诗歌鉴赏之赏析句子

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诗歌鉴赏之赏析句子

教学目标：

诗歌鉴赏之赏析句子

1．了解赏析名句型诗歌鉴赏题的一般提问方式

2．掌握赏析名句型诗歌鉴赏题的一般答题模式

一、赏析名句型诗歌鉴赏题的一般提问方式

（1）这一联或这一句最生动传神，为什么?

（2）某句历来为人称道，你认为它好在哪里?

（3）某句历来为人称道，请赏析其妙处。

二、赏析名句型诗歌鉴赏题的一般答题模式

答题步骤：

1、解答炼句题的语言组织：

（1）描述句子大意：根据原句展开联想,描述景象或意境。

（2）手法及特点：用了什么手法，写出了什么事物（景物）的什么特点

（3）情感或理趣：表达了一种怎样的感情，揭示了一种怎样的理趣。

（4）语言特点：有时还要指出语言特点，点明妙处与作用。

（5）结构作用：一般要指出该句在结构上的作用。

附：从结构上明确不同位置的句子在诗中所起的作用

1开篇点题，统领全诗，领起以下对什么的描写首句的作用：○

2为下文对什么的描写作铺垫 ○

3渲染某种气氛，为诗歌奠定某种基调。 ○

4如果首句设问，那么就有引人入胜或发人深省的作用。 ○

1总结全诗，深化或升华主题尾句的作用：○

2卒章显志，点明题旨 ○

3照应上文或题目，前后呼应，使诗歌结构严谨 ○

4言有尽而意无穷，使人回味无穷 ○

中间句（转承句）的作用：

○1过渡、承上启下或呼应前文、照应后文

○2打伏笔

○3转换话题

点睛句（中心句）——点明全文中心，统领全文；句子含义深刻，耐人寻味，读后能给人以启迪。

情感句——抒发强烈内在情感，直抒胸臆。

矛盾句——从字面上看自相矛盾，但作者却寄寓了深刻的用意。揭示深刻内涵，表 1

达深刻见解。

三、答题示例：

2017年1月海淀期末：阅读下面这首诗，完成①一②题。(8分)

杂诗六首(之一)

曹植

高台多悲风，朝日照北林。之子在万里，江湖迥且深。

方舟安可极，离思故难任。孤雁飞南游，过庭长哀吟。

翘思慕远人，愿欲托遗音。形影忽不见，翩翩伤我心。

①下列对诗中语句的理解，不正确的一项是(3分)

A．开头两句，写诗人站在高台上见到的自然景色：秋风阵阵，初升的太阳照耀着北林。其中“北林”出自《诗经》，常用来指忧伤之地。

B．三至六句写诗人与所念之人相隔万里且被江湖阻隔，纵有方舟也难以渡达，这份沉重的悲苦叫人实难承受。其中“之子”指诗人自己。

C．七至十句写诗人极目远眺之际，看到孤雁从庭前飞过，听到孤雁悲鸣，想托它作信使，捎信给自己思念的远方之人。

D．结尾两句写孤雁飞远了，诗人“鸿雁传书”的美好愿望落空，那翩翩飞去的雁影，留给他的只有无尽的失望与忧伤。

【答案】B

②这首诗起笔两句“高台多悲风，朝日照北林”，历来被人称道，请赏析其妙处。(5分)

【答案】前两句写诗人站在高台上见到的自然景色：秋风阵阵，初升的太阳照耀着北林。借景抒情，借“悲风”、“朝日”、“北林”等悲凉的意象，营造了高远的意境，抒发了悲怆的思念之情。起笔两句，在结构上统领全诗，渲染了悲怆的气氛，并以“悲”字奠定全诗的感情基调。

【参考答案】（5分）要点：起笔两句在内容上统领全诗（1分），运用了即景生情（借景抒情）的手法（1分），所选景物如高台、朝日、悲风、北林等都具有悲凉、阔大的特点，营造了高远的意境（1分），渲染了悲怆的气氛（1分），并以“悲”字奠定全诗的感情基调（1分）。（意思对即可）

