初中教育现状分析及对策思考

相关推荐

初中教育现状分析及对策思考

初中是国民教育中一个重要的阶段,对初中生来说,这一时期也是他们人生中的重要时刻,但现实却是-小学铁脚,高中铜头,初中豆腐腰。这是媒体的署名文章对初中教育现状的评价。初中,一方面是义务教育的高段,另一方面又是中学教育的基础,它前承义务教育的责任,后托中等教育的明天。虽不顶天立地,但处于启下承上的腰部,承载着中国基础教育的未来。然而,相对于近10年来小学教育改革的非常活跃和高中优质教育资源的不断扩张,初中教育正如武汉教育发展报告所说,我市初中教育发展薄弱,且在办学条件、师资水平、管理水平、教育质量上,校际之间存在较大差异。初中教育规模小、底子薄、发展慢,无法摆脱应试教育的影响,这已经成为制约基础教育发展的瓶颈之一。

初中教育现状分析及对策思考

一、初中教育豆腐腰现状

(一)与小学教育比较，学生学业负担重。

小学学生在学校体验到的是快乐学习,在快乐中接受知识,而初中学生面对的是如何解题,如何提高分数,如何应试。具体表现在:考试频繁,难度太大,重视分数排序;作业量多,形式单一,难以激发学习兴趣;学习时间过长,一般都在12小时以上,以致初中学生近视频发,睡眠不足,体质下降,甚至由于学生心理负担过重,还可能引发心理疾病。由于应试和升学成为初中教育的头等任务,初中教育几乎办成了升学预备教育。教师职业倦怠。初中与小学虽然同属九年义务教育,但却存在着明显不同。小学升初中划片招生,就近入学,没有升学压力下的小学教育,各项活动开展得丰富多彩。教师从升学的压力下解放出来,参与课程改革,在校本培训、校本教研中充实自己,开阔视野。教师关注的是如何开发课程资源,如何倡导自主、合作、探究的学习方式。而初中教师背负着中考的升学压力,没有精力投入课改,没有时间提高自己。以考试优劣为价值取向的评价体系以及层层加码的压力,使得教师只有疲于应付工作,职业倦怠与日俱增。

(二)与高中教育比较硬件缺乏。

初中学校是一片围墙围起一两栋孤苦伶仃的楼房,没有绿化,没有装饰,而高中学校是高大的校门,高耸的教学楼、科技楼、图书馆,运动场、游泳馆、校园网、报告厅、实验室等一应俱全,而初中仅仅还是原始的黑板粉笔,有的连起码的实验器材都不够。经费短缺可想而知。高中有三限生、借读生,一个学生一交就是几万元,一个学校一年有几百万、上千万的进项,极大地改善了高中的办学条件和教师的福利待遇。至于没有重点学校的重点学校制度0,更得益于两个驱动:一是示范

性高中建设,二是转制学校的兴起。而初中就是那区区的杂费,还要弥补各种经费之不足,要想改善办学条件实在是捉襟见肘。师资流失，高考是政府的面子,是政府的形象,无论是地方政府还是教育主管部门都把高中教育放在很重要的位置,宣传上重视,经费上保障,政策上倾斜。而初中的中考是地方政府自己的行为,无论是心理上还是重视程度上都大打折扣,所以初中学校的地位就远不及高中学校了。高中有很多市级学科带头人、特级教师,而初中学科带头人屈指可数,特级教师更是少之又少。骨干教师也被高中抽走了,因为初中学校无论从福利待遇还是发展空间都留不住人。优质师资不足是初中学校最大的软肋。另外,现在高校扩招,高中毕业随便可以考个大学,而初中毕业要选择上高中只有50%左右的机会,进优质高中只有10%左右的机遇。因此,升学出口也难倒了初中学生和教师。 (三)初中教育现状探因

发达国家普及教育的历程,基本上走的是由低到高、循序渐进的途径。但在实行赶超战略、政府主导型的发展中国家,普及基础教育与发展高等教育同步进行,往往构成尖锐的矛盾。中国教育形成了教育价值和发展重心重高等教育、轻基础教育的格局,在基础教育框架内,又出现了几亿元建一所高中,一两亿元建一所小学,上亿元建一所幼儿园的趋势,初中则成为被人遗忘的角落。于是造成了小学粗腰,高中叉腰,而初中则哈腰的普遍现象。初中相对于小学,它有压得喘不过气的升学压力;相对于高中,无论硬件和师资,还是政策都望尘莫及。可以说,教育结构失衡是导致初中教育哈腰的主要原因。

