教学常规检查制度

教学常规检查制度（通用10篇）

　　在不断进步的时代，制度对人们来说越来越重要，制度一般指要求大家共同遵守的办事规程或行动准则，也指在一定历史条件下形成的法令、礼俗等规范或一定的规格。那么什么样的制度才是有效的呢？以下是小编精心整理的教学常规检查制度，希望能够帮助到大家。

　　教学常规检查制度 1

　　教学是学校的中心工作，教学常规是教学规律的体现，是对教学过程的最基本要求。为优化教学过程，提高教学质量，现根据《株洲市初中教学常规制度》并结合我校实际，特制定如下规则。

　　一、教学计划

　　教学计划主要包括学校教学工作计划、教研组工作计划、备课组计划、个人教学计划等。

　　1、学校教学工作计划要依据学校教学工作目标，统筹协调，对各年级、各学科教学提出明确的要求和相应的检查措施，对各项主要教学工作做出具体安排，作为各教研组和任课教师制定教学工作计划的参照依据。该计划必须有具体的管理目标和实际可行的质量监控措施，应在主管校长的直接领导和参与下由教务部门组织制定，学校教科室参与，在广泛征求意见的基础上，经学校行政会审定后，于开学前印发至各教研组。

　　2、教研组教学工作计划应依据学校教学工作计划，结合本组学科特点，对本学期各项教研工作做出具体安排和要求。计划由教研组制定，经全组教师讨论认可后，于开学后一周内交教务部门审定存档。教研组长为计划执行的具体负责人。

　　3、备课组计划由备课组全体成员根据学科课程标准的要求与教学实际，经集体讨论后由备课组长执笔完成，计划内容包括：教材分析、目标要求、教学进度、集体备课活动、学科竞赛活动、研究性学习（或活动课）及其它教研活动等工作安排及主要措施。备课组长为计划执行的具体负责人。没有设备课组的学校，由教研组完成相关任务。

　　4、个人教学计划由各任课教师制定，一般在开学后一周内完成。各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，依照备课组教学要求，熟悉课程标准，明确本学科、本学期、本学年总的教学任务，明确教材的重点和难点，了解学生对基础知识和基本技能的掌握情况，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定教学进度，提出教学质量目标，明确教学中应注意的问题和改进措施。

　　5、计划制定后，学校应采取切实有效的措施，对计划实施情况进行定期检查，确保计划落实到位。学期结束时各责任部门和相关人员应及时对照计划，结合工作进度，对工作质量和效果进行反思，并写出书面总结，交教务部门存档。

　　二、备课

　　备课是上好课，提高课堂教学质量的前提和基础，因此必须坚持集体备课和个人备课相结合。

　　（一）教案

　　1、教案要注明授课时间，内容通常包括：

　　（1）教学目标，必须考虑知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度；

　　（2）重点、难点；

　　（3）课型与教学方法、教学时数；

　　（4）教学准备：如课前活动安排；媒体的选用（如实验仪器、音像材料、挂图、实物、模型、投影、多媒体课件等）；

　　（5）教学实施过程，教师活动和学生活动的主要内容，要有相应教学内容及教与学的程序，不能把教案写成单纯的知识提纲讲稿；

　　（6）板书设计；

　　（7）作业布置；

　　（8）教学后记，总结本课或单元教学的得失（凡使用电子教案者必须一课一后记）。

　　2、新课教案分为常规教案和课件：

　　（1）常规教案。新授课必须每课都有常规教案，按上述要求书写。简单的教案（教学程序150字以内）不算教案，不许用旧教案，不能以在课本、资料上写评注圈点为由而不写教案。

　　（2）课件。应根据实际需要运用，要充分考虑学生对信息的处理能力，不能不切实际滥用，在教案中要有课件运用的说明。不能用课件代替教案。

　　3、教案检查采取定期普查或不定期抽查两种方式，查后在末一节处注明检查结果，并盖教务部门专用章。教案的质量主要看一堂课的教学目的是否明确；教学设计是否恰当；重点、难点是否突出；是否讲练结合，精讲精练；是否符合素质教育的要求；依人按科通过课堂教学检查的实际情况给予评定。

　　（二）备课程序

　　备课的程序为：个人钻研——集体备课——修改教案。

　　1、个人备课。

　　（1）认真钻研教材，详细查阅有关教学参考书和资料；

　　（2）充分考虑学生的认知水平和心理状态；

　　（3）确定每节课的教学目标和教学内容，在教学过程中渗透思想教育、国情教育、环境教育等；

　　（4）确定相应的教学方法，选取适当的教学媒体；

　　（5）编写教案。

　　2、集体备课。集体备课是校本教研的重要形式，其目的是发挥教师群体优势和骨干教师的引领作用，交流教学经验，统一认识，解决教学中的重要问题，平衡教师的教学进度，研究和改进教法，提高教师教学水平和教学质量。

