对学校德育工作现状的思考

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对学校德育工作现状的思考

一、基本情况

对学校德育工作现状的思考

1、学生思想状况喜忧参半。随着改革开放的日益深入和社会主义市场经济的蓬勃发展，知识经济的突飞猛进，物质文明极大丰富，个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来了极大的负面影响，左右着青少年学生的价值取向；传统的伦理道德、审美情操在青少年头脑中的地位越来越脆弱，青少年犯罪率逐年上升。部分青少年动辄离家出走，动辄打架斗殴，动辄跳-楼自杀，可见学校作为加强和改进未成年的思想道德的前沿阵地，还存在着不少问题。

2、教师思想认识不容乐观。教师既是学生接受知识的指导者和传授者，也是学生思想灵魂的铸造者和传播者，教师应模范地履行为人师表、教书育人的神圣职责。从调查和平时的了解中，但有相当一部分老师不能以身示范、严格要求，在对德育工作的认识上存在误区。

3、家庭教育工作亟待提高。家庭是社会的细胞，家长是孩子的第一任老师也是孩子的终身之师。调查中我们发现，绝大多数的教育观念与学校保持一致，但仍有一部分家长德育观念亟待加强。

二、对学校德育工作的思考

如何适应新的形势，使德育工作在“加强中改进，在改进中加强”，结合学校德育工作现状，我感到应从以下几方面下功夫：

1、正确处理德育工作与教育教学工作的关系。德育是素质教育的重要组成部分，居于首要的地位。在素质教育的形势下，德育的外延扩大了，德育与其他各项教育活动的联系更密切了，但如果缺乏明确的指导思想，把素质教育单纯地理解为搞一些活动，进而用这种所谓的“素质教育”取代学校德育工作，那么，学校德育就有可能被淡化。首先必须加强学习，不断提高教师的思想认识，只有认识清楚，才能把做好德育工作作为自觉的要求和行动的指南。在加强德育，努力使“人人成为德育工作者”中，教职工普遍存在两种想法：其一，德育是软任务，难见成效，往往说说重要，忙时不要。其二，认为现实社会的影响，德育的力度和效果以及德育水平不如过去，容易留恋以往的德育。因此，对教职工加强学习，提高认识，转变观念是极为重要的。

其次还必须在实施德育的内容上具有广度。一方面，在德育常规中我们加强领导，加强管理。在德育框架上，我们努力做到责任到岗、岗位到人。明确以遵纪守法、诚实关心他人、热爱等为学校基础道德内容。一方面，我们注意抓住契机，组织开展各项活动，使德育教育寓于活动之中。更为重要一方面，课堂教育是实施素质教育的主渠道、主阵地，也应成为学校德育工作的主渠道和主

阵地。德育点、连接点、落实点的备课耍求，切忌贴标签，使德育有意、有机地落实在教学活动之中，教育教学活动内容落实、要求明确，为人人都能成为教育工作者搭建舞台，开拓更广阔的空间。

最后要还必须加大力度，以促使和保证人人都能努力成为德育工作者。加强学校的德育，关键在于有一支良好的师资队伍。我们一方面努力加强师资队伍的建设，开展学知识、学理论、学技能活动，努力提高教师的素质，要求学生做到的，教师首先要做到，要求学生规范的，教师首先要规范，以教师良好的形象感染学生。另一方面，要加大检查和考核的力度，开展文明组室、文明班级、文明教师、文明学生的评比，把德育效果作为考核的重要内容，每学期考核两次，直接与结构工资挂钩，以发挥考核的导向和激励作用，使人人成为德育工作者成为现实。