【例2】（09福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。（6分）

江行

[宋]严羽

暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。

残雪和雁断，新月带潮生。

天到水中尽，舟随树杪行。

离家今几宿，厌听棹①歌声。

［注］①棹歌：行船时船工所唱的歌。

古人读此诗时，认为本诗中颔联自有妙处，请赏析本诗的颔联。（4分）

[诗歌鉴赏之名句赏析]赏析诗歌《角色》2017-05-11 06:06 | #2楼

《角色》

作者：大地的行走者

我是主角也是配角

是父亲也是儿子

是倾听者也是倾诉者

父母，妻子，儿子

我要将三方和生活调制成粥

常常非甜即咸

父母是水

妻子是火

儿子是顽石

我是他们中间的任何一个

保持水与火的融洽

保证顽石炼成玉石

他们中间有人不小心挑起事端时

我是当局者也是旁观者

我参与他们的谦让

制止他们的争执

我一边听着父母的教诲，一边教诲儿子

一边安慰夸赞妻子，一边宽慰孝敬父母

我是导演也是演员

但不需要剧本

我是对的也是错的

但不用证据

我是谁，取决于生活的需要

像一块铁

锻打成什么取决于缺少什么工具

《角色》这首看来多遍，我觉得应该属于散文诗的范畴吧。当然我自己的看法。

这是一首抒情、具有浓郁生活气息的作品。诗歌写得生动活泼，兴趣盎然。我想把它分成三层意思来读。

第一层，介绍背景，引出角色。诗一开篇扣题，给读者以交代“我”的角色，在家庭里是什么背景：“我是主角也是配角，是父亲也是儿子。”。同时也告诉读者“我”的职能：“是倾听者也是倾诉者。” 。

诗人的三句话，一箭双雕，既激发了读者的阅读兴趣，又说明了“我”在整个家庭的中的所处的角色。

第二层，诗人更进一步，将整个家庭内外的生活展现了出来，并深入的将“我”的职能形象的进行勾描。如：“我要将三方和生活调制成粥” 、“保持水与火的融洽”、“制止他们的争执”等等。在第二节，诗人用了许多的比喻，而且比喻的很恰当，诗人用“水、火、顽石”来喻父母、妻子、孩子。从而增加了诗的趣味性和阅读性。同时根据自己的职能特点去化解家庭里避免不了小矛盾，在用词用语方面，灵活多变，使得“清官都难断的家务事”在读者眼里显得轻松自如。这哪里是在写家庭里的“战争”，这分明是在写一家的其乐融融，给读者一道风景，一片温馨，一片祥和。

第三层，水到渠成，深深的把“我”狠狠的夸了一下！看来诗人的《厚黑学》掌握的真不错，当然这是玩笑话。其实，对于家庭来说，磕磕碰碰总是免不了的，就看怎样去解决。虽说家家都有一本难念的经，但是我们要有合理的办法和途径一定会解决的。

《角色》写得精彩。诗人抓住生活中最敏感，最热门的话题，林林总总，心平气和，叙事说理。

诗人用比喻、排比、拟人等修辞方法，使得全诗形象生动，表现了家庭里的琐碎又表现了家庭里的幸福。平凡家庭也精彩，不是吗？婚姻是什么，婚姻是以家为圆心；以责任为半径画一个同心圆，不论半径长短，只要没有离开圆心，就不会偏离生活的轨迹，永远相约在圆心才能圆圆满满。

不记得是谁说过这样的话：诗歌是语言的最高成就，是作为一种胸怀和情怀的独特书写，我们热爱生活，热爱生命。散落在大地的各个角落，努力工作，认真生活，光影之间，追求着诗化人生、真实的性情，为自己、时代无法表达自己的那些人和事发出声音，我们向往诗意的生活，向往人与自然的和-谐。

也许这就是诗人所期待的。

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