　　集体备课的内容和要求：

　　（1）统一教学进度和教学基本要求；

　　（2）探讨学生可能出现的问题及解决的办法；

　　（3）探讨培养学生思维的方法；

　　（4）交流演示实验的关键操作，做好学生分组实验前的准备。

　　（5）结合试讲听课等活动，进行评课；

　　（6）通过规定时间、地点，安排好中心发言人，做好记录等形成集体备课常规；

　　（7）没有备课组的年级，在集体备课时，应将重点问题提交教研组讨论。

　　3、修改教案。教师应把集体备课的内容加以消化整理，在此基础上修改个人备课方案，提前写出分课时教案，力争做到思想教育、“双基”训练、能力培养的统一，要求重点、难点把握准确，教学方法选择和过程设计恰当，作业设计符合学生实际。

　　三、课堂教学

　　课堂教学是实施教学目标，保证教学质量的最重要环节。

　　课堂教学的基本环节包括：组织教学、复习旧课、讲授新课、归纳总结、形成性练习、布置作业等。

　　教师课堂教学的基本要求：

　　1、具有分课时教案，没有教案不能上课。

　　2、上课前应认真准备好教具或实验仪器，在使用电教媒体时，要课前预先做好调试，确保上课能正常进行。教师一进课堂不许中途退出，不允许在开始上课后令学生出课堂替教师提取所缺用品。

　　3、教师应严格按课表上课，未经教务部门同意，不得随意调课，更不准随便缺课，上课不得迟到早退，不得中途离开教室，不拖堂。

　　4、教师在预备铃响时应站在教室门口，目视学生做好上课准备，同时清点学生人数，弄清学生缺席情况，对非正常缺席学生及时报告学校教务部门。上课开始和结束，师生应相互问候致礼。

　　5、教学活动要面向全体学生，对不同学习基础的学生，在教学目标和教学内容上应尽可能体现不同的层次要求，采用不同的教学方法，以适应他们的学习需求。必要时，可以根据学生的实际情况对教学目标、内容、方式或进度作必要的调整，以适应学生的学习实际。

　　6、教师要根据学科、教学内容及学生特点选择教学方法，坚持探究式、启发式和讨论式教学，加强对学生学习方法和自主练习的指导，特别要注重培养学生良好的学习习惯。课堂练习设计要典型精当，有利增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，要真正做到“精讲精练”，彰显学生的主体地位，能让学生观察的要让学生观察，能让学生表述的要让学生表述，能让学生总结的要让学生自己推导出结论，学生自己能弄懂的东西少讲或不讲。

　　7、对学生的学习活动要注意及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感。重点、难点的突破要通过教师与学生的讲练互动达成，通常教师讲几分钟，让学生练几分种，然后再讲，讲了又练，循环往复，务求学生当堂消化吸收，以尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏，造成学习上的分化。

　　8、教师上课要讲普通话，板书要清楚，布局结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字。

　　9、教师要注意语言、行为的文明，上课时关闭手机，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不准在教室里抽烟。体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。

　　10、教师应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题，应由任课教师为主负责在课后处理，上课时教师不得随意把学生赶出教室，凡因特殊情况需停止学生上课，必须经年级组长同意，并上报教务处。

　　11、教师要尊重学生的人格，对违反纪律的学生，要耐心说服教育，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生，积极创设平等、民主、和谐的课堂环境。

　　12、重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

　　13、大力提倡教师写教学后记，强化校本研究，以不断总结和积累教学经验，提升教师素养。

　　14、检查教师上课情况是学校教学管理的一项最重要的工作，以切实提高课堂教学的有效性。相关检查途径有：学校领导随堂听课检查；学校行政每天的巡堂，教务处定期或不定期巡堂抽查；教研组有目的的集中听课；各班《班级日志》详细登记；教务处每周查阅核实《班级课堂教学异常情况登记表》等等。

　　四、作业布置与批改

　　布置和检查作业是课堂教学的继续，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。

　　（一）作业布置

　　1、作业布置必须有明确的目的性和针对性。教师选择作业习题，应广泛参阅各种资料，精选那些有利于教学反馈，有利于学生巩固所学知识，掌握“双基”，提升能力的习题。

　　2、作业的数量和难度要适当，要求当堂完成。根据学生的实际，分层实施弹性作业（分必做题、选做题甚至是思考题），既要有统一的要求，又要照顾不同学习层次学生的需要。

　　3、作业布置要重视对学生预、复习的指导和检查，形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置操作、实验、调查、考察、观察等实践性强的作业。

　　4、坚决杜绝惩罚性作业，随意性作业和大量机械重复的作业。

　　（二）作业量（二）作业量

　　要适度控制课外作业的总量。小学四、五、六年级每天不超过1小时，一、二、三年级不超过0.75小时。一般情况，初中生每天不超过1.5小时。

　　语文：教师要积极鼓励学生课外广泛阅读、观察和积累，并适当布置相关的练习；小学三年级起语文的大作文每期不少于八篇，小作文不少于四篇；初中语文的大作文，每期不少于八篇，小作文两周一次。数学：原则上每课一次作业，初中学生每周不少于四次。外语初中学生每周不得少于三次，小学不得少于一次。物理、化学每周不得少于两次。政治、历史、地理、生物等科目每周不得少于一次。其它学科根据实际情况适当布置课外作业。

　　（三）作业批改

　　1、教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，以培养学生良好的学习习惯和责任心，全面获取教学反馈信息，为教师改进教学提供第一手资料。

　　2、批改作业采取等级制或百分制。教师批改时要给予评价等级或分数，不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查、阅”等不负责任的现象。