二、初中教育怎样壮腰

(一)保证政策投入,注入教育活力

初中教育目前最缺乏的是发展,而初中教育靠什么发展?政策保障必须到位。首先,政府必须加大对初中教育的投入,解决校舍等办学条件方面的问题,改善教师的劳动环境。其次,解决初中升学的出口问题,实行像小学升初中一样的划片招生和学生自主择校相结合。初中应严格执行义务教育法。负责让学生享受到九年义务教育,把学生送毕业。毕业后学生想升什么样的高中再由学生自已去报考,初中学校不包揽学生的毕业和升学。这样才能把初中教师从沉重的升学压力中解放出来,同时还家长和学生选择高一级学校的自由。日本的初等教育就是保证学生初中毕业,学生毕业后再选择报考公立高中或私立高中,学生初中毕业后到民办的培训机构进行补习,然后学生自己参加高中的选拔。第三,保障基本教育,提倡多种形式办学。让每位少年儿童都享受到义务教育是法律赋予我们的责任,所以办好每一所学校是必须的,政府的职责就是保证每一个孩子有书读、有学上。

《初中教育现状分析及对策思考》全文内容当前网页未完全显示，剩余内容请访问下一页查看。

(二)打造教师队伍,挺起教育腰杆把教师队伍建设落到实处 1要把初中教师的评职评优评先单列出来。

初中教师的/学科带头人很少,而初中的特级教师更是屈指可数,这就是一贯把初中教师和高中教师放在一起评定的结果。小学有很多的特级教师学科带头人，这除了与小学教师的个人努力分不开外,其最大因素是小学是单独评定的。所以,无论是职称评定,还是荣誉的评选,都应该加大初中的比例。

2确保教师培训的实效。

组织对教师培训时应阶梯推进，第一步,职能技能全员培训,旨在全面提高教师队伍的素质,做到务实培训,学以致用,造福教师。第二步,还权教师,自主规划。教

师根据自己的专业和个人能力,规划自己的发展方向,自主需求,进一步加强教育理论和加深专业素养的培训。第三步,统一规划,重点培养。教育行政部门应规划各学科的教师发展方向,最后培养出来的就是学科带头人0特级教师等名师。 3真正落实初中教师的经济福利待遇。

近年来,中考竞争异常激烈,大多数初中学校的教育教学工作都是围绕升学考试来精心设计、精心组织的,教师生活高度紧张,教师在这么一个紧张的环境中工作,而初中学校对教师又没有任何的补贴,所以教育行政部门应对初中加大经费投入,给初中教师一个合理的、宽松一点的生活环境。把对班主任的培养放在重要位置班主任是教师中的骨干分子,是联络学生、家长、学校的桥梁,班集体是学校的一个基本单元,班主任工作的好坏直接关系到整个学校教育教学工作的成败。所以,学校应加强班主任队伍的建设,使每位班主任具有下列的基本功:第一,集体教育的基本功。班主任本人对集体进行教育,并且通过集体的积极上进的风气对学生个体产生影响。第二,个体教育的基本功。班主任应该摸清每一个学生的特点,有的放矢地进行教育,要区别对待不同类型、不同层次的学生,对症下药。创设教育环境,激发学生自我教育、自我提高的愿望。第三,指导学生学习方法的基本功。了解影响学生学习的主、客观因素,指导学生掌握科学的学习方法,不断丰富知识,拓宽知识,开发非智力因素,提高学习效率和学习质量。第四,组织活动及活动课的基本功。良好的活动是对学生身心的愉悦,并能调节学生紧张学习的压力,从而更好地提高学习效率。第五,与学生、家长沟通的基本功。认真处理与家长的关系,与家长形成合力,利用社会的积极因素,把学校、家庭、社会融为一体,共同提高教育质量。把备课组建设作为核心环节学校教学质量的提高靠教师。而教师只是一个个体,一个个体的力量再强大也撑不起教育的一个边角,所以要形成教师的合力,产生强大的支撑力,就需要把教师组织起来,而组织教师的最小活动单元就是备课组。

备课组建设的好坏直接关系到教学质量的高低,所以在进行备课组建设时应该注意以下几点:

(1)推选领头人。选择业务能力强,个人觉悟高,有一定组织能力的教师担任备课组长,让他对其他教师起引领作用。

(2)制定详细的计划。每学年学期初备课组要制定详细的活动计划,结合教学内容开展务实的教研活动。

(3)备课组活动要落实三定四统一。三定即活动要定时间、定内容、定中心发言人。四统一即统一教学目的、统一教学进度、统一重难点、统一检测。

(4)严格检查,对备课组进行定期检查和不定期抽查相结合。定期检查是每周五下班之前备课组长将本周的活动记载上交教务处,教务处检查后批注检查评定结果和指导性意见,下周一发放回备课组。不定期检查是由教务处每学期分期中前、后两次组织备课组互查,相互交流学习,取长补短,这样,对备课组的活动起到督促和推动作用。