2、学校德育工作的体现途径首先，搞好学校德育工作的前提和关键是教师肉身道德的建设。首先我们要做好德育工作，必须以加强师德建设为前提，师德建设不是可以一劳永逸的工作，必须长抓不懈。因此，对我们每一个教育工作者来说，都有一个不断加强师德修养的任务。其次，重视传统文化学习，传统文化是人类社会长期积淀下来的思想、文化、精神结晶，是民族文化的基石，是民族精神得以发展的土壤，对民族精神的培育和形成产生着巨大的、不可缺少的内容。再次，与家庭教育、社会教育紧密结合，是学校德育工作能取得成效的重要因素。当学校应应对目前学生家长多数在外的现状，摸索出与时代相适应的联系形式，如建立学生家长通讯簿、校长热线等方式，多与家庭沟通，摸准学生在成长过程中的思想动态，及时发现不良苗头，与家庭一起纠正其不良风气。与此同时，学校要善于利用社会上思想道德风范的先进典型，引导学生树立正确的道德观念，也要善于运用社会上的反面典型，引导学生树立正确的

人生观念，只有家庭、社会、学校有机地结合起来，采取各种形式的联动体系，学校德育工作才可能有的放矢，取得实效。最后，转变观念，深化教育改革，实施素质教育也是学校德育工作的沃土。传统教学思想根深蒂固。传统的教学观念和方法束缚了创新精神和实践能力人才的培养，作为基础教育改革时期的教师应更新观念，树立正确的人生观、人才观。

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3、提高认识，加大家庭、社会、和学校德育形成作用的宣传力度。

虽然小学生德育状况喜忧参半，但是他们毕竟处于道德思维发展的初级阶段，发展水平低，思维片面，加之阅历浅，容易产生思想品德方面的模糊甚至错误观点。教育工作者必须义不容辞地以身示范、因势利导、潜移默化地引导学生的思想品德朝着健康、正确的方面发展。但在学校德育工作中，家庭、社会更是重要的主导者。目前，教育常常陷入5+2<的尴尬，究其原因，是学生在校5天，结果在家和社会2天的时间里，有时在学校受到的不是被强化，而是被家长的错误观念和社会上的一些不良文化弱化、抵消，甚至使未成型的道德价值观念朝畸形方向发展了，这就要求我们在不断加强家长正确教育观念引导，消除社会不良文化影响的同时，加大学校、家庭、社区、群团的协同性和互动性，提高全社会对教育的关注，对祖国下一代的关心。

4、建立“人人都是德育工作者”的德育格局，形成齐抓共管的德育氛围

人人成为德育工作者既是学校对全体教职工的一项普遍要求，也是学校德育目标的重要内容之一。一所学校的德育工作开展得如何，在很大程度上取决于学校的德育氛围，而一个重要的方面，体现广大教职工是否都具有强烈的德育意识，是否自觉地努力成为一名德育工作者。学校是育人的重要阵地，德育是学

校一个永恒的主题。因此，作为学校的教职工，人人都应该成为一名德育工作者是理所当然的耍求，但是如何使“应该成为”转化为教职工的自觉行动，这是一个质的飞跃。如何实现这一质的飞跃，这是学校领导者应该积极思考和努力的事。

当前学校德育工作的不足与思考2017-05-11 21:03 | #2楼

当前，我校随着社会发展，人民生活水平的提高，教学改革不断开展，教育教学取得一定成绩。作为一所农村初中，特别是作为全县13个乡镇几十所同类学校来说，近年来，我校教育教学的工作并不令人满意，在全县处在中下水平。作为学校的一名教职员工，面对社会、学生、家长和上级的期望，我们感到责任重大，同时也值得反思。

一、我校德育工作的不足

学校工作，德育为先。评价学校工作的好坏，教育教学成绩的取得，德育是摆在第一位的。一所校风、教风、学风不正的学校，怎么也不会取得令人骄傲的成绩。静下心来认真想想，我校在德育工作中确实存在一些不可忽视的问题，主要有：

一是重智轻德。由于教育评价的不健全，社会评价的片面性，应试教育目前依然是评价学校工作好坏的可看标杆。至此，我校当然也不能独善其身。为此，以升学为目的的应试教育摆在了学校教育的首位，德育“首要”地位被忽略、被淡化了。就算天天叫的教育违纪学生也是为重点培养的尖子生服务，写在学校德育工作、班级工作和学科计划中的德育活动几乎成了一纸空文。德育的“导向、动力、保证”功能的丧失，以致除了几个重点班、几名尖子生以外，有相当一部分学生是道德情操沉沦，人生观、价值观扭曲，理想、意志、人格等心理问题突出的。