　　3、批改要具有示范性，教师书写要工整，标点要规范。作文的眉批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。

　　4、作业批改一定要由教师本人进行，如发现让学生代改作业或应付检查让学生突击补做作业，教师突击批改的现象，学校应追究该教师的责任。

　　5、作业提倡全批全改，作业种类及批改方式需年级备课组统一。

　　6、要采取切实有效的'措施培养学生按时、规范、独立完成作业的良好习惯，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，追究该教师的责任。

　　7、赞成和提倡在作业布置和批改方面作必要改革和创新，但不得以教改为名不布置或不批改作业，实行改革实验的教师应将改革方案报学校批准备案，期末写出实验效果报告。

　　8、教研组每月检查一次作业批改情况，学校不定期抽查与检查相结合，并将结果公布于众。并且学校每年要组织不少于1次的各年级各类优秀作业展评。

　　五、指导实验

　　理科教学中的演示实验和学生分组实验是学生获取知识，培养能力，开拓视野，树立科学研究观的重要手段，是教学工作不可缺少的环节。基本要求是：

　　1、严格按课程标准规定指导学生动手做好学生实验，不能以讲实验，画实验，看挂图代替，学生的实验报告教师要及时批阅。

　　2、认真做好演示实验，提倡并鼓励教师因地制宜自制实验教具，合理改进、增加演示实验，或者在可能的条件下，把部分演示实验改为学生分组实验，或把某些思考性强的习题改编为实验（演示或学生分组实验），提高实验课实效。

　　3、学校要积极创造条件开放实验室，逐步培养学生自行设计实验的能力，指导学生课外进行实验，提高学生动手实践能力。

　　4、学校要认真组织学生实验能力考核，考核结果计入学生的学业成绩。

　　5、在进行实验教学检查中如出现未完成应做实验情况者，学校应追究有关教师的责任。

　　六、辅导

　　1、辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导，真正落实“堂堂清、周周清、月月清”。

　　2、辅导要有计划、有记录、有重点，主要是学有困难和学有余力的学生。

　　对学有余力的学生，可适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长；对个别学习困难学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺，并在学习习惯、为人处世等多方面入手，提升学生学习兴趣和对学习的责任感。

　　3、辅导要讲究效益，要做到热心、耐心、有信心，避免疲劳战。如放学后不要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长。

　　4、辅导要运用多种形式，早晚自习是一种主要形式，任何教师不得缺上辅导课。（以学校行政值班登记为准，记入月教学常规工作检查）

　　七、课外活动

　　1、课外活动包括：学科兴趣小组活动、竞赛培训、课外科技活动、文体代表队活动等。

　　2、教师要负责各活动小组的组织和指导工作，每个活动组由备课组或者教研组确定辅导教师，至少每两周开展一次活动，辅导教师要制定切实可行的计划，做到有方案，有记载，有总结。

　　3、活动内容健康有益，形式多样，尽量为学生提供动脑、动口、动手的机会，以扩大知识面，加强学生间交流，发展学生个性特长，提升学生学习兴趣，培养学生创新精神和实践能力。

　　4、学校教务部门根据各科活动小组计划统一安排活动地点和时间，并定期检查。

　　八、学业考核与评价

　　1、严格控制考试次数。各年级组在教务部门安排下每学期统一组织考试不超过三次，各学科平时考核，可由备课组或者教研组长负责，随堂组织小考，但不得随意调课进行全年级的统考。

　　2、认真命题、组考、阅卷、保证质量。教师要按水平考试的要求紧扣教材命题，着重考查学生“双基”达标情况和分析解决实际问题的基础应用能力，注意试题效度、信度和区分度，防止出“偏、怪、难”题。按7：2：1的比例，即基础题占70%，小综合题占20%，难度较大的题占10%组织命题，统一阅卷，并以备课组为单位将考试成绩上报教务部门。

　　3、考试方法以闭卷为主，采用考试、考查相结合，外语听力、口试和笔试相结合，加强学生动手实践能力考查。

　　4、成绩评定一般采用百分制。对于学年终结性考试，要对不及格的学生进行补偿教学后，给予他们再次测评的机会，并在此基础上登记成绩。要让学生看到进一步努力学习的价值，鼓起继续学习的勇气。学期期评成绩的评定，不能只注重对最终学习结果的评价，学生的学习过程（含学习态度、学习习惯等）也应成为学习评价的重要依据，应按5：3：2进行评定，即期末考试成绩占50%，期中考试成绩占30%，平时成绩（含小考、课堂提问、作业、实验及平时表现等）占20%。

　　5、教学质量分析是改进教学的重要参考资料，分析主要包括以下两方面。

　　试题分析：包括试题的题型、主体知识覆盖面、试题分值合理程度、试题难度、试题的主要优缺点等。学校教务部门应对各学科命题情况进行检查分析，对明显失效的考试，例如：对于学校自己组织命题的考试，凡学科及格率低于50％的，应认定为命题重大失误，要追究相关人员的责任。

　　学生学业成绩分析：应从定性和定量两个方面进行。定量分析“二率”（即优秀率、合格率）和班平均分，在进行必要的数据统计后，结合所教班级的情况做出定性的描述，期末在教学质量分析的基础上写出全期教学工作总结并按时上交教务部门。

