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视觉文化转型下学校设计教育的发展现状
一、视觉文化与高等职业教育艺术设计教育的发展
正如美国学者丹尼尔•贝尔所指出的那样，“当代文化正在变成一种视觉文化，而不是一种印刷文化，这是千真万确的事实”。“视觉转向在全球范围内已经成了一个不争的事实。因此人们更喜欢去接受那些视觉的东西，而非千篇一律的文字。”计算机技术、网络信息技术、多媒体技术使人们直接面临“数字化生存”。科技的进步，社会环境和社会秩序的更新，各种视觉媒介的出现，影响着人们的思维、观念和情感。数字化带来的不仅是技术，而且是一种以信息为标示的崭新的思维方式和生产方式。与此同时，它们也冲击着传统的艺术设计教育理念，艺术设计学科正在经历着一场数字化的革命。
随着视觉文化的转向，社会环境发生了质的变化，新媒体艺术、网络多媒体、虚拟现实、数码艺术设计、数字视频、多媒体广告等新兴科技不断地挑战着当代艺术设计形式的同时，也充实着当代艺术设计的外延。多元化的视觉审美观念也暗示着新的视觉传达方式将要打破传统设计门类的界限，让艺术设计的实践集中体现为一种“跨学科、多媒介、综合处理的艺术。”进入2l世纪，由于人们对于新的尖端科举技术的迷恋，还导致了不同于以前的心理状态、价值取向、审美意识以及时空观念等。与此同时，也使艺术设计设计由以往形态上的平面化、静态化开始逐渐向动态化、综合化方向转变。从总体发展趋势来看，视觉文化将逐渐融入当代艺术设计潮流中；艺术设计专家将转化成媒体技术专家，或者被媒体技术专家取代；新媒体艺术将更加商业化，它必然会随着it产业和internet的发展而存在和发展下去，对艺术与设计的影响和参与，也会越来越深入，艺术与科学共同作用于我们的生活，或者说艺术与科学的界限将会越来越模糊，这是一种无法回避的现实。
高等职业教育以适应社会需要为目标，以培养技术应用能力为主线来设计学生的知识、能力、素质结构和培养方案。强调理论教学和实践训练并重，毕业生具有直接上岗工作的能力。当代文化形态的转变对高等职业教育艺术设计人才培养提出了新的更高的要求。这种高素质复合型设计人才要求与时俱进，具备一定的计算机基础理论和多媒体技术；具有创新、创业、合作的精神和能力；具有获取知识的能力、解决问题的能力、综合运用信息的能力以及较强的实践动手能力。而目前我国有许多高等职业院校对新型艺术设计人才培养与艺术设计教育改革
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