(三)提升学校品牌。

走向智慧管理提升校长素质,保证学校科学发展学校管理的核心是校长,学校品牌的形成是文化。而初中阶段的名校长极为匮乏,是典型的稀缺资源。校长素质的高低是办好学校的关键,也是撑起初中学校的关键。要使校长成长起来,首先要加大对校长的培训力度。不但要有资格培训、专业培训,而且要建立轮训机制,定期轮训,不断地向校长输入现代管理理念和超前的教育视角,全面提高校长的综合素质。其次,要落实校长的责、权、利。校长负责制要到位,既要规定校

长对学校的责任,又要赋予校长较大的权力。要放手让校长在学校管理中去实现自己的办学理念,不要条条框框太多,不要对校长的权利限制得太死。还要落实校长应得的利益,充分调动校长的积极性。同时,完善对校长的问责制,保证学校健康发展。如何提升学校品牌?如何实现学校科学发展?北大附中广州实验学校从建校开始就有以教师第一的办学理念,全方位创建教师想发展、能发展、会发展的环境,值得借鉴。所以从教育行政部门到学校都应该以一切为教师的发展去开展工作。注入学校文化,保证学校持续发展校园文化建设是学校持续发展的核心和动力。要办好一所学校,必须走内涵发展的道路。优质学校的稳定在于形成优良的学校文化,它是一所学校持续健康发展的保证。当一所学校经历过无数校长后,学校还能健康地、持续地向前发展,这就是学校文化的力量。中国教育学会副会长陶西平说:学校文化是指在一个学校内,经过长期发展历史积淀而形成的,以校内师生为主体创造并形成共识的价值观念、办学理念、群体意识、行为规范等构成的价值体系,是一个学校精神与氛围的集中体现。所以加强学校文化建设,要从细微处入手,精心策划,还要从大局出发,高屋建瓴,细微之处要体现出大局意识,大局观念要落实到具体工作中去。民无信不立,校无文化不壮,学校文化建设中还要体现社会主义先进文化的要求,体现出鲜明的时代性,要传承中华民族的优秀文化传统,弘扬民族精神,要克服数典忘祖、崇洋媚外的心态,大力发扬社会主义、集体主义和爱国主义精神,培养青少年学生正确的价值观念

初中教育现状分析及对策思考2017-05-11 20:05 | #2楼

怀疑精神在创新能力中占有极重要的地位。只有不迷信前人和/权威0的结论,科学才能进步,创新能力才能获得发展。怀疑精神也就是批判精神,其对立面是盲目和轻信。封建迷信,伪科学乃至各种/大-法0邪说正是利用了人们的盲从和轻信才得以肆虐横行。如果缺乏怀疑精神,那么连一些学问很多的人也会上当受骗。在科技教育中,要鼓励学生多质疑,对书本、对教师大胆提出问题。

创新能力还应包括实证意识和能力,即对好奇所产生的假想和怀疑的对象进行证伪验真,也就是解决所提出的问题的能力。要培养这种能力,就要在课内外和校内外的科技活动中培养学生获取、组织、加工、处理信息的能力,使其通过信息资源的各种途径(广播电视、图书馆和互联网等),学会观察,学会分析,并利用文字、图像和视听资料信息建立起理解、分类、逻辑的本质性的概念和认识。只有这样,今后他们才能从纷繁复杂

的自然和社会现象中,从杂乱无章的事物中,理出头绪,并得出独立见解和自己的结论。

此外,培养创新能力非常重要的一点就是鼓励学生标新立异。创新的内容是独创的和有个性的。创造活动从创造过程来看都是单独进行的,要让学生养成不断创新的态度,就要从培养敢于和善于标新立异开始。要鼓励学生看到那些别人已经看过但没有发现的东西,要重视他们与其他人的不同见解、观点和活动,尊重他们的个性和独创性。同时,要发挥人们的想象力,加强适当的形象思维的训练。所有这些对培养学生创新能力至关重要。

创新能力还包括不断进取的精神,即对自己探索的事物可能产生的结果有自信并有恒心,相信自己的判断,在探索过程中不断努力,锲而不舍,直至达到目标。

【初中教育现状分析及对策思考】相关文章：

乌审旗党建带妇建工作现状分析和对策思考09-25

乡镇工作现状及对策思考09-25

高校职业生涯规划教育现状与对策思考09-25

高职院校师德师风建设现状分析与思考09-25