　　九、教研活动

　　1、教研活动是校本教研的重要内容，教研活动要以提高教学效率为重点，提高教师素质为根本。不允许拒绝参加教研活动或拒绝接受教研任务（如拒绝撰写、上交教育教学研究论文，拒绝安排上公开课，拒绝接受教研组安排的竞赛活动、课题研究等）的行为，各备课组要精心组织参加省、市、校级的各项教学、教研的竞赛评比活动。

　　2、教师要积极参加课堂教学研讨活动，50岁以下的教师每期一堂研讨课，市县级学科带头人和市县级骨干教师每年一堂示范课或观摩课。

　　3、教研组活动根据活动安排确保每周一次，每次活动必须有主题、有中心发言，每学期组织一至三个研究主题，确保每次活动有明确的内容，解决实际存在的问题。

　　4、严格建立听课学习制。校长、教科室主任、教务主任每学期听课不少于30节，其他学校中层干部（总务除外）每学期听课不少于20节，一般教师听课总数不少于15节，听课时，必须有听课笔记和评议。

　　5、积极进行教育、教学理论的学习与教育教学科研的实践。每一年度每位教师必须完成一篇教研论文或教学心得体会。

　　6、所有教师都应根据自己原有的基础制订专业发展规划，提高自身素质；学校要为教师推荐专业必读书目，开展教师读书活动，促进教师专业素养的提高。教研组、备课组应定期交流学习心得。

　　7、学校领导不定期参加各组的教研活动和课堂教学研讨活动，教科室应定期检查教研活动和公开课情况。

　　本常规的解释权归株洲县南阳桥中学校长室。

　　教学常规检查制度 2

　　1.学校每周都要检查集体备课情况。集体备课要求有中心发言人，全体教师积极参与，有重点、较深入。对重点教学问题进行组内会课。做好备课、会课记录。

　　2.学校开学前集中检查各学科教案。

　　3.学校每月定期检查教案，检查作业批改。

　　4.学校每月对所有任课教师进行一次教案及作业批改抽查。及时掌握教师的备课情况和作业批改情况。

　　5.学校领导不定时去课堂听课，与任课教师及时交换意见进行具体指导。

　　6.严格按课时计划授课，不私自串课。没有教案不得进教室上课。按时上课，不迟到，不早退，不缺课。

　　7.上课不出现知识性的错误，板书工整，布局合理、科学。

　　8.禁止体罚或变相体罚学生。上课期间将学生赶出教室者，按体罚学生处理。

　　教学常规检查制度 3

　　1、为保证各项教学常规要求的落实，每学期学校至少组织两次全面的常规工作检查。

　　2、检查工作由教导处具体负责，检查内容包括备课、上课、作业批改、培优辅差、业务学习、听评课、单元检测等。

　　3、教导主任要全过程亲自参与检查，切实掌握教学工作的全面情况;校长要做好抽查工作，并听取每次检查后的全面汇报，从宏观上把握整体情况。

　　4、检查过程要做到“三有”。

　　①有记录：除记录数量、格式外，重点记录优缺点，要有具体的典型例证。

　　②有评价：每次检查都要有等级评定，要有形成性评价材料。作为期末对教师教学工作进行评价的重要依据。

　　③有总结：每次检查结束后，要进行整体情况总结分析，形成书面材料。

　　5、教导处要对检查结果进行通报，对存在的问题提出整改意见。各科教师要对查出的.问题及时进行整改，教导处要对教师的整改情况及时进行检查指导。

　　教学常规检查制度 4

　　1、地面整洁，不得有杂物、污迹，冬天注意防滑；

　　2、物品摆放整齐有序，垃圾分类袋每周清洗；

　　3、玻璃洁净，门窗边框要擦净；

　　4、内外墙裙要每天安排值日清擦，不得有溅的污点，更不得有划痕；

　　5、注意保护室内地砖及墙砖，搬动桌椅时不要碰撞；

　　6、强调学生不得踩门槛，过往时跨越；

　　7、教育学生保持桌面整洁，不得有污痕墨迹；

　　8、教室内每个窗台至少要有一盆绿色花卉。

　　9、多媒体教学系统要每天关机清擦。

　　10、顶棚灯罩每周大扫除时要清擦。

　　11、学生桌洞每天都要保持整洁，不得有零食、废纸、饮料瓶等，班主任安排专人负责每天检查。

　　12、卫生工具统一放置在教室左后角或右后角；

　　13、学生不得到办公楼内接水、刷拖把、方便，下课时间不得在办公楼走廊内玩耍、嬉戏。

　　13、每周一下午第四节课为全校大扫除时间。

　　教学常规检查制度 5

　　为加强教学管理，完善质量监控体系，确保教学工作有序、高效运行，不断提高我院教学质量，特制订本制度。

　　1、教学检查的目的与意义

　　开展教学检查是加强教学过程管理，检查教学环节落实情况，确保教学质量的重要措施。通过教学检查，可以对我部教学情况进行相应的检测、考察，了解和鉴定教学效果及教学目标的实现情况，以便采取相应措施解决问题，改进教学和管理。

