高校班级建设与管理的现状和思考

相关推荐

高校班级建设与管理的现状和思考

一、高校班级建设与管理的现状分析

1、班级管理严重缺位

目前各高校中都存在一个普遍性问题，就是班主任精力或责任心不够、经验不足。由于目前各高校师生比例差距仍然很大，任课老师教学任务繁重，精力有限，辅导员的大部分精力也放在院系团学组织的管理工作上，在班级管理上也是心有余而力不足。有些学校甚至连一名专职辅导员也没有，更没有健全的学生自我教育和管理组织。一个拥有三、四十人的班级组织，如果仅靠学生干部来组织实施管理，那教育的缺位与缺失就会成为必然。

2、学校管理者思想认识上的偏差随着网络通信技术的快速发展，信息传播的途径多样化、便捷化，很多学校、院系以及班级信息不屑于通过班会的形式传达，使得班级的概念没有以前那么明朗清晰了，一些高校的老师认为班级管理，在新的历史时期必然被其他形式的管理模式所取代。一方面，他们认为学生已经是成年人，可以实现自制，在班级管理上，很多班主任认为学生可进行自我管理、自我教育，这种班级管理上认识的偏差，导致了班主任没有从实际行动上对班级进行必要的干预，对班级管理活动的不够关心，也导致了班级自我建设的松散，班级内部一盘散沙。

3、学生思想状况难以准确把握

当代大学生,成长在新旧体制交替的特定历史时期,他们的思想也固然会刻上时代的烙印。大学生处于尚未形成完整的,稳定的人生价值观念阶段,他们的人生价值选择极易受到外界环境的影响。大学生在价值观念上有很多困惑和矛盾,一方面有极大的爱国热情,另一方面又形成了拜金意识、享乐意识和极端个人主义。尤其是80后、90后大学生以自我为中心而又价值多元的思想状况日益突出，家庭经济困难群体、心理问题群体等特殊群体问题的复杂性和挑战性更为明显。

二、大学班级建设与管理的思考1、重视班级管理

现阶段大学班级管理存在的不足，已经严重阻碍了思想政治教育的有效进行，影响大学生综合素质的提高。我们要充分认识班级建设的重要性，班级育人作用的有效性，加强班级管理，探讨班级建设的各种有效途径，通过班级文化的导向、班级活动的凝聚、班级制度的约束，提高班级的有效作用力，培养出全面发展、符合祖国建设要求的高素质人才。重视班级管理，体现在以下几方面：首先，辅导员是班集体的组织者、领导者、管理者和教育者,是联系校内外各种教育力量的纽带和校德育工作的骨干力量。因此,抓好辅导员队伍建设,既是加强教育管理的重要组成部分,也是加强教育管理的重要前提。为此,应作好辅导员的专职培训,不断促进其素质的培养和提高。其次，建立和健全班级各项规章制度，是科学管理的一项基本建设。实行制度管理既可以使同学能有正常的学习生活秩序，最大限度地保护学生的正当权益，又可以促进全班同学理智地、自觉地遵守纪律、培养高尚的道德品质和良好的行为习惯，有效的限制少数学生的无组织无纪律和懒散的行为。最后，要建立以辅导员为核心、班主任或班导师为配角，学生干部为补充的班级学生管理体系。同时，要创造有利于班级履行管理职能的软、硬条件，按照"近距离管理、近距离服务"的理念和"缩小管理单元、下移管理重心、激活管理活力、提高管理效能"的思路，努力构建系（院）一班级一学生的教育管理系统。这样，才能整合资源，充分发挥任课教师参与管理和学生自主管理的作用。

2、强化班级团学组织建设。

共青团是党的助手，基层组织建设是共青团工作的生命线。如

何在系（院）建设的基础上，增强班级团学组织的活力，对于提高管理水平，营造优良学风，增强管理效能，将会产生极大的促进作用。要不断加强班级团学组织的建设，提高实践科学发展观的自觉性、坚定性，努力构建和-谐校园。首先，加强班级团学组织建设应注重思想建设，首先解决好"入脑"问题，另外要提高团学干部的素质，组织内部要完善机制和制度，提高工作效率，深化服务理念，体现公平、公正、公开原则。其次，要提高实践科学发展观的自觉性和坚定性，充分发挥党团员大学生的模范带头作用，避免流于形式和不切实际，保持思想观念和行动的一致性。最后，在基本思路上，我们认为应该构建系（院）、年级、班级三级学生工作管理体系。核心是精简系（院）级团学组织干部，增强宏观管理能力，增加年级团总支这一基层组织，达到提高系（院）级团学工作的执行力，强化年级辅导员与班级团学组织的沟通、协调和管理的目的。

3、加强年级管理干部培养

加强学生干部队伍的培养和建设，夯实基础。任何一个班级建设的意图，总是依靠班级的干部传达、贯彻、组织实施，依靠骨干队伍宣传带动、以身示范。因此，在班级建设目标确定之后，首要的任务是建设一支能独立工作的班级学生干部队伍。建设学生干部队伍，不仅要认真选拔好，而且要放手使用，精心培养。一要认真选拔，一定要把那些品行好、学习好、能力强，在学生中有一定威信的人选拔出来担任班干部。特别是班长、团支部书记，他们是班级和团支部的主要负责人，要优中选优；二要明确职责，班干部要有明确的分工，各司其职，各负其责，各尽其能，在班级管理中发挥应有的作用。三要严格要求，对学生干部要高标准，严要求，绝不能仅看到其长处而偏袒其缺点，否则，将不利于班干部的健康成长，也有损其在同学心目中的威信和形象；四要放手使用，班干部是实现班级目标的骨干，班主任要依靠他们，大胆地使用他们，充分发挥他们的主动性、积极性和创造性；五要精心培养，在放手使用学生干部的同时，也要注意提高其各方面素质和能力。在实际工作中，班主任要对学生干部进行传、帮、带，帮助学生干部总结经验教训，使他们在实际工作中培养能力、增长才干。我们要注重培养班委的协调能力，依靠班委来带动全体同学开展活动。协调能力高的班委，能很好的调动班级同学参与活动的积极性，妥善处理同学中的消极情绪。对于有些班级活动不容易开展的问题，我们可以加强宣传，并组织班委积极参加，并通过每个班委的协调能力，让每个班委再带动2－3名同学参与，使班级大部分同学都能参与到活动来，进而带动全班同学都积极的参加到活动中去。

总之，班级是学校教育、教学的基本组织形式，班级工作是学校工作的基本组成部分，班级的工作直接影响学校的办学水平，我们在重视班级的工作的同时，还要继续积极完善高校班级建设与管理机制，探索管理的新模式，适应现阶段社会的发展的要求，促进高校学风建设，提高学生综合素质。

【高校班级建设与管理的现状和思考】相关文章：

农村人居环境现状和建设问题调研报告05-18

高校安全管理制度建设探析04-10

如何建设和管理销售团队04-16

停车场建设和管理04-17