是我丢的，我才不捡。（） BB、在操场上体育课，教室灯亮着，不关我的事。（ CC、自来水没关，又不是我交钱，不管它。（） 2222、家庭（父母）收入主要方式（）

AA、务农 BB、务工 CC、参加工作固定收入D

D、经商 E、其他

223、你平时和（）在一起交流时间较多

A、父母 B、爷爷奶奶 C、老师 D、同学 E、其他

24、住所距学校路程（）

A A、1千米之内 BB、1--2千米 CC、2千米以上）

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