　　2、教学检查的组织与实施

　　系部成立教学检查小组，由部领导、教研室主任、教学秘书为主要成员，根据检查内容吸收部分教师参加。做好汇报材料，并向教学副院长汇报检查情况。

　　3、教学检查的形式和内容

　　教学检查分为平时抽查和集中检查。

　　（1）平时抽查。平时抽查根据该学期教学目标和有关教学工作情况随时安排。其内容主要包括教师教学情况、作业布置与批改情况、教学管理情况以及教学管理规章制度执行情况等。

　　（2）集中检查

　　开学初检查。

　　每学期开学前由教学科着重对教学计划执行情况、课程安排、教师聘请、教师教学一体化设计、教材到位等情况进行检查，开学后，着重对课表执行情况、学生参加教学活动情况、教师教学情况等进行检查。

　　期中检查。

　　期中教学检查在期中考试前后进行。内容主要包括：期中考试安排情况、教师教学进度和教学效果、教学组织情况、作业布置批改情况、学生参加教学活动情况、教学环节落实以及教学管理规章制度执行情况等。检查主要采用听课、检查作业本、召开座谈会、随访等方式进行。

　　期末检查。

　　在期末考试前后进行。内容主要包括：期末考试安排情况、教师教学任务完成情况和教学效果、形成性考核完成情况、下学期教学安排情况、教材预订情况以及教学工作小结情况等。检查采用问卷调查、召开师生座谈会、检查作业本、考试质量分析、查阅有关教学记录等方式进行。

　　4、教学检查结果的`处理

　　教学检查人员要对每次教学检查情况进行小结，及时处理教学检查中发现的问题并提出改进意见。学院领导要认真分析研究教学检查情况，针对教学工作中存在的问题和不足制订整改措施。

　　教学常规检查制度 6

　　教学工作是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。为规范和加强对教学工作的管理，促进教学质量的提高，经学校研究特制订《昂昂溪区第一小学常规教学管理制度》。望各位老师认真阅读，遵照执行。

　　一、备课制度

　　1、每学年初组长要带领组员认真阅读所教学科的《新课程标准》，掌握所教学段的学段目标。

　　2、每学期初组长要带领组员认真阅读所教学科《教学参考》中的教材说明，了解教材的编写意图，明确本册教材的基本结构、教材特点及学习目标和教学策略等，并制定出实用的学期教学计划，合理安排好教学进度。

　　3、认真落实每周集备制度。组长带领组员每周进行一次集体备课，科任组(英语组除外)每周进行两次集体备课。教导处确定集备时间，组长确定：集备地点、集备内容、主备人员。集备要求：备课要既备教材(明确教学目标，重点，难点)又备学生，既备教法，又备学法，突出学生的主体作用。集备前要求：主备人员要精心备课，做好中心发言的准备;其他成员针对集备内容提前自备。集备时要求：主备人员要积极发言，其他成员要积极参与。集备后要求：结合集备前的自备和集备时商讨、交流的结果，再次自备调整形成自己最佳的教学方案。

　　4、教案书写。结合自备和集备教师要提前一周书写教案，教案书写要求及时、规范、字迹工整，要按照教案本上的表格项目认真填写。(教学反思每周最少一次)

　　5、做好教学准备。

　　一是要在结合教材、用好教材的基础上，合理计划并充分利用校内外各种课程资源以及丰富的自然资源、信息化课程资源等;二是体育、音乐、美术、科学、信息技术、综合实践活动等技能性、操作实验性学科要做好范唱(画)、伴奏、实验等技能性备课，为正确、规范的技能示范或操作、实验、演示做好准备;三，要根据课堂教学需要准备好如器具、音响、图片、标本等各种教学用具，以及多媒体等设备的维护和调试。

　　二、上课制度

　　1、上课铃响教师要到指定班级等候学生上课，不得迟到、早退，不得中途离开教室。

　　2、教师要按照学校课表上课，不准私自调课，确需调课，和教导处沟通后方可实行。

　　3、每堂课教师必须做到心中有数、准备充分，要按照正常的教学计划和教学进度上课，不得随意改变教学内容或科目，要确保按期完成教学任务。

　　4、课堂上，教师要做到既教书，又育人，坚持一切以学生发展为本的理念，努力营建民主、平等、和谐的师生关系。课堂教学体现学生主体性、自主性、民主性;重视学生学习兴趣，学习方法，学习习惯和创新思维能力的培养。落实“双基”，培养能力，发展智力，切实提高课堂教学质量。

　　5、课堂上，教师必须做到精神饱满、仪表端庄、行为文明、教态自然、语言准确生动、书写规范工整，坚持普通话教学，正确熟练地使用教学仪器和设备，科学合理地运用现代教育技术手段，善于运用教学评价的激励功能。不说与课堂无关的话、不做与课堂无关的事，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。

　　6、课堂上，教师不能处理与教学无关的事(如有家长或他人来访，等到课间沟通处理);教师要将通讯工具关闭或调至震动状态，上课时不能接听电话。

　　7、上课时，教师不得以任何理由随意叫学生离开课堂。

　　8、教师要认真抓好课堂纪律，维持好每堂课正常的教学秩序。

　　9、下课时，教师要组织学生排好队，有序地离开课堂。

　　10、如果有人听课，教师不能以任何理由拒绝听课。

　　三、辅导学生制度

　　学习辅导要以因材施教为原则;要与课堂多关注相结合，与家庭教育相配合，与学生之间的互帮互助相结合;要侧重于学习信心不足或学习有困难的.学生，对学有余力或具有某种特长的学生也应加强指导和培养。

