人事制度改革实施方案征求意见稿

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人事制度改革实施方案征求意见稿

根据人事制度改革有关的精神，充分体现评聘分离和双向选择的原则，充分体现岗位责任和利益的统一，按照上级“教育管理年”的工作要求，结合学校当前各岗位任务不明确，缺少有效的激励竞争机制，教师承担中层管理和班级管理的积极性不强，致使学校管理发展进入严重的“瓶颈”状态，为改变这种状况，提高管理效率和工作执行力，特制定本方案。

人事制度改革实施方案征求意见稿

一、工作岗位的设立与层级

A级岗位：校级正职；

B级岗位：校级副职；

C级岗位：中层干部；

D级岗位：班主任；

E级岗位：科任教师+专门管-理-员+教研组长；

F级岗位：科任教师。

二、工作岗位的聘任权限、办法与次序

A、B级岗位由上级教育主管部门考核聘任或任命；

C级岗位采取竞争上岗或学校直接任命的办法进行，以前者为主。如只有1人提出岗位申请，则选其人；如2人（含）以上申请，则竞争上岗；如无人申请，则由学校任命。

中层干部岗位是办公室主任、教务教科主任、后勤主任和少先队大队辅导员；工会主席享受中层干部待遇，但不属于竞聘范畴，按有关规定选举产生。

D级岗位采取个人申请上岗或学校直接任命的办法进行，以前者为主，出现空岗由学校任命。本岗位在党支部的领导下，教师个人向大队部申请，由大队部组织竞争上岗或直接聘任，由大队部管理。 E级岗位中的专门管理人员指会计员、教务员、出纳员、图书管-理-员、试验管-理-员、物品保管员、远程教育管-理-员等为兼职，由相关中层干部组织竞争上岗或直接聘任。党务、群团的各类委员不属此列。

教研组长由教务教科主任组织竞争上岗或直接聘任。

所有岗位中的任课教师，由教务处统筹安排任教学科、年级、课时。

学校按照中层干部、班主任、学科教师、教研组长、管-理-员的次序，逐级组织竞争上岗或选择任命工作。

三、工作岗位竞聘条件

凡本校在岗的正式教师（含逆向选配、挂职），无下列情况之一者，均可竞争C-F级岗位：

（一）、遵守法律法规，遵守社会公德和公共秩序，遵守教师职业道德，没有违法违纪和违反教师职业道德的不良记录。

（二）、身体健康，家庭和-谐，能胜任从事教师职业特点的身体和家庭条件，学期内因私请假在学校规定范围内（首次竞聘不需考勤条件）。

（三）主管班级或个人教学的课堂上未发生重大安全责任事故。（由学校出面组织协调、处理或对学校声誉直接造成影响的安全责任事故，认定为重大安全事故）

（四）能履行所担任的岗位常规职责，学期岗位常规职责考核总积分超过满积分的70%。（首次竞聘不需此条件）。

四、工作岗位待遇

（一）、在专业技术岗位聘任中优先考核聘任：在学校内部组织的专业技术十二～七级专业技术岗位聘任中，对具有任职资格又符合上级政策的各层级岗位人员，根据学校各专业技术岗位名额，按A、

B、C、D、E、F的岗位层级，按从高到低的专业技术职务，实施聘任，直至满额。即岗位层级高的优先实施竞争上岗完成专业技术岗位聘任。

校级正职直接聘任为具备任职资格的最高专业技术岗位，行政、党务同时具备同一最高专业技术职务，但名额不够者，行政优先，党务直接聘任为低一级专业技术职务。

在其他同工作岗位层级人员专业技术岗位竞争聘任中，如本岗位层级的中级专业技术岗位不足，聘期内的岗位常规职责考核积分处于末位者，淘汰进入下一工作岗位层级参加竞聘专业技术岗位。如本岗

位层级的中级专业技术岗位存在空额或等额，可直接实施聘任。

总积分由师德师风考核积分、岗位常规职责考核积分、考勤积分、奖励积分、教师民-主评议分、考核小组测评分、主管干部考核分、校长考核分组成。（考核办法见有关制度规定）

（二）、享受一定的岗位津贴：在符合国家、省、市、区政策的精神下，根据学校实际情况或有关绩效工资方案，给予适当的岗位津贴。

五、工作岗位职数

A、B级岗位职数由区教育局决定。

C级岗位数4个，即：办公室主任1名，教务教科主任1名，后勤主任1名，少先队大队辅导员1名。

D级岗位12-14个，即一至六年级班主任，若学校继续开设学前班，学前班班主任视为本岗位。除上述4个层级的岗位外，其余为E、F级岗位。除C、D、E、F四个层级的教师不能兼任AB级岗位外，其他所有岗位均可兼任。

六、岗位落聘处理

（一）、专业技术岗位从较高一级落聘到较低一级，按现聘岗位享受工资等待遇。

（二）未能在竞争中上岗或专业技术岗位被降级聘任者，由学校协调安排岗位，协调不成或本人不愿选择，按区人劳局《关于进一步做好事业单位岗位设置有关工作的通知》（遵汇人劳【2017】19号）的精神执行。

七、其他问题

（一）逆向选培教师与在编教师同时参加竞争上岗，但只竞聘各层级工作岗位，不参加专业技术岗位的竞聘。各项积分记入个人档案，作原始资料保存，作将来考核或原单位考核的依据。

（二）女教师在产假期间保留现专业技术岗位，原有的工作岗位取消；教职工长期生病请假不在岗或请假累计超过学校有关规定的，专业技术岗位降低一个等级参加竞争聘用。

（三）在聘任期间，个人出现重大责任事故，不能竞聘前四个层级的工作岗位，专业技术岗位降低一个等级参加竞争聘用。

（四）学期岗位常规职责考核积分只取得所担任各项岗位积分总和的70%及以下（基本合格以下等级）者，自动失去竞聘比已聘专业技术岗位更高的专业技术岗位资格。

岗位总积分指担任管理岗位（如中层干部、班主任、教研组长、管-理-员）和科任教师岗位的积分之和。如某教师担任了班主任（120分）、教研组长（50分）、科任教师【10×（学科周课时数×学科课时系数）∑】3个岗位，岗位积分总和就是这3个岗位积分之和。

（五）师德师风考核为基本合格者，不聘任高一级专业技术岗位和C、D两个层级工作岗位；师德师风考核被不合格者，在下一轮聘任中，自行失去聘任中级专业技术岗位和C、D两个层级工作岗位资格。

（六）教师民-主评议积分的最后1名，应写出书面分析报告和改进目标，否则不能竞聘比现聘专业技术岗位更高的专业技术岗位。

（七）工作岗位和专业技术岗位实行一年一聘，动态管理。

（八）本方案为征求意见稿，待进一步完善后择机实施。

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