一带一路教案

一带一路教案

建设“一带一路”，是实现中华民族伟大复兴中国梦而提出的重大战略构想。青少年，是中国梦的继承者，是弘扬中国梦的主力军。这堂课，以“一带一路，圆中国之梦”为主题，着重阐述历史上丝绸之路的发展，讨论并总结一带一路与中国梦的关系。通过进行“一带一路大富翁”的竞赛与学生制作“当历史一路走来”绘本等方式，以轻松的课堂氛围进一步让学生了解“一带一路”不是一个实体和机制，而是合作发展的理念和倡议，积极主动地发展与沿线国家的经济合作伙伴关系，共同打造政治互信、经济融合、文化包容的利益共同体、命运共同体和责任共同体。最后，以鼓励学生关心祖国社会，展望人生未来为“一带一路”宣讲课堂画上圆满句号。

一、课堂设计特色

紧扣“一带一路”发展历程，以制作绘本的形式总结和升华“一带一路”宣讲课堂。

二、前期准备

手绘画本底稿的准备

课件、宣讲稿

三、宣讲教学要求

（一）回顾复习古代丝绸之路与“一带一路”相关情况，加深学生印象。

（二）增强学生对于中国历史与当今现实的了解，激发学生心怀祖国、关注现实、积极思考的信心与能力。

（三）培养当代青少年的爱国意识、责任意识。

三、宣讲流程与教学意图

（一）开场提问：在学习完关于“一带一路”经济带的三堂课之

后，大家还记得古代丝绸之路与现代的“一带一路”包含哪些地方？（教员以提问方式总结前面三堂课，并调动学生参与积极性。）

（二）“一带一路大富翁”游戏。游戏规则：按照丝绸之路的路线，给出一些图片或者相关文字、诗句，让学生猜地名，能够猜出来的，点亮图标。再猜出来之后，教师带领学生制作该地点的画本。（游戏方式与绘本方式回顾复习丝绸之路的内容，加深学生印象，提高学生动手能力。）

1.古代丝绸之路：

（1）地点一：是谁开创了我国古代大陆的丝绸之路？（教师对古代汉人进行描绘，让学生画下张骞出使西域图）

（2）地点二：玉门关。（教师展现玉门关图片，让学生回答，猜出后，教师带领学生在绘本上画下自己想象中的玉门关，并写下与玉门关相关的诗句。）

（3）地点三：楼兰。（具体做法做法同上）

（4）地点四：罗马

2.古代海上丝绸之路：

（1）地点一：泉州

（2）地点二：马六甲海峡

（三）绘彩丝绸之路。请学生讲述自己所知道的有关丝绸之路的故事，并把它画在绘本上。如果学生想不出来，教师可以讲述文成公主出嫁或者西游记部分故事，加以引导。（完善绘本，在学生脑海中形式鲜明生动的历史画面。）

（四）汇今之发展，增古之构建。教师带领学生对比古代丝绸之路，与“一带一路”经济带的地点分别不同，在用线描出古代丝绸之路的同时，为“一带一路”经济带涂上色彩。（古今对比，学生直观感受到丝绸之路的变化，对于祖国的发展的认识也更为深刻。）

（五）一带一路，引以为责。教师带领学生回顾思考“一带一路”经济带的构建与发展有什么作用与意义，它对我们的生活有什么影响？（讲“一带一路”引进现实生活，引导学生积极思考，联系自身、关注现实。）

（六）凝今之力量，望祖国腾飞。教师带领学生在绘本最后写下对祖国发展的祝愿。（增强学生爱国意识与责任意识）

（七）世界那么大，我们该去看看。观看视频，教师激励学生努力向上，关注现实，开阔视眼，勇往直前。（总结课堂，升华主题，关注学生自身发展。）

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