　　1、教师要热情关怀、耐心辅导后进生，及时帮助他们找出不足的原因，帮助他们改进学习方法，不断增强他们的自尊心和自信心。

　　2、教师要在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照顾后进生。特别是精心设计一些适合后进生思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。

　　3、要充分利用自习课或课余时间，加强对后进生的个别辅导。对待后进生要坚持以鼓励为主，要善于发现他们的“闪光点”，对他们的点滴优点和进步，要充分肯定。同时对他们的缺点和存在问题，也要实事求是地以适当的方式给予教育、纠正和辅导，引导他们不断改进。

　　4、要正确对待成绩优秀的学生，要教育他们虚心学习，更上一层楼。在班上起到良好的带头作用，热情帮助后进生，共同进步。对优秀生不能过于溺爱和迁就，不能滋长其骄傲情绪。

　　四、作业批改制度

　　一、布置作业要求

　　1、各年级、各学科布置作业要有计划性、针对性和典型性。

　　2、布置作业适量，教师不得布置机械重复和大量抄写的作业，以减轻学生过重的课业负担。

　　3、教师不得以多留作业作为惩罚学生的手段。

　　4、一、二年级不留书面家庭作业。其它各年级每日包括各学科的家庭作业总量为：三、四年级不超过30分钟;五、六年级不超过1小时。

　　二、批改作业要求

　　1、作业(包括家庭作业、课堂作业)及时批改?、及时反馈，出现的问题要及时纠正。

　　2、作业批改认真细致，准确无误，无漏批、批错现象。

　　3、作业批改之后教师要针对普遍问题及时讲评，督促学生改正，改正之后的答案，老师要及时再次批改。

　　4、作文批改要认真，符号要规范。要做到间批，眉批和总批;要做到语句通顺，用词恰当。作文批语要有针对性、启发性、激励性、指导性。

　　五、学生评价制度：

　　1、教师要按照教导处要求，认真做好期中、期末复习备考工作。

　　2、要求每班学生要全员参加考试，如有不参加考试的学生，教师要向学校说明原因，经学校允许方可。

　　3、考试时，监考教师要履行监考教师职责，认真完成监考任务。

　　4、考试结束后，教师要做好评卷，成绩统计和质量分析等工作。

　　5、质量分析后，各学科参加考试的教师要将试卷返回学生手中。

　　6、考试是评价的主要方式之一，但不是唯一方式。应重视过程性评价，可通过观察、访谈、问卷、课堂即时评价、特长展示、作业批阅、实践操作、社会调查、成长记录等形式考查和评价学生，使评价成为促进学生发展的过程。

　　六、教学研究工作

　　1、教师是校本教研的主体，是课程改革的实践者和研究者。教师应积极参加教学研究活动，主动承担教研任务。学校将把教师参与教研活动的情况与成效作为教师学年度考核、职称评聘的一项重要内容，引导教师在教学实践中观察教学、研究学生、反思自己，把学习、设计、教学、反思、研究、改进、交流有机结合起来，有效促进教学质量提升和教师专业发展。

　　2、学校每周至少举行一次教研活动或集体备课;各教研组、备课组每学期至少举行一次研讨课活动;每位教师每学年至少要举行一次汇报课或创优课。

　　3、教导处和各课题组要组织好课题研究过程和阶段汇报活动，督查课题计划的实施情况，落实阶段目标;要合理地配置人员、信息等资源，为课题研究提供各种保障。

　　4、教师要注意积累有指导意义或推广价值的教学案例，加强教学反思，及时总结自己教学的经验，撰写教学后记、教学随笔或教学论文。每位教师每学期应撰写至少一篇教学论文或经验总结、心得体会文章，并进行交流、评比。

　　5、教师要加强业务学习。每位教师每年要订阅至少一种教育教学杂志;每学年学习教育教学理论笔记应不少于1万字。每学期每位教师听课应不少于10(15)节，并认真填写听课记录，学期末上交教导处。

　　教学常规检查制度 7

　　一、教师学生、管理人员都要认真执行国家课程标准和课程计划，严格遵守教学常规，切实提高教学质量。

　　二、坚持开展教研活动。全期各教研组教研活动不得少于八次，每周各备课组集体备课一次。教研组组长和备课组组长要全面安排本学科教研组教研活动或备课组集体备课活动，每次活动必须做到活动前有准备，活动内容有记载，活动后有检查落实。每期教研组长要参加教导处组织进行的两次教学常规实施情况的全面检查。

　　检查内容：教学计划、教案编写情况、课堂教学情况、作业送阅情况、听课笔记、教研课题的实施情况等。检查形式：问卷调查、组织学生座谈会、检查教案、听课、抽查作业、检查学生作业送阅情况记载本等。

