高考必看小学语文实用文的教学策略

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高考必看小学语文实用文的教学策略

文学文本作用于人的精神世界，它以理想主义精神、丰富的情感、高雅的审美，烛照人类世界，唤醒人类的良知。通过对文学作品的观照，打动人的灵魂，使人们对“真”、“善”、“美”境界怀着永恒向往和追求。所以，文本解读是优化“教学文本”、提高课堂质量的基础。解读好文本是进行创造性的教学设计的前提，也是引领学生展开深入对话、灵活应对、驾驭课堂的基础。教师对文本解读的角度和深度，直接决定着一节语文课的质量，小学语文教师对文本的解读能力直接决定着教师的教学水平。而教师的文本解读能力并非天然生就，是可以通过一定的方式和途径进行提升的。

高考必看小学语文实用文的教学策略

1．针对小语教材中文学类型文本，通过对此类文本功能的认识，把握正确理解文学文本内容的方法和策略，提高独立解读实用文文本的能力。

2．教师在阅读文本时要以儿童的眼光来体验阅读过程。注意自己在初次阅读时的感受，体验自己作为一个读者是如何步步深入地走进文本，如何慢慢地领会作者的意图，如何一点一点地欣赏文本的佳妙之处。

3．深入体会和把握名家名篇文本的思想和文化内涵，全面而深刻地解读文本。对于文本的解读，不但要了解作者的人生经历、文章写

作的时代背景，理解作者的写作目的，深入地思考和欣赏重点句段，还应该分析本文在该册教材中的地位，本文与前后课文的关系，在语文知识体系中的作用以及儿童的认知能力。分析哪些知识可以教给学生，以何种方式进行传授，哪些知识暂时不适宜向学生传授。通过对文本的正确解读，完成文本的教学目的。

4．在“选文”与“原文”对比中，联系作家生平、时代背景，深刻认识文本内涵。深入分析作品的文化主题和创作追求。

5．研读相关文学文本解读学术成果，研究名师课例，提高对文学文本功能把握能力。通过对具体文本的思想、情感内涵分析，提高文本鉴赏能力。

总之，文本解读能力是小学语文教师的基本功，我们必须坚持终生学习的观念，不断地在阅读和教学实践中进行锤炼和提升。

小学语文实用文的教学策略2017-05-12 13:34 | #2楼

实用文以实用为目的，与文学文体在文体特征、写作特点、写作规律、写作方法、社会作用许多方面都有很大的不同，是与社会生活、日常生活或工作密切相关的一种应用型文章体裁。实用文有广义和狭义之分。广义上凡是为适应人类社会生产、生活实际的需要，为解决一定实际工作问题而从事的写作活动。在小学阶段实用文有留言条、倡议书、请假条、借条等等。小学生特别是刚接触写作的中年级学生在写实用文时出现出内容缺乏、盲目地套、编、背、抄等现象，实用文格局走向千篇一律。就其原因，我们发现，造成这样实用文教学现状的原因有许多，我从以下几个方面进行分析：

一、通过介绍文章体文本的文体形式，使学生强化对这一类文本形式为内容服务的写作学知识认识。尤其文章体文本在写作时有大体相同的表达形式，如借助一些写作手段强化文本的文体风格，从而达到强化这一类文本的信息功能特点，更是对学生习作训练强化的很好“样本”类型，从而促进学生的“读”、“写”结合训练。

二、教师方面，表现在良好的实用文教学观没有形成，教学中过于重视实用文课的指导，忽视学生的生活，实用文就是生活的理念没有牢固树立。部分教师为了学生的考试成绩提高而采取激进的方法，如读大量的实用文范文，带着学生的实用文向着千篇一律的方向发展，甚至出现极个别教师让学生背实用文选的做法，打破了实用文教学应遵循的常规。在实用文教学时，对写作的方法缺少指导，不能做到授之以渔。

三、学生方面，由于缺乏一定的生活，使学生们写作素材选择的面比较狭窄，于是便出现了以下的写作情形：套，学生所写的事情与原文几乎一样，只是改变了原文中的人物；编，编一些不切实际、没有做过的事情，还美其名曰虚构。

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