二是德育教育缺乏整合。主要表现在学校、社会、家庭德育缺乏整合；学校、班级、学科教育缺乏整合；教育主导与教育主体的主动发展缺乏整合等。具体体现为，学校、班主任、

教师对学生在校表现反馈不及时，与家长联系少，社会、家长支持不够；学校、班级、学科之间在德育教育上相互沟通不够；教育者与被教育者相互缺乏了解、理解、支持；学校制度管理滞后，教育者德育工作方式方法不当等。

三是个别教师文明行为不够。教师是通过具体化、人格化的榜样示范来潜移默化影响学生的，学生良好品德、言行的养成是通过学习、模仿教师来实现的，并且是重要及有效的。然而，我校个别教师在平时的工作、生活中不够注意，极大程度上影响了学生良好品德的养成。如个别教师在教学中早退、迟到、随意调课，甚至“放羊课”；有些备课、上课、教研马马虎虎；个别课余在校园中出口粗言，在学生面前直呼同事名字，在处理家庭生活细节上打打骂骂，甚至与学生互叫绰号，等等。这些教师既漠视自己的责任感、使命感、更漠视了学生个体生命的健康全面发展，是对学生鲜活生命的摧残。

二、我校德育工作的方向

要把我校的教育教学工作抓好，抓出成效，首先得从德育工作入手，把好德育工作方向，强化措施，扭转被动局面。为此，本人认为应做好以下几个方面的工作：

(一)统一思想，提高认识，确保德育的首要位臵。教育的根本在于育人。目前个人主义、拜金主义、享乐主义等消极腐朽思想给青少年学生带来极大影响，社会就业压力给家长、学生带来不确定价值取向，读书无用在农村很有市场。面对日益复杂的形势，学校领导和每一位教育工作者应该高度认识学校德育工作的重要性，使德育为首、育人为本在全体教育工作者的思想上定位。同时，确立正确的教育理念，遵循教

育规律，采取切实措施，坚决扭转重智育轻德育，“一手硬、一手软”的不良倾向。

（二）要进一步健全德育工作机制。

校长是学校德育工作的第一责任人，分管领导要具体抓，具体制定学期、年度及三年德育工作计划，加强规章制度建设。学校应该发挥党支部、工会、团队、女生辅导等组织的作用，切实办好家长学校，开好家长会，密切学校、社会、家庭的联系，努力形成齐抓共管，整体联动的德育工作和管理机制。同时，要确立人人都是德育工作者的观念，彻底克服德育的任务由领导、班主任完成的偏见。当然，要调动广大教师工作积极性，领导必须以身作则，公平、公正评价、对待每一位教师，公开、透明教师的福利待遇，包括绩效考核、各种荣誉的评比及学校周转房等实物安排，等等。

（三）要强化校园文化建设，优化育人环境。

校园文化建设是对青少年实施素质教育的重要一环，是培养学生创新能力的重要阵地，更是加强学校德育工作的重要载体。目前，学校校园文化建设虽然有所重视，但品位不高。学校应根据实际情况，认真规划，精心设计，落实经费，抓好校园文化环境的建设和育人氛围的营造。当前，首先要加强校园环境的整治和管理，杜绝脏、乱、差；要将现有的文化宣传阵地（橱窗、板报、广播）充分利用起来；要充分挖掘校园文化资源，建设特色校园文化长廊；开展形式多样的德育活动评比等。

德育工作重在塑造人、培养人。期望我校能正确把握新时期学校德育工作的特点和规律，明晰思路，科学决策，齐抓共管，把学校德育工作提高到一个新水平，为建设特色学校，培养合格学生打好基础，期望学校各项工作取得好成绩。

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