　　每月要召开一次教研组组长会，总结或布置教学工作。每学年组织一次全校性的教学论文交流和一次青年教师“红杏奖”的教学比武。

　　三、加强集体备课。加强在个人备课基础上的集体备课，然后在集体备课后修正个人教案，每周备课组集体备课一次以上。备课一要备大纲，二要备教材，三要备学生，四要备试题，五要备媒体，六要备方法。同一备课组要统一教学目标、统一教学进度、统一考试题目和评分标准。期初由备课组长分单元、章节或篇目将全期教材内容分给同备课组教师，重点钻研，相互交流，相互补充，做到教案分课时拟定，教案与教学进度相符；教案结合学生实际，要求适当，重点、难点突出；教学过程清楚；教案结合学生实际，注重“知识与技能，方法与过程，情感、态度、价值观”三维目标的体现；教案书写简明规范；有教具和学具准备；作业和练习精当，有教学后记，注重信息反馈，教案具有可行性，科学性教育性。

　　四、加强教学检查。

　　对教学工作质量采取逐级把关，逐级负责的方法，教研组组长要经常性的检查本组教师教学情况，指导备课、上课、作业批改、课外辅导等，及时纠正教学中的偏差。

　　五、坚持随堂听课制度，促进课堂教学。听课节数按《岗位目标管理制度》执行，提倡跨学科听课，班主任听本班科任老师的课。对所听的课要认真记载写好评语，及时同授课老师交换意见。

　　六、减轻课业负担，控制学生作业量（含打印的学习资料）。

　　1、控制作业量

　　数学：按1:1时量布置作业。

　　物理、化学：一节课布置半小时作业量。

　　外语：一节课布置半小时书面作业量。

　　语文：全期大作文按教材要求布置，作文一律用作文本书写。小作文、日记篇数不限。

　　其它科目也应有一定量的书面作业（如实验报告、填图等）或提出课外实践的要求（如写小论文、科技制作、标本制作等）。

　　2、提高作业规范程度

　　作业封面填写，字迹要工整。需填栏目一律填满，作业本扉页上有作业次数批改情况统计，理科作业外语作业习题按顺序编号，教师批改注明批改日期。作业要求书写工整，作图准确、美观，卷面整洁，字迹占格恰当，无随意涂改现象。

　　3、作业批改要求

　　（1）及时批改，准确恰当的指出学生错误所在。也可采用百分计分方法准确评分；

　　（2）注明批改日期；

　　（3）学生的'作业错题，必须更正在新做作业之前并编写更正题的流水题号；

　　（4）作业必须全批全改，批改方式不限；

　　（5）基础训练要查阅，要及时公布答案，要要求学生更正错题，要将典型范例穿插于教学之中。

　　七、坚持教师早读下班辅导和奥赛培训查堂制度，教导处将检查情况逐日进行登记，每月公布一次。

　　教师早读下班要侧重对后进生的解疑答难，辅导时间不得举行考试。

　　八、把握考试环节，达到检查学生质量的效果。

　　1、每期全校举行段考和期末考试，教导处全面组织考务工作，段考和期考各教研组要严格按照学校命题要求搞好命题。

　　2、两个（含两个）老师任教的同年级同科目，坚持流水阅卷。

　　3、认真做好学生成绩统计工作，做好质量分析。段考、期考、期评评定学生成绩，要求真实，准确，填写成绩单必须认真，按时上交教导处。期末放假时教师要上交记分册。

　　九、坚持每天查堂制度，严格执行教学常规。

　　1、不准无教案上课；

　　2、不准私自调课和随意改自习；

　　3、上课不迟到、早退和缺席；

　　4、不准将学生赶出教室或以任何方式体罚学生；

　　5、不准穿拖鞋、背心上讲台；

　　6、不准在教室里抽烟；

　　7、不准讽刺挖苦学生和压制学生的不同意见；

　　8、上课时间不准随便离开教室；

　　9、非特殊情况不准坐着讲课。

　　十、加强计划管理，抓好数据统计工作，每期教师必须做到期初有计划，期末有总结（或论文）。加强工作计划性必须数据完整，数字准确，并注意及时总结经验，促进常规教学的扎实进行，为提高教学质量打下良好的基础。

　　教学常规检查制度 8

　　学生课堂作业既是用来对学生掌握知识、提升能力等情况的信息反馈，也是教师用来自己检验课堂教学情况的手段，批改作业时教师能反思教和学的效果，是进一步提高教学质量的有效途径之一。因此，老师们要按照“常规要求”及“细则”来规范自己的批改，教导处也将对教师执行常规的`情况认真检查，特制定作业常规检查制度如下。

