语文教学策略与案例研究小结

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语文教学策略与案例研究小结

没走上三尺讲台时一直以为语文教学是件很轻松的差事，给学生讲讲作家、时代背景、作品主题、做做练习就可以了，但是从步入大良高中，第一次给领导说课时，虽然事先做好了充足的准备，还是有些词不达意。我知道自己是理科出身，文学素养、文学品味等相对于专科出身的老师来说，有着天壤之别。所以，我不断地克服自己语言拖沓的毛病，尽量使语言简洁、有趣味。平时也注意多听同行教师的课，取长补短，但总觉得还是缺少点什么。很荣幸地能够再次学到《语文教学策略》这门课程，真是学海无涯啊！大学里学到的那点只是皮毛，是纸上谈兵。现在有了实践，能够理论结合实践，相互补充。对于阅读教学这块确实是一块难啃的骨头，无论是平时阶段性检测还是最终的高考，这项都占有很重要的分值。所以以前都是很功利的去教学，讲方法，讲解题技巧……这些都脱离了文本，并没有把学生作为一个主体，后来我尝试着让学生自由地去解读，让他们大胆发表自己的见解，大家针对其中的问题一起讨论，逐渐将主题明确，然后再去看问题。

语文教学策略与案例研究小结

关于写作教学，我尝试每周给学生一节自由阅读课，课前规定好阅读范围，用20分钟时间讨论交流自己的阅读心得，并将出彩的地方记录下来，以备作文之用。

关于口语交际，每节课前我都会让一名学生（抽签选择）到讲台前讲成语，讲诗歌，讲故事，锻炼他们的口语表达能力和与大家交流的能力。

《小学语文教学策略》心得体会2017-05-12 15:35 | #2楼

《小学语文教学策略》学习心得体会转眼间，为期三天的继续教育即将结束，在尹老师的细心讲解和自己的潜心学习下，我明白了语文的精髓，知道了教学的重中之重。这次学习让我对语文知识的教学又有了新的认识，似一盏明灯照亮我今后前进的道路。

通过学习，我知道原来语文教学的每一个环节都是一种智慧，语文课堂就是让学生发现自己、肯定自己、展示自己成功的舞台，“只要我们另起一行”，每名学生都是独特的，也是出色的。也知道了语文的精髓就是在听、说、读、写四个方面做文章，我的语文课堂也必须时时刻刻从提高学生这四方面为宗旨。概括的说，就是通过语文学习，培养学生具有辨别语音、理解语意、评品话语、即用听觉去辨别世界；能正确使用语言，有效地组织语言表情达意，同时能运用姿势，表情，手势以增强语言的表现力，能正确完成阅读活动。它包括认读、理解和一定的速读能力。能用书面语文传递信息，反映客观事物的能力。学习语文，兴趣很重要，语文水平的提高要积以时日，非一朝一夕之功。因此，首先要从培养兴趣入手，必须创造一定的条件，构建一种语文学习的气氛，为了引发和培养学生学习语文的兴趣，解决精神食粮的不足，语文学习环境不佳的状况，应有一定数量的藏书，如特别是中外文学名著（古代、现代）；应有必要的工具书，如字典，词典；有条件的话还应订一些报章杂志给一些适合学生阅读的关于自然科学和社会科学方面的书，以开拓学生的知识视野，且注

意引导示范，把精彩内容介绍给学生，以逐渐培养学生学习语文的兴趣。

除此之外，要想有高效的语文课堂，作为教师的我们还应该认真研读课标，把课标学习与教材教法研究结合起来；要钻研新教材、理解和把握新教材，用好新教材；要重视教学反思、个案研究和收集；要牢记验证课标和检验教材的实验任务。既要转变教的方式又要转变学的方式, 培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式。通过改变新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，积极主动的学习，学生对语文课的兴趣有较大的提高。在实践工作中，我将不断总结反思，撰写教学日记、教学案例、教育随笔等；努力把教学工作做得更好，使课堂教学呈现出民-主、和-谐、生动活泼的新面貌。

我觉得“开卷有益”确实是一个真理，每当我“开卷”时，总能获得一些收获，这正是激励我不断学习的动力所在。

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