　　一、检查人员

　　分管语文、数学、英语、美术的校长、主任、教研组组长、备课组组长。

　　二、检查依据

　　依据信州区小学语文、数学、英语、美术常规对作业的要求及《石人乡小学对各科作业批改要求》

　　三、检查制度

　　1.每次作业常规检查实行查后及时反馈、通报、整改、考核这一流程。

　　2.学生作业每两周在备课组互查一次，检查结果要记录在教研活动记录本上。

　　3.学校每学期普查2～3次，每次根据实际各有侧重。期中、期末两次要求把抽检的作业全部交到多媒体待检。（老师自己交，自己领回，以免丢失）

　　4.所有参加检查的人员，分别从各班所有作业中随机抽查，每种至少5本。检查后分别填写检查表。

　　5.要求所有参加检查的领导及组长，一起汇总情况，共同填写整改通知（没有接到整改通知的教师，视为合格），一式两份，检查当天交到教导处盖章。（负责人：领导及组长）

　　6.教导处将整改通知书盖章后于检查第二天及时交给分管校长。（负责人：教导处负责常规工作的主任）

　　7.分管校长接整改通知书当天及时下发教师本人并督促签字、整改。（负责人：分管校长）

　　8.教师收整改通知5日内整改完毕，由本组组长及大组组长负责检查并签字，一份交还教导处存档，一份留给教师本人。（负责人：大组组长）

　　9.对检查中发现不符合规范的，要每周五跟踪检查，直到能符合规范要求为止。（负责人：分管校长、主任及大组组长）

　　10.对期末试卷或其它统考试卷，统分后试卷要上交教导处，由分管领导从各年级试卷中各抽查一本，以了解改卷评分情况。发现违规操作的，由当事人负全责。

　　11.常规检查实行检查人负责制，检查中及检查后哪个环节出问题，就由负责人承担一切责任。对拒绝整改的教师，由校委会研究作出处分。

　　教学常规检查制度 9

　　教学检查是进行教学质量监控的有效手段，为加强教学管理，及时发现和解决教学工作中的问题，逐步实现教学管理科学化、制度化，促进教学质量的提高，特制订本制度。

　　（一） 指导思想

　　1、教学检查是全面检查和了解教师的教学状况（尤其是基础学科与考试学科的授课质量），加强教学管理，总结教学经验，提高教学质量的有效手段。

　　2.事实求是公平科学地进行教学质量检查评估，表彰先进，调动教师教学的积极性。

　　3.将教学常规检查与教学改革、课程改革结合起来，进一步促进我校教风学风建设，努力推动我校新课程改革工作的贯彻落实。

　　（二） 教学检查内容

　　1.学期课程计划、教学进度表的制定与安排情况。

　　2.备课：重点检查课前有否备课、课后有否反思，详案还是简案。要求教师有分课时教案或教学设计（必须有二次备课）。

　　3.学生作业完成与教师批阅情况。重点检查课后作业及学校规定使用的教辅练习完成与批阅情况（提供所教一个班完整作业）

　　4.单元质量监测：重点检查单元（章节）检测的次数、阅批情况（提供完整的`所教一个班已阅批的检测卷）。并能提供相应的学生成绩记录表。

　　5.听课记录：教师的听课次数及相关的评价记录。

　　6.政治、业务学习：检查每周的学习内容记录。

　　7.业务理论学习、读书笔记：检查每周的学习内容和质量。

　　8.召开师生座谈会：在学校教导处的组织下，召开以年级组为单位，各教学班的学生代表参加的师生教学座谈会，设计表格，对学生进行问卷调查，包括教师教育教学态度、课堂教学效果、课后辅导、作业批改等教育教学情况，听取对教师教学工作、教学管理、学习环境以及教风学风建设等方面的意见和建议。

　　（三） 检查时间

　　1.学期课程计划检查时间为：每学期开学的第二周

　　2.备课、学生作业、听课记录、政治、业务学习、业务理论学习、读书笔记检查时间为：每学段结束的前一周（或期中、期末考试的前一周）

　　3.备课、学生作业检查随机抽查。

　　（四） 检查形式

　　将全校教师按学科组划分为六个教研小组，被检查人在规定的时间内将规定的检查内容送交会议室，接受检查。各小组检查人分别由副校长、教导处、教研组负责人等担任。

　　（五）检查结果的处理

　　1.检查结束后，各检查小组负责人根据自己在检查过程中发现的优点及存在的问题，写出检查报告上交，最后汇总形成学校教学检查总结报告。检查结果及时通报至全体教师。

　　2.根据两次检查结果，每学期终了将进行一次终结汇总，将结果记入学期千分量化。同时在评先、评优、职称聘任等工作中作为重要元素进行充分考虑。

　　教学常规检查制度 10

　　一、检查方式

　　采取普查、抽查及互查相结合。

　　二、检查人员及职责

　　检查人员为各学科分管领导、各教研组、备课组组长，检查人员职责是本着公平、公正、公开的原则认真检查，及时把常规中有特色的`地方或发现的问题详实记录下来，并签上名字，实行检查人负责制（即对自己检查后所作的评价签字负责）。每一次检查，检查人都做到及时记录，及时反馈，便于教导处督促教师及时整改。

　　三、检查内容

　　教案、作业、听课本。

　　四、检查要求及流程

　　1.各组组长要及时收齐待检资料，按时上交教导处。

　　每学期由教导处统一普查，每学期普查三次。分别为开学、期中、期末。每次检查由教导处牵头，先由各组组长将教案、听课本、作业收齐，再由各学科分管领导带领各教研组、备课组组长，依照《信州区小学教学常规》开展检查，检查后均作好记录，当发现教案不合要求时及时下发整改通知，要求整改，一周内再次复查，并由组长、分管领导签字之后小结，且及时将检查表、整改通知书、检查小结（电子稿）交给教导处存档。

　　2.抽查流程：

　　①抽查由教导处组织检查人员到各办公室不定期进行检查

　　②发现问题，下发友情提示卡，及时与教师交流与反馈。

　　3.互查流程：

　　互查由各年级备课组组长组织本组教师在教研活动时进行，互相学习、查漏补缺 。

　　教学常规各次检查情况纳入教师学期常规执行情况考核。

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